Учебно-методический комплекс дисциплины огсэ. 02 «Русский язык и культура речи» icon

Учебно-методический комплекс дисциплины огсэ. 02 «Русский язык и культура речи»


Смотрите также:
Учебно-методический комплекс дисциплины русский язык и культура речи...
Учебно-методический комплекс дисциплины русский язык и культура речи Специальность...
Учебно-методический комплекс дисциплины Русский языки культура речи...
Учебно-методический комплекс учебной дисциплины «русский язык и культура речи» Нижний Новгород...
Русский язык и культура речи пояснительная записка...
Русский язык и культура речи пояснительная записка...
Учебно-методический комплекс дисциплины Русский язык и культура речи Специальность...
Рабочая программа дисциплины: Русский язык и культура речи для специальности 0608 «Коммерция»...
Учебно-методический комплекс по дисциплине русский язык и культура речи специальность...
Учебно-методический комплекс по дисциплине «Русский язык и культура речи» для студентов фиид...
Учебно-методический комплекс уфа 2008 удк 811. 161 Ббк 81. 2Рус...
Учебно-методический комплекс по дисциплине гсэ. Ф...



Загрузка...
страницы: 1   2   3   4
вернуться в начало
скачать


Методические рекомендации преподавателю


Низкая культура речи в современном обществе обусловливает особую прагматическую востребованность данного курса, который может быть использован как профессионально ориентирующий в процессе подготовки будущих студентов.

Основная задача курса - обобщить и систематизировать знания студентов по русскому языку, закрепить навыки соблюдения норм литературного языка, навыки грамотной письменной и устной речи, привить знания и умения в области деловой речи. При этом знания должны рассматриваться как средства формирования и совершенствования практических умений и навыков. В связи с этим главное внимание следует уделять не воспроизведению формулировок определений и правил, а способам применения полученных знаний на практике. Весь учебный процесс необходимо строить так, чтобы активизировать мыслительную деятельность студентов, развивать устойчивый интерес к русскому языку, его нормам, вырабатывать у студентов умения самостоятельно совершенствовать свою устную и письменную речь.

Особые требования предъявляются к самому преподавателю. Он должен уметь донести весь рабочий материал до студентов в наиболее ясной и доступной форме, используя все приемы и средства выразительной речи, которая должна быть совершенно безукоризненной в языковом и произносительном отношении.

Поставленные задачи будут решены преподавателем в том случае, если он сможет актуализовать, стимулировать стремление студентов к общему профессиональному развитию и самодвижению.

При этом курс может быть обозначен как система мер, направленных на приоритетное развитие общекультурных компонентов в содержании обучения, на формирование личностной зрелости обучаемых.

Кроме того, успеху будет сопутствовать использование комплекса взаимообогащающих и дополняющих друг друга методов и приемов обучения:

а) информационно – рецептивный (лекция, объяснение, конспектирование);

б) эвристический (практическое занятие, семинар, опрос, беседа);

в) опросно-диагностический (тестирование, анкетирование);

г) проблемный (дискуссия);

д) исследовательский (подготовка докладов, выступления на конференциях).

Наконец особое значение в преподавании курса должно уделяться самостоятельной работе студента в строгом соответствии с рекомендациями, предусмотренными рабочей программой.


^ Порядок проведения промежуточного и итогового контроля

1. Успешное выполнение контрольных работ прежде всего предполагает освоение теоретического материала посредством конспектирования и самостоятельного чтения научной и методической литературы; активную работу на практических занятиях при выполнении разных видов заданий , образцы которых дает рабочая программа; устойчивые навыки пользования справочной и лексикографической литературой.

2.

а) Формы контроля - 10 минутные работы в конце занятия по изучаемому материалу. Тип заданий - программированный контроль.

б) тестирование в середине семестра (2 теста: один на грамотность, второй по нормам литературного языка.

в) творческая работа: публичное выступление в конце семестра на заданную тему в соответствии с предложенными требованиями

(жесткий регламент 5-8 минут; выбор определенной композиции и оформление письменного текста выступления в соответствии с нею; использование языковых средств выразительности; наличие всех качеств образцовой речи, соблюдение всех произносительных норм).

г) индивидуальная оценка выступлений на основе технологической матрицы (оценка всех кроме себя).

3. В случае затруднений или получении отрицательных результатов предполагается обращение к преподавателю на консультации.

4. При наличии определенного количества баллов (в оценивании используются различные системы 5-балльная, 10-балльная) студент допускается к зачету.


Тематика практических занятий


  1. Орфоэпические нормы.

Теоретическая часть:

Понятие орфоэпии. Основные группы правил произношения:

  1. Произношение отдельных звуков (гласных и согласных).

  2. Произношение сочетаний звуков.

  3. Произношение отдельных грамматических форм.

  4. Произношение заимствованных слов.

  5. Особенности произношения отчеств и аббревиатур.

Практическая часть:

  1. Определить особенности произношения гласного, обозначенного буквой е/ё (под ударением/ без ударения) в приведенных словах.

Напр.: афера, блеклый, бытие.

  1. Отметить особенность произношения сочетаний согласных, используя транскрипцию.

Напр.: угасший – [ш], сжатый – [ж].

  1. Распределить слова по вариантам (твердый/мягкий) в зависимости от произношения согласного звука перед гласным, обозначенным буквой «е».

Напр.: адекватный – Т, анемия – М.

  1. Отметить особенности произношения аббревиатур.

Напр.: НСО – [эНСэ-о], ВГТРК – [Вэ-Гэ-Тэ-эР-КА]

  1. Сгруппировать по особенностям их произношения.

Напр.: отель (неполная редукция), молоко (редукция),

новелла дорога

  1. Контрольный вариант.


Библиография: Русский язык и культура речи под. ред. проф. О.Я. Гойхмана. М. 2002 г. стр 139-143.


  1. Акцентологические нормы.

Теоретическая часть.

1). Русское ударение, его особенности и функции. Тенденция русского ударения. Группы слов, характеризующиеся особенностями в ударении.

Практическая часть.

1). Восстановить формы слов и в них проставить ударение.

Напр.: Высокий – высок, высока, высоко, высоки.

Заданный – задан, задана, задано, заданы.

Брать – брал, брала, брало, брали.

2) Определить ударный слог в данных словах.

Напр.: Договор, Апостроф, Алфавит, Баловать….

3) Уточнить значения омографов.

Напр.: Пропасть – пропасть, броня – броня.

4) Составить словосочетания с парами слов.

Напр.: Адресы – адреса,

Ордены – ордена,

Образы – образа.

  1. Поставить ударение в именах собственных.

Напр.: Иванов Александр – художник.

«Тайная вечеря» - картина.

Быково – аэропорт.

6). Контрольный вариант.

Библиография: Русский язык и культура речи под ред. проф. О.Я. Гойхмана. М. 2002. стр. 127 – 139.


  1. Лексические нормы.

Теоретическая часть.

Понятие лексической нормы. Рабочие позиции: лексическая сочетаемость, полисемия, омонимия, паронимия, избыточность (слова-паразиты, тавтология, плеоназм), недостаточность, фразеологические единицы.

Практическая часть.

1). Выписать из предложений словосочетания с нарушенной лексической сочетаемостью. Устранить ошибку.

Напр.: 1 Пора подвести результаты встречи.

2 Трудность произошла со стройматериалами

1. … подвести результаты… (итоги)

2. … трудность произошла… (возникла).

2). Распределить словосочетания по группам, зачеркивая лишние слова в первой группе.

Напр.: Избыточные Устойчивые

Первое боевое крещение Впасть в отчаяние.

Свой автограф Потупить голову.

3). Выбрать подходящий по контексту пароним, с оставшимся придумать словосочетание.

Напр.: (Исполнительская, исполнительная) власть должна активизировать свою работу.

Исполнительское мастерство.

4). Комплексная работа по определению видов нарушений лексической нормы (с использованием программированного контроля).

Студентам предлагается программа, содержащая пронумерованные предложения с нарушениями лексической нормы и вспомогательная программа с пронумерованными рабочими позициями лексической нормы. В ответе должно быть две цифры. Первая – это номер анализируемого предложения, вторая – номер той рабочей позиции, которая нарушена в данном предложении.

5). Контрольный вариант.

Библиография: Воробьева К.В., Сергеева Е.В. Практикум по русскому языку. культура речи. СПб. 2001. стр. 14 – 24.

Пустовалов П.С., Сенкевич М.П. Пособие по развитию речи. М. 1987. стр. 45 – 78.


  1. Морфологические нормы.

Понятие морфологической нормы. Ее рабочие позиции в каждой части речи. Имя существительное, категории рода и падежа.

Имя прилагательное, степени сравнения и употребление полных/кратких форм. Местоимение, неверное употребление форм (в связи с наращением Н), ненормативные формы, нагромождение. Числительное, неверное склонение и несклонение, употребление собирательных. Глагол, категории лица, вида, возвратности. Причастие, вид и время. Деепричастие (образование).

Практическая часть.

1). Образовать формы им. падежа мн. числа имен существительных.

Напр.: инженер – инженеры, борт – борта,

откуп – откупа, ордер – ордера.

2). Образовать формы род. падежа мн. числа имен существительных.

Напр.: блюдце – блюдец, петля – петель,

дно – доньев, копытце – копытец,

носки – носков, граммы – граммов.

3) Подобрать определения к данным словам, подходящие по значению и форме рода.

Напр.: Авеню – просторная

Хинди – звучный

Тюль – белый

Ковыль – волнующийся.

4) Определить ряд данных слов.

Напр. Пенальти, досье, протеже, меч-рыба, женщина-посол, команда-финалист.

5) Написать цифры словами в предложениях.

Напр.: Библиотека располагает 4876 (книги)

…Четырьмя тысячами восемьюстами семьюдесятью шестью книгами.

6)Комплексная работа по определению нарушений морфологических норм с использованием вспомогательных двух программ, одной – с пронумерованными предложениями, содержащими нарушение этой нормы, и другой – с перечнем нарушений этой нормы.

7) Контрольный вариант.

Библиография: Фроянова Т.И. Культура русской речи. Практикум. СПб. 2003. стр. 94 – 151.


  1. Синтаксические нормы.

Теоретическая часть.

Понятие синтаксической нормы, ее рабочие позиции: порядок слов, управление, нанизывание падежей, выбор согласуемой формы, деепричастный оборот, однородные члены предложения и согласование сказуемого и подлежащего.

Практическая часть.

1). Составить словосочетания, используя один из вариантов, данных в скобках.

Напр.: Благодаря (войне, миру, гибели)

Согласно (расписания, распоряжению)

Оплатить (за проезд, проезд)

2) Соотнести слова и вопросы.

Напр.: 1 Беспокоить 1 К кому? К чему?

2. Возмущаться 2 Кого? Что?

3 Прикасаться 3 Кем? Чем?

Ответ: 1 – 2

2 – 3

3 – 1

3). Исправьте предложения, устранив нарушения синтаксической нормы.

Напр.: 1 Работая журналистом, мне нужно было поехать в другой город.

2 Они подтверждали свои предложения на примерах.

Ответ: 1 Работая журналистом, я должен был поехать в другой город.

2 Они подтверждали свои предложения примерами.

4). Определить форму числа глагола-сказуемого.

Напр.: 1 Большинство успел записать лекцию.

2 На дворе рослпять кленов.

3 Несколько слуг бросил из комнаты.

Ответ: 1 ед. ч.

2 ед. ч.

3 мн. ч.

5) Комплексная работа с использованием двух программ (1 – пронумерованные предложения, 2 – пронумерованные нарушения этой формы).

6). Контрольный вариант.

Библиография: Бердникова С.Д., Петрякова А.Г. Тесты по культуре речи. М. 2000. стр. 48 – 54.


  1. Практическое занятие: Анализ и редакция речи.

Теоретическая часть.

Языковые нормы, качества образцовой речи. Характеристики функциональных стилей.

Практическая часть.

1). Чтение речей по вариантам.

2). Анализ предложенной речи по трем параметрам: нарушение норм, наличие качеств образцовой речи и стилевой стандарт.

3). Обсуждение речей по вариантам.

4). Кратковременное знакомство с печатным вариантом анализа (выдается на непродолжительное время и после этого забирается).

5). Редакция исходного варианта речи.

Библиография: Александров Д.Н. Риторика. Юнити. М. 1999. стр. 367, 392.


  1. Практическое занятие. Защита проектов.

Теоретическая часть.

Композиция публичного выступления. Части речи, их функции и задачи оратора на каждом этапе выступления.

Практическая часть.

Риторическая игра.

1). Выбор проекта.

2). Обсуждение его достоинств.

  1. Определение композиции.

  2. Конструирование речи.

  3. Репетиционное произнесение речи.

  4. Конкурсное произнесение речи и прослушивание речей конкурентов.

  5. Оценка речи (вклад инвестициями в виде евро).

  6. Подсчет инвестиционных сумм.

  7. Объявление результатов.

  8. Оценка речей.

Библиография: Михальская А.К. Основы риторики. М. 1996.


  1. Практическое занятие. Конструирование монофона (творческая работа).

Теоретическая часть.

Лексический запас оратора. Языковые нормы. Аспектные лингвистические словари.

Практическая часть.

    1. Рекомендации по написанию монофона (методика работы, требования, темы, общая схема повествованиия).

    2. Конструирование монофона.

    3. Корректирование текста.

    4. Подсчет использованных слов.

    5. Озвучивание текста.

    6. Оценка текстов (на основе матрицы).

    7. Выставка книг (по данной творческой работе).

Библиография: Александров Д.Н. Риторика. Юнити. М. 1999.


  1. Практическое занятие. Исполнение речи перед слушателями.

Теоретическая часть.

Качества образцовой речи. Языковые нормы. Композиция речи. Невербальные средства оратора. Приемы воздействия на слушателей.

Практическая часть.

  1. Обсуждение секретов успешного выступления.

  2. Выбор начала выступления (по принципу лотереи).

  3. Конструирование речи.

  4. Прослушивание речей.

  5. Оценка слушателями (по предложенной схеме).

Библиография: Бадмаев Б.Ц., Малышев А.А. Психология обучения речевому мастерству. Владос. М. 1999.


10.

Деловая игра «Эфир» (Вы в эфире)


Вся группа делиться на четыре подгруппы (или 4 канала). Каждый канал получает пакет свежих газет самого различного направления и выбирает (вслепую) одну из проблем, наиболее часто освещаемую в прессе и на телевидении: Политическая жизнь, деловой мир, культура, образование, спорт, правосудие.

Необходимо за 30 минут выбрать информацию по закрепленной за группой проблемой, обработать ее (обработать, т.е. вычитать, использовав выборочное, панорамное чтение, выстроить композицию) подобрать название и выйти с этим материалом в эфир. Время передачи не более 10 минут.

Все остальные оценивают (кроме своего канала) передачи по пятибалльной системе.

Цель игры – научиться просмотровому чтению и выборочному, построению композиции выступления и получить представление о публичных выступлениях.

Оценивается:

  1. Умение ведущего держаться.

  2. Содержание выбранного материала.

  3. Сценические находки в подаче материала.






Тест


1.Вставьте пропущенные буквы (если ничего не нужно вставлять, то  X):

1. пр_зум_ция 5. в_спр_пятствование

2. ц_нзура 6. п_о_даль

3. ск_р_пулезный 7. а_п_л_яция

4. п__щ_ч_на


^ 2. Замените русскими синонимами:

8. аутсайдер 12. кондиция

9. депозит 13. кассация

10. абрис 14. реноме

11. абсурд 15. гарант


3. Поставьте ударение:

  1. духовник 20. умерший

  2. соболезнование 21. украинский

18. столяр 22. факсимиле

19. средства 23. стенография


^ 4. Определите род имен существительных:

24. пенальти 28. крупье 32. такси

25. мшара 29. протеже 33. ТАСС

26. злюка 30. пани 34. РАО

27. идальго 31. фиаско


^ 5. Уточните значение слова:

35. приступить/преступить 38. ванна/ванная

36. стремянный/стременной 39. колледж/коллеж

37. серебряник/сребреник


^ 6. Заменить фразеологизм одним словом:

40. Куда ни кинь  все клин. 43. ломать комедию

41. двуликий янус 44. дать дуба

42. точить балясы 45. потерять голову


^ 7. Закончите выражение:

46. Острый язык  дарованье, длинный  ……

47. Больше верь делам, нежели…..

48. Не стыдно не знать, стыдно….

49. У умной головы…...

50. Кому много дано  с того много….

51. Жизнь дана…..

52. На час отстанешь….


^ 8. Определите, правильны ли эти выражения (+) или они ошибочны ():

  1. Им двигало чувство мести.

  2. Начало 2001 года было отмечено ухудшением климатических условий.

  3. Рост юных фигуристок стимулируется при помощи показательных выступлений.

  4. Он проникся состраданием к лежавшему перед ним малютке.

  5. Хозяйка вынимала из печи хлеба.

  6. Иллюстрации к рассказам, которые были присланы на конкурс, исполнены мастерски.

  7. Встать на цыпочки.

  8. Драматург изображает закостеневшее мещанство.

Тест 1


^ I. Отметьте особенности произношения слов:

  1. Реноме

  2. ВМС

  3. Инцидент

  4. Гренадер

  5. Алчный

  6. Скучно

  7. Язык

  8. Жюри

  9. Бомонд

  10. Нечто

  11. США

  12. Платеж




^ II. Определите вариант произношения согласного перед «е» (твердый – т, мягкий – м):

  1. Гейзер

  2. Шатен

  3. Цитадель

  4. Де-факто

  5. Ватерполо

  6. Трек

  7. Штемпель

  8. Сонет

  9. Тендер

  10. Фанера

  11. Трейлер

  12. Детонация

III. Поставьте ударение:

  1. Соглядатай

  2. Рудник

  3. Пурпур

  4. Сервис

  5. Притолока

  6. Реноме

  7. Рыхлить

  8. Раджа

  9. Путепровод

  10. Розлив

  11. Просека

  12. Профит

^ IV. Добавьте недостающее третье:

  1. Архив – архитектор – ….

  2. В один голос – в два счета – ….

  3. Дядя Сэм – Джон Буль – ….

  4. Жаргон – арго – …

^ V. Образуйте от данных слов формы род. падежа мн. числа:

  1. Блюдце

  2. Четверть

  3. Копна

  4. Манжета

  5. Двойня

  6. Скатерть

  7. Апельсин

  8. Рентген

  9. Лезгины

  10. Монголы

  11. Биты

  12. Носки

^ VI. Закончите фразу:

  1. Ни богу свечка, ни черту ….

  2. Союз меча и ….

  3. Слава ….

  4. По Сеньке и ….

VII. Определите тропы и фигуры:

  1. Подозреваемый активно помогал следствию. Деньгами.

  2. Море смеялось.

  3. Читал охотно Апулея, а Цицерона не читал.

  4. Шаровары шириною с Черное море.

VIII. Определите вид нарушений лексической нормы:

  1. Голос цифр неутешителен.

  2. В эти дни в гостинице Шерер чувствовалось волнение.

  3. Рост фигуристок стимулируется соревнованиями.

  4. Главным гвоздем программы было выступление фокусника.

  5. Прибор совсем готов к применению.

^ IX. Определите вид нарушений морфологической нормы:

  1. Духовых оркестров в стране более полуторасот.

  2. Нужно сдать зачет к десятому декабрю.

  3. В ихнем доме многое изменилось.

  4. Мы сильно скучаем по Вам.

  5. Бежите в лес, там спасение!

  6. Нам попалась собака, забревшая на наш участок.

  7. Этот ручей текет с вершины.

^ X. Определите вид нарушений синтаксической нормы:

  1. Окончив школу, мне пришлось пойти работать.

  2. У Вас не заболела голова, выполняя этот тест?

  3. Он говорил о снижении цен и что зарплату повысят.

  4. Большинство учеников хорошо отвечало на уроке.

  5. Приехавшие делегаты на съезд приглашаются в зал.

  6. Мы отремонтировали две больших комнаты.

  7. Семь платформ обслуживают несколько сот человек.

  8. Большинство согласились с оратором.

Тест 2


^ I. Отметьте особенности произношения слов:

  1. Оседлый

  2. Ханжество

  3. Брошюра

  4. Какао

  5. Пустячный

  6. Япония

  7. Желчь

  8. Светский

  9. Нарочно

  10. ФСБ

  11. Радио

  12. Диалог

^ II. Определите вариант произношения согласного перед «е» (твердый – т, мягкий – м):

  1. Стенд

  2. Термин

  3. Протест

  4. Кодекс

  5. Пюре

  6. Патент

  7. Сервиз

  8. Пантеон

  9. Патефон

  10. Кашне

  11. Кафе

  12. Багет

III. Поставьте ударение:

  1. Сервиз

  2. Подогнутый

  3. Табу

  4. Приговор

  5. Осужденный

  6. Пиала

  7. Сцепленный

  8. Плесневеть

  9. Прасол

  10. Пихта

  11. Отрочество

  12. Текстиль

^ IV. Добавьте недостающее третье:

  1. Письменная – устная – ….

  2. Казак – ротор – ….

  3. Крокодилы – аллигаторы – ….

  4. Семь чудес света – семь смертных грехов – ….

^ V. Образуйте от данных слов формы род. падежа мн. числа:

  1. Пелена

  2. Координаты

  3. Распря

  4. Кайма

  5. Щупальце

  6. Вольты

  7. Георгины

  8. Бадья

  9. Пойма

  10. Копна

  11. Зять

  12. Петля

^ VI. Закончите фразу:

  1. Отделить зерна от ….

  2. Секрет ….

  3. Ради красного ….

  4. По мощам и ….

VII. Определите тропы и фигуры:

  1. Они не виделись с Москвы.

  2. Буквы муравьями тлеют на листах.

  3. Заметался пожар голубой.

  4. Голубой проспект Кузбасса.

VIII. Определите вид нарушений лексической нормы:

  1. У них все было шито-крыто белыми нитками.

  2. В Древнем Риме плебеи устраивали митинги.

  3. На улицах города состоялись вооруженные столкновения.

  4. Она в общем и целом справилась со своей работой.

  5. Обломов был знаменем своего времени.

^ IX. Определите вид нарушений морфологической нормы:

  1. Огонь костра жгет лица ребят.

  2. Общая сумма не превышала триста рублей.

  3. Четверым ученицам сделано замечание.

  4. Сюда собираются дети, заблудившиеся на улицах.

  5. Хозяйка вынимала из печи хлеба.

  6. Незнакомец попросил Сашу отвести собаку к себе.

  7. На этой фотографии она выглядела более моложе.

^ X. Определите вид нарушений синтаксической нормы:

  1. Приведенные факты в докладе свидетельствуют об успехах.

  2. Большинство авторов, заключивших договоры, представило рукописи.

  3. Он чувствовал уверенность в свои силы.

  4. Теряется время в работе, слушая пустые разговоры.

  5. Большинство уцелевших было изможденные больные.

  6. Лоджии обрамляют экраны из армированного стекла.

  7. Ведутся изыскания возможности создания независимых издательств.

  8. Поздравляю Вас от всей души и лично от себя с выполнением теста!

Тест 3


^ I. Отметьте особенности произношения слов:

  1. Кредо

  2. Яичница

  3. Опека

  4. ВМФ

  5. Осетр

  6. Прецедент

  7. Блеф

  8. Акциз

  9. Янтарь

  10. ФБР

  11. Ильинична

  12. Оазис

^ II. Определите вариант произношения согласного перед «е» (твердый – т, мягкий – м):

  1. Депрессия

  2. Анероид

  3. Шимпанзе

  4. Фортель

  5. Стюардесса

  6. Терьер

  7. Диатез

  8. Тенор

  9. Ватерлиния

  10. Бекон

  11. Шрапнель

  12. Денди

III. Поставьте ударение:

  1. Уяснить

  2. Ячея

  3. Третировать

  4. Филистер

  5. Рефери

  6. Силос

  7. Снадобье

  8. Роженица

  9. Удилище

  10. Хамса

  11. Черпать

  12. Туника

^ IV. Добавьте недостающее третье:

  1. Общение – сообщение – ….

  2. Перловая каша – перловый суп – ….

  3. Христианство – магометанство – ….

  4. Стиль от Вайкуле – одежда от Юдашкина – ….

^ V. Образуйте от данных слов формы род. падежа мн. числа:

  1. Зеркальце

  2. Платье

  3. Башкиры

  4. Соленье

  5. Сватья

  6. Русло

  7. Гольфы

  8. Подмастерья

  9. Кушанья

  10. Граммы

  11. Турки

  12. Партизаны

^ VI. Закончите фразу:

  1. Притча во ….

  2. Не мытьем, так ….

  3. Смешение французского с ….

  4. По делам вору и ….

VII. Определите тропы и фигуры:

  1. Ну что ж, садись, светило!

  2. Забормотал спросонок гром.

  3. На глаза осторожной кошки похожи твои глаза.

  4. И роняют тихо слезы ароматные цветы.

VIII. Определите вид нарушений лексической нормы:

  1. Перед своей смертью он покаялся.

  2. Не мудрствуя долго мы отправились к ней.

  3. У меня было уставшее настроение.

  4. У Акакия Акакиевича в трудовой книжке были одни благодарности.

  5. На прощальном костре лучшие люди села.

^ IX. Определите вид нарушений морфологической нормы:

  1. Никогда не трожь чужого!

  2. Птенцы выкармливаются насекомыми.

  3. На четырехсот шестидесяти участках все приготовлено.

  4. Ихняя судьба не может нас не волновать.

  5. На стене висели образы.

  6. Вид его был вполне естественен.

  7. Успел проконсультировать четыре студента.

^ X. Определите вид нарушений синтаксической нормы:

  1. Принятая программа на конференции выполнена.

  2. Глядя на то, что сегодня происходит, у меня руки развязаны.

  3. Уверенность каждого за свой завтрашний день.

  4. В работе дана краткая характеристика методики определения себестоимости.

  5. В душе его боролось два чувства – добра и зла.

  6. Три крайних окна ярко светились.

  7. Мне не хотелось поступать в институт, окончив школу.

  8. Большинство авторов согласились с замечаниями.

Тест 4


^ I. Отметьте особенности произношения слов:

  1. Интриганка

  2. Никитична

  3. Афера

  4. Белесый

  5. Двадцать

  6. Соната

  7. Японец

  8. Беспечный

  9. ФРГ

  10. Новелла

  11. Созыв

  12. Парашют

^ II. Определите вариант произношения согласного перед «е» (твердый – т, мягкий – м):

  1. Дефект

  2. Бруствер

  3. Адепт

  4. Ватерпас

  5. Фюзеляж

  6. Тотем

  7. Бушмен

  8. Дебош

  9. Штепсель

  10. Грейдер

  11. Бренди

  12. Депо

III. Поставьте ударение:

  1. Намерение

  2. Трапеза

  3. Несессер

  4. Некролог

  5. Обеспечение

  6. Облегчить

  7. Острога

  8. Муштра

  9. Нивелировать

  10. Плато

  11. Оптовый

  12. Туфля

^ IV. Добавьте недостающее третье:

  1. Портфель – портмоне – ….

  2. Конечно – скучно – ….

  3. Монолог – диалог – ….

  4. Петь дифирамбы – петь аллилуйю – ….

^ V. Образуйте от данных слов формы род. падежа мн. числа:

  1. Верховья

  2. Аршины

  3. Туфля

  4. Дно

  5. Копытце

  6. Кружевце

  7. Серьга

  8. Татары

  9. Чулки

  10. Байты

  11. Помидоры

  12. Валенки

^ VI. Закончите фразу:

  1. Слуга двух ….

  2. Скрижали ….

  3. Гора родила ….

  4. Видеть на три аршина в ….

VII. Определите тропы и фигуры:

  1. Южная столица Кузбасса.

  2. Мне много лет. И осень уж пришла.

  3. Редкая птица долетит до середины Днепра.

  4. Как былинку, ветер молодца шатает.

VIII. Определите вид нарушений лексической нормы:

  1. Вы видите на экране спортсмена Гаврилова в красивой комбинации.

  2. Здесь мы рассмотрели законы управления.

  3. Дети заморили червячков и развеселились.

  4. Я поступил сюда, потому что хочу продолжить семейную династию.

  5. Он рассказал о достижениях, которых достигла его страна.

^ IX. Определите вид нарушений морфологической нормы:

  1. Его величество посетило страну.

  2. В обоих системах отсчета размер одинаков.

  3. Не порть книги! Береги их.

  4. Разыскивается преступник, приобревший ружье.

  5. Они сильно скучают по нам.

  6. В группе он считался самым умнейшим студентом.

  7. В помощь охотнику в сани впрягается собака.

^ X. Определите вид нарушений синтаксической нормы:

  1. Автор описывает о событиях.

  2. Учителю приходилось многое объяснять.

  3. Выросло поколение, для которых война – история.

  4. В кружок записались всего пять человек.

  5. Катаясь на лошадях, мне стало страшно.

  6. Они построили не только больницу, а также и театр.

  7. Она этим совершенно не успокоилась.

  8. Со мною встретился племянник жены водителя.

Вариант «Л»

^ 1. Вставьте пропущенные слова:

1. «…  это образ дела».

Солон, греческий законодатель.

2. «…не думая – все равно, что стрелять не целясь».

Мигель де Сервантес, испанский писатель.

3. «Тот, кто не уважает ……, не уважает родного народа».

И.П. Милекс, белорусский писатель.

4. «…есть вековой труд целого поколения».

В.И. Даль, русский писатель и лексикограф.

5. «Самое пылкое, самое убедительное … многое теряет, если не приправлено удачными примерами». Св. Лициний, католический святой, епископ.

^ 2. Поставьте ударение в словах:

6. Христианин. 8. Принудить. 11. Туфля. 12. Каталог.

7. Сетчатый. 9. Нарост. 10. Углубить. 13. Фетиш.

3. Определить род имен существительных:

14. Такси. 16. Шампунь. 18. Вышибала. 20. Хоругвь. 23. ООН.

15. Рояль. 17. Мозоль. 19. Подмастерье. 21. Визави. 22. ФСБ.

^ 4. Отметьте особенности произношения слов:

24. Желоб. 27. Горчичник. 28. Заказчик. 30. Наездник.

25. Вето. 26. Лоточник. 29. Пустячный.

5. Расположите компоненты ФЕ в правильном порядке:

31. Воду1 вывести2 на3 чистую4. 34. Бисера1 мечите2 не3 перед4 свиньями5.

32. За1 монету2 принимать3 чистую4. 35. О1 витии2 народные3 чем4 шумите5 вы6?

33. Не1 час2 легче3 часу4 от5.

6. Уточните значения слов (составив с ними словосочетания или подобрав к ним синонимы):

36. Дружеский / дружественный. 38. Муссоны / масоны. 40. Кúрка / киркá.

37. Хлебá / хлéбы. 39.Взяток / взятка.

7. Выберите правильный вариант произношения согласного перед звуком, обозначенным буквой «е» (твердый – Т, мягкий – М):

41. Кларнет. 43. Фланель. 45. Компьютер. 47. Отель. 49. Кратер.

42. Диадема. 44. Дегенерат. 46. Фанера. 48. Кузен. 50. Пропедевтика.

^ 8. Определите вид нарушений лексической нормы:

51. Похоже, он совершил неблаговидный проступок.

52. Бóльшая половина участников посетила выставку.

53. Он готов погибнуть, чем поступиться своими интересами.

54. В длинные просторы Арктики отправился ледокол.

55. Для Маши был предназначен учитель.

56. В нем рассказывалось о девушке Тане: о ее жизни, повадках и характере.

57. Меня там чуть Кондрашка не хватила.

58. В таком случае придется оплатить штраф.

59. Он получил в подарок памятный сувенир.

^ 9. Определите вид нарушений морфологической нормы:

60. Марианская впадина – самое глубочайшее место в океане.

61. Сотрудники ОМОНа задержали подозреваемого в своей квартире.

62. Без привычки вы там заплутаете.

63. В коробке находятся иглы, шилы, ножницы.

64. Раскрылись набухавшие на деревьях почки.

65. Противник обессилил в сватке.

66. И вот утром трое подруг отправились на вокзал.

67. Из тысяча восьмисот участников третья часть отсутствовала.

^ 10. Определите вид нарушений синтаксической нормы:

68. Борясь с наркоманией, нам еще много нужно работать.

69. Только такой человек может понимать природу, как Левитан.

70. Робость, неуверенность в свои силы уже давно преодолены.

71. Михон находился в подчинении матери.

72. Лучшие представители дворянства России отреклись от своих взглядов.

73. Давыдов ждал темноты и когда все уснут.

74. К часам десяти вернулся отец.

75. Большинство уже пришли на митинг.


Тематика лекционных занятий

  1. Введение.

Понятие культуры речи. Предмет и задачи культуры речи. Аспекты современной культуры речи. Научные основы. Понятие современного русского литературного языка и его свойства.

Библиография: Русский язык и культура речи под ред. проф. В.И. Максимова. М. 2000

  1. Система норм русского литературного языка.

Понятие нормы. Свойства нормы. Виды норм. Императивные и диспозитивные нормы. Орфоэпические нормы. Акцентологические нормы. Лексические нормы. Рабочие позиции этих норм.

Библиография: Введенская Л.А., Павлова Л.Г., Кашаева Е.Ю. Русский язык и культура речи. Ростов н/Д. 2001.

  1. Нормативный аспект культуры речи.

Морфологические и синтаксические нормы. Их рабочие позиции. Стилистические нормы. Словообразовательные нормы.

Библиография: Данцев А.А., Нефедова Н.В. Русский язык и культура речи. Ростов н/Д. 2001.

  1. Речь как форма существования языка.

Понятие речи. Свойства речи. Внутренняя и внешняя речь, устная и письменная. Стилевые системы устной речи. Качества образцовой речи.

Библиография: Введенская Л.А., Червинский П.П. Теория и практика русской речи. Ростов н/Д. 1997.

  1. Функциональные и фонетические стили русского языка.

Стили произношения, их характеристики. Функциональные стили, понятие и разновидности. Взаимодействие стилей. Научный стиль. Специфика использования элементов различных языковых уровней в научной речи. Официально-деловой стиль. Сфера его функционирования, жанровое своеобразие.

Библиография: Данцев А.А., Нефедова Н.В. Русский язык и культура речи для технических ВУЗов. Ростов н/Д. 2001.

  1. Речевая деятельность.

Понятие речевой деятельности. Общая структура. Виды речевой деятельности. Говорение, технические характеристики, виды и жанры.

Чтение, структура, способы, недостатки. Слушание, структура, виды, факторы, способствующие эффективному слушанию, правила и рекомендации. Письмо, структура, факторы и категории письма.

Библиография: Гойхман О.Я., Надеина Т.М. Основы речевой каммуникации. М. 1997.

  1. Подготовка к публичному выступлению.

Условия успешного публичного выступления. Два вида подготовки. Общая подготовка к ораторской деятельности, ее факторы. Подготовка к конкретному публичному выступлению, ее этапы и содержание.

Библиография: Кузнецов И.Н. Риторика. Минск, 2000.

  1. Построение речи.

Понятие композиции. Виды композиций. Пятикомпонентная композиция, ее части, формы и содержание частей. Принципы разработки композиции. Методика работы над композицией и ее недостатки.

Библиография: Русский язык и культура речи под ред. проф. В.И. Максимова. М. 2000.

  1. Русский речевой этикет.

история возникновения этикета. Понятие речевого этикета, его функции. Речевые формулы и тематические группы. Принципы речевого этикета и его разновидности. Библиография: Гойхман О.Я., Надеина Т.М. Основы речевой коммуникации. М. 1997.


Вопросы к зачету

  1. Культура речи: понятие, задачи, аспекты и научные основы.

  2. Современный русский литературный язык и его свойства.

  3. Речевая норма и ее свойства.

  4. Императивные и диспозитивные нормы.

  5. Орфоэпические нормы.

  6. Акцентологические нормы.

  7. Лексические нормы.

  8. Морфологические нормы.

  9. Синтаксические нормы.

  10. Понятие речи и ее свойства.

  11. Формы речи и их характеристики.

  12. Стилевые системы устной речи.

  13. Стили произношения.

  14. Функциональные стили речи. Научный стиль.

  15. Официально-деловой стиль.

  16. Публицистический стиль.

  17. Разговорный стиль.

  18. Качества образцовой речи.

  19. Композиция публичного выступления.

  20. Этапы подготовки к конкретному выступлению.

  21. Голос оратора, его основные качества.

  22. Невербальные средства коммуникации.

  23. Говорение, как вид речевой деятельности, технические характеристики и жанры.

  24. Слушание как вид речевой деятельности, классификации, факторы и правила.

  25. Чтение как вид речевой деятельности, способы и недостатки.

  26. Письмо как вид речевой деятельности, его особенности.

  27. Речевой этикет, функции и формулы, речевой этикет в документе.


Соответствие вопросов к зачету по дисциплине «Русский язык и культура речи»

с дидактическими единицами



Дидактическая единица

Формулировка вопроса

1.

Современный русский язык и культура речи. Предмет, задачи, структура учебного курса, цель изучения дисциплины в вузе. Устная и письменная разновидности литературного языка. Нормативные, коммуникативные, этические аспекты устной и письменной речи.

1.Русский язык и культура речи: предмет, задачи, структура курса.

2.Язык и речь: соотношение понятий.

3.Устная и письменная формы речи, их сходства и отличия.

4. Коммуникативные качества речи.

2.

Языковые и речевые нормы. Языковая норма, ее роль в становлении и функционировании литературного языка. Вариативность языковой нормы. Виды языковой нормы. Орфоэпические, акцентологические, лексические, грамматические, синтаксические нормы.

5.Языковые и речевые нормы: общая характеристика.

6. Орфоэпические нормы.

7. Акцентологические нормы.

8. Лексические нормы.

9. Фразеологические нормы.

10. Нормы императивные и диспозитивные.

11. Морфологические нормы.

12. Синтаксические нормы.

13. Виды речевых ошибок.

3.

Законы, правила и структура эффективного делового общения (участники речевого общения, интенция, предмет речи, стратегия и тактика и т. п.). Жанры устной деловой коммуникации: деловое совещание, деловые переговоры, деловой телефонный разговор.

14. Эффективное общение и его составляющие.


15. Максимы общения.

16. Специфика деловых переговоров.


17. Деловой телефонный разговор.

18. Деловое совещание: подготовка и проведение.

4.

Речевой этикет. Национальные особенности этикетного делового общения.

19. Речевой этикет делового человека.


5.


6.


7.

Понятие о речевой деятельности. Виды и этапы речевой деятельности.

Чтение и письмо как виды речевой деятельности. Виды чтения: просмотровое, изучающее, критическое, некритическое). Основные приемы чтения учебной и сложной литературы.

Говорение и слушание как виды речевой деятельности, их признаки. Недостатки говорения и слушания. Условия успешного говорения, приемы активного слушания.

20. Виды и этапы речевой деятельности.

21. Говорение как вид речевой деятельности: признаки, недостатки, способы их устранения.

22. Слушание как вид речевой деятельности: виды, недостатки, приемы «активного» слушания.

23. Чтение как вид речевой деятельности: общее представление, виды, приемы чтения учебной и сложной литературы.

24. Письмо как вид речевой деятельности.

8.

Характерные особенности функциональных стилей современного русского литературного языка и их взаимодействия.

25. Функциональные стили современного русского литературного языка и их взаимодействие.


9.

Научный стиль речи. Функциональные особенности научного стиля. Подстили и жанры научного стиля. Специфика использования элементов различных языковых уровней в научной речи. Речевые нормы учебной и научной сфер деятельности.

26. Научный стиль речи: функциональные особенности, подстили и жанры, языковые средства выражения.

27. Особенности научно-информативных текстов (на примере аннотации, конспекта, реферата).


10.

Официально-деловой стиль. Сфера применения и характерные черты. Приемы унификации и типизации языка служебных документов. Правила оформления документов. Основные подстили и жанры официально-делового стиля. Язык и стиль распорядительных документов. Язык и стиль коммерческой корреспонденции. Реклама в деловой речи. Правила составления, редактирования и оформления документов.

28. Официально-деловой стиль речи: сфера применения, характерные черты, основные подстили и жанры, языковые особенности.

29. Реклама в деловой речи.

30. Язык и стиль деловых документов

31. Жанры письменной деловой корреспонденции

11.

Публицистический стиль: понятие, основные подстили. Особенности устной публичной речи. Оратор и его аудитория. Личные качества, знания, навыки и умения оратора. Этапы подготовки к публичному выступлению: выбор темы, цель речи, поиск материала, начало, развертывание и завершение речи. Анализ модели жанра публичного выступления: композиция, аргументация, языковые средства, понятливость, информативность и выразительность публичной речи.

32. Жанровые особенности публичного выступления.

33. Этапы подготовки к публичному выступлению.


34. Виды тропов и фигур.


35. Публицистический стиль речи: понятие, основные подстили и жанры.

36. Оратор и его аудитория.


37. Основные типы устной публичной речи.

12.

Разговорно-обиходный стиль речи. Разговорная речь в системе функциональных разновидностей русского литературного языка. Стилевые пласты разговорной речи. Условия функционирования разговорной речи, роль внеязыковых факторов: фонетическая система, лексика, морфологические особенности, синтаксис, эллиптичность, особые конструкции, интонация и порядок слов в разговорной речи.

38. Разговорный стиль и его особенности.


39. Средства разговорной речи.


40. Невербальные средства общения.





оставить комментарий
страница2/4
Дата17.10.2011
Размер0,76 Mb.
ТипУчебно-методический комплекс, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

страницы: 1   2   3   4
отлично
  1
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Загрузка...
Документы

наверх