Рабочая программа и учебно-методические материалы для студентов по дисциплине «Специализированный практикум по профессиональной риторике и коммуникации» Для специальности магистратуры «Теория и практика речевой коммуникации»» icon

Рабочая программа и учебно-методические материалы для студентов по дисциплине «Специализированный практикум по профессиональной риторике и коммуникации» Для специальности магистратуры «Теория и практика речевой коммуникации»»


Смотрите также:
Рабочая программа по дисциплине «Основы теории коммуникации» для направления «Филология»...
Рабочая программа дисциплины практикум по межкультурной коммуникации...
Зарецкая Е. Н. 3-34 Риторика: Теория и практика речевой коммуникации. 4-е изд...
Зарецкая Е. Н. 3-34 Риторика: Теория и практика речевой коммуникации. 4-е изд...
Зарецкая Е. Н. 3-34 Риторика: Теория и практика речевой коммуникации. 4-е изд...
Программа дисциплины «Практикум» дополнительная квалификация: «П ереводчик в сфере...
Программа дисциплины «Английский язык для профессиональной коммуникации» для специальности...
Рабочая программа Учебно-тематический план Материалы для лекционных занятий Материалы для...
Программа дисциплины «Теория перевода» дополнительная квалификация: «П ереводчик в сфере...
Программа учебной дисциплины «Практика устного перевода» для студентов профессиональной...
Программа учебной дисциплины теория перевода для студентов профессиональной образовательной...
Программа учебной дисциплины теория перевода для студентов профессиональной образовательной...



Загрузка...
скачать
Федеральное агентство по образованию

ГОУ ВПО «Алтайский государственный университет»


УТВЕРЖДАЮ

Декан филологического факультета

______________________________

«__»_____________________2007 г.


РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

И УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ СТУДЕНТОВ


По дисциплине «Специализированный практикум по профессиональной риторике и коммуникации»

Для специальности магистратуры «Теория и практика речевой коммуникации» »

Факультет «Филологический»

Кафедра современного русского языка и речевой коммуникации

Курс 2

Семестр 3

Практические занятия 20

Самостоятельная работа 40

Зачет в третьем семестре

Всего часов 20

Итого часов трудозатрат на дисциплину (для студента) по ГОС 60 часов


Барнаул 2009 г.

Программа составлена доцентом, кандидатом филологических наук Земской Юлией Николаевной


Рабочая программа обсуждена на заседании кафедры современного русского языка и речевой коммуникации протокол №3

«08» мая 2009 г.

И.О.Заведующего кафедрой А.А. Чувакин

Одобрено методической комиссией факультета

« » 2009г.

Председатель комиссии И.М.


Одобрено ученым советом факультета

« » 2009 г.

Председатель ученого совета Н.А. Кузнецова


Введение

«Специализированный практикум по профессиональной риторике и коммуникации» предназначен для студентов магистратуры, обучающихся по программе «Теория и практика речевой коммуникации». Он входит в число дисциплин национально-региональной комопненты. Форму проведения зачета устанавливает преподаватель. Для сдачи зачета в любой форме требуется как знакомство со специальной литературой и овладение методиками и приемами техники речи, так и выработка навыков по созданию выразительной речи. На самостоятельную работу студентов отводится 20 часов.


Цели и задачи дисциплины

Создание действенной речи как продукта риторической коммуникации предполагает не только знание технологии и владение навыками речепроизводства, но и управление речевым аппаратом с целью достижения выразительной речи.


Целью данного курса является ознакомление студентов магистратуры с приемами техники речи и выработка навыков по созданию выразительной речи.


Задачи курса:

  1. ознакомление студентов с понятиями «техника речи» и «выразительность речи»;

  2. выработка у учащихся навыков техники речи;

  3. формирование у магистрантов представления о принципах создания выразительной речи.



^ СОДЕРЖАНИЕ КУРСА

Тема 1 (2часа)

Коммуникативный акт как "молекула" профессиональной коммуникации. Его осмысление с позиций теории коммуникации (законы и принципы коммуникации; коммуникативные барьеры и их преодоление), теории речевого воздействия (факторы и способы воздействия).

Тема 2 (2 часа)

Техника речи: речевое дыхание/респирация (общая характеристика, техника, комплекс упражнений по развитию).


Тема 3 (2 часа)

Техника речи: фонация и акустика речи (общая характеристика, техника, комплекс упражнений по развитию).


Тема 4 (2 часа)

Техника речи: артикуляция (общая характеристика, техника, комплекс упражнений по развитию).


Тема 5 (2 часа)

Техника речи: дикция (общая характеристика, техника, комплекс упражнений по развитию).


Тема 6 (2 часа)

Техника речи: темп речи, паузирование, громкость, логическое ударение (общая характеристика, техника, комплекс упражнений по развитию).


Тема 7 (2 часа)

Техника речи: интонация (общая характеристика, техника, комплекс упражнений по развитию).


Тема 8 (2 часа)

Выразительность речи. Работа с информацией: компрессия информации и реферирование; прогнозирование; понимание, объяснение и интерпретация. Идея тема, содержание и комментарий текста. Их анализ как базовый уровень выразительной речи.


Тема 9 (2 часа)

Выразительность речи. Система тропов и фигур как составляющая выразительности речи и индивидуального стиля.


Тема 10 (2 часа)

Выразительность речи. Индивидуальный стиль и стилизация: соотношение, общая характеристика, техника.


^ Тематический план

№ п/п

Наименование разделов и тем

Практики

Самостоя-тельная работа

Всего часов



Коммуникативный акт как "молекула" профессиональной коммуникации.

2 часа

2 часа

4 часа



Техника речи: речевое дыхание/респирация

2 часа

2 часа

4 часа



Техника речи: фонация и акустика речи

2 часа

2 часа

4 часа



Техника речи: артикуляция

2 часа

2 часа

4 часа



Техника речи: дикция

2 часа

2 часа

4 часа



Техника речи: темп речи и др.

2 часа

2 часа

4 часа



Техника речи: интонация

2 часа

2 часа

4 часа



Выразительность речи. Работа с информацией

2 часа

2 часа

4 часа



Выразительность речи. Система тропов и фигур

2 часа

2 часа

4 часа



Выразительность речи. Индивидуальный стиль и стилизация

2 часа

2 часа

4 часа




Итого

20 часов

20 часов

40 часов



Базовый список заданий для зачета

(список открытый)


Задание 1.

Прочитайте стихотворение В. Брюсова, добиваясь ясного и выразительного звучания, обратите внимание на дикцию, дыхание, интонацию (выполняется с записью на магнитофон):


^ Буря с берега.

Перекидываемые, опрокидываемые,

Разозлились, взбесились белоусые угри.

Вниз отбрасываемые, кверху вскидываемые,

расплетались и сплетались от зари до зари.

Змеи вздрагивающие, змеи взвизгивающие,

Что за пляску, что за сказку вы затеяли во мгле?

Мглами взвихриваемыми путь забрызгивающие,

Вы закрыли, заслонили все фарватеры к земле.

Тьмами всасывающие опоясываемые,

Заметались, затерялись в океане корабли,

С неудерживаемостью перебрасываемые,

Водозмеи, огнезмеи их в пучину завлекли.

Чем обманываете вы? Не стремительностями ли

Изгибаний, извиваний длинновытянутых тел?

И заласкиваете вы не медлительностями ли

Ласк пьянящих, уводящих в неизведанный предел?


Задание 2.

Прочтите скороговорки, отрабатывая произношение звуков:


б, п, в, ф, г, к, д, т, х.

  1. Добыл бобов бобыль.

  2. Стоит поп на копне, колпак на попе. Копна под попом, поп под колпаком.

  3. Шакал шагал, шакал скакал.

  4. Ткет ткач ткани на платки Тане.

  5. Бомбардир бонбоньерками бомбардировал барышень.

  6. К Габсбургам из Страсбурга.

  7. Хвалю халву.


р, л, м, н.

  1. Дробью по перепелам, да по тетеревам.

  2. Два дровосека, два дровокола, два дроворуба говорили про Ларьку, про Варьку, про Ларину жену.

  3. Гонец с галер сгорел.

  4. Талер тарелка стоит.

  5. А мне не до недомогания.


с, з, ш, ж, ч, щ, ц.

  1. У Сени и Сани в сетях сом с усами.

  2. Осип охрип, Архип осип.

  3. Цапля чахла, цапля сохла, цапля сдохла.

  4. Чешуя у щучки, щетина у чушки.

  5. Прецедент с претендентом.

  6. У ежа ежата, у ужа ужата.

  7. Течет речка, печет печка.

  8. Около колодца кольцо не найдется.

  9. Яшма в замке замшела.

  10. Самшит, самшит, как ты крепко сшит.


Задание 3.

Сочетание звучности и выносливости в «гекзаметре» - помогает развивать выразительный центр голоса, осваивать говорение способом «тихо-громко», «медленно - быстро». Подготовьте к произнесению предложенный ниже текст с учетом данных рекомендаций:


^ Отрывок из «Иллиады» Гомера (песнь 6)


Взять полный вдох и распевно, в среднем регистре, на одном тоне, очень тихо и плавно произнести 1-ю строку. Дыхание добирать после третьей стопы, акцентировать «металлические» гласные и согласные.


Там предстала супруга; за нею одна из прислужниц

2-ю строку произнести без добора дыхания, но предельно тихо

Сына у первой держала, бессловного вовсе младенца,

3-ю строку, взяв двойной вдох, начать очень тихо, постепенно доводя к концу до очень сильного звучания

Плод их единый, прелестный, подобный звезде лучезарной.


4-ю строку - наоборот: от очень сильного, которым закончилась 3-я, к очень тихому, добрав дыхание после третьей стопы

Тихо отец улыбнулся, безмолвно взирая на сына,


5-я строка произносится чеканно, с добором дыхания

Подле него Андромаха стояла, лиющая слезы;


6-я - чеканно и быстро, без добора дыхания

Руку пожала ему и такие слова говорила:


Теперь предстоит распределять дыхание на две – четыре строки с ускорением темпа, 7-ю, 8-ю строки произнести тихо, на одном выдохе, без добора дыхания, убыстряя темп


Муж удивительный, губит тебя твоя храбрость.

Ни сына

Ты не жалеешь, младенца, ни бедной матери; скоро

9-ю, 10-ю, 11-ю на одном выдохе без добора, еще более убыстряя темп


Буду вдовой я, несчастная, скоро тебя аргивяне,

Вместе напивши, убьют, а тобою покинутой, Гектор,

Лучше мне в землю сойти; никакой мне не будет отрады.

И, наконец, на одном выдохе - 12-ю, 13-ю, 14-ю, 15-ю строки


Если постигнутый роком, меня ты оставишь удел мой

Горести. Нет у меня ни отца, ни матери нежной.

Старца отца моего умертвил Ахиллес быстроногий,

Матерь мою, при долинах дубравного плака царицу,

Последующий текст замедляем: 16-ю, 17-ю и 18-ю строки тихо, на одном выдохе


Пленницей в стан свой привлек он с другими добычами брани,

Но даровал ей свободу, приняв неисчислимый выкуп.

Гектор, ты все мне теперь - и отец, и любезная матерь,

19-ю и 20-ю - на одном выдохе


Ты и брат мой единственный, ты и супруг мой прекрасный,

Сжалься ты надо мною и с нами останься на башне,

21-ю - на одном выдохе, чеканно (сильно), с посылом в резонатор:

Сына не сделай ты сирым, супруги не сделай вдовою;

22-ю - на одном выдохе, плавно, с добором

Воинство наше поставь у смоковницы: там наипаче

23-ю - чеканно, с добором дыхания (гласный произносится как летящий с посылом в резонатор)

Город приступен врагами и восход на твердыню удобен.


С 24-й перейти на плавное чтение (сильно, с расширением ударного гласного), с добором воздуха после третьей стопы

Трижды туда подступая, на град покушались герои,


25-ю произнести от сильного плавного чтения к сильному чеканному

оба Аякса могучие, Идоменей знаменитый,


26-ю - от сильного чеканного - к плавному, с добором дыхания

Оба Атрея сыны и Тридит, дерзновеннейший воин.

27-ю строку произнести медленно, плавно и тихо с добором дыхания

Верно о том им сказал прорицатель какой-либо мудрый,

28-ю - предельно тихо, плавно на одном выдохе

Или, быть может, самих устремляло их вещее сердце.



Основная литература

  1. Гойхман О.Я., Надеина Т.М. Основы речевой коммуникации. М.,1997.

  2. Далецкий Ч. Практикум по риторике. М., 1997.

  3. Маркичева Т.Б., Ножин Е.А. Мастерство публичного выступления. М.,1989.

  4. Бадмаев Б.Ц., Малышев А.А. Психология обучения речевому мастерству. М., 2002.

  5. Германова М.Г. Книга для чтецов М., 1964.


Дополнительная литература

  1. Александров Д Н. Самоучитель красноречия. М., 2003. 300 с.

  2. Белостоцкая Н.Г. Работа лектора над речью. М., 1974. 61 с.

  3. Вагапова Д.Х. Риторика в интеллектуальных играх и тренингах. М., 1999.

  4. Владимирова С.В. и др. Выразительное чтение. М., 1973. 29 с.

  5. Выразительное чтение. М., 1964. 184 с.

  6. Горбушина Л.А., Николаичева А.П. Выразительное чтение и рассказывание детям дошкольного возраста. М., 1985.175 с.

  7. Груздева З., Куцкая С. Руководство по технике речи. М., 1966.

  8. Дмитриева Е.Д. Выразительное чтение. М., 1975.144 с.

  9. Еремина Н.А. Методика чтения художественного текста. Алма-Ата, 1975. 27 с.

  10. Зарва М.В. Произношение радио- и телевизионной речи. М., 102 с.

  11. Иванова С.Ф. Говори!…: Уроки развивающей риторики. М., 1997. 399 с.

  12. Искусство звучащего слова. М., 1969. 127 с.

  13. Методика выразительного чтения. М., 1985. 208 с.

  14. Об искусстве чтеца. М.. 1960. 143 с.

  15. Ханин М.И. Практикум по риторике, или Как научиться красиво и убедительно говорить. СПб., 2003. 188 с.

  16. Шварц А.И. В лаборатории чтеца. М., 1968. 167 с.

  17. Язовицкий Е.В. Выразительное чтение как средство эстетического восприятия. Л., 1963. 399 с.




Скачать 98,78 Kb.
оставить комментарий
Дата17.10.2011
Размер98,78 Kb.
ТипРабочая программа, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

Ваша оценка этого документа будет первой.
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Загрузка...
Документы

Рейтинг@Mail.ru
наверх