Программа дисциплины гсэ. Ф. 08 Русский язык и культура речи Цели и задачи дисциплины
| скачать ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «ТОМСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ» (ТГПУ) УТВЕРЖДАЮПроректор (директор ИПП)____________________________«_____» ________________200 г. ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫГСЭ.Ф.08 Русский язык и культура речи 1. Цели и задачи дисциплины Программа нацелена на формирование и развитие у студентов навыков профессионального общения, умения оптимально использовать средства русского языка при устном и письменном общении, представляющем собой совокупность знаний, умений, способностей, необходимых для установления межличностного контакта в социально-культурной, профессиональной (учебной, научной, педагогической и др.) сферах и ситуациях человеческой деятельности. В настоящее время компетенции специалиста в определенной области характеризуются не только профессиональными знаниями, навыками, умениями, но также развитыми социально-коммуникативными и собственно-коммуникативными способностями, обеспечивающими креативный (творческий) уровень профессиональной деятельности. То есть для любого современного специалиста значимы: социально-коммуникативная компетенция (проявляется в способности участников совместной деятельности посредством языка и социокультурных знаний устанавливать межличностную коммуникацию для достижения конкретных задач); научно-исследовательская компетенция (включает не только владение фундаментальной научной базой и методологией научного творчества, но и умения выбрать, обработать, сохранить и распространить научную информацию); профессионально-деловая компетенция (представляет собой умение посредством языка, предметных и социокультурных знаний организовать и оптимизировать тот или иной вид профессионально-делового взаимодействия личностей). Задачи: - повышение уровня культуры речевого поведения в сферах устной и письменной коммуникации; - формирование необходимых языковых знаний в области коммуникативной компетенции будущего специалиста (виды общения, вербальные и невербальные средства коммуникации, принципы коммуникационного сотрудничества и т.д.); - формирование практических умений в области стратегии и тактики речевого поведения в различных формах и видах коммуникации (письменные, устные формы и жанры речи; монологический, диалогический, полемический виды речи). ^ Освоение содержания дисциплины "Русский язык и культура речи" предполагает: - владение системой достаточных знаний норм русского языка на всех уровнях: грамматическом (орфография, морфология, синтаксис, словообразование, пунктуация), лексическом (выбор слова, сочетаемость слов и т.д.), стилистическом (стили языка и речи); - владение умениями организовывать речь в соответствии с видом и ситуацией общения, правилами речевого этикета; - владение знаниями о специфике делового общения, особенностях коммуникативно-речевых ситуаций, характерных для профессионального общения; - умение осуществлять речевое общение в письменной и устной форме в социально и профессионально значимых сферах: социально-бытовой, социокультурной, научно-практической, профессиональной. ^ Промежуточный проводится в форме контрольных и самостоятельных творческих работ. Итоговый контроль проводится в форме экзамена. ^
^ 4.1. Разделы дисциплины и виды занятий
^ Введение в предмет. Понятие культуры речи. Предмет и задачи дисциплины "Русский язык и культура речи". Культура речи как область научно-практических исследований. Основные понятия культуры речи: язык, литературный язык, речь (речевая деятельность, речевое общение), речевая культура, текст, норма, стиль речи. ^ Литературный язык как кодифицированная форма национального языка. Нелитературные формы языка (диалект, жаргон, просторечье). Функциональные стили как разновидности языка, закрепленные традицией за определенной сферой социальной жизни. Классификационные признаки стилей (тема, цель коммуникации, способ общения, ситуация общения, социальные отношения участников коммуникации, устная и письменная форма и т.д.). Роль русского языка в жизни общества. Русский язык как мировой, традиционные и новые сферы использования языка, мировые процессы интернационализации и их роль во взаимодействии языков. Русский язык как государственный язык. Сферы применения языка. Связь языка с историей и культурой народа. Язык как способ национального мировидения. Язык - особый мир, стоящий между действительностью и человеком. ^ История русского языка и его национально-культурное своеобразие. Происхождение русского языка. Становление и развитие книжно-письменной традиции на Руси и основные этапы истории русского языка. Формирование литературного языка как высшей формы русского национального языка. Доминантные черты грамматического строя русского языка. Формирование и развитие словарного состава русского языка. Национальная специфика системы стилей русского языка. Русский язык конца ХХ в. Новая общественная и языковая ситуация, сложившаяся в России в конце ХХ - начале XXI века и ее влияние на речевую практику говорящих. Неизбежность изменений в языке в новых общественных условиях. Необходимость защиты и совершенствования русского языка на основе квалифицированных научных рекомендаций. Состояние речевой культуры общества на современном этапе. Причины массовых речевых ошибок. Пути повышения речевой культуры говорящих. Формы и методы самообразования в целях совершенствования речевой культуры. ^ Соотношение понятий язык и речь: взаимообусловленность и взаимовлияние. Язык как знаковая система. Естественные и искусственные языки. Языковые единицы и уровни языковой системы. Основные функции языка. ^ . Роль общения в социальной практике. Сущность, функции и средства общения. Виды и формы общения (чтение, аудирование, говорение, письмо, устная и письменная речь). Монолог, диалог, дискуссия. Эффективность общения. Условия реализации эффективного общения. Коммуникативная и речевая ситуация. Структура (компоненты) коммуникативного акта. Коммуниканты (адресант и адресат). Социальные и речевые роли общающихся. Мотив и цель общения. Коммуникативное намерение (речевая интенция). Гармонизирующее общение. Постулаты общения (Аристотель, Х. Грайс, Р. Лакофф и др.). Требования к речевому поведению общающихся Профессиональное общение и его составляющие. Роль лингвистической, коммуникативной, поведенческой компетенции в профессиональном общении. Место русского языка в ряду основных языков науки, техники, технологий. Система обучения профессиональному общению специалистов в развитых странах. Коммуникативный портрет конкурентоспособного специалиста. ^ как система, обеспечивающая целесообразное применение языка в целях общения. Правильность, богатство, чистота, логичность, ясность, краткость, точность, выразительность, уместность. Правильность, чистота речи. Богатство и точность речи. Виды точности (фактическая, понятийная, образная). Виды речевых и коммуникативных ошибок, связанных с нарушением точности речи, причины их появления. Выразительность речи. Типы выразительности (содержательная, структурная, интонационная, эмоциональная и др.), формы их проявления. Проявление выразительности в текстах различных жанров и стилей. Условия и средства создания выразительности. Логичность речи. Специфика проявления логики в речи. Типичные логические ошибки и пути их устранения. Взаимодействие и взаимовлияние коммуникативных качеств речи в процессе общения. Специфика устной речи. Навыки правильного произношения: дикция, дыхание, голос, интонирование. Умение держать себя перед аудиторией. ^ Специфика слушания как вида речевой деятельности. Функции слушания. Механизмы слушания (механизм слуховой памяти; механизм антиципации; механизм выделения смысловых блоков в процессе компрессии содержания прослушанного текста и др.). Процесс смыслового восприятия звучащей речи. Этапы слушания (осознание цели слушания; предварительная ориентировка в ситуации слушания; восприятие текста и его осмысление; контроль и оценка деятельности). Виды слушания. Способы слушания (рефлексивное, нерефлексивное, эмфатическое). Умение слушать как профессионально значимое умение. ^ Специфика чтения как вида речевой деятельности. Функции чтения (образовательная, эстетическая, познавательная, коммуникативная, самопознания человека). Виды чтения (изучающее, ознакомительное и др.). Механизмы чтения (механизм антиципации (предвосхищения), эквивалентных замен, памяти). Чтение как процесс извлечения смысла из письменного текста, как процесс его понимания. Специфика понимания текстов различного характера (научного, художественного, публицистического). Этапы работы с текстом в процессе осмысления читаемого. Приемы осмысления текста в процессе ознакомительного и изучающего (аналитического) чтения. Роль в нетекстовых компонентов (схемы, таблицы, рисунки, фотоматериалы, графики, шрифтовые выделения, условные графические обозначения и т. п.) в процессе осмысления текста. Роль названия, эпиграфа, оформления текста (книги) и т. п. в процессе осмысления читаемого. Основные приемы совершенствования умения читать. ^ Специфика русского речевого этикета: тактичность, предупредительность, откровенность, толерантность, участие. Техника реализации этикетных форм: приветствие (обращение), завязка, развитие, кульминация, развязка. Речевые дистанции и табу. Взаимодействие речевого и поведенческого этикета. Комплименты. Культура критики в речевом общении. Невербальные средства речи: язык мимики и жестов, паузы, темпы и тембр речи и т.д. ^ . Динамичность развития языка и изменчивость норм. Типы норм (фонетические, лексико-грамматические, стилистические). Типы нормативных словарей и принципы работы с ними. Языковые нормы на разных уровнях языка: а) фонетические - орфоэпические, акцентологические; б) морфологические – грамматические, синтаксические; в) лексические нормы русского языка, системные отношения в лексике, точное употребление лексем, богатство словаря, выразительность речи. Орфографическая и пунктуационная грамотность. ^ Текст (высказывание) как единица общения, как продукт социального взаимодействия. Текст как динамическая единица. Основные признаки текста. Категории текста (информативность, цельность и связность, завершенность, модальность и др.). Типология текстов: описание, повествование, рассуждение. Первичные и вторичные тексты. Речевой жанр как типизированное высказывание. Типы текстов: Жанры текстов: текст-побуждение (приказ, рекомендация), текст-ретроспекция и оценка (отчет, обзор, аннотация), контактоустанавливающие (поздравление, интервью, приглашение и т.д.); лингвистические и экстралингвистические средства организации текста. Основы редактирования. Основные методические процедуры анализа и правки текста. Работа с логической основой текста. Фактическая основа текста. Композиция текста. Основы стилистической правки. ^ Основные функциональные стили речи, их особенность, сфера употребления. Взаимодействие функциональных стилей. ^ Общая характеристика научного стиля речи. Научный стиль как один из книжных стилей русского литературного языка. Специфика использования элементов различных языковых уровней в научной речи. Появление и развитие научного стиля. Разновидности (подстили) научного стиля речи. Жанры современного научного стиля. Особенности сферы научного общения. Внеязыковые свойства научного стиля речи. Выражение особенностей научного стиля в его языковых характеристиках. Языковые единицы научного стиля речи. Лексика научного стиля. Термин как основная понятийная единица научной сферы человеческой деятельности и основная лексическая составляющая научного стиля речи. Определение термина и терминологии. Морфология научного стиля. Особенности функционирования различных грамматических, в частности морфологических, единиц в текстах научного стиля. Синтаксис научного стиля. Научная речь как одна из наиболее богатых в жанровом отношении разновидностей русской речи. Функционально-стилевая классификация научного стиля речи (собственно-научный, научно-информативный, научно-справочный, научно-учебный, научно-популярный) Описание научных текстов различных жанров, соответствующих разновидностям научного стиля. Логическая схема построения научных текстов различных жанров. Реферат, аннотация, конспект, тезисы как основные жанры научно-информативного стиля речи. Общие свойства этих жанров речи. Понятие и определение реферирования и реферата. Требования к реферату. Типы рефератов. Структура реферата. Композиция реферата. Понятие и определение аннотации. Особенности аннотации. Конспектирование как процесс мыслительной переработки и письменной фиксации основных положений читаемого или воспринимаемого на слух текста. Понятие и определение конспекта как особого вида вторичного текста. Типы конспектов по различным основаниям. Виды конспектов. Этапы подготовки конспекта. Правила составления конспекта. Понятие и определение тезисов. Типы тезисов. Типичные нарушения чистоты жанра при составлении тезисов. Требования, предъявляемые к тезисам. Квалификационная работа бакалавра: структура и содержание. Учебно-научная речь. Учебно-научная речь как разновидность научной речи, имеющая особую сферу применения. Сообщение и ответ как жанры устной монологической речи, их задачи. Структура ответа. Понятие языкового примера. ^ речи как функционально-коммуникативная разновидность современность русского языка. Подстили официально-делового стиля и сферы их применения. Языковые формулы официальных документов. Требования к составлению и оформлению документов: стандартизация, унификация, клишированность. Бланки, реквизиты, условные обозначения, аббревиатура. Классификация деловых документов по назначению (организационно-распорядительные и информационно-справочные), по характеру (личные, служебные). Жанры деловой документации. Язык и стиль распорядительных документов. Язык и стиль коммерческой корреспонденции. Язык и стиль инструктивно-методических документов. Письменная деловая коммуникация. Интернациональные свойства русской официально-деловой письменной речи. Правила оформления документов. Язык деловых документов как письменная форма реализации стиля: фонетико-графические, лексико-грамматические особенности. Композиционные особенности деловых документов. Реклама в деловой речи как коммуникативно-информативно-воздействующий инструмент торговли. Компоненты рекламного текста (ктематоним, слоган, комментирующая часть). Речевой этикет делового письма. Типичные ошибки в письменной деловой коммуникации. Функции делового общения. Этикет делового общения: духовная и нравственная культура участников общения, этикет взаимоотношений, предметно-пространственная среда как составляющая этикета делового общения и другие приемы формирования положительного имиджа делового собеседника. ^ Общая характеристика публицистического стиля. Публицистический стиль как функциональная разновидность литературного языка. Специфические функции публицистического стиля - информационная и воздействующая. Реализация общих функций языка (коммуникативной, экспрессивной, эстетической) в публицистическом стиле. История формирования публицистического стиля в русском литературном языке: история периодической печати, радиовещания и телевидения, публичной политической речи и политической литературы. Социальные характеристики сфер применения публицистического стиля. Лингвистическая характеристика публицистического стиля. Принципиальная неоднородность стилистических средств как главная языковая особенность публицистического стиля. Публицистика как активный канал распространения языковых неологизмов. Тематические группы лексики (политическая, экономическая, социальная, юридическая, военная, экологическая и др.). Использование эмоционально-оценочной лексики (сферы принимаемого и отвергаемого). Речевые трудности в изложении публицистического текста. Грамматические особенности стиля. Жанры публицистической речи. Публицистический стиль и нормы речевой культуры. Типичные грамматические ошибки в современной публицистической речи. Точность речи. Причины нарушения точности речи. Чистота речи. Употребление иноязычных слов и терминов. Клише и штампы. Логичность речи. Предметная и понятийная логичность. Типичные нарушения логичности речи, их причины и пути преодоления. ^ . Ораторское искусство как способ воздействия на людей и как способ их взаимодействия в процессе познания явлений действительности. Судьба риторики как дисциплины и изменения ее предмета от античности к современности. Представители риторики (теории и искусства). Основные этапы развития ораторского искусства. Роль ораторского искусства в современном мире. Цель «ораторства». Сущность красноречия. Специфика публичного выступления. Подготовка речи: выбор темы, цель речи, поиск материала. Основные приемы поиска материала и виды вспомогательных материалов. Изобретение речи. Композиция устного выступления: начало, развертывание и завершение речи. Основные виды аргументов. Оратор и его аудитория. Свойства личности оратора, обеспечивающие эффективность речи: увлеченность, заинтересованность; искренность; дружелюбие; обаяние и артистизм; объективность; уверенность. Способы проявления этих свойств в речи. Учет «фактора адресата» в публичном выступлении. Соотношение «говорящий, слушающий» и специфика его проявления в публичном выступлении. Принцип «гармонизирующего диалога» и средства его реализации. Принципы коммуникативного сотрудничества и формы их проявления. Индивидуальный речевой стиль оратора. Чувство аудитории и особенности их проявления в речи оратора (зрительный контакт, голосовой контакт, устность, импровизационность речи). Основные приемы управления вниманием аудитории. Словесное оформление публичного выступления. Понятность, информативность и выразительность публичной речи. Спор, дискуссия, полемика, прения, обсуждение, дебаты, диспут. Общее и различное в этих формах общения. Дискуссия как разновидность полемического общения, в процессе которого сталкиваются различные (противоположные) точки зрения. Цели дискуссии. Типы дискуссии в зависимости от целевой установки. Культура дискуссии, требования к поведению полемистов. Речевое поведение ведущего. Приемы, позволяющие активизировать участников дискуссии, регламентировать их поведение, корректировать ход дискуссии с учетом ее темы и цели. Приемы, используемые в споре. ^ . Нормы разговорной речи. Сфера использования – быт. Основная функция – непосредственное общение. Эффективность общения. Причины коммуникативных неудач. Искусство ведения диалога и полилога. 5. Лабораторный практикум Не предусмотрен. 6. Учебно-методическое обеспечение дисциплины ^ а) Основная литература:
б) дополнительная литература:
Словари:
^ Обучающие программы, дидактические и методические пособия, упражнения и тесты в методических разработках, имеющиеся в фонде кафедры, упражнения и тесты на специализированных сайтах в Интернете, например: http: www.gramota.ru. Вопросы к экзамену, тематика рефератов. ^ Тесты АСТ, разработанные на кафедре русского языка и культуры речи (ауд.317). 8.Методические рекомендации по организации изучения дисциплины 8.1. Методические рекомендации преподавателю Курс русского языка и культуры речи носит в большей степени практический характер, направлен на формирование умений, навыков, ценностных ориентаций студентов. Большая часть времени на занятиях курса отводится на выполнение различного рода упражнений и решение коммуникативных задач. В целях лучшего усвоения программы студентам предлагаются самостоятельные, творческие работы, наблюдения над речью окружающих людей, обучающие игры, работа со словарями современного русского языка. При составлении акцентологического, орфоэпического минимума учитываются пожелания студентов. ^ Подготовка рефератов и сообщений по темам курса. Конспектирование статей, предложенных преподавателем ^ Указать произношение, расставить ударения в словах, вызывающих наибольшие затруднения. Определить значения слов, вызывающих затруднения, составить с ними предложения. Вставить пропущенные буквы, раскрыть скобки. (Темы: «Орфография», «Грамматические нормы русского языка»). Определить, какие коммуникативные качества нарушены в предложенных текстах. Определить стиль данного текста и его особенности. Исправить стилистические ошибки в приведенных предложениях. Составить текст в научном, официально-деловом, художественном или публицистическом стилях. Составить рецензию, отзыв, доверенность, справку, заявление и т.д. Проанализировать негативные и позитивные примеры речи (по материалам СМИ, анализ речи однокурсников и т. п.). Работа с толковыми и орфоэпическими словарями современного русского языка. ^
Примерный перечень вопросов к экзамену Культура речи как наука. Условия эффективного общения. Культура речи и общая культура человека. История русского литературного языка. Язык как знаковая система. Функции языка. Письменная и устная речь. Культура слушания. Культура чтения. Коммуникативные качества речи. Понятие нормы русского языка. Основные словари русского языка. Норма и целесообразность. Орфоэпические нормы. Акцентологические нормы. Грамматические нормы: имя существительное, имя прилагательное, местоимение, причастие, глагол, имя числительное. Лексические нормы (синонимы, антонимы, паронимы, многозначные слова) Изменение словарного состава языка (заимствования, историзмы, неологизмы) Лексическое значение, способы объяснения лексического значения слов Синтаксические нормы. Понятие стиля. Научный стиль, его особенности. Жанры научного стиля. Официально-деловой стиль, его особенности. Жанры официально-делового стиля. Язык деловых документов. Деловой этикет. Реклама как вид делового стиля. Публицистический стиль, его особенности. Жанры публицистического стиля. Ораторское искусство: возникновение и развитие. Ораторская речь: подготовка, изобретение, словесное оформление. Полемика. Полемические приемы. Художественный стиль, его особенности. Разговорно-бытовой стиль, его особенности. Основные типы стилистических ошибок. Программа составлена в соответствии с государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования по направлению подготовки 030500 (050501.65) Профессиональное образование. Программу составили: Доцент кафедры русского языка и культуры речи___________Л.В. Колпакова Программа учебной дисциплины утверждена на заседании кафедры русского языка и культуры речи протокол №___ от «___» _____________ 200__г. Зав. кафедрой______________________Л.В. Колпакова Программа учебной дисциплины одобрена методической комиссией Института профессиональной подготовки ТГПУ Председатель метод комиссии ИПП ________________________ О.А. Батурина Согласовано: Директор института профессиональной подготовки___________________Е.А. Каюмова
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Ваша оценка этого документа будет первой.
Ваша оценка: Разместите кнопку на своём сайте или блоге: