Учебно-методический комплекс специальность : 031401 «Культурология» Рекомендовано кафедрой
| скачать МИНИСТЕРСТВО КУЛЬТУРЫ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ФГОУ ВПО «ПЕРМСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ИНСТИТУТ ИСКУССТВА И КУЛЬТУРЫ» СИСТЕМА КАЧЕСТВА Факультет документально-информационных коммуникаций Кафедра документоведения, библиотековедения и библиографии Одобрено НМС ПГИИК Протокол № ___ «__» ___________ 2009 г. Председатель __________ Липиева Т. О. ИНФОРМАЦИОННАЯ КУЛЬТУРА УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС Специальность : 031401 «Культурология» Рекомендовано кафедрой: протокол № 2 «03» сентября 2009 г. Зав. кафедрой _________ Пермь 2009 Автор-составитель: Липиева Т. О., канд. пед. наук, доцент, доцент кафедры документоведения, библиотековедения и библиографии Учебно-методический комплекс по дисциплине «Информационная культура» составлен в соответствии с требованиями Государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования, Профессиональной образовательной программой по специальности 031401 «Культурология». Дисциплина входит в региональный компонент цикла общепрофессиональных дисциплин и является обязательной для изучения. Согласования со смежными кафедрами и библиотекой ПГИИК: Зав. кафедрой культурологии, доцент Е. М. Березина Зав. библиотекой ПГИИК И. М. Журавлева СОДЕРЖАНИЕ Часть 1. Рабочая учебная программа дисциплины
^ 2.1. Занятия для самостоятельной работы студентов …………………………… .С. 22 2.2. Вопросы для подготовки к экзамену …………………………………………. С. 23 2.3. Учебно-методическое обеспечение дисциплины …………………………… .С. 24 2.3.1. Методические указания для преподавателей ……………………….. С. 24 2.3.2. Методические указания для студентов ………………………………. С. 25 2.3.3. Методическое обеспечение дисциплины…………………………….. С. 26 2.3.4. Материально-техническое и информационное обеспечение дисциплины…………………………………………………………………… С. 26 Часть 1. Рабочая учебная программа дисциплины 1.1. Цели, задачи и предмет дисциплины Цели и задачи дисциплины соответствуют общим целям ГОС ВПО по специальности 031401 «Культурология». Дисциплина «Информационная культура» обеспечивает общепрофессиональную пропедевтическую подготовку студентов в области культурологических основ информатизации общества и развития информационной культуры как способа формирования целостной личности. Развитие общества по пути глобальной информатизации выдвигает необходимость достижения высокого уровня информационной культуры личности, которая обеспечивает адаптацию человека в современной информационной среде и составляет основу для выработки рационального информационного поведения как в профессиональной, так и в непрофессиональной сфере деятельности. Актуальность развития такого научного направления, как изучение информационной культуры личности, определяется необходимостью разрешения целого ряда социальных противоречий. Одно из них связано с перспективами вхождения в информационное общество и резким усилением разрыва между возрастающим потоком информации и возможностями получения суммы знаний, необходимой человеку для профессиональной деятельности, для комфортного существования в новой информационной среде. Это обстоятельство обостряет потребность в подготовленных специалистах, масштабно мыслящих, представляющих весь объем накопленных информационных ресурсов в традиционном и электронном видах, умеющих строить рациональное информационное поведение и осуществлять процессы информационной деятельности. Социальный заказ на подготовку таких специалистов общество адресует системе образования, которая в рамках так называемого информационного образования, в большей степени ориентирована на ликвидацию отставания в обучении компьютерным технологиям, оставляя за бортом гуманитарную составляющую этого процесса - информационную культуру. Однако субъектом информационных процессов в обществе является человек. Все ИС, информационные коммуникации и ресурсы подчиняются возможностям человека воспринимать, усваивать, перерабатывать, использовать, перерабатывать, использовать и передавать информацию в пространстве и времени. Информация, компьютерная техника и информационные технологии могут успешно развиваться и изучаться только в соответствии с возможностями и потребностями людей. Именно поэтому менеджеру социально-культурной деятельности, менеджеру в сфере гостиничного бизнеса и туризма, культурологу необходимы знания о природе и сущности социальной информации, ее роли в развитии общества и личности, об информационной эволюции общества, о путях и возможностях создания информационной цивилизации, о феномене информационной культуры как способа вхождения в информационное общество, ее структуре, уровнях и особенностях, о технологической и гуманитарной составляющих ее модели, о культуре информационной деятельности личности. Цели дисциплины – изучение теоретических и организационно-технологических основ информатизации, формирование технологических умений и навыков использования информационных ресурсов общества, ИТ и ИС. Задачи дисциплины: - выявить сущность информатизации общества и основные тенденции формирования информационного общества; - определить объем понятия, структуру и уровни информационной культуры общества-личности-специалиста; - раскрыть природу и сущность социальной информации, механизм ее формирования, свойства, функции и виды, особенности производства и потребления; - проанализировать состав ИР общества, деятельность информационных центров по их формированию и организации использования, особенности функционирования ИС и предоставляемых потребителям информационных продуктов и услуг; - выявить процессы и технологии информационной деятельности личности. ^ В соответствии с требованиями ГОС ВПО по специальности 031401 «Культурология» в результате изучения дисциплины «Информационная культура» студенты должны знать базовые понятия теории информации, сущность информационных явлений, закономерности распространения информации в обществе, ее свойства и функции, роль информации в развитии общества и деятельности человека; особенности формирования информационного стиля мышления и поведения личности, процессы и технологии информационной деятельности, состав ИР общества. должны владеть информационными технологиями, алгоритмами поиска документированной информации, навыками ее хранения, аналитико-синтетической переработки и использования в профессиональных и непрофессиональных целях. Дисциплина «Информационная культура» имеет гуманитарную направленность и пропедевтический характер, поскольку призван помочь студентам более эффективно и глубоко изучить специальные дисциплины с точки зрения их информационного потенциала. В целом дисциплина направлена на формирование общих представлений об информационных процессах в современном обществе с позиций культурологического подхода. Дисциплина «Информационная культура» как научная дисциплина находится в стадии становления, в связи с чем ее проблематика окончательно не определена. Современные научные публикации отражают широкий спектр различных подходов и трактовок ее содержания и структуры, в силу этого данный учебно-методический комплекс можно рассматривать как учебный материал, отражающий авторский взгляд на изложение проблематики дисциплины. Межпредметные связи с другими дисциплинами охватывают общепрофессиональные и специальные дисциплины: «Информационные технологии в менеджменте социально-культурной деятельности», «Информатика». ^ 1.3.1. Объем дисциплины и виды учебной работы Специальность: 031401 «Культурология» форма обучения - очная, 1 семестр
^
1.4. Содержание дисциплины ^ Значение и задачи курса «Информационная культура». Место курса в системе профессиональной подготовки менеджеров социально-культурной деятельности, менеджеров гостиничного и туристического бизнеса, культурологов. Содержание и структура курса. Основные понятия и термины, используемые в курсе. Формы учебной работы по курсу, его методическое обеспечение и рекомендуемая литература. Тема 1. Информационное общество Информация и общество, условия ее функционирования: социально-экономические , материально-технические, культурные, правовые. Информация как инструмент развития общества. Роль и значение информационных революций в истории развития цивилизации. Социально-экономические и научно-технические предпосылки и этапы качественных преобразований в сфере обработки информации: изобретения письменности, книгопечатания, электричества, микропроцессорной технологии и ЭВМ. Состояние и тенденции развития информационного общества. Особенности производства и потребления информационного продукта. Информационное общество: сущность и отличительные черты. Проблемы информационного дисбаланса в современном обществе. Информационная среда и уровень информированности личности. Модели информационного общества. Науки об информационном обществе. Предмет и задачи информатики. Тема 2. Информатизация общества Сущность и цели информатизации общества, ее роль в развитии общества. Причины возникновения и проявления информационных кризисов, способы и технические средства их преодоления. Соотношение понятий «компьютеризация общества», «информатизация общества». Современное состояние и перспективы информатизации в России и за рубежом. Информатизация общества и развитие его информационной культуры. Правовые основы информатизации общества. Государственная информационная политика РФ. Федеральный закон «Об информации, информационных технологиях и о защите информации» (2006). Общие правовые основы производства, переработки, передачи, распространения и использования информации. Правовые гарантии свободы информационной деятельности. Законодательная защита прав на информацию. Правовой статус участников информационных отношений. Защита национальных ИР при сотрудничестве с международными информационными системами. Правовое регулирование новых форм общественных отношений в сфере информационного бизнеса. Система управленческих, научно-внедренческих организаций, органов сертификации, лицензирования и государственного контроля. Тема 3. Информационная культура общества и личности Информационная культура (ИК) : понятие, структура и содержание. Теоретические основы информационной культуры как научной дисциплины. Информационная культура как отражение развития информационных процессов в обществе. Информационная культура как часть культуры в целом. Особенности и уровни ИК общества и личности. Состояние информационного образования: подготовка информационных кадров и обучение пользователей информации. Роль ЮНЕСКО, ИФЛА, ФИД в развитии ИК мирового сообщества и личности. Формирование ИК общества и личности, специалиста в системе социальных институтов информации. Роль библиотек и информационных учреждений в организации обучения потребителей информации. Особенности развития ИК специалиста в вузах. ^ Тема 4. Информация и ее свойства Информация как научное понятие, ее основные характеристики. Универсальность феномена информации. Диалектическое единство информации и процесса отражения. Двойственный характер информации. Информация как содержание процесса отражения. Информация в живой и неживой природе и обществе. Сложность и многообразие проявлений информации. Понятие «информация», проблема его определения, узкая и широкая интерпретация. Свойства информации. Атрибутивные свойства: единство материального и социального, дискретность, непрерывность. Прагматические свойства: новизна, ценность, кумулятивность. Динамические свойства: повторяемость, многократность использования, старение, рассеяние. Качественные подходы к определению информации. Соотношение понятия «информация» с понятиями «сообщение», «знание» и «данные». Информация и управление. Количественные показатели информации. Единицы измерения информации. Количественные подход к определению информации. Тема 5. Виды и формы представления информации Многообразие видов и форм существования информации в живой и неживой природе. Сущность и механизм формирования социальной информации, ее отличительные признаки. Особенности производства и потребления социальной информации. Социально-экономические и материально-технические предпосылки возникновения и эволюция развития материальных носителей информации как форм ее существования. Сигнальные виды информации в дописьменный период развития цивилизации. Знаковые виды информации (семантические) в рукописный, печатный и электронный периоды развития общества. Документирование информации. Разнообразие документальных форм информации. Виды информации по способу передачи и восприятия: визуальная. тактильная, аудиальная, вкусовая, эмоциональная, машинно-ориентированная. Виды информации в зависимости от характера деятельности: управленческая, научная, практическо-прикладная, учебно-воспитательная, эстетическая, бытовая. Виды информации по признаку общественной значимости: массовая, социальная личная. Основные социальные функции информации: кумулятивная, коммуникативная, управленческая, познавательная, рекламная, воспитательная, эстетическая. Информационные коммуникации как направленный процесс обмена информацией. Место и роль информационных коммуникаций в системе социальных коммуникаций, тенденции их развития в информационном обществе. Виды и формы информационных коммуникаций. Научные коммуникации. Массовые коммуникации. Специальные коммуникации. Функциональные аспекты коммуникации. Роль библиотек и других информационных служб в организации коммуникаций и общения. ^ Тема 6. Информационные ресурсы общества Определение понятия «информационные ресурсы» (ИР). Назначение ИР и их взаимосвязь с экономическими, финансовыми, трудовыми, природными ресурсами общества. Понятие об информационных потоках как инструменте формирования ИР. Формирование и закономерности функционирования ИР. Принципы государственной политики в сфере формирования и использования национальных ИР. Крупнейшие книгохранилища мира, архивы, музеи, центры информации, БнД и базы знаний и их роль в генерировании и преобразовании социальной информации. Типологическая структура ИР: общая характеристика. Документные ресурсы как источник информации. Многозначность понятия «документ» и его определения в документоведении, информатике, архивоведении, источниковедении. Признаки и свойства документа. Функции документа. Документальные массивы и потоки: понятие, структура, закономерности функционирования. Видовая классификация документов по различным признакам: по характеру информации, по способам и средствам документирования информации, по степени преобразования информации, по виду материального носителя и др. Типы документов по функциональному назначению: официальные, научные, научно-популярные, учебные, справочные, профессионально-производственные, рекламные документы, периодические издания. Особенности типо-видовой и содержательной структуры документального потока в СКС. Информационно-библиографические ресурсы: общая характеристика. Формы представления вторичных документов: карточная, печатная, электронная. СБА библиотек в системе ИБР общества. Информационные издания: определение, функции, особенности. Виды информационных изданий: библиографические, реферативные, обзорно-аналитические. Электронные ИР. БнД и БД: определение, структура, функции. Классификация БнД и БД по структуре, содержанию, характеру информации, способу доступа и источникам формирования. Общая характеристика отечественных и зарубежных БД и БнД в области культуры, экономики, управления. Тема 7. Информационные системы (ИС) как организационная основа ИР ИС: понятие, функции, состав, связь с ИР. Классификация ИС. Эволюция функций документальной ИС по удовлетворению ИП. Библиотеки, центры информации, архивы, музеи, книжные магазины, БнД как ИС общества. Общая характеристика ИПС. Виды ИПС: документальные, фактографические, информационно-логические. Библиографические ИПС как разновидность ДИПС, организованных на основе формальных, содержательных признаков и в зависимости от уровня свертывания информации. АИПС, работающие в ретроспективном и текущем режимах. Локальные, пакетно-прикладные АИПС и вычислительные сети. Информационно-поисковые языки: понятие и виды. Классификационные и дескрипторные ИПЯ: структура, назначение, виды. Международные, национальные, региональные и локальные ИС. Поисковые сервисы Интернет. Тема 8. Информационные продукты и услуги Информационное обслуживание как процесс предоставления ИПиУ, направленный на удовлетворение ИП. Формы обслуживания в библиотеках и центрах информации. Индивидуальные, групповые и массовые формы удовлетворения информационных потребностей. Средства механизации и автоматизации информационно-библиотечного обслуживания. Информационные услуги и информационная продукция: общая характеристика. БД как источник возникновения ИУ. Виды информационных услуг: документальные, коммуникативные, сервисные. Рынок ИПУ: понятие, структура, назначение. Номенклатура ИПУ, механизмы и условия их предоставления, цены. Современное состояние и тенденции развития информационного рынка. Характеристика секторов рынка, его инфраструктура. Информационный бизнес: понятие и функции. Инфопосреднические организации по использованию ИР и организации ИУ. Правовое регулирование информационного рынка. ^ Тема 9. Виды и процессы информационной деятельности Основные технологические процессы информационной деятельности: производство, сбор, переработка, хранение, передача, восприятие и использование информации. Сопутствующие процессы ИД: управление, организация, НИР, подготовка кадров, обучение пользователей. Функциональная структура и содержание информационной деятельности как профессиональной сферы деятельности. Основные информационные специальности, их характеристика. Информационная деятельность как сфера самообслуживания потребителей информации. Тема 10. Информационные технологии: классификация и назначение Понятие ИТ, его определение. ИТ как аналог технологии переработки материальных ресурсов: цели и основные компоненты. Основные компоненты ИТ: цели, этапы, действия, операции. Программно-техническое и математическое обеспечение ИТ. Инструментарий ИТ: текстовый и табличный процессоры, настольные издательские системы, СУБД, электронные ноутбуки, ИС функционального назначения, экспертные системы и т.д. Взаимосвязь ИТ и ИС. Этапы развития ИТ. Проблемы использования ИТ: сферы применения, методология, выбор вариантов внедрения. Виды ИТ. ИТ обработки данных, ИТ управления, автоматизация офиса, ИТ поддержки принятия решения, ИТ экспертных систем и искусственный интеллект: характеристика, назначение, основные компоненты. Тема 11.Информационный поиск Понятие и сущность информационного поиска. Виды информационного поиска: документальный, фактографический. Библиографический поиск как разновидность документального поиска. Понятие ПОД, ПОЗ, ПП. Процессы поиска. Стратегии и режимы поиска. Документальный поиск на основе формальных признаков. Выбор ИПС в соответствии с конкретными признаками. Технология и алгоритм поиска. Документальный поиск по признаку содержания документа. Выбор ИПС в соответствии с ПОЗ. Технология и алгоритм поиска. Разновидности фактографического поиска. Выбор ИПС в соответствии с ПОЗ. Технология и алгоритм поиска. Тема 12. Аналитико-синтетическая переработка информации Анализ и синтез как основные процессы АСПИ. Основные виды АСПИ. Библиографическое описание документов: общие требования и правила составления. Индексирование документов: виды, процессы, технологии. Аннотация и реферат: характеристика и технология составления. Технологии обзорно-аналитической деятельности, общие требования и особенности создания обзоров, докладов, аналитических справок и информационных сообщений. ^ Раздел 2. Природа и сущность информации Тема 5. Виды и формы представления информации Семинарское занятие: Природа и формы существования информации Вопросы к теме: 1. Информация как научное понятие, ее основные характеристики. Понятие «информация», проблема его определения. Качественные и количественные подходы к определению информации. 2. Соотношение понятия «информация» с понятиями «сообщение», «знание» и «данные». 3. Свойства информации. Атрибутивные свойства: единство материального и социального, дискретность, непрерывность. Прагматические свойства: новизна, ценность, кумулятивность. Динамические свойства: повторяемость, многократность использования, старение, рассеяние. 4. Информация и управление. 5. Количественные показатели информации. Единицы измерения информации. 6. Многообразие видов и форм существования информации в живой и неживой природе. Сущность и механизм формирования социальной информации. 7. Видовая классификация информации в историческом аспекте, по способу передачи и восприятия, в зависимости от характера деятельности, по признаку общественной значимости. 8. Основные социальные функции информации. Литература
Раздел 3. Информационные ресурсы и информационные системы Тема 6. Информационные ресурсы общества Семинарское занятие: Современное состояние и тенденции развития информационных ресурсов России Вопросы к теме: 1. Информационные ресурсы общества: определение понятия, функции, состав. 2. Информационное законодательство и принципы государственной политики в сфере формирования и использования национальных ИР. 3. Крупнейшие книгохранилища РФ, архивы, музеи, центры информации, БнД и базы знаний и их роль в генерировании и преобразовании социальной информации. 4. Документные ресурсы общества: определение, функции, виды по различным признакам. 5. Информационно-библиографические ресурсы: общая характеристика. СБА библиотек в системе ИБР общества. 6. Электронные ИР. БнД и БД: определение, структура, функции. Классификация БнД и БД Литература
Раздел 3. Информационные ресурсы и информационные системы Тема 7. Информационные системы как организационная основа ИР Семинарское занятие: Информационные системы как организационная основа ИР Вопросы к теме:
Литература:
Раздел 4. Информационные технологии Тема 10. Информационные технологии: классификация и назначение Семинарское занятие: Информационные технологии: классификация и назначение Вопросы к теме: 1. Понятие ИТ, его определение, цели и основные компоненты. 2. Программно-техническое и математическое обеспечение ИТ. Инструментарий ИТ. Взаимосвязь ИТ и ИС. 3. Этапы развития ИТ. 4. Виды ИТ. ИТ обработки данных, ИТ управления, автоматизация офиса, ИТ поддержки принятия решения, ИТ экспертных систем и искусственный интеллект: характеристика, назначение, основные компоненты. Литература:
Раздел 3. Информационные ресурсы и информационные системы Тема 8.Информационные продукты и услуги Практическое занятие: Организация и использование БД как основы информационного обслуживания в библиотеках и органах НТИ (занятие-экскурсия). Раздел 4 Информационные технологии Тема 11. Информационный поиск Практическое занятие : Технология информационного поиска в АИС. Тема 12. Аналитико-синтетическая переработка информации Практическое занятие : Общая методика составления библиографического описания документов. Практическое занятие :Технология реферирования научной литературы. ^ Основная:
Дополнительная:
Часть 2. Материалы, устанавливающие содержание и порядок проведения промежуточной и итоговой аттестации ^
Примерный план-график текущего контроля СРС
^ 1. Понятие «информационная культура»: определение, структура, содержание. 2. Понятие информации, ее свойства и виды. 3. Социальная информация: понятие и виды. 4. Роль информации в управленческой деятельности. 5. Информационные коммуникации: понятие, особенности функционирования в обществе. 6. Информационное общество, его сущность и отличительные черты. 7. Сущность и основные направления информатизации общества. 8. Правовые основы и государственная политика в сфере формирования и использования ИР общества. 9. Информационные ресурсы общества: определение и состав. 10. Документ как источник информации: определение, виды, свойства. 11. Информационно-библиографические ресурсы, понятие и виды. 12. Электронные ИР, структура, виды БД и БнД. 13. Общая характеристика деятельности крупнейших информационных центров России (РГБ, ИНИОН РАН, ВИНИТИ, ВГБИЛ, ГПНТБ идр.) 14. Основные направления деятельности отраслевых информационных центров в СКС (на пример НИЦ Информкультура РГБ) 15. Информационные системы: понятие, функции, виды. 16. ИПС: определение, основные виды, назначение. 17. Информационные продукты и услуги: общая характеристика. 18. Информационные технологии: понятие и виды. 19. ИТ: характеристика, назначение, основные компоненты (по выбору). 20. Технология составления БО документа. 21. Документальный поиск по формальным признакам: выбор ИПС, стратегия и алгоритмы поиска. 22. Документальный поиск по содержательным критериям: выбор ИПС, стратегия и алгоритмы поиска. 23. Технология поиска информации в АИС: варианты, стратегии поиска, критерии выдачи. ^ 2.4.1. Методические указания для преподавателей Эффективное освоение студентами учебного материала дисциплины производится посредством выполнения практических работ, закрепления знаний на семинарских занятиях, предусматривающих в том числе проблемное обсуждение тем, экспресс-опросы, заслушивание докладов и сообщений, проведения промежуточной и итоговой аттестации (работа с тестами и вопросами для самопроверки, подготовка, выполнение контрольной работы, подготовка к экзамену). ^ Комплексное изучение студентами дисциплины «Информационная культура» предполагает: овладение материалами лекций, учебной, научной и другой дополнительной литературы, указанными в программе, творческую и самостоятельную работу студентов в процессе проведения семинарских и практических занятий, а также систематическое выполнение заданий для самостоятельной работы в соответствии с графиком контроля за СРС. В ходе лекций рассматриваются основные вопросы в рамках рассматриваемой темы, делаются акценты на наиболее сложные и недостаточно разработанные положения изучаемого материала, которые должные быть приняты во внимание студентами. Основной целью семинарских занятий является контроль степени усвоения пройденного материала и хода выполнения студентами заданий для самостоятельной работы, обсуждение наиболее сложных и дискуссионных вопросов в рамках заявленной темы. Семинарские занятия предполагают всестороннее обсуждение темы при максимальном участии студентов учебной группы. Некоторые вопросы дисциплины, требующие авторского подхода к их рассмотрению, заслушиваются на семинарских занятиях в форме подготовленных студентами сообщений (10-15 минут) с последующей их оценкой всеми студентами группы. Тематика и форма семинарских занятий по дисциплине «Информационная культура» предполагает дискуссионность и свободный обмен мнениями в ходе обсуждения вопросов. Студентам при подготовке к семинару следует формулировать свою точку зрения по каждому вопросу, который выносится на обсуждение. Основой для подготовки студентов к семинарским занятиям являются лекции и литература, рекомендуемая преподавателем. При изучении источников, указанных в плане семинарского занятия, студентам необходимо законспектировать основные положения публикации, предлагаемые определения, зафиксировать существенные факты, сущность приводимых примеров. Основной целью практических занятий является приобретение и закрепление навыков работы с профессиональными документами различных видов в целях выявления, анализа и усвоения профессионально и учебно-значимой информации. При изучении учебного материала дисциплины предусмотрено проведение индивидуальной работы (консультаций) со студентами. ^ 1. Методические указания по проведению семинарских и практических работ. 2. Методические указания по организации СРС 3. Педагогические контрольные материалы (вопросы для самопроверки, экспресс-опросов) 5. Конспекты лекций 6. Раздаточный материал 2.4.4. Материально-техническое и информационное обеспечение дисциплины В учебном процессе используются технические средства и компьютерное оборудование специализированных лабораторий и классов ПГИИК, оборудование и фонды библиотеки ПГИИК.
| |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Ваша оценка этого документа будет первой.
Ваша оценка: Разместите кнопку на своём сайте или блоге: