Аннотация рабочей программы дисциплины «История» Цели и задачи дисциплины icon

Аннотация рабочей программы дисциплины «История» Цели и задачи дисциплины



Смотрите также:
Аннотация примерной программы учебной дисциплины Цели и задачи дисциплины Цели дисциплины...
Аннотация рабочей программы дисциплины Аннотация дисциплины история культуры и искусства...
Аннотация рабочей программы дисциплины «История» Цели и задачи дисциплины...
Аннотация рабочей программы дисциплины «История» Цели и задачи дисциплины...
Аннотация рабочей программы учебной дисциплины «История» Цели и задачи дисциплины...
Аннотация рабочей программы учебной дисциплины «История» Цели и задачи дисциплины...
Аннотация рабочей программы учебной дисциплины «История» Цели и задачи дисциплины...
Аннотация рабочей программы учебной дисциплины «История» Цели и задачи дисциплины...
Аннотация рабочей программы учебной дисциплины «История» Цели и задачи дисциплины...
Аннотация рабочей программы учебной дисциплины «История» Цели и задачи дисциплины...
Аннотация примерной программы учебной дисциплины «История» Цели и задачи дисциплины...
Аннотация примерной программы учебной дисциплины Цели и задачи дисциплины Цели дисциплины...



страницы:   1   2   3   4   5   6   7
скачать
Аннотация рабочей программы дисциплины

«История»


1. Цели и задачи дисциплины.

Цель дисциплины – дать студентам основные знания об этапах становления и развития российской государственности, месте и роли России в мировой истории и современном мире; выработать умение оперировать историческими знаниями для успешного освоения дисциплин гуманитарного, социального и экономического циклов.

Задача дисциплины – дать целостную картину исторического развития России и выработать у студентов личностное отношение к событиям прошлого и настоящего, их участникам, творениям культуры, научить их ориентироваться в исторической литературе.


^ 2. Требования к уровню освоения содержания дисциплины.

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование у обучаемого следующих компетенций:

-- способностью занимать активную гражданскую позицию (ОК-3);

-- умением анализировать и оценивать исторические события и процессы (ОК-4);

-- владением культурой мышления, способностью к восприятию, обобщению и анализу информации, постановке цели и выбору путей её достижения (ОК-5);

--умением логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь (ОК-6);

В результате изучения дисциплины студент должен:

знать: основные закономерности исторического процесса, этапы исторического развития России, место и роль России в истории человечества и в современном мире;

уметь: самостоятельно анализировать историческую и социально-политическую литературу; планировать и осуществлять свою деятельность с учетом результатов этого анализа;

владеть: навыками письменного аргументированного изложения собственной точки зрения, ведения дискуссии и полемики, навыками критического восприятия информации.

^

3. Содержание дисциплины. Основные разделы.

Методы и источники изучения истории. История России -- неотъемлемая часть всемирной истории. Античный мир и древнейшие народы на территории России и в сопредельных регионах (Северное Причерноморье, Закавказье, Средняя Азия). Этнокультурные и социально-политические процессы становления древнерусской государственности. Византийско-древнерусские связи. Древняя Русь и кочевники. Орда и Русь. Проблемы взаимовлияния. Особенности складывания единого российского государства. Освоение Сибири и Дальнего Востока. Россия как многонациональное государство. Реформы Петра I и Екатерины II. Складывание абсолютизма в России: предпосылки и особенности. Основные этапы экономического развития России. Эволюция форм собственности на землю. Крепостное право в России. Мануфактурно-промышленное производство. Становление индустриального общества в России: общее и особенное. Общественная мысль и общественное движение в России XIX в. Реформы и реформаторы в России. Русская культура XIX века и ее вклад в мировую культуру. Российские реформы в контексте общемирового развития в начале XX в. Россия в революции и гражданской войне. Социально-экономическое развитие страны в 20-е гг. НЭП. Образование СССР. Формирование однопартийной политической системы. Глубинные причины складывания тоталитарной системы в СССР. Советский Союз накануне и в начальный период второй мировой войны. Решающие сражения и крупнейшие военные операции Великой Отечественной войны. Социально-экономическое развитие, общественно-политическая жизнь, культура, внешняя политика СССР в послевоенные годы. Попытки осуществления политических и экономических реформ. НТР и ее влияние на ход общественного развития. СССР в середине 60-80-х гг.: нарастание кризисных явлений. Холодная война и проблема разрядки. Советская культура: условия развития, достижения и противоречия. Советский Союз в 1985-1991 гг. Перестройка. Распад СССР и создание Содружества Независимых государств. Становление новой российской государственности. Россия на пути радикальной социально-экономической модернизации. Внешнеполитическая деятельность в условиях новой геополитической ситуации. Российская Федерация и мировое сообщество в XXI в.



^ Аннотация рабочей программы дисциплины

«Философия»


  1. Цели и задачи дисциплины.

Целью дисциплины является: формирование у студентов навыков абстрактно- теоретического мышления и возможность его использования для объяснения общих и всеобщих проблем реальности, развитие интереса к мировоззренческим проблемам.

Задачами дисциплины являются: изложение основных принципов и положений онтологии, гносеологии, социальной философии в историко-философском контексте, воспитание достаточно высокой культуры мышления, показ специфики философского подхода к изучению важнейших проблем бытия.


  1. ^ Требования к уровню освоения содержания дисциплины.

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

- знает и понимает законы развития природы, общества и мышления и умеет оперировать этими знаниями в профессиональной деятельности (ОК-2);

- владеет культурой мышления, способен к восприятию, обобщению и анализу информации, постановке цели и выбору путей ее достижения (ОК-5);

- знает основные этапы эволюции управленческой деятельности (ПК-1).

В результате изучения дисциплины студент должен:

знать: основные философские направления и категории; важнейшие закономерности развития природы, общества и мышления;

уметь: применять категориальный аппарат философии в профессиональной деятельности; анализировать процессы и явления, происходящие в обществе; применять методы и средства познания для интеллектуального развития, повышения культурного уровня, профессиональной компетенции.

владеть: навыками философского мышления для выработки системного, целостного взгляда на проблемы общества, навыками аргументации и ведения дискуссии.


  1. ^ Содержание дисциплины. Основные разделы.

Природа философского знания. Предмет и основные функции философии. Основные категории философии. Методология философского познания. Субъектно-объектное отношение. Учение об истине. Философия в ее историческом существовании. История античной, европейской средневековой философии, философии нового времени, классической немецкой философии. Современные философские направления. Природа социально-философского познания. Сущность и структура общества. Принципы исторической типологии общества. Направленность исторического процесса, модели исторического прогресса. Предмет истории русской философии. Философская мысль России Х-ХУП в.в. Философия эпохи Просвещения в России. Основные философские течения Х1Х века. Философия русского зарубежья. Русская философия в ХХ веке.


Аннотация рабочей программы дисциплины

«Иностранный язык»


^ 1. Цели и задачи дисциплины.

Целью дисциплины является формирование у обучаемых системы языковых знаний и коммуникативных умений и навыков для обеспечения адекватной трудовой деятельности в соответствии с требованиями Государственного общеобразовательного

стандарта.

Задачей дисциплины является обучение практическому владению разговорно- деловой и научной речью и активного применения иностранных языков, как в повседневном, так и в профессиональном общении.


^ 2. Требования к уровню освоения содержания дисциплины.

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

-умением логически верно, аргументировано и ясно строить письменную речь (ОК-6);

- владеть одним из иностранных языков на уровне, обеспечивающем эффективную профессиональную деятельность (ОК-14);

В результате изучения дисциплины студент должен:

знать: нормы правильного литературного произношения, лексико-грамматический строй языка, лексику, представляющую нейтральный научный стиль, основную терминологию по соответствующей специальности;

уметь: читать и понимать со словарем специальную литературу понимать устную (монологическую и диалогическую речь), вести беседу на бытовом и профессиональном уровне, вести деловую переписку;

владеть: идиоматически ограниченной речью, стилем нейтрального научного изложения, навыками разговорно-бытовой речи, наиболее употребительной (базовой) грамматикой и основными грамматическими явлениями, характерными для профессиональной речи.


^ 3. Содержание дисциплины. Основные разделы:

Фонетический строй, правила чтения, ритмика предложения. Грамматический строй языка: части речи, члены предложения, типы предложений. Монологическая и диалогическая речь (тематика в зависимости от выбранного направления): технический перевод, разговорный иностранный язык.


Аннотация рабочей программы дисциплины

«Правоведение»


^ 1.Цели и задачи дисциплины.

Цель изучения дисциплины является формирование навыков применения законодательства РФ в профессиональной деятельности и в повседневной жизни.

Задачей дисциплины является изучение Конституции Российской Федерации, законов РФ и других нормативно-правовых актов.


^ 2.Требования к уровню освоения содержания дисциплины

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

- способностью занимать активную гражданскую позицию (ОК-3);

- умением использовать нормативные правовые документы в своей деятельности (ОК-9);

- стремлением к личностному и профессиональному саморазвитию (ОК-10);

- владеть различными способами разрешения конфликтных ситуаций (ПК-6);

- способностью оценивать условия и последствия принимаемых организационно-управленческих решений (ПК-8);

    В результате изучения дисциплины студент должен:



Знать: основные положения теории государства и права, а также таких отраслей права как конституционное, административное, уголовное, гражданское, семейное, трудовое, международное, экологическое; их роль и функции в гражданском обществе и в сфере организации современного производства;

Уметьприменять нормативно- правовые документы, чтобы грамотно использовать и защищать свои права и интересы;

Владеть: знанием своих обязанностей и возможных последствий за нарушение тех или иных правовых норм.


^ 3.Содержание дисциплины. Основные разделы

Государство и право. Норма права и нормативно-правовые акты. Источники российского права. Закон и подзаконные акты. Система российского права. Отрасли права. Правонарушение и юридическая ответственность. Значение законности и правопорядка в современном обществе. Конституция Российской Федерации - основной закон государства. Особенности федеративного устройства России. Система органов государственной власти в Российской Федерации. Понятие гражданского правоотношения. Физические и юридические лица. Право собственности. Обязательства в гражданском праве и ответственность за их нарушение. Наследственное право. Брачно-семейные отношения. Взаимные права и обязанности супругов, родителей и детей. Ответственность по семейному праву. Трудовой договор (контракт). Трудовая дисциплина и ответственность за ее нарушение. Административные правонарушения и административная ответственность. Понятие преступления. Уголовная ответственность за совершение преступлений. Экологическое право.


Аннотация рабочей программы дисциплины

«Социология»


^ 1.Цели и задачи дисциплины.

Целью дисциплины является формирование социологического мышления, способствующего ориентации в трудовой и общественной жизни и средства изучения окружающего мира для успешного освоения дисциплин естественнонаучного и профессионального циклов.

Задачи дисциплины: дать системное социологическое знание об обществе, его основных подсистемах и структурах; раскрыть природу социальных связей, отношений и взаимодействий; привитьобучаемым основы социально-технологической культуры.


^ 2. Требования к уровню освоения содержания дисциплины.

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

Знает и понимает законы развития природы , общества и мышления и умеет оперировать этими знаниями в профессиональной деятельности (ОК-2);

Владеет культурой мышления ,способен к восприятию обобщению и анализу информации, постановке цели и выбору путей её достижения (ОК-5);

-Способность анализировать социально-значимые проблемы и процессы (ОК-13)

В результате изучения дисциплины студент должен:

^ Знать основные закономерности развития общества как социокультурной системы;

Уметь: анализировать информацию о социальных объектах, устанавливать соответствие между существенными чертами и признаками конкретных социальных процессов и обществоведческими понятиями;

Владеть: принципами социальной диагностики для решения познавательных задач по актуальным социальным проблемам.


^ 3.Содержание дисциплины. Основные разделы.

История социологии и современные социологические теории. Общество как социокультурная система. Социальные взаимодействия, социальный контроль и массовое сознание. Личность и общество. Социальные изменения. Культура как фактор социальных изменений. Социальное управление в сфере труда. Основы прикладной социологии: методология и методы социологических исследований.


Аннотация рабочей программы дисциплины

«Микроэкономика»


^ 1. Цели и задачи дисциплины.

Цель дисциплины – вооружить будущего бакалавра знаниями и навыками в области экономики, определяющими его рациональное поведение и непосредственное практическое применение этих знаний и навыков в своей профессиональной деятельности.

Основными задачами изучения дисциплины являются: получение основополагающих представлений о принципах и законах функционирования рыночной экономики на микро- уровне; приобретение навыков расчета наиболее важных экономических показателей и индексов; умение ориентироваться в различных источниках экономической информации.


^ 2. Требования к уровню освоения содержания дисциплины.

В процессе изучения дисциплины студенты должны обладать следующими компетенциями:

- знанием и пониманием законов развития природы, общества и мышления и умением оперировать этими знаниями в профессиональной деятельности (ОК-2);

- владением культурой мышления, способностью к восприятию, обобщению и анализу информации, постановке цели и выбору путей её достижения (ОК-5);

- умением логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь (ОК-6);

- способностью находить организационно-управленческие решения и готовностью нести за них ответственность (ОК-8);

- стремлением к личностному и профессиональному саморазвитию (ОК-10);

- осознанием социальной значимости своей будущей профессии, обладанием высокой мотивацией к выполнению профессиональной деятельности (ОК-12);

- способностью анализировать социально значимые проблемы и процессы (ОК-13);

- способностью учитывать последствия управленческих решений и действий с позиции социальной ответственности (ОК-20);

- знанием основных этапов эволюции управленческой мысли (ПК-1);

- способностью оценивать условия и последствия принимаемых организационно-управленческих решений (ПК-8);

- способностью к экономическому образу мышления (ПК-26);

- способностью анализировать поведение потребителей экономических благ и формирование спроса (ПК-29);

- знанием экономических основ поведения организаций, иметь представление о различных структурах рынков и способностью проводить анализ конкурентной среды отрасли (ПК-30);

- умением применять количественные и качественные методы анализа при принятии управленческих решений и строить экономические, финансовые и организационно-управленческие модели (ПК-31);

- способностью проводить оценку инвестиционных проектов при различных условиях инвестирования и финансирования (ПК-43);

- способностью оценивать экономические и социальные условия осуществления предпринимательской деятельности (ПК-50).

В результате изучения дисциплины студент должен:

знать: сущность категорий, которыми оперируют исследователи состояния экономики на микро- уровне; особенности функционирования рынков товаров и факторов производства; специфику поведения покупателей и производителей на этих рынках;

уметь: самостоятельно анализировать экономическую литературу, планировать и осуществлять свою деятельность с учетом результатов этого анализа; использовать в своей деятельности методы экономического анализа;

владеть: методами принятия экономически грамотных решений.


^ 3. Содержание дисциплины. Основные разделы.

Экономика: наука и хозяйство. Микроэкономика и макроэкономика. Экономическая теория и прикладная экономика. Экономический анализ и экономическая политика. Экономические институты. Экономическая модель. Методы исследования экономических явлений. Экономическая система: понятие и характеристики. Различные подходы к классификации экономических систем. Роль собственности в формировании экономической системы. Социально-экономические типы производства. Модели поведения потребителя в экономике. Предпосылки анализа предпочтений. Рыночный механизм и его элементы. Рынок, его виды и структура. Субъекты рыночных отношений. Спрос, предложение, цена как основные элементы рыночного механизма. Производство в краткосрочном периоде. Производительность. Производительность факторов производства. Зависимость производительности от количества и качества производственных ресурсов. Закон убывающей предельной производительности переменного фактора производства. Затраты в краткосрочном периоде. Эффект масштаба (положительный, постоянный, отрицательный). Выручка и доход фирмы. Валовая, средняя и предельная выручка фирмы. Бухгалтерская и экономическая прибыль. Условие максимизации прибыли. Совершенная и несовершенная конкуренция на рынке в коротком периоде. Конкуренция и структура рынка. Предложение фирмы совершенного конкурента. Монополия. Естественная монополия. Модель монопольного рынка по сравнению с рынком совершенной конкуренции. Ценовая дискриминация: понятие и виды. Антимонопольное регулирование. Олигополия. Неценовая конкуренция: дифференциация продукта, качество, гарантии, обслуживание и реклама. Рынок ресурсов. Особенности факторных рынков. Допущения построения модели рынка труда. Влияние профсоюзов на рынки труда. Монопсония на рынке труда. Двусторонняя монополия на рынке труда. Особенности рынка капитала и земли. Случаи несостоятельности рынка. Способы нейтрализации отрицательных последствий внешних эффектов: административные и экономические.


Аннотация рабочей программы дисциплины

«Макроэкономика»


^ 1. Цели и задачи дисциплины.

Цель дисциплины – вооружить будущего бакалавра знаниями и навыками в области экономики, определяющими его рациональное поведение и непосредственное практическое применение этих знаний и навыков в своей профессиональной деятельности.

Основными задачами изучения дисциплины являются: получение основополагающих представлений о принципах и законах функционирования рыночной экономики на макро- уровне; приобретение навыков расчета наиболее важных экономических показателей и индексов; умение ориентироваться в различных источниках экономической информации.


^ 2. Требования к уровню освоения содержания дисциплины.

В процессе изучения дисциплины студенты должны обладать следующими компетенциями:

- владением культурой мышления, способностью к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения (ОК-5);

- умением логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь (ОК-6);

- способность к экономическому образу мышления (ПК-8);

- способностью оценивать воздействие макроэкономической среды на функционирование организаций и органов государственного и муниципального управления (ПК-27);

- пониманием основных мотивов и механизмов принятия решений органами государственного регулирования (ПК-28).

В результате изучения дисциплины студент должен:

знать: сущность категорий, которыми оперируют исследователи состояния экономики на макро- уровне; проблемы макроэкономической нестабильности и экономического роста; особенности государственного регулирования экономики, бюджетно-кредитной и денежно-кредитной политики;

уметь: самостоятельно анализировать экономическую литературу, планировать и осуществлять свою деятельность с учетом результатов этого анализа; использовать в своей деятельности методы экономического анализа;

владеть: методами принятия экономически грамотных решений.


^ 3. Содержание дисциплины. Основные разделы.

Особенности макроэкономического анализа. Основные макроэкономические показатели.

Модель макроэкономического равновесия AD-AS. Модели макроэкономической нестабильности. Экономический рост. Экономическое равновесие. Уровень благосостояния. Качество жизни. Безработица. Экономические циклы. Инфляция и покупательная способность денег. Меры борьбы с инфляцией. Банковская система. Деньги и денежный рынок. Монетарная политика. Налоги. Бюджет. Фискальная политика.

Равновесие на товарном рынке. Простая кейнсианская модель. Модели мультипликатора. Виды мультипликаторов. Инфляционный и регрессионный разрыв. Государственные расходы и чистый экспорт в кейнсианской модели. Модель равновесия товарного и денежного рынка IS-LM. Рынок труда и совокупное предложение. Спрос, предложение труда. Причины неравновесия на рынке труда. Кривая Филлипса.


^ Аннотация рабочей программы дисциплины

«Культурология»


  1. Цели и задачи дисциплины.

Целью дисциплины является формирование целостного, системного представление о культуре как сложном, многогранном общественном явлении.

Задачами дисциплины является: раскрытие места культурологии в системе социально-гуманитарного знания, отражение роли культуры в жизни человека и общества, уяснение места и роль отечественной культуры в системе мировой цивилизации; умение ориентироваться в современной социокультурной ситуации.


  1. ^ Требования к уровню освоения содержания дисциплины.

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

- знанием базовых ценностей мировой культуры и готовностью опираться на них в своем личностном и общекультурном развитии (ОК-1);

- владением культурой мышления, способностью к восприятию, обобщению и анализу информации, постановке цели и выбору путей её достижения (ОК-5);

- сзнакомством с основами межкультурных отношений в менеджменте, способностью эффективно выполнять свои функции в межкультурной среде (ПК-25).

В результате изучения дисциплины студент должен:

Знать: содержание основных понятий, сущность, структуру, функции и закономерности развития культуры; основные этапы развития культурологической мысли, основные этапы истории мировой и отечественной культуры и их характерные черты, главные проблемы современной культуры.

^ Уметь: самостоятельно анализировать явления культуры с использованием полученных знаний.

Владеть: навыками самостоятельной работы с литературой по истории и теории культуры.


    1. ^ Содержание дисциплины. Основные разделы.

Культура и культурология. Структура и состав современного культурологического знания. Основные функции культуры. Культура и цивилизация. Теоретическая и прикладная кульутрология. Методы культурологического исследования. Культурология и история культуры. Типология культуры. Проблема культурной идентификации. Культура и личность. Понятие субъекта и объекта культуры. Многоапспектность проблемы взаимодействия общества и культуры. Природа и культура как полосы человеческой жизнедеятельности. Язык и символы культуры. Культурный контекст. Культурные ценности и нормы. Культура и проблемы современности. Межкультурная коммуникация и диалог культур.


Аннотация рабочей программы дисциплины

«Культура речи и деловое общение»


^ 1. Цели и задачи дисциплины.

Цель курса повышение уровня культуры речевого поведения в сферах устной и письменной коммуникации, ознакомление студентов с основными понятиями делового общения, его видами, формами, способами и приемами.

Задача курса формирование необходимых языковых, социокультурных знаний в области коммуникативной компетенции, формирование практических умений в области стратегии и тактики речевого поведения в различных формах и видах коммуникации


^ 2. Требования к уровню освоения содержания дисциплины

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

  • умением логически верно, аргументированно и ясно строить устную и письменную речь (ОК-6);

  • способностью осуществлять деловое общение: публичные выступления, переговоры, проведение совещаний, деловую переписку, электронные коммуникации (ОК-19);



    В результате изучения дисциплины студент должен:

Знать: как организовывать речь в соответствии с видом и ситуацией общения, а также правилами речевого этикета. сущность понятия «общения» его структуру, функции; типологию, методы и виды; особенности вербального и невербального общения; особенности деловой коммуникации в различных национальных культурах.

^ Уметь: грамотно строить устную и письменную речь

Владеть: умениями организовывать речь в соответствии с видом и ситуацией общения, навыками выражения своих мыслей и мнения в межличностном и деловом общении;


^ 3.Содержание дисциплины. Основные разделы.

Текст и его структура; типы текста; Изменение структуры текста (способы его со­кращения). Изменение структуры текста (способы его сокращения): план, конспект, тезисы, реферат. План. Разные виды планов (вопросный, назывной). Конспект. Основные признаки. Содержание, смысл, структурная це­лостность. Отбор, переформулировка и «свертывание» информации. Тезисы. Информационные центры. Реферат. Основные признаки. Компрессия информации первоис­точников. Основные содержательные элементы. Реферат-резюме. Ре­ферат-описание. Клиширование языковых средств. Культура речи и совершенствование грамотного пись­ма и говорения. Лексическая стилистика как часть культуры речи. Типы речевых ситуаций и функциональные стили рус­ского языка. Научный стиль и его особенности. Публицистический стиль. Официально-деловой стиль. Речевой этикет в документах. Типы речевых ситуаций. Официальные и неофициальные ситуации. Функциональные стили языка. Научный стиль и его особенности. Правила и приемы цитирования. Публицистический стиль. Взаимодействие научного и официально-делового стиля с публицистическим. Официально-деловой стиль. Основные виды дело­вых бумаг. Речевой этикет в документах. Функциональные стили современного русского языка. Язык и деловое общение. Стилевой статус и основные черты устной деловой речи. Особенности языка делового общения. Принципы построения публичной речи в официально-деловой сфере (в том числе и презентационной речи). Подготовка речи: выбор темы, цель речи, поиск материала, нача­ло, развертывание и завершение темы. Понятность, информативность и выразительность речи. Логическая культура делового разговора ,ведение деловой беседы. Реклама в деловой речи. Невербальные средства ком­муникации. Реклама в деловой речи. Язык рекламы. Невербальные средства коммуникации. Соотношение вербальных и невербальных компонентов в рекламе.


Аннотация рабочей программы дисциплины

«Деловая этика»


^ 1. Цели и задачи дисциплины. Формирование комплексных знаний, отражающих характерные стороны делового общения как процесса непосредственно наблюдаемой и переживаемой реальности и конкретизации общественных отношений, их персонификации и личностной формы с учетом норм нравственности и морали, правил поведения человека как формы общественного сознания.


^ 2. Требования к уровню освоения содержания дисциплины.

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

- умение логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь (ОК-6);

- готовность к кооперации с коллегами, работе в коллективе (ОК-7);

- способность находить организационно-управленческие решения и готовность нести за них ответственность (ОК-8);

- стремление к личностному профессиональному развитию (ОК-10);

- умение критически оценивать личные достоинства и недостатки (ОК-11);

- способность осуществлять деловое общение, публичные выступления, переговоры, проведение совещаний, деловую переписку, электронные коммуникации (ОК-19);

- способность придерживаться этических ценностей и здорового образа жизни (ОК-22);

- способность использовать основные теории мотивации, лидерства, власти для решения управленческих задач (ПК-4);

- способность эффективно организовать групповую работу на основе знания процессов групповой динамики и принципов формирования команды (ПК-5);

- владение различными способами разрешения конфликтных ситуаций (ПК-6);

- способность к анализу и проектированию межличностных, групповых и организационных коммуникаций (ПК-7).

В результате изучения дисциплины студент должен:

знать: особенности переходных возрастных этапов человека и возможности адаптации к «внешней среде» своим окружением;

уметь: использовать на практике теоретические основы мотивации персонала, разрабатывать типы мотивационных карт, владеть практическими методами для конкретного использования в работе анкетирования, интервьюирования и межличностного делового общения, вести диалоговые деловые коммуникации;

владеть: умением логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь в ситуативных процессах деловой этики


^ 3. Содержание дисциплины. Основные разделы.

Ознакомление с методологией, которая содержит понятие, формы, виды, структуру, формы делового общения; Изучение вопроса о социальной групповой принадлежности для определения детерминации поведения личности и адаптации, используя оперативное приспособление к «внешней среде» путем модификации ее поведения своим окружением; Рассмотрение понятия актуального эмоционального состояния, намерений и отношений к коммуникатору партнера по общению, используя механизмы межличностного общения; Освоение техник слушания с учетом установленного регламента, классификации собеседников и использования конструктов процесса общения посредством техник прикладного психоанализа и психосенсорного синтеза; Изучение этики и психологии переговорных процессов, включая деловую беседу, ведение переговоров, совещания, собрания с учетом их организационных особенностей; Получение навыков для освоения средств выразительности и изобразительности, включая основы искусства, риторику, коммуникативные качества, подготовку и пробу речи; формирование технологии личного обаяния и делового имиджа; Освоение навыков делового этикета. Изучение понятий власти, теорий и типов лидерства, вырабатывания авторитета менеджеров в соответствии с разнообразием стилей управления. Изучение понятий ортобиотики и тайм-менеджмента, как важных составляющих деловой этики и организации поля возможностей менеджера. Изучение конфликтов, их причин и способов устранения. Освоение понятия стресс, психическое утомление и возможности оказания помощи в ситуациях, связанных с этими понятиями.


Аннотация рабочей программы дисциплины

«Введение в специальность»


^ 1.Цели и задачи дисциплины.

Целями освоения дисциплины являются:

- формирование у будущих бакалавров менеджмента теоретических знаний и практических навыков в облас­ти управленческой деятельности;

Задачами дисциплины являются: формирование у студентов мировоззрения, способствующего осознанному отношению к учебным дисциплинам, планированию своей карьеры; приобретение студентами первоначальных практических навыков в сфере своей будущей профессиональной деятельности.


^ 2.Требования к уровню освоения содержания дисциплины

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

- готовность к кооперации с коллегами, работе в коллективе (ОК-7);

- способность находить организационно-управленческие решения и готовность нести за них ответственность (ОК-8);

- стремлением к личностному и профессиональному саморазвитию (ОК-10);

- умением критически оценивать личные достоинства и недостатки (ОК-11);

- осознанием социальной значимости своей будущей профессии, обладанием высокой мотивацией к выполнению профессиональной деятельности (ОК-12);

    В результате изучения дисциплины студент должен:

    Знать:

- область своей профессиональной деятельности;

- объекты профессиональной деятельности менеджера;

- особенности основных видов профессиональной деятельности менеджера.

    Уметь:

    - определять особенности конкретных объектов профессиональной деятельности менеджера;

    - критически осмысливать и использовать отечественный и зарубежный опыт в сфере менеджмента организации.

    Владеть:

    - терминологией менеджмента;

    - навыками различать основные виды профессиональной деятельности менеджера на конкретном направлении или участке деятельности;

    ^ 3.Содержание дисциплины. Основные разделы

Основы знаний о менеджменте организации. Что такое менеджмент. Структура знаний о менеджменте. Система управления. Подходы к управлению организацией. История менеджмента. Менеджмент организации в системе наук. Выдающиеся менеджеры. Менеджер, как профессия. Понятие профессии. Профессия менеджера. Роль менеджера в организации. Особенности профессии менеджер. Профессиональные качества менеджера. Структура профессиональных качеств менеджера. Уровни управления и качества менеджера. Особенности качеств руководителей и специалистов. Профессиональная этика менеджера. Понятие этики. Структура профессиональной этики менеджера. Этика профессии менеджер. Корпоративная этика. Инструментарий менеджмента организации. Миссия организации и цели управления. Факторы управления организацией. Методы менеджмента. Функции менеджмента. Практическая деятельность менеджера по руководству организацией. Ситуации, влияющие на деятельность менеджера организации. Управленческие риски.


Аннотация рабочей программы дисциплины

«Мировая экономика»


^ 1. Цели и задачи дисциплины.

Цель дисциплины: формирование у студентов представлений об основных закономерностях развития всемирного хозяйства и международных экономических отношений; мировых, региональных и национальных хозяйственных связей и их взаимозависимостей.

^ Задачи дисциплины:

  • ознакомление с понятиями и терминами международной

экономики, важнейшими теориями международной торговли, с

основными формами международных экономических отношений

и их влиянием на развитие мирохозяйственных связей

национальных экономик;

  • получение навыков анализа простейших первичных данных,

характеризующих основные формы внешнеэкономической

деятельности;

  • изучение основных тенденций мировой экономики;

  • изучение международных рынков факторов производства: труда, капитала;

  • изучение функций основных субъектов международного хозяйства: международными экономическими организациями, транснациональными корпорациями, интеграционными объединениями и т.д.

  • ознакомление с основными формами и методами осуществления

деятельности субъектов регулирующих различные уровни в системе

всемирного хозяйства;

  • получение навыков работы с различными источниками

экономической информации.


^ 2. Требования к уровню освоения содержания дисциплины.

В процессе изучения дисциплины студенты должны обладать следующими компетенциями:

- владением культурой мышления, способностью к восприятию, обобщению и анализу информации, постановке цели и выбору путей её достижения (ОК-5);

- умением логически верно, аргументированно и ясно строить устную и письменную речь (ОК-6);

- стремлением к личностному и профессиональному саморазвитию (ОК-10);

- обладанием высокой мотивацией к выполнению профессиональной деятельности (ОК-12);

- способностью анализировать социальнозначимые проблемы и процессы (ОК-13);

- способностью оценивать условия и последствия принимаемых организационно-управленческих решений (ПК-8);

- способностью решать управленческие задачи, связанные с операциями на мировых рынках в условиях глобализации (ПК-24);

- способностью к экономическому образу мышления (ПК-26);

- способностью оценивать воздействие макроэкономической среды на функционирование организаций и органов государственного и муниципального управления (ПК-27);

- пониманием основных мотивов и механизмы принятия решений органами государственного регулирования (ПК-28);

- пониманием роли финансовых рынков и институтов, способностью к анализу различных финансовых инструментов (ПК-46);

- способностью оценивать экономические и социальные условия осуществления предпринимательской деятельности (ПК-50).

^

В результате изучения дисциплины «Мировая экономика» будущий студент должен:


    1. знать:

систему современных международных экономических отношений и их основные формы; основные теории международной торговли и международного движения капитала; основные методы государственного и межгосударственного регулирования международных экономических отношений;

    1. уметь:

осуществлять отбор статистических данных о состоянии мирохозяйственных связей, используя публикации национальных и международных экономических организаций; использовать полученные знания о формах и направлениях развития международных экономических отношений для принятия управленческих решений, в том числе о целесообразности участия предприятий во внешнеэкономической деятельности.

владеть:

методами принятия экономически грамотных решений.


^ 3. Содержание дисциплины. Основные разделы.

Основные термины и понятия международной экономики и международных экономических отношений. Теории международного разделения труда и международной торговли. Теоретически аспекты международного разделения труда и международной торговли. Современные тенденции развития международных экономических отношений. Классификация стран в мировой экономике различными международными экономическими организациями.

Формы международных экономических отношений и инструменты их регулирования. Мировой рынок товаров и услуг, особенности их функционирования и регулирования. Международное движение капиталов. Международные валютно-финансовые отношения. Международное движение рабочей силы. Регулирование международной миграции. Особенности интеграционных процессов в различных регионах мира. Экономическая деятельность межгосударственных экономических организаций.

Россия в системе международных экономических отношений. Проблемы и условия интеграции России в мировую экономику. Внешняя торговля России. Экспорт и импорт капитала в РФ. Хозяйственные отношения России со странами ближнего и дальнего зарубежья.


Аннотация рабочей программы дисциплины

«Деловой иностранный язык»


^ 1. Цели и задачи дисциплины.

Целью дисциплины является формирование у обучаемых системы языковых знаний и коммуникативных умений и навыков практического владения иностранным языком для современного знакомства с новыми достижениями и тенденциями в соответствующей сфере профессиональной деятельности, установление контактов с зарубежными специалистами и повышения профессионального мастерства, общей культуры и культуры речи.

Задачей дисциплины является обучение практическому владению разговорно- деловой и научной речью и совершенствование знаний в соответствии с требованиями Государственного общеобразовательного стандарта.


^ 2. Требования к уровню освоения содержания дисциплины.

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

-умением логически верно, аргументировано и ясно строить письменную речь (ОК-6);

-готовностью к кооперации с коллегами, работе в коллективе (ОК-7);

- владеть одним из иностранных языков на уровне, обеспечивающем эффективную профессиональную деятельность (ОК-14);

знать: нормы правильного литературного произношения, лексико-грамматический строй языка, лексику, представляющую нейтральный научный стиль, основную терминологию по соответствующей специальности;

уметь: читать и понимать оригинальную литературу на иностранном языке в соответствующей отрасли знаний, оформлять извлеченную из иностранного источника информацию в виде перевода или резюме, вести беседу по специальности в пределах изучаемого материала.

владеть: навыками и умениями применять полученные знания языковых явлений в профессиональной деятельности и научной работе.


^ 3. Содержание дисциплины. Основные разделы:

Грамматические материалы. Основные грамматические явления, необходимые для понимания оригинальной литературы по специальности и ведение беседы в сфере профессиональной деятельности. Монологическая и диалогическая речь (тематика в зависимости от выбранного направления): технический перевод, деловой иностранный язык, разговорный иностранный язык.


Аннотация рабочей программы дисциплины

«Психология и педагогика»


^ 1. Цели и задачи дисциплины.

Целью преподавания дисциплины «Психология и педагогика» является овладение теоретическими и прикладными профессиональными знаниями в области основ психологии и педагогики, психологии личности и психологии лидерства, необходимыми для организации управленческих интеракций с учетом возрастных и личностных особенностей индивидов, анализа динамики процесса психического развития личности в социальной среде, организации взаимодействия и повышения эффективности управления человеческими ресурсами российских предприятиях (в частности, предприятий лесопромышленного комплекса и целлюлозно-бумажной промышленности), в соответствии с личностной ориентированностью каждого работника.


^ 2. Требования к уровню освоения содержания дисциплины.

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:



^ Индекс по ФГОС ВПО

Содержание компетенции

ОК-2

знание и понимание законов развития природы, общества и мышления и умение оперировать этими знаниями в профессиональной деятельности

ОК-3

способность занимать активную гражданскую позицию

ОК-5

владение культурой мышления, способностью к восприятию, обобщению и анализу информации, постановке цели и выбору путей ее достижения

ОК-6

умение логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь

ОК-7

готовность к кооперации с коллегами, работе в коллективе

ОК-8

способность находить организационно-управленческие решения и готовность нести за них ответственность

ОК-10

стремление к личностному и профессиональному саморазвитию

ОК-11

умение критически оценивать личностные достоинства и недостатки

ОК-12

осознание социальной значимости своей будущей профессии, обладание высокой мотивацией к выполнению профессиональной деятельности

^ Индекс по ФГОС ВПО

Содержание компетенции

ОК-15

владение методами количественного анализа и моделирования, теоретического и экспериментального исследования

ОК -18

способность работать с информацией в глобальных компьютерных сетях и корпоративных информационных системах

ОК-20

способность учитывать последствия управленческих решений и действий с позиции социальной ответственности

ОК-22

способность придерживаться этических ценностей и здорового образа жизни

ПК-4

способность использовать основные теории мотивации, лидерства и власти для решения управленческих задач

ПК-5

способность эффективно организовать групповую работу на основе знания процессов групповой динамики и принципов формирования команды

ПК-7

способность к анализу и проектированию межличностных, групповых и организационных коммуникаций

ПК-8

способность оценивать условия и последствия принимаемых организационно-управленческих решений

ПК-13

способность участвовать в разработке стратегии управления человеческими ресурсами организаций, планировать и осуществлять мероприятия, направленные на ее реализацию


В результате изучения дисциплины студент должен:


знать:

  1. основные направления психологии;

  2. особенности психофизики и психофизиологии;

  3. механизм сознания и организации познавательных процессов;

  4. особенности и фазы становления и развития личности, периодизацию развития индивида;

  5. основные направления исследования личности;

  6. основы методологии научного исследования в психологии, особенности организации психолого-педагогического эксперимента;

  7. становление педагогического знания;

  8. аспекты педагогического опыта и развитие взглядов на воспитание;

  9. предмет и законы педагогики;

  10. педагогическую логику;

  11. аспекты педагогического и психологического проектирования и диагностики;

  12. классификацию личностных программ;

  13. особенности учебно-воспитательного процесса;

  14. особенности психологии группы и межличностного общения;

  15. понятие и сущность лидерства;

  16. основные подходы и теории лидерства;

  17. механизм формирования и развития лидерских качеств;

  18. защитные механизмы личности и способы организации самоконтроля;


уметь:

- раскрывать и задействовать основные подходы в исследовании личности;

- формировать модель структуры личности;

- классифицировать индивидуально-личностные особенности;

- давать развернутую характеристику личности конкретного индивида, опираясь на данные психолого-педагогического эксперимента, психодиагностики;

- разрабатывать учебные программы, программы профессионального обучения и развития;

- осуществлять психолого-педагогическое проектирование развития личности в социальной среде;

- осуществлять групповую работу;

- разработать личную систему самоконтроля;

- сформировать гражданскую позицию и лидерские навыки;


владеть:

- методами психологического исследования личности;

- методами воспитания и обучения;

- методологией психологического эксперимента и психодиагностики;

- навыками формирования группы, коллектива, лидерских качеств.


^ 3. Содержание дисциплины. Основные разделы.

Основные направления психологии; структурно-функциональная организация нервно-психической деятельности; психофизика и психофизиология; речь и мышление; личность и ее структура; рост, развитие и воспитание личности; периодизация жизненного пути; основные направления исследования личности; история становления и развития педагогики как науки; педагогика как наука и как система педагогических наук; педагогическое проектирование и диагностика; педагогические процессы; психология группы и межличностного общения; лидерство, основные подходы в исследовании и развитии лидерства; самоконтроль человека; защитные механизмы личности.


Аннотация рабочей программы дисциплины

«Социология управления».


^ 1.Цели и задачи дисциплины.

Целью дисциплины является формирование социологического мышления в области социального управления обществом.

Задачи дисциплины: дать системное социологическое знание о природе социальных связей, отношений и взаимодействий в сфере социальной жизни и политики; привить учащимся основы социально-технологической культуры управления.


^ 2. Требования к уровню освоения содержания дисциплины.

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

-Способен анализировать социально-значимые проблемы и процессы(ОК-13);-

-Способен находить организационно-управленческие решения и готов нести за них ответственность (ОК-8).

В результате изучения дисциплины студент должен:

^ Знать основные закономерности управления обществом как социокультурной системы;

Уметьоценивать влияние различных факторов объективного и субъективного характера на развитие и решение социальных проблем в различных отраслях жизни общества;

Владеть основами методологии и методики сбора и обработки социальной информации.


^ 3.Содержание дисциплины. Основные разделы.

История развития социологии управления. Система социального управления. Социальная сфера и социальная политика. Качество жизни и корпоративная социальная ответственность. Технологии социального управления. Внешняя среда и функции субъектовуправления.Социальное управление на промышленном предприятии. Проблемы социального управления в техническом вузе.


Аннотация рабочей программы дисциплины

« Предпринимательство и меценатство в России »


^ 1. Цели и задачи дисциплины.

Цель дисциплины – дать представление о малоизвестной истории и традициях российского предпринимательства, основных этапах его развития, жизни и деятельности представителей замечательных династий российских заводчиков и коммерсантов, оказавших огромное воздействие на экономическую, политическую и культурную жизнь страны.

Задача дисциплины – воспитать будущих специалистов рыночной экономики на лучших традициях российского бизнеса, имеющего в прошлом своеобразную этику и громадные масштабы благотворительности и меценатства.


^ 2. Требования к уровню освоения содержания дисциплины.

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование у обучаемого следующих компетенций:

  • знание базовых ценностей мировой культуры и готовность

опираться на них в своем личностном и общекультурном развитии (ОК–1);

  • способность занимать активную гражданскую позицию (ОК–3);

  • умение анализировать и оценивать исторические события и

процессы (ОК–4).

В результате изучения дисциплины студент должен:

знать: основные этапы развития отечественного предпринимательства, место и роль наиболее ярких представителей российского бизнеса, внесших большой вклад в развитие государственности России, ее экономики, культуры и искусства;

уметь: раскрыть национальные специфические черты, связанные с историческими и религиозными особенностями формирования общества, которые привели к небывалым масштабам благотворительной и меценатской деятельности российских предпринимателей;

владеть: навыками восприятия, обобщения и анализа полученной информации и выработки на этой основе своей собственной гражданской позиции.





оставить комментарий
страница1/7
Дата17.10.2011
Размер1,52 Mb.
ТипЗадача, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

страницы:   1   2   3   4   5   6   7
Ваша оценка этого документа будет первой.
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Документы

наверх