Методические рекомендации по изучению дисциплины для студентов 1 курса всех специальностей очной и заочной формы обучения icon

Методические рекомендации по изучению дисциплины для студентов 1 курса всех специальностей очной и заочной формы обучения


1 чел. помогло.
Смотрите также:
Методические рекомендации по изучению дисциплины «Экономика» для студентов очной и заочной формы...
Методические рекомендации по выполнению курсовой работы для студентов очной и заочной формы...
Методические указания для сдачи кандидатского экзамена по иностранному языку...
Методические указания к изучению курса для студентов нефилологических специальностей заочной...
Методические рекомендации по выполнению самостоятельной работы для студентов заочной формы...
Методические рекомендации для студентов очно-заочной и заочной форм обучения Тематика рефератов...
Методические указания по изучению дисциплины для студентов экономических специальностей очной...
Курс лекций по отечественной истории для студентов заочной формы обучения...
Методические рекомендации по выполнению самостоятельной работы для студентов заочной формы...
Методическое пособие составлено с учетом дистанционного обучения для подготовки специалистов...
Методические указания к изучению дисциплины и контрольным работам для студентов заочной формы...
Методические указания для студентов очной формы обучения всех специальностей Кемерово 2010...



Загрузка...
страницы: 1   2   3   4   5
вернуться в начало
скачать

^ Неправильный выбор:

Ошибочно употребление:

Следует употреблять:

(один из вариантов)

- местоим. Ты (вм. Вы)

при обращении

- к незнакомому


- начальника к подчиненному


- к старшему по возрасту



- В трамвае: ^ Ты выходишь на следующей остановке?

- Ты, Мария Ивановна, сдай отчет завтра!

- Дед, не скажешь, где булочная?



- В трамвае: Вы выходите на следующей остановке?

- Вы, Мария Ивановна, сдайте отчет завтра!

- Вы не скажете, где булочная?

- формул обращений:

- к незнакомому собеседнику


- учителя к ученику

- на большом собрании (при давнем знакомстве)


- ^ Мужик, который час?

Парень! Не видел, какой автобус отошел?

- Ивин! К доске!

- Руслан! Дай мне слово! – Хорошо, говори, Люба!


- Не знаете, который час?

Вы не заметили, какой автобус отошел?

- Олег (Ивин)! Иди к доске!

- Руслан Игоревич! Дайте мне слово! – Хорошо, говорите, Любовь Петровна!

- контактоустанавливающих формул

- В магазине: Сколько стоит диван?

- Другой обивки нет?

- ^ Скажите, пожалуйста, сколько стоит диван?

- Не скажете, другой обивки нет?

- формул извинения

- Извиняюсь! Извиняйте!

- Извини(те)!

- формул комплимента

- Ия Олеговна! Вы сегодня такая красивая!

- Ия Олеговна! Вы сегодня особенно красивая!

- формул прощания

- Бывай здоров!

- Счастливо!

- формул приказа (вм. Просьбы, обязательной к исполнению_

- Подготовьте отчет!

Напишите ответ!

- ^ Подготовьте, пожалуйста, отчет! Прошу Вас написать ответ!

Однако не только в неправильном выборе формул может проявляться невладение речевым этикетом. Его нарушения разнообразны и обнаруживаются:

— в бестактности, развязной фамильярности, грубости (начальника по отношению к подчиненным, ученика к учителю, молодых к пожилым, мужчины к женщине, в семье),

— в приказном администрировании, оскорблении, унижении, брани, ругани (при общении начальника и подчиненного, работников сферы обслуживания и клиентов, учителя и учеников, должностных лиц и посетителей, мужа и жены, родителей и детей).

Нельзя не согласиться с А.Н.Васильевой, считавшей, что "в основе нарушений культурно-этических норм общения лежат разнообразные причины: недостатки домашнего и/или школьного воспитания, агрессивная самозащита, бюрократическое чванство, душевная неразвитость, неуважение к равным и нижестоящим, ложная престижность (особенно в молодежной среде)'

Речевой этикет — неотъемлемый элемент культуры народа, важная часть культуры поведения и общения, продукт культурной деятельности человека. Основные черты национального русского этикета могут быть сформулированы как максимы этикетного речевого поведения. Говорящему следует:

проявлять лишь доброе отношение к собеседнику;

проявлять уместную вежливость (с учетом возраста, пола, служебного или общественного положения адресата);

не навязывать собеседнику, упорно и категорично, собственных мнений и оценок, уметь встать на точку зрения партнера;

вести отбор языковых средств в соответствии с избранной стилистической тональностью текста, ориентируясь не только на ситуацию общения в целом, но и на официальность или неофициальность обстановки;

не перебивать собеседника;

адекватно реагировать на направленное к нему обращение, на поставленный собеседником вопрос;

использовать возможности невербальных средств общения.

Все эти правила базируются на принципах сотрудничества (с партнером в достижении целей общения) и принципа вежливости (уважении к партнеру).

^ Практическое занятие № 7

Задание 1. Какие национальные черты русского этикета отражены в следующих пословицах?

От учтивых слов язык не отсохнет. Ласковое слово пуще дубины. Недоброе слово что огонь жжет. Гордым быть — глупым слыть. Красна беседа смирением. Знай более, а говори менее. В чужой монастырь со своим уставом не ходи. Чин чина почитай, а меньшой садись на край. Красно поле пшеном, а речь слушанием. За шутку не сердись, а в обиду не вдавайся. В очи льстив, а за очи лжив. Без рассуждения не твори осуждения. Спорить спорь, а браниться грех.

Задание 2. Составьте диалоги, начиная их с контактоустанавливающих фраз, если вам необходимо уточнить: 1) дату отправления поезда, 2) срок ремонта туфель, 3) стоимость книги, 4) условия приема в вуз.

Задание 3. Составьте синонимические ряды этикетных слов и выражений для ситуаций прощания, благодарности. Существуют ли ограничения для применения каждой этикетной фразы?

Задание 4. Сформулируйте правила употребления личных местоимений ТЫ, ВЫ в различных ситуациях русскоязычного общения.

Задание 5. Какие выражения можно использовать, чтобы а) побудить собеседника замолчать, б) выразить сочувствие в следующих ситуациях: на работе (официально), дома (взрослым и детям), на улице (незнакомым), в сугубо мужской (женской) компании?

Задание 6. Как можно извиниться: за неловкое движение в транспорте (перед пожилым человеком, ребенком), за поздний телефонный звонок (перед родителями друга, сверстницы), за случайное опоздание (на занятие — перед преподавателем), на деловую встречу — перед партнером)?

Задание 7. Как можно по-разному сделать комплимент, чтобы одобрить: а) модную прическу, б) успешное выступление на конференции, в) душевные и моральные качества человека, г) удачную покупку?

Задание 8. Пригласите на праздничный вечер: преподавателей и ветеранов факультета (официально), студентов (неофициально) в письменной и устной форме, иностранных стажеров (устно официально).


^ Функциональные стили

русского литературного языка


Речевое мастерство предполагает умение общаться с учетом ситуации условий, целей и задач коммуникации), те. умение выбирать из системы языка соответствующие средства и создавать устные и письменные тексты определенного функционального стиля. В каждом национальном языке существует несколько функциональных стилей. На основе как внелингвистических, так и собственно лингвистических факторов в русском языке обычно выделяют пять стилей: научный, официально-деловой, публицистический, разговорно-бытовой и стиль художественной литературы.

Наиболее общими стилеобразующими внелингвистическими факторами считаются формы общественного сознания и соотносимые с ними

сферы общения: наука — для научного стиля, право — для официально-делового, общественно-политическая — для публицистического, искусство — для художественного и "обиходное сознание" — для разговорно-бытового.

Стилисты говорят о выделении также шестого функционального стиля русского языка — религиозного на основе особой формы общественного сознания — религии и соотносимой с ней сферы общения. На это справедливо указывала М.Н.Кожина еще в 1968 году. Однако этот стиль не исследован в полной мере до сих пор.

Другие внелингвистические факторы, определяющие специфику каждого из изученных стилей, представлены в таблице.


Экстралингвистические факторы функциональных стилей



Функции

Тип содержания

Цели и задачи общения

^ Стилевые черты

Научный

сообщение

знание о закономерностях природы и общества

Объяснение, доказательство, опровержение

абстрактность, подчеркнутая логичность

Официально-деловой

регулирование

нормы, регулирующие отношения между государством и гражданином, между странами

Инструктирова-ние, констатация

императивность, объективность, точность, не допускающая инотолкования, клишированность

Публицистический

информирующее воздействие

отражение и анализ обществ-й жизни во всех ее проявлениях

сообщение, убеждение

сопряжение экспрессии и стандарта, открытая оценочность

Разговорно-бытовой

непосредственное общение

конкретная бытовая информация, отражающая жизнь человека

обмен информацией

спонтанность, диалогичность, фамильярность, эмоциональность, личностность

^ Художественный стиль

эстетическое воздействие

внешний и внутренний мир человека в его типичных, индивидуальных чертах

изображение

художественно-образная речевая конкретизация

Представленные в таблице экстралингвистические факторы определяют собственно лингвистические черты каждого функционального стиля. Рассмотрение особенностей функциональных стилей современного русского литературного языка целесообразно начать с научного стиля как наиболее важного для успешного обучения будущих специалистов.

^ Научный стиль

Область функционирования научного стиля — наука, т.е. сфера исследовательской деятельности, направленная на получение новых знаний о природе и обществе. На службе у науки речь выполняет три основные функции: накопление знаний и передача их от поколения к поколению, распространение знания в обществе, общение между учеными в процессе получения новых знаний. Научный стиль реализуется главным образом в письменной речи, хотя в последние десятилетия в связи с резким возрастанием роли науки в обществе возрастает также роль и значение устной формы научной речи.

Научный стиль подразделяется на два подстилясобственно-научный и научно-технический. Каждая из этих разновидностей делится далее в соответствии с отраслями науки. На следующем уровне дифференциации научного стиля проявляются жанровые различия текстов. Заметно отличаются друг от друга тексты монографий, статей, диссертаций, отчетов по НИР, технической документации, патентов (первичных текстов), а также аннотаций, рефератов, тезисов, конспектов, рецензий (вторичных текстов), функционирующих в письменной форме. Существуют также различия между текстами жанров, реализующихся в устной форме: лекций, докладов, сообщений и т.д.

Подстили и жанры научной речи, за редким исключением, могут быть представлены более доступно в научно-популярном изложении для широкого круга читателей-неспециалистов.


Языковые черты научного стиля


^ Средства реализации

Примеры

Обобщенность

На уровне лексики:

- слово (даже конкретное) обозначает общее понятие или абстрактный предмет


- спец. лекс. единицы с обобщенным знач.

^ На уровне морфол.:

- отсутствие мест. 1 л. ед.ч.

- мы=мы с вами, я

- преобладание мест. 3 л.

-абстр. сущ. ср.р.

- наличие форм мн.ч. абстр. и веществ. сущ.

- кр. прил. В значении постоянного признака

- глаголы в настоящем временном значении


- ослабление лекс.-граммат. значений времени, лица, числа


^ На уровне синтаксиса:

- страдат. конструкции


- неопред.-л., безличные предложения


- Химия занимается только однородными телами. Береза хорошо переносит морозы.

Дуб растет в довольно разнообразных почвенных условиях.


- всегда, всякий, каждый, обычно, обыкновенно, постоянно, регулярно


- ^ Мы приходим к выводу… Если мы исключим…, то получим

- Оно могло изменять климат.

- количество, состояние, свойство.

- глины, длины, минимумы, нефти, стали, стоимости, теплоты, фауны, флоры, хвои

- Глаз… чувствителен к части спектра.

Клетки бедны протоплазмой.

- Для этого берут в лабораториях воронку.

Широко используют астрографы. Иначе ведет себя фотопластинка.

- выражается в синонимии конструкций:

перегонку производят = перегонка производится;

мы знаем = (нам) известно


- По окончании опыта отсчитывается остаток.

Факторы связаны со свойствами Земли.

Металлы разъедаются кислотой.

- Вид глагола определяют по…

Известно, что не существует метода…

^ Подчеркнутая логичность

На уровне синтаксиса:

- повторы сущ. с указ. местоим.

- конструкции и обороты связи

- наречия в связующей функции

- вводные сл. и словосочет. в функции средств связанности


- преобладание союзной связи над бессоюзием


- Затем измеряется амплитуда… ^ Эта амплитуда может быть крайне мала…

- Теперь прейдем к вопросу о…

Остановимся на…

- вновь, впоследствии, затем, отсюда, позднее, потому, потому, тогда, сначала

- итак, значит, таким образом, например, с одной стороны, с другой стороны, во-первых, во-вторых, наконец, следовательно

Точность

На уровне лексики:

- термины

- номенклатурные знаки (названия единичных понятий-нетерминов)

^ На уровне морфологии:

Именной характер речи за счет

- преобладания имен, их цепи в одном падеже

- частность отыменных предлогов и союзов

^ На уровне синтаксиса:

- активность расщепленных сказуемых

- уточняющие, пояснительные конструкции


- ампер, вольт, лексема, логарифм

- АН-24, Берингов пролив, двигатель ПС-90, цемент М-200, комбайн Дон-1500, КамАЗ 5320, сплав «5793», химикат «Эфиран-59»


- диаграмма паровой машины многократного расширения


- в соответствии, в связи, в виде, в силу, за счет, соответственно, в связи с тем что


- анализировать-проводить анализ, применяться – находить применение, описать – дать описание;

- энтропия, т.е. поворот, превращение…, гормон поджелудочной железы инсулин – единственное средство лечения тяжелого заболевания – сахарной болезни (дабета)…


Необходимое условие научной речи – умение правильно вводить в текст понятия, выраженные терминами.

Способы введения терминов в текст

^ Введите термина:

Примеры:

-прямым его определением

-Здесь определяются метры — четкие закономерности, которым подчиняется ритм стиха

-развернутым описанием понятия

-Далее внутри сустава образуется рыхлая ткань, которая разрастется, срастается с хрящом. Это молодая соединительная ткань переходит затем в рубцовую. — так называемую грануляционную.

-описанием главных признаков

- Энтропия - мера неожиданности появления любого из элементов.

-встраиванием в синонимический ряд

-Идиомы, устойчивые сочетания, в которые входило слово, оказались сгруппированными в определенных местах.

-примерами

-В шутку эту теорию можно назвать бутербродной. Однако именно так и назвал ее сам доктор Райт — опсоническая. Греческое слово "опсоно" значит " приготовляю пищу". И в самом деле, по мнению Райта, в организме человека происходило нечто вроде пиршества. Вначале в крови возникли определенные вещества Они как бы смазывали сверху микробов... делали из них бутерброд с маслом. Фагоциты же, которые любят есть сухой хлеб, охотно ели микробы с маслом.

-вынесением в скобки (в сноску)

-Если встречались омографы (т.е. одинаковые по написанию, но разные по смыслу слова), то...

-лингвистическим объяснением его происхождения

-Слово энтропия (греч en+tгоре- поворот, превращение) перекочевало к нам (в теорию информации) из термодинамики, где оно служит мерой неупорядоченности в физической системе. Вопросы апидетерапии (от греч. слов "апиде" — пчела и "терапия" — лечение) нашли освещение и в литературе по пчеловодству.

Иногда думают, что поскольку научный стиль абстрактен, точен, объективен, строг, постольку ему противопоказана экспрессивность, оценочность, эмоциональность. Однако наблюдения исследователей опровергают это мнение. Экспрессивность присутствует в научных текстах, особенно высока ее степень в полемических текстах. Эта черта выражается в использовании: 1) усилительных и ограничительных частиц, указательных слов: "Наконец, может возникнуть и такой вопрос: почему планетарный вихрь уменьшается..? Причина в том, что течение отклоняет ..лишь ее проекцию на перпендикуляр к площадке... Величина проекции равна... Именно с такой угловой скоростью площадка поворачивается..."; 2) эмоционально-экспрессивных прилагательных: "Особое и неповторимое своеобразие музыки среди других видов искусства определяется тем..."; 3) суперлятивов: "Работа Г. Менделя ... представляет собой одно из величайших событий в истории науки"; 4) средств словесной образности: "Некоторые комплексно связанные ферменты удается заставить работать в кипящей воде — в условиях, где свободный фермент мгновенно вышел бы из строя!»; 5) проблемных вопросов и вопросно-ответных комплексов: "Могут спросить..., а причем тут прогресс языка? Не все ли равно, будем мы по-русски акать или окать..? Конечно, это все равно, если отвлекаться от социальной сущности языка, от его истории".

Подготовка и написание учебных научных работ

Обязательным элементом подготовки студента является написание учебных научных сочинений разных жанров: рефератов (докладов), тезисов, курсовых (дипломных) работ.

Реферат (доклад) — результат изучения какой-либо проблемы по научной литературе. В нем представлен анализ источников, сопоставление различных точек зрения на рассматриваемую проблему, выводы. Этот жанр не предполагает проведения практических исследований. Объём реферата может колебаться, но в среднем составляет от 10 до 25 страниц машинописного текста. В последнее время рефераты получили широкое распространение в лицеях, гимназиях, средних и высших учебных заведениях. Обычно практикуется защита реферата, как и более сложных работ — курсовых и дипломных.

Тезисы — краткая запись содержания научного сочинения в виде основных, сжато сформулированных положений, в которых что-то доказывается или опровергается.

По содержанию тезисы бывают первичными, авторскими и вторичными, созданными на основе чужого текста. Оригинальные тезисы предназначаются для массовой аудитории и публикуются в виде сборника. Тезисы состоят из трех частей: преамбулы (содержащей ввод в проблему, обоснование актуальности, описание предмета исследования), основных тезисов (3-6тезисов, объединенных общей идеей, отраженной в заглавии), заключительного тезиса (итога изложенному). По стилю изложения различают два типа тезисов: глагольного (с преобладанием глагольных сказуемых) и именного строя (с преобладанием имен существительных) Представляемые положения могут быть пронумерованы. На практике тезисы часто имеют вид мини-статьи.

Виды ошибок при составлении тезисов: неоправданное расширение преамбулы, нераскрытие темы в основной части, неверное членение тезисов на абзацы, чрезмерное усложнение фраз, нарушения точности, чистоты, лаконичности научной речи.

Курсовая работа — самостоятельная разработка студентом какой-либо конкретной темы по той или иной учебной дисциплине. Обычно курсовая работа выполняется на II — IV курсах и обязательно защищается публично. Объем работы 25—30 машинописных страниц в сброшюрованном виде.

Дипломная работа — сочинение, подводящее итог исследовательской работы студента в вузе, раскрывающее его профессиональные качества и свидетельствующее о полученных знаниях, навыках и умениях. Стан­дартный объём дипломной работы — 50—75 страниц машинописного текста.

Основные этапы подготовки работы:

выбор и утверждение темы;

подбор литературы, чтение и изучение источников (с выполнением выписок, составлением тезисов, конспектированием);

составление плана (с последующими уточнениями и изменениями);

проведение экспериментов, исследований, анализа текстов;

написание текста работы в черновом варианте;

редактирование текста, доведение его до требуемого объёма и приведение в соответствие с нормами научного стиля;

написание окончательного текста.

Структура работы включает следующие компоненты: название, план, введение, основную часть, заключение, библиографию, приложения (последнее факультативно).

^ Название (заглавие) работы — законченное предложение, в котором формулируется содержание (тема) исследования. Оно должно быть кратким, помещаться на титульном листе, где указывается также название учебного заведения, кафедры, на которой выполняется работа, фамилия, имя, отчество исполнителя, должность, звание, фамилия, имя, отчество научного руководителя, место и год выполнения.

Оглавление — система заголовков частей (разделов, глав, параграфов) научного сочинения с указанием страниц, на которых они помещены. Оно находится в начале работы (что предпочтительнее), либо в конце.

Введение — начальная часть работы, вводящая в её проблематику, содержащая обоснование цели и существа работы, постановку основного вопроса исследования. Здесь можно изложить историю вопроса1 (иногда она переносится в начало основной части), дать краткий обзор имеющейся по теме литературы, а также подчеркнуть актуальность проблемы и привести необходимые аргументы в пользу её рассмотрения/изучения. Во вводной части следует определить цели2 и задачи исследования и ука­зать методы3 его ведения4.

____________________

'История «вопроса — историко-библиографический раздел работы, в котором оценивается степень изученности рассматриваемой проблемы в науке, различные пол холи к решению проблемы и вклад каждого ученою Выявленные таким образом слабо изученные или противоречивые стороны в решении проблемы подчеркивают актуальность научного исследования и становятся предметом специального рассмотрения работы

2Цель понимается как предвосхищение результата, на достижение которого направлены действия

3Методы — здесь способы познания, исследования явлений природы, общества, могут быть теоретическими и эмпирическими (основанными на опыте) Метод является развернутой программой исследования, включающей все познавательные действия

4Не следует путать введение с предисловие.» — вводным текстом, который предваряет изложение основного материала В нем автор может сообщить сведения о целях и особенностях издания, его структуре, о предыдущих изданиях, о тех. кто помогал ему в работе. Обычно предисловие встречается в книгах, учебниках, пособиях

^ Основная часть — делится на подчасти (главы, параграфы и т.д., вплоть до абзацев) в соответствии с планом. Здесь рассматриваются теоретические вопросы, а практический материал используется как иллюстрации или аргументы к тем или иным положениям. Излагать содержание следует последовательно, логично, доказательно, не отклоняясь от темы, избегая ненужных подробностей.

Заключение — обобщающий раздел работы, в котором делаются основные выводы, часть из них могла уже приводиться в конце подчастей основной части В заключении необходимо ответить на главный вопрос, сформулированный в заглавии работы (даже если этот вопрос задаётся в завуалированной форме, как утверждение). В научных текстах название выражает основное содержание сочинения и, как правило, не может выступать как символ, намёк, цитата, что имеет место в художественной литературе. В заключительной части научной работы излагается полученный результат — решение задачи, поставленной во введении. Может быть пред­ложена целая система выводов-следствий, вытекающих из проведенной работы. Выводы должны органично следовать из всего предшествующего содержания

Если рассмотренная проблема очень широка, в заключении перечисляются те вопросы, которые остались нерешёнными или возникли в ходе исследования. Их можно рассмотреть в следующей работе, например в дипломной, на базе предшествующей курсовой.

Таким образом, идеальной композицией является именно замкнутая, кольцевая. Во введении ставится вопрос, на который следует отвечать всей основной частью, анализируя проблему с разных сторон, убеждая своего читателя (слушателя), аргументируя свою позицию. Затем переходят к заключению, где ещё раз возвращаются к началу и отвечают на вопрос, поставленный во введении.

Библиография (список литературы) — использованная при исследовании литература. Источники располагаются в алфавитном порядке. В список включаются только те источники, которыми реально пользуются уже при написании работы

Приложение — факультативная (необязательная) часть работы. Здесь можно поместить собранный интересный материал, не вошедший в основную часть (примечания, таблицы, схемы, графики, диаграммы и иллюстрации). Гуманитарии приводят в этой части работы целые тексты, фрагменты которых выступают в качестве примеров в ходе анализа, например лингвистического или литературоведческого Чаще всего эти достаточно ценные материалы остаются за пределами основной части из-за ограниченности объёма работы3.

Приложений может быть несколько, то есть материалы различного характера приводятся отдельно. Каждое приложение начинается с первого листа, и ему присваивают номер в соответствии с упоминанием в тексте. Например: (см Приложение №1) или См Приложение №2 и т.д. При этом обязательно указывается источник заимствования, для чего, как и в обязательной части работы, используются ссылки.


Помимо композиции, следует обращать внимание на стиль учебного сочинения. Он должен соответствовать нормам научной речи.

Виды стилистических ошибок в курсовых (дипломных)работах

Нарушения

Примеры

Логики изложения из-за

- отсутствия необходимых средств связи между фрагментами текста


- неправильного выбора средств подчеркивания логичности


- после последней фразы основной части «Особенности научно-популярного стиля… определяют его своеобразие: использование экспрессивных средств, богатство значений и форм глагола, простых предложений и т.д.» следует первая фраза заключения «Одна из черт нынешнего этапа в развитие общества – рост научных исследований»

- Трудность изложения обусловлена разными уровнями мышления ученого и читателей. Но для читателей соответственно их уровню подготовки информация подается особо.


Точности речи из-за

- неопределенности высказывания

- изобилия терминов:


- употребление терминов в несвойственном им значении


- отсутствия необходимого лаконизма


- ^ Некоторые стороны этой проблемы глубоко разработаны (а какие именно – далее не уточняется).

- В подростковом возрасте проявляется немотивированная перманентная рефлексия на мелочи и индифферентность к серьезным проблемам.

- В …языке обычно выделяют несколько регистров, или функциональных стилей. Были изучены критерии, влияющие на функционирование данных единиц.

- Я хотел бы к тому же, что сказал, еще заметить, что, как мне кажется, наша налоговая система несовершенна…

Норм научного стиля из-за

- нарушения образования грамматических форм


- неправ.выбора экспрессивных средств


- использование внелитературных и разговорных элементов


- всплывание чайного гриба, по мере поднятия над уровнем моря, из-за изменения резервов, обнаруживаем отсутствие

- Для таких текстов это сильно большое количество. Удачнейшее и точнейшее определение даст В.Ю.Иваницкий.

- Рассмотрим сперва виды документов.

Криминал этого вида явления состоит…

Насчет этой проблемы можно сказать следующее.


Этики научного изложения из-за

- использования местоимений 1 л. ед.ч.

- категоричности оценок


- отсутствие ссылок на источник информации



- В своей курсовой работе я расскажу об особенностях…


- ^ Абсолютно неприемлемый подход демонстрируют нам авторы монографии… С этим утверждением автора я не согласен. В.В.Виноградову не удалось решить этот вопрос.

- переписывание фрагментов из разных источников без указания авторства, часто приводящее к разностабильности изложения.




Защита учебной работы и подготовка к ней

Требования к выступлению на защите. Длительность выступления оговаривается (5—15 мин.). Выступление должно быть цельным, продуманным, а значит, содержать лишь главные мысли, без второстепенных деталей, поэтому его готовят специально в виде текста, который зачитывается. Текст следует писать с учетом устного обращения к аудитории. В выступлении употребляется местоимение "я" при изложении собственной точки зрения, но следует избегать категорических утверждений

Рекомендуется прорепетировать своё выступление, обращая внимание на время, которое затрачивается, записать своё выступление на магнитофон или снять на видео, чтобы услышать и увидеть себя со стороны. Следует подготовить иллюстративный материал—таблицы, графики, схемы и т.п.

Необходимо быть готовым к ответу на вопросы рецензента/ оппонента, слушателей. Главное — слушать вопросы внимательно, обдумывать их, отвечать кратко, четко, уверенно, убедительно.

^ Практическое занятие № 8

Задание 1. Прочитайте словосочетания, соблюдая орфоэпические нормы.

Анализ генезиса, застарелые догматы, ценовая политика, облегчит задачу, включим в перечень, языковая компетенция, медикаменты для пациента, областной диспансер, интересный коллоквиум, научные термины, поставить дефис, три диоптрии, яркий феномен, доцент кафедры, обеспечение прироста валового национального продукта, вред алкоголя, каталог файлов, языковая рефлексия, латентная преступность, необычный ракурс, патент на изобретение, курсы по логопедии, искусство как катарсис, научная стезя, обнаружен солитер, экскурс в историю вопроса.

Задание 2. Отметьте предложения, предпочтительные для научного стиля. Выбор обоснуйте.

а) Когда я исследовал…, то обнаружил

б) При исследовании... было обнаружено.

а) Этот подход, конечно, неправильный.

б) Вряд ли можно согласиться с данным подходом

а) Автор этой работы думает, что…

б) Автор этой работы полагает, что

а) Этот ион движется побыстрее…

б) Этот ион движется быстрее.

5.а) Рост дуба продолжается очень долго, лет до 150-200 и больше. Дуб развивает мощную крону. Дуб растет в довольно разнообразных почвенных условиях.

б)На краю дороги стоял дуб... Это был огромный, в два обхвата, дуб с обломанными давно, видимо, суками и обломанной кроной, заросшею старыми болячками.

6.а) Когда сожжете мусор, у вас останется зола. Ее можно использовать как удобрение.

б) При сжигании мусора происходит образование золы, используемой в качестве удобрения.

а) Растительность данной местности весьма разнообразна,

б) На этом лугу так много разных трав и цветов!

а) В чем новизна предлагаемого автором проекта?

б) А что нового он здесь предлагает?

а) Этот исследователь неправильно решает проблему.

б) Трудно согласиться с исследователем, предложившем такое решение проблемы.

Задание 3. К какому стилю относится текст? Выберите подходящие по смыслу синонимы и вставьте предлоги

Инфракрасные лучи (ИК) (обладают, отличаются, характеризуются, владеют, имеют особенностью) поистине (волшебными, магическими, несравненными, замечательными, удивительными) свойствами. С их помощью можно видеть в (абсолютной, совершенной, глубокой, полной) темноте, они (без труда, запросто, легко) просвечивают объекты, можно фотографировать и читать то, что нас интересует. ИК лучи ничего (не пугаются, не страшатся, не опасаются). Сняв с документа верхний слой загрязнения и сфотографировав текст в ИК лучах, его читают без труда. Эти лучи (попадают, проникают, пробираются)... слой плесени, грязи, жира.

^ Официально-деловой стиль


Огромную роль в становлении национального русского языка сыграл официально-деловой стиль (ОДС) как одна из самых древних функциональных разновидностей литературной речи. Сложившийся еще в древнерусский период, именно этот деловой язык на народной основе являлся общенациональным, понятным и доступным всем средством общения. Г.О.Винокур видел в канцелярском языке "первую попытку человека овладеть языковой стихией".

Эффективное управление цивилизованным обществом невозможно без специального языка, обеспечивающего деловое общение в сфере государства, власти, права, администрации, коммерции. Эту область человеческой деятельности обслуживает ОДС, стилеобразуюшим экстралингвистическим фактором которого выступает право как система социальных норм, регулирующая отношения в обществе, действия и поведение людей, государственных и негосударственных органов и объединений. Право закрепляется в официальных документах, устанавливая всеобщую форму отношений, определяет меру свободы людей, поэтому ОДС реализуется в основном в письменной форме. Однако сегодня все большее значение приобретает устная форма официально-деловой речи; доклады и выступления государственных и общественных деятелей, судебные речи, переговоры, презентации, брифинги и пресс-конференции, собеседования и др.

Цели и задачи данного функционального стиля состоят в выражении предписаний государства, органа, уполномоченного лица, констатации статуса, состояния кого-л. (чего-л.), положения дел в указанной сфере, что и находит отражение в основных стилевых чертах ОДС: императивном и констатирующем характере речи, точности, не допускающей инотолкования, безличности, стандартизованности изложения. Каждая из указанных черт выражается языковыми средствами и способами разных уровней.

Языковые черты официально-делового стиля

^ Средства реализации стилевых черт

Примеры

Императивность

На морфол. уровне

глаголы

- в форме наст. и буд.вр. в значении предписания

- в форме прош. и буд.вр.


- кр.прил. модального характера

^ На уровне синтаксиса

- сочет. «мод.лексика+инфинитив»


На уровне лексики

- лексика с императивной окраской



- Наниматель отвечает за вред, причиненный нанятому имуществу (т.е. должен отвечать)

- Границы будут теми, какими они существовали… (т.е. должны быть)

- должен, обязан, ответственен, подотчетен, подсуден, необходим


- Необходимо решительно пресекать случаи…

- В связи с производственной необходимостью следует организовать


- дозволенные, законная, надлежащие, необходимые, установленные

Констатация

^ На уровне морфологии

- причастия, глаголы соотв. значения в прош.вр. и наст.вр.


- Я, Петров Николай Степанович, родился…;

Мы, нижеподписавшиеся…, осмотрели помещение… и установили…; Справка дана в том, что Орлов И.Н. работает дизайнером отдела рекламы с окладом…; Переведена на должность…

^ Точность, не допускающая инотолкования

На уровне лексики:

- термины


- ограниченное использование синонимов, повторы


На уровне морфологии

Именной характер речи из-за

- преобладания имен, цепей их в одном падеже

- частность отыменных предлогов

^ На уровне синтаксиса

- активность расщепленных сказуемых

- увеличение размера предложения за счет:

- уточнений


- распространение членов предложения


- сложнопод.предлож.с придаточным условия

- преобладания союзной связи над бессоюзной


- залоговое обязательство, инспектор, обвиняемый, персона нон грата, санкция, устав, учредитель, форс-мажор, штраф

- Документы должны составляться и оформляться…

Вид документа должен соответствовать… Форма документов разных видов унифицирована. Многие документы состоят…


- цель получения прибыли, трехкратный размер минимальной месячной оплаты

- в соответствии, в связи, согласно, соответственно, в связи с тем что


- оказать помощь (помочь), произвести реконструкцию (реконструировать)


- вправе пользоваться…, в том числе извлекать из него плоды и доходы…

- определений: в установленном законом порядке; документы регламентирующие… распорядок и … деятельность; обстоятельств: принимая во внимание…, исходя из…


- Залогодатель вправе, если иное не предусмотрено…, пользоваться…

^ Неличность изложения (в некоторых жанрах)

На морфолог. уровне

- отсутствие местоим.-глаг. форм 1-2-го л.

- частность форм 3-го л. в неопред.личном значении

- активность собир.сущ.

- частность отглаг.сущ.

^ На синтакс. уровне:

- активность страдат. конструкций

На уровне лексики:

- отсутств.субъект.-оцен. слов



- контроль возлагают, изменения производят, инструкции составляют

- выборы, электорат, кредитор, руководство

- оказание, принятие, установление


- документы подписываются, платеж производится, расходы оплачиваются

Стандартизованность

^ На синтаксич. уровне

на уровне словосочетаний

- устойчивые обороты речи

на уровне предложений

- клишированные фразы


на уровне текста

- стандартность построения



- в установленном законом порядке, по истечении срока

- Указ вступает в законную силу со дня опубликования. В связи с истечением срока действия договора поставки прекращаются.


- устойчивая структура текста (форма документа)

Многие виды деловых текстов находятся в «зоне влияния» других функциональных стилей: публицистического, научного, разговорно-бытового (см. например, тексты судебных речей, протокол допросов, протокол осмотра места происшествия, акты медэкспертиз, рекламные тексты).

Следует избегать злоупотребления фразеологий и терминологией официально-делового стиля за его пределами, это приводит к явлению канцелярита (термин К,Чуковского). Уместные, целесообразные и необходимые в деловых текстах, они, употребляясь в других стилях и «сушат» речь, причиняют ей вред.

ОДС свойственна внутренняя стилистическая неоднородность, т.е. дифференциация на подстили и жанры. Поскольку право как основной экстралингвистический стилеобразующий фактор выступает в двух разновидностях — международной и национальной, то соответственно этому внутри ОДС можно выделить два крупных подстиля: дипломатический, функционирующий в международной сфере (он не является предметом рассмотрения в данном пособии) и собственно деловой, реализующийся внутри государства. Последний также оказывается внутренне неоднородным и дифференцируется еще на три разновидности: законодательную, юрисдикционную, административно-коммерческую, соответствующие трехчленному делению государственной власти на сферы законодательства, правосудия и управления1. В рамках каждой из трех разновидностей можно различать тексты в соответствии с еще более частными экстралингвистическими задачами, т.е. относить их к тому или иному жанру. Рассмотрим таблицу:

Разновидности собственно делового подстиля и их жанры



Функция -

координировать деятельность людей в сфере:

Жанры

письменной речи

^ Жанры

устной речи

Законодательная

создания нормативных актов

законы, указы, постановления, нормативные акты



Юрисдикционная

применения законов в практике правоохранительных органов

акт, приговор, протокол, обвинительное заключение, постановления об аресте, об обыске и др.

допросы, опросы, судебные речи, беседы во время приема граждан и др.

Административная

управления в широком

смысле, включая финансовое регулирование, управление собственностью и т.п.


собственно административные

истративные

устав, учредительный договор, приказ, распоряжение, решение, должностная инструкция, заявления и др.

выступления и доклады на собраниях, совещаниях, телефонные разговоры, прения и др.

административно-коммерческие

оммерчсские:

контракт, договор, коммерческие письма, платежное поручение, чек, аккредитив, кредитная карточка, акт, ордер, отчет, квитанция, накладная, сертификат соответствия и др

речи на приемах и презентациях, коммерческие переговоры и др.


На уровне жанровой дифференциации ОДС проявляется стандартизованность деловой речи: каждой типизированной ситуации общения соответствует устный или письменный текст определенного типа (жанра). Так, в ситуации, целью которой является перечисление условий и обстоятельств, влекущих за собой юридическую ответственность, востребован жанр закона. В ситуации, в которой необходимо обратиться к кому-либо с просьбой, жалобой, - жанр заявления. В случае поручения кому-нибудь определенных действий, передачи определенных прав, составляется доверенность. Для подтверждения факта получения, передачи чего-либо кому-либо - расписка и т.д. Таким образом, исходя из речевого замысла, автор выбирает жанр, оптимально подходящий для реализации цели, которая соответствует ситуации, и составляет текст, следуя установленному образцу.

Различаются также типы деловых текстов в зависимости от способа синтаксической организации речи, ее пространственно-графического оформления 1) традиционная линейная запись связной речи (закон, автобиография, договор, приговор, обвинительное заключение и др.). 2) трафарет - традиционная линейная запись, содержащая пробелы, которые заполняются переменной информацией (протоколы, справки, чеки, контракты); после заполнения пробелов запись воспринимается в целом как линейная. 3) анкета - перечень заранее подготовленных вопросов и ответов на них (личный листок по учету кадров, заявление абитуриента). 4) таблица - совокупность данных, представленных в словесной и цифровой форме и заключенных в графы по вертикали и горизонтали (отчеты, финансовые ведомости, табели и др.). В одном тексте могут сочетать различные способы подачи информации.

Рассмотрим некоторые жанры административно-коммерческий и юрисдикционной разновидностей ОДС. Начнем с административно-коммерческих, которые по масштабам своего распространения и проникновения в речевую практику любой деятельности затрагивают множество людей.

^ Деловое досье фирмы

Деловое досье - это набор необходимых документов, регулирующих отношения как внутри фирмы, так и за ее пределами, с другими предприятиями.

Работа с документами является неотъемлемой составляющей труда деловых людей. Работники управления затрачивают на составление, оформление, учет и контроль исполнения многочисленных документов от 20 до 80 % рабочего времени,

Управление предприятием немыслимо без получения информации и ее обработки, принятия решения и доведения его до исполнителя. Часть управленческой информации фиксируется в документах, т.е. в деловых бумагах, имеющих правовую значимость, В деловой практике документы закрепляют производственные отношения как внутри предприятия, так и с другими организациями. Нередко документы служат письменным доказательством при возникновении имущественных, трудовых и иных споров. Документирование информации осуществляется в порядке, который устанавливается органами государственной власти, ответственными за организацию делопроизводства и стандартизацию документов. В управленческой деятельности используются разнообразные документы, рукописные, машинописные, составленные на компьютере, полученные по телефаксу, электронной почте и т.д.

Хорошо организованная работа с документами на предприятии обеспечивает оперативность решений. Основная нагрузка по документационному обеспечению управления ложится на разработчиков документов -руководителей всех уровней и сотрудников.

Документы обладают многими функциями, среди которых следует выделить коммуникативную, позволяющую поддерживать внешние связи предприятий и организаций, и юридическую, позволяющую использовать деловые бумаги в качестве доказательств при рассмотрении спорных вопросов. Ряд документов уже изначально наделен юридической функцией: договорная документация, правовые акты государственного управления, нотариально заверенные документы и др.

У каждого жанра существует официально принятая, о чаще утвержденная ГОСТом форма, или сумма реквизитов (обязательных элементов документа), а также схема их расположения, что придает им правовую значимость.. Соответственно жанровой принадлежности делового текста регламентируются и языковые средства, что приводит к использованию устойчивых, клишированных выражений и синтаксических конструкций, проверенных долголетней практикой

Документы сферы управления можно разделить на следующие группы; 1) директивные и информационно-инструктивные: законы, указы, постановления, подзаконные акты, методические указания, инструкции вышестоящих органов; 2) внутренние распорядительные документы (обычно называемые организационно-распорядительными): уставы, приказы, распоряжения, учредительные договоры, решения, докладные и объяснительные записки, справки, письма и факсы и т.д., 3) документы по личному составу, регулирующие трудовые отношения: приказы о приеме, увольнении, переводе и т.д., заявления, характеристики, табели и графики» трудовые книжки, учетные личные карточки, личные дела (данные документы важны, поскольку с их помощью осуществляется право человека на труд, пенсионное обеспечение и т. д.); 4) финансово-бухгалтерские документы, с помощью которых, независимо от форм собственности, ведется установленный государством учет и отчетность (в них отражаются операции фирмы: затраты и расходы, доходы, прибыль, расчеты с поставщиками, клиентами, бюджетом): балансы, различные акты, счета, бизнес-планы, ведомости, платежные поручения, бухгалтерские книги и т.д.

Очевидно, что описать каждый из названных жанров в рамках пособия невозможно; некоторые важные сведения можно получить из справочников по делопроизводству и т.п. Обратимся лишь к наиболее употребительным жанрам.

Рассмотрим ситуацию поиска вакантного рабочего места и приема на работу Документы, функционирующие а этой ситуации, дают работодателям представление о том, что за люди претендуют на данную конкретную работу. Представление об этом складывается при знакомстве с их резюме, анкетами, рекомендательными письмами и т.п., а также в ходе собеседования с кандидатами на вакантное рабочее место. Назначение этих жанров - дать работодателю письменное или устное свидетельство о квалификации работника и о его деловых качествах. Здесь будут рассмотрены жанры резюме, заявления, автобиографии.

Резюме — составляемый при приеме на работу документ, в котором сведения об образовании и трудовой деятельности излагаются в обратном хронологическом порядке. Главный принцип составления резюме — подчеркнуть все положительные сильные моменты и сделать незаметными, насколько это возможно, отрицательные слабые стороны. Правильно составленное резюме — рекламный проспект, призванный показать, что собой представляет его податель и чем он лучше других. В резюме нельзя лгать, можно лишь не указывать какие-либо факты. Сообщенные неверные сведения со временем могут стать известными, это может стоить человеку репутации.

Образование указывается с датами, но в обратном порядке. Следует отметить все, что имеет отношение к той специальности или должности, которую хочет занять соискатель. Если учеба совмещается с работой, надо написать и об этом. О местах работы сообщается в обратном порядке с обозначением времени (сроков), мест, должностей, служебных обязанностей. Затем отмечается то, что характеризует автора как работника, но не относится к конкретным служебным обязанностям, например наличие водительских прав, умение работать с компьютером, знание иностранных языков, наличие печатных трудов, профессиональные навыки по другой специальности.

В случае, если резюме произвело хорошее впечатление и работодатель заинтересовался автором, последнего могут пригласить на собеседование, во время которого претендент на вакансию имеет шанс оптимально показать свои лучшие качества. В собеседовании обычно участвуют претендент и руководитель предприятия, который желает удостовериться в достаточно высоком уровне квалификации соискателя вакантного места, понять, каковы мотивы его действий, насколько глубока его заинтересованность в данной работе, а также что он знает о характере работы предприятия и о самом предприятии.

Руководитель при этом выступает в роли коммуникативного лидера, обозначая цель беседы и задавая претенденту необходимые вопросы, в то же время он готов ответить и на вопросы собеседника. Коммуникативная цель претендента — убедить руководителя в серьезности своих намерений, в том, что он вполне подходит для данной вакантной должности. Поэтому претенденту необходимо тщательно подготовиться к собеседованию, продумать линию собственного речевого поведения. Так, говорить лучше кратко, информативно, учитывая ожидания собеседника. Следует отвечать на вопросы руководителя прямо, так как уклончивые обтекаемые фразы могут произвести неприятное впечатление и будут расценены либо как некомпетентность, либо как неискренность.

Если собеседование прошло успешно и претенденту предоставляют рабочее место, он пишет заявление о приеме на работу и автобиографию.

Заявление — документ, содержащий просьбу/предложение (в некоторых случаях их краткую аргументацию) какого-либо лица и адресованный организации или должностному лицу учреждения. Например, в заявлении о приеме на работу указывается должность, фамилия и инициалы руководителя предприятия, которому адресовано заявление, дата, текст, подпись заявителя. Личное заявление о приеме пишется, как правило, от руки в произвольной форме или на бланке с трафаретным текстом.

Директору школы № 92

Дьяковой Т.И.

(от) Спириной Анны Ивановны,

проживающей по адресу:

Пермь, ул. Сибирская, д.7, кв. 5


Заявление


Прошу принять меня на работу в качестве учителя русского языка и литературы с 21 августа 2000 г.


    1. Подпись


В заявлении используются клишированные синтаксические конструкции: 1) выражающие просьбу: прошу (принять, разрешить, допустить, командировать и т.п.); Прошу Вашего разрешения (согласия) + на что? (на зачисление, на выезд и т.п.). 2) вводящие аргументацию: ввиду того что; в связи с тем что, на основании того, что; потому что; так как; учитывая (что?)...

Автобиография — документ, в котором описывается жизненный путь составителя текста. Он пишется от руки, излагается в произвольной форме от 1-го л. в хронологическом порядке и должен дать представление о жизни, квалификации и общественно-политической деятельности составителя. Основные реквизиты автобиографии: название жанра, имя, отчество, фамилия составителя, полная дата рождения, место рождения, сведения о родителях, образование, специальность, вид трудовой деятельности, последнее место работы, награды, поощрения, участие в общественной работе, семейное положение, состав семьи, домашний адрес и телефон, дата и подпись. Каждый новый блок информации лучше начинать с определения времени и графически обозначать абзацем.

Уже в процессе трудовой деятельности часто складываются сложные ситуации, связанные с какими-либо внезапными изменениями обстановки, нарушениями, невыполнением указаний и т.д. В этих случаях работники составляют докладные и объяснительные записки.

Докладная записка — информационно-справочный документ, цель которого — информирование о ситуации, каком-л. факте, о выполненной работе. Адресат — руководитель подразделения или учреждения. Информация записки принимается им к сведению или побуждает к действию. Текст состоит из двух абзацев. В первом сообщаются факты, во втором — излагаются выводы и предложения. Тексту записки предшествует заголовок, начинающийся с предлога о. Текст подписывается составителем с указанием должности, инициалов и фамилии. Приведем пример.


22.09.00

Декану филологического факультета

профессорy Соболеву А.К.


Докладная записка

О срыве занятий


Довожу до Вашего сведения, что 21 сентября 2000 г была сорвана лекция по математике, поскольку первый курс на нее не явился

Прошу принять меры и выделить дополнительное время для проведения несостоявшейся лекции


Доцент кафедры математики (подпись) ИОФ


Объяснительная записка — документ, указывающий на причины, которые привели к каким-либо нарушениям Он составляется в произвольной форме и по структуре близка к докладной записке. Приведем пример.

24.09.00

Декану филологического факультета

профессору Соболеву А.К.


Объяснительная записка

Студенты первого курса не явились на лекцию по математике 21.09.00 в связи с тем, что не были оповещены об изменениях в расписании.


По поручению 1 курса

староста группы А (Подпись) Г.Барабанщиков


В докладной и объяснительной записках используются следующие клишированные синтаксические конструкции: 1) вводящие констатирующую информацию: Сообщаю Вам, что ...; Довожу до Вашего сведения...; 2) выражающие просьбу или предложение: Прошу, предлагаю + инфинитив (принять меры, выделить, разрешить, допустить, перенести...); 3) объясняющие ситуацию; В связи с…; Вследствие...

Достаточно распространены также исковые заявления — документы, составляемые для разрешения в суде спорных вопросов, возникших в отношениях работника и предприятия, клиента и служащих и т.д. В заголовочной части заявления указываются: 1) кто направляет заявление — истец с указанием своего адреса и кто нарушил права заявителя — ответчик; 2) в краткой форме суть претензий, например "О взыскании зарплаты". Текст заявления должен быть подтвержден соответствующими документами, которые оформляются как приложения, Исковые заявления подписываются заявителем.


^ Практическое занятие № 9

Задание 1. Прочитайте словосочетания, соблюдая орфоэпические нормы. Биржевой курс, гражданский кодекс, учредительный договор, товары оптом, оптовый рынок, российская таможня, торги на ММВБ. завершающий квартал, ходатайство об опеке, финансовая афера, беспрецедентный случай, конкурентоспособное производство, осведомиться о ценах, усугубить положение, анализ эксперта, гербовая печать, жизнеобеспечение объекта, перспектива на 2001 год, услуги юрисконсульта, осужденный за хулиганство, робкие допризывники, развязный призывник, предъявить претензии, обнаружение недостачи, истекший период, истекший кровью, полный реестр, страховой полис


Задание 2. Выберите правильный вариант и заполните пропуски.

Согласно решени... суда.

Об...им фирмам предъявлены (исковые, исковые) заявления

По истчени... срока действия контракта.

Просим вас оплатить (за) отгруженные материалы.

По смете израсходовано свыше (шестисот, шестиста) тысяч рублей

Проведена успешная (деятельность, работа) но снижению себестоимости продукции.

Внимательно прочитав инструкцию к прибору (мне все стало ясно, я нес понял).

S. (Пять, пятеро) аспиранток направлены в командировку.

9. Встречаясь с затруднениями, (он не умея их разрешить, у нет не хватало знаний для их разрешений).

  1. Фирма добилась многого (по линии, в деле, для) газификации района.

  2. Отзыв (на работу, о работе) представляется в двух экземплярах.

  3. (Изучая проблемы городского транспорта, при изучении проблем городского транспорта) ученые получили интересные результаты.

  4. Решение (более-менее, более или менее) приемлемое.

  5. Поезд сошел с (рельс, рельсов).

  6. Банк (предоставил, представил) (заём, займ).

Задание 3 Подберите к данным существительным глаголы, с которыми они сочетаются в деловой речи.

Акт, апелляция, благодарность, вексель, выговор, фант, договор, дубликат, контроль, контракт, кредит, накладная, оклад, порицание, приказ, полис.

Для справок: предъявить, осуществить, направить, составить. устанавливать, возложить, объявить, вынести, издать. подать, предъявить, заключить, выдать, выделить.

Задание 4. В каком функциональном стиле употребляются следующие выражения? Как они называются? Уточните их, используя подходящие по смыслу определения.

Дать распоряжения, испытывать трудности, идти на риск, подвергать испытанию, заключить сделку, нанести оскорбление, оказать воздействие.

Задание 5. В каком стиле уместны представленные конструкции? Если они тем не менее покажутся вам неудачными, замените их синонимами.

I. Произвести осмотр художественной выставки, наносить удары по мячу, проводить работу по озеленению, произвести выемку почты, подвергать критике проведение работы.

II. 1. Необходимо углубить знания студентов за счет изучения следственной практики. 2. Дело возвращено на доследование вследствие недопрошения аудиторов на предварительном следствии. 3. Необходимо организовать пересмотр сроков освоения новой техники. 4. Студенты производят записи лекции. 5. Производственная практика имеет своей задачей получение студентами более полного представления о выбранной специальности.

^ Публицистический стиль

Публицистический функциональный стиль — исторически сложившаяся разновидность литературного языка, обслуживающая широкую сферу общественно-политических отношений, — представлен и двух формах: письменной (в текстах газетных и журнальных материалов) и устной (в теле- и радиопередачах, документальном кино, некоторых видах ораторской речи). В настоящее время в связи с широкой демократизацией жизни российского общества, свободой слова публицистический стиль стал играть важную социальную роль, обеспечивая возможность самовыражения личности, групповых политических пристрастий, оценок.

Отбор и организацию языковых средств стиля определяет его инфор-мирующе-воздействующая функция, а также массовость адресата и оперативность средств массовой информации. Основным конструктивным принципам формирования публицистической речи является сопряжение экспрессии и стандарта, обусловленное взаимодействием информационной и воздействующей функций. Обратимся к таблице.

Средства и приемы реализации экспрессивности

^ Средства и приемы реализации

Примеры

Открытая оценочность, эмоциональность

^ Средства выражения

на лексич. уровне:

эмоц.-оцен.

лексика

на морфол. уровне:

- эмоц.-оцен.

словообраз. элементы

- местоим.-глаг. формы 2 л. ед. и мн.ч.

на синтакс. уровне:

разгов. конструкции

- восклиц.

- парцеллированные


- побудительные


- обращения

- вопросно-ответные комплексы


- экспрессивные конструкции



- пособник, оболванивание, наводнить, поборник, деструктивные, главарь


- ультралевые, прокоммунистические, неонацист, лукавинка, дедовщина, коммуняки, демофашист

- А теперь скажите: можно ли достичь согласованности действий…


- И, конечно, все были в этот день счастливы!

- Ведь были же и другие времена. ^ Когда и нами свято чтились заповеди Христовы.

- Мы обязаны помнить, что гуманный смысл нашей жизни не должен… обедняться.

- Позвольте вам, уважаемый читатель, задать вопрос…

- Платить обязан столько, чтобы хватило… Что? Станет получать больше колхозников? Но это же правильно…;

- Ну что тут нового, скажут мне…, при чем здесь события… А при том, что пришедшие на смену Сталину, Хрущеву…

- Как не вспомнить старую историю о тридцати серебрениках! (риторическое восклицание)
^

Установка на новизну, свежесть выражения, рекламность


Приемы:

- трансформация фразеологизмов


- преобразование лекс. сочетаемости

- внешние заимствования

- внутренние заимствования

- рекламные заголовки


- стилистический контраст


Украинский полковник добавил ложку дегтя в бочку меда. Судьба русских не самая большая головная боль московских голов.


- экология языка, стагнация души, клеймо милосердия, инкубатор преступности

- сингл, мониторинг, шоумен, хайвэй, киднеппинг, трейдер, спикер, мэр


- совок, тусовка, беспредел, наехать, подмазать, кинуть, заказать


- ЗИЛ всех поразил ( о возможном банкротстве предприятия); Наши МАШи нам платками машут ( о положении в машиностроении).


- мораторий на распри и дрязги, засилье ведомств, Министерство труда не лыком шито!

Полемичность

- авторская самоманифестация


- манифестация чужой позиции


- отражение оценки позиций (несогласия и согласия)

- Описываю я историю и думаю: как часто люди оказываются в плену мелких замыслов… Не перестаю удивляться: почему ему не скучно?


- средства передачи чужой речи: прямая и косвенная речь; вводные слова, выражающие источник информации


- ^ Вряд ли обозначенная тактика приведет «Коммунистов России» к успехам…; Можно, конечно, возразитьНо этого и не было…


Информационная функция реализуется в публицистике через подчеркнутую документально-фактологическую точность выражения, официальность (нейтральность), а также клишированность на фоне экспрессивности, обобщенность и понятийность изложения.

Соотношение воздействующей и информационной функций представляет по-разному в разных газетах и жанрах. Однако это не исключает стилевого единства публицистического стиля, которое проявляется, с одной стороны, в информационности и стандартизованности, с другой – в экспрессивности и оценочности речи, иначе говоря, в сопряжении экспрессии и стандарта. Стилистико-жанровые особенности в основном выражаются в разных долях тех и других средств и функций.

Жанровая дифференциация письменной формы публицистического стиля изучена в большей степени и может быть представлена с позиций теории журналистики тремя группами.

Информационные жанры

(цель — оперативное информирование, метод — сообщение о

непосредственно наблюдаемом, масштаб — отдельный факт):

заметка, репортаж, отчет, интервью.

Аналитические жанры

(цель — осмысление причинно-следственных связей между

фактами, метод — аналитическое отображение явлений,

масштаб — глубокое и широкое рассмотрение многих фактов):

корреспонденция, статья, рецензия, обзор.

Художественно-публицистические жанры

(цель — наглядное и эмоциональное изображение, метод

образное отображение на основе анализа и оценки,

масштаб — многомерное освещение явления):

зарисовка, очерк, эссе, фельетон, памфлет.

Однако поскольку в любой профессиональной деятельности востребованы прежде всего такие жанры устной публицистической речи, как дискуссия и социально-политическая разновидность ораторской речи, постольку именно им уделено большее внимание в пособии.

Жанры устной публицистической речи

Дискуссия — публичное обсуждение каких-либо проблем, спорных вопросов на собрании, в печати, в беседе, в котором демонстрируются столкновения различных, как правило, противопоставленных точек зрения. Дискуссия чаще всего готовится, но может возникнуть непредвиденно и быть неподготовленной.

Дискуссии проводятся, чтобы выявить суть спорного вопроса, четко обозначить все точки зрения (информационная цель); привести к согласию, убедить (воздействующая цель). Ведущий призван создавать и поддерживать доброжелательную, конструктивную атмосферу.

Во вступительном слове ведущий сообщает тему и цель дискуссии; обосновывает проблему (через формулирование тезиса и антитезиса); определяет ключевые понятия (через дефиницию, пояснительные слова, синонимы, антонимы и т.д.); в основной части дискуссии — привлекает аудиторию к участию в ней, снимает возможный конфликт, двусмысленность; корректирует тональность, речевое поведение общающихся. Наконец, в заключительном слове он отмечает результат состоявшейся дискуссии (результативная, мало-, частично результативная; нерезультативная): формулирует вариант согласованной точки зрения или обозначает выявленные противоположные взгляды, характеризует состояние вопроса; дает оценку речевого поведения выступавших.

Участники дискуссии обосновывают защищаемые положения; предупреждают возможные возражения (^ Мне могут возразить...); разъясняют ошибки в толковании изложенной точки зрения, уточняя ее (Вы не совсем правильно поняли мою позицию). Кроме того, выступающие аргументировано возражают своим противникам в споре.

Для стилистики дискуссии характерно указание на частичное и полное несогласие с точкой зрения оппонента. Частичное несогласие оформляется двумя частями: 1 часть - согласие (выражаемое словами конечно, разумеется и др., положительно-оценочной лексикой справедливо, верно, правильно), 2 часть - несогласие, выражаемое средствами, отрицающими утверждение: модальными словами нет, нельзя согласиться, невозможно принять и т.д., отрицательно-оценочной лексикой неправильно, несостоятельно и др., противительными союзами но, между тем и др., вводными словами напротив, однако, отрицательными конструкциями типа Нет, это не так.). Полное несогласие содержит лишь одну часть, которая выражена средствами, отрицающими тезис.

Социально-политическая разновидность ораторской речи — выступления гражданского звучания, социальной значимости, цель которых — воздействовать на ум, чувства, действия людей, убеждать их в чем-то, вызывать определенные эмоции, подъем духа, воодушевление; влиять на поведение, поступки людей. Виды социально-политических речей: выступления на митингах, в парламенте, доклады на политических собраниях, съездах.

Ораторские речи должны быть связными и цельными (см. вводную главу), В идеале ораторская речь — это линейная последовательность, компоненты которой взаимосвязаны с помощью специальных средств и способов связности (см. раздел Логичность). Цельность ораторской речи заключается в единстве темы и смысловых частей, составляющих ее композицию. В ораторской речи, наряду с собственно публицистическими, широко используются разговорные средства. Она демонстрирует богатейший арсенал риторических приемов, контактоустанавливающих средств и отличается оценочностью, призывностью, полемичностью.

Основные требования к ораторской речи: 1) построение и продолжительность текста, а также приводимые факты и аргументы должны соответствовать особенностям аудитории (образовательному уровню, возрасту, психологическому состоянию в момент общения); 2) речь не должна быть слишком продолжительной; 3) для активизации внимания и его восстановления следует вводить композиционные паузы (занимательные примеры, вопросы к аудитории, шутки, уместные анекдоты); 4) важно уметь "укладываться во времени"; 5) необходимо использовать разнообразные аргументы.

В дискуссиях и ораторских речах используются аргументы двух типов: 1) научные и документальные факты; примеры (из книг, из жизни), т.е. фактологические (проверенные, точные) доводы и 2) всевозможные законы, мнения экспертов, очевидцев, высказывания известных личностей, народная мудрость, священное писание, т.е. ценностные доводы.


^ Лабораторные работы


Лабораторная работа №1

Знакомство со словарями

Для овладения культурой общения, повышения уровня речевого мастерства особо значимы толковые словари и словари-справочники. Танковые (или объяснительные) словари являются универсальными справочными изданиями но стилистике, семантике (значениям слов), грамматике и фразеологии. Перечислим наиболее важные издания таких словарей.

1. «Толковый словарь русского языка» под ред. Д.Н. Ушакова (СУ). Объем словаря — 4 тома, более 85 000 слов. Годы первого издания-1935-40. Это нормативный словарь русского языка, и котором приводятся структура толкования слов, распространенные фразеологизмы, хорошо разработана система стилистических помет.

2.«Словарь русского языка» под ред. С.И. Ожегова (СО). Объем словаря

—1 том, 52 000 слов. Он создан на базе словаря Д.Н. Ушакова. Вышел в свет впервые в 1949г. На сегодняшний день это самый распространенный среди специалистов-нефилологов словарь, издаваемый под двумя фамилиями: С.И.Ожегова и Н.Ю.Шведовой.

3.«Словарь современного русского литературного языка» АН СССР (БАС

— большой академический словарь) включает около 120 000 слов, его объем —17 томов. Впервые издан в 1950-56 гг. Этот словарь является нормативно-историческим, т.е. в него включены слова от А.С.Пушкина до наших дней.

4.«Словарь русского языка» АН СССР (MAC — малый академический словарь). Его объем — 4 тома, 82 000 слов. Он создан на основе картотеки БАСа, вышел в свет впервые в 1957-60 гг.

Словари-справочники дают читателю необходимую информацию о трудных или сомнительных случаях написания, произношения слова, ударения в нем. Среди них наиболее важны следующие:

«Орфографический словарь русского языка» под ред. С.Г. Бархударова, С.И. Ожегова и А.Б. Шапиро включает около 104 000 слов.

«Орфоэпический словарь русского языка: Произношение, ударение, грамматические формы». 5 изд.; испр., доп. М.,1989. Словарь содержит около 63,5 тыс. слов современного русского языка.

«Словарь грамматических трудностей русского языка» Т.В. Ефремовой, В.Г. Костомарова. М., 1986. В 2-х частях.

Существует также достаточно обширная группа специальных лингвистических словарей, к которой относят словари синонимов, антонимов, паронимов, сокращений, личных имен и фамилий, фразеологические и обратные словари. У каждого словаря свое назначение, материал, структура словарной статьи, система помет.

Кроме того, активно издаются словари иностранных слов, например:

«Словарь иностранных слов: актуальная лексика, толкования, этимология» /Н.Н.Андреева, Н.С.Арапова и др. — М.,1997.- 320с. Содержит более 1500 лексических единиц. Включает иноязычные слова, вошедшие в русский язык за последнее время и не всегда зафиксированные в ранее вышедших словарях.

Задание 1. Какие пропуски были допущены рассеянным наборщиком при составлении словаря-минимума деловых терминов? Каким словарем нужно воспользоваться, чтобы выполнить задание?

1. Ходатайство -……………………

2. ……………...- справочник цен на товары.

3. Резолюция -………………………

4. ……………- коллективная письменная просьба.

5. ……………- письменное соглашение сторон, содержащее взаимные обязательства.

6. ……………..- решительное требование с угрозой применения мер воздействия в случае отказа.

Сертификат-…………………..

Кодекс-…………………………

9. ………………-официальная расписка в принятии чего-либо.

10. Тариф-……………………..

11. ……………..- равенство, равноценность.

Опись-……………………

Менеджер-……………………

14. ……………………..- заявление продавца о желании заключить сделку с указанием конкретных условий.

15. Ордер- ……………………..

Задание 2. Как назвать этих людей, исходя из представленной характеристики? Используйте слова для справок. К какому словарю можно обратиться в случае затруднений?

Любитель, занимающийся чем-либо без специальной подготовки; человек, поверхностно знающий что-либо.

Посредник, действующий по поручению и за счет клиентов при совершении торговых сделок."

Агент, занимающийся куплей-продажей недвижимости.

Агент или фирма, занимающаяся сбытом товара.

Посредник при купле-продаже ценных бумаг, товаров, валюты, заключающий сделки за свой счет и на свое имя: биржевой посредник.

Специалист, дающий заключение при рассмотрении какого-либо вопроса.

Должностное лицо, производящее прием денег от организации для сдачи их в банк.

Лицо, поступающее в высшее или среднее учебное заведение.

Постоянный консультант при учреждении по практическим вопросам права; защитник интересов этой организации в судебных или иных инстанциях

10.Лицо (организация), финансирующее какое-либо предприятие как с целью его поддержки, так и для рекламы собственной деятельности.

Слова для справок: абитуриент, брокер, дилетант, дилер, дистрибьютор, инкассатор, риэлтер, спонсор, эксперт, юрисконсульт.

Задание 3. Сравните словарные статьи, помещенные в словарях разных типов. Что в них общего? Какую различающую их дополнительную информацию содержит каждый словарь? Сопоставьте словарные статьи из СО. Какими пометами различаются приведенные слова? Что означают эти пометы?

Лабораторная работа № 2

Техника речи

Техника речи — это комплекс навыков речевого дыхания, голосоведения, дикции и интонационно-мелодического строя речи. Овладение техникой речи позволяет любому говорящему не испытывать утомления при долгой нагрузке на речевой аппарат, добиваться максимального контакта с аудиторией, демонстрировать высококачественную речь. Техника речи включает в себя фонационное дыхание, голос, дикцию, интонацию.

Голос характеризуется силой (громкостью, выносливостью), полетностью (способностью долетать до отдаленных частей помещения, как бы зависать при этом в воздухе), выразительностью и тембром (своеобразной окраской голоса).

Дикция — это отчетливое произношение каждого отдельного звука и звуковых сочетаний. Чем яснее говорящий произносит слова, тем его легче понять. Ясная дикция избавляет слушателей от напряжения, недопонимания, двусмысленного толкования фраз. Причиной плохой дикции может быть вялая верхняя или нижняя губа, плохо открытый рот. малоподвижный язык, дефекты в ротовой полости.

Интонация — ритмико-мелодическое и логическое членение речи. Богатая интонация предполагает умение изменить высоту тона речи, разнообразить ритмическую организацию высказывания, увеличить или снизить силу звука, правильно делать логическое ударение во фразе.

Любая хорошая речь предполагает соблюдение и техники речи, и норм произношения.

Задание 1. Произнесите скороговорки: сначала по слогам, затем делая остановки после каждого слова. Следите за четкостью произношения звуков.

1 .От топота копыт пыль по полю летит. 2. Бык тупогуб тупогубенький бычок, у быка бела губа была тупа. 3. Тридцать три корабля лавировали, лавировали да не вылавировали. 4. Забыл Панкрат Кондратов домкрат, а Панкрату без домкрата не поднять на тракте трактор. И ждет на тракте трактор домкрат. 5. Редька редко росла на грядке, грядка редко была в порядке. 6. Кукушка кукушонку сшила капюшон. Надел кукушонок капюшон: как в капюшоне он смешон. 7. У Сени и Сани в сетях сом с усами. 8. Шестнадцать шли мышей и шесть нашли грошей, а мыши, что поплоше, шумливо шарят гроши.

Обратите внимание! Повторять следует так: сначала медленно, затем ускоряя темп. При ускорении темпа речи увеличивается и количество повторов. Повторите скороговорки с понижением тона, а затем с повышением.

Задание 2. Данные ниже слова произнесите шепотом, но ясно и четко, так, чтобы их слышал человек, сидящий недалеко от вас.

Взяточничество, предшествовавший, неистовствовать, вспомоществование, обусловливаемый, транспортируемая, переосвидетельствовать, взгромоздившиеся, усовершенствование, корреспонденция.

Задание 3. Произнесите фразы, вкладывая в них разные чувства: торжество, радость, просьбу, иронию, восхищение, угрозу, удивление, порицание, обиду.

1 .Дамы и господа! 2.Ты получила письмо. 3.Господа студенты! Стипендии не будет. 4. Хорошая ты собака. 5. Это мне надо.

Задание 4. Прочитайте. Следите за интонацией, паузами, дикцией, произношением. Избегайте однообразия мелодического рисунка. Наметьте психологические паузы.

Прокуроры знали силу Плевако. Старушка украла жестяной чайник стоимостью дешевле 50 копеек. Она была потомственная почетная гражданка и, как лицо привилегированного сословия, подлежала суду присяжных. По наряду ли, или так, по прихоти, защитником старушки выступил Плевако. Прокурор решил заранее парализовать влияние защитительной речи Плевако и сам высказал все, что можно было сказать в защиту старушки: бедная старушка, горькая нужда, кража незначительная, подсудимая вызывает не негодование, а только жалость. Но собственность священна. Все наше гражданское благоустройство держится на собственности; если мы позволим ее потрясать, то страна погибнет. Поднялся Плевако.

-Много бед, много испытаний пришлось перенести России за ее большее чем тысячелетнее существование. Печенеги терзали ее, половцы, татары и поляки. Двунадесять языков обрушилось на нее, взяли Москву. Все вытерпела, все преодолела Россия, только крепла и росла от испытаний. Но теперь, теперь... Старушка украла старый чайник, стоимостью в 30 копеек. Этого Россия уж, конечно, не выдержит, от этого она погибнет безвозвратно.

Обратите внимание! Можно научиться произносить, читать готовый текст, имитируя живую речь. Так происходит, например, когда актеры озвучивают текст драматического произведения.


Контрольные работы (выполняются студентами заочного отделения)





оставить комментарий
страница3/5
Дата17.10.2011
Размер1,33 Mb.
ТипМетодические рекомендации, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

страницы: 1   2   3   4   5
плохо
  1
отлично
  1
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Загрузка...
Документы

наверх