Тематический план изучения психологии и педагогики № п/п Наименование тем Количество часов лекция icon

Тематический план изучения психологии и педагогики № п/п Наименование тем Количество часов лекция


Смотрите также:
Тематический план изучения философии № п/п Наименование тем Количество часов лекция...
Тематический план изучения отечественной истории № п\п Наименование тем Количество часов лекция...
Тематический план изучения истории кубани № п/п Наименование тем Количество часов лекция...
Тематический план изучения культурологии № п/п Наименование тем Количество часов лекция...
Тематический план заданий № п/п Наименование тем Количество часов лекция...
Тематический план заданий № п/п Наименование тем Количество часов лекция...
Тематический план заданий № п/п Наименование тем Количество часов лекция...
Тематический план заданий № п/п Наименование тем Количество часов лекция...
Тематический план заданий № п/п Наименование тем Количество часов лекция...
Тематический план заданий № п/п Наименование тем Количество часов лекция...
Тематический план заданий № п/п Наименование тем Количество часов лекция...
Тематический план изучения логики № п/п Наименование тем Количество часов лекция...



Загрузка...
скачать
ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН ИЗУЧЕНИЯ ПСИХОЛОГИИ И ПЕДАГОГИКИ


№ п/п



Наименование тем

Количество часов




лекция

семинар

примечание

1


Психология как наука, ее предмет, задачи и методы психологического исследования


2

2




2

Индивидуально-типологические особенности личности


2

2




3

Психология деятельности и познавательных процессов


2

2




4

Психология общения и межличностных отношений в коллективе



2

2




5

Психическая регуляция поведения, формирование эмоционально-волевой сферы

2

2




6

Педагогика как наука, ее предмет, задачи и методы


2

2




7

Педагогический процесс и воспитание


2

2




8

Формы, методы и средства обучения и воспитания


2

-

Изучается самостоятельно

9

Семья как психолого-педагогическая проблема

2

2







Всего

18

16





^ ПЛАНЫ СЕМИНАРСКИХ ЗАНЯТИЙ ПО ПСИХОЛОГИИ И ПЕДАГОГИКЕ

Тема 1 Предмет психологии, задачи и методы психологического исследования

(2 часа)

Понятие о предмете психологии и ее задачах

Этапы развития психологии, их характеристика

Основные психологические школы и течения ХХ-го века

Методы научно-психологических исследований, их классификация

Основные понятия темы

Психология, отрасли психологии, психика, сознание, бессознательное, метод, функция психики, формы психического, функция нервной системы

Контрольные вопросы

Что является объектом психологии?

Какие функции выполняет психика?

Какие методы относятся к организационным?

Назовите основные и вспомогательные методы в психологии

Каковы основные направления в психологии ХХ-го века?

Доклады, рефераты V Донаучна* психология

Развитие психологии в XVIII-XIX вв

Психология ХХ-го века

Взаимозависимость психики и сознания

Сознание и бессознательное

Литература

Агеев В С Психология межгрупповых отношений М , 1983

Андреева Г М Социальная психология МД999

Годфруа Ж Что такое психология В2-хт МД992

Джемс У Психоло1 ия М , 1991

Мудрик А В Введение в социальною педагогику М , 1997

Остапов А И Психология и педагогика Учеб пособие Краснодар, 2001

Тема 2 Индивидуально-типологические особенности личности (2 часа)

Понятие личности в психологии

Психологическая структура личности

Общая характеристика индивидуально-типологических особенностей личности Характеристика основных типов темперамента Формирование характера

Основные понятия темы

[ичность, индивид, индивидуальность, направленность личности, темперамент, характер, кцентуации характера, способности и задатки

Контрольные вопросы

Раскройте понятия «индивид», «личность», «индивидуальность» Что такое темперамент9 Что значит характер9

В чем сходство и отличие темперамента и характера?

Каковы условия формирования характера?

Доклады, рефераты

Структура личности как единство четырех подструктур.

Сознательное и бессознательное в структуре личности.

Факторы, влияющие на формирование личности.

Акцентуации характера

Роль темперамента в формировании личности

Литера! ура 1. Бордовская Н В , Реан А.А Педагогика. СПб., 2002.

Гамезо М В , Дочашенко И А Атлас по психологии. М .1999.

ГодфруаЖ Что такое психология В 2-х т М ,1992.

4. Популярная психология. Хрестоматия / Сост. В В. Мироненко МЛ 990.

Тема 3. Психология деятельности и познавательных процессов (2 часа)

Понятие деятельности и поведения.

Психологическая характеристика познавательной деятельности: ощущение и восприятие, мышление и воображение, память, внимание.

Развитие психических процессов в учебной деятельности, их влияние на формирование интеллекта.

Развитие мнемонических процессов. Мнемотехника.

Основные понятия темы

Познавательный процесс, ощущение, восприятие, представление, мышление, воображение, интеллект, творчество, внимание, произвольность, непроизвольность, продуктивность памяти, мнемоника и мнемотехника

Контрольные вопросы

Что такое ощущение и восприятие?

Как взаимосвязаны мышление и воображение?

Как развивать память?

Что значит быть внимательным?

Охарактеризуйте деятельность как форму активности личности.

Что такое психическая регуляция поведения?

Доклады, рефераты

Чувственные основы восприятия.

Аромотерапия.

Развитие сенсорики.

Творческое воображение

Литература

Бордовская Н.В., Реан А.А. Педагогика. СПб., 2002.

Гамезо М.В., Домашенко И.А. Атлас по психологии. М.,1999.

Годфруа Ж. Что такое психология: В 2-х т. М.,1992.

Популярная психология. Хрестоматия / Сост. В.В. Мироненко. М.,1990.

127

Тема 4. Психология общения и межличностные отношения в коллективе (2 часа)

Понятие об общении, его характеристика.

Основные социальные установки личности в процессе общения.

Барьеры взаимопонимания в межличностном общении.

Психология межличностных отношений и взаимодействий.

Роль и значение общения в профессиональной деятельности человека.

Основные понятия темы

Общение, структура, функции, ролевое поведение, барьеры - эстетические, интеллектуальные, моральные, эмоциональные, теория обмена, психологический контакт, ролевые ожидания, деловое общение, светское общение.

Контрольные вопросы

Назовите функции общения.

Каковы виды общения?

Какова взаимосвязь общения и речи?

Что такое конгруэнтность в общении?

Охарактеризуйте невербальные средства общения.

Доклады, рефераты

Психология человеческого взаимопонимания.

Психология и психогигиена общения.

Психология взаимоотношений.

Психология делового общения.

Вербальные и невербальные средства общения.

Литература

Гамезо М.В., Домашенко И.А. Атлас по психологии. М.,1999.

Годфруа Ж. Что такое психология: В 2-х т. М., 1992.

Подласый И.П. Педагогика. М.,1999.

Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. М.,1999.

Тема S. Психическая регуляция поведения, развитие эмоционально-волевой сферы личности '

(2 часа)

Виды чувств и эмоций, их роль в жизни человека.

Характеристика эмоциональных состояний.

Волевая регуляция поведения личности.

Самовоспитание чувств и воли.

Основные понятия темы

Эмоции, чувства, настроение, стресс, дистресс, аффект, фрустрация, любовь, воля, по-требность, мотивы.

Контрольные вопросы

Что такое волевая деятельность?

Назовите этапы волевых действий.

Как воспитывать волю?

Как регулировать эмоциональные состояния?

Охарактеризуйте базовые чувства.


Доклады, рефераты

Психическая регуляция поведения, деятельности и общения.

Психологическая структура волевого акта.

Психическая регуляция общения и речи.

Эмоции и чувства, их регуляция.

Самовоспитание, саморазвитие, самоактуализация.

Литература

Гамезо М.В., Домашенко И.А. Атлас по психологии. М.,1999.

Годфруа Ж. Что такое психология: В 2-х т. М., 1992.

Подласый И.П. Педагогика. М.,1999.

Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. М.,1999.

Тема 6. Педагогика как наука, ее объект, предмет и задачи (2 часа)

Педагогика — наука о воспитании. Проблемы современной педагогики.

Основные категории педагогики, их характеристика.

Методы научно-педагогических исследований.

Педагогическая задача, этапы ее решения.

Основные понятия темы

Дидактика, принципы, методы, средства обучения, законы дидактики, педагогический процесс, воспитание, образование, развитие, обучение.

Контрольные вопросы

Назовите основные функции и методы педагогики.

Назовите основные этапы развития образования.

Что понимают под методами воспитания?

Как оценивают эффективность методов воспитания?

Что используют в качестве воспитательных средств?

Доклады, рефераты

Дидактика как теория и практика обучения.

История педагогического образования.

Характеристика принципов дидактики.

Литература

Джемс У. Психология. М., 1991.

Лихачев Б.Т. Педагогика. М., 1997.

Остапов А.И. Психология и педагогика. Учеб. пособие. Краснодар, 2001.

Подласый И.П. Педагогика. М., 1999.

Тема 7. Педагогический процесс и воспитание (2 часа)

Сущность и структура педагогического процесса.

Образовательная, воспитательная и развивающая функции обучения в педагогическомпроцессе.

Основные формы организации учебной деятельности.

Воспитание в педагогическом процессе.


Основные понятия темы

Принципы обучения, методы обучения: репродуктивный, эвристический, проблемного и(.южения. объяснительно - иллюстративный, исследовательский; педагогическая форма, педагогический процесс, воспитание)

Контрольные вопросы

Какую ценность педагогического знания и опыта вы видите в общекультурном развитии современного человека?

Сформулируйте главную цель воспитания.

Перечислите основные задачи и направления воспитания.

Что является результатом воспитания?

Доклады, рефераты

Современные принципы обучения.

Характеристика методов воспитания.

Современные средства и формы педагогического процесса.

Педагогическое управление

Литература

Джуринский А.Н. История педагогики. М, 1999.

Лихачев Б.Т. Педагогика. М., 1997.

Остапов А.И. Психология и педагогика. Учеб. пособие. Краснодар, 2001.

Подласый И.П. Педагогика. М, 1999.

Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. М., 1999.

Тема 8. Изучается самостоятельно

Тема 9. Семья как психолого-педагогическая проблема (2 часа)

Семейная педагогика, ее предмет и задачи.

Семья, ее роль в обществе.

Родительский авторитет, его виды.

Взаимодействие семьи, школы и общественности в воспитании детей.

5 Причины конфликтов в семье и их профилактика

Основные понятия темы

Функции семьи, типы семей, психологическая совместимость, родительский авторитет, супружеские конфликты, психологические ожидания, любовь и влюбленность, привязанность и ответственность.

Контрольные вопросы

В чем специфика педагогических традиций в России?

Назовите 3 основные парадигмы воспитания человека.

Что такое детско-родительские отношения?

Назовите стили семейного воспитания.

Какова роль отца в воспитании детей?

Доклады, рефераты

Проблемы современной семьи.

Брак как психологическая проблема.

Педагогика семейных отношений

4. Тендерные установки в воспитании детей.

Литература

ДжуринскийАН История педагогики М 1999

Остапов А И Психология и педагогика Учеб пособие Краснодар 2001

Популярная психология Хрестоматия М 1990

Рубинштейн С Л Основы общей психологии М,1999


Тематика рефератов по психологии и педагогике

Акцентуации характера

Аромотерапия

Брак как психологическая проблема

Вербальные и невербальные средства общения

Взаимозависимость психики и сознания

Тендерные установки в воспитании детей

Дидактика как теория и практика обучения

Донаучная психология

История педагогического образования

Педагогика семейных отношений

Педагогическое управление

Проблемы современной семьи

Психическая регуляция общения и речи

Психическая регуляция поведения деятельности и общения

Психологическая структура волевого акта

Психология XX го века

Психология взаимоотношений

Психология делового общения

Психология и психогигиена общения

Психология человеческого взаимопонимания

Развитие психологии в XVIH-XIX вв

Развитие сенсорики

Роль темперамента в формировании личности

Самовоспитание, саморазвитие, самоактуализация

Современные принципы обучения

Современные средства и формы педагогического процесса

Сознание и бессознательное

Сознательное и бессознательное в структуре личности

Структура личности как единство четырех подструктур

Творческое воображение

Факторы, влияющие на формирование личности

Характеристика методов воспитания

Характеристика принципов дидактики

Чувственные основы восприятия

Эмоции и чувства, их регуляция




Скачать 90.44 Kb.
оставить комментарий
Дата17.10.2011
Размер90.44 Kb.
ТипТематический план, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

Ваша оценка этого документа будет первой.
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Загрузка...
Документы

Рейтинг@Mail.ru
наверх