Учебная программа Intel ® Обучение для будущего Шаблон визитной карточки проекта Щелкните по тексту описания и внесите свой текст icon

Учебная программа Intel ® Обучение для будущего Шаблон визитной карточки проекта Щелкните по тексту описания и внесите свой текст


Смотрите также:
Учебная программа Intel ® Обучение для будущего Шаблон визитной карточки проекта Щелкните по...
Учебная программа Intel ® Обучение для будущего Шаблон визитной карточки проекта Щелкните по...
Учебная программа Intel ® Обучение для будущего Шаблон визитной карточки проекта Щелкните по...
Учебная программа Intel ® Обучение для будущего Шаблон визитной карточки проекта Щелкните по...
Учебная программа Intel ® Обучение для будущего Шаблон визитной карточки проекта Щелкните по...
Учебная программа Intel ® Обучение для будущего Шаблон визитной карточки проекта Щелкните по...
Учебная программа Intel ® Обучение для будущего Шаблон визитной карточки проекта Щелкните по...
Учебная программа Intel ® Обучение для будущего Шаблон визитной карточки проекта Щелкните по...
Учебная программа Intel ® Обучение для будущего Шаблон визитной карточки проекта Щелкните по...
Учебная программа Intel ® Обучение для будущего Шаблон визитной карточки проекта Щелкните по...
Учебная программа Intel ® Обучение для будущего Шаблон визитной карточки проекта Щелкните по...
Учебная программа Intel ® Обучение для будущего Шаблон визитной карточки проекта Щелкните по...



Загрузка...
скачать

Учебная программа Intel®

Обучение для будущего

Шаблон визитной карточки проекта


Щелкните по тексту описания и внесите свой текст


Автор проекта




Фамилия, имя, отчество

Смирнова Татьяна Викторовна













Номер и название школы

МОУ Тямшанская гимназия




Город, область

Псковского района




^ Описание проекта




Название проекта




Проблемы экологии




^ Краткое содержание проекта




Работа над проектом состоит из пяти этапов и занимает 2 недели групповой внеурочной работы исследовательской деятельности учащихся и 2 урока.

  1. Погружение в тему

а) эмоциональный настрой на серьёзный разговор

в) мозговой штурм (Когда я думаю о проблемах экологии, я думаю о …)

с) написание учащимися эссе «Что я знаю об экологических проблемах?»

  1. Обсуждение эссе и выбор тем проектов. Формирование групп для проведения исследования. Составление плана исследования:

  2. Групповая внеурочная исследовательская деятельность учащихся по теме. Написание докладов, подготовка выступлений. При осуществлении работы над проектом учащиеся пользуются книгами по теме исследования, буклетами, журналами, Интернетом ( и др.)

  3. Презентация результатов проделанной работы. Домашнее задание: ответить на вопросы анкеты «How green you are»

  4. Проверка знаний, полученных на занятии: разгадывание кроссворда и выполнение теста. Подведение итогов работы над проектом. Стихотворение – призыв «Change to Green» на фоне заключительного слайда.







^ Предметная область




Английский язык и экология




^ Возрастная группа учащихся, класс(-ы)




9 класс




^ Какое время требуется для выполнения проекта (приблизительно)?




2 недели




^ Основа проекта




Содержание, соответствующее образовательным стандартам




http://www.edu.ru/db/portal/obschee/index.htm

Изучениеие иностранного языка в основной школе направлено на достижение следующих целей:

  • развитие речевых умений в целях дальнейшего формирования способности и готовности общаться на иностранном языке, то есть для достижения иноязычной коммуникативной компетенции в совокупности таких ее составляющих, как:

речевая компетенция – развитие коммуникативных умений в четырех основных видах речевой деятельности (говорении, аудировании, чтении, письме); развитие у школьников умений выходить из положения при дефиците языковых средств при получении и передаче информации;

языковая/лингвистическая компетенция – овладение новыми языковыми средствами (фонетическими, орфографическими, лексическими, грамматическими) в соответствии c темой,

  • учебно-познавательная компетенция – дальнейшее развитие общеучебных и специальных учебных умений; ознакомление с доступными учащимся способами и приемами самостоятельного изучения языков и культур, в том числе с использованием новых информационных технологий;

  • развитие и воспитание у школьников понимания важности изучения иностранного языка в современном мире и потребности пользоваться им как средством общения, познания, самореализации и социальной адаптации1; воспитание качеств гражданина, патриота.

^ Речевые умения

Предметное содержание речи

Школьники учатся общаться со своими сверстниками в ситуациях социально-бытовой, учебно-трудовой и социально-культурной сфер общения в рамках следующей примерной тематики:

Природа и проблемы экологии. ^ Глобальные проблемы современности.


Виды речевой деятельности

Говорение

Диалогическая речь

Овладение учащимися умениями вести следующие виды диалога:

диалог-расспрос, диалог-обмен мнениями


Монологическая речь

Овладение учащимися следующими умениями:

  • кратко высказываться о фактах и событиях, используя основные коммуникативные типы речи (описание, повествование, сообщение, характеристика), эмоциональные и оценочные суждения;

  • передавать содержание, основную мысль прочитанного с опорой на текст;

  • делать сообщение по прочитанному/услышанному тексту;

  • выражать и аргументировать свое отношение к прочитанному.







Какие дидактические цели и методические задачи Вы ставите в своем проекте? / Итоги обучения




Дидактические цели:

  • Формирование навыков самостоятельной работы и работы в команде.

  • Умение работать с информацией.

  • Формирование экологической грамотности учащихся и бережного отношения к природе.

  • Умение увидеть проблему и наметить пути её решения.


Методические цели:

  • Введение новой лексики по теме.

  • Формирование навыков устной и письменной речи по теме.

  • Научить кратко излагать свои мысли устно и письменно.

После завершения проекта учащиеся смогут:

  1. обсуждать проблемы экологии на английском языке, делать выводы

  2. освоить новую лексику

  3. ставить проблемы и наметить пути их решения

  4. кратко излагать данную письменно

  5. создавать медиаобъекты: презентации, буклеты

  6. разместить результаты исследований на сервисах совместного хранения текстов


Учащиеся будут формировать такие качества и умения 21 века, как:

- ответственность

-информационная грамотность

- любознательность

- межличностное взаимодействие и сотрудничество

- креативность





^ Триада вопросов, направляющих проект








Основополагающий вопрос

Почему мы так много говорим об экологии?







^ Вопросы учебной темы

Что мы можем сделать для защиты окружающей среды?

Почему наша жизнь зависит от состояния воды и воздуха?

Почему человек не умеет жить в мире с природой ?







^ Вопросы по содержанию

В чём + и – технического прогресса на влияние окружающей среды?

Как автомобильные пробки влияют на атмосферу?

Что происходит с реками, морями, океанами, подземными водами при загрязнении?

Почему животные и растения исчезают?




^ План оценивания

График оценивания

До работы над проектом

Ученики работают над проектом и выполняют задания

^ После завершения работы над проектом


1.Фронтальная беседа («мозговой штурм»),выявляющий ЗУН по теме «Проблемы экологии»

2. Эссе по теме «Что я знаю о проблемах экологии»

3.Презентация учителя (актуализация знаний по теме)

4.Ознакомление с критериями оценивания ученических презентаций

6.Оценка/самооценка навыков работы в группе

1.Оценка предложенных дидактических материалов каждой группой

2.Обсуждение промежуточных результатов проекта

3.Групповые оценочные листы ( презентации,вики-статьи, буклеты)

4.Оценка развития коммуникативных навыков работы в группе

5.Индивидуальная работа учителя с учеником по материалам проекта


  1. Выполнен6ие теста по итогам проекта

  2. Коллективная вики - статья

  3. Оценка дизайна проектов

  4. Взаимное оценивание работы групп

  5. Итоговое оценивание работы групп

  6. Рефлексия (кроссворд, тест, анкета)

  7. Обсуждение итогов проекта с родителями




Вхождение в проект начинается с обсуждения вопросов, связанных с темой проекта (презентация учителя).

Проект - урочный, поэтому большое внимание уделяется требованиям стандарта, на их основе составляются критерии оценивания будущих работ (презентации учащихся, буклет, эссе), по которым происходит контроль и самоконтроль в группах. Учащиеся разрабатывают работы по выбранным темам (пример1)

После завершения работы над проектом проводится заключительный урок, где учащиеся представляют презентации с итогами своей работы. Здесь в первую очередь оценивается краткость и полнота выступлений, грамотность, творческий подход, умение задавать вопросы и отвечать на них, выражать своё мнение, оппонировать. На заключительном этапе предлагается тест и кроссворд по изученному материалу для проверки знаний учащихся. Домашним заданием является анкета «How green you are?», на вопросы которой им предлагается ответить дома вместе с родителями. В завершении – прослушивание стихотворения и размышления на тему «Что значит Change to green?»



^ Сведения о проекте

Необходимые начальные знания, умения, навыки

Знания: лексики по теме «Проблемы экологии»

Умения: создание презентаций, буклета, Целенаправленный поиск информации в Интернете

^ Учебные мероприятия

Четкое описание учебного цикла – объем и последовательность учебных заданий и описание деталей выполнения учащимися планирования своего обучения.




^ Материалы для дифференцированного обучения




Ученик с проблемами усвоения учебного материала (Проблемный ученик)

Опишите дидактические материалы для учеников, такие как планирование дополнительного времени для занятий, скорректированные цели обучения и задания, работа в группах, календари заданий, адаптированные технологии и поддержка специалистов. Также опишите изменения в том, как учащиеся выражают результаты своего обучения (например, устные ответы вместо письменных тестов).




^ Ученик, для которого язык преподавания не родной

Опишите, как можно организовать языковую поддержку. Опишите адаптивные материалы, например, тексты на родном языке, графические организаторы, иллюстрированные тексты, двуязычные словари и другие средства для перевода.




^ Одаренный ученик

Опишите разные способы изучения содержания учебного материала, включая самостоятельные исследования и другие виды деятельности, помогающие ученикам показать или проявить то, что они изучили. Примерами такой деятельности могут быть усложненные задания, дополнительные задания, требующие более глубокого понимания материала, расширенные исследования на близкие темы по выбору и открытые задания или проекты.

Материалы и ресурсы, необходимые для выполнения проекта
^

Технологии - цифровые устройства (Отметьте флажками необходимые элементы)


Фотоаппарат

Компьютер(ы)

Цифровой фотоаппарат

DVD плейр

Сеть Интернет

Лазерный диск

Принтер

Проектор

Сканер

Телевизор

Видеомагнитофон

Видеокамера

Оборудование для видеоконференций

Другое

^ Технологии– программное обеспечение (Отметьте флажками необходимые элементы.)

Базы данных, электронные таблицы

Издательские системы

Программы для электронной почты

Электронные энциклопедии

Программы обработки изображений

Веб-браузер

Мультимедийные прграммы


Программы редактирования веб-страниц

Текстовый редактор

Другое

Печатные материалы

  • «Английский язык». Приложение к газете «Первое сентября»

  • Денисова Л.Г.Английский язык: Учебник для 10 кл. Интенсивный курс.- М.:Просвещение,1993.

л

Дополнительные ресурсы




Интернет-ресурсы




Другие ресуры

другие классы, учителя, родители


Programs of the Intel® Education Initiative are funded by the Intel Foundation and Intel Corporation.

Copyright © 2007, Intel Corporation. Все права защищены. Intel

1 На этой ступени возможна предпрофильная ориентация учащихся средствами иностранного языка, а также введение второго иностранного языка (за счет школьного компонента).

© 2000-2007 Intel Corporation. All Rights Reserved. Страница из




Скачать 116,71 Kb.
оставить комментарий
Дата17.10.2011
Размер116,71 Kb.
ТипПрограмма, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

Ваша оценка этого документа будет первой.
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Загрузка...
Документы

Рейтинг@Mail.ru
наверх