1. Особенности обучения в вузе Мотивация и успешность обучения в высшем учебном заведении. Трудности обучения студентов в вузе и пути их преодоления. Самоуправление студента как условие успешного обучения. Задача и содержание ку icon

1. Особенности обучения в вузе Мотивация и успешность обучения в высшем учебном заведении. Трудности обучения студентов в вузе и пути их преодоления. Самоуправление студента как условие успешного обучения. Задача и содержание ку


Смотрите также:
Социально-психологическиЕ особенностИ студентов как...
Управление по международным связям...
По материалам всероссийской междисциплинарной конференции «технологии индивидуализации обучения...
Г. П. Савельева рейтинговые технологии в управлении качеством подготовки выпускников в вузе...
Мотивация к учению и успешность обучения...
Динамика развития профессионально важных качеств личности студента в процессе обучения в Вузе...
Методические указания по организации самостоятельной работы студентов факультета бухгалтерский...
Тема Процесс обучения. Закономерности и принципы процесса обучения...
Работы студентов пособие по дисциплине «Физическая культура» для студентов всех специальностей...
Методические рекомендации по написанию дипломных работ студентами факультета английской...
Исследование личностных особенностей студентов. 14...
Методические рекомендации по английскому языку для студентов-заочников с сокращенным сроком...



Загрузка...
скачать
ОСНД

Программа курса

Тема 1. Особенности обучения в вузе

Мотивация и успешность обучения в высшем учебном заведении. Трудности обучения студентов в вузе и пути их преодоления. Самоуправление студента как условие успешного обучения. Задача и содержание курса "Основы самоуправления учебной деятельностью".


Тема 2. Работа студента на лекции

Значение лекции как основы самостоятельной учебной работы. Приемы эффективного слушания. Осмысление и переработка информации для записи. Процесс записывания лекции. Приемы сокращения. Закрепление материала в последующей работе.


^ Тема 3. Работа студента на протяжении учебного года

Последовательность самостоятельной подготовки к семинарским, практическим и лабораторным занятиям. Работа студента на семинаре. Роль и место экзаменов в учебном процессе. Подготовка к экзамену. Организация повторения изученного материала. Режим работы и отдыха. Рекомендации студенту, который сдает экзамен. Критерии оценки знаний студентов.


^ Тема 4. Основы работы с книгой

Культура чтения. Цели и средства чтения. Предварительное ознакомление с книгой. Чтение с проработкой содержания. Вспомогательные средства чтения (конспекты, подчеркивание, сноски).


^ Тема 5. Работа в библиотеке

Из истории возникновения библиотек. Путешествие во времени и пространстве. Библиотечные каталоги. Система картотек. Технические средства в библиотечной работе. Культура общения в библиотеке.


^ Тема 6. Развитие внимания, памяти, мышление

Внимание как направленность умственной деятельности. Виды и свойства внимания. Память: качества заучивания и воспроизведения. Особенности словесно-логической памяти. Факторы, которые влияют на производительность запоминания и воспроизведения. Основные средства заучивания текстового материала. Условия повышения производительности мышления.


^ Тема 7. Устное общение

Язык как средство передачи информации и общения. Элементы языка: содержание, интонации, акценты, использование образных поворотов и шутки, скорость языка, произношение, высота голоса.

Типы устного общения. Язык мимики и жестов. Элементы языка мимики и жестов, их интерпретация.


^ Тема 8. Письменное общение как средство передачи информации

Письменное общение и его формы. Подготовка текста: разработка идеи и составление плана, выбор формы и стиля, редактирование и просмотр, оформление ссылок на использование источника информации.

Рекомендации по подготовке некоторых видов письменных сообщений.


Перечень вопросов для подготовки к зачету.

  1. Самоуправление студента как условие успешного обучения в вузе.

  1. Значение лекции как основы самостоятельной учебной работы.

  2. Процесс записывания лекции.

  3. Приемы эффективного слушания и записывания лекции.

  4. Аудиторные занятия и самостоятельная работа студента.

  5. Порядок самостоятельной подготовки к семинарским и практическим занятиям.

  6. Работа студента на семинаре.

  7. Организация повторения пройденного материала.

  8. Режим труда и отдыха.

  9. Цели и способы чтения.

  10. Предварительное ознакомление с книгой.

  11. Внимание, виды и свойства.

  12. Память, виды, свойства и компоненты.

  13. Способы развития словесно-логической памяти.

  14. Речь как способ передачи информации и общения.

  15. Элементы речи (содержание, интонация,..).

  16. Типы устного общения.

  17. Язык мимики и жестов, его элементы.

  18. Письменное общение и его формы.

  19. Подготовка текста: разработка идеи, составление темы, выбор формы и стиля.

  20. Планирование на день. Самооценка, самоанализ, коррекция.

  21. Самоуправление при планировании учебной деятельности.

  22. Виды конспектов.

  23. Тезисный конспект.

  24. План-конспект.

  25. Структурно-логическая схема текста.

  26. Составление тематического конспекта.

  27. Работа в библиотеке с каталогами, виды каталогов.

  28. Составление библиографического описания.

  29. Оформление письменных работ, ссылки на использованную литературу.

  30. Работа по написанию эссе.


Домашняя контрольная работа


Контрольная работа выполняется в отдельной тетради, текст рукописный. При выполнении 1-го задания указыватся номер вопроса и вариант ответа (например: 1-В, 2-А).

2-ое задание – это составленный конспект по одному из вопросов лекционного курса (конспект лекций можно приобрести в киоске института или взять в библиотеке).

3-ье задание – составление своего собственного резюме. Образец задания прилагается в конце конспекта лекций.


1 вариант

1. Выполнить тестовое задание.

1 .Этапы самоуправления учебной деятельностью:

A. Постановка цели, выбор средств, реализация программы, анализ потребностей,
коррекция результатов

B. Постановка цели, анализ потребностей, выбор средств, реализация программы,
коррекция результатов

C. Осознание потребностей, постановка цели, выбор средств, реализация программы,
коррекция результатов.

2.Типы устного общения:

A. Беседа, телефонный разговор

B. Доклад, письмо

C. Реферат, сообщение

3.Доклад, реферат, письмо, служебная записка, заявление -это:

A. Формы письменного общения

B. Формы записи

C. Документы

4.Основные функции вузовской лекции:

A. Информационная, развивающая, методологическая, ориентирующая,
стимулирующая

B. Информационная, развивающая и воспитательная, методологическая,
ориентирующая, стимулирующая

C. Информационная, воспитательная, методологическая, ориентирующая,
стимулирующая

5. Эффективные приемы конспектирования - это сокращения:

A. Текста, слов и словосочетаний, использование знаков

B. Слов, аббревиатура, словосочетание, выброс гласных

C. Слов, предложений, текста

6. Учебный год -это:

A. Семестр, сессия

B. 2 семестра

C. 2 семестра и 2 сессии

7. Цели чтения:

А. Ознакомление с текстом, заучивание

8. Ознакомление с текстом, развитие навыков
С. Получение информации, развитие навыков

8. Просмотр текста, выборочное чтение, полное чтение, чтение с проработкой- это:

A. Ознакомление с книгой

B. Способы чтения

C. Способы заучивания

9. Выписки, план, тезиса, цитаты - это:

A. Формы записи материала

B. Виды конспекта

С.Формы письменного общения

10. Дословная передача части текста - это:

А. Выписка В. Тезис С.Цитата

2. Составить конспект

текстуальный по теме: Структура высшего образования в Украине

3. Написать документ письменного общения: Резюме


2 вариант

1. Выполнить тестовое задание.

1. Сжатое изложение содержания книги - это:

A. План

B. Тезис

C. Выписка

2. Виды конспектов:

A. Текстуальный, тематический, графический, схематический

B. Текстуальный, тематический, плановый, схематический

C. Текстуальный, план-конспект, графический, схематический

3. Полнота, готовность, четкость, долговременность:
А. Свойства внимания

В,Свойства памяти С,Свойства мышления

4. Свойства внимания:

A. Объем, распределение, концентрация, переключаемость, устойчивость

B. Полнота, распределение, концентрация, переключаемость, устойчивость
СОбъем, распределение, концентрация, переключаемость, устойчивость,

сосредоточение

5. Текущий план - это план на:

A. Неделя

B. Месяц
С.Год

6. Календарный план - это план на:

A. Месяц

B. Неделя

C. День

  1. Перспективный план А. Месяц

  2. Год С. 5 лет

8. Оформление списка использованной литературы:

A. Автор, название, издательство, год издания, количество страниц

B. Название, автор, издательство, год издания, количество страниц

C. Автор, название, место издания, издательство, год издания, количество страниц

9. Элементы языка телодвижений:

A. Мимика, взгляд, жесты, поза, расстояние между собеседниками, прикосновения,
внешность а

B. Мимика, взгляд, голос, поза, расстояние между собеседниками, прикосновения,
внешность

C. Мимика, взгляд, жесты, поза, расстояние между собеседниками, прикосновения,
речь

10, Содержание, высота, тон, акцент, интонация, речь с подтекстом, скорость,
недостатки

A. Элементы общения

B. Элементы устной речи

C. Формы общения

2. Составить конспект

текстуальный по теме: Работа студента на лекции

3. Написать документ письменного общения: Резюме


3 вариант

1. Выполнить тестовое задание.

1. Проблемы обучения в вузе:

А.Учебные, психологические, профессиональные

В.Социально-психологические, учебные, профессиональные

С.Социально-психологические, дидактические, профессиональные

2. Структура ЗПИЭУ:

A. Ректорат, деканаты, кафедры, колледж, отделение

B. Ректорат, декананаты, кафедры, колледж,

C. Ректорат, декананаты, отделение

3. Бакалавр, специалист:

A. Уровень вуза

B. Квалификация

C. Специализация

4. Подготовка текста:

A. Составление плана, выбор идеи формы и стиля, редактирование, оформление
библиографии

B. Составление плана, выбор формы и стиля, редактирование, оформление ссылок,
литература

C. Составление плана, выбор формы и стиля, просмотр и редактирование, оформление
ссылок, библиография

5. Оформление библиографии:
А. По списку

В.По алфавиту С. По стандарту

6. Анализ и обобщение, выделение основного, умение слушать до конца, опережение
речи говорящего:

A. Приемы конспектироания

B. Приемы слушания

C. Этапы работы на лекции

7. Порядок подготовки к экзамену:

А. Деление вопросов на 3 части, изучение от неизвестных до знакомых, повторение

8. Планирование, изучение, повторение

С. Изучение вопросов по списку, повторение 8. Типы памяти:

A. Свежая, кратковременная, долговременная

B. Слуховая, моторная, зрительная

C. Словесно-логическая, образная, эмоциональная, двигательная

9. Финансы, экономика предприятия, маркетинг, учет и аудит:

A. Профессия

B. Специальность
С .Специализация

10. Сенсорная система, кратковременная, долговременная:

A. Компоненты памяти

B. Виды памяти

C. Типы памяти

2. Составить конспект

слематический по теме: Лекция как основа самостоятельной учебной работы

3. Написать документ письменного общения: Резюме


4 вариант

1. Выполнить тестовое задание.

1. Типы устного общения:

A. Беседа, телефонный разговор

B. Доклад, письмо

C. Реферат, сообщение

2. Сенсорная система, кратковременная, долговременная:

A. Компоненты памяти

B. Виды памяти

C. Типы памяти

3. Проблемы обучения в вузе:

А.Учебные, психологические, профессиональные

В.Социально-психологические, учебные, профессиональные

С.Социально-психологические, дидактические, профессиональные

4. Бакалавр, специалист:

A. Уровень вуза

B. Квалификация

C. Специализация

5.Этапы самоуправления учебной деятельностью:

A. Постановка цели, выбор средств, реализация программы, анализ потребностей,
коррекция результатов

B. Постановка цели, анализ потребностей, выбор средств, реализация программы,
коррекция результатов

C. Осознание потребностей, постановка цели, выбор средств, реализация программы,
коррекция результатов.

6. Цели чтения:

A. Ознакомление с текстом, заучивание

B. Ознакомление с текстом, развитие навыков

C. Получение информации, развитие навыков

7. Основные функции вузовской лекции:

А. Информационная, развивающая, методологическая, ориентирующая, стимулирующая

8. Информационная, развивающая и воспитательная, методологическая,
ориентирующая, стимулирующая

С. Информационная, воспитательная, методологическая, ориентирующая, стимулирующая

8. Календарный план - это план на:

А. Месяц В. Неделя С. День

9. Дословная передача части текста - это:
А. Выписка В. Тезис С,Цитата

10. Свойства внимания:

A. Объем, распределение, концентрация, переключаемость, устойчивость

B. Полнота, распределение, концентрация, переключаемость, устойчивость
С.Объем, распределение, концентрация, переключаемость, устойчивость,

сосредоточение

2. Составить конспект

схематический по теме: Семинарские, практические и лабораторные занятия. Подготовка к ним.

3. Написать документ письменного общения: Резюме


5 вариант

1. Выполнить тестовое задание.

1. Учебный год -это:

А. Семестр, сессия В. 2 семестра С. 2 семестра и 2 сессии

2. Виды конспектов:

A. Текстуальный, тематический, графический, схематический

B. Текстуальный, тематический, плановый, схематический

C. Текстуальный, план-конспект, графический, схематический
3.Этапы самоуправления учебной деятельностью:

A. Постановка цели, выбор средств, реализация программы, анализ потребностей,
коррекция результатов

B. Постановка цели, анализ потребностей, выбор средств, реализация программы,
коррекция результатов

C. Осознание потребностей, постановка цели, выбор средств, реализация программы,
коррекция результатов.

4. Порядок подготовки к экзамену:

A. Деление вопросов на 3 части, изучение от неизвестных до знакомых, повторение

B. Планирование, изучение, повторение

C. Изучение вопросов по списку, повторение

5. Оформление библиографии:

А. По списку В.По алфавиту С. По стандарту

6. Основные функции вузовской лекции:

A. Информационная, развивающая, методологическая, ориентирующая,
стимулирующая

B. Информационная, развивающая и воспитательная, методологическая,
ориентирующая, стимулирующая

C. Информационная, воспитательная, методологическая, ориентирующая,
стимулирующая

7. Элементы языка телодвижений:

А. Мимика, взгляд, жесты, поза, расстояние между собеседниками, прикосновения, внешность

8. Мимика, взгляд, голос, поза, расстояние между собеседниками, прикосновения,
внешность

С. Мимика, взгляд, жесты, поза, расстояние между собеседниками, прикосновения, речь

8. Эффективные приемы конспектирования - это сокращения:

A. Текста, слов и словосочетаний, использование знаков

B. Слов, аббревиатура, словосочетание, выброс гласных

C. Слов, предложений, текста

9. Просмотр текста, выборочное чтение, полное чтение, чтение с проработкой- это:

A. Ознакомление с книгой

B. Способы чтения

C. Способы заучивания

10. Содержание, высота, тон, акцент, интонация, речь с подтекстом, скорость,
недостатки

А. Элементы общения В. Элементы устной речи С. Формы общения

2. Составить конспект графический по теме: Работа студента в сессию

3. Написать документ письменного общения: Резюме


6 вариант

1. Выполнить тестовое задание

1. Дословная передача части текста - это:

A. Выписка

B, Тезис
С.Цитата

2. Сжатое изложение содержания книги - это:

A. План

B. Тезис

C. Выписка

3. Полнота, готовность, четкость, долговременность:
А. Свойства внимания

В.Свойства памяти С.Свойства мышления 4.Типы устного общения:

A. Беседа, телефонный разговор

B. Доклад, письмо

C. Реферат, сообщение

5. Свойства внимания:

A. Объем, распределение, концентрация, переключаемость, устойчивость

B. Полнота, распределение, концентрация, переключаемость, устойчивость

C. Объем, распределение, концентрация, переключаемость, устойчивость,
сосредоточение

6. Текущий план - это план на:

A. Неделя

B. Месяц

C. С.Год

7.Доклад, реферат, письмо, служебная записка, заявление -это:

A. Формы письменного общения

B. Формы записи

C. Документы

8. Календарный план - это план на:

A. Месяц

B. Неделя

C. День

9. Перспективный план

A. Месяц

B. Год

C. 5 лет

10. Оформление списка использованной литературы:

A. Автор, название, издательство, год издания, количество страниц

B. Название, автор, издательство, год издания, количество страниц

C. Автор, название, место издания, издательство, год издания, количество страниц

2. Составить конспект

текстуальный по теме: Работа с текстом

3. Написать документ письменного общения: Резюме


7 вариант

1. Выполнить тестовое задание.

1. Проблемы обучения в вузе:

А.Учебные, психологические, профессиональные

В.Социально-психологические, учебные, профессиональные

С.Социально-психологические, дидактические, профессиональные

2. Структура ЗПИЭУ:

A. Ректорат, деканаты, кафедры, колледж, отделение

B. Ректорат, декананаты, кафедры, колледж,

C. Ректорат, декананаты, отделение

3. Бакалавр, специалист:

A. Уровень вуза

B. Квалификация

C. Специализация

4. Подготовка текста:

A. Составление плана, выбор идеи формы и стиля, редактирование, оформление
библиографии

B. Составление плана, выбор формы и стиля, редактирование, оформление ссылок,
литература

C. Составление плана, выбор формы и стиля, просмотр и редактирование, оформление
ссылок, библиография

5. Выписки, план, тезиса, цитаты - это:

A. Формы записи материала

B. Виды конспекта
С.Формы письменного общения

6. Анализ и обобщение, выделение основного, умение слушать до конца, опережение
речи говорящего:

A. Приемы конспектироания

B. Приемы слушания

C. Этапы работы на лекции

7. Типы памяти:

А. Свежая, кратковременная, долговременная

8. Слуховая, моторная, зрительная

С. Словесно-логическая, образная, эмоциональная, двигательная 8. Цели чтения:

A. Ознакомление с текстом, заучивание

B. Ознакомление с текстом, развитие навыков

C. Получение информации, развитие навыков

9. Финансы, экономика предприятия, маркетинг, учет и аудит:

A. Профессия

B. Специальность

C. С пециал изация

10. Сенсорная система, кратковременная, долговременная:

A, Компоненты памяти

B, Виды памяти

C, Типы памяти

2. Составить конспект схематический по теме: Письменная организация материала

3. Написать документ письменного общения: Резюме

8 вариант

1. Выполнить тестовое задание.

1. Виды конспектов:

A. Текстуальный, тематический, графический, схематический

B. Текстуальный, тематический, плановый, схематический

C. Текстуальный, план-конспект, графический, схематический

2. Оформление списка использованной литературы:

A. Автор, название, издательство, год издания, количество страниц

B. Название, автор, издательство, год издания, количество страниц

C. Автор, название, место издания, издательство, год издания, количество страниц

3. Проблемы обучения в вузе:

А.Учебные, психологические, профессиональные

В.Социально-психологические, учебные, профессиональные

С.Социально-психологические, дидактические, профессиональные

4. Бакалавр, специалист:
А Уровень вуза

B. Квалификация

C. Специализация

5. Подготовка текста:

A. Составление плана, выбор идеи формы и стиля, редактирование, оформление
библиографии

B. Составление плана, выбор формы и стиля, редактирование, оформление ссылок,
литература

C. Составление плана, выбор формы и стиля, просмотр и редактирование, оформление
ссылок, библиография

6. Выписки, план, тезиса, цитаты - это:

A. Формы записи материала

B. Виды конспекта

С.Формы письменного общения

7. Анализ и обобщение, выделение основного, умение слушать до конца, опережение
речи говорящего:

А. Приемы конспектироания

8. Приемы слушания

С. Этапы работы на лекции

8. Перспективный план
А. Месяц

и. х Од

С. 5 лет

9. Цели чтения:

A. Ознакомление с текстом, заучивание

B. Ознакомление с текстом, развитие навыков

C. Получение информации, развитие навыков
10.Типы устного общения:

A. Беседа, телефонный разговор

B. Доклад, письмо

C. Реферат, сообщение

2. Составить конспект

графический по теме: Устная речь. Язык мимики и жестов.

3. Написать документ письменного общения: Резюме


9 вариант

1. Выполнить тестовое задание.

1. Просмотр текста, выборочное чтение, полное чтение, чтение с проработкой- это:

A. Ознакомление с книгой

B. Способы чтения

C. Способы заучивания

2. Содержание, высота, тон, акцент, интонация, речь с подтекстом, скорость,
недостатки

A. Элементы общения

B. Элементы устной речи

C. Формы общения

3. Дословная передача части текста - это:

A. Выписка

B. Тезис
С.Цитата

4. Сжатое изложение содержания книги - это:

A. План

B. Тезис

C. Выписка

5. Порядок подготовки к экзамену:

A. Деление вопросов на 3 части, изучение от неизвестных до знакомых, повторение

B. Планирование, изучение, повторение

C. Изучение вопросов по списку, повторение

6. Полнота, готовность, четкость, долговременность:
А. Свойства внимания

В.Свойства памяти С.Свойства мышления

  1. Финансы, экономика предприятия, маркетинг, учет и аудит: А. Профессия

  2. Специальность С. Специализация

8. Свойства внимания:

A. Объем, распределение, концентрация, переключаемость, устойчивость

B. Полнота, распределение, концентрация, переключаемость, устойчивость

C. Объем, распределение, концентрация, переключаемость, устойчивость,
сосредоточение

9. Текущий план - это план на:

A. Неделя

B. Месяц
С.Год

10.Доклад, реферат, письмо, служебная записка, заявление -это:

A. Формы письменного общения

B. Формы записи

C. Документы

2. Составить конспект

схематический по теме: Внимание, виды и свойства.

3. Написать документ письменного общения: Резюме


10 вариант

1. Выполнить тестовое задание

1. Сенсорная система, кратковременная, долговременная:

А. Компоненты памяти В. Виды памяти С. Типы памяти

2. Учебный год -это:

A. Семестр, сессия

B. 2 семестра

C. 2 семестра и 2 сессии

3. Структура ЗПИЭУ:

A. Ректорат, деканаты, кафедры, колледж, отделение

B. Ректорат, декананаты, кафедры, колледж,

C. Ректорат, декананаты, отделение

4. Календарный план - это план на:

A. Месяц

B. Неделя

C. День

5 .Этапы самоуправления учебной деятельностью:

A. Постановка цели, выбор средств, реализация программы, анализ потребностей,
коррекция результатов

B. Постановка цели, анализ потребностей, выбор средств, реализация программы,
коррекция результатов

C. Осознание потребностей, постановка цели, выбор средств, реализация программы,
коррекция результатов.

6. Оформление библиографии:

А. По списку В.По алфавиту С. По стандарту

7. Основные функции вузовской лекции:

А. Информационная, развивающая, методологическая, ориентирующая, стимулирующая

8. Информационная, развивающая и воспитательная, методологическая,
ориентирующая, стимулирующая

С. Информационная, воспитательная, методологическая, ориентирующая,

стимулирующая 8. Элементы языка телодвижений:

A. Мимика, взгляд, жесты, поза, расстояние между собеседниками, прикосновения,
внешность

B. Мимика, взгляд, голос, поза, расстояние между собеседниками, прикосновения,
внешность

C. Мимика, взгляд, жесты, поза, расстояние между собеседниками, прикосновения,
речь

9. Эффективные приемы конспектирования - это сокращения:

A. Текста, слов и словосочетаний, использование знаков

B. Слов, аббревиатура, словосочетание, выброс гласных

C. Слов, предложений, текста

10. Типы памяти:

A. Свежая, кратковременная, долговременная

B. Слуховая, моторная, зрительная

C. Словесно-логическая, образная, эмоциональная, двигательная

2. Составить конспект схематический по теме: Память, ее виды, свойства и компоненты.

3. Написать документ письменного общения: Резюме


Список рекомендованной литературы.


  1. Бондарчук О.І., Бондарчук Л.І. Основи психології та педагогіки: Курс лекцій. - К.: МАУП, 1999 р. - 168 с.

  2. Бровки П.У. Песнь о книге. - Минск: Маст. лит., 13997 г. - 352 с.

  3. Введение в библиотековедение: Основные элементы библиотечного обслуживания / В.В. Скворцова, Э.Г. Азгальдова. - М.: Высшая школа, 1983 г. - 256 с.

  4. Гончаренко С. Україкський педагогічний словник. - Київ: Либідь, 1997 р. - 376 с.

  5. Граник Г.Г., Бондаренко С.М., Концевая Л.А. Когда книга учит. - М.: Педагогика, 1988 г. - 192 с.

  6. Леонова Н.В. Як працювати з книгою. - К.: Веселка, 1997 р. - 352 с.

  7. Лихтенштейн Е.С. Слово о книге. - М.: Книга, 1974 г. - 316 с.

  8. Малахов А.В. Етика: Курс лекцій: Навч. посібник. - К.: Либідь, 1996 р. - 304 с.

  9. Матюгин И.Ю., Аскоченская Т.Ю., Бонк И.А., Слоненко Т.Б. Как развивать внимание. - М.: Сталкер, 1997 г. - 426 с.

  10. Матюгин И.Ю., Караберия Е.И., Рыбникова И.К. Слоненко Т.Б., Мазина Т.Н. Как развить память. - М.: Сталкер, 1997 г. - 440 с.

  11. Мясоед П.А. Общая психология: Уч. пособие. - К.: Высшая школа, 1998 г. - 479 с.

  12. Петров Э. Г., Шарамова Н.В. Деловые навыки. - Харьков: Око, 1997 г. - 200 с.

  13. Руденский Е.В. Основы психотехнологии. Общение менеджера: Уч. пособие. - М.: ИНФРА-М; Новосибирск: НГЭиУ, 1997 г. - 1280 с.

  14. Справочник библиотекаря / Гос. б-ка СССР им. В.И. Ленина. Сост. С.Т. Антонова, Г.А. Семенова. - М.: Книга, 1985 г. - 303 с.

  15. Тутышкин Н.К. Основы самоуправления учебной деятельностью. - Казань: КУ, 1984 г. - 120 с.

  16. Щекин Г.В. Основы психологических знаний: Учебное пособие / Авт.-сост. Г.В. Щекин. - К.: МЗУУП, 1994 г. - 112 с.




Скачать 215,63 Kb.
оставить комментарий
Дата17.10.2011
Размер215,63 Kb.
ТипЗадача, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

Ваша оценка этого документа будет первой.
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Загрузка...
Документы

Рейтинг@Mail.ru
наверх