Структура образовательной программы введение стр. 3 Анализ результативности работы педагогического коллектива по реализации образовательной программы цдтт стр. 4 Цели и задачи образовательного процесса стр. 9 icon

Структура образовательной программы введение стр. 3 Анализ результативности работы педагогического коллектива по реализации образовательной программы цдтт стр. 4 Цели и задачи образовательного процесса стр. 9



Смотрите также:
Закон приморского края...
Учебный план образовательного учреждения стр. 12...
Реферат по экономике. Рынок: сущность, функции, структура...
Структура образовательной программы : Информационная справка...
Учебный план оу стр. 15 Перечень учебных пособий стр...
Учебный план и его обоснование стр. 6-12 Показатели реализации образовательной программы стр. 13...
Пояснительная записка. 2 6 стр...
Анализ задачи школы на 2010/2011 учебный год...
Образовательные программы стр. 28 Дополнительные образовательные программы стр...
План реферативной работы: Введение стр. 3-4 Детство стр. 5...
Домашнее задание для учащихся 2 «А» класса: Математика Стр. 70, №1,2,3,4,5,8,9,10,11; стр. 73 №1...
Учебный план начального общего образования стр. 45 Организация внеурочной деятельности стр. 50...



скачать



СТРУКТУРА ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ



  1. Введение стр. 3

  2. Анализ результативности работы педагогического коллектива по реализации образовательной программы ЦДТТ стр.4

  3. Цели и задачи образовательного процесса стр. 9

  4. Особенности организации учебного процесса стр.10

  5. Программно-методическое и кадровое обеспечение учебного плана стр.12

  6. Мониторинг полноты и качества реализации образовательной

программы стр.15

  1. Управление реализацией программы и предполагаемые результаты стр.16



ВВЕДЕНИЕ


В концепции модернизации российской системы образования определены важность и значение системы дополнительного образования детей, способствующей развитию склонностей, способностей и интересов самоопределения школьников. Межведомственная программа развития системы дополнительного образования детей, утвержденная приказом Минобразования России от 25.01.2002г. № 193, рассматривает дополнительное образование как одно из приоритетных направлений образования.

Дополнительное образование детей – целенаправленный процесс воспитания, развития личности и обучения посредством реализации дополнительных образовательных программ, оказания дополнительных образовательных услуг за пределами основных образовательных программ в интересах детей.

Образовательная программа является для педагогического коллектива ЦДТТ одним из основных документов нормативно-констатирующего плана.

Программа разработана в соответствии с:

- Положением Конвенции о правах ребенка;

- Конституцией РФ;

- Законом РФ «Об образовании»;

-Типовым положением об учреждении дополнительного образования;

- Уставом МОУ ДОД ЦДТТ;

- Программой развития МОУ ДОД ЦДТТ;

- Резолюцией августовской педагогической конференции.

Программа отражает специфику организации и содержания образовательной деятельности, определяет ее базовый (инвариантный) и вариативный блоки, приоритетные направления развития дополнительно образования, учитывает стратегические направления региональной программы развития системы дополнительного образования «Поколение ХХ1: развитие Человеческого Потенциала», отражает реализацию социального заказа детей и родителей.


^ АНАЛИЗ РЕЗУЛЬТАТИВНОСТИ РАБОТЫ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО КОЛЛЕКТИВА ПО РЕАЛИЗАЦИИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ

ПРОГРАММЫ ЦДТТ


Анализ контингента воспитанников ЦДТТ

«Центр детского технического творчества»- единственное в городе Шарыпово учреждение дополнительного образования детей технической направленности.

Объединения ЦДТТ посещали:

в 2007-2008 году 807 человек;

в 2008-2009 году 787 человек.

в 2009-2010 году 636 человека

Контингент воспитанников представлен детьми различных социальных групп, среди них дети из неблагополучных, неполных семей, состоящих в комиссии по делам несовершеннолетних.

Программы, реализуемые учреждением, рассчитаны на разный школьный возраст.

1. Возрастной состав воспитанников ЦДТТ:

первая ступень (младший школьный возраст, 1-4 кл.) 31 %

вторая ступень (средний школьный возраст, 5-9 кл.) 65 %

третья ступень (старший школьный возраст, 10-11 кл.) 4 %

Анализ возрастного состава показывает, что количество старшеклассников составляет очень маленький процент от общего числа воспитанников ЦДТТ. Возможно, причиной низкого посещения старшеклассниками объединений может быть несоответствие формы проведения занятия возрастным особенностям, неинтересна личность педагога, неактуальна тематика занятия, формы организации образовательной деятельности дублируют школьные, недостаточно количество образовательных программ, предлагаемых для выбора детей, ошибочно рассчитан срок освоения имеющихся программ, содержание не соответствует возрастным интересам.

Учитывая выше изложенное, очевидна необходимость в освоении педагогами новых форм организации образовательного процесса, в наполнении образовательных программ новым содержанием. Вместе с тем, определяется потребность педагогов в изучении возрастных и индивидуальных особенностей детей, посещающих ЦДТТ.

2. Распределение по продолжительности обучения (сохранность контингента):

1 год обучения 450 чел. – 56,5 %;

2 год обучения 334 чел. – 42%
3 год обучения 12 чел. – 1,5%

3. Распределение детей по направленностям:

- Научно-техническая 180ч. -23%

- Спортивно-техническая 220ч. – 28 %

- Туристско-краеведческая 15ч.- 7 %

- Художественно - эстетическая 336 ч.- 42 %

Нужно отметить, большинство воспитанников технических кружков составляют мальчики в возрасте 12-16 лет, когда необходимо определить свое место в жизни, а реализация образовательных программ ЦДТТ позволяет подросткам осуществить пробы в профессии.


^ Анализ реализации образовательной программы

В 2009-2010 учебном году коллектив был ориентирован на достижение цели: поиск новых педагогических технологий, направленных на раскрытие и реализацию творческих возможностей детей.

Для достижения данной цели педагогический коллектив решал следующие задачи:

  • Создать условия для совершенствования педагогического мастерства, обобщения и распространения опыта работы лучших педагогов;

  • Начать работу над единой методической темой «Повышение эффективности образовательного процесса»;

  • Начать освоение и использование современные информационных технологии;

  • Разнообразить формы вовлечения в учебно-воспитательный процесс родителей воспитанников;

  • Создать условия для привлечения детей старшего школьного возраста в объединения ЦДТТ;

  • Продолжить реализацию проекта «Мониторинг профессиональной компетентности педагога»;

  • Организовать работу по созданию и пополнению сайта ЦДТТ.


Для решения поставленных задач, коллектив МОУ ДОД ЦДТТ осуществлял следующие действия:

  1. предоставлял школьникам возможности для реализации своих интересов в объединениях ЦДТТ следующих направленностей:

-научно-техническая

-спортивно-техническая

-туристко-краеведческая

-художественно-эстетическая

  1. Образовательная деятельность объединений обеспечивалась программами инвариантной части учебного плана:

  • «Начальное техническое моделирование»;

  • «Радиоконструирование».

  • «Судомоделирование»;

  • «Авиамоделирование»;

  • «Автомоделирование»

  • «Олимп»;

  • «Художественная обработка дерева»;

  • «Аранжировка и флористика»;

  • «Дизайн и моделирование одежды»;

  • «Бумажная пластика и оригами»;

Выполнение программ


Объединение

^ I полугодие

II полугодие

Год


Причины расхождения


Кол-во часов по плану

Кол-во часов по факту

Кол-во часов по плану

Кол-во часов по факту

Кол-во часов по плану

Кол-во часов по факту

НТМ Хон Н.Г.

64

64

80

80

144

144

-

НТМ Петухова И.В.

68

68

76

76

144

144

-

Радиоконструирование

64

64

80

80

144

144

-

Авиамоделирование

64

64

80

78

144

142

-

Судомоделирование

64

64

80

80

144

144

-

Судомоделирование

64

64

80

80

144

144

-

Автомоделирвоание

64

64

80

80

144

144

-

Олимп

64

64

80

80

144

144

-

Оригами

64

64

80

80

144

144

-

Флористика

66

66 (62)

78

78 (82)

144

144

-

Х.обработка дерева

64

64

80

80

144

144

-

Дизайн одежды

62

62

82

82

144

144

-



Объединение

Руководитель

На начало года

На конец года

Переведено

Расформировано

Выпущено

Убыло

НТМ

Хон Н.Г.

60

60

-

-

60

-

НТМ

Петухова И.В.

60

25

-

-

25

-

Радиоконструирование

Сивков В.А.

59

59

57

57

-

-

Авиамоделирование

Неб С.Р.

47

47

47

-

-

-

Судомоделирование

Неб С.Р.

28

28

28

-

-

-

Судомоделирование

Качаев О.А.

28

28

28

-

28

-

Автомоделирование

Лазарев Р.Ю.

59

59

59

-

59

-

Олимп

Красильникова С.В.

60

60

60

60

-

-

Олимп

Булдыгина Л.А.

60

13

13

47







Оригами

Мананникова М.Н.

60

60

-

18

52

-

Флористика

Дорогих Т.Е.

58

58

45

-

13

-

Х.обработка дерева

Кореньков А.Ф.

101

90

-

70

20

-

Дизайн одежды

Югова А.Ю.

25

25

25

-

-

-

^ По итогам года

-40 воспитанников награждены грамотами

-20 родителей награждены благодарственными письмами

- воспитанника получили свидетельства

^ Результаты участия воспитанников в мероприятиях

Уровень

Объединение

Мероприятие

Результат

Учреждения


Дизайн и моделирование одежды (Егорова Анна)

Конкурс «Ах карнавал, карнавал», декабрь 2009г.

Почетная грамота ЦДТТ за I место

Начальное техническое моделирование

Почетная грамота ЦДТТ за III место

Авиамоделирование

Почетная грамота ЦДТТ за II место

«Рисунок»

Оригами и бумажная пластика

КВН «Знайте правила движенья»

Почетная грамота ЦДТТ за I место

Радиоконструирование

Почетная грамота ЦДТТ за II место




Дизайн и моделирование одежды (Югова Ксения)

Мисс 2010

Заняла Iместо

Начальное техническое моделирование

Заняла II место

Муниципальный

Дизайн и моделирование одежды (Егорова Анна)

Муниципальный этап акции «Зимняя планета детства»

Диплом I степени

Дизайн и моделирование одежды (Югова Ксения)

Муниципальный конкурс новогодних открыток «Новогодняя фантазия», 20.01.10г.

Диплом I степени ИМЦ и Агенства детско-взрослых инициатив

Дизайн и моделирование одежды

Фестиваль




Авиамоделирование (Захаров Юрий)

IV Муниципальная научно-практическая конференция

Диплом I степени

Начальное техническое моделирование,

Автомоделирование,

Авиамоделирование,

Судомоделирование,

Дизайн и моделирование одежды,

Рисунок,

Аранжировка и флористика

Фестиваль декоративно-прикладного и технического творчества «Арбат на улицах города», 01.06.10г.




Начальное техническое моделирование,

Автомоделирование,

Дизайн и моделирование одежды,

Аранжировка и флористика

Фестиваль национальных культур, 13.06.10г.




Рисунок (Никифорова Дарья)

Муниципальный конкурс поделок «Солнышко лучистое». 01. 06.10г.

Почетная грамота Агенства детско-взрослых инициатив за I место

Аранжировка и флористика (Дорогих Настя)

Почетная грамота Агенства детско-взрослых инициатив за II место

Начальное техническое моделирование (Орехова Людмила)

Почетная грамота Агенства детско-взрослых инициатив за III место

Зональный

Начальное техническое моделирование (Петухов Алексей),

Автомоделирование (Синявин Артем),

Авиамоделирование (Захаров Юрий),

Судомоделирование

Зональный этап краевого слета юных техников


Диплом лауреата


Диплом лауреата Диплом за участие

УО Администрации г.Ачинск

Авиамоделирвоание

Судомоделирование

Зональный этап «Новый фарватер»

Диплом за участие

Краевой


Авиамоделирование (Захаров Юрий)

XXIV Краевая НПК «Первые шаги в науку», 09.04.2010г.

ККДПиШ Свидетельство лауреата и специальный приз – рекомендация для участия в конкурсном отборе федерального окружного Соревнования молодых исследователей «Шаг в будущее»


В соответствии со спецификой деятельности учреждения, основными направленностями являются: научно-техническая и спортивно-техническая, а посещаемость этих объединений составляет лишь 51% от общего числа обучающихся, что на 4% выше, чем в минувшем году, однако этого наполнения еще не достаточно. В связи с этим актуальна потребность учреждения в расширении спектра образовательных программ технической направленности.

В минувшем году педагогический коллектив активно обсуждал формы оценивания достижений воспитанников. В 2010 - 2011 году следует продолжить работу по разработке мониторинга эффективности реализации образовательных программ и личностных достижений воспитанников.

В прошлом учебном году одним из приоритетов деятельности ЦДТТ стало усиление работы по взаимодействию с родителями, традиционными стали совместное празднование знаменательных дат, мастер классы для мам и пап. Данные мероприятия позволяют лучше понимать проблемы детей, родителей, педагогов. Совместные мастер-классы должны найти свое продолжение в новом учебном году.

В настоящее время ЦДТТ является местом, где организован содержательный досуг детей и подростков, что позволяет существенно снизить временные рамки проявления девиантного поведения. Вместе с тем, существует необходимость более качественного проведения воспитательных мероприятия, с учетом актуальности современных молодежных и детских тенденций, при этом, удерживая нравственные и гражданские нормы поведения.

Основными принципами, определяющими содержание совместных детско-взрослых инициатив должны стать:

- принцип духовности (признание определяющего значения духовных, общечеловеческих ценностей);

- принцип индивидуально-личностного подхода (признание неповторимости и уникальности каждой личности, уважение ее своеобразия);

- принцип единства свободы и ответственности (признание ребенка субъектом собственного развития, признание свободы личностного выбора и ответственности за него со стороны самого ребенка).

Важным направлением педагогической деятельности коллектива ЦДТТ явилась разработка системы воспитательной работы. Ее корректировку нужно осуществить в новом учебном году.

На основании проведённого анализа можно сделать выводы, что коллективу ЦДТТ в 2010 - 2011 году следует направить усилия на решение следующих задач:

1. Начать разработку большего количества образовательных программ различной направленности, особенно технической и спортивно- технической направленностей. Это должны быть краткосрочные модульные программы, учитывающие особенности возраста, времени (содержать актуальный современный тематизм), организации предпрофильной подготовки, современные образовательные и ИКТ технологии.

2. Осваивать и реализовывать педагогические технологии, направленные на формирование субъектной позиции воспитанника, помогающие ему ставить образовательные задачи: объяснять причины и смыслы наблюдаемых явлений, определять путь их достижения, формировать ключевые компетентности.

3.Усилить практико-ориентированную направленность деятельности воспитанников, их участие в социально значимых проектах, привлекая к этой деятельности родителей.


^ ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА

на 2010 -2011 учебный год

Цель: освоение новых педагогических технологий, направленных на раскрытие и реализацию творческих возможностей детей.


Задачи:

  • Продолжить работу над единой методической темой «Повышение эффективности учебно-воспитательного процесса в ЦДТТ».

  • Организовать содержательный досуг, сужающий пространство девиантного поведения.

  • Продолжить работу по вовлечению в учебно-воспитательный процесс родителей обучающихся.

  • Начать реализацию на менее двух программ для детей старшего школьного возраста.

  • Утвердить программу развития ЦДТТ на 2010-2013гг.

  • Обеспечить участие воспитанников объединений в олимпиадах, научно-исследовательском и конкурсном движении различных уровней.

Организовать работу компьютерного класса ИМЦ для педагогов и воспитанников


Исходя из анализа образовательной деятельности, из целей и задач, стоящих перед учреждением на 2010 - 2011 учебный год, определяются объекты, изменение которых нужно контролировать:

К объектам внутрицентровского контроля в 2010 -2011году следует отнести:

  • организационно-педагогические условия реализации образовательной деятельности,

  • состояние учебно-воспитательного процесса в ЦДТТ,

  • состояние системы воспитательной работы,

  • качество работы педагогов,

  • качество овладения воспитанниками образовательных программ,

  • сохранность контингента.


Выполняя комплекс образовательных задач, педагоги вовлекут детей и подростков в мир техники, мир полезных и интересных дел, тем самым, смогут выполнить актуальный заказ города по организации социально-значимой деятельности. Данная деятельность поможет детям найти свое призвание, почувствовать себя значимыми, самоутвердиться за счет полезной учебно-трудовой деятельности и, таким образом, повысить самооценку как основной фактор становления социально-зрелой личности на этапе вхождения в самостоятельную жизнедеятельность.


Направленности образовательной деятельности





Спортивно-техническая

Художественно-эстетическая

Научно-техническая

Туристско-краеведческая

^ Физкультурно- спортивная


Пакет образовательных программ

«Судомоделирование»

«Авиамоделирование»

«Автомоделирование»


«Бумажная пластика и оригами» «Художественная обработка дерева»

«Дизайн и реставрация мебели»

«Дизайн и моделирование одежды»

«Аранжировка и флористика»

«КВН -шоу»

«Волшебная радость»

«Радиоконструирование»

«Начальное техническое моделирование»


«Олимп»

«Волейбол»



^ ОСОБЕННОСТИ ОРГАНИЗАЦИИ УЧЕНОГО ПРОЦЕССА


Основным видом деятельности ЦДТТ является образовательная деятельность, включающая в себя реализацию дополнительных образовательных программ.

Все существующие образовательные программы объединений разработаны с учетом интересов, потребностей детей, заказом родителей на образовательную деятельность.

Образовательный процесс представляет собой специально организованную деятельность педагогов и учащихся, направленную на решение задач обучения, воспитания, развития личности.

Образовательный процесс ориентирован не только на передачу знаний, умений и навыков, но и на развитие ребенка, раскрытие его творческих возможностей, способностей и таких качеств личности как инициативность, самодеятельность, то есть на то, что относится к индивидуальности человека.

Обучающийся становится активным субъектом деятельности, активно решает образовательные задачи: объясняет смысл и причины явлений, исследует зависимости между объектами наблюдения.


Для достижения целей развития ребенка, необходимо применение в учебном процессе индивидуальных и коллективных форм организации (парного взаимодействия, малых групп, межгруппового взаимодействия) и проблемных методов обучения. Их использование позволит изменять позицию педагога и учащегося, помогает реализовать субъект - субъектный характер их взаимодействия, усиливает демократический стиль общения, открытость, диалогичность и рефлексивность действий педагога.

Образовательный процесс должен отвечать следующим требованиям:

- носить развивающий характер

- быть разнообразным

- основываться на многообразии дополнительных образовательных программ

- базироваться на развивающих методах обучения детей

- использовать диагностику интересов и мотивации детей с тем, чтобы обеспечить такое многообразие видов деятельности и форм их осуществления.

Основной целью образовательной деятельности является создание условий для самовыражения, саморазвития, самоопределения детей, что позволит улучшить степень их адаптации в обществе. Для реализации этой цели важно видеть обучающегося не объектом, а субъектом обучения, что возможно при условии развития таких личностных качеств как активность, самостоятельность, коммуникабельность

^ ПРОГРАММНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И КАДРОВОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ УЧЕБНОГО ПЛАНА


Направлен

ность

Образователь

ная программа

Ф.И.О. педагога, категория

Программа



Учебно-методический комплекс

вид

автор

Дидактические и методические материалы

тсо

Научно-техническая

«Начальное техническое моделирование»

Петухова Ирина Владимировна

модифицированная

Программа для учреждений доп. образ., рекомендована Мин.

Обр. РФ

1. Журавлева Л.А.Болотина «Начальное техническое моделирование» Москва «Просвещение» 1988г.

2. С.В.Столярова «Я машину смастерю – папе с мамой подарю». Изд. Ярославль «Академия развития» 2002г.

3.. В.А. Заворотов «От идеи до модели» Москва «Просвещение» 1988г.

4. Е.Е. Цамуталина «100 поделок из ненужных вещей». Ярославль. Изд. «Академия развития» 2002г.

5. О.С. Молотобарова «Кружок изготовления игрушек – сувениров» М. «Просвещение» 1983г.

6. В.М.Литвиненко, М.В.Аксенов «Игрушки из ничего» Санкт-Петербург Изд. «Кристалл» 2000г.

7. Подписка журналов «Юный техник» 2000г., 2004 г.

8. Т.Н. Проснякова «Уроки мастерства» Изд-во «Учебная литература» г. Самара 2004г.

9. Уроки детского творчества. Burda М. 1996г.

1. Магнитофон «Вега»

2. Диапроектор «Сказка»

3. Проигрыватель «Рекорд»


Научно-техническая

«Начальное техническое моделирование»

Хон Нина Гавриловна

модифицированная

Программа для учреждений доп. образ, рекомендована Мин. Обр. РФ

1. В.С.Горячева, Т.Ф. Филиппова «Мы наклеили на листок солнце, небо и цветы». Ярославль, «Академия развития», 2001г.

2. Сюзанна Гирндт « Разноцветные поделки из природных материалов», Москва. «Айрис- пресс», 2004г.

3. Г.И. Долженко «100 поделок из бумаги», Ярославль «Академия Холдинг» 2004г.

4. А.П. Журавлева, Л.А. Болотина «Начальное техническое моделирование», Москва. «Просвещение» 1998г.

5. М.А. Коновалов «Солдатики из олова – это просто здорово!». Ярославль. 2000г.

6. В.М. Литвиненко, М.В. Аксенов «Игрушки из ничего», Санкт-Петербург. Издательство «Кристалл», 2004г.

7. И. Лыкова, Е. Протасова. Серия книг «Мастерилка», Дмитров. Московская область. 2003г.

8. О.П. Медведева «Творческое моделирование» , Ростов-на-Дону . «Феникс», 2004г.

9. Н.Г Мейстер «Лепим из бумаги» Ярославль. «Академия развития» , 2002г.

10. О.С. Молотобаров « Кружок изготовления игрушек-сувениров», Ярославль. Издательство «Академия развития», 2002г.

11. Т.Н. Проснякова «Уроки мастерства». Издательство «Учебная литература», Самара. 2004г.

12. С.В. Столярова «Я машину смастерю – папе с мамой подарю», Ярославль. «Академия развития», 2002г.

13. Е.Е. Цамуталина « Сто поделок из ненужных вещей». Ярославль. «Академия Холдинг», 2004г.




«спортивно-техническая»

«судомоделирование»

Неб Сергей Робертович

модифицированная

Программа для учреждений доп. образ., рекомендована Мин. Обр. РФ

1.О.Курти. Постройка моделей судов. «Судостроение» 1988г.

2.Чертежи из журналов «Моделист-конструктор», 2002-2004гг.

3. Центральный морской клуб. Изготовление корпусов моделей кораблей. Москва – 1987г.

4.Севастьянов А.М. Волшебство моделей. ГИПП Нижполиграф 1997г.

5. Катин Л.Н. «Проектирование радиоуправляемых моделей кораблей и судов».

6. подписка журнала «Юный техник»2004, 2005 гг..




«спортивно-техническая»


«авиамоделирование»

Неб Сергей Робертович

модифицированная

Программа для учреждений доп. образ., рекомендована Мин. Обр. РФ

1. Заворотов В.Л. От идеи до модели. М.: Изд. ДОСААФ 1979г.

2. Рожков В.С. Авиамодельный кружок. М.: «Просвещение»1986г.

3. Капковский Я. Летающие крылья. М.: Изд. ДОСААФ 1988г.

4. Каюков Н.Т. Назаров А.Ш. Наумов Авиамодели чемпионов. М.: Изд. ДОСААФ 1978г.

5. Гаевский О.К. Авиамодельные двигатели. М.: Изд. ДОСААФ 1973г.

6. Авиамодельные двигатели. М.: Изд. ДОСААФ 1973г.

7. подписка журнала «Юный техник»2004г .




«спортивно-техническая»


«автомоделирование»

Лазарев Роман Юрьевич

модифицированная

Программа для учреждений доп. образ., рекомендована Мин. Обр. РФ

  1. Альтов Г.С. И тут появился изобретатель - 3-е изд. перераб. доп. – М.: Детская литература, 1989. – (Знай и умей)*

  2. Заворотов В.А. «От идеи до модели». Москва «Просвещение» 1988г. *

  3. Маргот Хельмисс Автомобили / Пер. с нем. А. Косарева; - М.: ООО «Издательство Астрель», ООО «Издательство АСТ», 2001. – (Все обо всем).*

  4. Пополов А.С. Давай изобретем веломобиль. – М.: Патриот, 1991.*

  5. Романова Е.С. 99 популярных профессий. Психологический анализ и профессиограммы. – СПб.: Питер, 2004.

  6. Столярова С.В. «Я машину смастерю – папе с мамой подарю». Ярославль Академия, К. Академия холдинг, 2000г.*

  7. Сергеев И.С. Как организовать проектную деятельность учащихся: Практическое пособие для работников образовательных учреждений. – 3-е изд., испр. и доп. – М.: АРКТИ, 2006.

  8. «За рулем» 1995 № 1- 12 *

  9. Автотрасса на столе / «Юный техник» 1984 № 4 *

  10. Пружиноход / «Юный техник» 1986 № 12 *




«туристко-краеведческая»


«Олимп»

Трофимова Ирина Алексеевна

модифицированная

Программа для учреждений доп. образ., рекомендована Мин. Обр. РФ

1. А.Х. Абуков «Туризм на новом этапе» Изд. Москва Профиздт – 1983г.

2. В.В.Титов Методическое издание «Туристско-краеведческие кружки в школе» Изд. Москва Просвещение 1988г.

3. В.П. Горощенко. Хрестоматия по природоведению. Изд. Москва Просвещение 1979г.

4. А.А.Плешаков «Мир вокруг нас». Изд. Москва Просвещение 2000г.

5. Журнал «Экология и жизнь» 2003г. № 5.

6. Журнал «Образование в современной школе» Изд. 2002г. № 8.

7. Журнал «Вестник экологического образования в школе» Изд. М. 2003г., № 2.

8. А.К. Бруднова «Сборник нормативных и методических материалов для дополнительного образования», Изд. Москва. Просвещение.

9. Карты типографические: края, района.

Компас.

Глобус.


«художественно-эстетическая»


«дизайн и моделирование одежды»

Югова Алёна Юрьевна

Волобуева Елена Александровна

Шенбек Анастасия владимировна

авторская

Югова Алёна Юрьевна

  1. Абрамова Л.С., Азбука домоводства: М.; Аргументы и факты, Сварог, 1993г.

  2. Андронова Л.А. лоскутная мозаика – М.; Школа-Пресс, 1993г

  3. Бердник Т.О. Моделирование и художественное оформление одежды. Учебник для учащихся профессиональных училищ, лицеев и курсовых комбинатов. – Ростов на Дону: изд. «Феникс», 2001г.

4. Бердник Т.О. Основы художественного проектирования костюма и графики. (Серия «Учебники XXI века). Ростов на Дону «Феникс», 2001г.

5. Ворошилова Т.Е. Шейте сами. Изд-во «Красноярец», 1992г.

6. Е.Глинская. Азбука вышивания. Изд. «Мехнай» Ташкент, 1994г.

7. Л.М. Дашкевич. Швея, портной верхней женской одежды – Ростов на Дону: изд. «Феникс», 2001г.

8. Перевод М.Кравченко. Шитье для детей. М.; изд. Дом «Дрофа», 1995г.

9. Саларна Д., Одежда для работы и отдыха» М.; «Росмэн» 1994г.

10. Симоненко В.Д. Технология: Учебник для учащихся 8 кл. М.: «Вентана-Граф», 2000г.

11. Ханус С. Как научиться шить? Варшава, изд. «Ватра», 1984г.

12. Федотова О.В. Азбука парикмахера – М: Рольф, 1999г.

13. Журнал «Играем с Барби» изд. «Эгмонт Россия Лтд»., 2004г.

14. Журнал «Шик: Шитье и крой» ЗАО «Эдипресс-лонлига», 2004г.

15. Журналы «Ателье» (Для тех, кто создает одежду). №4,6,7 2004г.

16. «Мода для детей» спец. выпуск журнала «Диана Модем» ЗАО «Эдипресс-лонлига», 2004г.

1. Фонотека

2.Магнитофон

«художественно-эстетическая»


«художественная обработка дерева»

Калашников Михаил анатольевич

модифицированная

Программа для учреждений доп. образ., рекомендована Мин. Обр. РФ

  1. Начинаем мастерить из древесины» Мартенссон А. Москва, «Просвещение» 1991г.

  2. «Обработка древесины» В.И.Коваленко, В.В.Кулененок, Москва «Просвещение» 1995г.

  3. «Мастерим из древесины» Рихвк Э.В., М., «Просвещение» 1991г.

  4. Художественная обработка дерева» Барадулин В.Л. «Машиностроение» 1990г.




«художественно-эстетическая»


«аранжировка и флористика»

Васильева Тамара Константиновна

модифицированная

Малышева С.А.

1. Сухова Н.П. Амбарян С.А. Вторая жизнь цветов. Москва, «Колос». 1994г.

2. Золотницкий Н.Ф. Цветы в легендах и преданиях. Киев. 1994г.

3. Набор открыток «Искусство букета».

4. Определить растений юга Красноярского края, «Наука», Новосибирск 1979г.

5. Трапезников Ф.Ф. Плетение ивового прута и бересты. М., «Нива России», 1995г.

6. Мейнард Б. Плетение. М. «Просвещение» 1981г.

7. Федотов Г. Сухие травы. М. «Аст-Пресс», 1997г.

8. Новикова Е.Ф. «Аранжировка цветов. Флористика», Минск. 1994г.

9.Пластика природных форм. Минск, «Беларусь», 1987г.

10. Штробель-Шульце Р. Флористика, Внешсигма, 1997г.

11. Поделки из природных материалов. М., «Аст-Пресс», 1999г.

12. Орнаменты народов мира. Санкт-Петербург, Кристалл. 1998г.




«художественно-эстетическая»


«бумажная пластика и оригами»

Арапко Наталья леонидовна

авторская

Мананникова Марина Николаевна

  1. Школа оригами. Аппликация и мозайка. М.: Изд. Эксмо: СПб: Валерии. С.П.Д. 2003г.

  2. Оригами (журнал) №2, №3, №4, №6/1998г.; №5, №6/1999г. Изд-во Аким Москва.

  3. Это – мобиль! Т.Киселева Изд. «Малыш» Москва 1990г.

Конструирование из бумаги. Б.Г.Гагарин. справочник Издательство ЦККП Узбекистана Ташкент 1988г.

  1. Начальная школа №2 1992г. Москва «Просвещение»

  2. Начальная школа №7 1987г. Москва «Просвещение»

  3. Папье-маше. Игрушки и подарки. Н.Бельтюкова. М.: «Рипол Классик» 2001г.

  4. Левша (приложение к журналу Юный Техник) №6, №7/1996г.

  5. 366 моделей оригами. Т.Б.Сержантова Москва Айрис Пресс 2004г.

  6. Работа с клеем и ножницами. Л.Ю. Огерчук Москва «Школа – Пресс» 1999г.

  7. Делаем 50 оригами. Изд. Попурри. Минск 2003г.

  8. Школа оригами. Аппликация и мозайка. М.: Изд. Эксмо: СПб: Валерии. С.П.Д. 2003г.

  9. Развивающие игры для детей и взрослых. М.С.Рузина, С.Ю.Афонькин.

  10. Оригами новые модели. Т.Б. Сержантова Москва «Айрис пресс» 2004г.

  11. Оригами в Англии (приложение к журналу оригами) Москва Аким 1998г.

16. Цветы и вазы оригами. Афонькин С., Афонькина Е. Санкт-Петербург, Кристалл 2002г.

17.Птицы из Бумаги. Норманн Шмидт. М. ООО «Пупури» 2004г.

18.Катханова Ю.Ф. Оригами. Читай, думай, складывай, рисуй. Пособие для уч-ся младших классов. М: Издательский центр «Валдос», совместно с издательством «Аким» 1994г.




^ Состав и квалификация педагогических кадров

Качество и результативность работы учреждения дополнительного образования детей в определяющей степени зависит от их кадрового потенциала, от профессиональной педагогической компетентности и творческой активности педагогов. Именно педагоги были и остаются ключевыми фигурами современной модели развивающего вариативного образования.

В ЦДТТ работает 18 педагогических работников, из них:

- Лауреаты премии «Призвание» - 5 работника;

-награждены Почетной грамотой Администрации г.Шарыпово – 3 работника;

-награждены Благодарностью Администрации г.Шарыпово – 2 работника;

-награждены Почетной грамотой Управления образованием администрации г.Шарыпово – 4 работника;

-награждены благодарственным письмом Управления образованием администрации г.Шарыпово-2 работника.

Уровень современного дополнительного образования требует непрерывного профессионального образования.

Всего работников

Состав по уровню образования

Имеют квалификационную категорию

Имеют стаж педагогической работы







высшее

н./высшее

Среднее специальное

Высшая количество %

1 кол-во %

2 кол-во %

оДо 5 лет кол-во %

От 5 до 25 лет кол-во %

25 лет и более кол-во %

15

6

47,3%

-

9

52,7%

2

5,2%

5

41,6%

6

31,2 %

5

26,3%


8

41,6%


6

31,2 %


69,2% педагогов – специалисты с педагогическим образованием. Остальные - люди самых разных профессий: физик, инженер – электрик, техник-строитель, инженер-гидролог, технолог.


^ МОНИТОРИНГ ПОЛНОТЫ И КАЧЕСТВА РЕАЛИЗАЦИИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ


Показатели мониторинга

Критерии качества реализации направления ОП

Средства диагностики достижения ожидаемых результатов

Сроки мониторинг. исследований

Качество реализации образовательных программ

^ 1. Образовательный блок

- Соответствие уровня знаний, умений и навыков содержанию образовательных программ

2. Социологический блок

- формирование мотивации к познавательной деятельности

- Умение общаться (культура, этика общения)


3. Дидактический блок

- повышение профессионального мастерства педагогов

- Моральное удовлетворение педагогов своей деятельностью

^ 4. Воспитательный блок

1)Уровень воспитанности учащихся:

- трудолюбие

- бережливость

-активность

- любознательность

-дисциплинированность

2) создание системы самоуправления (детской, родительской)

Результаты конкурса мастерства и выставки детского творчества,

Контрольные опросы и задания, собеседование, наблюдение


Тесты


посещение занятий, собеседование, анкетирование

посещение занятий, анализ разработанных материалов,

Рефлексивные семинары

Посещение занятий, мероприятий, анкета педагогов и родителей, наблюдение


Посещение мероприятий, орг

рефлексий, анкеты

Декабрь

(январь)


май


В конце года

В течение года


^ УПРАВЛЕНИЕ РЕАЛИЗАЦИЕЙ ПРОГРАММЫ И ПРЕДПОЛАГАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ


Управление реализацией программы осуществляется через мониторинг, который осуществляется администрацией, педагогами и воспитанниками.

Администрация осуществляет контроль за качеством образовательно-воспитательного процесса и полнотой реализации образовательных программ.

Педагоги дополнительного образования проводят мониторинг развития ребенка в рамках образовательной программы и корректировку педагогических действий.

Воспитанник, в ходе реализации программы, познает себя, учится оценивать и реализовывать себя.

В практике получили широкое признание такие формы организации управления воспитательным процессом, как коллективные творческие дела, воспитывающие ситуации, коллективные и индивидуальные поручения, соревнования, конкурсы, фестивали творчества.

Предполагаемые результаты

  • Повышение профессионального уровня педагогических кадров;

  • Развитие проектной деятельности через создание проектно-исследовательской группы;

  • Разработка и введение новых образовательных программ (макетирование, компьютерная графика и дизайн) Создание и отработка модели единого воспитательного пространства:

- клуб общения (для родителей и детей);

- расширение форм работы в выходные дни (походы выходного дня, экскурсии родителей с детьми);

При определении результатов образовательной деятельности, главное внимание обращается не на ЗУНы, в которых собственно творческие и социальные результаты не фиксируются, а отслеживается их динамика, рост, постепенное соединение маленьких промежуточных, текущих результатов в итоговое, значительное. В результате повышается уровень познавательной активности, творческой индивидуальности, способности к саморегуляции, появляется наличие личностных качеств и свойств, таких как ответственность, коммуникативность, адекватная самооценка, трудолюбие и т.д. Обобщенным результатом станет повышение имиджа объединений; возрастут возможности успешной адаптации в обществе.


^ УЧЕБНЫЙ ПЛАН

МОУ ДОД ЦДТТ на 2010-2011 учебный год



Направленность


Реализуемая программа


^ Срок реализации


Год обучения


Кол- во групп


Кол- во детей




Кол- во

зан. в неделю на гр.

^ Нед. нагр. (час.) воспит.


Формы реализации


Научно - техническая

«Начальное техническое моделирование»

Н.Г. Хон

2



1

4

60



80

2

4

Объединение

«Начальное техническое моделирование»

И.В. Петухова

2

1

2

20

2

4

Объединение


Спортивно - техническая

«Судомоделирование»

С.Р. Неб

3

1

3

1

1

12

11



109

2

2

4

4

Объединение

«Авиамоделирование»

С.Р. Неб

2

2

4

46

2

4

Объединение

«Автомоделирование»

Р.Ю. Лазарев

2

1

4

40

2

4

Объединение


Туристско - краеведческая

«Олимп»

И.А. Трафимова

3

2

1

13


28

2

4

Объединение

«Олимп»

М.А. Калашников

3

1

1

15







Объединение


Художественно - эстетическая

«Дизайн и моделирование одежды»

А. Ю. Югова

3

3

2

25


388



2

4

Объединение

«Дизайн и моделирование одежды»

Волобуева Е.А.

3

1

4

46

2

4

Объединение

«Дизайн и моделирование одежды»

А.В. Шенбек

3

1

4

41

2

4

Объединение

«Художественная обработка дерева»

Р.Ю. Лазарев

2

1


2


20


2

4

Объединение

«Художественная обработка дерева»

М.А. Калашниеов

2

1

2

30

2

4

Объединение

«Аранжировка и флористика»

Т.К. Васильева

2

1


2


20

2

4

Объединение


«Дизайн и реставрация мебели»

П.А. Соколова

3

1

4

40

2

4

Объединение

«Бумажная пластика и оригами»

Н.Л. Арапко

2

1


4

43

2

4

Объединение

«Бумажная пластика и оригами»

Е.А. Мячина

2

1

2

30

2

2

Объединение

«Рисунок»

Т.Ф. Агеева

1

1

4

44

2

4

Объединение




КВН – шоу

Е.Н. Мельникова

2

1

2

1

1

15

15




2

4

Объединение

Физкультурно – спортивное

«Волейбол»

В.В. Маслов

3

1

2

24










Объединение

Итого:













605

605












^ УЧЕБНЫЙ ПЛАН И ЕГО ОБОСНОВАНИЕ

Пояснительная записка

Учебный план ЦДТТ составлен в соответствии с Уставом и Образовательной программой учреждения. При составлении учебного плана учитывались тенденции развития дополнительного образования в крае, городе, принималась во внимание специфика образовательной деятельности ЦДТТ, основное предназначение которой заключается в обеспечении современного качества образования в интересах формирования творческой, эстетически-развитой, физически-здоровой, социально-востребованной личности.

^ 1. Режим работы (5 –6- дневная рабочая неделя, продолжительность занятий для разных возрастных категорий, дата начала и окончания учебного года, в соответствии с Уставом учреждения).

ЦДТТ работает по 6-ти дневной рабочей неделе. Нагрузка на изучение образовательных программ 4 часа в неделю, продолжительность занятий 30 мин. (для младших школьников), 40 мин. (для среднего и старшего школьного возраста). Продолжительность учебного года с 15 сентября по 31 мая (первый год обучения) и с 1 сентября по 31 мая (второй, третий года обучения).

2. Структура контингента:

2.1. Учащихся /воспитанников 1 года обучения –270чел.

2.2. Учащихся /воспитанников 2 года обучения - 43чел.

2.3. Учащихся /воспитанников 3 года обучения – 11 чел.

2.4. Учащихся /воспитанников свыше 3 лет обучения -

^ 3. Реализация инвариантной части учебного плана:

3.1. Количество реализуемых в образовательном учреждении программ/

предполагаемое количество выпускников в 2010/2011 учебном году:

1 года обучения: ___4__/__44_;

2 года обучения: __1__/_12;

3 года обучения:__1____/__11_;

Свыше 3 лет обучения: ___-___/__-___.

3.2. Сохранение номенклатуры и содержания лицензированных программ (если нет, в чем расхождение и почему). Программы «Дизайн и реставрация мебели », «Радиоконструирование» реализовываться не будут из-за отсутствия педагогов.

^ 4. Реализация вариативной части учебного плана: (текстовое описание):

ЦДТТ организует работу с детьми в течение календарного года. В каникулярное время ЦДТТ проводит мероприятия, экскурсии.

4.1. Назначение часов:

-назначение и механизм индивидуальных и групповых занятий: консультационные занятия отводятся на самостоятельную исследовательскую и творческую деятельность воспитанников, на организацию работы с одаренными детьми. На консультационные занятия отводится 2 часа в неделю от ставки.









Скачать 465,22 Kb.
оставить комментарий
Дата27.09.2011
Размер465,22 Kb.
ТипПрограмма, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

отлично
  1
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Документы

наверх