Учебно-методический комплекс для студентов специальности 031401 «Культурология»
| скачать РОССИЙСКАЯ ФЕДЕРАЦИЯ МИНКУЛЬТУРЫ РОССИИ Федеральное государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования ТЮМЕНСКАЯ ГОСУДАРСТВЕННАЯ АКАДЕМИЯ КУЛЬТУРЫ, ИСКУССТВ И СОЦИАЛЬНЫХ ТЕХНОЛОГИЙ Социальная психология Учебно-методический комплекс для студентов специальности 031401 «Культурология», 071201 «Библиотечно-информационная деятельность» 050601 «Музыкальное образование» 071301 «Народное художественное творчество» Пояснительная записка Цели и задачи дисциплины соотносятся с общими целями и задачами комплексного психологического образования специалиста в сфере культуры и направлены на последовательное изучение социальной психологии как общественного явления и науки. Характеристики социономического типа профессий сферы культуры предполагают обязательное наличие необходимых знаний об основных психологических процессах, происходящих в человеческих общностях, о присущих им психологических состояниях, особенностях подобных сообществ и их взаимоотношениях, умений и навыков работы с людьми, технологий воздействия и взаимодействия с ними, понимания конфликтологических, групповых явлений и многого другого. Учебно-методический комплекс содержит тематический план курса, содержание программы курса, темы семинарских занятий, библиографический список основной и дополнительной литературы, контрольные вопросы к зачету (экзамену), самостоятельную работу студентов: требования к написанию и оформлению реферата, тематику рефератов, упражнения, тесты, ситуационные задачи для повышения социально – психологической компетентности студентов, балльную систему оценивания успеваемости студентов, тестовые задания итогового контроля по теоретической части курса. В учебном процессе предполагается использование следующих методов преподавания: лекция – дискуссия, проблемная лекция, ситуационный метод, сюжетно – ролевая игра, семинар с элементами лекции, проблемное обучение с элементами тренинга, тестирование, мультимедиа презентация проектов и др. ^ – формирование у студентов представления о важности социально - психологических знаний в совершенствовании профессионального мастерства специалиста сферы культуры. ^ :
^ В соответствии с учебными планами различных специальностей дисциплина «Социальная психология» является курсом по выбору и читается у студентов 2 - 5 курсов очной и заочной форм обучения. Усвоению теоретического материала способствуют знания и умения, приобретенные студентами на занятиях по психологии, философии, конфликтологии, социологии. ^ Основные дидактические единицы дисциплины: предмет социальной психологии; теоретические и прикладные задачи социальной психологии; группа как социально – психологический феномен; феномен группового давления; феномен конформизма; групповая сплоченность; лидерство и руководство; стадии и уровни развития группы; феномен межгруппового взаимодействия; этнопсихология; проблемы личности в социальной психологии; социализация; социальная установка и реальное поведение; межличностный конфликт. Основу разработки УМК составили следующие программы и методические материалы: 1.Васильева, Е.Н. Социальная психология: Методическое пособие для студентов библиотечного факультета /Сост. Е.Н.Васильева – Тюмень, 1994. 2.Васильева, Е.Н. Социальная психология на службе библиотек: Курс лекций /Сост. Е.Н.Васильева – Тюмень: ТюмГУ, 1999. 3.Шило, И.Н.Социальная психология: Рабочая учебная программа /Сост. И.Н. Шило – Тюмень: ТюмГУ, 2009. Тематический план курса
^ Раздел 1. Тема 1. Предмет социальной психологии Место социальной психологии в системе научного знания. Зависимость понимания предмета социальной психологии от понимания предмета социологии и общей психологии. Определение круга проблем, решаемых социальной психологией. Соотношение социальной психологии и других наук о человеке. Социология и социальная психология. Социальная психология и общая психология. Разграничение предметных областей смежных наук. Научные предпосылки выделения социальной психологии в самостоятельную область знания. Первые социально – психологические теории: «Психология народов» - М. Лацарус, Г.Штейнталь, В.Вундт, «Психология масс» - Г.Тард, С.Сигеле, Г.Лебон, теория «инстинктов социального поведения» - Мак – Дугалл. Развитие отечественной социальной психологии. Основные направления социально - психологических исследований в 20 -30 – е годы. Культурно – историческая теория Л.С.Выготского и ее развитие в трудах А.Н.Леонтьева, А.Г.Асмолова, П.Я.Гальперина. Ведущие парадигмы зарубежной социальной психологии (бихевиоризм, необихевиоризм, психоаналитическое направление в социальной психологии, символический интеракционизм, концепция социального взаимодействия, когнитивная психология, гуманистическая психология). Личность, общение, мнения, настроения, общность, малые группы, стереотипы, конфликт, образ жизни, массовая коммуникация как социально – психологические явления. ^ предмет, объект, социальная психология, бихевиоризм, необихевиоризм, психоанализ, символический интеракционизм, социальное взаимодействие, когнитивная психология, гуманистическая психология, личность, общение, мнения, настроения, общность, малые группы, стереотипы, конфликт, образ жизни, массовая коммуникация как социально – психологические явления. ^ Теоретические и прикладные задачи социальной психологии на современном этапе функционирования общества. Принцип системности в понимании общества, групп, личности. Отношения человека как системообразующий элемент. Понятие «социальные отношения». Классификация отношений с точки зрения владения и распоряжения собственностью (классовые, сословные); объема власти (отношения по вертикали и по горизонтали); сферы проявления (правовые, экономические, политические, моральные, религиозные, эстетические, межгрупповые, массовые, межличностные); с позиции регламентированности (официальные, неофициальные); внутренней социально – психологической структуры (коммуникативные, когнитивные, конативные), самоотношение. Внутренняя структура отношения: когнитивный, эмоциональный и поведенческий компоненты. Соотношение социальных и межличностных отношений, их характеристика. ^ : принцип системности, социальные отношения, классификация, отношения: классовые, сословные, правовые, экономические, политические, моральные, религиозные, эстетические, межгрупповые, массовые, межличностные, официальные, неофициальные, коммуникативные, когнитивные, конативные, социальные, межличностные, самоотношение. ^ Основные требования к научному исследованию в социальной психологии. Соотношение теории и эмпирических данных. Специфика эмпирических данных в социально – психологическом исследовании. Экспериментальные и статистические исследования. Проблема надежности, обоснованности и репрезентативности в исследовании. Основные методы социально - психологического исследования: наблюдение, опрос, анализ документов, статистики, эксперимент, тесты. Измерение в социальной психологии. Соотношение количественного и качественного анализа в социально – психологическом исследовании. Научная обоснованность выводов и обобщений. Социально – психологические исследования малых групп. ^ : методология, метод, методика, надежность, обоснованность, репрезентативность, наблюдение, опрос, анализ документов, эксперимент, тесты, количественный и качественный анализ. РАЗДЕЛ 2. Тема 4.Группа как социально – психологический феномен. Общности и группы. Социальная общность как совокупность людей, которую характеризуют общие условия жизнедеятельности, принадлежность к исторически сложившимся территориальным, культурным, религиозным, профессиональным образованиям; к тем или иным социальным организациям или институтам. Психологический признак общности – чувство – «мы». Социальная группа как совокупность индивидов, объединенных общими интересами, целями, находящихся во взаимодействии. Отличительные признаки группы: развитие, набор социальных норм, ролевая структура. Понятие «малая группа». Основные признаки малой группы. Объективные условия возрастания роли малых групп в социальной психологии 20 века. Социологический и социально – психологический подходы к изучению малых групп. Группа как системный объект. Структурные и динамические аспекты малых групп. ^ : общность, группа, социальная группа, социальная норма, социальная роль, структура группы, малая группа, большая группа. Тема 5.Психология малых групп: системные характеристики (феномен группового давления, конформизм, групповая сплоченность, лидерство и руководство). Понятие групповых норм, их формирование и функции. Феномен группового давления. Виды конформности. Эксперименты по исследованию конформизма. Конформность как нормативное поведение. Влияние группового меньшинства на изменение групповых норм. Групповая сплоченность. Факторы групповой сплоченности. Последствия групповой сплоченности. Феномены группового эгоизма и группового единомыслия. Лидерство как групповой феномен. Лидерство как процесс осуществления влияния на поведение участников группы, в основе которого лежат отношения доминирования и подчинения. Власть как возможность влиять на поведение других людей. Формы власти. Соотношение понятий «лидерство» и «руководство». Стиль лидерства – процесс осуществления влияния, проявляющийся в своеобразии приемов и способов, применяемых лидером с целью оказания влияния. Переменные, оказывающие влияние на эффективность стиля лидерства: особенности ситуации, особенности групповой задачи, уровень развития межличностных отношений в группе, личностные особенности членов группы. Групповое принятие решения. ^ групповые нормы, групповое давление, конформность, конформизм, групповая сплоченность, групповой эгоизм, групповое единомыслие, лидерство, руководство, групповое принятие решений. ^ Классификация общностей и групп. Неорганизованные группы. Социально – психологические признаки неорганизованных групп (толпа, аудитория, публика, массы и массовые движения) – отсутствие организованности, слабое взаимодействие между членами, анонимность. Организованные группы (страты, классы, религиозные, профессиональные группы, нации, социальные организации, политические партии и др.). Главный признак группы – потребности и интересы. Классификация малых групп: первичные и вторичные; формальные и неформальные; открытые и закрытые; членства и референтные. Функции референтной группы: нормативная, сравнительная. Значение различных типов малых групп для регуляции поведения индивида. Уровни развития группы: диффузная, номинальная, ассоциация (просоциальная, асоциальная), кооперация, корпорация, коллектив. ^ : неорганизованная группа, организованная группа, первичная вторичная, формальная, неформальная, открытая, закрытая, членства, референтная, нормативная, сравнительная, уровни развития группы, диффузная, номинальная, ассоциация (просоциальная, асоциальная), кооперация, корпорация, коллектив. ^ Проблемы межгруппового взаимодействия и межгрупповых отношений. Межгрупповая дискриминация (внутригрупповой фаворитизм по отношению к своей группе и внегрупповая враждебность по отношению к чужой группе). Межгрупповое восприятие, его характеристика. Детерминация межгруппового восприятия. Межгрупповая дискриминация как стратегия межгруппового взаимодействия. Влияние характера межгруппового взаимодействия на внутригрупповые процессы. ^ : межгрупповое взаимодействие, межгрупповые отношения, межгрупповая дискриминация, внутригрупповой фаворитизм, внегрупповая враждебность, межгрупповое восприятие, внутригрупповые процессы. ^ Социально – психологические признаки больших социальных групп: социальный статус, образ, качество и стиль жизни; система ценностей, потребностей, интересов; традиции, установки, картины мира, стереотипы, круг общения; социальная лексика, язык, сленг и пр. Социально – психологическая сущность этнических общностей. Особенности психического склада наций и национального характера. Структура национальной психологии. Этноцентризм и расизм. Психология религиозных общностей. Проблема религии в социальной психологии. Вера как главный признак религиозной психологии, ее характеристики. ^ : большая группа, социальный статус, образ, качество, стиль жизни, система ценностей, потребности, интересы, традиции, установки, картины мира, стереотипы, круг общения, социальная лексика, язык, сленг, этническая общность, религиозная общность, этноцентризм, расизм, вера. РАЗДЕЛ 3. Тема 9.Проблема личности в социальной психологии. Социологический и общепсихологический подходы к пониманию личности. Специфика социально - психологического исследования личности. Основные социально – психологические теории личности: теория личностных конструктов Дж.Келли, психоанализ З.Фрейд, транзактный анализ Э.Берна, ролевые теории личности, теория самоактуализации А.Маслоу, теория «Я» - концепции. Ролевая структура личности. Социально – психологические характеристики личности: локус контроль, собственная активность личности, временной интервал целеполагания, отношение к другим людям и др. Социально – психологические типы как целостные симптомокомплексы характеристик личности. ^ : личность, теория личностных конструктов, психоанализ, транзактный анализ, ролевые теории личности, теория самоактуализации, «Я» - концепция, ролевая структура личности, локус контроль, собственная активность личности, временной интервал целеполагания, симптомокомплексы.
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Ваша оценка этого документа будет первой.
Ваша оценка: 