Учебно-методический комплекс по направлению: 030500 «Юриспруденция», по специальности: 030501 «Юриспруденция» Киров icon

Учебно-методический комплекс по направлению: 030500 «Юриспруденция», по специальности: 030501 «Юриспруденция» Киров


Смотрите также:
Учебно-методический комплекс по направлению: 030500 «Юриспруденция»...
Учебно-методический комплекс по направлению: 030500 «Юриспруденция» по специальности: 030501...
Учебно-методический комплекс по направлению: 030500 «Юриспруденция» по специальности: 030501...
Учебно-методический комплекс по направлению: 030500 «Юриспруденция»...
Учебно-методический комплекс по направлению: 030500 «Юриспруденция»...
Учебно-методический комплекс по направлению: 030500 «Юриспруденция»...
Учебно-методический комплекс по направлению: 030500 «Юриспруденция» по специальности: 030501...
Учебно-методический комплекс по направлению: 030500 «Юриспруденция» по специальности: 030501...
Учебно-методический комплекс по направлению: 030500 «Юриспруденция» по специальности: 030501...
Учебно-методический комплекс по направлению: 030500 «Юриспруденция» по специальности: 030501...
Учебно-методический комплекс по направлению: 030500 Юриспруденция...
Учебно-методический комплекс по направлению: 030500 «Юриспруденция» по специальности: 030501...



Загрузка...
скачать
ивэсэп




ФИЛИАЛ НОУ ВПО «САНКТ-ПЕТЕРБУРГСКИЙ ИНСТИТУТ

ВНЕШНЕЭКОНОМИЧЕСКИХ СВЯЗЕЙ, ЭКОНОМИКИ

И ПРАВА» В Г. КИРОВЕ


Деловая коммуникация

в деятельности

юриста




Учебно-методический комплекс


по направлению: 030500 – «Юриспруденция»,

по специальности: 030501 – «Юриспруденция»


Киров

2008

ББК 88.53

Д 29

Деловая коммуникация в деятельности юриста: учебно-методический комплекс по направлению: 030500 – «Юриспруденция», по специальности: 030501 – «Юриспруденция» / авт.-сост. Е.А. Слобожанинова. – Киров: филиал НОУ ВПО «СПбИВЭСЭП» в г. Кирове, 2008. – 17 с.


Учебно-методический комплекс рекомендован к изданию на заседании кафедры гражданско-правовых дисциплин, протокол № 6 от 17.03.2008 г.


Автор-составитель: ст. преподаватель Е.А. Слобожанинова


Рецензент: канд. психол. наук, доцент А.В. Ермолин


^ Ответственный редактор: директор филиала НОУ ВПО

«СПбИВЭСЭП» в г. Кирове,

доктор педагогических наук,

профессор И.М. Машаров


© филиал НОУ ВПО «СПбИВЭСЭП»

в г. Кирове, 2008

© Слобожанинова Е.А., 2008

^ ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА


Современное состояние психологической науки можно оценить как период значительного подъема. В течение последних десятилетий расширился фронт психологических исследований, появились новые научные направления и дисциплины. Разрастается круг разрабатываемых в психологии проблем, совершенствуются методы и методология исследования.

Психология непрерывно обогащается новыми данными, интересными гипотезами и концепциями, она все более активно включается в разрешение различных задач общественной практики.

Ведущим направлением социальной психологии, изучающим конкретный вид коммуникативной деятельности человека, является психология делового общения. Именно ей в последнее время удается вносить значительный вклад в решение сложных, многопрофильных задач углубления профессиональной компетенции специалистов, работающих с людьми. К их числу, безусловно, относятся работники правоохранительных органов. Для них психология делового общения не просто отвлеченная наука, а важное и необходимое звено их психологической культуры.

Деловая коммуникация признается одной из наиболее важных сфер деятельности юриста, способная многократно повысить ее эффективность, следовательно, целью данной учебной дисциплины является ознакомление слушателей с современными подходами к сфере делового общения.


Задачи курса:

1) создать представления об основных положениях и современных подходах в области деловых коммуникаций;

2) разъяснить необходимость знания половозрастных и индивидуальных особенностей людей с целью успешной взаимной коммуникативной деятельности;

3) сформировать профессиональную коммуникативную компетентность студентов в плане оптимизации психологического климата, взаимоотношений с целью повышения эффективности ее деятельности.

Предмет учебной дисциплины «Деловая коммуникация в деятельности юриста» – деловые коммуникации в профессиональной деятельности, объект изучения – личность и социальные группы в области профессиональной деятельности юриста.


В результате изучения дисциплины студенты должны:

^ 1)  Иметь представление об индивидуально-психологических особенностях поведения и менталитете мужчин и женщин, людей разных национальностей и вероисповеданий.

2) Знать:

  • условия оптимальной организации подготовки к проведению деловой встречи;

  • наиболее действенные факторы, влияющие на результативность и точность постижения психологии собеседника.

3) Уметь:

  • разрабатывать стратегию деловой встречи;

  • противостоять тактике спекулятивных уловок, манипуляций, если она применена со стороны оппонента;

  • применять наиболее оптимальные методы решения организационных конфликтов;

  • в целях собственной безопасности опознать тех, кто склонен к психологическим отклонениям.


Виды занятий и методики обучения

Изучение дисциплины строится на основе лекционных, семинарских и практических занятий. Значительное время отводится самостоятельной работе студентов. В самостоятельную работу по освоению дисциплины входит чтение и анализ дополнительной литературы по предмету, написание по выбору контрольной работы по учебной дисциплине, подготовка к зачету.

Теоретические занятия (лекции) проводятся по потокам. Общий объем лекционного курса – 10 часов.

Практическое занятие проводится по группам. Общий объем – 2 часа.

Форма контроля знаний – контрольная работа, зачет.


Формы контроля

Оперативный контроль. В ходе лекционных занятий контроль может осуществляться в форме беседы, дискуссии по обсуждаемым проблемным вопросам. На семинарских занятиях формами контроля могут быть выступления студентов с сообщениями, докладами, рефератами, а также проведение опросов и контрольных работ. Контроль над самостоятельной работой студентов может осуществляться в виде собеседования, творческих индивидуальных или коллективных отчетов по выполненному заданию. На наш взгляд, весьма эффективен метод наблюдения в ходе проведения деловой игры на зачетном занятии (как вариант проведения зачета), где прослеживается поведенческий компонент деятельности будущего юриста.

^ Рубежный контроль осуществляется при проверке контрольных работ преподавателем.

Итоговый контроль. Изучение курса завершается сдачей зачета, цель которого – выявление уровня теоретических знаний, проверка наличия навыков применения полученных теоретических знаний на практике и умения самостоятельно работать с литературой.


^ Методические рекомендации

по изучению дисциплины


В ходе самостоятельного изучения дисциплины студент должен активно использовать информацию, полученную им на лекциях, на семинарском занятии, из периодических изданий, через Интернет и прочих источников.

Большое значение при изучении дисциплины имеет выполнение контрольной работы. Контрольная работа – это не только форма контроля над ходом обучения студента, но и средство углубленного изучения предмета, а также приобретения навыков самостоятельной работы с научной литературой. Их написание, наряду с изучением дисциплины, должно способствовать формированию и развитию у юриста высокой культуры, гражданского правосознания, желания и умения применять полученные знания в области деловых коммуникаций в своей практической работе.


^ Учебно-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН курса


Название темы

Количество часов

Лекции

Семинары

Самост. работа

Всего

Теоретические основы изучения проблемы психологии профессионального общения в деятельности юриста

4

-

20

24

Роль невербальных средств в профессиональном общении

2

-

19

21

Психологические барьеры и стрессы в профессиональной деятельности юриста

2

-

19

21

Формирование и развитие коммуникативной компетентности в профессиональном общении

2

2

19

23

Всего:

10

2

77

89



^

Содержание курса



Тема 1. Теоретические основы изучения проблемы психологии профессионального общения в деятельности юриста

Основные подходы в изучении деловых коммуникаций и профессионального общения в деятельности юриста. Критерии классификации видов общения. Социально-ориентированное и личностное общение. Функции общения. Интерактивная сторона общения (общение как взаимодействие партнеров). Перцептивная сторона общения (общение как восприятие человека человеком). Коммуникативная стороны общения (общение как получение и передача информации). Виды информации.

Готовность и условия вступления в контакт с партнером. Направленность на сотрудничество. Позитивное принятие партнера как личности. Ориентация на диалогическое общение.


Тема 2. Роль невербальных средств в профессиональном об­щении

Роль невербальных факторов в процессе делового общения. Структурные элементы невербальной системы общения. Такесика (прикосновения в ситуации общения). Кинесика (мимика, пантомимика, жестика, визуальный контакт). Проксемика (расположение людей в пространстве). Просодика (ритмико-интонационные стороны общения). Экстралингвистика (паузы, смех, плач, вздохи и др.).

Методика визуальной диагностики самооценки партнера по деловому общению.


Тема 3. Психологические барьеры и стрессы в профессиональной деятельности юриста

Понятие психологических барьеров. Виды психологических барьеров. Причины возникновения и способы их преодоления. Коммуникативные барьеры (непонимания, семантический, логический, стилистический, фонетический). Перцептивные барьеры (установок, первого впечатления, отрицательных эмоций). Интерактивные барьеры (социальных установок, межличностной несовместимости).

Стресс как один из факторов затрудненного общения. Понятие стресса. Виды стресса. Методы выхода из стресса. Профилактика стресса.


Тема 4. Формирование и развитие коммуникативной компетентности в профессиональном общении

Понятие коммуникативной компетентности в профессиональном общении. Психологические составляющие коммуникативной компетенции. Коммуникативные знания, умения, навыки, установки. Техники выявления неискренности партнера.

Формирование компетентности в профессиональном общении. Социально-психологический тренинг как метод формирования и развития коммуникативной компетентности.


^ СЕМИНАРСКОЕ ЗАНЯТИЕ


Тема: Формирование и развитие коммуникативной компетентности в профессиональном общении

Форма проведениясоциально-психологический тренинг


Игра-тренинг «Внутриличностный конфликт»

(разработана на основе приложения из книги:

Козырев Г.И. Введение в конфликтологию. М., 1999, С. 144-146).


Цель игры показать студентам механизмы вовлечения человека в состояние внутриличностного конфликта, ознакомить их со способами предотвращения конфликта и выхода из него.

Участники игры:

  1. чиновник;

  2. начальник чиновника;

  3. представители общественности;

  4. проситель-взяточник.

  5. представитель местной мафии;

  6. жена чиновника (если учебная группа большая, то и дети чиновника);

  7. совесть чиновника (юрист), которая находится постоянно около чиновника и пытается дать ему нужные советы;

  8. группа экспертов.

Установка:

1. Муниципальный отдел по аренде и использованию земли возглавляет некий чиновник. Отдел получил распоряжение соответствующих городских властей, запрещающее использование детских спортивных, игровых и иных площадок для каких-либо других целей (например, застройки, автостоянок и др.). Однако на­чальник чиновника интерпретирует полученное распоряжение по-своему и требует от чиновника дать соответствующие указания на ликвидацию некой детской площадки. Чиновник подчиняется, и начинает выполнять указания начальника.

2. В это время к чиновнику на прием приходят посетители:

а) представители общественности, которые требуют соблюдения закона и восстановления детской площадки;

б) проситель, предлагающий взятку за предоставление ему в аренду освобождаемой территории;

в) представитель местной мафии, угрожающий чиновнику расправой, если искомая территория не будет передана его людям.

3. Окончив рабочий день, чиновник идет домой, и с ним происходит следующее:

а) диалог с женой, которая недовольна его постоянными задержками на работе («дети без отца», «жена без мужа» и т.п.). В свою очередь, чиновника раздражает то, что его не понимают даже дома, в семье;

б) диалог со своей совестью по поводу того, что произошло с ним за день и как поступить теперь.

^ Порядок проведения игры:

1. Распределить все перечисленные роли среди студентов (роль чиновника распределяется только по желанию претендента).

2. Игра начинается с разговора начальника с чиновником. Дальнейший порядок игры описан в Установке. По инициативе сту­ден­тов, возможна импровизация (введение новых ролей, некоторые до­полнения в сценарий игры).

3. После окончания действия начинается обсуждение.

Вначале слово предоставляется группе экспертов, которые дают свою оценку происходящего, затем каждый участник игры говорит о своем состоянии в ходе действия. Если появились новые варианты выхода из создавшейся ситуации, то они могут быть обсуждены.

4. Игра заканчивается дероллингом, в ходе которого участники игры освобождаются от своей роли и вновь становятся студентами.


^ КОНТРОЛЬНЫЕ РАБОТЫ


Методические рекомендации

по выполнению письменных контрольных работ

Контрольная работа представляет собой последовательное, логичное и достаточно развернутое изложение вопросов одной из содержащихся в перечне тем (по выбору студента), аргументированные оценки и выводы. Цель работы – выработка у обучаемых навыков самостоятельного изучения научной литературы и умения делать обоснованные выводы по выбранной теме.

Контрольная работа носит теоретический характер исследования. Структура работы:

  • титульный лист;

  • содержание (с нумерацией страниц размещения указанных разделов и вопросов работы);

  • введение (обоснование актуальности и выбора темы);

  • собственно содержание (основная часть, разбитая по пунктам или главам);

  • заключение (основные выводы по теме);

  • библиографический список (не менее 5 источников).

Объем работы – до 15 страниц машинописного стандартного текста. Допускается представление работы в рукописном виде, разборчивым почерком в школьной тетради (объем – 20-24 страницы).

Каждую из частей, входящих в структуру работы, следует начинать с нового листа. Все страницы работы должны быть пронумерованы. Общая нумерация начинается с титульного листа, однако номер на нем не ставится. Номера страниц начинаются с введения.

Если текст набран на компьютере (в редакторе Word), то должны соблюдаться следующие требования: 1,5 интервала, размер шрифта – 14; левое поле – 25 мм, правое – 10 мм, верхнее и нижнее поля – 15 мм. Абзацный отступ должен быть равен 5 знакам.

Более детальные требования к оформлению работ представлены в методических рекомендациях на кафедрах вуза.

Помимо общих требований к оформлению, важно отметить, что при проверке работы значимую роль играют также такие факторы, как аккуратность в оформлении, грамотность текста, логичность, последовательность, научный стиль изложения.

Кроме того, следует добросовестно и внимательно отнестись к достоверности приводимых цитат (особенно в случае прямого цитирования первоисточников), а также к точности библиографического описания источников и номеров страниц, на которые есть ссылки в тексте работы. В случае грубого несоответствия действительности этих данных работа может быть не зачтена.

Если работа после проверки преподавателем не будет зачтена, её необходимо доработать по указанным замечаниям. Исправления следует выполнять на отдельных листах, как приложения. Не исключается возможность (в случае необходимости) повторного выполнения всей работы. В этом случае новый вариант выполненной работы представляется на рецензирование вместе с первоначальным.

Работы должны быть представлены не позднее установленного срока. В противном случае они не будут зачтены, а студент не будет допущен к их защите и зачету.


Темы контрольных работ

  1. Понятие о профессиональных коммуникациях, их основные характеристики.

  2. Структура общения: сущность, краткая характеристика.

  3. Вербальное общение: основные социально-психологичес­кие характеристики.

  4. Психология переговорного процесса: основное содержание и модели поведения.

  5. Деловая коммуникация как средство организации совместной деятельности.

  6. Психологические способы воздействия в деловой коммуникации (подражание, заражение и т.д.).

  7. Понятие о конформизме. Условия конформного поведения в группе.

  8. Агрессия как форма поведения. Истоки агрессии, её виды, профилактика агрессии.

  9. Социализация: содержание процесса.

  10. Невербальные средства общения.

  11. Коммуникативная установка в психологии профессионального общения юриста.

  12. Манипулятивное общение: понятие, виды, способы противодействия.

  13. Основные барьеры профессионального общения.

  14. Креативность личности и её роль в деятельности юриста.

  15. Обратная связь. Её роль в профессиональном общении.

  16. Личностная харизма. Её значение в профессиональной деятельности юриста.

  17. Конструктивные и деструктивные конфликты в профессиональной деятельности.

  18. Поведение личности в конфликтной ситуации.

  19. Психология стресса: понятие, виды, способы выхода из стрессовой ситуации.

  20. Синдром эмоционального выгорания: понятие, причины, профилактика.


^ ВОПРОСЫ К ЗАЧЕТУ


  1. Основные подходы в изучении деловых коммуникаций и профессионального общения в деятельности юриста.

  2. Критерии классификации видов общения. Социально-ориентированное и личностное общение.

  3. Функции общения.

  4. Интерактивная сторона общения (общение как взаимодействие партнеров).

  5. Перцептивная сторона общения (общение как восприятие человека человеком).

  6. Коммуникативная стороны общения (общение как получение и передача информации). Виды информации.

  7. Роль невербальных факторов в процессе делового общения.

  8. Структурные элементы невербальной системы общения.

  9. Методика визуальной диагностики самооценки партнера по деловому общению.

  10. Понятие психологических барьеров. Виды психологических барьеров.

  11. Причины возникновения и способы их преодоления.

  12. Коммуникативные барьеры (непонимания, семантический, логический, стилистический, фонетический).

  13. Перцептивные барьеры (установок, первого впечатления, отрицательных эмоций).

  14. Интерактивные барьеры (социальных установок, межличностной несовместимости).

  15. Стресс как один из факторов затрудненного общения. Понятие стресса.

  16. Виды стресса. Методы выхода из стресса. Профилактика стресса.

  17. Понятие коммуникативной компетентности в профессиональном общении. Психологические составляющие коммуникативной компетенции.

  18. Техники выявления неискренности партнера.



^ БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК


Основная литература:

1. Панфилова, А.П. Деловая коммуникация в профессиональной деятельности: учеб. пособие / А.П. Панфилова. – 2-е изд. – СПб., 2004.


Дополнительная литература:

  1. Абрамцев, В.В. Профессиональное общение в деятельности юриста / В.В. Абрамцев. – Н. Новгород, 2000.

  2. Аминов, И.И. Визуальная психодиагностика криминальных признаков // Прикладная юридическая психология. / И.И. Аминов. – М., 2000.

  3. Андреева, Г.М. Социальная психология / Г.М.Андреева. – М., 2000.

  4. Берн, Э. Игры, в которые играют люди, и люди, которые играют в игры: пер. с англ. / Э. Берн. – М., 1988.

  5. Бобосов, Е.М. Конфликтология / Е.М. Бобосов. – Минск, 2000.

  6. Бодалев, А.А. Восприятие и понимание человека человеком / А.А. Бодалев. – М., 1982.

  7. Еникеев, М.И. Общая и юридическая психология / М.И. Еникеев. – СПб., 2005.

  8. Дерябо, С.Д. Гроссмейстер общения / С.Д. Дерябо [и др.]. – М., 1996.

  9. Евтихин, Е.А. Практика психологического тренинга: учеб. пособие для начинающего тренера / Е.А. Евтихин. – Красноярск, 2003.

  10. Забродин, Ю.М. Психологические аспекты передачи коммуникации / Ю.М. Забродин. – М., 1985.

  11. Лабунская, В.А. Невербальное поведение (социально-перцептивный подход) / В.А. Лабунская. – Ростов н/Д., 1986.

  12. Леонов, Н.И. Психология делового общения: учебное пособие / Н.И. Леонов. – М., Воронеж, 2003.

  13. Леонтьев, А.А. Психология общения / А.А. Леонтьев. – М., 1997.

  14. Лоренц, К. Агрессия / К. Лоренц. – М., 1994.

  15. Майерс, Д. Социальная психология / Д. Майерс. – СПб., 2000.

  16. Мельник, В.В. Искусство защиты в суде присяжных: учеб.-практ. пособие / В.В. Мельник. – М., 2003.

  17. Морозов, В.П. Искусство и наука общения: невербальная коммуникация / В.П. Морозов. – М., 1998.

  18. Обозов, Н.Н. Психология внушения конформности / Н.Н. Обозов. – СПб., 1998.

  19. Основы теории коммуникации: учебник / под ред. М.А. Василика. – М., 2003.

  20. Психология и этика делового общения: учебник для вузов / под ред. В.Н. Лавриненко. – М., 1997.

  21. Соловьев, Э.Я. Современный этикет. Деловой протокол / Э.Я. Соловьев. – 4-е изд., перераб. и доп. – М., 2001.

  22. Соловьев, Э.Я. Этикет / Э.Я. Соловьев. – М., 1995.

  23. Сабат, Э.М. Бизнес-этикет / Э.М. Сабат; пер. с англ. Б.Н. Осетрова. – М., 1999.

  24. Чалдини, Р. Психология влияния ∕ Р. Чалдини. – СПб., 1998.



^ СЛОВАРЬ ОСНОВНЫХ ТЕРМИНОВ


Барьеры общения – психофизиологические и личностные особенности партнеров по общению, проявления психологической защиты, психические состояния, установки и мотивы, отрицательно влияющие на его эффективность.

^ Влияние – поведение человека, которое вносит изменение в поведение, отношения, чувства другого человека.

Внушение – механизм психологического воздействия, основанный на апелляции к бессознательному, к эмоциям человека с помощью прежде всего вербальных (словесных) средств, имеющих условный экспрессивный момент.

Деловое общение – общение, осуществляющееся по поводу и на основе определённого вида деятельности, связанной с достижением делового эффекта.

Деятельность – специфически человеческая, регулируемая сознанием активность, порождаемая потребностями и направленная на познание и преобразование внешнего мира и самого человека.

Заражение – механизм психологического воздействия, который представляет собой передачу определённого эмоционально-психологического настроя от одного человека к другому. Механизм основан на апелляции к эмоционально-бессознательной сфере человека (заражение паникой, раздражением, смехом).

^ Интерактивная сторона общения – отражает процесс систематической смены коммуникативных ролей и взаимного воздействия партнёров по общению.

Кинесические средства общения – зрительно воспринимаемые движения другого человека (мимика, пантомимика, позы), выполняющие выразительно-регулятивную функцию в общении.

^ Коммуникативная компетентность – сложное социально-психологичес­кое образование, выражающееся в способности человека адекватно оценивать себя, своё место среди других людей, правильно определять личностные особенности и эмоциональные состояния партнёров по общению, прогнозировать межличностные события, выбирать и осуществлять адекватные способы обращения с окружающими.

^ Коммуникативный процесс – обмен информацией между людьми, целью которого является обеспечение понимания передаваемой и получаемой информации.

Конформизм – осознанное или неосознанное подчинение личности влиянию группы, в которую она включена.

Личность – человек, способный к сознательной организации и саморегуляции поведения, деятельности и социального поведения.

^ Невербальные средства общения – мимика, движения тела, интонационные характеристики голоса, тактильное воздействие, используемые для передачи познавательной или эмоционально-оценочной информации.

Нонконформизм – независимость, самостоятельность норм, ценностей и суждений, неподверженность давлению группы.

Общение – сложный многоплановый процесс, который может выступать в одно и тоже время и как процесс взаимодействия индивидов, и как информационный процесс, и как отношение людей друг к другу, и как процесс их взаимовлияния друг на друга, и как процесс их сопереживания и взаимного понимания друг друга.

Поведение – присущая человеку, группе активность (как внешняя – деятельностная, так и внутренняя – психическая), проявляющаяся во взаимодействии со средой, другими людьми.

^ Поведение девиантное (отклоняющееся) – поступки или система поступков человека, групп людей, противоречащие принятым в обществе правовым или нравственным нормам.

^ Проксемические средства общения – пространственно-временные элементы ситуации общения.

Просодические (паралингвистические) средства общения – ритмико-интонационные стороны речи (высота, громкость, тембр голоса, сила ударения).

^ Стресс (давление, напряжение) – состояние человека как ответ на разнообразные экстремальные воздействия внешней и внутренней среды, которые выводят из равновесия физиологические и психологические функции человека.

^ Такесические средства общения – динамические прикосновения к партнеру по общению в форме рукопожатия, похлопывания, обнимания, поцелуя и т.п.

Техника общения – совокупность конкретных коммуникативных умений говорить и слушать.

^ Техника выявления неискренности партнёра – совокупность приёмов, позволяющих обнаружить рассогласование вербального и невербального поведения (неконгруэнтность) партнёра по общению, использование им жестов лжи, стратегии конструирования информации, переживание эмоционального дискомфорта, допущение логических ошибок в вербальных сообщениях.

Убеждение – механизм психологического воздействия и коммуникации, при котором обращаются к логике, разуму человека, его мышлению.

^ Экстралингвистические средства общения – включённые в речь паузы и психофизиологические проявления человека (смех, плач, покашливание, вздохи, хмыкание и др.).

^ Эмпатия – способность человека эмоционально отзываться на переживания другого.


Содержание


Пояснительная записка………………………………………………

3

Методические рекомендации по изучению дисциплины………….

5

Учебно-тематический план курса…………………………………...

6

Содержание курса…………………………………………………….

6

Семинарское занятие…………………………………………………

8

Контрольные работы…………………………………………………

9

Вопросы к зачету……………………………………………………..

12

Библиографический список………………………………………….

13

Словарь основных терминов ………………………..........................

14



^ Деловая коммуникация

в деятельности

юриста


Учебно-методический комплекс

по направлению: 030500 – «Юриспруденция,

по специальности: 030501 – «Юриспруденция»


Редактор: Селиванова М.Ю.

Технический редактор: Булатова Н.Ю.


Лицензия ЛР № 030800 от 19.01.98 г.


Сдано в набор 20.03.2008 г. Подписано в печать 04.04.2008 г.

Формат 60х88/16. Гарнитура Times New Roman.

Бумага типографская. Объем 0,62 п.л.

Тираж 100 экз. Заказ № 438.


ООО “Гаруда”

196084, Санкт-Петербург, ул. Емельянова, 10

Отпечатано: филиал НОУ ВПО «СПбИВЭСЭП» в г. Кирове

610005, г. Киров, ул. Советская, 73








Скачать 202,97 Kb.
оставить комментарий
ст. преподаватель Е.А. Слобожанинова
Дата17.10.2011
Размер202,97 Kb.
ТипУчебно-методический комплекс, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

отлично
  1
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Загрузка...
Документы

Рейтинг@Mail.ru
наверх