Учебный план школы Программно-методическое обеспечение учебного плана и используемые педагогические технологии Оценка качества реализации образовательной программы

скачать Муниципальное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная №3 ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА Рассказово 2010 СОДЕРЖАНИЕ Данные об образовательном учреждении Анализ социального заказа на образовательные услуги школы Миссия и цели школы Учебный план школы Программно-методическое обеспечение учебного плана и используемые педагогические технологии Оценка качества реализации образовательной программы Данные об образовательном учреждении Краткая справка об истории образовательного учреждения В 1935 году в микрорайоне «Арженка» на улице Фабричный проезд была открыта образцовая средняя №3. В годы Великой Отечественной войны в здании школы был размещен госпиталь. Учащиеся продолжали свое обучение в здании бывшей центральной районной больницы. В 1950 году школе №3 было предоставлено здание на улице Клубная площадь, и она стала называться средней школой №3 г. Рассказова. В 1956 году для школы №3 было построено новое здание по адресу улица Академика Маркова, 27. В январе 1957 года новая школа распахнула свои двери для учеников. В 2010 г. постановлением администрации города от 02.06. 2010г. №766 реорганизована путем присоединения к ней МОУ СОШ №5, МОУ СОШ №7, МОУ «Лицей г. Рассказова». Информационная справка о школе Школа расположена в 6 корпусах по адресам: 393250 Тамбовская область, город Рассказово, корпус №1 – ул. Спортивная, д.75, корпус №2 – ул. Победы, д.9, корпус №3 – ул. Академика Маркова, д.27, корпус №4 – ул. Красноармейская, д.14, корпус №5 – ул. Комитетская, 48, корпус №6 – ул. Тамбовская, 122. Хотя корпуса школы расположены, в основном, в частном секторе города среди жилой застройки, территориально удалены от центра города и социокультурных учреждений, использует ресурсы музыкальной, спортивной школ, школы искусств, дома детского творчества, центра занятости населения, стадиона и других. Основным предметом деятельности школы является реализация программ начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования. Правовая основа деятельности школы – Закон об образовании РФ, Закон об образовании Тамбовской области, Устав школы, Типовое положение об образовательном учреждении, Конвенция о правах ребенка, а также другие нормативно-правовые документы различных уровней, регулирующие образовательную деятельность школы. Организация образовательного процесса строится в соответствии с уровнями общеобразовательных программ трех ступеней образования на основе учебного плана, разрабатываемого школой самостоятельно с учетом регионального базисного учебного плана, требований максимальной аудиторной учебной нагрузки обучающихся, рекомендаций по организации профильного обучения и требований других нормативно-правовых актов. На второй ступени реализуется предпрофильная подготовка, на третьей - профильная. В системе предпрофильной подготовки и профильного обучения школа сотрудничает с Рязанским государственным университетом им. Академика Павлова, Тамбовским бизнес-колледжем, Тамбовским государственным техническим университетом. ^ В основе построения образовательной системы школы заложена модель профильного обучения Класс предшкольной подготовки «Малышок» для детей 5 – 6 лет 1-я ступень - 1-4 классы "Начальная XXI века", «Перспективная начальная школа», «Развивающая система Л.В. Занкова», «Школа России» Нетрадиционные курсы «Наглядная геометрия» «Занимательная математика», «Учимся писать сочинение», «Логика», «Наглядная геометрия», «Валеологическое просвещение» и др. Внеклассная проектная деятельность в группе продленного дня. Метапредметная программа «Горожанин» в рамках дополнительного образования. 2-я ступень - 5-7 классы Базовые предметы, нетрадиционные курсы, ориентированные на развитие интересов и способностей учащихся: «Решение задач повышенной сложности по физике», «Великие географические открытия», «Удивительное о животных», "Художественная обработка материалов", «Рисуем вместе», «Мировая музыкальная культура» "Валеологическое просвещение", «Наглядная геометрия», «Практикум по биологии», «Химия для начинающих» и др. 8-9 классы - Предпрофильная подготовка Базовые предметы. Расширенные программы по предметам. Спецкурсы, предметы по выбору, ориентированные на предпрофильную подготовку: «Изучаем Конституцию», «Решение задач повышенной сложности по математике», «История в лицах», «Основы чертежной грамотности», «Валеологическое просвещение», Элективные курсы: «Сложные вопросы орфографии», «Проектная деятельность», «Решение задач повышенной сложности по физике», «Ядовитые вещества и их влияние на организм человека», «Великие географические открытия», «Художественная обработка материалов», «Этикет», «Основы социологии и политологии», 3 ступень - профильные и общеобразовательные 10-11классы Естественнонаучный химико-биологического направления Физико-химический профиль Социально-экономический Колледж -класс информационно-технологического профиля Медицинская группа на договорной основе с Рязанским ГМУ. Углубленное изучение химии и биологии, профильное Химико-биологическая группа Профильные предметы: химия, биология профильного обучения физика профильные предметы - математика, физика, химия Профильные предметы: обществознание, экономика, право, география. Профильные предметы: информатика и ИКТ, физика. Элективные, спецкурсы, программы дополнительного образования, проектно-исследовательская деятельность Эффективно работает служба социально-психолого-педагогического сопровождения предпрофильной подготовки и профильного обучения, которая предназначена для решения проблем личностного и профессионального самоопределения, помощи ученикам, родителям и учителям в решении проблем обучения и воспитания. В основу организации процесса воспитания в школе положен системно-деятельностный подход, который способствует раскрытию в каждом школьнике творческого потенциала и развитию его потребностей и способностей в преобразовании окружающей действительности и самого себя. Организационные формы разрабатываются на основе принципов, позволяющих воспитать социально активную, нравственно и физически здоровую, образованную личность. Воспитательная система школы предполагает выполнение следующих функций: развивающей, направленной на изменение мотивации учебной деятельности, развитие творческой личности, способной к самовыражению, самореализации; интегрирующей, обеспечивающей расширение и углубление внутришкольных и внешкольных связей; компенсирующей, предполагающей создание условий для самовыражения, демонстрации творческих способностей, развитие коммуникабельности, обеспечивающей успешность совместной деятельности детей и взрослых. Для решения задачи создания развивающей нравственно и эмоционально благоприятной внутренней и внешней среды для становления личности, как ученика, так и учителя определены следующие виды деятельности: познавательная, художественная, спортивная, трудовая, ценностно-ориентировочная, общественная, свободное общение. Воспитательная система школы реализуется через дополнительное образование и систему школьного самоуправления. Систему дополнительного образования, позволяющую каждому ребенку определить и развить свои склонности, способности, удовлетворить свои познавательные интересы, составляют клубы, предметные кружки, секции, научное общество учащихся. Реализация системы дополнительного образования строится на взаимодействии и сотрудничестве с социокультурными учреждениями города (Дом детского творчества, спортивная, музыкальная) и осуществляется по следующим направленностям: художественно-эстетическая; физкультурно-спортивная; туристско-краеведческая; спортивно-туристическая; познавательная; эколого-биологическая; социально-педагогическая; естественнонаучная. Сведения об учащихся Количество учащихся на начало 2010-2011 учебного года - 1908 человека. Из них: Классы Кол-во классов-комплектов Кол-во обучающихся Средняя наполняемость Предшкольной подготовки 2 37 1-4 классы 31 751 24,2 5-9 классы 39 946 24,3, 10-11 классы 7 174 24,8 Всего 79 классов-комплектов. Первоклассников – 205 - 8 классов комплектов. Средняя наполняемость классов по школе составляет 24,3 ученика. 1709 детей обучаются в 1 смену, 199 – во вторую. В школе 6- дневная учебная неделя, учащиеся первого класса занимаются по 5-дневной учебной неделе. Годовой календарный учебный график составляет 34 учебных недели. ^ Уровень обученности школьников за 2009-2010 г. класс На "4" и "5" Из них с одной "3" с двумя "3" Качество знаний Уровень обученности награждено похвальными листами Отличники с одной "4" 2-4 класс 397 106 32 43 33 69,9% 100,0% 94 5-9 класс 473 107 33 68 51 47,9% 99,5% 59 10-11 класс 82 26 2 11 3 49,6% 100,0% 13 ВСЕГО учащихся 952 239 67 122 87 55,8% 99,8% 166 Оставлены на повторный год обучения – 3 обучающихся, из них 1 – по болезни. Получили аттестаты с отличием – 13 выпускников 9-х классов. Награждены золотыми медалями – 13 выпускников, серебряными – 7 выпускников 11 классов. Уровень воспитанности классных коллективов По итогам 2009-2010 учебного года средний уровень воспитанности в 1-4 классах составляет 4.6 балла. В 5-9 классах средний уровень воспитанности составил 4.3 балла. В 10-11 классах средний уровень воспитанности составил 4.6 балла. Все классные коллективы соответствуют допустимому уровню воспитанности. Некоторые классные коллективы приближаются к оптимальному уровню воспитанности. Таким образом, по итогам 2009-2010 учебного года средний уровень воспитанности по школе составил 4.4 балла. Тем не менее, одной из важных задач, решаемых в 2010-2011 учебном году, будет повышение уровня воспитанности классных коллективов. ^ Данные о здоровье детей Мониторинг здоровья и физической подготовленности обучающихся за 2009 год показывает: 45 % обучающихся относятся к I группе здоровья; 50 % - к II группе здоровья; 4 % - к III группе здоровья; 1 % - к IV группе здоровья. Высокий уровень физической подготовленности наблюдается у 25% обучающихся; средний уровень физической подготовленности у 50%; низкий уровень физической подготовленности у 18%; не подлежат определению уровня физической подготовленности - 7%. Общее количество детей, имеющих хронические заболевания, составляет 972 человека. Из них 28% имеют хронические заболевания органов зрения; 5% имеют хронические заболевания позвоночника (сколиозы и др.); 6% имеют хронические заболевания органов пищеварения; 61% имеют другие хронические заболевания. Данные показатели, к сожалению, говорят о незначительном повышении количества больных детей и о снижении количества детей 1 группы здоровья по сравнению с 2008 - 2009 учебным годом. ^ Характеристика социального статуса семей обучающихся В социальном составе семей обучающихся преобладают семьи рабочих - 55%. Предприниматели – 10,2%. Временно безработные – 18, 8%. Служащие – 16%. Образовательный статус родителей: Среднее образование – 25%; Средне- специальное образование – 46%; Высшее образование – 29%. Неполных семей – 17%; многодетных семей – 7, 4%; детей на опеке – 0,3% Результаты анкетирования показывают, что находят взаимопонимание всегда 83-85% учителей и родителей, не всегда согласны с мнением учителей 9% родителей, чаще всего не согласны с мнением педколлектива – 1,9%, конфликтуют со своими детьми – 4 %, не проявляют должного внимания к своим детям – 3,5 % родителей. ^ Характеристика педагогических кадров В 2010-2011 учебном году в школе работают 169 педагогических работника, в том числе директор школы, 6 заместителей директора по учебно-воспитательной работе, 5 заместителей директора по воспитательной работе. Учителей начальных классов – 31, учителей в классах предшкольной подготовки – 2. С высшим образованием – 24. Аттестовано 23 учителя (69,7%): имеют I квалификационную категорию – 15 учителей (45,5%), 8 учителей (24,2%) – II категорию. Учителей 5-11 классов – 106. Учителей русского языка и литературы – 19. С высшим образованием – 19. Аттестовано – 10 (52,6%): имеют высшую квалификационную категорию – 2 (10,5%), I – 6 учителей (31,6 %), II - 2 учителя (10,5 %). Учителей математики, физики, информатики – 24. С высшим образованием – 24. Аттестовано – 18 (75%): имеют высшую квалификационную категорию – 1 (4,1 %), I – 14 (58,3 %), II – 3 (12,5%). Учителей истории, обществознания – 9. С высшим образованием – 7. Аттестовано – 6 (66,6%): имеют высшую квалификационную категорию 1 учитель (11 %), I- 4 (44,4%), II – 1 (11 %). Учителей химии, биологии, географии – 17. С высшим образованием – 17. Аттестовано – 13 (76,5%): высшая квалификационная категория у 6 учителей (35,3%), I – у 5 учителей (29,4%), II – у 2-х (11,8%). Учителей иностранного языка – 15. Все с высшим образованием. Аттестовано- 7 (46,6%): высшая квалификационная категория у 1 учителя (6,6%), I – у 5 учителей (33,3%), II – у 1 (6,6%). Учителей физкультуры – 7. Имеют высшее образование – 7. Аттестовано – 6 (85,%): имеют I квалификационную категорию - 4 педагога (57%), II – 2 (28,6 %). Учителей музыки, ИЗО – 6, 5 - с высшим образованием. Аттестовано – 3 (50%): имеют I квалификационную категорию – 2 учителя (33,3%), 1 имеет высшую квалификационную категорию (16,6%). Учителей технологии – 3. 2 имеют высшее образование. Аттестовано – 2: 1 учитель имеет I, 1 учитель- II квалификационные категории. Преподавателей – организаторов ОБЖ - 3. 1 имеет высшее образование. Аттестовано – 2: 1 имеет I, 1 – II квалификационную категорию. Педагогов- психологов – 4. Все имеют высшее образование. Аттестованы – 4 (100%): 3 имеют 1 квалификационную категорию (75%), 1- II (25%). Социальных педагогов – 1. Высшее образование, II квалификационная категория. Педагогов дополнительного образования – 8, из них 2 в декретном отпуске. С высшим образованием – 6. Аттестован 1- (12,5%) – II квалификационная категория. Учителей - логопедов -2. Оба имеют высшее образование. Аттестован 1 (50%) – II квалификационная категория. Воспитателей – 4. С высшим образованием – 3. Аттестован – 1 – имеет II квалификационную категорию. Преподавателей Тамбовского бизнес – колледжа: 3. Все с высшим образованием. Аттестованы 2 – 1 имеет I, 1- высшую квалификационную категорию. Молодых специалистов - 4. Всего аттестовано 109 – 64,5%. Высшая категория I квалификационная категория II квалификационная категория 2009-2010 уч. год 16 – 9, 5% 69 – 40, 8% 24 – 14,2% Открыто 6 групп продленного дня в 1-х классах для 150 детей. Для 1354 детей сформированы 95 групп дополнительного образования по 42 образовательным программам. Коллектив состоит из работников среднего возраста - 42 года, 22 учителя являются пенсионерами. Возрастной состав педагогических кадров: 20-29 лет 8% 30-39 лет 40% 40-49 лет 31% 50-59 лет 13%. Учителя школы своевременно проходят курсы повышения квалификации и переподготовки. На 1 сентября 2010-2011 учебного года 151 педагог прошел курсы повышения квалификации или профессиональной переподготовки. Имеют награды 43 педагогических работника: 2 Заслуженных учителя Российской Федерации; 14 педагогов награждены нагрудными знаками «Отличник народного образования» и «Почетный работник народного образования»; 9 награждены Почетными грамотами МО РФ, 30 – Почетными грамотами и Благодарственными письмами Управления образования и науки Тамбовской области, администрации и областной Думы Тамбовской области. Характеристика действующего программно-методического обеспечения образовательного и воспитательного процесса, описание подходов к диагностике результатов образования В соответствии со ст. 32 Закона РФ «Об образовании» для реализации целей и задач школы, учебного плана педагогами школы разработаны рабочие программы предметов, дисциплин, курсов, модулей начального общего образования, основного общего образования, среднего (полного) общего образования на основе федерального компонента образовательного стандарта, примерных программ по предметам МО РФ, учебных программ авторских учебно-методических комплектов, рекомендованных к использованию МО РФ, программ профильного и углубленного уровня довузовской подготовки РГМУ, ТГТУ и допрофессиональной подготовки Тамбовского бизнес-колледжа; программы дополнительного образования. Программы предметов вариативной части учебного плана 9-11 классов: элективных курсов, профориентационных курсов, спецкурсов, курсов предпрофильной подготовки - прошли экспертизу городского экспертного совета; программы дополнительного образования - экспертизу в ТОГОУ ДОД «Дворец творчества». Программы нетрадиционных, развивающих курсов, реализующихся на I и II ступени, были рассмотрены на заседаниях методических объединений педагогов, методическом совете школы и утверждены приказом директора. Учебные программы, реализуемые в школе, соответствуют требованиям образовательных стандартов. В классах предшкольной подготовки используются программа Васильевой М.А. «Воспитание и обучение в детском саду», тетради Петерсон Л.Г. «Игралочка», Кочемасова Е.Е. «Здравствуй, мир!», Колесникова Е.В. «От слова к звуку», Литвинова О.М. «Физкультура», Лыкова И.А. «Изобразительная деятельность в детском саду». В начальной школе используются программно-методическое обеспечение вариативных учебно-методических комплектов: «Начальная школа XXI века», «Школа России», развивающая система Л.В. Занкова. УМК комплект «Начальная школа XXI века» решает приоритетную цель – развитие личности школьника на основе ведущей (учебной) деятельности, обучение конкретному предмету, вооружение суммой знаний, умений, навыков, особенно общеучебных. В УМК реализован основной принцип обучения: начальная школа должна быть приодосообразнй, то есть соответствовать потребностям детей этого возраста (в познании, общении, разнообразной продуктивной деятельности), учитывать типологические и индивидуальные особенности их познавательной деятельности и уровень социализации. Средствами УМК успешно решается задача формирования основных компонентов учебной деятельности. Выбор УМК «Перспективная начальная школа» обусловлен тем, что УМК создавался, базируясь на новых образовательных стандартах. Руководитель проекта – профессор кафедры дошкольного и начального образования АПКРО профессор Р.Г.Чуракова. Основная идея УМК соотносится с целями и задачами начального обучения в нашей школе: оптимальное развитие каждого ребенка на основе педагогической поддержки его индивидуальности (возраста, способностей, интересов, склонностей, развития) в условиях специально организованной учебной деятельности, где ученик выступает то в роли обучаемого, то в роли обучающего, то в роли организатора учебной деятельности. ^ Формы контроля и учёта достижений обучающихся начальной школы Контроль и учёт достижений обучающихся ведётся по безотметочной системе в первом классе и направлен на диагностирование образовательного результата освоения программы начального образования. Используемые формы контроля и учёта учебных достижений обучающихся: текущая аттестация (самостоятельные работы, контрольные работы, проверочные работы, устный и письменный опросы); аттестация за четверть во 2-4 классах; проведение мониторинговых исследований в 1, 4 классах; аттестация по итогам года; мониторинг качества начального образования. Формы контроля и учета достижений обучающихся на второй ступени Формы контроля и учета достижений обучающихся ориентированы на диагностирование достижения обучающимися уровня функциональной грамотности (вторая ступень обучения) и достижение обучающимися общекультурной компетентности. В качестве форм промежуточной аттестации обучающихся используются традиционные диагностические и контрольные работы, разноуровневые тесты, в том числе с использованием компьютерных технологий. Обучающиеся 9-х классов принимают участие в полугодовом мониторинге качества образования и государственной (итоговой) аттестации по русскому языку и алгебре в новой форме. Исследуется динамика результатов мониторинга и экзаменов в новой форме. ^ Ожидаемый результат Ожидаемый результат освоения общеобразовательной программы: достижение обучающимися уровня общекультурной, допрофессиональной и методологической компетентности. Образовательный результат включает в себя: - сформированность навыка проведения самоанализа учебных достижений; - способность к рефлексии учебной деятельности; - способность интеграции знаний; - сформированность навыков исследовательской работы; - наличие умения проектировать учебную деятельность; - наличие мотивации к непрерывному образованию; - сформированность коммуникативных навыков; - наличие речевой культуры; - сформированность потребности к интеллектуальной деятельности; - сформированность ценностного отношения к знаниям. Таким образом достигается основная цель – формирование творчески развитой, социально ориентированной личности, способной к самореализации. Предметные ожидаемые результаты зафиксированы в пояснительных записках к учебным предметам. Для 10–11 классов устанавливается 2-летний нормативный срок усвоения государственных образовательных стандартов. На основе регионального базисного учебного плана школа сохраняет двухуровневую структуру федерального государственного стандарта общего образования: базовый и профильный уровень. Среднее (полное) общее образование – третья, завершающая ступень общего образования. Учебный план направлен на реализацию следующих основных целей: формирование у обучающихся гражданской ответственности и правового самосознания, духовности и культуры, самостоятельности, инициативности, способности к успешной социализации в обществе; обеспечение обучающимся равных возможностей для их последующего профессионального образования и профессиональной деятельности, в том числе с учетом реальных потребностей рынка труда. Одной из важнейших задач среднего (полного) общего образования является раскрытие индивидуальных способностей, дарований человека и формирование на этой основе профессионально и социально компетентную, мобильную личность, умеющую делать профессиональный и социальный выбор и нести за него ответственность, сознающую и способную отстаивать свою гражданскую позицию, гражданские права. Достижение указанных целей и задач возможно при введении профильного обучения, что позволяет: создать условия для дифференциации содержания обучения старшеклассников, обеспечить углубленное изучение отдельных учебных предметов, установить равный доступ к полноценно­му образованию разным категориям обучающихся, расширить возможности их социализации; обеспечить преемственность между общим и профессиональ­ным образованием, в том числе более эффективно подгото­вить выпускников школы, к освоению программ высшего профессионального образования. Выполняя социальный заказ на получение образовательных услуг от родителей (законных представителей) обучающихся, школа реализует стремление обучающихся и их родителей продолжить образование по тому или иному профилю обучения на старшей ступени образования. Поэтому в школе разработаны учебные планы для профильного обучения на 10-11 классы: химико-биологический; социально-экономический; информационно-технологический; физико-химический. ^ Формы контроля и учета достижений обучающихся Формы контроля и учета достижений обучающихся ориентированы на диагностирование достижения обучающимися уровня функциональной грамотности и достижение обучающимися общекультурной компетентности (по непрофильным предметам), допрофессиональной и методологической компетентности (по предметам углубленного изучения) на 3 ступени обучения. В качестве форм промежуточной аттестации обучающихся используются традиционные диагностические и контрольные работы, разноуровневые тесты, в том числе с использованием компьютерных технологий. Обучающиеся 10 классов один раз в год сдают экзамены по основным предметам учебного плана в форме тестов, 11-е классы сдают государственную итоговую аттестацию в форме ЕГЭ (обязательная, по выбору) и традиционно. Исследуется динамика результатов ЕГЭ. ^ Ожидаемый результат Ожидаемый результат освоения общеобразовательной программы: достижение обучающимися уровня общекультурной, допрофессиональной и методологической компетентности. Образовательный результат включает в себя: - сформированность навыка проведения самоанализа учебных достижений; - способность к рефлексии учебной деятельности; - способность интеграции знаний; - сформированность навыков исследовательской работы; - наличие умения проектировать учебную деятельность; - наличие мотивации к непрерывному образованию; - сформированность коммуникативных навыков; - наличие речевой культуры; - сформированность потребности к интеллектуальной деятельности; - сформированность ценностного отношения к знаниям. Таким образом, достигается основная цель – формирование творчески развитой, социально ориентированной личности, способной к самореализации. Предметные ожидаемые результаты зафиксированы в пояснительных записках к учебным предметам. Педагогами школы реализуются 42 дополнительные образовательные программы социально-педагогической, художественно-эстетической, физкультурно-спортивной, туристско-краеведческой, эколого-биологической, естественнонаучной, интеллектуально-познавательной направленностей. Скачать 1,26 Mb. оставить комментарий страница 1/5 Дата 27.09.2011 Размер 1,26 Mb. Тип Образовательная программа, Образовательные материалы