Программа высшего профессионального образования «Психология» icon

Программа высшего профессионального образования «Психология»



Смотрите также:
Высшая школа психологии учебная программа высшего профессионального образования «Психология»...
Основная образовательная программа по направлению 030300 «Психология» Магистерская программа...
Основная образовательная программа По направлению 030300 «Психология» Магистерская программа...
Основная образовательная программа По направлению 030300 «Психология» Магистерская программа...
Основная образовательная программа По направлению 030300 «Психология» Магистерская программа...
Основная образовательная программа по направлению 030300 «Психология» Магистерская программа...
Основная образовательная программа высшего профессионального образования Направление подготовки...
Профессионально-образовательная программа высшего профессионального образования по специальности...
Основная образовательная программа По направлению 030300 «Психология» Магистерская программа...
Основная образовательная программа по направлению 030300 Психология Магистерская программа...
Основная образовательная программа По направлению 030300 «Психология» Авторская магистерская...
Основная образовательная программа По направлению 030300 «Психология» Авторская магистерская...



скачать
Балтийский институт психологии и менеджмента


Программа высшего профессионального образования «Психология» ( степень профессионального бакалавра)

Информация для студентов 1-3 курсов



Каждый студент выбирает тему из данного списка, заполняет заявление (см. форму заявления ниже) на имя директора программы, согласовывает тему с научным руководителем, подписывает у него заявление и сдает его (оригинал) в 201 кабинет 26.10.2010 года до 17:00. Студенты филиалов высылают оригинал заявления в Ригу.


Темы курсовых работ


И. Казановская (Dr. biol.)

Конт. тел. 29572199

irina.kazanovska@inbox.lv

^

Курсовые работы: 1 курс


Эмоциональные состояния.

Интеллектуальные эмоции: удивление, интерес, чувство юмора.

Стресс как фактор развития личности.

Проявления индивидуальных особенностей личности в речевом поведении.

Феномен детского словотворчества: психолингвистический аспект.

Возрастные изменения эмоциональной сферы.
^

Курсовые работы: 2 курс


Феномен поисковой активности.

Синдром выгорания в профессиональной деятельности.

Индивидуальные реакции на стресс: формирование психосоматических расстройств.

Стресс на рабочем месте: профессиональные стрессоры.

Эмоционально-поведенческое реагирование при стрессе.


Курсовые работы 3 курс

Исследование связи профессионального выгорания с выраженностью алекситимии

Исследование связи показателей психологического благополучия с рефлексивностью.

Исследование связи психологического благополучия с доминирующими состояними.

Исследование субъективной оценки характеристик, затрудняющих общение.

Связь доминирующего состояния со стрессоустойчивостью.

Исследование социально-психологической адаптации и рефлексивности подростков.

Г. Бреслав ( Dr. psych.)

Конт. тел. 26548578

g_bresl@latnet.lv


1 kurs


Psiholoģijas vēsture



  1. Psiholoģijas attīstība totalitāras valstīs. Развитие психологии в странах с тоталитарной системой власти.

  2. Psiholoģijas attīstība un karš. Война и развитие психологии.

  3. Biheviorizma attīstības avotu un nosacījumi. Источники и условия развития бихевиоризма.

  4. Kurta Levina skola. Школа Курта Левина.

  5. Sociālas-kultūrālas pieejas attīstība. Развитие социо-культурного подхода.

  6. Harkovas psiholoģiska skola. Харьковская психологическая школа.

  7. Sociālais pasūtijums un psiholoģijas attīstība. Социальный заказ и развитие психологии.


Vispārēja psiholoģija


  1. Sociālas emocijas un empātija. Социальные эмоции и эмпатия.

  2. Pašnovērtējums un narcisizms. Самооценка и нарциссизм.

  3. Apziņas stāvokļi un tas regulācija. Состояния сознания и их регуляция.

  4. Ikdienas ieradumi un kaitīgas atkarības. Будничные привычки и вредные зависимости.

  5. Pateicība kā pētījuma priekšmets. Благодарность как предмет исследования.

  6. Agresijas faktori un nosacījumi. Факторы и условия агрессии.

  7. Zinkarība un depresija. Любознательность и депрессия.

  8. Psiholoģijas un psihoterapijas saistības. Связи психологии и психотерапии.

  9. Sociāla delinkvence un izpēte. Социальная делинквентность и ее изучение.

  10. Ekstrasensoras spējas: mīti un realitāte. Экстрасенсорные способности: мифы и реальность.


2 kurs

Attīstības psiholoģija


    1. Bērnu temperaments: izpēte un fakti. Темперамент детей: изучение и факты.

    2. Kauna un vainas izjūtas attīstība. Развитие чувства стыда и вины.

    3. Pieķeršanās mātei – veidi un noteiksana. Привязанность к матери: виды и определение.

    4. Draudzība un milestība pusaudžiem un jauniešiem.Дружба и любовь у подростков и юношей.

    5. Sociālas tolerances attīstība bērnībā. Развитие социальной толерантности в детстве.

    6. Audzināšanas stili un nostadnes. Стили и установки воспитания.

    7. Iedzīmta un pārmantota empātija pusaudžiem un bērniem. Врожденная и приобретенная эмпатия у детей и подростков.

    8. Milestība un greizsirdība pirms un pec laulības. Любовь и ревность до брака и после брака.

    9. Pirmslaulības attiecības: trukūmi un prieksrocības. Добрачные отношения: достоинства и недостатки.

    10. Milestība kā aizsardzības mehanizms. Любовь как защитный механизм.

    11. Delikvences pusaudžiem un pieaugušiem.Делинквентность у подростков и взрослых.

    12. Kaitīgie pieradumi jauniešiem un pieaugušiem. Вредные привычки у подростков и взрослых.



3 kurs

Bērnu, attīstības un sociāla psiholoģija


  1. Milestība dažādos vecumos. Любовь у взрослых чем в отрочестве

  2. Kauna un vainas izjūtas pusaudžiem un pieaugušiem. Чувства стыда и вины у подростков и взрослых.

  3. Romantiska greizsirdība un partnerība. Романтическая ревность и интимные отношения.

  4. Etniska tolerance dažādos vecumos un dzimumos. Этническая толерантность в разных возрастах.

  5. Pieķeršanās mātei un milestība. Привязанность к матери и любов.

  6. Bērnu piedzimšana un attiecības izmaiņas ģimenē. Рождение ребенка и изменение взаимоотношений в семье.

  7. Aizspriedumi un sociāla diskriminācija. Предрассудки и социальная дискриминация.

  8. Agresija un naids dažādos vecumos. Агрессия и ненависть в разных возрастах.

  9. Sirdsapziņas attistība vienveidīgās un jauktās ģimenēs. Развитие совести в этнически однородных и смешанных семьях.

  10. Milestības un naida attiecības. Взаимоотношения между любовью и ненавистью.

  11. Ksenofobijas izplatība Latvijā. Распространенность ксенофобии в Латвии.

  12. Dusmas un naids: saistības un atšķirības. Гнев и ненависть: связи и различия.



П. Тюрин(Dr.psych.)

Конт. тел. 29613868

pavels.tjurins@e-teliamtc.lv


1. Память: основные механизмы забывания.

2. Потребности и мотивы как источники активности личности.

3. Классификации биологических и социальных потребностей.

4. Воображение и творчество.

5. Психология общих и специальных способностей.


- 2-ой курс

4. Мышление и речь.

5. Формирование речи в детском возрасте.

6. Психология зрительного восприятия.

7. Психология цветовосприятия.

8. Психология рекламы.

9. Невербальные формы осознаваемых и неосознаваемых состояний личности.

10. Мышление и творчество.

11. Агрессивность как проявление поведения и его психологические причины.

12. Роль средств массовой информации в предупреждении преступности.

13. Общение как восприятие людьми друг друга.

14. Барьеры коммуникации в конфликтных ситуациях

15. Психология потерпевших от сексуального насилия.

16. Психологические механизмы виктимности.

17. Психология криминального насилия.

18. Психологические механизмы «немотивированных» преступлений.


3-4-ый курсы


19. Особенности эмоциональных состояний студентов в ситуациях неподтвердившихся

ожиданий экзаменационных оценок.

20. Типичные причины и факторы, определяющие ситуацию как конфликтную в студенческих группах.

21. Мышление как процесс решения мыслительных задач.

22. Взаимосвязь локуса контроля при решении конфликтных ситуаций.

23. Индивидуально-психологические и социально- психологические факторы формирования

стиля руководства.

24. Особенности индивидуальной мотивации личности следованию нормативным и ситуативным требованиям в конфликтных ситуациях.

25. Типичные стратегии самозащиты студентов в ситуациях неудовлетворенности оценкой на

экзамене.
^
26. Индивидуально-типологические особенности поведения участников конфликтного поведения.

27. Особенности психологической адаптации осужденных в период отбывания наказания.


Л. Калинникова (Dr. psych.)

Конт. тел. 29721026

kalin.l@inbox.lv

1 курс


  • Типологии характера

- Измененные состояния сознания

- Иллюзии восприятия

- Особенности цветовосприятия

  • Практическое значение психологии

  • Самооценка личности


2 курс


  • Теория когнитивного диссонанса Л.Фестингера;

  • Архетипы в компьютерных играх;

  • Архетипические образы в искусстве;

  • Практическое использование результатов исследований в проксемике;

  • Подростковая субкультура;

  • Механизмы психологической защиты;

  • Невербальные признаки лжы;

  • Психология страха.


3 курс



  • Исследование различия эмоциональных состояний горожан, проживающих в разных районах города.

  • Исследование самооценки молодых людей с ограниченными возможностями;

  • Исследование переживания одиночества у молодых людей с ограниченными возможностями;

  • Связь самочувствия в экстремальных условиях с субъективным восприятием стрессогенности ситуации;

  • Исследование возрастных различий ценностных ориентаций;

  • Исследование эмпатии;

  • Исследование невербального поведения.



Д. Ширяев (Dr. biol.)

Конт. тел. 29299613

glanceltd@gmail.com


Темы курсовых работ для 1 – 2 курсов


Исследование индивидуально-типологических особенностей: психология альтруизма и эгоизма.

Психология воли. Проблема исследования механизмов волевого действия.

Интеллект. Проблемы определения и измерения.

Невербальные коммуникации: лицевая экспрессия.

Неосознаваемое восприятие в саморегуляции спихической деятельности.

Особенности невербального общения и тип темперамента.

Методологические вопросы исследования прогностическоой деятельности человека.

Психология лжи: современные представления о роли обмана и лжи в социальных отношениях.

Проблемы идентификации ложных утверждений при подборе персонала.

Глазодвигательные реакции как индикатор перцептивных и мыслительных процессов.


^ Темы курсовых (3 курс) и дипломных работ


Исследование произвольной и непроизвольной кратковременной памяти при нарушениях меполушарной нейродинамики.

Отражение ситуационной закрытости в лицевой экспрессии у реапондентов при выполнении психологических тестов.

Особенности вербальных и невербальных реакций при ложных утверждениях

у студентов-психологов.

Связь индивидуальных особенностей прогностической деятельности с уровнем тревожности.

Индивидуальные особенности общения: соотношение вербального и невербального

в межличностном общении.

Связь характеристик сна с уровнем экстраверсии, нейротизма и тревожности.

Связь структуры психической саморегуляции с уровнем экстраверсии и типом акцентуации характера.

Исследование связи характеристик памяти и внимания с аудиовизуальной стимуляцией.

Исследование соотношения интеллекта и креативности у школьников в возрастном аспекте.

Л. Абелите (Ma. psych.)

Конт. тел. 26442217

larisa.abelite@inbox.lv


1 курс.


Понятие деятельности в психологии.

Феномен мотива и мотивации в психологии.

Настроение как психологическая категория.

Структура и механизмы принятия решения.


2 курс.

Изучение уровня мотивации индивида в различных условиях и видах деятельности.

Понятие эмоционального интеллекта в психологии.

Влияние интереса и направленности на эффективность деятельности индивида.

Стресс на рабочем месте: диагностика и устранение выгорания.

Чувство общности и возможности его изучения в психологии.

Теория социальной идентичности и идентификации в психологии.


3 курс.

Изучение особенностей тактик самомониторинга у представителей различных профессиональных групп.

Изучение особенностей социально-психологических установок и уровня субъективного контроля у различных групп населения.


И. Кальва (Dr. biol.)

Конт. тель. 29544531

kalva_i2@inbox.lv


1-ый курс


Формирование мышления в онтогенезе

Domāšanas formēšanās ontoģenēzē


Элементарные и высшие психические функции человека и животных

Cilvēka un dzīvnieku elementārās un augstākās psihiskās funkcijas


Бихевиоризм как направление психологии

Biheviorisms kā psiholoģijas virziens


2-ой курс


Время реакции как предмет исследований в экспериментальной психологии

Reakcijas laiks kā pētījumu priekšmets eksperimentālajā psiholoģijā


Особенности онтогенеза функциональной асимметрии мозга;

Smadzeņu funkcionālās asimetrijas ontoģenēzes īpatnības;


^ Экспериментальные работы 3 курс


Изучение пространственного восприятия у детей с неустановившейся мануальной доминантностью

Telpiskās uztveres izpēte bērniem ar neizveidojušos manuālo dominēšanu

Связь между показателями внимания и развитием навыка чтения у младших школьников.

Saikne starp uzmanības rādītājiem un lasīšanas iemaņu apguvi sākumskolniekiem.


Особенности вероятностно-прогностической деятельности у лиц с различной выраженностью мотивации достижений


Изучение субъективной оценки утомления и состояния здоровья у представителей разных профессий


В. Петляк (Ma. psych.)

Конт. тель. 26772532

viktorija.petlak@bsa.edu.lv


Общая психология (1. курс)


  1. Роль психических познавательных процессов в ходе познания человеком окружающего мира.

  2. Роль эмоций в процессе познания человеком окружающего мира.

  3. Взаимосвязь эмоций и чувств у человека.

  4. Функциональное назначение эмоций и чувств у человека.

  5. Эмпатия и эмоциональный интеллект как средства взаимопонимания людей.

  6. Сравнительный анализ различных теорий возникновения и назначения эмоций

  7. Сравнительный анализ различных подходов к изучению интеллекта человека

  8. Сравнительный анализ различных подходов к изучению темперамента и характера человека.

  9. Взаимосвязь характера и темперамента у человека.

  10. Характеристики измененных состояний сознания человека.

  11. Психология сна: стадии сна и их особенности.

  12. Роль сна и сновидений в психическом и физическом развитии человека.

  13. Патологии мышления: источники и характеристики.

  14. Чувства человека: их виды и характеристики.

  15. Анализ роли инстинктов в жизни человека и животного.

  16. Проблема интеллектуального поведения человека и высших животных.

  17. Характеристика этапов развития психики: от инфузории к человеку.

  18. Взаимосвязь понятий одаренность, талант, гениальность и способности.

  19. Особенности вербального и невербального общения, их взаимосвязь и роль в процессе коммуникации.

  20. Роль ощущений и восприятия в процессе познания человеком окружающего мира.

  21. Взаимосвязь мышления и памяти в процессе познания человеком окружающего мира.
^

История психологии (1. курс)


  1. Развитие идей о душе в античной психологии.

  2. Представления о душе в эпоху возрождения.

  3. Кризис зарубежной психологии: становление новых направлений.

  4. История развития психоаналитических идей: от античности до настоящего времени.

  5. Развитие психологии в России Х1Х – ХХ веках.

  6. История становления и развития социальной психологии в США и в Европе.

  7. Когнитивная психология: история развития представлений о познавательных процессах от античности до наших дней.

  8. Становление и развитие гуманистической психологии.

  9. Анализ современных подходов в психологии.

  10. Становление и развитие психоаналитических идей.



^

Когнитивная психология (2. курс)





  1. Сравнительный анализ когнитивных моделей внимания.

  2. Основные подходы к изучению памяти в рамках когнитивной психологии.

  3. Современные представления об интеллекте человека в когнитивной психологии.

  4. Проблема создания искусственного интеллекта.

  5. Проблема репрезентации знаний в когнитивной психологии

  6. Проблема изучения сознания в когнитивной психологии

  7. Эмоциональный интеллект: проблемы изучения.

  8. Восприятие как процесс познания окружающего мира.

  9. Восприятие окружающего мира как следствие полученного когнитивного опыта.

  10. Роль эмоций в процессе познания окружающего мира.

  11. Роль подпороговой стимуляции (информации) на процесс познания окружающего мира.



^

Социальная и организационная психология (2. курс)





  1. Проблема формирования стереотипов в социальной психологии.

  2. Основные подходы к изучению аттитюдов в социальной психологии.

  3. Взаимосвязь между социальной установкой и поведением человека

  4. Феномен социального влияния в современном обществе (основные подходы к изучению).

  5. Феномен социального влияния в современном обществе (формы проявления).

  6. Основные механизмы социального влияния.

  7. Применение механизмов социального влияния в бизнесе.

  8. Применение механизмов социального влияния в политике (создание общественного мнения).

  9. Использование механизмов социального влияния в рекламе.

  10. Использование механизмов социального влияния в сектантском движении.

  11. Проблема стерео типизации в современном обществе (виды, влияние, формирование).

  12. Анализ подходов к изучению социализации человека.

  13. Положительные и отрицательные стороны социальных норм: всегда ли их нарушение не оправдано.

  14. Социально-психологические особенности общения мужчин и женщин.

  15. Социально-психологические механизмы группового влияния.

  16. Особенности динамики развития малой группы.

  17. Основные теории лидерства: их характеристики.

  18. Психологические особенности различных больших социальных групп (религиозных сект, политических партий и т.д.).

  19. Основные подходы к изучению социального познания.

  20. Социальная сущность человека (человек – общественное животное).

  21. Конформизм: основные причины возникновения.

  22. Значение теорий когнитивного диссонанса, самоиспоняющегося пророчества, самооправдания, теории «социальной драматургии» в развитии современной социальной психологии.

  23. Значение социальных ролей в формировании поведения человека.

  24. Проблема мотивации в организационной психологии.

  25. Анализ социально – психологических процессов в малой группе.

  26. Проблема социально – психологической интеграции людей с особыми потребностями.

  27. Организационная культура как социально – психологическая категория: подходы к изучению.

  28. Перцептивная сторона общения.

  29. Социально-психологические параметры анализа личности: зрелость, социальная адаптация, социальная интеграция, социальная идентичность.

  30. Социально-психологические особенности взаимоотношений людей: любовь, альтруизм, одиночество...

  31. Социально-психологические аспекты формирования карьеры

  32. Феномен конформизма в современном обществе.



3 курс


  1. Экспериментальное исследование различий в проявление конформного поведения у мужчин и женщин.

  2. Изучение различий в степени конформности у представителей различных социальных групп.

  3. Изучение различий в степени конформности у юношей и девушек.

  4. Изучение социально – психологической профессиональной адаптации и синдрома выгорания у представителей профессий сферы человек-человек.

  5. Изучение установок по отношению к лицам с ограниченными возможностями в современном обществе у представителей различных социальных групп в период кризиса.

  6. Изучение степени феминности/маскулинности у гетеро- и гомосексуальных мужчин и женщин.

  7. Изучение установок по отношению к гетеро- и гомосексуальным мужчинам и женщинам в Латвии.

  8. Изучение связи между чувством субъективного ощущения одиночества и уровнем проявления депрессивных состояний.

  9. Изучение связи между уровнем эмоционального интеллекта и эмпатии у представителей профессии человек-человек.

  10. Изучение мотивации к успеху и степени готовности к риску у представителей различных профессиональных/социальных групп.

  11. Изучение связи между уровнем социальной фрустрированности и уровнем стрессоустойчивости у представителей различных социальных групп в период кризиса.

  12. Изучение связи между социально психологической адаптацией и уровнем социальной фрустрированности у представителей различных социальных групп в период кризиса.

  13. Изучение особенностей самоактуализации у представителей различных социальных групп в период кризиса.

  14. Изучение особенностей психологических защит у представителей различных социальных/ профессиональных групп.

  15. Изучение особенностей психологических защит и эмоционального интеллекта у представителей различных социальных/ профессиональных групп.

  16. Изучение лояльности персонала к организации и стиля руководства.



И. Плотка (Dr. Psych., Prof.)

Конт.тел. 29128595

irinaplotka@inbox.lv

1 курс

  1. Эволюция представлений о предмете психологии

  2. Перспективы развития современной психологической науки

  3. Сопоставительный анализ современных теорий личности.

  4. Темперамент и индивидуальный стиль деятельности.

  5. Психологические теории эмоций (анализ).

  6. Индивидуальность и ее проявление.

  7. Психологический анализ эмоциональных состояний

  8. Понятие "деятельность" в классической русской/советской психологии

  9. Структура личности в современных психологических исследованиях

  10. Развитие сознания в онтогенезе и филогенезе

  11. Индивидуально-психологические особенности личности

  12. Ценностные ориентации личности и их влияние на поведение человека.

  13. Особенности мотивационной сферы личности и их влияние на успешность деятельности.

  14. Изучение уровня развития эмпатии личности.

  15. Уровень притязаний субъекта и его проявления в деятельности.

  16. Акцентуированные черты характера.

  17. Тревожность как свойство личности и её проявления.

  18. Агрессия и особенности мотивации субъекта.

  19. Творческое мышление и психологическая защита.

  20. Внешняя и внутренняя мотивация познавательной деятельности

  21. Экспериментальные исследования психологии памяти

  22. Современные исследования пространственного внимания

  23. Экспериментальные исследования неосознаваемого восприятия и запоминания

  24. Основные направления когнитивной науки



2 курс

  1. Жизнестойкость и особенности личностных диспозиций

  2. Психологические исследования неосознаваемых процессов

  3. Экспериментальные исследования неосознаваемого восприятия и запоминания

  4. Экспериментальные исследования восприятия времени

  5. Исследования временной идентичности

  6. Исследования этнической идентичности в Латвии

  7. Исследования социальной идентичности

  8. Исследования «Я»-концепции

  9. Исследования эмоционального интеллекта

  10. Самооценка и уровень притязаний как факторы мотивации

  11. Исследования проблем каузальной атрибуции

  12. Профессиональная идентичность и ее исследования в психологии

  13. Исследования социальных установок

  14. Связь самооценки и уровня успешности деятельности.

3 курс


Взаимосвязь коммуникативной компетентности с социальным интеллектом у менеджеров


Исследование этнической идентичности и социальной адаптации молодежи в различных культурных средах


Исследование силы организационной культуры и привлекательности труда у работников образовательной структуры


Исследование связи лояльности, мотивации и удовлетворенности трудом у работников охраны с разным стажем работы


Исследование особенностей социально – психологической адаптации работающих женщин пенсионного возраста в условиях экономического кризиса


Исследование связи жизнестойкости, копинг-стратегий и толерантности к неопределенности у людей, склонных к риску


Исследование взаимосвязи эмоциональной устойчивости и реактивной тревожности в профессиональной деятельности


Связь типологических особенностей личности с типом профессиональной деятельности





Скачать 169,58 Kb.
оставить комментарий
Дата17.10.2011
Размер169,58 Kb.
ТипПрограмма, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

Ваша оценка этого документа будет первой.
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Документы

наверх