Программа элективного курса по физике 9 класс исследовательские задачи на стыке наук icon

Программа элективного курса по физике 9 класс исследовательские задачи на стыке наук


1 чел. помогло.
Смотрите также:
Программа межпредметного элективного курса для 9 класса в рамках предпрофильной подготовки...
Программа межпредметного элективного курса для 9 класса в рамках предпрофильной подготовки...
Элективный курс «Методы решения задач по физике» 10 11 класс (34 часа)...
Программа элективного курса по физике 9 класс «Занимательная физика»...
Программа элективного курса «Решение задач по физике» (1ч в неделю, всего 34часа)...
Программа элективного курса «учимся решать задачи по механике»...
Программа элективного курса по русскому языку и литературе 9 класс...
Программа элективного курса, 68 часов в год (2 ч/нед.). 10-й класс Пояснительная записка...
Программа элективного курса 11 класс 70 часов...
Программа элективного курса «Твердые тела» 10 класс...
Приказ № от 200 года Директор лицея М. А...
Программа элективного курса по химии • 11 класс...



Загрузка...
скачать


ПРОГРАММА


ЭЛЕКТИВНОГО КУРСА ПО ФИЗИКЕ 9 КЛАСС


ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЕ ЗАДАЧИ НА СТЫКЕ НАУК


БИОЛОГИИ, ФИЗИКИ, ХИМИИ, МАТЕМАТИКИ


Учитель: Белоусова С.Я., учитель физики МОУ гимназии № 26


ТОМСК 2006 г.

Пояснительная записка

к программе элективного курса «Исследовательские задачи на стыке наук биологии, физики, химии, математики»

профессора В.А.Орлова Московского методического центра


Цель программы: создание ориентационной и мотивационной основы для осознанного выбора естественнонаучного профиля обучения.


Задачи программы:

  • углубление знаний о материальном мире и методах научного познания природы на основе знакомства применения знаний по физике, химии, математики и биологии в организме человека;

  • развитие познавательных интересов и творческих способностей в процессе самостоятельного приобретения знаний и умений по физике, химии, математики и биологии с использованием источников информации и опытных исследований;

  • воспитание навыков сотрудничества в процессе совместной работы, уважительного отношения к мнению оппонента в процессе дискуссии, развитие способности давать морально-этическую оценку фактам и событиям.



^ СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

Всего часов – 10.

В неделю – 1 час.

Программа включает в себя пять исследовательских задач:

  1. Время реакции человека и факторы, которые на него влияют (2 часа).

В задаче интегрируются темы: свободное падение тел (физика), рефлекс (биология), статистическая обработка данных (математика).

^ Необходимое оборудование: несколько метровых линеек, электронные секундомеры.

2. Что такое артериальное давление? (2 часа)

В задаче проводится идея системного подхода и интегрируются темы: кровообращение (биология), давление жидкости (физика), построение графиков функций (математика).

Необходимое оборудование: один тонометр на группу.

^ 3. Определение объёма кратковременной памяти (2 часа).

В задаче интегрируется материал: высшая нервная деятельность (биология, психология), статистическая обработка данных (математика).

Необходимое оборудование: ручка, карандаш, бумага, электронный секундомер.

^ 4. Почему притягиваются капли масла на поверхности воды? (2 часа).

В задаче интегрируются темы: поверхностное натяжение жидкости (физика), растворы и электролиты (химия).

Необходимое оборудование: растительное масло, поваренная соль, сахарный песок, вода, плоские стеклянные кюветы, батарейки, провода.

^ 5. Что такое автоволны? (2 часа).

В задаче интегрируются темы: свойства волн (физика), реакция окисления и восстановления (химия), механизм передачи нервного импульса (биология).

^ Необходимое оборудование: несколько комплектов игрального домино на каждую группу.


Основные требования к знаниям и умениям учащихся

Знать:

  • важные законы из химии, биологии, физики и математики;

  • важные опыты, подтверждающие эти законы.

Уметь:

  • проводить наблюдения, планировать и строить модели для объяснения экспериментальных фактов;

  • самостоятельно искать информацию по темам;

  • решать задачи во время выполнения работы в группе;

  • планировать и проводить эксперимент;

  • делать выводы на основе данных, полученных в ходе изучения литературы;

  • делать выводы по данным, полученных в ходе эксперимента;

  • выделять главные признаки наблюдаемых явлений, формулировать обязательные условия осуществления опыта;

  • делать обобщения и выводы по работе, проведённой в группе.



^ ФОРМЫ ИТОГОВОЙ РАБОТЫ

  1. Проведение презентаций каждой группой по итогам проделанной работы.

  2. Собеседование по итогам работы на каждом занятии.

  3. Итоговый зачёт можно выставить по критериям:

    • не менее одного выступления на презентациях и не менее одного индивидуального экспериментального задания;

    • можно выставлять оценки по итогам собеседования с каждым членом группы.


^ Календарно-тематическое планирование

на основе программы элективного курса по теме «Исследовательские задачи на стыке наук

биологии, химии, физики, математики»


урока

Тема занятия

Дата

Теоретическая часть

Практическая часть

  1. ^ ВРЕМЯ РЕАКЦИИ ЧЕЛОВЕКА И ФАКТОРЫ,

КОТОРЫЕ НА НЕГО ВЛИЯЮТ

1.

Свободное падение, рефлекс, статистическая обработка данных.




Закон всемирного тяготения, рефлекс в живых организмах, математическая статистика.

Опытное исследование времени реакции человека.

2.

Презентация результатов исследовательских групп.










^ II. ЧТО ТАКОЕ АРТЕРИАЛЬНОЕ ДАВЛЕНИЕ.

3.

Сердечно-сосудистая система человека и способы внешнего наблюдения за его работой.




Строение сердечно-сосудистой системы человека, устройство и принцип работы тонометра.

Работа с тонометром.

4.

Презентация работы в группах.










^ III. ОПРЕДЕЛЕНИЕ ОБЪЁМА КРАТКОВРЕМЕННОЙ ПАМЯТИ

5.

Виды памяти, психофизические возможности памяти.




Определение памяти, видов памяти, психофизические особенности памяти

Эксперимент по определению объёма кратковременной памяти

6.

Презентация результатов исследовательских групп.










^ IV. ПОЧЕМУ ПРИТЯГИВАЮТСЯ КАПЛИ МАСЛА

НА ПОВЕРХНОСТИ ВОДЫ.

7.

Поверхностное натяжение, влияние на него примесей. Растворы, электролиты.




Поверхностное натяжение и его применение. Растворы, электролиты и их свойства.

Эксперимент по определению притяжения капель масла на поверхности воды, растворов соли и сахара.

8.

Презентация результатов исследовательских групп.










^ V. АВТОВОЛНЫ

9.

Обсуждение проблемы, постановка задачи и проведение эксперимента.




Механизм передачи нервного импульса, свойства волн, реакция окисления и восстановления.

Экспериментальное определение прохождения автоволны в различных средах и определение её характеристик.

10.

Презентация результатов исследовательских групп.












Список литературы


  1. Ильченко В.Р. Перекрёстки физики, химии, биологии. – М.: Просвещение, 1986.

  2. Роуз С. Устройство памяти. От молекул к сознанию. – М.: Мир, 1995.

  3. Тарасов Л.В. Современная физика в средней школе. – М.: Просвещение, 1990.

  4. Физика и человек. – М.: АО «Аспект-пресс», 1994.

  5. Хьюбег Д. Глаз, мозг, зрение. – М.: Мир, 1990 г.





Скачать 62,88 Kb.
оставить комментарий
Дата27.09.2011
Размер62,88 Kb.
ТипПрограмма, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

отлично
  1
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Загрузка...
Документы

наверх