скачать
МОСКОВСКИЙ ЭКОНОМИКО-ПРАВОВОЙ ИНСТИТУТ
ПРОГРАММА
дисциплины "Этика"
МОСКВА 2006
В основу разработки программы положен Государственный образовательный стандарт по специальностям:
060500 "Бухгалтерский учет и аудит",
021100 "Юриспруденция".
Программу разработал
канд. филос. наук, профессор
В.И. Мищенко
ЦЕЛЬ И ЗАДАЧИ ДИСЦИПЛИНЫ,
ЕЕ МЕСТО В УЧЕБНОМ ПРОЦЕССЕ
1.1. Цель преподавания дисциплины
Дисциплина "Этика" призвана дать студентам знания, которые позволят им:
сформировать высокий уровень нравственной культуры, навыки высоконравственного поведения;
уметь решать будущие проблемы профессиональной деятельности с позиций норм морали.
^
В ходе изучения дисциплины студент должен:
сформировать представление об истории становления и развития этики, различных учениях о нравственности;
получить знания о сущности морали, основных категориях этики, соотношении морали и политики, морали и религии, морали и права; о видах и формах нравственного воспитания;
получить навыки разрешения нравственных конфликтов, усвоить правила профессиональной этики.
- ^
2.1. Распределение часов по семестрам и видам занятий
|
|
Семестр (часов)
|
Виды занятий
|
Условные
обозначения
|
специальности (021100), (060500)
|
дневная
форма
обучения
|
очно-заочная
форма
обучения
|
заочная
форма
обучения
|
|
|
|
|
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
Всего аудиторных часов:
|
|
24
|
10
|
6
|
лекции
|
Л
|
16
|
7
|
4
|
семинары
|
С
|
8
|
3
|
2
|
Самостоятельная работа
студентов под руководством преподавателя
|
СРП
|
32
|
22
|
12
|
Самостоятельная работа
студентов
|
СРС
|
80
|
90
|
100
|
Зачет
|
З
|
З
|
З
|
З
|
Экзамен
|
Э
|
|
|
|
Курсовая работа
|
Кр.
|
|
|
|
Контрольная работа
|
к.р.
|
|
|
|
^
и объем в часах лекционных занятий
№
|
|
Объем в часах по формам обучения
|
п/п
|
Темы занятий
|
дневное
отделение
|
очно-заочное
отделение
|
заочное
отделение
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
1.
|
Этика: становление и современность
|
2
|
1
|
|
2.
|
Сущность морали
|
2
|
1
|
1
|
3.
|
Понятие морального сознания
|
4
|
2
|
1
|
4.
|
Нравственное поведение
|
2
|
|
|
5.
|
Мораль и политико-правовые нормы
|
1
|
1
|
1
|
6.
|
Мораль и религия
|
1
|
|
|
7.
|
Профессиональная этика
|
2
|
1
|
1
|
8.
|
Нравственное воспитание
|
2
|
1
|
|
|
Итого:
|
16
|
7
|
4
|
^
Тема 1.
|
Этика: становление и современность
Понятие этики. Основные этапы становления этики. Этика в системе знания о морали. Возрастание роли этики на рубеже ХХ и ХХI веков.
|
Тема 2.
|
^
Понятие морали. Мораль и духовность. Основные концепции происхождения морали. Структура и функции морали.
|
Тема 3.
|
^
Характеристика понятий морального сознания. Добро и зло. Учение о добре и зле. Средства утверждения добра. Справедливость и добро. Равенство – исходный принцип справедливости. Истоки справедливости. Определение долга. Структура и роль сознания долга в жизни личности и общества. Долг и совесть. Происхождение и роль совести. Совесть и стыд. Счастье: сущность и предпосылки. Смысл жизни и цель жизни.
Нравственный идеал.
|
Тема 4.
|
^
Поступок как исходный элемент нравственного поведения. Мотивы и последствия поступков. Сущность нравственной свободы. Коллизии нравственного поведения. Моральные конфликты и пути выхода из конфликтных ситуаций.
|
Тема 5.
|
^
Взаимодействие морального и политического сознания. Роль государства в становлении и функционировании морали. Соотношение норм морали и норм права.
|
Тема 6.
|
^
Сходство и различие морали и религии. Вклад религиозных мыслителей в развитие нравственной культуры. Противоречие религиозного учения о морали.
|
Тема 7.
|
^
Специфика профессиональной нравственности и профессиональной этики. Основные категории профессиональной этики. Деловая этика и духовность.
|
Тема 8.
|
^
Нравственное воспитание в жизни общества. Виды и формы нравственного воспитания. Объективные и субъективные предпосылки нравственного воспитания. Этикет и нравственное воспитание. Проблемы нравственного воспитания молодого поколения в Российской Федерации и пути их решения.
|
^
1. Проработка лекционного материала.
2. Подготовка к практическим занятиям.
3. Выполнение индивидуальных заданий.
^
При изучении дисциплины "Этика" преподаватель на семинарах ведет опрос студентов по определенным темам курса, организует теоретические дискуссии по подготовленным студентами рефератам, проводит контрольные работы и т.д.
При осуществлении контроля целесообразно использовать ТСО.
^
и объем в часах
№
|
|
Объем в часах по формам обучения
|
п/п
|
Темы занятий
|
дневная
|
очно-заочная
|
заочная
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
1.
|
Предмет и основные категории этики
|
4
|
1
|
1
|
2.
|
Профессиональная нравственность и пути ее формирования
|
2
|
1
|
1
|
3.
|
Нравственное воспитание
|
2
|
1
|
|
|
Итого:
|
8
|
3
|
2
|
Планы семинарских занятий
Тема 1.
|
Предмет и основные категории этики
Этика – наука о нравственности.
Основные этапы становления и развития этики.
Добро, зло и справедливость.
Долг и совесть.
Счастье и смысл жизни. Нравственный идеал.
|
Тема 2.
|
Профессиональная нравственность и пути ее формирования
Понятие и особенности профессиональной нравственности.
Основные понятия профессиональной нравственности.
Пути формирования профессиональной нравственности.
|
Тема 3.
|
Нравственное воспитание
Нравственное воспитание: понятие, виды и формы.
Условия и принципы нравственного воспитания.
Этикет и нравственное воспитание.
|
^
Понятие и основные этапы становления этики.
И. Кант – родоначальник этики.
Мыслители античности о морали.
Этика средневековья.
Этические искания Нового времени.
Роль этики в современной жизни общества.
Место морали в духовной жизни общества.
Религиозная трактовка проблемы происхождения морали.
Натуралистический и социологический подход к морали.
Структура морали и характеристика ее элементов.
Сущность и классификация понятий морального сознания.
Религиозные, гедонистические и другие учения о добре и зле.
Справедливость и добро.
Мыслители древнего мира о справедливости.
Долг и совесть.
Сущность, объективные и субъективные предпосылки счастья.
Сущность сознания смысла жизни и его роль в жизни человека.
Смысл жизни и судьба человека.
Нравственный идеал и действительность.
Нравственно-воспитательный потенциал религии.
Научно-техническая революция и нравственность.
Принципы этики.
ЛИТЕРАТУРА
^
Венедиктова В.И. О деловой этике и этикете. М., 1994.
Попов Л.А. Этика. Курс лекций. М., 1998.
Шрейдер Ю.А. Лекции по этике. М., 1994.
Этическая мысль. Научно-публицистические чтения. Вып. 1 3. М., 1988, 1990, 1991.
^
Аристотель. Никомахова этика. Соч. В 4 т. Т. 4. М., 1984.
Гусейнов А.А., Иррлитц Г. Краткая история этики. М., 1987.
Кропоткин П.А. Этика. Избранные труды. М., 1991.
Соловьев В.С. Оправдание добра. Соч. В 2 т. Т. 1. М., 1988.
СОДЕРЖАНИЕ
-
|
^
ЕЕ МЕСТО В УЧЕБНОМ ПРОЦЕССЕ
|
………………
|
3
|
1.1.
|
Цель преподавания дисциплины
|
………………
|
3
|
1.2.
|
Задачи изучения дисциплины
|
………………
|
3
|
|
^
|
………………
|
3
|
2.1.
|
Распределение часов занятий по семестрам и видам занятий
|
………………
|
3
|
2.2.
|
Темы, их содержание и объем в часах лекционных занятий
|
………………
|
4
|
|
Краткое содержание тем
|
………………
|
4
|
2.3.
|
Самостоятельная работа студентов
|
………………
|
5
|
2.4.
|
Формы контроля
|
………………
|
5
|
2.5.
|
Семинарские занятия, их содержание и объем в часах
|
………………
|
5
|
|
Планы семинарских занятий
|
………………
|
6
|
2.6.
|
Темы для индивидуальной работы студентов под руководством преподавателя
|
………………
|
6
|
|
ЛИТЕРАТУРА
|
………………
|
7
|
3.1.
|
Основная литература
|
………………
|
7
|
3.2.
|
Дополнительная литература
|
………………
|
7
|
____________________________________________________________________
Лицензия на издательскую деятельность
Комитета Российской Федерации по печати
Серия ЛР № 071814 от 10. 03. 1999 г.
____________________________________________________________________
ООО "СКИН Л"
123060, Москва, ул. Расплетина, 13, тел.(факс) 194-6444
____________________________________________________________________
Московский экономико-правовой институт
Добавить документ в свой блог или на сайт
|
