скачать Учреждение образования Федерации профсоюзов Беларуси «Международный институт трудовых и социальных отношений» УТВЕРЖДАЮ Ректор учреждения образования Федерации профсоюзов Беларуси «Международный институт трудовых и социальных отношений» _____________ В.И. Толкачев _____________ 2009г. Регистрационный № УД-________/р. ЛОГИКАУчебная программа для специальности 1-24.01.01 Международное право, 1-24 01 02 Правоведение
2009г. Учебная программа “Логика” составлена на основе базовой программы “Логика”, (утв. 07.10.2009г., УО ФПБ МИТСО, регистрационный № ). Рассмотрена и рекомендована к утверждению в качестве рабочего варианта на заседании кафедры профсоюзного движения и гуманитарных дисциплин 17.10.2009, протокол № 3 Заведующий кафедрой ________________В.Г. Филяков Одобрена и рекомендована к утверждению Научно-методическим советом учреждения образования Федерации профсоюзов Беларуси «Международный институт трудовых и социальных отношений» протокол № Председатель _______________В.И. Толкачев
Учебная программа по дисциплине «Логика» разработана на основе образовательного стандарта цикла социально-гуманитарных дисциплин (РД РБ 02100.5.227 – 2006. Утвержден 21 января 2008г.). Повышение теоретического и практического уровня подготовки студентов находится в прямой зависимости от логической культуры как основы процесса обучения. Место логики в программах специальностей различного профиля определяется как общеобразовательной, социогуманитарной направленностью логических знаний, так и особым познавательным статусом логики как учебной дисциплины. Таким образом, можно говорить о мировозренческо-образовательной и общеметодологической роли логики в современном обучении. Изучение дисциплины «Логика» призвано обеспечить сознательное и вдумчивое усвоение основных терминов, принципов и методов логики, их умелое применение в будущей профессиональной деятельности; сформировать умения корректно выполнять логические процедуры; развить у учащихся навыки обоснованного (аргументированного) мышления, способствующего выявлению ошибок в рассуждениях. Цель курса: развить у студентов навыки рациональной аргументации, опирающейся на конкретные логические схемы; умения корректно выполнять логические процедуры, необходимые для формирования, систематизации, проверки как эмпирических, так и теоретических знаний. Задачи курса:
В результате изучения курса студенты должны знать:
В результате изучения курса студенты должны уметь:
Для обеспечения должного уровня подготовки специалистов в процессе изучения дисциплины «Логика» используются технические средства обучения для презентации теоретического материала, раздаточные материалы (таблица истинности, распределенности терминов, логический квадрат, схемы правильных модусов рассуждения и т.д.). Методика преподавания учебной дисциплины «Логика» строится на сочетании теоретических и практических (семинарских) занятиях, дополняемых самостоятельной работой студентов над учебной и справочной литературой. Навыки применения полученных знаний по логике вырабатываются при выполнении упражнений. Рекомендуется по мере изучения той или иной темы теоретического курса выполнять соответствующие задания. Методы традиционной логики основаны на материале схем естественного языка, что позволяет сориентировать студентов не только на анализ и коррекцию обыденных ситуаций общения, но и повышение общей культуры мышления независимо от содержательного контекста. Использование логикой символического аппарата для анализа мыслительного процесса, формализация естественного языка позволяет студентам выявить единство познавательного процесса, определить структурные характеристики специальных профильных знаний. На изучение данной дисциплины в соответствии с учебным планом отводится 52 часа, из них 34 часа – аудиторные. ^ Тема 1. Предмет и значение логики Чувственная и логическая ступени познания. Специфика логической ступени познания. Понятие о содержании и логической форме (схеме построения, структуре) мысли. Формальная логика как наука о логических формах. Понятие о логическом законе. Правильность и истинность мысли. Ошибки в мышлении, их классификация. Взаимосвязь содержательных и формальных ошибок. Паралогизмы и софизмы, их источники. Соотношение формальной и диалектической логики, их основные категории. Место логики в системе наук. Значение логики в науке, технике, обучении и других сферах человеческой деятельности. Тема 2. Логическая теория высказываний Простые и сложные высказывания. Понятие логического союза. Отрицание, конъюнкция, дизъюнкция слабая, дизъюнкция сильная, импликация, эквиваленция.. Отношения между логическими формами высказываний: сравнимость и несравнимость; совместимость и несовместимость. Виды совместимости: следование, полная совместимость (равнозначность), частичная совместимость, сцепление. Виды несовместимости: противоречие, противность. Законы логики высказываний. Табличный споособ отбора законов логики высказываний, его достоинства и недостатки. Элементарные законы логики высказываний: закон тождества, закон противоречия, закон исключеного третьего, законы двойного отрицания, закон Клавия. Сокращенный способ проверки рассуждений на их соответствие законам логики (таблицы Бета). Тема 3. Логическая теория имен Проблема именования, ее простота и сложность. Объем и содержание как основные характеристики имени. Понятие признака. Признаки общие (родовые) и отличительные (видовые). Основное и полное содержание имени. Виды имен. Единичные, общие и пустые имена. Понятие универсума рассуждения и универсальные имена. Имена собирательные и несобирательные, конкретные и абстрактные, положительные и отрицательные, относительные и безотносительные, четкие и нечеткие. Отношения между именами. Сравнимость и несравнимость имен. Совместимость и ее виды - полная совместимость (равнообъемность), подчинение, частичная совместимость (пересечение). Несовместимость и ее виды - противоречие, внеположенность, соподчинение, противоположность. Круговые схемы (круги Эйлера) изображения отношений между именами. Операции с объемами имен. Логическое сложение, логическое умножение, логическое вычитание, логическое включение, логическое дополнение. Обобщение, ограничение, расширение, локализация, типизация. Деление. Логическое деление, его структура. Виды логического деления - деление стандартное и нестандартное, дихотомическое и политомическое. Классификация. Типология. Правила логического деления и ошибки при их нарушении. Аналитическое деление, периодизация. Определение (дефиниция), его структура. Определения реальные, номинальные, остенсивные, явные, неявные, классические, генетические. Определения регистрирующие, постулирующие, уточняющие. Правила определения и ошибки при их нарушении. Операции, сходные с определением (описание, характеристика). Тема 4. Силлогистические выводы Ограниченность логики высказываний при анализе рассуждений, потребность в более мощной логической системе. Атрибутивное высказывание, его структура. Субъект, предикат, атрибутивная связка, их познавательные функции. Количество и качество атрибутивных высказываний. Высказывания общеутвердительные, общеотрицательные, частноутвердительные, частноотрицательные. Распределенность терминов в атрибутивных высказываниях. Логические отношения между формами атрибутивных высказываний: противоречие, противность, подчинение, частичная совместимость (подпротивность). Логический квадрат. Понятие силлогистики. Атрибутивные высказывания как основа силлогистических выводов. Непосредственные силлогистические выводы. Выводы по логическому квадрату, обверсия (превращение), конверсия (обращение), контрапозиция (противопоставление), инверсия. Основное правило непосредственных силлогистических выводов. Опосредованные силлогистические выводы. Понятие простого категорического силлогизма, его структура. Посылки и заключение. Понятие термина. Термины крайние (меньший, больший) и средний. Роль среднего термина. Понятие правильного силлогизма. Круги Эйлера как средство отбора правильных силлогизмов. Основные правила простого категорического силлогизма. Фигуры и их правила. Понятие модуса. Отбор правильных модусов с помощью основных правил и правил фигур. Сложные силлогизмы: полисиллогизм, эпихейрема. Сокращенные силлогизмы: энтимема, сорит. Устранение формальных и содержательных ошибок в рассуждениях с помощью процедуры восстановления сокращенных силлогизмов до их полной формы. Тема 5. Недедуктивные (вероятностные) выводы Теория недедуктивных (вероятностных) выводов лежит в основе анализа процессов мышления, которые связаны с получением принципиально нового знания. Логические отношения, лежащие в основе недедуктивных выводов (частичная совместимость, сцепление). Непосредственные недедуктивные выводы: вероятностная конверсия и вероятностная инверсия. Опосредованные недедуктивные выводы. Аналогия, ее структура. Понятие модели и прототипа (оригинала). Вероятностный характер вывода по аналогии. Отношения изоморфизма и гомоморфизма между моделью и прототипом как основа достоверных выводов по аналогии. Применение выводов по аналогии в различных сферах человеческой деятельности. Редукция как разновидность недедуктивного вывода. Индукция как вид редукции. Индукция полная и неполная, простая и научная. Статистическая индукция. Математическая индукция. Погрешности в недедуктивных выводах: слишком далекая аналогия, подтасовка (просеивание) фактов, поспешное обощение. Условия повышения вероятности недедуктивных выводов. Познавательное значение недедуктивных (вероятностных) выводов. Тема 6. Логические требования к созданию научного текста Структурные компоненты научного текста. Структурные особенности введения. Соблюдение логических правил при составлении плана. Способы обоснования материала и их специфика. Правдоподобный способ изложения материала и его специфика. Тема 7. Логические основы аргументации Аргументация, ее место и роль в структуре диалога. Эпистемический и коммуникативный аспекты аргументации. Логическая структура аргументации. Аргументация и вопрос. Аргументация и формирование убеждений. Выражение аргументации в естественном языке. Требования к аргументации. Общие требования. Требования к тезису, доводам и демонстрации аргументации. Понятие эристического приема. Эристических приемы: ”довод к личности”, “довод к публике”, “довод к авторитету”, “довод к силе”, “довод к тщеславию” и др. Ошибки в ведении диалога. ^
^ 4.1 ЛИТЕРАТУРА Основная
Дополнительная
^ Высказывания (4 часа). Вопросы для обсуждения:
Литература: Берков В.Ф. и др. Логика. - Изд. 9-е. - Минск: ТетраСистемс, 2008. – 415с. Берков В.Ф. Логика: задачи и упражнения (практикум). - Минск: ТетраСистемс, 2002. – 221 с. Берков В.Ф. Логика: элементарный курс. – Минск: ТетраСистемс, 2007. – 208 с. Малыхина Г.И. Логика: Учеб. пособие. - Мн.: Вышэйшая школа, 2003. – 239с. Имена (4 часа). Вопросы для обсуждения:
Литература: Берков В.Ф. и др. Логика. - Изд. 9-е. - Минск: ТетраСистемс, 2008. – 415с. Берков В.Ф. Логика: задачи и упражнения (практикум). - Минск: ТетраСистемс, 2002. – 221 с. Берков В.Ф. Логика: элементарный курс. – Минск: ТетраСистемс, 2007. – 208 с. Малыхина Г.И. Логика: Учеб. пособие. - Мн.: Вышэйшая школа, 2003. – 239с. Силлогистические выводы (2 часа). Вопросы для обсуждения:
Литература: Берков В.Ф. и др. Логика. - Изд. 9-е. - Минск: ТетраСистемс, 2008. – 415с. Берков В.Ф. Логика: задачи и упражнения (практикум). - Минск: ТетраСистемс, 2002. – 221 с. Берков В.Ф. Логика: элементарный курс. – Минск: ТетраСистемс, 2007. – 208 с. Малыхина Г.И. Логика: Учеб. пособие. - Мн.: Вышэйшая школа, 2003. – 239с. Недедуктивные (вероятностные) выводы (2 часа). Вопросы для обсуждения:
Литература: Берков В.Ф. и др. Логика. - Изд. 9-е. - Минск: ТетраСистемс, 2008. – 415с. Берков В.Ф. Логика: задачи и упражнения (практикум). - Минск: ТетраСистемс, 2002. – 221 с. Берков В.Ф. Логика: элементарный курс. – Минск: ТетраСистемс, 2007. – 208 с. Малыхина Г.И. Логика: Учеб. пособие. - Мн.: Вышэйшая школа, 2003. – 239с. Логические основы аргументации (2 часа). Вопросы для обсуждения:
Литература: Берков В.Ф., Яскевич Я.С. Культура диалога. – Мн.: Новое знание, 2002. – 152с. Лепешко Б.М. Логические основы правовой практики. - Брест: Изд-во БрГУ, 2003. – 225с. Логический словарь ДЕФОРТ. [Сост. В.Н.Переверзев]. Под ред. А.А.Ивина и др. - М.: Мысль, 1994. – 269с. Поварнин С.И. Искусство спора. – СПб.: Лань, 1996. – 155с. Яшин Б.Л. Логика. – М.: Элит, 2004. – 416с. ^ СУРС выполняется в форме письменной работы (тестовых заданий) по выше приведенным темам. Формой контроля за успеваемостью студентов по учебной дисциплине «Логика» является письменное выполнение предложенных тестовых заданий (упражнений). Успешное выполнение заданій служит свидетельством того, что студент освоил теоретический материал, приобрёл навыки его практического применения. Оценка результатов выполнения контролируемой самостоятельной работы выставляется с учетом количества правильно выполненных заданий соответствующего варианта. ^ 1. Соблюдаются ли элементарные законы логики в рассуждении, если нет, какой закон нарушается? «Свободный доступ к материальным и нематериальным ресурсам означает, что они – ничьи, что они не принадлежат никому или, то же самое, - всем. Такие ресурсы не составляют объекта собственности»?
2. Установите, какие из следующих предложений являются высказываниями?
3. Какой фигуре силлогизма соответствует данное рассуждение: «Все скульпторы – представители искусства, следовательно, некоторые европейцы - представители искусства, так как некоторые скульпторы – европейцы»?
4. Предмет атрибутивного высказывания называется:
5. Субъект и предикат находятся в отношении пересечения в высказывании (-ях):
6. Укажите, в каких случаях произведено аналитическое деление имени:
7.Установите вид отношений между парами имён (С – совместимы; Н – несовместимы):
9. Как можно определить вид имени «избирательная система»?
10. Выберите правильный ответ к задаче и объясните её решение: соотношение объемов имен «1. социальная проблема; 2. преступление; 3. кража; 4. преступность» отражено на схеме. ![]()
^ ПО ИЗУЧАЕМОЙ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЕ С ДРУГИМИ ДИСЦИПЛИНАМИ СПЕЦИАЛЬНОСТИ
6. ДОПОЛНЕНИЯ И ИЗМЕНЕНИЯ К УЧЕБНОЙ ПРОГРАММЕ ПО ИЗУЧАЕМОЙ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЕ на _____/_____ учебный год
Учебная программа пересмотрена и одобрена на заседании кафедры (протокол № ____ от ________ 200_ г.)
|