Результатов деятельности Моняковой Е. В., учителя русского языка и литературы моу сош №8 г. Выксы Нижегородской области, на участие в конкурсе лучших учителей о icon

Результатов деятельности Моняковой Е. В., учителя русского языка и литературы моу сош №8 г. Выксы Нижегородской области, на участие в конкурсе лучших учителей о


Смотрите также:
Аналитическая справка по результатам деятельности учителя экологии, биологии...
О результатах профессиональной деятельности Оксаны Павловны Павловой...
Самоанализ педагогической деятельности учителя русского языка и литературы моу «сош №16»...
Претендента на конкурс лучших учителей Бессарабовой И. Э....
Материалы учителя русского языка и литературы моу «Цивильская сош №1 им. М. В...
Анализ деятельности школьного мо учителей русского языка и литературы моу сош №1 города Бердска...
Учителя русского языка и литературы моу «Норваш Шигалинская сош»...
План работы методического объединения учителей русского языка и литературы моу «сош №24» на...
Аналитическая справка по результатам деятельности Решетняк Людмилы Валентиновны...
Опыт учителя русского языка и литературы моу сош №6...
Рекомендации подготовлены шмо учителей русского языка и литературы моу «сош №18» Рекомендации по...
Методические темы самообразования учителей моу: сош п...



Загрузка...
скачать
Аналитическая справка


результатов деятельности Моняковой Е. В., учителя русского языка и литературы МОУ _СОШ №8 г.Выксы Нижегородской области, на участие в конкурсе лучших учителей общеобразовательных учреждений

Педагогический стаж Моняковой Е.В.- 23 года. Высшая квалификационная категория ей присвоена в 2005 году.

Критерий «позитивная динамика учебных достижений обучающихся за последние три года»

В работе учителя наблюдается положительная динамика учебных достижений обучающихся: при 100% абсолютной успеваемости качество обучения повысилось с 87,7% (2004-2005гг.) до 91% (2006-2007гг.).

^ Позитивная динамика достижений обучающихся:

Год кол-во учащихся качество знаний %

2004-2005гг. 98чел. 87чел. 88,7 %

2005-2006гг. 103чел. 92чел. 89,3 % 2006-20807гг. 102чел. 93 чел. 91,1 %

Претендент обеспечивает устойчивые положительные результаты обучения благодаря успешной реализации принципов РО, а также учета индивидуальных способностей учащихся, грамотному и методически оправданному использованию в своей работе разнообразных методов и приемов обучения. В работе учителя видна четкая система, обеспечивающая развитие способностей учащихся в оптимальном режиме, с учетом их индивидуальных особенностей.

Дифференцированный подход, организованный по уровню умственного развития (уровню достижений) учащихся, использование разноуровневых заданий способствуют выявлению и максимальному развитию задатков и способностей учащихся. В настоящее время у учителя обучается 102 учащихся, из них 53 ученика с высоким уровнем познавательной мотивации, 64 ученика со средним уровнем и 16 учеников с низким уровнем. Внедрение разнообразных форм работы на уроке: групповой, парной, индивидуальной, коллективной способствует развитию у детей интереса к учению и формирует у школьников умение сотрудничать друг с другом. В кабинете учителя много дополнительной литературы по предмету, которая используется для повышения интереса к предмету и развития кругозора учащихся. За последние три года 9 учащихся закончили школу с медалями (5 из них с золотой). Общая успеваемость-100%.

Монякова Е. В., работая по системе Л. В. Занкова, формирует у детей навыки

поисково-исследовательской деятельности, которая способствует формированию

устойчивого интереса к предмету, успешному интеллектуальному развитию и формированию положительной мотивации к учению. Учитель организует частую смену деятельности, которая поддерживает работоспособность и повышает активность детей на уроках.

Положительных результатов достигает учитель и за счет создания ситуации успеха для каждого ребенка: для этого подбираются такие задания детям, чтобы каждый мог справиться и получить удовольствие от проделанной работы. Педагог старается заметить малейшие успехи и достижения каждого ребенка, сочетает разумную требовательность с уважением к личности ученика, использует эмоционально-положительный стиль общения. Это позволило создать в классе комфортную психологическую обстановку.

Основу педагогического мастерства учителя составляет целостная, постоянно пополняющаяся система знаний о человеке и процессе его развития. Учитель идет в ногу со временем, ее живо интересуют новинки педагогической и методической литературы, она охотно применяет на своих уроках новое, ищет эффективные приемы обучения и воспитания детей.


^ Критерий «позитивные результаты внеурочной деятельности по учебным предметам»

Ученики Претендента - постоянные участники районных олимпиад, в школьных олимпиадах они в числе победителей

Количество участников олимпиад:

муниципальный уровень

2004-2005гг.- Власова Ольга, Пугачев Вадим (русский язык )

Бахтина Ольга, Власова Ольга (филология )

Сильнова Наталья, Кулик Алеся (литература)

2005-2006гг. Шардина Елизавета (русский язык)

2006-2007гг. Шардина Елизавета, Ткаченко Юлия (русский язык)

Митрофанова Наталья, Шардина Елизавета (литература)

региональный уровень

2004-2005гг. Власова Ольга, Бахтина Ольга (филология)

Учащиеся Моняковой Е.В. принимают активное участие в конкурсах, научно-практических конференциях, пишут проектные работы. Участники научного общества:

2004-2005гг.

1. Власова Ольга 2. Байдикова Ирина

3. Кулаков Валентин 4. Бахтина Ольга

5. Куликова Ирина 6. Марочкин Тимофей

7. Кузьмина Ольга 8. Кулик Алеся

2005-2006гг.

1. Щукина Людмила 2. Ткаченко Юлия

3. Малова Ольга 4. Рыжикова Вероника

5. Самойлова Елизавета 6. Мошков Владимир

7. Сергеева Катерина

Участники научно-практических конференций:

2006-2007гг. Малова Ольга (русский язык)

2007-2008гг. Малова Ольга (литература )

Шумратова Марта

Участники конкурсов, творческих работ по предмету:

муниципальный уровень

1. Фимина Светлана

2. Щукина Людмила

3. Глотова Мария

4. Фимина Светлана

5. Гольцова Юлия

6. Бушуев Александр

7.Шардина Елизавета

8. Фимина Светлана

региональный уровень

Ткаченко Юлия

Гольцова Юлия

международный уровень

Гольцова Юлия

Конкурс «Русский медвежонок»

Яковлева Мария, Падединова Надежда, Шибанов Алексей,

Криволапова Людмила, Седова Галина, Цыпляева Алиса,

Формировский Андрей, Курбатова Ксения, Тарозайте Анастасия,

Осипова Ангелина, Пытова Светлана,Степанов Андрей,

Глотова Мария, Спирина Дарья, Байдикова Алена, Куренков Юрий,

Фимина Светлана, Митрофанова Наталья, Запорожцева Елена,

Запорожцева Наталья, Жаркова Ирина, Мишин Игорь, Модина Анастасия,

Шумратова Марта, Малова Ольга, Ткаченко Юлия, Антонова Олеся, Занина Ксения

^ Критерий «позитивные результаты деятельности в качестве классного руководителя»

В 8 «А» классе ,где Монякова Е.В.четвертый год работает классным руководителем, царит атмосфера доброжелательности, заботы о каждом ребёнке, доверия и требовательности. Дети уверены в себе, свободны в выражении собственного мнения, не боятся проявить себя, общительны, активны, их отличает высокая внутренняя культура.

Методологической основой воспитательной деятельности педагога в классе является парадигма гуманистического личностно-ориентированного обучения и воспитания детей. Цель ее воспитательной системы заключается в формировании и раскрытии творческой индивидуальности каждого школьника. В процессе реализации поставленной цели, учитель решает следующие задачи:

1) развитие познавательной активности и формирование интеллектуального, нравственного, физического потенциала личности ребенка;

2) содействие развитию творческих способностей;

3) создание содружества детей, педагогов и родителей.

Свою работу в 5 классе учитель начинает с проведения диагностики по изучению потребностей, интересов, склонностей и других личностных характеристик детей. На основе полученных данных вместе со школьным психологом, учителем начальных классов, родителями и детьми создает проект образа класса и перспектив его жизнедеятельности. Дальнейшую работу строит на основе сотрудничества с родителями. В результате в классе формируется коллектив единомышленников, объединенных общей целью – сделать жизнь детей в школе интересной и запоминающейся. Классный руководитель регулярно проводит тематические родительские собрания, как по запросам родителей, так и по возникающим вопросам и проблемам обучения и воспитания, в том числе «Проблема преемственности: переход на вторую ступень обучения», «Формирование личности ребенка в семье», «Методы воспитания: поощрение и наказание»; собрания – практикумы: «Как развить внимание ребенка», «Как помочь ребенку адаптироваться в 5 классе».

Традиционными стали «День именинника» с поздравлениями и творческими конкурсами, развлекательно-познавательные игры, викторины, диспуты, экскурсии, походы, содержание которых носит развивающий характер.

В кружковой деятельности заняты 83 % учащихся данного класса.

^ Критерий «использование современных образовательных технологий, в том числе информационно-коммуникационных, в процессе обучения предмету и в воспитательной работе»

Учитель успешно применяет в своей работе современные образовательные технологии: технологию сотрудничества, развивающего обучения и технологию мастерских. Инновационным опытом Монякова Е. В. поделилась с коллегами на педагогическом совете, а также на семинаре завучей в 2007г.

^ Педагог применяет технологию Сотрудничества, используя в работе идеи современных педагогических технологий:



С 2001 года Монякова Е.В. является участником областного эксперимента по теме: «Проектирование самообучающейся организации в школах РО». Работая по технологии РО, она использует рекомендации ФНМЦ им. Л.В. Занкова, кафедры педагогики и андрагогики НИРО

Цель опыта: создание методических условий для обеспечения преемственности в общем развитии учащихся в процессе обучения русскому языку и литературе в основном звене. Методической целью является создание на уроках условий для проявления познавательной активности учащихся. Коллективное обсуждение проблемы вызывают у ученика определенные творческие усилия формулировать выводы, строить гипотезы. Такая коллективная деятельность помогает решить учебную задачу и существенно развивает умения формулировать вопросы и ответы, искать аргументацию, рефлексировать свою деятельность, а также способствует деловому общению.

При подготовке к урокам-мастерским, урокам-исследованиям учитель использует информационно-коммуникационные технологии, отдавая предпочтение «проникающей» технологии (компьютерное обучение по отдельным темам).

Ее ученики, готовясь к урокам по русскому языку и литературе, пользуются Интернетом, с помощью компьютера составляют опорные схемы, выполняют индивидуальные задания творческого характера. К урокам литературы, взаимодействуя в группах, учащиеся создают проектные работы:

В 2005-2006 учебном году ими были выполнены тематические презентации: «Творчество и судьба Сергея Есенина», «Оскар Уайльд – писатель и человек».

В 2006 году учащаяся 10 класса Малова Ольга подготовила научную работу по теме: «Экология русского языка». Для защиты работы на районной конференции ученица выполнила презентацию.

Монякова Е. В.использует и технологию мастерских..

На мастерской предоставляется возможность каждому продвигаться к истине своим путём. В отличие от урока, знания на мастерских не даются, а выстраиваются, так как процесс познания гораздо важнее, чем само знание. Ученик имеет право на ошибку; ошибка считается закономерной ступенью процесса познания; точные знания следуют за ошибками. Уроки-мастерские создают условия для реализации заложенных в ребёнке природных задатков.


^ Критерий «обобщение и распространение собственного педагогического опыта» Монякова Е.В. охотно делится своим опытом с коллегами: принимает активное участие в работе РМС учителей русского языка и литературы, заседаниях школьной творческой мастерской учителей-экспериментаторов и делится своим опытом с другими педагогами района.

В 2004 – 2005 году мною проводился мастер-класс для педагогов района по теме: «Реализация принципов развивающего обучения Л.В. Занкова на уроках русского языка в средней школе».

На теоретических занятиях познакомила педагогов с задачами, целями о бучения в системе Л. В. Занкова, свойствами, дидактическими принципами системы, принципами её реализации на уроках русского языка в средней школе.

Рассказала о структуре традиционного и развивающего уроков, о типах уроков развивающего обучения, методических условиях организации коллективно-распределительной деятельности учащихся в среднем звене, о целеполагании в развивающем обучении.

На практических занятиях подбирали задания развивающего характера по темам; просмотрели видео-урок и разобрали его; провели деловую игру «Проектирование урока русского языка по теме «Правописание приставок на -з и -с» в 5 классе. (работа в группах)

Были даны уроки по темам: «Обобщающие слова при однородных

членах предложения» (8 класс), «Урок-мастерская творческого письма» (5 класс )

Ежегодно учитель дает открытые уроки и проводит внеклассные мероприятия для коллег в школе и на районных семинарах: 2005 г.,2006 г. - на РМС учителей русского языка и литературы, 2007 г.- на семинаре директоров. Четырёхлетний опыт работы учителя в классе гуманитарного профиля был обобщён, результатом этой работы стала программа элективного курса для 10 класса «Секреты русской стилистики» (Экспертное заключение №223 НМЭС НИРО).

В течение десяти лет Монякова Е.В. является членом районной комиссии по проверке олимпиадных работ. В 2008 г. вошла в областную группу экспертов по проверке ЕГЭ по русскому языку.

^ Критерий «повышение квалификации, профессиональная переподготовка, обучение в аспирантуре, докторантуре, наличие ученой степени или ученого звания»

Учитель работает над повышением своего педагогического мастерства, прошла обучение на курсах повышения квалификации: в 2003 году курсы «Intel» «Обучение для будущего», в 2006 году курсы «Теория и методика преподавания русского языка и литературы», 2007-2008 гг. – курсы «Дидактическая система Л.В. Занкова», «Новые формы итоговой аттестации по русскому языку.ЕГЭ .»

^ Критерий «участие в муниципальных, региональных и всероссийских профессиональных конкурсах»

В 2007-2008гг.Монякова Е.В. стала призером Муниципального конкурса методических разработок по русскому языку в номинации: использование современных педагогических технологий – современные подходы и приёмы работы.

С 2007 года принимает участие в Фестивале педагогических идей «Открытый урок».

Монякова Елена Вениаминовна является победителем районного и участником областного конкурсов «Учитель года-2003», участником конкурса учителей в рамках ПНП «Образование»(2007г.), награждена грантом губернатора Нижегородской области и Почетной грамотой Министерства образования и науки Нижегородской области.


Научные конференции




Фестивали


Конкурсы


Конкурс


« Русский медвежонок»


*учащиеся,подготовленные

Моняковой Е. В.


Обобщение и


распространение


инновационного


педагогического


опыта




оставить комментарий
Дата17.10.2011
Размер99 Kb.
ТипКонкурс, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

Ваша оценка этого документа будет первой.
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Загрузка...
Документы

наверх