Учебная программа для специальности 1-24. 01. 01 Международное право, 1-24 01 02 Правоведение Факультет icon

Учебная программа для специальности 1-24. 01. 01 Международное право, 1-24 01 02 Правоведение Факультет


Смотрите также:
Учебная программа для специальности 1-24. 01. 01 Международное право 1-24. 01. 02 Правоведение...
Учебная программа для специальности 1-24 01 01 Международное право 1-24 01 02 Правоведение...
Учебная программа для специальности: 1-24 01 02 Правоведение 1-24 01 01 Международное право...
Учебная программа для специальности: 1-24 01 01 Международное право Факультет...
Учебная программа для специальности 1-24 01 01 Международное право Факультет юридический...
Учебная программа для специальности: 1-24 01 01 Международное право Факультет юридический...
Учебная программа для специальности 1-24 01 01 Международное право Факультет юридический...
Учебная программа для специальности: 1-24 01 01 "Международное право"...
Учебная программа для специальности 1-24 01 01 Международное право Факультет юридический...
Программа по дисциплине «Международное гуманитарное право» (название дисциплины) Для...
Учебная программа для специальности 1-24 01 01 Международное право 1-24 01 02 Правоведение...
Учебная программа для специальности: 1-24 01 01 Международное право Факультет юридический...



Загрузка...
скачать
Учреждение образования Федерации профсоюзов Беларуси

«Международный институт трудовых и социальных отношений»


УТВЕРЖДАЮ

Ректор учреждения образования

Федерации профсоюзов Беларуси

«Международный институт трудовых и социальных отношений»

_____________ В.И. Толкачев

_____________ 2009г.

Регистрационный № УД-________/р.




ЛОГИКА

Учебная программа для специальности

1-24.01.01 Международное право, 1-24 01 02 Правоведение



Факультет

юридический

Кафедра

профсоюзного движения и гуманитарных дисциплин

Курс

1




Семестр

2




Лекции

16




Практические/семинарские

Экзамен

2 семестр

занятия

14







Самостоятельная управляемая работа




студентов

4




Всего аудиторных часов по




дисциплине

34




Всего часов по

Форма получения

дисциплине

50

высшего образования

очная



2009г.

Учебная программа “Логика” составлена на основе базовой программы “Логика”, (утв. 07.10.2009г., УО ФПБ МИТСО, регистрационный № ).


Рассмотрена и рекомендована к утверждению в качестве рабочего варианта на заседании кафедры профсоюзного движения и гуманитарных дисциплин


17.10.2009, протокол № 3

Заведующий кафедрой

________________В.Г. Филяков


Одобрена и рекомендована к утверждению Научно-методическим советом учреждения образования Федерации профсоюзов Беларуси «Международный институт трудовых и социальных отношений»


протокол №

Председатель

_______________В.И. Толкачев



  1. ^ ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА


Учебная программа по дисциплине «Логика» разработана на основе образовательного стандарта цикла социально-гуманитарных дисциплин (РД РБ 02100.5.227 – 2006. Утвержден 21 января 2008г.).

Повышение теоретического и практического уровня подготовки студентов находится в прямой зависимости от логической культуры как основы процесса обучения. Место логики в программах специальностей различного профиля определяется как общеобразовательной, социогуманитарной направленностью логических знаний, так и особым познавательным статусом логики как учебной дисциплины. Таким образом, можно говорить о мировозренческо-образовательной и общеметодологической роли логики в современном обучении.

Изучение дисциплины «Логика» призвано обеспечить сознательное и вдумчивое усвоение основных терминов, принципов и методов логики, их умелое применение в будущей профессиональной деятельности; сформировать умения корректно выполнять логические процедуры; развить у учащихся навыки обоснованного (аргументированного) мышления, способствующего выявлению ошибок в рассуждениях.

Цель курса:

развить у студентов навыки рациональной аргументации, опирающейся на конкретные логические схемы; умения корректно выполнять логические процедуры, необходимые для формирования, систематизации, проверки как эмпирических, так и теоретических знаний.

Задачи курса:

  • усвоить основные теоретические положения логики, категориальный аппарат и методологию этой дисциплины

  • закрепить навыки логического анализа учебных, научных, нормативно-правовых текстов

  • выработать логические приемы построения, оценки и повышения эффективности коммуникации

  • усвоить логические критерии оценки возможностей основных познавательных процедур

  • использовать логические знания для более результативного усвоения структуры и взаимосвязи учебных дисциплин в границах процесса обучения

  • научиться применять методы логического анализа качества творческих работ (доклады, выступления, рефераты и т.д.).

В результате изучения курса студенты должны знать:

  • основные теоретические положения учебной дисциплины «Логика»;

  • категориальный аппарат и методологию дисциплины;

  • логические критерии оценки возможностей основных познавательных процедур

  • сущность логических аспектов мышления,

  • соотношение формальной и содержательной стороны мыслительного процесса;

  • логические процедуры получения знаний,

  • логическую структуру учебных и профессиональных текстов;

  • формальные и содержательные погрешности в познавательных и коммуникативных процессах;

В результате изучения курса студенты должны уметь:

  • ориентироваться в функциях, выполняемых различными элементами разговорного и научного языка в различных коммуникативно-познавательных ситуациях;

  • эффективно использовать логические законы как средства познания, убеждения и инструменты контроля за правильностью самых разнообразных мыслительных построений;

  • уверенно выполнять такие логические процедуры, как обобщение и ограничение понятий, определение, деление (классификация и типология), преобразование суждений, установление их истинности (ложности) на основе знаний об истинности (ложности) других суждений, аргументация, постановка вопросов, оценка ответов, проверка гипотез и др.;

  • выявлять логическим противоречиям, умышленным и непроизвольным погрешностям в рассуждениях, недозволенным приемам в дискуссиях и спорах;

  • производить логический анализ учебных, научных, деловых и др. текстов;

  • четче представлять структуру изучаемых учебных дисциплин, устанавливать наиболее общие связи и отношения между ними, обнаруживать возможности в применении методов одних наук в других науках.

Для обеспечения должного уровня подготовки специалистов в процессе изучения дисциплины «Логика» используются технические средства обучения для презентации теоретического материала, раздаточные материалы (таблица истинности, распределенности терминов, логический квадрат, схемы правильных модусов рассуждения и т.д.).

Методика преподавания учебной дисциплины «Логика» строится на сочетании теоретических и практических (семинарских) занятиях, дополняемых самостоятельной работой студентов над учебной и справочной литературой. Навыки применения полученных знаний по логике вырабатываются при выполнении упражнений. Рекомендуется по мере изучения той или иной темы теоретического курса выполнять соответствующие задания.

Методы традиционной логики основаны на материале схем естественного языка, что позволяет сориентировать студентов не только на анализ и коррекцию обыденных ситуаций общения, но и повышение общей культуры мышления независимо от содержательного контекста. Использование логикой символического аппарата для анализа мыслительного процесса, формализация естественного языка позволяет студентам выявить единство познавательного процесса, определить структурные характеристики специальных профильных знаний.

На изучение данной дисциплины в соответствии с учебным планом отводится 52 часа, из них 34 часа – аудиторные.


^ 2. СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ МАТЕРИАЛА


Тема 1. Предмет и значение логики

Чувственная и логическая ступени познания. Специфика логической ступени познания. Понятие о содержании и логической форме (схеме построения, структуре) мысли. Формальная логика как наука о логических формах. Понятие о логическом законе. Правильность и истинность мысли. Ошибки в мышлении, их классификация. Взаимосвязь содержательных и формальных ошибок. Паралогизмы и софизмы, их источники.

Соотношение формальной и диалектической логики, их основные категории. Место логики в системе наук. Значение логики в науке, технике, обучении и других сферах человеческой деятельности.

Тема 2. Логическая теория высказываний

Простые и сложные высказывания. Понятие логического союза. Отрицание, конъюнкция, дизъюнкция слабая, дизъюнкция сильная, импликация, эквиваленция.. Отношения между логическими формами высказываний: сравнимость и несравнимость; совместимость и несовместимость. Виды совместимости: следование, полная совместимость (равнозначность), частичная совместимость, сцепление. Виды несовместимости: противоречие, противность.

Законы логики высказываний. Табличный споособ отбора законов логики высказываний, его достоинства и недостатки. Элементарные законы логики высказываний: закон тождества, закон противоречия, закон исключеного третьего, законы двойного отрицания, закон Клавия. Сокращенный способ проверки рассуждений на их соответствие законам логики (таблицы Бета).


Тема 3. Логическая теория имен

Проблема именования, ее простота и сложность. Объем и содержание как основные характеристики имени. Понятие признака. Признаки общие (родовые) и отличительные (видовые). Основное и полное содержание имени.

Виды имен. Единичные, общие и пустые имена. Понятие универсума рассуждения и универсальные имена. Имена собирательные и несобирательные, конкретные и абстрактные, положительные и отрицательные, относительные и безотносительные, четкие и нечеткие.

Отношения между именами. Сравнимость и несравнимость имен. Совместимость и ее виды - полная совместимость (равнообъемность), подчинение, частичная совместимость (пересечение). Несовместимость и ее виды - противоречие, внеположенность, соподчинение, противоположность. Круговые схемы (круги Эйлера) изображения отношений между именами.

Операции с объемами имен. Логическое сложение, логическое умножение, логическое вычитание, логическое включение, логическое дополнение. Обобщение, ограничение, расширение, локализация, типизация.

Деление. Логическое деление, его структура. Виды логического деления - деление стандартное и нестандартное, дихотомическое и политомическое. Классификация. Типология. Правила логического деления и ошибки при их нарушении. Аналитическое деление, периодизация.

Определение (дефиниция), его структура. Определения реальные, номинальные, остенсивные, явные, неявные, классические, генетические. Определения регистрирующие, постулирующие, уточняющие. Правила определения и ошибки при их нарушении. Операции, сходные с определением (описание, характеристика).


Тема 4. Силлогистические выводы

Ограниченность логики высказываний при анализе рассуждений, потребность в более мощной логической системе.

Атрибутивное высказывание, его структура. Субъект, предикат, атрибутивная связка, их познавательные функции. Количество и качество атрибутивных высказываний. Высказывания общеутвердительные, общеотрицательные, частноутвердительные, частноотрицательные. Распределенность терминов в атрибутивных высказываниях.

Логические отношения между формами атрибутивных высказываний: противоречие, противность, подчинение, частичная совместимость (подпротивность). Логический квадрат.

Понятие силлогистики. Атрибутивные высказывания как основа силлогистических выводов.

Непосредственные силлогистические выводы. Выводы по логическому квадрату, обверсия (превращение), конверсия (обращение), контрапозиция (противопоставление), инверсия. Основное правило непосредственных силлогистических выводов.

Опосредованные силлогистические выводы. Понятие простого категорического силлогизма, его структура. Посылки и заключение. Понятие термина. Термины крайние (меньший, больший) и средний. Роль среднего термина. Понятие правильного силлогизма. Круги Эйлера как средство отбора правильных силлогизмов. Основные правила простого категорического силлогизма. Фигуры и их правила. Понятие модуса. Отбор правильных модусов с помощью основных правил и правил фигур.

Сложные силлогизмы: полисиллогизм, эпихейрема. Сокращенные силлогизмы: энтимема, сорит. Устранение формальных и содержательных ошибок в рассуждениях с помощью процедуры восстановления сокращенных силлогизмов до их полной формы.


Тема 5. Недедуктивные (вероятностные) выводы

Теория недедуктивных (вероятностных) выводов лежит в основе анализа процессов мышления, которые связаны с получением принципиально нового знания.

Логические отношения, лежащие в основе недедуктивных выводов (частичная совместимость, сцепление). Непосредственные недедуктивные выводы: вероятностная конверсия и вероятностная инверсия.

Опосредованные недедуктивные выводы. Аналогия, ее структура. Понятие модели и прототипа (оригинала). Вероятностный характер вывода по аналогии. Отношения изоморфизма и гомоморфизма между моделью и прототипом как основа достоверных выводов по аналогии. Применение выводов по аналогии в различных сферах человеческой деятельности.

Редукция как разновидность недедуктивного вывода. Индукция как вид редукции. Индукция полная и неполная, простая и научная. Статистическая индукция. Математическая индукция.

Погрешности в недедуктивных выводах: слишком далекая аналогия, подтасовка (просеивание) фактов, поспешное обощение. Условия повышения вероятности недедуктивных выводов. Познавательное значение недедуктивных (вероятностных) выводов.


Тема 6. Логические требования к созданию научного текста

Структурные компоненты научного текста. Структурные особенности введения. Соблюдение логических правил при составлении плана. Способы обоснования материала и их специфика.

Правдоподобный способ изложения материала и его специфика.


Тема 7. Логические основы аргументации

Аргументация, ее место и роль в структуре диалога. Эпистемический и коммуникативный аспекты аргументации. Логическая структура аргументации. Аргументация и вопрос. Аргументация и формирование убеждений. Выражение аргументации в естественном языке.

Требования к аргументации. Общие требования. Требования к тезису, доводам и демонстрации аргументации. Понятие эристического приема. Эристических приемы: ”довод к личности”, “довод к публике”, “довод к авторитету”, “довод к силе”, “довод к тщеславию” и др. Ошибки в ведении диалога.


^ 3. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКАЯ КАРТА


Номер раздела, темы, занятия



Название раздела, темы, занятия; перечень изучаемых вопросов

Количество аудиторных часов

Материальное обеспечение занятия (наглядные, методические пособия и др.)


Литература


Формы контроля

знаний

лекции

практические

(семинарские)

занятия

лабораторные

занятия

управляемая

самостоятельная работа студента




1

2

3

4

5

6

7

8

9




^ Логика (34 ч.)

16

14




4










1

Предмет и значение логики.

  1. Понятие о содержании и логической форме (схеме построения, структуре) мысли.

  2. Понятие о логическом законе.

  3. Правильность и истинность мысли.

  4. Ошибки в мышлении, их классификация..

1










Компьютерная презентация

[1]

[2]

[4]

[7]




2.

Логическая теория высказываний

  1. Простые и сложные высказывания.

  2. Понятие логического союза.

  3. Отношения между логическими формами высказываний.

  4. Табличный способ отбора законов логики высказываний, его достоинства и недостатки.

  5. Сокращенный способ «от противного» отбора логических законов.

  6. Элементарные законы логики высказываний

3

4







Компьютерная презентация

[1]

[3]






3.

Логическая теория имен

  1. Объем и содержание имени Виды имен.

  2. Отношения между именами. Круговые схемы (круги Эйлера) изображения отношений между именами.

  3. Операции с именами (деление, определение и др.)

4

4




2

Компьютерная презентация

[1]

[4]

[6]



Самостоятельная работа

4.

Силлогистические выводы

  1. Атрибутивное высказывание, его структура.

  2. Распределенность терминов в атрибутивных высказываниях.

  3. Непосредственные силлогистические выводы. Выводы по логическому квадрату, обверсия (превращение), конверсия (обращение), контрапозиция (противопоставление).

  4. Структура ПКС. Основные правила простого категорического силлогизма, его фигуры и правила фигур. Понятие модуса.

  5. Энтимема и процедура ее восстановления до полного силлогизма.

2

2




2

Компьютерная презентация

[1]

[4]

[6]

[11]





5.

Недедуктивные (вероятностные) выводы

  1. Понятие недедуктивный (правдоподобный) вывод.

  2. Виды правдоподобных выводов (аналогия, индукция и др.).

  3. Погрешности в недедуктивных выводах: Условия повышения вероятности недедуктивных выводов.

2

2







Компьютерная презентация


[1]

[4]

[6]

[8]

[21]





6.

Логические требования к созданию научного текста

  1. Структурные компоненты научного текста

  2. Структурные особенности введения.

  3. Соблюдение логических правил при составлении плана.

  4. Способы обоснования материала

2










Компьютерная презентация

[1]

[2]





7.

Логические основы аргументации

  1. Структура аргументативного процесса Структурные элементы аргументации.

  2. Логические формы аргументативных процессов.Правила и ошибки при выборе средств защиты точки зрения в аргументации.

  3. Требования, предъявляемые к тезису.

  4. Требования, предъявляемые к аргументам.

  5. Требования, предъявляемые к демонстрации.




2

2







Компьютерная презентация

[1]

[2]

[3]


Самостоятельная работа

^ 4. ИНФОРМАЦИОННО-МЕТОДИЧЕСКАЯ ЧАСТЬ


4.1 ЛИТЕРАТУРА

Основная

  1. Берков В.Ф. и др. Логика. - Изд. 7-е. - Мн. ТетраСистемс, 2008. – 415с.

  2. Берков В.Ф. Логика: задачи и упражнения (практикум). - Мн. ТетраСистемс, 2004. – 221 с.

  3. Берков В.Ф. Логика: Элементарный курс. - Мн. ТетраСистемс, 2009. – 201 с.

  4. Брюшинкин В.Н. Логика: Учебник. – Изд. 3-е. - М.: Гардарики, 2001. - 334с.

  5. Гетманова А.Д. Логика для юристов. – М. Омега – Л, 2003. – 418с.

  6. Ивлев Ю.В. Логика для юристов. – М. Дело, 2000. – 261с.

  7. Ивлев Ю.В. Логика Сборник упражнений Учеб.пособие. – Изд. 2-е, перераб. и доп. - М. Дело, 2002. – 248с.

  8. Кириллов В.И. Логика Учеб.пособие. – М. Изд. группа «Юристъ», 2002. – 158с.

  9. Кузина Е.Б. Логика в кратком изложении и упражнениях Учеб.пособие. – М. Изд-во МГУ, 2000. – 240с.

  10. Малая Н.В. Тестовые задания и упражнения по логике Учеб.пособие. Мн. Изд.центр БГУ, 2004. – 100с.

  11. Малыхина Г.И. Логика Учеб. пособие. - Мн. Вышэйшая школа, 2005. – 239с.

  12. Никифоров А.Л. Логика. – М. Изд-во «Весь Мир», 2001. – 224с.


Дополнительная

  1. Берков В.Ф., Яскевич Я.С. Культура диалога. – Мн. Новое знание, 2002. – 152с.

  2. Гетманова А.Д. Логика Словарь и задачник Учеб.пособие для студентов вузов. – М. Гуманит.изд.цент Владос, 1998. – 336с.

  3. Ивин А.А. Практическая логика Учеб.пособие. М.:ФАИР-ПРЕСС, 2002. – 288с.

  4. Кириллов В.И. Упражнения по логике. – М. ООО «Антэа», 2000. – 159с.

  5. Лепешко Б.М. Логические основы правовой практики. - Брест Изд-во БрГУ, 2003. – 225с.

  6. Логический словарь ДЕФОРТ. Сост. В.Н.Переверзев. Под ред. А.А.Ивина и др. - М. Мысль, 1994. – 269с.

  7. Поварнин С.И. Искусство спора. – СПб. Лань, 1996. – 155с.

  8. Тер-Акопов А.А. Юридическая логика Учеб.пособие. – М. Омега-Л, 2002. – 255с.

  9. Яшин Б.Л. Логика. – М. Элит, 2004. – 416с.

^ 4.2 Семинарские занятия (14 ч.)

Высказывания (4 часа).

Вопросы для обсуждения:

  1. Высказывания простые и сложные.

  2. Логические союзы. Логические операции над высказываниями и их табличное (матричное) определение.

  3. Отношения между логическими формами высказываний.

  4. Законы логики высказываний.

Литература:

Берков В.Ф. и др. Логика. - Изд. 9-е. - Минск: ТетраСистемс, 2008. – 415с.

Берков В.Ф. Логика: задачи и упражнения (практикум). - Минск: ТетраСистемс, 2002. – 221 с.

Берков В.Ф. Логика: элементарный курс. – Минск: ТетраСистемс, 2007. – 208 с.

Малыхина Г.И. Логика: Учеб. пособие. - Мн.: Вышэйшая школа, 2003. – 239с.

Имена (4 часа).

Вопросы для обсуждения:

  1. Структура имени: содержание и объём.

  2. Виды имён. Единичные, общие и пустые имена.

  3. Отношения между именами: сравнимость и несравнимость, совместимость и несовместимость.

  4. Операции обобщение и ограничение (расширение, локализация, типизация).

  5. Логическое деление и его структура. Виды логического деления. Правила логического деления и возможные ошибки при их нарушении. Аналитическое деление. Периодизация.

  6. Определение (дефиниция) имени и его структура. Виды определений. Правила определения и возможные ошибки при их нарушении.

Литература:

Берков В.Ф. и др. Логика. - Изд. 9-е. - Минск: ТетраСистемс, 2008. – 415с.

Берков В.Ф. Логика: задачи и упражнения (практикум). - Минск: ТетраСистемс, 2002. – 221 с.

Берков В.Ф. Логика: элементарный курс. – Минск: ТетраСистемс, 2007. – 208 с.

Малыхина Г.И. Логика: Учеб. пособие. - Мн.: Вышэйшая школа, 2003. – 239с.


Силлогистические выводы (2 часа).

Вопросы для обсуждения:

  1. Атрибутивное высказывание как разновидность простого высказывания и его структура. Виды атрибутивных высказываний по количеству и качеству. Распределённость терминов в атрибутивных высказываниях.

  2. Логические отношения между атрибутивными высказываниями: сравнимость и несравнимость, совместимость и несовместимость и их разновидности. Логический квадрат.

  3. Простой категорический силлогизм (ПКС) и его структура. Правильные и неправильные силлогизмы. Общие правила силлогизма.

  4. Фигуры ПКС и их правила. Понятие модуса фигуры ПКС. Сокращённый категорический силлогизм (энтимема). Процедура восстановления энтимемы до ПКС и проверка её правильности.

Литература:

Берков В.Ф. и др. Логика. - Изд. 9-е. - Минск: ТетраСистемс, 2008. – 415с.

Берков В.Ф. Логика: задачи и упражнения (практикум). - Минск: ТетраСистемс, 2002. – 221 с.

Берков В.Ф. Логика: элементарный курс. – Минск: ТетраСистемс, 2007. – 208 с.

Малыхина Г.И. Логика: Учеб. пособие. - Мн.: Вышэйшая школа, 2003. – 239с.


Недедуктивные (вероятностные) выводы (2 часа).

Вопросы для обсуждения:

  1. Виды непосредственных правдоподобных (недедуктивных) рассуждений.

  2. Виды опосредованных правдоподобных (недедуктивных) рассуждений.

  3. Ошибки в правдоподобных рассуждениях.

Литература:

Берков В.Ф. и др. Логика. - Изд. 9-е. - Минск: ТетраСистемс, 2008. – 415с.

Берков В.Ф. Логика: задачи и упражнения (практикум). - Минск: ТетраСистемс, 2002. – 221 с.

Берков В.Ф. Логика: элементарный курс. – Минск: ТетраСистемс, 2007. – 208 с.

Малыхина Г.И. Логика: Учеб. пособие. - Мн.: Вышэйшая школа, 2003. – 239с.


Логические основы аргументации (2 часа).

Вопросы для обсуждения:

  1. Структура и виды аргументации.

  2. Способы рационального аргументации в коммуникативных процессах..

  3. Корректные и некорректные приемы и аргументы в обосновании.

Литература:

Берков В.Ф., Яскевич Я.С. Культура диалога. – Мн.: Новое знание, 2002. – 152с.

Лепешко Б.М. Логические основы правовой практики. - Брест: Изд-во БрГУ, 2003. – 225с.

Логический словарь ДЕФОРТ. [Сост. В.Н.Переверзев]. Под ред. А.А.Ивина и др. - М.: Мысль, 1994. – 269с.

Поварнин С.И. Искусство спора. – СПб.: Лань, 1996. – 155с.

Яшин Б.Л. Логика. – М.: Элит, 2004. – 416с.

^ 4.3 Контролируемая самостоятельная работа

СУРС выполняется в форме письменной работы (тестовых заданий) по выше приведенным темам.

Формой контроля за успеваемостью студентов по учебной дисциплине «Логика» является письменное выполнение предложенных тестовых заданий (упражнений). Успешное выполнение заданій служит свидетельством того, что студент освоил теоретический материал, приобрёл навыки его практического применения.

Оценка результатов выполнения контролируемой самостоятельной работы выставляется с учетом количества правильно выполненных заданий соответствующего варианта.

^ ТИПОВЫЕ ТЕСТОВЫЕ ЗАДАНИЯ

1. Соблюдаются ли элементарные законы логики в рассуждении, если нет, какой закон нарушается? «Свободный доступ к материальным и нематериальным ресурсам означает, что они – ничьи, что они не принадлежат никому или, то же самое, - всем. Такие ресурсы не составляют объекта собственности»?

      1. Соблюдены все элементарные законы логики.

      2. Нарушен закон тождества.

      3. Нарушен закон непротиворечивости.

      4. Нарушен закон исключенного третьего.

2. Установите, какие из следующих предложений являются высказываниями?

  1. Предложение и спрос идентично взаимодействуют на всех видах рынка.

  2. Зрелое яблоко.

  3. Осторожно, двери закрываются!

  4. Он был свидетелем происшествия и может подробно его описать.

  5. Х + У = Z.

  6. Кто сегодня дежурный по аудитории?

  7. «И какой же русский не любит быстрой езды?» (Н.В.Гоголь)

3. Какой фигуре силлогизма соответствует данное рассуждение: «Все скульпторы – представители искусства, следовательно, некоторые европейцы - представители искусства, так как некоторые скульпторы – европейцы»?

  1. I фигуре простого категорического силлогизма;

  2. II фигуре простого категорического силлогизма;

  3. III фигуре простого категорического силлогизма;

  4. это не простой категорический силлогизм;

  5. IV фигуре простого категорического силлогизма.

4. Предмет атрибутивного высказывания называется:

  1. сущностью;

  2. смыслом;

  3. силлогизмом;

  4. связкой;

  5. предикатом;

  6. субъектом.

5. Субъект и предикат находятся в отношении пересечения в высказывании (-ях):

  1. Среди переводчиков встречаются жители Западной Европы.

  2. Некоторые равнобедренные треугольники являются прямоугольными.

  3. Большинство млекопитающих не живут в морских глубинах.

  4. Некоторые студенты усердно конспектируют первоисточники.

  5. Некоторые птицы не являются воробьями.

6. Укажите, в каких случаях произведено аналитическое деление имени:

  1. сутки делятся на утро, день, вечер, ночь;

  2. газеты делятся на ежедневные, еженедельные, ежемесячные;

  3. геометрические фигуры подразделяются на прямоугольные и непрямоугольные;

  1. балет состоял из 3 актов;

  2. Земной шар делится на Западное и Восточное полушария;

  3. учащиеся делятся на успевающих и неуспевающих;

7.Установите вид отношений между парами имён (С – совместимы; Н – несовместимы):

    1. физик – скрипач;

    2. пароход – судно;

    3. известный востоковед - неунывающий рыболов;

    4. грек – Аристотель;

    5. ливень – град;

    6. рыба, которая обитает в некоторых океанах, - рыба, о которой не известно, где она обитает;

    7. во всех случаях имена совместимы;

    8. нет ни одного случая совместимости имен.

      1. Установите, в каких случаях произведена операция обобщения имени правильно.

  1. сангвиник, активный человек;

  2. М.Булгаков, автор романа «Мастер и Маргарита»;

  3. Баренцево море, море, Северный Ледовитый океан;

  4. Луна, спутник Земли, спутник;

  5. Малая Медведица, созвездие;

  6. шкаф, предмет мебели;

  7. сосна, растение, тайга;

  8. Сатурн, планета, Солнечная система;

  9. парус, парусник, парусный флот.

9. Как можно определить вид имени «избирательная система»?

  1. Единичное и конкретное.

  2. Единичное и абстрактное.

  3. Общее и конкретное.

  4. Пустое - П и конкретное.

  5. Общее и абстрактное.

10. Выберите правильный ответ к задаче и объясните её решение: соотношение объемов имен «1. социальная проблема; 2. преступление; 3. кража; 4. преступность» отражено на схеме.



  1. А

  2. Б

  3. В

  4. Г

  5. ни на одной из схем отношения не отражены

^ 5. ПРОТОКОЛ СОГЛАСОВАНИЯ УЧЕБНОЙ ПРОГРАММЫ

ПО ИЗУЧАЕМОЙ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЕ

С ДРУГИМИ ДИСЦИПЛИНАМИ СПЕЦИАЛЬНОСТИ


Название

дисциплины,

с которой

требуется согласование

Название

кафедры

Предложения

об изменениях в содержании учебной программы

по изучаемой учебной

дисциплине

Решение, принятое кафедрой, разработавшей учебную программу (с указанием даты и номера протокола)

История и теория права











Основы лидерства











Психология управления













6. ДОПОЛНЕНИЯ И ИЗМЕНЕНИЯ К УЧЕБНОЙ ПРОГРАММЕ

ПО ИЗУЧАЕМОЙ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЕ

на _____/_____ учебный год


№№

пп

Дополнения и изменения

Основание











Учебная программа пересмотрена и одобрена на заседании кафедры

(протокол № ____ от ________ 200_ г.)




Скачать 223,5 Kb.
оставить комментарий
Дата17.10.2011
Размер223,5 Kb.
ТипПрограмма, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

Ваша оценка этого документа будет первой.
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Загрузка...
Документы

наверх