Задачи курса: расширение и углубление знаний учащихся по физике и биологии в части использования законов физики для объяснения явлений, наблюдающихся в биосфере icon

Задачи курса: расширение и углубление знаний учащихся по физике и биологии в части использования законов физики для объяснения явлений, наблюдающихся в биосфере



Смотрите также:
Пояснительная записка Цели курса расширение знаний учащихся по физике и биологии в части...
Пояснительная записка Цели курса расширение знаний учащихся по физике и биологии в части...
Элективный курс по физике «Тепловые и электрические явления»...
Пояснительная записка. Элективный курс «Химия и медицина» рассчитан на 14 часов...
Решение расчетных задач по физике традиционный способ диагностики и контроля знаний учащихся...
Сказочный калейдоскоп...
Задачи курса: пробудить интерес учащихся к изучению истории науки...
Пояснительная записка Рабочая программа по физике составлена на основе Федерального компонента...
Программа элективного курса «методы решенияфизических задач»...
Пояснительная записка Статус документа Рабочая программа по физике составлена на основе...
Примерная программа математические методы в биологии рекомендуется для направления подготовки...
Рабочая учебная программа элективного курса по биологии для 9 класса «Биосфера и человек»...



скачать

Биофизика



И.Б. Бровкин, О.В. Литвиненко,

А.А. Надежина, И.А. Образцова,

Т.В. Панфилова, Л.В. Сальникова,

В.В. Шошин

Пояснительная записка



Предлагаемый курс - межпредметный (ориентационный) и рассчитан на 17 часов. Он знакомит школьников с комплексными проблемами и задачами, требующими синтеза знаний, в данном случае по физике и биологии; подводит учащихся к осознанию взаимосвязи законов физики с биосферой.

Цели курса:

  • на учебном материале, выходящим за рамки программы основной школы по физике и биологии, вооружить учащихся дополнительными знаниями о единстве и взаимосвязи физико-биологической картины мира;

  • формирование интереса школьников к исследовательской деятельности;

  • ориентация учащихся на естественно-научный профиль дальнейшего обучения в старшей школе.


Задачи курса:

  • расширение и углубление знаний учащихся по физике и биологии в части использования законов физики для объяснения явлений, наблюдающихся в биосфере;

  • развитие мыслительных и исследовательских навыков у учащихся: умение наблюдать, анализировать результаты наблюдений, устанавливать причинно-следственные связи, выдвигать предположения, формировать гипотезы, обосновывая их и проверяя практикой, формировать интерес к познанию окружающего мира;

  • развитие интеллектуальных и творческих способностей школьников в процессе самостоятельного приобретения знаний по физике и биологии с использованием различных источников;

  • воспитание навыков сотрудничества в процессе совместной работы.

Общими принципами отбора содержания учебного материала курса являются: научность, доступность, прослеживание межпредметных связей, практическая направленность.

Основными видами деятельности учащихся на занятиях являются:

  • групповая, проектно-исследовательская работа;

  • самостоятельная работа с источниками информации, где приоритетная роль отводится умению проводить поиск информации в источнике, высказывать суждение об их ценности, выделять факты, давать сравнительную характеристику:

  • выполнение практических и лабораторных работ;

  • подготовка сообщений и докладов, проведение семинаров и дискуссий.

Данный курс должен помочь школьникам овладеть исследовательской деятельностью, стать фактором формирования творческого мышления. Биофизические примеры, рассматриваемые программой курса, послужат средством привития учащимся интереса к физике и правильного выбора дальнейшей профессии.

Итоговый контроль прохождения учащимися курса предлагается в форме отчета и круглого стола.


^ Содержание программы (17 часов)


Тема 1. Элементы биофизики в механике (3часа)


Простые механизмы в живой природе. Механика сердечного пульса. Механическая работа и мощность сердца. Передвижение живых организмов в пространстве.

Лабораторные работы:

  1. Простые механизмы в живых организмах (по скелетам животных).

  2. Определение частоты сердечных сокращений в состоянии покоя и после действия нагрузки.

  3. Определение частоты пульса в зависимости от нагрузки и систолического объема крови.


Тема 2. Элементы биофизики

в молекулярных явлениях (3часа).


Строение вещества. Диффузия и растительный мир. Приспособление живых организмов к температурным режимам. Внутренняя энергия и работа. Испарение и живые организмы. Влажность воздуха. Капиллярность.

^ Практическая работа

Наблюдение за влиянием физических условий внешней среды (тепловых, водных и световых режимов) на рост и развитие растений.
Лабораторная работа

Капиллярность в мире растений.


Тема 3. Элементы биофизики

в электричестве (3часа)


Открытие Гальвани. Электрические рыбы. Электричество и нервная система живых организмов. Электрические явления и растения. Электрические свойства тканей животных (электропроводность).

Лабораторные работы:

  1. Определение сопротивления тела человека.

  2. Изучение зависимости удельного сопротивления жидкости от концентрации раствора.


Тема 4. Элементы биофизики в оптике (4часа)


Глаз – оптический прибор. Особенности восприятия объектов. Дефекты зрения. Коррекция зрения. Самые интересные глаза. Обман зрения. Влияние света на живые организмы.

Лабораторные работы:

  1. Определение остроты зрения.

  2. Психофизиологические особенности зрения человека.

Лабораторные опыты.

  1. Необходимость света для образования крахмала в листьях.

  2. Фотосинтез при разной освещенности.

  3. Изменение диаметра зрачка в зависимости от освещенности.

  4. Восприятие объектов глазом.

  5. Получение изображения в человеческом глазу.


Тема 5. Элементы биофизики в механических колебаниях (2ч)

Биоритмы. Голоса в животном мире. Биоакустика рыб. Эхо в мире живой природы. Голосовой и слуховой аппарат человека.


Тема 6. Повторительно-обобщающее занятие (2ч)


^

Учебно-тематический план







п/п

Наименование тем курса

Все-

го

ча-

сов

В том числе

Виды деятельности

^ Форма контроля

Ле-

кции

Пр.

зан.

Сем.

конф.

дискус-сии

Защита

проектов,

гр. работа

1

Элементы биофизики в механике

3

1

1

1










2

Элементы биофизики в молекулярных явлениях

3

1

1

1










3

Элементы биофизики в электричестве

3

1

1

1










4

Элементы биофизики в оптике

4

1

2




1

Проектн. деятельность




5

Элементы биофизики в механических колебаниях

2

1







1

Груп. работа




6

Повторительно-обобщающее занятие

2
















Отчеты, кр.стол




ИТОГО

17





















^

Методические рекомендации



Тема 1. Элементы биофизики в механике

Интегрированное занятие «физика в биологии» включает в себя информационное сообщение учителя и лабораторную работу «Простые механизмы в живых организмах» (на примере скелетов животных)».

Заключительное занятие рекомендуется провести в форме конференции. Темы докладов: «Силы трения и сопротивления», «Роль атмосферного давления в жизни живых организмов», «Проявление архимедовой силы в живой природе (рыбы, водоплавующие птицы, пак-серебрянка. Водные растения)», «Полет в мире живой природы», «Реактивное движение в мире живой природы».

Наглядные пособия: динамометр для регистрации силы мышц (силомер), счетчик пульса.

^ Лабораторные работы:

1. Простые механизмы в живых организмах (по скелетам животных).

Цель: на моделях скелетов показать действия простых механизмов.

Оборудование: модели скелетов, измерительная линейка, динамометр, таблицы.

2. Определение частоты сердечных сокращений в состоянии покоя и после действия нагрузки.

Цель: выявить влияние нагрузки (записать фактор группы) на значение АД.

Оборудование: тонометр, фонендоскоп.

3. Определение частоты пульса в зависимости от нагрузки и систолического объема крови.

Цель: определить число сокращений и вычислить объем выбрасываемой крови за 1 минуту, 1 час, 1 сутки (с нагрузкой и без нее), сравнить с табличными значениями (возрастные таблицы, представитель животного мира).

Оборудование: часы с секундной стрелкой, таблицы.


Тема 2. Элементы биофизики

в молекулярных явлениях


Занятие рекомендуется провести в форме дискуссии. Вопросы для обсуждения «Диффузия на примере дыхания и пищеварения человека», «Кессонная болезнь», «Пчелиный улей с точки зрения теплотехники».

^ Наглядные пособия: модель медицинского термометра.

Лабораторный опыт.

Капиллярность в мире растений.

Цель: определить диаметр капилляров.

Оборудование: стебель растения, чернильный раствор, измерительная линейка.


Тема 3. Элементы биофизики в электрических явлениях


Домашнее практическое задание: изготовить электромагнит.

^ Заключительное занятие проводится в форме семинара. Рекомендуемые вопросы: «Статическое электричество – польза или вред?», «Электротерапия», «Магниты в медицине», «Новые источники электроэнергии (разложение и окисление органических веществ в океанах)», «Растения – хищники (насекомоядные)».

^ Лабораторные работы.

1. Определение сопротивления тела человека.

Цель: показать, что человеческое тело обладает электропроводностью.

Оборудование: омметр.

2. Изучение зависимости удельного сопротивления жидкости от концентрации раствора.

^ Цель: доказать, что удельное сопротивление жидкости зависит от концентрации раствора.

Оборудование: прибор для электролиза, раствор поваренной соли, источник тока, ключ, соединительные провода, амперметр, вольтметр.


Тема 4. Элементы биофизики в оптике


Наглядные пособия: таблицы для проверки остроты зрения, цветоощущения, модель глаза.

Заключительное занятие рекомендуется провести в форме защиты проектов.

Проблемные вопросы:

  1. Как обитатели Земли воспринимают свет?

  2. Зачем человеку очки?

  3. Как происходит восприятие света глазом?

  4. Можно ли увидеть предмет там, где его нет?

  5. Не верь глазам своим? Темы исследований учитель определяет самостоятельно в зависимости от изложенного материала.

Лабораторные работы.

1. Определение остроты зрения.

^ Цель: определение силы аккомодации и остроты зрения, а также диаметра слепого пятна глаза человека.

Оборудование: ширма с двумя отверстиями (расстояние между ними меньше диаметра зрачка, две булавки, закрепленные на подставках, измерительная лента, карандаш, обернутый белой бумагой, лист белой бумаги, рисунки для определения остроты зрения (таблицы).

2. Психофизиологические особенности зрения человека.

Цель: наблюдать такие свойства человеческого глаза как его бинокулярность, борьба полей зрения (слепое пятно), способность к аккомодации.

^ Лабораторные опыты.

Необходимость света для образования крахмала в

листьях.

Цель: доказать, что крахмал образуется в листьях только на свету.

Оборудование: 10-14-дневные растения фасоли, предварительно выдержанные в темноте, полоски черной фотобумаги или фольги шириной около 1,5 см, пластилин, 2 чашки Петри, лезвие безопасной бритвы, источник света, линейка.

Фотосинтез при разной освещенности.

^ Цель: показать зависимость фотосинтеза, его продуктивности от разной освещенности листа.

Оборудование: источник света, 4 одинаковых по размеру небольших листа фасоли, 4 блюдца, пластилин, лезвие бритвы, линейка.

Изменение диаметра зрачка в зависимости от освещенности.

^ Цель: определить зависимость изменения диаметра зрачка от освещенности.

Оборудование: зеркало.

Восприятие объектов глазом.

Цель: продемонстрировать, что зрительные образцы в нашей памяти могут накладываться один на другой.

Оборудование: кусок белого картона, фломастер, ножницы, дырокол, бечевка, линейка.

Получение изображения в человеческом глазе.

^ Цель: показать, что глаз работает как линза.

Оборудование: увеличительное стекло, лист бумаги, линейка.


Тема 5. Элементы биофизики в механических колебаниях


Наглядные пособия: Таблицы: голосовой и слуховой аппарат человека, модель слухового аппарата, камертоны.

^ Интегрированное занятие «голосовой и слуховой аппарат человека» рекомендуется провести с приглашением учителя биологии.

Заключительное занятие рекомендуется провести с использованием элементов групповой работы. Темы для работы в группах «Регистрация звуков сердца и легких» (работа с фанендоскопом), «Определение границ внутренних органов» (метод выстукивания – перкуссия).


Тема 6. Повторительно-обобщающее занятие


Предполагается защита рефератов, демонстрация изготовленных наглядных пособий (модели, чертежи, схемы, рисунки, фотографии)

Литература

  1. Биофизика на уроках физики. М., Просвещение, 1974

  2. К.Ю. Богланов. Физика в гостях у биолога. М., Наука, 1986

  3. Биоритмы жизни. М.,1997

  4. У. Бриг Мир света. Мир звука. М., Наука, 1967

  5. С.С. Хильневич Физика вокруг нас. М., Наука, 1985

  6. Энциклопедический словарь юного биолога. М., Педагогига, 1986

  7. Ю.Г. Симаков. Живые приборы. М., Знание, 1986

  8. Л.Дж. Милн, М. Милн Чувства животных и человека. М., Мир, 1966

  9. Э.С. Аветисов Близоруковтъ. М., Медицина, 1986

  10. К.Роджерс, Л.Хауэл, А.Смит, Ф. Кларк, К.Хендерсон Школьная энциклопеди естественные науки М., «Росмэн», 2001

  11. www.aif/ru/online/kids

  12. www.fizika/ru/theory/tevf-12/p12d/htm

  13. www.hizicon.hi-edu/ru

  14. Я.И. Перельман «Занимательная физика» М., «Наука», 1991

  15. М.И. Блудов «Беседы по физике» часть 2 М., «Просвещение», 1985

  16. К.Ю. Богданов Физика в гостях у биолога. М., Наука, 1986

  17. А.П. Смирнов, О.В. Захаров «Веселый бал и вдумчивый урок» М., «Кругозор», 1994

  18. «Внеклассная работа по физике» сост. В.П. Синичкин, О.П. Синичкина Саратов, ОАО «Издательство Лицей», 2002

  19. М. Колтун «Мир физики» М., «Детская литература», 1984

  20. Дженис Ван Клив «200 экспериментов» М., Уайли, 1995

  21. А.В. Бинас, Р.Д. Маш, А.И. Никашов и др. Биологический эксперимент в школе. Книга для учителя. М., «Просвещение», 1990

CD «Открытая биология» ООО «Физикон», 2003




Скачать 117,51 Kb.
оставить комментарий
Дата27.09.2011
Размер117,51 Kb.
ТипЗакон, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

Ваша оценка этого документа будет первой.
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Документы

наверх