Приказ № от 2010г. Рабочая программа учебного курса по физике для 8 класса учителя физики icon

Приказ № от 2010г. Рабочая программа учебного курса по физике для 8 класса учителя физики


Смотрите также:
Приказ № от 2010 г Рабочая программа по курсу физики учителя Филиной Е. В для 9 класса...
Приказ № от 2010 г Рабочая программа по курсу физики учителя Филиной Е. В для 8 класса...
Рабочая программа учебного курса по физике для 9 класса Учитель физики ii-ой квалификационной...
Рабочая программа по физике для 12 класса заочной формы обучения...
Рабочая программа по физике для 10 класса заочной формы обучения...
Рабочая программа учебного курса «Физика» для 8 класса...
Приказ № от 200 года Директор лицея М. А...
Рабочая программа учебного курса по физике для 8 класса учитель физики Зиатдиновой Р. Р...
Приказ № от. 09. 2010 г. Рабочая программа учебного предмета (учебного курса, учебной дисциплины...
Приказ № от. 09. 2010 г. Рабочая программа учебного предмета (учебного курса, учебной дисциплины...
Приказ № от. 09. 2010 г. Рабочая программа учебного предмета (учебного курса, учебной дисциплины...
Приказ № от 2010г...



Загрузка...
скачать
МОУ «Cабабашская основная общеобразовательная школа
Сабинского района Республики Татарстан»


«Согласовано»

Руководитель МО

__________ Г.А.Галимзянова

Протокол № ______ от

«____»______________2010г.


«Согласовано»

Заместитель директора по учебной работе МОУ «Сабабашская основная общеобразовательная школа Сабинского района Республики Татарстан»

__________ З.Н.Каримуллина

«____»______________2010г.


«Согласовано»

Директор МОУ «Сабабашская основная общеобразовательная школа Сабинского района Республики Татарстан»

__________ Х.Ш.Насыров

Приказ № ___________ от

«____»______________2010г.




^ Рабочая программа учебного курса

по физике для 8 класса

учителя физики –
Сабирзяновой Алисы Альбертовны.


Рассмотрено на заседании педагогического совета

Протокол №_______ от «____»____________ 2010 г.


2010/2011 учебный год


^ Пояснительная записка

Общая характеристика учебного предмета

Физика как наука о наиболее общих законах природы, выступая в качестве учебного предмета в школе, вносит существенный вклад в систему знаний об окружающем мире. Она раскрывает роль науки в экономическом и культурном развитии общества, способствует формированию современного научного мировоззрения. Для решения задач формирования основ научного мировоззрения, развития интеллектуальных способностей и познавательных интересов школьников в процессе изучения физики основное внимание следует уделять не передаче суммы готовых знаний, а знакомству с методами научного познания окружающего мира, постановке проблем, требующих от учащихся самостоятельной деятельности по их разрешению.

Гуманитарное значение физики как составной части общего образовании состоит в том, что она вооружает школьника научным методом познания, позволяющим получать объективные знания об окружающем мире.

Знание физических законов необходимо для изучения химии, биологии, физической географии, технологии, ОБЖ.

Курс физики в примерной программе среднего (полного) общего образования структурируется на основе физических теорий: механика, молекулярная физика, электродинамика, электромагнитные колебания и волны, квантовая физика.

Особенностью предмета физика в учебном плане образовательной школы является и тот факт, что овладение основными физическими понятиями и законами на базовом уровне стало необходимым практически каждому человеку в современной жизни.

^ Цели изучения физики

Изучение физики в образовательных учреждениях основного общего образования направлено на достижение следующих целей:

освоение знаний о механических, тепловых, электромагнитных и квантовых явлениях; величинах, характеризующих эти явления; законах, которым они подчиняются; методах научного познания природы и формирование на этой основе представлений о физической картине мира;

овладение умениями проводить наблюдения природных явлений, описывать и обобщать результаты наблюдений, использовать простые измерительные приборы для изучения физических явлений; представлять результаты наблюдений или измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости; применять полученные знания для объяснения разнообразных природных явлений и процессов, принципов действия важнейших технических устройств, для решения физических задач;

развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей, самостоятельности в приобретении новых знаний при решении физических задач и выполнении экспериментальных исследований с использованием информационных технологий;

воспитание убежденности в возможности познания природы, в необходимости разумного использования достижений науки и технологий для дальнейшего развития человеческого общества, уважения к творцам науки и техники; отношения к физике как к элементу общечеловеческой культуры;

применение полученных знаний и умений для решения практических задач повседневной жизни, для обеспечения безопасности своей жизни, рационального природопользования и охраны окружающей среды.

^ Место предмета в учебном плане

Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации отводит 210 часов для обязательного изучения физики на ступени основного общего образования. В том числе в VII, VIII и IX классах по 70 учебных часов из расчета 2 учебных часа в неделю. В примерной программе предусмотрен резерв свободного учебного времени в объеме 14 часов, которые были использованы для более глубокого изучения отдельных глав.

Основной задачей курса является подготовка учащихся на уровне требований, предъявляемых образовательным стандартом основного общего образования по физике [1].

Изучение курса ориентировано на использование учащимися учебников «Физика» для 7 класса [3], для 8 го класса [4] и для 9 класса [5] и задачника [6]. Учебники содержат теоретический материал и практическую часть (лабораторные работы). Задачник дает обширный материал для решения задач.

Учебники включают весь необходимый теоретический материал по физике для изучения в общеобразовательных учреждениях, отличаются простотой и доступностью изложения материала. Каждая глава и раздел курса посвящены той или иной фундаментальной теме. Предусматривается выполнение упражнений, которые помогают не только закрепить пройденный теоретический материал, но и научиться применять законы физики на практике.

При определении последовательности и глубины изложения материала в учебниках учитывалась необходимость соблюдения внутрипредметных связей и соответствия между объективной сложностью каждого конкретного вопроса и возможностью его восприятия учащимися данного возраста.

Настоящая рабочая программа составлена на основе Программы базового курса физики [7], разработанной авторами учебников [5] Гутник Е.М. и Перышкин А.В. содержание которой согласовано с содержанием Примерной программы основного общего образования по физике [2], рекомендованной Министерством образования и науки РФ.


Задачи изучения физики:

  • пробудить у учащихся интерес к изучению физики;

  • сформировать у учащихся начальные представления о строении вещества;

  • на примере наиболее знакомых учащимся и доступных для наблюдений механических явлений изучить механическое движение и взаимодействие тел;

  • ввести основные понятия: механическое движение, относительность движения, траектория, диффузия и др., величины (скорость, масса, плотность, работа, энергия и др.) и их измерения, закон сохранения энергии;

  • формирование осознанных мотивов учения;

  • формирование экспериментальных умений: умений пользоваться приборами и инструментами, обрабатывать результаты измерений и делать выводы, соблюдать правила техники безопасности;

  • развитие мышления учащихся, формирование у них умения самостоятельно приобретать и применять знания, наблюдать и объяснять физические явления;

  • ознакомление с применением физических законов в технике и технологии производства;

  • воспитание учащихся на основе разъяснения роли физики в ускорении НТП, раскрытия достижений науки и техники, ознакомления с вкладом отечественных и зарубежных ученых в развитие физики и техники.

Текущий контроль усвоения учебного материала осуществляется путем устного/письменного опроса. Изучение глав курса заканчивается проведением контрольной работы.


^ Количество учебных часов: 2 часа в неделю (70 часов в год), в том числе лабораторных работ – 10, контрольных работ – 5.


Учебно-методический комплект:

  1. Перышкин А.В. Физика. 7 сыйныф. – Казан: Мәгариф, 2006

  2. Перышкин А.В. Физика. 8 сыйныф. – Казан: Мәгариф, 2004

  3. Перышкин А.В., Гутник Е.М. Физика. 9 сыйныф. – Казан: ТаРИХ, 2003

  4. Лукашик В.И., Иванова Е.В. Физикадан мәсьәләләр җыентыгы. 7-9 класс Казан: Мәгариф, 2001

Дополнительно:

Волков В.А. Поурочные разработки по физике. 8 класс. М.: ВАКО, 2006

Марон А.Е., Марон Е.А. Физика. 8 класс. Дидактические материалы. Учебно-методическое пособие. М.: Дрофа, 2008

Шевцов В.А. Физика. 7 класс. Поурочные планы по учебнику А.В.Перышкаина, Волгоград: Учитель, 2005

Марон А.Е., Марон Е.А. Физика. 7 класс. Дидактические материалы. Учебно-методическое пособие. М.: Дрофа, 2008

Волков В.А. Поурочные разработки по физике. 9 класс. М.: ВАКО, 2004

Кирик Л.А. Физика. 9 класс. Самостоятельные и контрольные работы. М.: Илекса, 2007


^ Учебно-тематическое планирование


Класс: 8


Учитель: Сабирзянова Алиса Альбертовна


Количество часов: 70


Всего: 70 час; в неделю: 2 часа


Плановых контрольных уроков: 5 часов.


Административных контрольных уроков: ^ 1 час.


Планирование составлено на основе: Программы для общеобразовательных учреждений. Физика. Астрономия. Москва: Дрофа, 2001


Учебник: Перышкин А.В. Физика. 8 сыйныф. – Казан: Мәгариф, 2004


Дополнительная литература: ^ Лукашик В.И., Иванова Е.В. Физикадан мәсьәләләр җыентыгы. 7-9 класс Казан: Мәгариф, 2001


Содержание дисциплины

8 класс (70 час.)

  1. Введение (1 час)

Вводное занятие. Правила техники безопасности.


^ 2. Тепловые явления (11 ч)

Тепловое движение. Термометр. Связь температуры тела со скоростью движения его молекул. Внутренняя энергия. Два способа изменения внутренней энергии: работа и теплопередача. Виды теплопередачи. Количество теплоты. Удельная теплоемкость вещества. Удельная теплота сгорания топлива. Закон сохранения энергии в механических и тепловых процессах.


^ Фронтальные лабораторные работы

Исследование изменения со временем температуры остывающей воды. (Домашнее задание)

  1. Сравнение количеств теплоты при смешивании воды разной температуры.

  2. Измерение удельной теплоемкости твердого тела.


Контрольная работа. Тепловые явления.


^ 3. Изменение агрегатных состояний вещества (12 ч)

Плавление и отвердевание тел. Температура плавления. Удельная теплота плавления. Испарение и конденсация. Относительная влажность воздуха и ее измерение. Психрометр. Кипение. Температура кипения. Зависимость температуры кипения от давления. Удельная теплота парообразования. Объяснение изменений агрегатных состояний вещества на основе молекулярно-кинетических представлений. Преобразования энергии в тепловых машинах. Двигатель внутреннего сгорания. Паровая турбина. Холодильник. Экологические проблемы использования тепловых машин.


^ 4. Электрические явления (28 ч)

Электризация тел. Два рода электрических зарядов. Проводники, диэлектрики и полупроводники. Взаимодействие заряженных тел. Электрическое поле. Закон сохранения электрического заряда. Дискретность электрического заряда. Электрон. Строение атомов. Электрический ток. Гальванические элементы. Аккумуляторы. Электрическая цепь. Электрический ток в металлах. Носители электрических зарядов в полупроводниках, газах и растворах электролитов. Полупроводниковые приборы. Сила тока. Амперметр. Электрическое напряжение. Вольтметр. Электрическое сопротивление. Закон Ома для участка электрической цепи. Удельное сопротивление. Реостаты. Последовательное и параллельное соединения проводников. Работа и мощность тока. Количество теплоты, выделяемое проводником с током. Счетчик электрической энергии. Лампа накаливания. Электронагревательные приборы. Расчет электроэнергии, потребляемой бытовыми электроприборами. Короткое замыкание. Плавкие предохранители.

Фронтальные лабораторные работы

  1. Сборка электрической цепи и измерение силы тока в ее различных участках.

  2. Измерение напряжения на различных участках электрической цепи.

  3. Регулирование силы тока реостатом.

  4. Исследование зависимости силы тока в проводнике от напряжения на его концах при постоянном со­противлении. Измерение сопротивления проводника.

  5. Измерение работы и мощности электрического тока.


Контрольная работа. Электрические явления.


^ 5. Электромагнитные явления (8 ч)

Магнитное поле тока. Электромагниты и их применение. Постоянные магниты. Магнитное поле Земли. Действие магнитного поля на проводник с током. Электродвигатель. Динамик и микрофон.


^ Фронтальные лабораторные работы

8. Сборка электромагнита и испытание его действия.

9. Изучение электрического двигателя постоянного тока (на модели).

Контрольная работа. Электромагнитные явления.


^ 6. Световые явления (10 ч)

Источники света. Прямолинейное распространение света. Отражения света. Закон отражения. Плоское зеркало. Преломление света. Линза. Фокусное расстояние линзы. Построение изображений, даваемых тонкой линзой. Оптическая сила линзы. Глаз как оптическая система. Оптические приборы.


^ Фронтальные лабораторные работы

  1. Получение изображений с помощью линзы.



Контрольная работа. Световые явления.

Повторение изученного.


Требования к уровню подготовки обучающихся


 В результате изучения физики ученик должен

знать/понимать

·   смысл понятий: физическое явление, физический закон, вещество, взаимодействие, электрическое поле, магнитное поле, атом;

·   смысл физических величин: путь, скорость, масса, плотность, сила, давление, работа, мощность, кинетическая энергия, потенциальная энергия, коэффициент полезного действия, внутренняя энергия, температура, количество теплоты, удельная теплоемкость, влажность воздуха, электрический заряд, сила электрического тока, электрическое напряжение, электрическое сопротивление, работа и мощность электрического тока;

·   смысл физических законов: Паскаля, Архимеда, Ньютона, всемирного тяготения, сохранения энергии в тепловых процессах, сохранения электрического заряда, Ома для участка электрической цепи, Джоуля-Ленца, прямолинейного распространения света, отражения света.

уметь

·   описывать и объяснять физические явления: равномерное прямолинейное движение, передачу давления жидкостями и газами, плавание тел, механические колебания и волны, диффузию, теплопроводность, конвекцию, излучение, испарение, конденсацию, кипение, плавление, кристаллизацию, электризацию тел, взаимодействие электрических зарядов, взаимодействие магнитов, действие магнитного поля на проводник с током, тепловое действие тока, отражение, преломление света;

·   использовать физические приборы и измерительные инструменты для измерения физических величин: расстояния, промежутка времени, массы, силы, давления, температуры, влажности воздуха, силы тока, напряжения, электрического сопротивления, работы и мощности электрического тока;

·   представлять результаты измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости: пути от времени, силы упругости от удлинения пружины, силы трения от силы нормального давления, температуры остывающего тела от времени, силы тока от напряжения на участке цепи, угла отражения от угла падения света, угла преломления от угла падения света;

·   выражать результаты измерений и расчетов в единицах Международной системы;

·   приводить примеры практического использования физических знаний о механических, тепловых, электромагнитных явлениях;

·   решать задачи на применение изученных физических законов;

·   осуществлять самостоятельный поиск информации естественнонаучного содержания с использованием различных источников (учебных текстов, справочных и научно-популярных изданий, компьютерных баз данных, ресурсов Интернета), ее обработку и представление в разных формах (словесно, с помощью графиков, математических символов, рисунков и структурных схем);

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

·   обеспечения безопасности в процессе использования транспортных средств, электробытовых приборов, электронной техники;

·   контроля за исправностью электропроводки, водопровода, сантехники и газовых приборов в квартире;

·   рационального применения простых механизмов;


Источники информации



  1. Учебно-методический комплект

  1. Перышкин А.В. Физика. 7 сыйныф. – Казан: Мәгариф, 2006

  2. Перышкин А.В. Физика. 8 сыйныф. – Казан: Мәгариф, 2004

  3. Перышкин А.В., Гутник Е.М. Физика. 9 сыйныф. – Казан: ТаРИХ, 2003

  4. Лукашик В.И., Иванова Е.В. Физикадан мәсьәләләр җыентыгы. 7-9 класс Казан: Мәгариф, 2001



  1. Литература для учителя

  1. Волков В.А. Поурочные разработки по физике. 8 класс. М.: ВАКО, 2006

  2. Марон А.Е., Марон Е.А. Физика. 8 класс. Дидактические материалы. Учебно-методическое пособие. М.: Дрофа, 2008

  3. Шевцов В.А. Физика. 7 класс. Поурочные планы по учебнику А.В.Перышкаина, Волгоград: Учитель, 2005

  4. Марон А.Е., Марон Е.А. Физика. 7 класс. Дидактические материалы. Учебно-методическое пособие. М.: Дрофа, 2008

  5. Волков В.А. Поурочные разработки по физике. 9 класс. М.: ВАКО, 2004

  6. Кирик Л.А. Физика. 9 класс. Самостоятельные и контрольные работы. М.: Илекса, 2007



Список литературы



  1. Стандарт основного общего образования по физике. Материал скопирован с сайта: http://fizzi.narod.ru

  2. Примерная программа основного общего образования по физике. Материал скопирован с сайта: http://fizzi.narod.ru

Коровин В.А. Оценка качества подготовки выпускников основной школы по физике. М.: Дрофа, 2001.

  1. Перышкин А.В. Физика. 7 сыйныф. – Казан: Мәгариф, 2006

  2. Перышкин А.В. Физика. 8 сыйныф. – Казан: Мәгариф, 2004

  3. Перышкин А.В., Гутник Е.М. Физика. 9 сыйныф. – Казан: ТаРИХ, 2003

  4. Лукашик В.И., Иванова Е.В. Физикадан мәсьәләләр җыентыгы. 7-9 класс Казан: Мәгариф, 2001

  5. Программы для общеобразовательных учреждений. Физика. Астрономия. Москва: Дрофа, 2001




Содержание



  1. Пояснительная записка

  2. Учебно-тематическое планирование

  3. Содержание дисциплины

  4. Требования к уровню подготовки обучающихся

  5. Источники информации и средства обучения

  6. Список литературы




Скачать 165,58 Kb.
оставить комментарий
Дата27.09.2011
Размер165,58 Kb.
ТипРабочая программа, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

Ваша оценка этого документа будет первой.
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Загрузка...
Документы

наверх