Методические указания и контрольные задания для студентов- заочников образовательных учреждений среднего профессионального образования специальностей 100105 Гостиничный сервис icon

Методические указания и контрольные задания для студентов- заочников образовательных учреждений среднего профессионального образования специальностей 100105 Гостиничный сервис


4 чел. помогло.
Смотрите также:
Методические указания и контрольные задания для студентов- заочников...
Методические указания и контрольные задания для студентов-заочников образовательных учреждений...
Методические указания и контрольные задания для студентов-заочников образовательных учреждений...
Методические указания и контрольные задания для студентов-заочников образовательных учреждений...
Методические указания и контрольные задания для студентов-заочников образовательных учреждений...
Методические указания и контрольные задания для студентов-заочников образовательных учреждений...
Методические указания и контрольные задания для студентов заочников образовательных учреждений...
Методические указания и контрольные задания для студентов-заочников образовательных учреждений...
Методические указания и контрольные задания для студентов-заочников образовательных учреждений...
Методические указания и контрольные задания для студентов заочников образовательных учреждений...
Методические указания и контрольные задания для студентов заочников образовательных учреждений...
Методические указания и контрольные задания для студентов-заочников образовательных учреждений...



Загрузка...
страницы: 1   2   3   4   5   6
вернуться в начало
скачать
Тема 7.1. Основные принципы русской орфографии, типы и виды орфограмм. Роль лексического и грамматического анализа при написании слов различной структуры и значения.


Студенты должны знать:

- основные принципы русской орфографии

  • правила правописания


Студенты должны уметь:

  • находить и различать в слове орфограммы

  • писать правильно слова с изученными орфограммами


Вопросы и задания для самопроверки


1. Что является предметом изучения в разделе «Орфография».

2. Докажите, что на принципе единообразного написания морфем построено большинство орфографических правил, связанных с правописанием корней, приставок, суффиксов и окончаний.

3. Расскажите о классификации предлогов по разным признакам: по способности управлять одним или несколькими падежами; по происхождению; по составу.

4. Расскажите о слитном, дефисном и раздельном написании слов в русском языке.


Литература: № 1. стр. 107 – 110; 110 – 124 ( по разделам )


Упражнения


1. Спишите, раскрывая скобки и вставляя пропущенные буквы.


П...чальная картина расст...лалась предо мною. Д...щатый забор,огр..ждавший почти весь двор, местами покр.. вился (на)бок, местами совсем пов...лился и выказывал то поблёкший кустарник,то пот...мневшие купы полыни с от...щавшими стеблями и в...рхушками. С одной стороны т...нулся (не)прерывный ряд счизых, однообразных амбаров и к...нюшен с высокими кровлями, осенё(н,нн)ыми круглыми окнами,из которых торчало хлопьями серое дикое сено. Далее возн...сились над забором скирды убра(н,нн)ого хлеба, покрытые бледною с...ломой; между ровными их рядами в...днелась речка какого(то) синего,мутного цвета, за нею стлалось (не)оглядное,словно пустырь,поле:на нём (н...)сохи,(н...)птицы,-чернела одна только гладко взборонё(н,нн)ая почва. Остальную часть двора зан...мали барский сад и п...лисадник с выглядывавшими (из)за них бельведерами и крышками флигелей.Листья с д...рев осыпались и тёмными грудами лежали в а(л,лл)еях и близ ограды. Кое(где) м...лькала разве берёзка с сохранивш...ся на ней зеленью, к...завшеюся издалека как(бы) забрызга(н,нн)ой з...лотистою рыжеватой охрою. Сучья,стволы р...стений,кровли и все окрес(?)ные предметы как(то) резко,бойко вырезывались на бледном небе,что пр...давало к...ртине вид х...лодный и суровый. Воздух был (не)подвижен, сух и прохватывал (не)стерпимым ознобом.


(По Д.Григоровичу).

^ 2. Напишите слитно или раздельно.

1) Рисовал, (не)смотря в окно 14) (не)смотря на препятствие

2) (не)смотря на молодость 15) отвечал, (не)смотря в книгу

3) (не)смотря на разницу лет 16) (не)смотря на предсказание

4) (не)взирая на усталость 17) (не)смотря на плохое настроение

5) говорил, (не)смотря в глаза 18) несся, (не)смотря на ноги

6) причесался, (не)смотря в зеркало 19) беседовал,(не)смотря ему в лицо

7) падал, (не)смотря вниз 20) сидел, (не)смотря на товарищей

8) критиковал, (не)взирая на лица 21) обьяснил, (не)смотря на экран компьютера

9) (не)смотря на все его достоинства 22) (не)взирая на ранний час

10) (не)взирая на сильную метель 23) (не)смотря на беспокойную ночь

11) (не)смотря на возраст 24) поднимался, (не)смотря вверх

12) ехал, (не)смотря на дорогу 25) (не)взирая на непогоду

13) шел, (не)смотря по сторонам


^ Тема 7.2. Принципы русской пунктуации, функции знаков препинания. Смысловая роль знаков препинания в тексте.


Студенты должны знать:

- основные принципы русской пунктуации

- функции знаков препинания.

  • понимать смыслоразличительную роль знаков препинания.


Студенты должны уметь:

  • находить, различать и обозначать в предложении пунктограммы


Вопросы и задания для самопроверки


1. Что является предметом изучения в разделе «Пунктуация».

2. При каких условиях в предложении языковые единицы могут быть однородными?

3. Какие знаки препинания ставятся при однородных членах с обобщающим словом?

4. Что такое соединительное тире и когда оно употребляется в предложении?


Литература: № 1. стр. 142 – 144 (далее – по разделам).


Упражнения


1. В каком предложении не ставится тире?


1.Природа вечный образец искусства.

2.Она тихо спросила Не опоздала я?

3.В траве в кустах повсюду заливались цикады.

4.Скрипнешь дверью зайцы так и запрыгают под окнами домика.


2. Определить, какое из данных ниже сочетаний служит обособленным обстоятельством в предложении.

В то лето, ... , Илья искал в горах какие-то камни.


1. увлёкшийся геологией

2. вооружившись молотком

3. как я помню

4. целыми днями


^ 3. Расставьте знаки препинания. Укажите предложения, в которых части связываются посредствам союзных слов.


До высотки где спрятаны продукты всего пять километров. Может тут ему почудилось что из-за вершины ветер донёс дыхание родного края. Спускайтесь подгорной дорожкой что налево. Лицо её всё желтело и гнулась спина что очень заботило генеральшу. Я поймал себя на мысли что вижу войну в новом свете. На горах под метелями где лишь ели одни вечно зелены сел орёл на скалу в тень под елями . Девочка которая заснула было у печки вскочила с молчаливым испугом стала глядеть на нас. Сделалась такая метель что он ничего не видел. С реки доносились какие-то звуки словно тихо охала чья-то могучая тоскующая грудь. Я замолчал оттого что глаза остановились внезапно на трёх запылённых портретах в чёрных деревянных рамах. Дня такого нет чтобы не боялась ты за ужин иль обед в курятнике оставить шкуры. Дедушка прошёл в отведённую ему комнату откуда не выходил до утра следующего дня.


^ 4. Расставьте знаки препинания. Составьте схемы предложений, дайте общую характеристику предложениям.


Вздыбленные волны растревожили холодную воду до самых тайных глубин и лодке не удавалось лечь на грунт чтобы людям можно было поесть горячего и поспать лодку постукивало о камни или попросту вышвыривало на поверхность мощной глубинной волной. И всё-таки ему было грустно и он как-то особенно сухо сказал начальнику штаба что у него убили адьютанта и надо найти нового. Я посмотрел на избу и у меня сжалось сердце так всегда бывает когда увидишь то о чём думал много лет.


^ Тема 7.3. Стилистическое использование различных типов сложного предложения.


Студенты должны знать:

- особенности структуры различных типов сложного предложения


Студенты должны уметь:

  • уметь создавать и различать сложные предложения разных типов,

используя многообразные стилистические фигуры


Литература: № 2. стр. 408 – 416;


Тема 7.4. Пунктуация и интонация. Чужая речь, способы её оформления. Цитирование.


Студенты должны знать:

- отличительные особенности прямой, авторской, косвенной речи

- различия между прямой речью и цитированием

- правила употребления знаков препинания в предложениях с прямой, косвенной

речью и цитатами


Студенты должны уметь:

- обозначать пунктограммы в предложениях с прямой, косвенной речью, цитатами

  • уместно использовать цитирование как в устной, так и в письменной речи


Вопросы и задания для самопроверки


1. Что является предметом изучения в разделе «Пунктуация».

2. Охарактеризуйте разные способы передачи чужой речи, цитирования. Расскажите о постановке знаков препинания в таких случаях.


Литература: № 1. стр. 180 – 182; № 12. стр. 327 – 333.


Упражнения


^ 1. Поставьте нужные знаки препинания (прямая речь выделяется курсивом). Выпишите глаголы, вводящие в прямую речь. Составьте схемы 4, 6, 8 предложений.



  1. Эк кабы дождь пошёл прошептал Челкаш Так бы мы и проехали как за занавеской (М.Г.)

  2. Не надо... сказал Вершинин не надо парень (Вс.Ив.)

  3. Ничего вы не умрёте, и не думайте заревел Крылов Сейчас я вас лечить буду (Эренб.)

  4. Куда ты всполошилась Василиса Ивановна (Пауст.)

  5. А где же ваши вещи профессор вкрадчиво спрашивал Берлиоз в «Метрополе» Вы где остановились (Булг.)

  6. Старшина подмигнул им вслед Воюют! И захохотал (Бакл.)

  7. Мал ты ещё старшим указывать...бормотал Егор отталкивая Кольку Ступай отсюда (Расп.)

  8. А за окном шелестят тополя Нет на земле твоего короля (Ахм.)

  9. Сологдин сощурился и скомандовал Пойди запри дверь Быстро (Солж.)



^ 2. Замените прямую речь косвенной.


  1. « Может быть, мы никогда больше не увидимся, - сказал он мне. - Перед разлукой я хотел с вами объясниться »

  2. « Скорей, скорей в город за лекарем! » - кричал Владимир.

  3. « Вот княгиня Лиговская, - сказал Грушницкий, - и с нею дочь её Мери, как она называет её на английский лад ».

  4. « Лесть и трусость - самые дурные пороки », - громко промолвила Ася.

  5. «Убьют Хохла. И тебя , гляди, убьют », - бормочет Мигун.

  6. Прибежал мостовой, рявкнул :« Товарищ младший лейтенант, вас полковник требует »

  7. « Понял! - решительно заявил Иван. - Прошу выдать мне бумагу и перо »

  8. « Повесьте здесь зеркало, - посоветовал он. - Большое зеркало »

  9. « Не моё это дело », - возмутилась горничная и опять ушла в комнаты.

  10. « Нельзя ли молока у вас купить? » - спросила Клара



На самостоятельное изучение:

Тема 7.5. Русская орфография и пунктуация в аспекте речевой выразитель- ности.


Студенты должны знать:

  • выразительные средства грамматики


Студенты должны уметь:

  • анализировать особенности употребления основных единиц языка в устной и письменной речи с точки зрения соблюдения норм и требований выразитель-

ности речи


Вопросы и задания для самопроверки


^ 1. Вставьте пропущенные буквы. Подчеркните их.


Лето мы пров..ли в Серебря..ом Бору, в стари..ом заброше..ом доме с мал..нькими лестничками-переходами, с резными деревя..ыми потолками, с кор..дорами, внезапно кончавш..мися глухой ст..ной. Всё в этом доме скр..пело. Двери по-своему, ставни по-своему. Одна б..льшая комната была заколочена наглухо. Но и там поскрипывало, шуршало. И вдруг нач..нался мерный дребезжащий стук, как будто м..лоточек в часах бил мимо зв..нка. На чердаке р..сли д..ждевики, иностра..ые книги в..лялись с вырва..ыми страницами, без переплётов.


^ 2. Выпишите из текста имена прилагательные с орфограммой « н,нн в прилагательных ». Орфограмму обозначьте.


3. Выпишите из текста глаголы прошедшего времени среднего рода

единственного числа.

Литература: № 3 И. Голуб Стилистика русского языка «Лексические образные средства» стр. 130 - 144

№ 11 Л.А.Введенская Культура речи «Образность, выразительность речи» стр.185 – 205.


Раздел 8. Текст. Стили речи.


Тема 8.1. Текст. Структура текста. Функционально-смысловые типы речи: повествование, рассуждение, описание ( разновидности описания ), определение (обьяснение). Описание научное, художественное, деловое.


Студенты должны знать:

- признаки текста

- основные способы связи предложений в тексте


Студенты должны уметь:

- определять смысловые связи между предложениями на основе связующих

элементов

  • различать текст-повествование, текст-описание, текст-рассуждение

Вопросы и задания для самопроверки


1. Назовите основные признаки текста.

2. Какие типы речи Вы знаете? Чем они отличаются друг от друга?

3. Назовите основные ризнаки повествования, рассуждения, описания?

4. Где применяются эти типы речи?


Литература: № 4. стр. 141 – 164.


Упражнения


1. Она \Наташа\ стояла, опустив свои тоненькие руки, и с мерно поднимающейся, чуть определённой грудью ,сдерживая дыхание, блестящими испуганными глазами глядела перед собой, с выражением готовности на величайшую радость и на величайшее горе. Её не занимали ни государь, ни все важные лица, на которых указывала Перонская, - у ней была одна мысль: "Неужели так никто не подойдёт ко мне, неужели я не буду танцевать между первыми, неужели меня не заметят все эти мужчины, которые теперь, кажется, и не видят меня, а ежели смотрят на меня, то смотрят с таким выражением, как будто говорят: "А! это не она, так и нечего смотреть! " Нет, это не может быть! - думала она. - Они должны знать, как мне хочется танцевать, как я отлично танцую и как им весело будет танцевать со мною".


Из какого произведения данный текст? Озаглавьте его. Сформулируйте основную мысль текста. Определите тип связи между его частями. Подчеркните слова, осуществляющие смысловую связь.


Тема 8.2. Функциональные стили литературного языка: разговорного, научного, официально-делового, публицистического, художественного. Сфера использования функциональных стилей литературного языка, их языковые признаки. Особенности построения текста разных стилей.


Студенты должны знать:

- особенности разговорного, научного, официально-делового и публицистического

стилей


Студенты должны уметь:

- определять стиль текста по его языковым признакам, особенностям построения


^ Вопросы и задания для самопроверки


1. Назовите основные функциональные стили литературного языка.

2. Укажите сферу использования и языковые особенности публицистического стиля.

3. Расскажите о лексических, морфологических, синтаксических и стилистических особенностях официально-делового стиля речи.


Литература: № 4. стр. 195 – 201 (далее – по разделам).

Упражнения


^ 1. Укажите, признаки каких стилей имеют следующие словосочетания. Выпишите их по группам. Составьте с ними по два предложения различных стилей речи.


Пробуждающаяся природа, по данным социологического опроса, светская хроника, шорох ресниц, ходил совсем ошалевший, предстоящие переговоры, судебное разбирательство, вопросы экологии, завершившийся эксперимент, праздничное настроение, хлопать ушами, серебристый иней, лебедь белая, парламентские дебаты, валютный коридор, библиографический указатель, защищать природу, растянуться на лавке.


2. Проанализируйте небольшой текст из учебника по физике или химии (объём-1страница), выявите в нём признаки научного стиля (логичность, точность, отвлечённость, объективность). Укажите синтаксические и лексические особенности предложений.


^ 3. Выделите в тексте элементы официально-делового стиля. Какие жанровые особенности произведения позволяют их употребить?


О С Т Р О В


Большой Ляховский, или Ближний, остров замечателен по своему геологическому составу. Его четыре плоские, но скалистые вершины, вернее, группы вершин, состоят из гранита, а вся остальная площадь – из мягких четвертичных отложений. Поэтому многочисленные ручьи и речки, стекающие с вершин и врезывающиеся глубоко в эти мягкие толщи, расчленили остров на множество холмов и холмиков, почти лишённых растительности. В течение короткого лета поверхность острова представляет глинистую моховую тундру с отдельными сугробами снега в более глубоких оврагах и долинах и на склонах, обращённых к северу.

Те же мягкие толщи слагают берега острова, омываемые прибоем волн и потому представляющие собой длинные и короткие отвесные или даже нависающие обрывы, прерываемые долинами ручьёв и речек. Эти толщи сверху донизу скованы вечной мерзлотой, оттаивающей летом на очень небольшую глубину. Оттаявшие массы или сами сползают в море, или обрушиваются, подмытые волнами снизу, и таким образом море постепенно разрушает остров. И если бы не было вечной мерзлоты, сильно задерживающей этот процесс размыва, то остров давно был бы уничтожен, за исключением его гранитного ядра.

В мягких толщах в изобилии попадаются бивни мамонтов, а местами даже целые трупы этих животных и их современников: длинношерстного носорога, первобытного быка, канадского оленя, лошади и многих других, - сохранившиеся в неприкосновенности, с шерстью, рогами, внутренностями, благодаря вечной мерзлоте. Но вследствие оттаивания последней летом на некоторую глубину ручьи и речки вымывают из неё кости, бивни и выносят к устью, на берег моря. Эти бивни, прекрасно сохранившиеся в мерзлоте, представляют такую же ценность, как и современная так называемая слоновая кость – бивни ныне живущих слонов. (По В.А.Обручеву.)


^ Тема 8.3. Жанры деловой и учебно-научной речи.


Студенты должны знать:

- общие признаки жанров деловой и учебно-научной речи


Студенты должны уметь:

- различать тексты разных функциональных стилей и жанров

- создавать тексты разных типов речи


^ Вопросы и задания для самопроверки


1. Что общего у официально – делового стиля и научного стиля речи?

2. Расскажите о лексических, морфологических, синтаксических и стилистических особенностях официально – делового и научного стилей речи.

3. Какие жанры указанных стилей Вы знаете? Расскажите о них.


Литература: № 4. стр. 201 – 223; 286 – 300.


Требования к оформлению контрольной работы


  1. Работа должна быть оформлена чисто и аккуратно, без орфографических ошибок, разборчивым почерком. Ответы должны быть чёткими, однозначными.

  2. Контрольная работа должна быть сдана в учебную часть в соответствии с графиком до начала сессии.

  3. В случае неудовлетворительной оценки за выполнение домашней контрольной работы она должна быть переделана в установленные сроки.

  4. Работа завершается списком литературы, используемой при выполнении контрольной работы.

  5. Номер варианта работы определяется последней цифрой индивидуального номера студента ( определяется по групповому журналу).



Образец выполнения домашней контрольной работы

^ 1. Расставьте ударение над словами

Портфель, дремота, кладовая, кухонный, мусоропровод, принявший, сироты, отрочество, цемент.


2. Подберите к словам синонимы ( по 2-3 примера )

Дефект- недостаток, изъян, брак.

Возражать- противоречить, перечить, прекословить.

Шалун- озорник, баловник, шкода.

Алый- багряный, багровый, красный.

Бояться- робеть, страшиться, трусить.


^ 3. Укажите морфемный состав слова

Переплётчик, позолоченный, заклубились, по- осеннему, баснописец.


4. Просклоняйте старая мозоль, 2.835.


И.п. Старая мозоль Две тысячи восемьсот тридцать пять

Р.п. Старой мозоли Двух тысяч восьмисот тридцати пяти

Д.п. Старой мозоли Двум тысячам восьмистам тридцати пяти

В.п. Старую мозоль Две тысячи восемьсот тридцать пять

Т.п. Старой мозолью Двумя тысячами восемьюстами тридцатью пятью

П.п О старой мозоли О двух тысячах восьмистах тридцати пяти.


^ 5. Определите число существительных.


Повидло (т. ед.), чернила (т. мн.), листья (мн.), инженер (ед.), весы (т. мн.), судьба (ед.), ворота (т. мн.), сторож (ед.), очки (т. мн.).


^ 6. Укажите случаи неправильного употребления обобщающих слов и однородных членов. Исправьте предложения.


1) Прошу пригласить на совещание следующих сотрудников: заведующий молочной фермой, бригадиры, а также доярок Караеву и Жукову.


Прошу пригласить на совещание следующих сотрудников: заведующего молочной фермой, бригадиров, а также доярок Караеву и Жукову.


2) Мы должны обьявить войну нарушениям трудовой дисциплины, как прогулы, опоздания, равнодушие к работе.


Мы должны обьявить войну нарушениям трудовой дисциплины: прогулам, опозданиям, равнодушию к работе.


^ 7. Просклоняйте данные существительные в единственном и множественном числах. Во всех формах расставьте ударение.


Досуг, торт, доктор, строфа.


Ед.ч.

И.п. Досуг, торт, доктор, строфа

Р.п. Досуга, торта, доктора, строфы.

Д.п. Досугом, тортом, доктором, строфой

В.п. Досуг, торт, доктора, строфу

Т.п. Досугом, тортом, доктором, строфой

П.п. О досуге, о торте, о докторе, о строфе


Мн.ч.

Досуг-не имеет формы множественного числа.

И.п. Торты, доктора, строфы

Р.п. Тортов, докторов, строф

Д.п. Тортами, докторами, строфами

В.п. Торты, докторов, строфы

Т.п. Тортами, докторами, строфами

П.п. О тортах, о докторах, о строфах.


^ 8. От данных прилагательных полной формы образуйте краткую м.,ж., ср. родов и форму множественного числа. Во всех формах расставьте ударение.


Полный, правый, песчаный, пахучий.


Полон, полно, полна, полны.

Прав, право, права, правы.

Песчаный- не имеет краткой формы.

Пахуч, пахуче, пахуча, пахучи


^ 9. От данных существительных множественного числа образуйте форму родительного падежа.


Готовальни, деревни, валенки, партизаны, ружья.

Готовален, деревень, валенок, партизан, ружей.


Варианты контрольной работы

Вариант № 1

^ 1. Расставьте ударение в следующих словах:

агентство, алкоголь, добыча, форзац, дозвониться, дремота, завидно.

2. Подберите к словам синонимы ( по 2-3 примера )

Стремительно, жестокий, устойчивый, сражаться, громоздкий.

^ 3. Укажите морфемный состав слов:

объездчики, посеребрённый, прикоснулось, удивительно, орденоносцы.

4. Просклоняйте:

лекарственный шампунь, 7.384

^ 5. Определите число существительных (единственное, множественное, только единственное, только множественное )


Народ, молодёжь, праздник, опилки, кража, лепестки, багаж, год, часы (механизм )


^ 6. Укажите ошибки в употреблении форм степеней сравнения прилагательных. Исправьте предложения:

1. Разработка нефтяных месторождений становиться всё более интенсивнее.

2. Работа прибористов подверглась наиболее интенсивнейшей критике.

3. Всё отчётливей становятся наши знания о значении космического влияния на

живые организмы.


7. Просклоняйте существительные в единственном и множественном числах. Во всех формах расставьте ударение.

Засуха, графа, орден, должность.





оставить комментарий
страница4/6
Коровенко Н.Н
Дата27.09.2011
Размер0,9 Mb.
ТипМетодические указания, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

страницы: 1   2   3   4   5   6
плохо
  4
отлично
  2
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Загрузка...
Документы

наверх