Учебный план школы Программно-методическое обеспечение учебного плана и используемые педагогические технологии Оценка качества реализации образовательной программы icon

Учебный план школы Программно-методическое обеспечение учебного плана и используемые педагогические технологии Оценка качества реализации образовательной программы


Смотрите также:
Образовательная программа Муниципального общеобразовательного учреждения Атепцевской средней...
Программа 2010-2013 содержание данные об образовательном учреждении Анализ социального заказа на...
Программно-методическое обеспечение учебного плана для 1А, Бклассов...
Учебный план школы; педагогические технологии, используемые в образовательном процессе...
Программно-методическое обеспечение учебного плана моу тисульской средней общеобразовательной...
Программно-методическое обеспечение учебного плана моу сош №7 на 2009-2010 учебный год...
Образовательная программа...
«Гуманитарно-экономический лицей»...
Программно-методическое обеспечение учебного плана моу «сош№5» на 2010-2011 учебный год...
Программно-методическое обеспечение учебного плана моу лицея информационных технологий На...
Программно-методическое обеспечение учебного плана на 2011...
Программно-методическое обеспечение учебного плана на 2010...



Загрузка...
страницы: 1   2   3   4   5
вернуться в начало
скачать

^ Перечень действующих дополнительных образовательных программ

Направленность дополнительного образования

Название

детского объединения

Год реализации

Срок

реализации программы

Возраст

детей

Физкультурно-оздоровительная

«Баскетбол»

Второй

2 года

12-16

«Основы волейбола для школьников»

Первый

2 года

12-17

«Азбука мяча»

третий

3 года

10-16

Эколого-биологическая

«Эколог»

Первый

1 год

11-12

Экология для младших школьников

Первый

2 года

8-10

Художественно-эстетическая

«Хоровой театр»

Второй

3 года

9-14

«Изобразительное народное и декоративно-прикладное искусство»

Первый

1 год

7-12

Танец

Первый

3 года

7-12

«Красота танца»

Первый

2 года

9-13

«Дизайн в детском творчестве»

Третий

3 года

12-16

«Город мастеров»

первый

2 года

6-9лет

«Музыкальный салон»

Первый

1 год

7-17

«Мельпомена»

Третий

3 года

11-16

«Вояж»

Третий

3 года

7-17

«Гармония»

Второй

3 года

11-14

«Мастерицы»

Второй

2 года

11-13

Лоскутная мозаика

Первый

2 года

11-13

Музыкальная страна

Первый

2

7-13

Русские узоры (роспись по дереву)

Третий

3

9-14

Школьный театр

Первый

3 года

11-15

Социально-педагогическая

Юный журналист

Первый

1 год

14-16

Журналист

Второй

2 года

14-15

Школа светофорных наук

Первый

3 года

9-14

Новое поколение

Первый

1 год

10-17

Горожанин

Третий

3 года

7-10

«Юные инспектора дорожного движения»

первый

2 года

6-9 лет

«Полезные привычки»

третий

4 года

10-14 лет

«Уроки здоровья»

Первый

4 года

7-10

«Риторика»

Второй

4 года

7-10

«Полезные навыки»

Первый

4 года

10-14

«Истоки»

Первый

2 года

9-10

Туристско-краеведческая

«Организация школьного музея»

Первый

3 года

12-16

«Исследователи родного края»

третий

3 года

12-16 лет

«Секреты эффективной коммуникации»

Первый

1 год

14-15

Интеллектуально-познавательная

«Многоликое обществознание»

Первый

1 год

14-16

«Дискуссионные вопросы русской истории»

первый

2 года

16-18 лет

«Web-дизайн»

первый

2 года

16-18 лет

«Занимательная математика»

Второй

2 года

13-15

Естественнонаучная

«Решение нестандартных уравнений по математике»

Первый

1 год

16-17

«Решение задач по биологии: от теории к практике»

Первый

1 год

16-17

«От средней школы к ВУЗу»

Первый

2 года

15-18 лет

«От простого к сложному»




1 год

14-16

Для достижения поставленных в программе развития целей образовательно-воспитательной деятельности школы реализуются комплексно-целевые программы:

«Здоровый ребенок»,

«Одаренные дети»,

«Адаптация»,

«Профилактика негативных явлений в детской среде»,

«Патриотическое воспитание подрастающего поколения»,

«Социально-психолого-педагогическое сопровождение».


  1. ^ Сведения о материально-технической базе школы и ее состоянии

Школа располагается в 6 корпусах.

Для осуществления образовательно-воспитательного процесса в школе имеются 106 учебных оборудованных кабинета, в том числе 6 кабинетов информатики, мастерские, пришкольные участки. Всего имеется 132 компьютера, имеется доступ к сети Интернет, 6 локальных сетей. Уроки физкультуры и занятия в спортивных клубах и секциях проходят в 6 спортивных залах, в корпусе №6 имеется танцевальный зал. В каждом корпусе есть библиотека с выходом в Интернет, школьные музеи, актовые залы.

В пяти корпусах оборудованы теплые туалеты.

Для обеспечения безопасности корпуса оборудованы пожарной сигнализацией, световыми табло, тревожной кнопкой, прямой связью с вневедомственной охраной.

Все столовые в 2010 г. реконструированы и оснащены современным технологическим оборудованием рамках экспериментального проекта «Школьное питание».


  1. ^ Анализ социального заказа на образовательные услуги школы

Основой современных образовательных стандартов становится формирование базовых компетентностей современного человека:

информационной (умение искать, анализировать, преобразовывать, применять информацию для решения проблем);

коммуникативной (умение эффективно сотрудничать с другими людьми);

самоорганизация (умение ставить цели, планировать, ответственно относиться к здоровью, полноценно использовать личностные ресурсы);

самообразование (готовность конструировать и осуществлять собственную образовательную траекторию на протяжении всей жизни, обеспечивая успешность и конкурентоспособность).

Перечень компетентностей можно продолжить, но основными становятся компетентности, связанные с самоактуализацией личности (самоконтроль, самоорганизация, самообразование), то есть ставится задача формирования активной, неиждевенческой позиции.

Из вышесказанного следуют новые требования к результатам образования, важнейшим из которых является запрос на массовость креативных компетентностей и на массовую готовность к переобучению, которые до сих пор рассматривались как элитарные. Культура усвоения замещается культурой поиска, дискуссии и обновления.

Необходимо обеспечить возможность реализации права выбора каждым человеком своего образовательного и профессионального пути.

В системе непрерывного образования ключевым фактором становится самостоятельная работа учащихся, а, следовательно, должен быть обеспечен их самостоятельный доступ к учебным ресурсам и технологиям образования. По сути, реализуется лозунг «Школа должна научить детей учиться». Для этого ставится задача обеспечить доступ к образовательным ресурсам на всех уровнях образовательной системы. В первую очередь - к общедоступным национальным библиотекам цифровых образовательных ресурсов, основу которых составляют лучшие отечественные и зарубежные разработки. Одновременно с усилением вариативности образовательных траекторий это приведет к необходимости смены образовательных технологий и роли учителя, к резкому расширению его профессиональной способности выступать консультантом, направлять и оценивать самостоятельную деятельность учащихся.

Профильное обучение должно строиться не как жесткий набор специализаций, а как возможность построения обучающимся индивидуальных траекторий, в том числе с использованием информационных технологий. Профильное обучение сделает возможной разгрузку детей, в том числе, на основной ступени школы. Свободное от уроков время становится для ребенка ценнейшим ресурсом самообразования и дополнительного образования, тем самым расширяется пространство его инициативного действия.

В период школьного обучения формальное образование должно сочетаться с неформальным, что требует расширения сферы дополнительного образования.

Необходимо:

- осуществить своевременный переход на новый стандарт образования (по мере введения), обеспечивающий компетентностный подход, расширение спектра индивидуальных образовательных возможностей и траекторий на основе развития профильного обучения.

осуществить переход от лекционно-семинарских и классно-урочных к деятельностным, сетевым, проектным образовательным технологиям, формирующих запрос на знания и умения их применять;

- расширить общественное участие в управлении образованием и обеспечить независимую общественную экспертизу качества образования;

- обеспечить интеграцию программ профильного обучения, начального, среднего и высшего профессионального образования, программ дополнительного профессионального образования на основе модульного подхода.


^ III. Целевые ориентиры, ценностные основы и принципы построения образовательного процесса

Ведущая идея построения образовательного процесса школы - создание новой практики образования, необходимой для будущей жизнедеятельности учащихся. Эта практика должна работать на создание адаптивного к условиям данного города современного и конкурентоспособного учебного заведения, способного давать качественное углубленное профильное образование и стандартное государственное образование. При этом создаваемая модель должна быть очень гибкой, быстро реагирующей к изменению числа классов, профилей, уровней образования на новые образовательные потребности.

Образовательная система школы призвана обеспечить:

- достижение учащимися высокого уровня знаний, умений и навыков в самообразовании, самовоспитании, саморазвитии и самореализации,

- формирование личности, владеющей ключевыми компетентностями в интеллектуальной, общественно-политической, коммуникационной, информационной, социальной и других сферах;

- создание условий для обеспечения самореализации всех участников образовательного процесса.

Разработчики программы основываются на следующих положениях:


Основной идеей образовательной концепции школы является то, что главным фактором развития образовательной системы, качества образования является характер отношений между участниками образовательного процесса, создание общеобразовательной среды сотрудничества, инициирующей и стимулирующей познавательную сознательную деятельность учеников и учителей школы.

Миссия школы:

  1. по отношению к учащимся и педагогам – предоставление каждому сферы деятельности, необходимой для реализации интеллектуальных и творческих способностей, формирования ключевых компетенций всех участников образовательного процесса;

  2. по отношению к родителям – вовлечение их в совместную со школой деятельность;

  3. по отношению к социуму – развитие социального партнерства, сетевого взаимодействия, информационной открытости образовательного учреждения.


^ Цели и задачи на 2010-2011 учебный год

Основная цель - осуществление школой государственной политики в области образования – повышение доступности и качества образования, соответствующего современным потребностям развития общества и каждого гражданина.

Задачи: обеспечение инновационного характера школьного образования в соответствии с современными требованиями, основанного на знаниях, включая:

обновление содержания и технологий образования, обеспечивающих формирование ключевых компетентностей у обучающихся в условиях перехода на федеральные государственные образовательные стандарты нового поколения;

развитие вариативности образовательных программ;

совершенствование структуры образовательного процесса в соответствии с задачами инновационного развития; развитие современной системы непрерывного образования на базе школы.


^ IV. Учебный план школы

Учебный план школы разработан в соответствии со следующими нормативными правовыми документами:

Конституцией Российской Федерации;

Законом РФ от 10.07.1992 № 3266-1 «Об образовании» (с изменениями и дополнениями);

Федеральным законом от 01.12.2007 № 309-ФЗ «О внесении изменений в отдельные законодательные акты Российской Федерации в части изменения понятия и структуры государственного образовательного стандарта»;

Законом Тамбовской области от 29.12.1999 № 96-З «Об образовании в Тамбовской области» (с изменениями и дополнениями);

Законом Тамбовской области от 04.06.2007 № 212-З «О региональном компоненте государственного образовательного стандарта начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования Тамбовской области»;

Концепцией модернизации российского образования на период до 2010, утвержденной приказом Министерства образования РФ от 11.02.2002 № 393;

Концепцией профильного обучения на старшей ступени общего образования, утвержденной, утвержденной приказом Министерства образования РФ от 18.07.2002 г.

№ 2783;

Типовым положением об общеобразовательном учреждении, утвержденным постановлением Правительства РФ от 19.03.2001 № 196 (с изменениями и дополнениями);

приказом Минобразования России от 05.03.2004 № 1089 «Об утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования»;

приказом Минобразования России от 09.03.2004 № 1312 «Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования»;

приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 19.10.2009 № 427 «О внесении изменений в федеральный компонент государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования, утвержденный приказом Министерства образования Российской Федерации от 05.03.2004 № 1089 «Об утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования»;

приказом Управления образования и науки Тамбовской области от 10.04.2009

№ 936 «Об утверждении базисного учебного плана для образовательных учреждений, расположенных на территории Тамбовской области и реализующих программы общего образования»;

приказом Управления образования и науки Тамбовской области от 01.03.2010 № 634 «О внесении изменений в приказ управления образования и науки области от 10.04.2009 № 936 «Об утверждении базисного учебного плана для образовательных учреждений, расположенных на территории Тамбовской области и реализующих программы общего образования»;

постановлением Главного государственного санитарного врача РФ от 28.11.2002 № 44 «О введении в действие санитарно-эпидемиологических правил и нормативов СанПиН 2.4.2.1178-02»;

Уставом муниципального общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы № 3.

Учебный план школы состоит из инвариантной и вариативной частей.

Инвариантная часть устанавливает:

  • состав обязательных для изучения учебных предметов и время, отводимое на их изучение по классам (годам) обучения, установленных федеральными государственными образовательными стандартами;

  • состав обязательных для изучения учебных предметов, изучающих культурно-исторические, этнографические, социально-экономические, экологические особенности развития Тамбовской области и время, отводимое на их изучение по классам (годам) обучения.

Вариативная часть представлена числом часов, отводимых на обеспечение интересов образовательного учреждения, индивидуальных потребностей и запросов обучающихся, их родителей (законных представителей), на организацию предпрофильной подготовки и профильного обучения.

В школе открыто два класса предшкольной подготовки для детей 5-6 летнего возраста, не посещающих детские дошкольные учреждения.

Учебный план школы предусматривает 4-летний срок освоения программ начального образования (1 – 4 классы), 5-летний срок освоения программ основного общего образования (5 – 9 классы) и 2-летний срок освоения программ среднего (полного) образования (10 – 11 классы).

Учебный план призван обеспечить достижение следующих целей:

  • Обеспечение базового образования учащихся;

  • Обеспечение профильного обучения на III ступени;

  • Дифференциации образования на II и III ступенях обучения и создания максимально вариативной образовательной среды;

  • Создание условий для развития способностей каждого ребенка в соответствии с индивидуальными склонностями, интересами;

  • Расширение возможностей социализации учащихся, обеспечение преемственности между общим и профессиональным образованием.



Предшкольная подготовка

Создание классов предшкольной подготовки обусловлено растущими потребностями родителей в организации полноценного личностного развития детей, необходимостью увеличения процента охвата детей дошкольным образованием и выравнивания стартовых возможностей детей при обучении на I ступени образования.

Задачами обучения являются:

  • выравнивание стартовых возможностей детей, идущих в первый класс;

  • утоление познавательной жажды каждого ребенка;

  • создание развивающей предметной среды детства;

  • расширение представлений об окружающем мире, явлениях действительности;

  • укрепление физического и психического здоровья;

  • развитие речи (обогащение пассивного потенциального словаря, развитие
    логической речи, формирование чувства языка, (развитие умения общаться со взрослыми и сверстниками).

  • формирование мыслительных операций (сравнение, анализ, обобщение,
    систематизация), увеличение объема памяти и внимания;

  • создание условий для проявления и развития всего комплекса индивидуальных
    склонностей и задатков каждого ребенка;

  • развитие творческих способностей, фантазии, воображения;

  • формирование у ребенка чувства полноценности, неповторимости, собственного
    достоинства, самостоятельности мышления;

  • подготовка ребенка к переходу на следующую ступень образовательной системы (готовность к школе).

Единые требования, отражающие базисное содержание воспитания и обучения для детей старшего дошкольного возраста, не посещающих дошкольные образовательные учреждения, выстроены по принципу необходимости и достаточности для полноценного общего развития детей и включают следующие модули образовательной подготовки детей:

социально-нравственное развитие;

познавательное развитие;

эстетическое развитие;

физическое развитие и укрепление здоровья.

Содержание образовательных модулей раскрывают различные области деятельности. Модуль Социально-нравственное развитие включает в себя следующее содержание деятельности:

  • предметное окружение и явления общественной жизни (количество занятий 1);

  • природное окружение и экологическое воспитание (количество занятий 1).

Данный модуль предназначен для знакомства с нравственными представлениями и развития основ важнейших гражданских чувств, патриотизма, гуманности для овладения детьми основами культуры поведения в общении со взрослыми и сверстниками, формирования представлений о мире людей, о природе, животном и растительном мире, бережного отношения к богатствам природы. Модуль познавательного развития включает в себя следующие содержательные области:

  • развитие речи и ознакомление с художественной литературой (2 часа);

  • обучение грамоте (2 часа);

  • формирование математических представлений (2 часа);

  • конструирование и ручной труд (2 часа).

Этот модуль способствует развитию образного мышления, воображения, а также основ словесно-логического мышления, овладению средствами познавательной деятельности (сравнение, анализ, классификация, обобщение, схематизация, моделирование), элементами учебной деятельности внутри других специфических видов деятельности (конструирования).

Модуль Эстетическое развитие включает в себя музыкальное развитие, театрализованную и досуговую деятельность (2 часа), изобразительную деятельность (2 часа), лепку и аппликацию (1 час).

Главной задачей данного модуля является эстетическое развитие дошкольников средствами различных искусств, приобщение их к художественным достижениям, развитие их творческих способностей. Дети получают представление о связях искусства с жизнью, входят в мир театрального, музыкального, изобразительного искусства.

Модуль Физическое развитие и укрепление здоровья обеспечивает условия для физического совершенствования, получения знаний о свойствах человеческого организма. Физическая культура способствует развитию двигательных способностей детей дошкольного возраста через игру.


I ступень. Начальное общее образование.

В классах, обучающихся по базовым образовательным программам, школой обеспечивается развитие обучающихся на уровне элементарной грамотности: овладение ими чтением, письмом, счетом. Основными умениями и навыками учебной деятельности, теоретического мышления, простейшими навыками самоконтроля учебных действий, культурой поведения и речи, основами личной гигиены и здорового образа жизни.

Задачи:

  • Создать условия для проявления и развития способностей и интересов ребенка.

  • Сформировать желание и умение учиться и на этой основе обеспечить развитие у ребенка чувства собственной компетентности и чувства собственного достоинства.

  • Мотивировать интерес к знаниям и самопознанию.

  • Оказать помощь в приобретении опыта общения и сотрудничества, сформировать первые навыки творчества.

  • Обеспечить достаточно прочную базисную общеобразовательную подготовку.

  • Сформировать интеллектуальные личностные образования, которые позволят ученику начальной школы эффективно двигаться в условиях разноуровневого обучения и разнообразных требований.

  • В качестве приоритетного направления методической работы рассматривать единую методическую тему «Использование современных информационно-коммуникационных технологий в условиях внедрения федерального государственного образовательного стандарта второго поколения».

Начальная школа работает по программам учебно-методических комплектов: «Школа России», «Начальная школа XXI века», «Перспективная начальная школа», «Школа 2100», «Гармония».

Учебный предмет «Окружающий мир» (человек, природа, общество, ОБЖ) в 1,2,3 четвертях в 4-х классах изучается в объеме 2 часа в неделю, в 4 четверти - в объеме 1 час в неделю.

Комплексный учебный курс «Основы религиозных культур и светской этики» изучается в 4-х классах в 4 четверти в объеме 2 часа в неделю.

Реализация программы «Тамбовские писатели детям» осуществляется в 1-х классах в качестве учебного модуля учебного предмета «Литературное чтение», во 2-4 классах в качестве учебного модуля предмета «Литературное чтение» и учебного модуля курса «Литературное краеведение» за счет часов вариативной части учебного плана.

В соответствии с приказом Минобразования России от 05.03.2004 № 1089 «Об утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования» раздел «Информатика и информационно-коммуникационные технологии» изучается в 3-4 классах в качестве учебного модуля учебного предмета «Технология».

За счет часов вариативной части «Информатика и информационно-коммуникационные технологии» в 3-4 классах изучается как самостоятельный предмет.

Часы вариативной части учебного плана начального общего образования распределены следующим образом:

  • на увеличение количества часов по предмету математика во 2-4 классах – по 1 часу;

  • по предмету литературное чтение во 2-4 классах – по 0,75 часа;

  • по предмету технология – во 2 классе – 1 час;

  • на проведение нетрадиционных курсов:

Математика и конструирование – во 2-3 классах – по 1 часу, в 4-х классах – по 0,75 часа;

Наглядная геометрия – в 2-4 классах – по 1 часу с целью обеспечения математической грамотности детей, расширения и углубления геометрических представлений, формирования конструкторского мышления учащихся;

Развитие речи – во 2-4 классах – по 1 часу с целью формирования познавательных, коммуникативных, универсальных умений учащихся и по желанию родителей;

Литературное краеведение – во 2-4 классах – по 1 часу, в 4-х классах – по 0,75 часа с целью приобщения младших школьников к культуре родного края и повышения их читательского интереса;

Русская культура во 2-х классах – по 1 часу с целью приобщения младших школьников к культуре родного края и повышения их читательского интереса;

Школа докторов природы в 3-х классах – по 1 часу, в 4-х классах – по 0, 75 часа с целью формирования экологических знаний и воспитания бережного отношения к родной природе.

Третий час физкультуры предусмотрен как еженедельный спортивный час в рамках плана работы классных руководителей во всех 1-4 классах школы. Физкультурно-оздоровительная работа осуществляется также в рамках программы социально-педагогической направленности «Уроки здоровья» в объеме 1 час в неделю.

Продолжительность учебного года: в 1-х классах – 33 учебных недели, 5-дневная учебная неделя; во 2-4 классах не менее 34 учебных недель в режиме 6-дневной учебной недели. Для учащихся 1-х классов предусмотрены дополнительные каникулы в середине третьей четверти.


II ступень. Основное общее образование.

Для классов, обучающихся по базовой образовательной программе, школа обеспечивает развитие обучающихся на уровне функциональной грамотности: освоение ими общеобразовательных программ основного общего образования, становление и формирование личности школьника, его склонностей, интересов и способности к социальному самоопределению. В дополнение к обязательным вводятся дополнительные предметы, направленные на реализацию интересов, способностей и возможностей ребенка для обеспечения доступности образования и осуществления выбора профиля.

Задачи:

  • Продолжить формирование и развитие познавательных интересов обучающихся и самообразовательных навыков.

  • Заложить фундамент общеобразовательной подготовки в соответствии с современными требованиями на базе содержания образования, отвечающего необходимости познания основных элементов человеческой культуры.

  • Развивать у обучающихся самостоятельность и критичность мышления, творческие способности и способность к самоопределению.

  • Сформировать у обучающихся систему общеучебных умений (сравнение, обобщение, анализ, синтез, классификация, выделение главного).

  • Создать оптимальные условия для самовыражения, самореализации и самоопределения обучающихся в различных видах познавательной и творческой деятельности на учебных и внеучебных занятиях в школе и вне ее.

  • Создать ситуацию выбора профиля с учетом способностей, желаний и возможностей.

  • В качестве приоритетного направления педагогической работы рассматривать разработку проблем личностного и профессионального самоопределения

Учебный план составлен с учетом:

  • базисного учебного плана для общеобразовательных учреждений, расположенных на территории Тамбовской области и реализующих программы общего образования;

  • Требований максимальной аудиторной нагрузки обучающихся, гигиенических требований, установленных санитарными правилами СанПин 2.4.2.1178 – 02.

  • рекомендаций по организации предпрофильной подготовки и профильного обучения.


Учебный план основного общего образования состоит из инвариантной и вариативной частей. Инвариантная часть устанавливает состав обязательных для изучения учебных предметов и время, отводимое на их изучение по классам (годам) обучения, установленных федеральными государственными образовательными стандартами, а также состав обязательных для изучения учебных предметов, изучающих культурно-исторические, этнографические, социально-экономические, экологические особенности развития Тамбовской области и время, отводимое на их изучение по классам (годам) обучения.

  • Литературное краеведение – 8-9 классы;

  • Историческое краеведение – 7-9 классы;

  • Географическое краеведение – 6-е классы;

  • Геоэкология Тамбовской области – 8-е классы;

  • Экология растений Тамбовской области – 6-е классы;

  • Экология животных Тамбовской области – 7-е классы;

  • Экология человека – 8-е классы.

Комплексный учебный курс «Основы религиозных культур и светской этики» изучается в 5-х классах в 1 четверти в объеме 2 часа в неделю.

С целью изучения социально-экономических особенностей Тамбовской области в качестве учебного модуля учебного предмета «Обществознание» изучается раздел «Экономика и право» в 7-9 классах.

В 5-7 классах введены учебные предметы «Изобразительное искусство» и «Музыка» в объеме по 1 часу в неделю; в 8-9 классах предметы «Изобразительное искусство» и «Музыка» изучаются в рамках курса МХК в объеме по 1 часу в неделю; в 9-х – предметы «Музыка» и «Изобразительное искусство» изучаются по 0,5 часа в неделю.

Часы учебного предмета «Технология» в 9-х классах направлены на организацию предпрофильной подготовки.

Введены элективные курсы:

«Психологические основы выбора профессии» в 9-х – по 1 часу в неделю;

«Человек и профессия» в 9-х – по 1 часу в неделю;

В 9-х классах:

«Элементы статистики и теория вероятностей» (0,5 часа);

«Делопроизводство и ИКТ» (0,5 часа);

«Занимательное черчение» (0,5 часа);

«Строительное черчение» (0,5 часа);

«ИКТ в редакционно-издательской деятельности» (0,5 часа);

«В мире солнечных проделок» (0,5 часа);

«Физический эксперимент» (0,5 часа);

«Мои профессиональные намерения» (0,5 часа);

«Путь к профессии» (0,5 часа).

В 9-х классах предпрофильной подготовки комплектование осуществляется по следующим направлениям: химико-биологическое, информационно-технологическое, социально-экономическое. Выбор профиля обучения осуществляется на диагностической основе с учетом пожеланий обучающихся и родителей, рекомендаций психолога, результатов учебного рейтинга.

Часы предмета «Технология» и вариативной части в этих классах отводятся на увеличение количества учебных часов по химии (на 1 час) в предпрофильном 9-ом классе химико-биологического направления, а также для введения курсов «Практикум по биологии» (8 класс), «Химические вещества и их влияние на организм человека» (8 класс), «Химия элементов» (9 класс). В 9-ом классе информационно-технологического направления введены курсы: «Решение задач повышенной сложности по физике», «Этикет», «Основы социологии и политологии». В 9-ом классе социально-экономического направления введены обществоведческие курсы: «История в лицах», «Изучаем конституцию». Для подготовки учащихся к государственной (итоговой) аттестации в 9-х классах введены курсы: «Сложные вопросы орфографии», «Решение задач повышенной сложности по математике».

Вариативная часть учебного плана основного общего образования использована следующим образом:

  • 1 час в 8-ом, классах для усиления изучения русского языка с целью формирования коммуникативной грамотности школьников, а также по желанию учащихся и их родителей;

  • 1 час в 9-х классах для усиления изучения русского языка с целью формирования коммуникативной грамотности и подготовки учащихся к государственной (итоговой) аттестации по желанию учащихся и их родителей;

  • 1 час в 6-х классах на учебный предмет «Риторика» с целью формирования коммуникативно-речевой культуры учащихся;

  • 1 час в 6-ом, 7-х, 8-х классах для усиления изучения математики с целью формирования и развития математического мышления и интуиции пространственных представлений;

  • 1час в 9-ом классе на изучение учебного курса «Решение текстовых задач» с целью формирования умений и навыков решения текстовых задач, для развития логического мышления учащихся;

  • 1 час в 5-х, 6-х, 7-х классах на «Информатику и ИКТ» с целью раннего приобщения детей к информационным технологиям по желанию учащихся и их родителей;

  • 1 час в 5-х классах на изучение учебного курса «Валеология» с целью формирования культуры здоровья, а также реализации комплексно-целевой программы «Школа здоровья»;

  • 0,5 часа в 5-х классах на изучение учебного курса «Синтез искусства» с целью формирования художественно-эстетической культуры учащихся;

  • 1час в 8-х классах на учебный предмет «Черчение» с целью развития пространственного мышления учащихся, творческих способностей, нацеленных на комплексное применение знаний из геометрии и черчения.

На увеличение количества часов по предмету:

  • география в 6-х классах – 1 час в неделю;

  • биология 6-х классах - по 1 час/нед.;

  • литература (5-е классы) – 2 часа/нед;

  • физическая культура (5-8 классы) - 8 часов/нед;

  • на проведение нетрадиционных курсов:

  • «Риторика» (6-й класс) - 1 час/нед.;

  • «Математика для любознательных»: в 5-х классах по 0,5 часа/нед. (всего 1 час/нед.); в 6, 7 классах по 1 часу/нед. (всего 2 часа/нед.);

  • «Валеология» (5-8 классах) – 7 час/нед.;

  • «Психология» (8-ом классе) - 1 час/нед.;

  • «Физика для любознательных» (8-ом классе) - 1 час/нед.;

  • «Основы медицинских знаний» (8-ом классе) - 1 час/нед.

На элективные курсы:

  • «Пища глазами химика» (9-х классах) - 2 часа/нед.;

  • «Почему мы не похожи друг на друга» (9-х классах) - 1 час/нед.;

  • «Теория вероятностей и математическая статистика» (9-х классах) – 1 час/нед.

  • «Уроки развития речи» - 5-е классы – 1 час в неделю

  • «Нетрадиционный курс» - 5-е классы – по 0,5 часа

  • «Мир вокруг нас» - 5-е классы – 1 час в неделю

  • «Мой выбор» - 9-й класс – 1 час в неделю (предпрофильная подготовка обучающихся)

  • «Здоровее поколение» - 9-й класс – 1 час в неделю (Предпрофильная подготовка обучающихся)

  • «Основы делового общения» - 9-й класс – 1 час в неделю ( предпрофильная подготовка обучающихся)

  • «Уравнения и неравенства. Нестандартные методы решения» -9-й класс – 1 час в неделю;

  • «Секреты хорошей речи» - 9-й класс – 1 час в неделю.

Количество часов для изучения учебного предмета «Русский язык» определено в соответствии с федеральным компонентом БУП в 5-6 классах.

1 час добавлен на изучение предмета в 7-х, 8-х, 9-х классах.

Количество часов для изучения учебного предмета «Литература» определено в соответствии с федеральным компонентом БУП в 5-7, 9 классах.

1 час добавлен на изучение предмета в 8-х классах, 5-хклассах.

Учебный предмет «Иностранный язык» изучается с 5 по 9 класс в объеме 3-х часов в неделю.

Минимальное количество часов для изучения учебного предмета «Математика» определено в соответствии с федеральным компонентом БУП в 5-9 классах.

1 час добавлен на изучение предмета в 7-х, 8-ом классах.

«Информатика и ИКТ» изучается в 5-х, 6-х, 7-х классах за счет часов вариативной части, в 8-9 классах.

На учебный предмет «Основы безопасности жизнедеятельности» отведен 1 час в неделю с 5 по 9 класс.

На изучение предмета «Физическая культура» добавляется 1 час в некоторых 5-9 классах. Оздоровительная работа в этих классах осуществляется за счет реализации программ дополнительного образования «Баскетбол», «Основы волейбола для школьников», а также за счет спортивного часа, проводимого еженедельно классными руководителями.

Учебный план для 5-9 классов устанавливает 5-летний нормативный срок освоения государственных образовательных стандартов основного общего образования. Учебный план ориентирован на 34 учебных недели в год, 6-дневная учебная неделя.

Продолжительность урока – 40 минут.


III ступень. Среднее (полное) общее образование.


Среднее (полное) общее образование является завершающим этапом общеобразовательной подготовки, обеспечивающим достижение обучающимися повышенного уровня методологической и допрофессиональной компетентности в избранной предметной области, развитие устойчивых познавательных интересов и творческих способностей обучающегося, формирование навыков самостоятельной учебной деятельности на основе дифференциации обучения. В дополнение к обязательным предметам вводятся предметы по выбору самих обучающихся, направленные на развитие интересов, способностей и возможностей личности.

В 2010 -2011 учебном году в школе открыты 10-11 классы физико-химического, химико-биологического, социально – экономического, естественнонаучного профилей, классы с внутриклассной дифференциацией на профильные группы химико-биологическую, социально-экономическую; непрофильный класс; колледж-класс информационно-технологического профиля.

Задачи:

  • Продолжить развитие самообразовательных навыков, и прежде всего, навыков самоорганизации и самовоспитания.

  • Завершить начатое ранее нравственное, духовное и физическое становление выпускников.

  • Сформировать психологическую и интеллектуальную готовность старшеклассников к профессиональному и личностному самоопределению.

  • Обеспечить развитие теоретического мышления и высокий уровень общекультурного развития.

Учебный план составлен с учетом:

  • базисного учебного плана для общеобразовательных учреждений, расположенных на территории Тамбовской области и реализующих программы общего образования;

  • Требований максимальной аудиторной нагрузки обучающихся, гигиенических требований, установленных санитарными правилами СанПин 2.4.2.1178 – 02.



10 класс – класс непрофильного обучения.

Учебный план среднего (полного) образования (непрофильное обучение) состоит из инвариантной и вариативной частей. Инвариантная часть устанавливает состав обязательных для изучения учебных предметов и время, отводимое на их изучение по классам (годам) обучения, установленных федеральными государственными образовательными стандартами.

Вариативная часть представлена следующими предметами: «География», «Информатика и ИКТ», «Мировая художественная культура», «Технология». Увеличено количество часов на изучение предметов: «Литература», «Математика», «Химия», «Биология», «Русский язык» - по желанию учащихся и их родителей, а также с целью углубленного изучения дисциплин.

Элективные курсы в 10 классе направлены на развитие содержания одного из учебных предметов, что позволяет получать дополнительную подготовку к единому государственному экзамену:

«Нестандартные методы решения задач» (1 час);

«Простейшие статистические характеристики решения прикладных задач в EXCEL» (1час);

«Физический практикум» (1 час).

Физкультурно-оздоровительная работа с учащимися 10 класса осуществляется за счет спортивного часа, проводимого еженедельно классным руководителем.


Учебный план для профильных 10-11 классов сохраняет двухуровневую структуру федерального компонента государственного стандарта общего образования: базовый уровень и профильный уровень.

10 класс – класс физико-химического профиля.

Обязательными базовыми общеобразовательными учебными предметами являются: «Русский язык», «Литература», «Иностранный язык», «Математика», «История», «Физическая культура», а так же интегрированные учебные предметы «Обществознание» и «Естествознание».

Профильные общеобразовательные учебные предметы – учебные предметы федерального компонента повышенного уровня, определяющие специализацию конкретного профиля обучения.

Физика, химия, математика являются профильными учебными предметами в 10 классе.

Вариативная часть использована в 10 классе для углубленного изучения учебных предметов федерального компонента, для введения факультативных курсов, проведения индивидуальных и групповых занятий:

«Экология» - классе – 1 час в неделю;

«Факультатив по русской грамматике» в 10 классе - 1 час в неделю;

«Факультативный курс по математике» в 10 классе – 1 час в неделю.


10 класс – химико-биологического профиля. На профильном уровне изучаются химия, биология.

10 класс – социально-экономического профиля. В 10 классе на профильном уровне изучаются обществознание (3 часа/нед.), экономика (2 часа/нед.), право (2 часа/нед.).

Часы вариативной части учебного плана среднего (полного) общего образования в10- х, классах распределены следующим образом:

- на введение следующих предметов:

география - 2 часа/нед.;

информатика и ИКТ - 2 часа/нед.

- на элективные курсы:

«Минеральный мир» 1 час/нед.;

«Роль словарей в повышении речевой и орфографической грамотности учащихся» - 1 час/нед.;

«Медицинская генетика» - 1 час/нед.;

«Решение уравнений и неравенств с параметрами» - 1 час/нед.;

«Решение экономических проблем» - 1 час/нед.;

«Политическая география» - 1 час/нед.;

Выбор тематики элективных курсов связан с направлением профилей обучения на старшей ступени образования.


10 класс – с внутриклассной дифференциацией (химико-биологическая, социально-экономическая группы). Для группы химико-биологического направления профильными являются предметы химия – 5часов в неделю, биология – 4 часа в неделю, экология – 1 час в неделю.

За счет вариативной части введены элективные курсы:

«Жизнь до рождения» - 0,5 часа;

«Введение в гистологию» - 0,5 часа;

«Решение задач различными способами по химии» - 1 час.

Осуществляется сотрудничество в реализации программ химико-биологического профиля (довузовской подготовки) с Рязанским медицинским университетом им. академика Павлова.

Для реализации индивидуальных траекторий обучающихся социально-экономической группы выделены дополнительно часы на изучение предметов:

Химия- 1 час;

Биология – 1 час;

Экономика – 2 часа;

Право – 2 часа.

10 колледж-класс - информационно-технологического профиля. Школа взаимодействует с Тамбовским бизнес-колледжем. 10е класс работает на основе учебного плана бизнес-колледжа, в профильный уровень которого введены предметы: математика, «Архитектура ЭВМ и вычислительной системы», «Дискретная математика», «Статистика», «Бухгалтерский учет». Организация процесса обучения в колледж-классе регулируется Положением о колледж-классах, утвержденным Управлением образования и науки Тамбовской области. Научно-методическое сопровождение осуществляется Тамбовским бизнес-колледжем, спецкурсы преподают специалисты ТБК.

11 класс – естественнонаучный с внутриклассной дифференциацией (химико-биологической и информационно-технологической направленности).

В 11 классе для химико-биологической группы профильными предметами являются химия, биология, для информационно-технологической группы - информатика и ИКТ, физика.

Часы вариативной части учебного плана отведены на изучение спецкурсов в информационно-технологической группе: «Компьютерный дизайн» и «Компьютерная графика». В химико-биологическая группе изучаются элективные курсы:

«Различные способы решения задач по химии»;

«Ведение в гистологию»;

«Жизнь до рождения».

Для завершения в 2011 году освоения школьной образовательной программы в 11 классе выделяются дополнительно 16 учебных часов.

Во всех 10-х классах введен предмет Основы военной службы, в 11 классе – 3часа физкультуры.

Для 10-11 классов устанавливается 2-х летний нормативный срок усвоения государственных образовательных стандартов.

Продолжительность учебного года составляет 34 учебных недели. Продолжительность уроков - 40 минут.

Примечания

При проведении учебных занятий по иностранному языку, технологии, физической культуре, информатике осуществляется деление классов на подгруппы.

В школе по медицинским показаниям обучаются на дому 10 детей с ограниченными возможностями здоровья. Для них разработаны индивидуальные учебные планы. Обучение некоторых детей ведется с использованием дистанционных образовательных технологий.


Дополнительное образование

Учебный план дополнительного образования составлен на основании:

Закона РФ «Об образовании», Приказа Управления образования и науки Тамбовской области №2328 от 06.12.2007. «О мерах по созданию условий для получения общедоступного дополнительного образования детей в дневных общеобразовательных учреждениях»; базовых требований Министерства образования и науки РФ от 11.12. 2006 «О примерных требованиях к программам дополнительного образования детей; устава школы.

Учебный план призван обеспечить выполнение основной цели и задач дополнительного образования.

Цель:

Создание воспитательной среды для полноценного проявления и развития личностных способностей каждого ребенка.

Задачи:

Создание условий для развития способностей каждого ребенка в системе дополнительного в соответствии с его индивидуальными склонностями, интересами.

  • расширение предоставляемых дополнительных услуг за счет введения новых дополнительных образовательных программ естественно-научной, интеллектуально-познавательной направленностей;

  • увеличение числа учащихся, охваченных дополнительным образованием;

  • формирование осознанного профессионального самоопределения выпускников;

• обеспечение участия учащихся школы в творческих конкурсах различной направленности.

С 2010-2011 учебного года в школе реализуются 42 дополнительные образовательные программы, работает 95 учебных групп.

Дополнительное образование в школе представлено программами социально-педагогической, художественно-эстетической, физкультурно-спортивной, туристско-краеведческой, эколого-биологической, естественно-научной, интеллектуально-познавательной направленностей.

Естественно-научная направленность представлена программами «Занимательная математика» и «От простого к сложному» для учащихся 13-15 лет, срок реализации программ 2 года. Программы расширяют и углубляют знания школьников по математике. Программа «Решение нестандартных уравнений по математике» для учащихся 15-17 лет, срок реализации 2 года. Программа служит материалом для описания ряда общематематических идей решения программ. Программа «От средней школы к ВУЗу» - для учащихся 15-18 лет, срок реализации 2 года. Программа направлена на углубление и расширение знаний по химии через формирование учебных компетенций. Программа «Решение задач по биологии: от теории к практике» срок реализации программы 2 года, программа разработана для учащихся 15-17 лет. Основная идея программы научить старшеклассников решению нестандартных задач по биологии.

Художественно-эстетическая направленность представлена следующими программами: Программы «Красота танца», «Танец» и «Вояж» для учащихся 7-17 лет, срок реализации 2-3 года. Ведущей идеей программ является деятельностный подход к воспитанию, образованию и развитию ребёнка средствами искусства хореографии. Программы «Город мастеров для учащихся 6-9 лет», «Мастерицы» для учащихся 11-13 лет, «Гармония» для учащихся 11-13 лет, «Изобразительное народное и декоративно-прикладное искусство» для учащихся 7-12 лет, реализуются данные программы 1- 2 года. Эти программы направлены на развитие у детей творческого воображения, формирование навыков и приемов ручного труда, программы включают в себя набор модулей, благодаря которым обеспечивается интеграция различных видов деятельности. Образовательные программы «Музыкальная страна», «Музыкальный салон», «Хоровой театр» нацелены на реализацию образовательных и воспитательных функций: развитие музыкального слуха, певческого голоса, внимания, мышления, памяти, эмоциональности, эстетического вкуса и творческих способностей. Программы разработана для школьников 7-17 лет и реализуются в течение 1-2 лет. Образовательная программа «Русские узоры (роспись по дереву)» разработана для детей 9-14 лет. Программа нацелена на углубленное изучение различных видов росписи, известных народных промыслов России, на развитие художественно-профессиональных умений и навыков учащихся. Образовательная программа «Лоскутная мозаика» предназначена для учащихся 11-13 лет. Особенность данной программы заключается в формировании и развитии творческой личности. Программа предусматривает сообщение теоретических сведений, показ технологических и технических приемов и способов лоскутного шитья. Образовательная программа «Школьный театр», «Мельпомена» предназначена для обучающихся 11-17 лет. Программы нацелены на развитие творческих способностей учащихся. Программа «Дизайн в детском творчестве» для учащихся 7-14 лет, срок реализации 3 года. Данная программа характеризуется тем, что в ее рамках объединяются несколько видов декоративно-прикладного искусства (аппликация и моделирование из бумаги, оригами, пластилиновая графика по бумаге). Программа построена с учётом современного детского творчества при работе на бумаге и с бумагой, с элементами современного дизайна.

Физкультурно-спортивная направленность представлена программами «Азбука мяча» для учащихся 10-16 лет, срок реализации программы 3 года, «Баскетбол» для учащихся 12-16 лет, срок реализации 2 года, «Основы волейбола для школьников» для учащихся 12-17 лет, срок реализации 2 года. Программы выделяются широким разнообразием оздоровительных, образовательных и воспитательных задач.

Эколого-биологическая направленность представлена программами «Эколог» для учащихся 11-12 лет, срок реализации 1 год, «Экология для младших школьников» для учащихся 8-10 лет, срок реализации 2 года. Данные программы сочетают в себе различные виды работ по изучению эколого-краеведческих и биологических знаний, формируют у учащихся исследовательские навыки и чувство ответственного отношения к окружающей природе.

Туристско-краеведческая направленность представлена программами «Истоки» для учащихся 9-10 лет, срок реализации 2 года, «Исследователи родного края» для учащихся 12-16 лет, срок реализации 3 года, «Организация школьного музея» для учащихся 12-16 лет, срок реализации 3 года. Программы направлены на привлечение внимания школьников к истории родного края и привития любви к малой Родине.

Социально-педагогическая направленность представлена программами «Юные инспектора дорожного движения» для учащихся 6-9 лет, срок реализации 2 года, «Полезные привычки» для учащихся 10-14 лет, срок реализации 4 года, «Юный журналист» для учащихся 14-16 лет, срок реализации 1 год, «Новое поколение» для учащихся 10-17 лет, срок реализации 1 год, «Уроки здоровья» для учащихся 7-10 лет, срок реализации 4 года, «Риторика» для учащихся 7-10 лет, срок реализации 4 года, «Полезные навыки» для учащихся 10-14 лет, срок реализации 4 года, «Школа светофорных наук» для учащихся 9-14 лет, срок реализации 3 года. Данные дополнительные образовательные программы направлены на обеспечение эмоционального благополучия ребёнка, создание условий для развития личности, укрепление психического и физического здоровья ребёнка, профилактику асоциального поведения, формирование у школьников основных знаний, умений, навыков безопасного поведения на дорогах.

Интеллектуально-познавательная направленность представлена программами «Дискуссионные вопросы русской истории» для учащихся 16-18 лет, срок реализации 2 года, «Web- дизайн» для учащихся 16-18 лет, срок реализации 2 года, «Секреты эффективной коммуникации» для учащихся 14-15 лет, срок реализации 1 год. Программа «Многоликое обществознание» для учащихся 14-16 лет, срок реализации 1 год. Программа способствуют аналитической и исследовательской деятельности учащихся.





Скачать 1,26 Mb.
оставить комментарий
страница2/5
Дата27.09.2011
Размер1,26 Mb.
ТипОбразовательная программа, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

страницы: 1   2   3   4   5
Ваша оценка этого документа будет первой.
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Загрузка...
Документы

наверх