Методические указания к изучению дисциплины и выполнению контрольной работы для студентов заочной формы обучения специальности: 080506 Логистика icon

Методические указания к изучению дисциплины и выполнению контрольной работы для студентов заочной формы обучения специальности: 080506 Логистика


Смотрите также:
Методические указания по изучению дисциплины и выполнению контрольной работы Для студентов иэутс...
Методические указания к изучению дисциплины и выполнению контрольной работы №3 для студентов...
Методические указания к изучению дисциплины и выполнению контрольной работы №2 для студентов...
Методические указания по изучению дисциплины и выполнению контрольной работы Специальность...
Методические указания к изучению дисциплины и выполнению контрольной работы для студентов...
Методические указания к изучению дисциплины и выполнению контрольной работы для студентов...
Методические указания к изучению дисциплины и выполнению контрольной работы №3 для студентов...
Методические указания к изучению дисциплины и выполнению контрольной работы №1 для студентов...
Методические указания к изучению дисциплины и выполнению контрольной работы для студентов...
Методические указания по изучению дисциплины и выполнению контрольной работы студентам заочной...
Методические указания по изучению дисциплины и выполнению контрольной работы студентам заочной...
Методические указания к изучению дисциплины и выполнению контрольной работы для студентов...



Загрузка...
страницы:   1   2   3
скачать
Федеральное агентство по образованию


Государственное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

«Санкт-Петербургский государственный

инженерно-экономический университет»


Гуманитарный факультет


Кафедра философии




ЗАОЧНОЕ ОБУЧЕНИЕ


ЛОГИКА И ТЕОРИЯ АРГУМЕНТАЦИИ


Методические указания к изучению дисциплины

и выполнению контрольной работы

для студентов заочной формы обучения

специальности:

080506 - Логистика

080502/7 - Экономика и управление на транспорте


Санкт-Петербург

2006

Допущено

редакционно-издательским советом СПбГИЭУ

в качестве методического издания


Составители:


канд. филос. наук, доц^ . В.П. Евланников

канд. филос. наук, доц. Г.Е. Евланникова


Рецензент

д-р филос. наук, проф. Е.А.Гусева


Подготовлено на кафедре

философии


Одобрено научно-методическим советом специальностей

080506 - Логистика

080502/7 - Экономика и управление на транспорте

Отпечатано в авторской редакции с оригинал-макета,

представленного составителями

© СПбГИЭУ, 2006

Содержание

1 Общие положения...................................................................4

2 Методические указания к изучению дисциплины...............5

3 Методические указания к выполнению

контрольной работы................................................................9

4 Контрольные задания.............................................................12

5 Требования к оформлению контрольной работы…............57

6 Список литературы.................................................................57

Приложение 1 Содержание дисциплины

( Извлечение из рабочей программы дисциплины)…..58

Приложение 2 Пример оформления

титульного листа контрольной работы........62

Приложение 3 Перечень контрольных вопросов

для проверки знаний по дисциплине..........63


1 Общие положения

1.1 Цель и задачи дисциплины

Целью дисциплины является формирование у студентов логической культуры ведения диалога с собеседниками и с аудиторией, а также логических навыков подготовки и обработки документации PR.

Задачи дисциплины

- дать студенту основные знания по актуальным проблемам современной логики‚ показать роль аргументации, доказательства и опровержения, правила и ошибки, различные уловки, применяемые в ходе полемики, дискуссий, диспутов и других форм диалога;

- акцентировать внимание студентов на тех разделах логики, которые связаны с профилем их будущей профессии:

а) роль логики в процессе формирования убеждения;

б) использование логических законов в процессе диалога;

в) использование дедукции и индукции в процессе формирования доверия собеседника к своим соображениям;

    - ознакомить студентов с основными понятиями, законами и операциями логики и с логическим аппаратом информатики, с их использованием в устной и письменной аргументации; - сформировать у студентов навыки практической работы с логическими формами и структурами путем лекционного разбора логических задач, коллизий и способов их разрешения;

    - развить у студентов привычку и вкус к логически корректному поиску информации, построению аналитических справок, курсовых и дипломных работ, а также публичных выступлений на примерах работы PR;

- сформировать у студентов умение вести диалог, критически воспринимать аргументацию оппонентов, умение находить свои нужные аргументы и логически грамотно опровергать ложные или недоказанные тезисы своих оппонентов.


1.2 Место дисциплины в учебном процессе

Дисциплина «Логика и теория аргументации» является обязательной дисциплиной в цикле ГСЭ. Она существенно влияет на успеш­ную реализацию социальных проектов и программ обновления, как всего общества, так и отдельных его сфер. Выпускник должен знать теоретический материал, уметь решать логические задачи, уметь отыскивать в изучаемой по другим дисциплинам литературе логические формы, законы, выявлять логическую структуру рассуждения авторов и давать им логическую оценку, уметь корректно, логически грамотно вести диспуты, полемику, дискуссии, в том числе при работе на семинарах.

Формой контроля знаний студентов по дисциплине «Логика и теория аргументации» является зачет, проводимый в устной форме по вопросам, утвержденным кафедрой. Для проверки знаний по дисциплине необходимо ответить на вопросы, перечисленные в Приложении № 3.


  1. ^ Методические указания к изучению дисциплины

Дисциплину «Логика и теория аргументации» невозможно основательно изучить за короткий срок, без определенных усилий, поэтому следует соблюдать последовательность и систематичность в работе. Усвоить основные положения, можно только сочетая изучение теоретического материала с решением задач по каждой теме в ходе ее изучения. Если студент воспроизводит правила, но не может применять их в практической работе – он их не знает.

В Приложение № 1 «Содержание дисциплины» указаны темы, которые необходимо изучить. И прежде чем приступить к проблематике логики, необходимо иметь хотя бы общее представление о самой этой науке – уяснить ее предмет, осмыслить ее принципиальное значение для научного познания и практической деятельности.

Логика – наука о законах и формах правильного мышления. Логическая форма – это способ связи содержательных рассуждений. Таким образом, предметом «Логики и теории аргументации» является анализ правильности рассуждения, формулировка законов и принципов, соблюдение которых – необходимое условие для получения истинных заключений.

Под законами необходимо понимать не только четыре основных принципа мышления: тождества, противоречия, достаточного основания и исключенного третьего, но и те законы, которые относятся к отдельным формам мысли, к ее виду, фигуре, модусу и т. п.

Изложение содержания дисциплины начинается с формулировки принципиальных положений и традиционно первым формулируется закон тождества: всякая мысль должна быть тождественна самой себе, т.е. каждая мысль логической операции при повторении должна иметь одно и тоже устойчивое содержание. Закон противоречия кратко формулируется так: противоречащие мысли не могут быть одновременно истинными или ложными. Закон исключенного третьего: из двух противоречащих суждений одно истинно, другое ложно, а третьего не дано. Закон достаточного основания таков: всякая истинная мысль имеет достаточное основание, т.е. для каждой истины можно найти достаточное обоснование.

Далее исследуются основные общечеловеческие формы мысли: понятия, суждения и умозаключения.

Простейшей по своей структуре – является понятие. Оно отражает общие, специфические признаки предметов, явлений. Важно с первых шагов освоения темы уяснить, что понятие как мысль не тождественно ни слову, его выражающему, ни предмету, который оно отражает. Понятие имеет два элемента структуры – объем и содержание, которые находятся в обратной зависимости. Объем выражает количественную сторону, содержание – качественную. Выделение элементов – дает возможность рассмотреть виды понятий, отношения между ними и операции над понятиями.

Виды понятий: простые, сложные и дескриптивные. По количественному признаку понятия бывают единичными (один десигнат), общими (более одного десигната) и «нулевыми» (не имеют десигнатов). По качественному признаку – собирательные (совокупность представляющая целостность) и не собирательные (относятся к каждому элементу отдельно), конкретные (отражающие предметы) и абстрактные (отражающие свойства предметов), соотносительные (когда один предмет предполагает наличие другого) и безотносительные (предметы существуют самостоятельно), положительные (характеризуют наличие свойств) и отрицательные (характеризуют отсутствие каких-либо свойств).

Отношения между понятия есть отношения между видами понятий. Для лучшего запоминания отношений удобно их изобразить схематически. Круговые схемы для изображения отношений между понятиями имеются во всех учебниках и учебных пособиях. Отношения дают возможность использовать в практике мыслительных построений особенности соотносимых совместимых и несовместимых понятий. Совместимые понятия могут находиться в отношении равнообъемности, пересечения, подчинения, соподчинения, а несовместимые – соподчинения, противоположности и противоречия.

Операции над понятиями – наиболее сложная и важная часть учения о понятии. К ним относятся: отрицание, определение, деление, обобщение, ограничение, объединение, пересечения. Как производить эти операции можно найти в любом учебнике, которые указаны в разделе № 6 «Список литературы».

Овладевая суждением (высказыванием), студент должен сконцентрировать свое внимание на наиболее важных вопросах этой темы: определение суждения, его структура, виды, отношения между ними, операции над суждениями.

Суждение – это мысль, выраженная в повествовательном предложении, в котором что-то утверждается или отрицается (атрибутивные, экзистенциональные) либо выражается отношение между предметами (реляционные). Структура изображается в виде формулы: S есть (не есть) Р, таким образом в простом суждении выделяют три элемента – субъект, предикат и связку между ними. На виды суждения делятся по качественному (утвердительные и отрицательные) и количественному (единичные, частные и общие) признаку. Отношения между простыми суждениями: эквивалентности, подчинения, частичной совместимости, противоположности, противоречия. Логические операции с простыми суждениями: обращение (конверсия) – количество, субъект и предикат меняется, а качество постоянно; превращение (обверсия) – качество меняется на противоположное; противопоставление субъекта – это преобразование путем обращения, а затем превращения и операция противопоставление предикату – это преобразование путем превращения, а затем обращения.

Сложные высказывания образуются из простых с помощью логических союзов. Виды сложных суждений: конъюнкция, дизъюнкция, импликация, эквивалентность, отрицание.

Все виды отношений и операций с простыми и сложными суждениями изложены в учебной литературе.

Изучая умозаключение важно свободно ориентироваться в особенностях тех элементов, которые их составляют, т.е. в особенностях понятий и суждений. Можно выделить три группы умозаключений: дедуктивные, индуктивные и традуктивные, которые в свою очередь подразделяются на более частные структурные образования. Дедуктивные - на простой категорический силлогизм, условный, разделительный, условно-категорический, условно-разделительный. Индуктивные - полную, неполную индукция и методы научной индукции. Традуктивные – на умозаключение отношения и по аналогии.

Более обстоятельно умозаключения рассмотрены в учебной литературе.

Теория аргументации исследует систему приемов доказательства и опровержения, каких либо мыслей. Здесь формы мысли (понятия, суждения и умозаключения) должны обрести свое целевое назначение, т.е. превратится в искусство убеждения, изложение взглядов и умения противопоставлять аргументам противника свою логику, блеск ума, эрудицию.

Доказательство – это логическое действие обоснования истинности мысли с помощью других мыслей. Любое доказательство состоит из трех элементов: тезиса, аргумента (основания) и демонстрации. По способу обоснования тезиса различают два вида: прямое и косвенное доказательство. Опровержение – противоположная по цели форма мысли, но структурно одинаковая с доказательством.

Говоря о гипотезе, следует отличать ее от обычного предложения. Это обоснованное предложение, которое касается причин, коренных свойств, закономерностей развития того или иного явления. Не менее важно хорошо освоиться со структурой гипотезы, которая сложна и имеет разную интерпретацию. Гипотезы появляются по мере накопления знаний, которые требуют объяснения некоторых необъяснимость явлений в этих знаниях. Гипотеза является заключительным моментом эмпирического этапа развития науки и знаменует теоретический этап.

Теория – самая сложная форма научного мышления и познания. Большой вклад в разработку основ теории внес Аристотель. Он дал точное описание особенностей всякой науки, описание ее структурных особенностей, способа построения науки.

В заключении необходимо отметить, что логическое знание развивает способность мышления, укрепляет мыслительный механизм, помогает устранить все нелогичное – неясное, двусмысленное, путанное, противоречивое.


^ 3 Методические указания к выполнению контрольной работы

Письменная контрольная работа по «Логике и теории аргументации» - это отчет студента об освоенном материале. Процесс выполнения контрольной работы является важным этапом подготовки к зачету. Выбор задания осуществляется в зависимости от последней цифры номера зачётной книжки.

Например: - последняя цифра «0» – вариант контрольной работы № 10 или 20; если последняя цифра «1» – можно выбирать вариант № 1 или 11 и так далее.

Примеры выполнения заданий вызывающих затруднения:

1. Дать логическую характеристику понятию « транспорт».

Транспорт – простое, общее, собирательное, конкретное, безотносительное, положительное.

2. Определить вид отношения между понятиями «СМИ – печать – телевидение». Выразить в логической форме и изобразить в круговой схеме.

- отношение соподчинения.

« Некоторые А суть В»;

« Некоторые А суть С»;

« Все В суть А»;

« Все С суть А»;

« Ни одно В не суть С»; « Ни одно С не суть В»;

3. Определить вид деления понятия и какое правило нарушено (если нарушено): «^ Люди делятся на мужчин, женщин и стариков».

Перекрестное деление. Нарушено правило деления по одному основанию.

4. Найти субъект и предикат у данного атрибутивного высказывания. Определить по качеству и количеству. Выявить распределение терминов и изобразить схематично: «Все студенты, не считая двоих, пришли на лекцию по логистике».

S (субъект) – студенты,

Р (предикат) – пришли.

Частноутвердительное суждение.

S – не распределен, Р – не распределен.

«Некоторые S не суть Р».

5. Определить отношения между простыми и (сложными) высказываниями, их виды и ложность или истинность:

«Некоторые студенты нашего института говорят правду», и «Некоторые студенты нашего института не правдивы».

Первое – частноутвердительное (I), второе -частноотрицательное (O). Между ними отношения частичной совместимости. Они могут быть одновременно истинными, но не могут быть одновременно ложными (см. логический квадрат и таблицу истинности).

6. Преобразовать высказывание "I" в "А".

«Некоторая часть новых автобусов была передана нашему автопарку».

Преобразование частноутвердительного суждения в общеутвердительное называется – обращением. При обращении изменяется количество, субъект и предикат меняются местами, а качество остается постоянным.

Формула обращения: « Некоторые S есть Р» « Все Р есть S».

Р – распределен;

S – не распределен


«Все переданное нашему автопарку являлось новыми автобусами».

7. Сделать вывод путем превращения высказывания. Составить схему непосредственного вывода и указать, что изменяется:

«Некоторые автомобили являются легковыми».

Превращение – это преобразование суждения в суждение противоположное по качеству с предикатом, противоречащим предикату исходного суждения. Следовательно, изменим связку на противоположную, а предикат - на противоречащее понятие.

Схема: « Некоторые S суть Р»

«Некоторые S не суть Р»

Вывод: «Некоторые автомобили (S) не являются легковыми (Р).

8. Сделать вывод из посылок, определить фигуру силлогизма. С помощью правил фигур установить, следует ли вывод с необходимостью:

«Некоторые студенты – отличники»

«Иванов - не отличник»

Следовательно,……………….

Вывод: «Некоторые студенты – отличники»

«Иванов - не отличник»

Следовательно, Иванов студент.

Определим фигуру:


Нарушено правило большей посылки, которая всегда должна быть общей. Вывод не следует с необходимостью. Средний термин (М) занимает место предиката в посылках и не распределен ни в одной из них. Следовательно, заключение не достоверное.

9. Используя условную посылку, построить умозаключение по утверждающему модусу. Построить схему модуса в силлогической записи:

«Если нет кворума, то собрание не состоится»

«Кворума нет»

Следовательно,………..

Основанием (Р) является – «нет кворума», следствием (g) – «собрание не состоится».

Построим умозаключение по утверждающему модусу:

«Если нет кворума (Р), то собрание не состоится (g)»

«Кворума нет (Р)»

Следовательно, собрание не состоится (g)

Схема утверждающего модуса: Р — g, Р

g

Посылка утверждает истинность основания. Заключение утверждает истинность следствия.


^ 4 Контрольные задания

Вариант № 1

Понятие

1. Дать логическую характеристику понятиям.

Законодательство, спелая ягода, бесправие, кентавр.

2. Выписать конкретные понятия.

Трезвость, компетентность, диктатура, дождь, жертва некомпетентности, измена, равенство, изменчивость, Родина.

3. Определить вид отношения между понятиями. Выразить в логической форме и изобразить в круговых схемах.

^ 1) действие - бездействие;

2) глава государства - президент;

3) СМИ, печать, телевидение;

4) музей - памятник архитектуры.

4. Произвести обобщение понятий.

Орден Победы. Курская битва.

5. Произвести объединение (сложение) и пересечение (умножение) классов. Изобразить схематично.

Преступление и правонарушение.

6. Определить вид деления понятий, и какое правило нарушено, если нарушено (если нарушено).

1) Государства в современном мире можно разделить на республики и не республики.

2) Люди делятся на мужчин, женщин, стариков и детей.

3) Студенты делятся на успевающих, отличников и неуспевающих.

7. Установить правильность определений, и какое правило нарушено.

^ 1) Менеджер - это человек, отвечающий за дисциплину своих подчиненных.

2) Логика - наука о правильном мышлении.

Высказывание

1. Определить вид простых высказываний.

1) Курск расположен севернее Ростова - на - Дону.

2) Инопланетяне существуют.

2. Найти субъект и предикат у данного атрибутивного высказывания. Определить по качеству и количеству. Выявить распределение терминов и изобразить схематично.

Все студенты, не считая двоих, пришли на семинар по логистике.

3. Установить вид сложного высказывания. Записать с помощью символов.

Амнистия может быть общей и частичной.

4. Определить отношения между простыми и (сложными) высказываниями, их виды и ложность или истинность.

^ Космос необъятен. Закон суров.

5. Осуществить преобразование атрибутивного высказывания, изобразить схематично, указать логическую операцию и распределенность терминов. Преобразовать высказывание "А" в "I".

^ Все студенты в этой группе успевают.

Умозаключение

1. Сделать вывод путем превращения высказывания. Составить схему непосредственного вывода и указать, что изменяется.

^ Некоторые преступления являются умышленными.

2. Сделать вывод из посылок, определить фигуру силлогизма. С помощью правил фигур установить, следует ли вывод с необходимостью.

^ Некоторые юристы – адвокаты.

Семенов – юрист.

Следовательно,……….

3. Указать свойства отношений, на основании которых сделан вывод.

^ Тамбов южнее Рязани

Рязань южнее Москвы.

Следовательно, Тамбов южнее Москвы.

4. Найти основание и следствие в условных посылках. Сделать вывод, построить схему, выразить посылки в явной логической форме.

^ 1) В случае злостного уклонения осужденного от отбывания обязательных работ они заменяются ограничением свободы или арестом.

2) При этом время, в течение которого осужденный отбывал обязательные работы, учитывается при определении срока ограничения свободы или ареста из расчета один день ограничения свободы или ареста за восемь часов обязательных работ.

5. Указать вид индуктивного умозаключения. Определить степень вероятности обобщения.

^ Свидетелями по делу Беляева являются граждане М., Н., П., Л., К.

Во вторник были допрошены свидетели П. и Н., в среду - М., Л., К.

Следовательно,..........

Доказательство

1. К данному тезису подобрать аргумент. Продемонстрировать его связь с тезисом, используя дедуктивную форму обоснования.

Гражданин Королев имеет право заниматься частным предпринимательством.

2. Построить прямое и косвенное доказательство тезиса.

Рыночные преобразования – дело всех народов России.

3. Сформулировать ложный тезис, построить прямое и косвенное опровержение.

Вариант №2

Понятие

1. Дать логическую характеристику понятиям.

Созвездие, некомпетентный юрист, платность, Венера.

2. Выписать собирательные понятия.

Полк, оркестр, созвездие, дерево, куча камней, библиотека.

3. Определить вид отношений между понятиями. Выразить в логической форме и изобразить в круговых схемах.

^ 1) Ленинград - Санкт Петербург.

2) Домашний предметы – стул – диван – мебель.

3) Добро – зло.

4) Разводные мосты - неразводные мосты.

4. Произвести обобщение понятий.

^ Млекопитающее животное, живущее на суше.

Учащийся Вуза.

5. Произвести объединение (сложение) и пересечение (умножение) классов. Изобразить схематично.

Преступление и злоупотребление.

6. Определить вид деления, и какое правило нарушено (если нарушено).

^ 1) Отношения между людьми могут быть доброжелательные и недоброжелательные.

2) Треугольники делятся на остроугольные и тупоугольные.

3) Войны бывают захватнические, справедливые и несправедливые.

7. Установить правильность определений, и какое правило нарушено.

1) Доктринер - это схоласт.

2) Возможность - это то, что может быть, а может и не быть.

Высказывание

1. Определить вид простых высказываний.

1) Ярославль входит в состав городов «Золотое кольцо России».

2) Севернее острова Новой Земли находятся острова, носящие название Земля Франца Иосифа.

2. Найти субъект и предикат у данного атрибутивного высказывания. Определить по качеству и количеству. Выявить распределение терминов и изобразить схематично.

Суверенитет РФ распространяется на всю ее территорию.

3. Установить вид сложного высказывания. Записать с помощью символов.

^ Мы никогда не будем умны чужим умом и славны чужой славою.

4. Определить отношения между простыми и сложными высказываниями, их виды и ложность или истинность.

^ Все адвокаты юристы. Вес защитники в суде имеют специальное юридическое образование.

5. Преобразовать высказывание "I" в "А".

Некоторая часть новых экспонатов была передана музею.


Умозаключение

1. Сделать все возможные выводы через отношение суждений.

^ Обвиняемый имеет право на защиту.

2. Сделать вывод из посылок, определить фигуру силлогизма. С помощью правил фигур установить, следует ли вывод с необходимостью.

^ Некоторые студенты – отличники.

Сидоров - не отличник.

Следовательно,……………….

3. Указать свойства отношений, на основании которых сделан вывод: ^ А=В, следовательно А=А и В=В.

4. В условной посылке указать основание и следствие, сделать вывод, построить его схему. Определить модус.

Если туман не рассеется, вылет будет задержан.

Вылет не задержан.

Следовательно, …………

5. Указать вид индуктивного умозаключения. Определить степень вероятности обобщении.

В день, когда было обнаружено повреждение средств сигнализации на железной дороге, Р. находился вблизи предупредительного диска. Р. был в неприязненных отношениях с бригадиром К. На основании этого Р., был обвинен в умышленном повреждении средств сигнализации.

Доказательство

1. К данному тезису подобрать аргумент. Продемонстрировать его связь с тезисом, используя индуктивную форму обоснования.

^ Либерализация цен – разновидность «шоковой терапии» для экономики страны, вступившей на путь рыночных преобразований.

2. Построить прямое и косвенное опровержение тезиса.

Основной формой классовой борьбы пролетариата является экономическая борьба.

3. Сформулировать тезис, построить прямое и косвенное доказательство.

Вариант №3

Понятие

1. Дать логическую характеристику понятиям.

Прокуратура, ясная погода, гражданство, Юпитер.

2. Выписать положительные понятия.

Красивый, невысокий, бестолковый, дешевый, дорогой, обязанность, млекопитающее животное, неинтересный рассказ, некомпетентный юрист, виновность пострадавшего, право.

3. Определить вид отношения между понятиями. Выразить в логической форме и изобразить в круговых схемах.

^ 1) Граждане, имеющие право голоса - граждане принявшие участие в голосовании - граждане, голосовавшие за доверие.

2) Женщина – врач.

3) Бизнесмен - миллионер.

4. Произвести ограничение понятий.

Звезда. Менеджер.

5. Произвести объединение (сложение) и пересечение (умножение) классов. Изобразить схематично.

Сестра и мать.

6. Определить вид деления, и какое правило нарушено, если нарушено.

^ 1) По государственному устройству государства делятся на унитарные, конфедеративные и федеративные.

2) Политические режимы бывают демократические, недемократические и тоталитарные.

^ 3) Хищение личного имущества квалифицируется как кража или грабеж.

7. Установить правильность определений, и какое правило нарушено.

1) Львы - это животные, не встречающиеся в лесах холодного пояса.

2) Количество - характеристика предметов с количественной стороны.

Высказывание

1. Определить вид простых высказываний.

^ 1) В атмосфере Юпитера нет кислорода.

2) Не существует абсолютной повторяемости явлений.

2. Найти субъект и предикат у данного атрибутивного высказывания. Определить по качеству и количеству. Выявить распределение терминов и изобразить схематично.

Некоторые свободомыслящие люди начала XX века не были революционерами.

3. Установить вид сложного высказывания. Записать с помощью символов.

Лучше скажи мало, но хорошо.

4. Определить отношения между простыми и (сложными) высказываниями, их виды и ложность или истинность.

Все прокуроры юристы. Некоторые прокуроры уж точно юристы.

5. Преобразовать высказывание "Е" в "Е".

^ Ни один вопрос студента не остался без ответа.

Умозаключение

1. Сделать непосредственный вывод путем противопоставления предикату, проверить его правильность с помощью превращения и обращения. Составить схемы.

Всякое государство является политической организацией.

Ни одна неполитическая организация не является государством.

2. Сделать вывод из посылок, определить фигуру силлогизма. С помощью правил фигур установить, следует ли вывод с необходимостью.

^ Все планеты обращаются вокруг Солнца.

Земля обращается вокруг Солнца.

Следовательно,……………………

3. Указать свойства отношений, на основании которых сделан вывод.

^ Валентина сестра Людмилы.

Следовательно, Людмила сестра Валентины.

4. В условной посылке указать основание и следствие, сделать вывод, построить его схему. Определить модус.

^ Если вина обвиняемого не доказана, то он признается не виновным.

Вина обвиняемого не доказана.

Следовательно, ………………….

5. Указать вид индуктивного умозаключения. Определить степень вероятности обобщения.

На 1-м курсе института 8 групп. Анализ итогов сессии показал, что студенты 1-й, 2-й, 3-й, 8-й групп успешно сдали все экзамены. На этом основании сделан вывод, что студенты первого курса успешно сдали экзамены.


Доказательство.

1. К данному тезису подобрать аргумент. Продемонстрировать его связь с тезисом, используя дедуктивную форму обоснования.

^ Трудовой коллектив автобазы «Восход» может приватизировать свое предприятие.

2. Построить прямое и косвенное доказательство тезиса.

Все культурные ценности народа должны быть защищены от рыночной конъюнктуры.

3. Сформулировать ложный тезис, построить прямое и косвенное опровержение.

Вариант №4

Понятие

1. Дать логическую характеристику понятиям.

Хмурый день, ответчик, судимость, Луна.

2. Выписать относительные понятия и подобрать соотношение.

Книга, причина, брат, акция, базис, подсудимый, левый, север, минерал, управляющий, добро, истец.

3. Определить вид отношения между понятиями. Выразить в логической форме и изобразить в круговых схемах.

^ 1) Самая длинная река в Европе – Волга.

2) Фашист – антифашист.

3) Студент – спортсмен.

4) Высокие дома - невысокие дома.

4. Произвести обобщение понятий.

^ Звезда. Менеджер.

5. Произвести объединение (сложение) и пересечение (умножение) классов. Изобразить схематично.

Равнобедренный треугольник, прямоугольный треугольник и равносторонний треугольник.

6. Определить вид деления, и какое правило нарушено, если нарушено.

^ 1) Языки делятся на естественные и неестественные.

2) Республики делятся на президентские и парламентские.

3) Люди делятся на трудоспособных и временно трудоспособных.

7. Установить правильность определений и какое правило нарушено.

^ 1) Студент - это учащийся.

2) Повторение - мать учения.





оставить комментарий
страница1/3
Дата17.10.2011
Размер0,79 Mb.
ТипМетодические указания, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

страницы:   1   2   3
отлично
  1
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Загрузка...
Документы

Рейтинг@Mail.ru
наверх