Развитие мышления дошкольника. Виды детского мышления. Вопросы детей как форма познавательной активности icon

Развитие мышления дошкольника. Виды детского мышления. Вопросы детей как форма познавательной активности


1 чел. помогло.
Смотрите также:
Конкурс эссе на тему: «Какие проблемы города и региона можно решить с помощью моей профессии?»...
Игра «Как стать эрудитом?»...
1. Общая характеристика понятия «мышление»: виды, операции, формы мышления...
Творческие сочинения детей...
Конкурс «Представление и приветствие»...
Внеклассное мероприятие: "по лабиринтам знаний" Устюгов А. С...
Психолого-педагогические основы развития познавательного интереса у детей старшего дошкольного...
«Сопровождение ребёнка в процессе формирования познавательной активности, творческих задатков...
«Сказка о золотом петушке»...
Соответствующей названию станции. Выигрывает команда...
Вариативные образовательные программы детского сада как средство повышения познавательного...
Компьютеризация обучения как средство развития познавательной активности учащийся...



УТВЕРЖДЕНЫ

Протокол заседания кафедры

от _________________№ ______

Заведующий кафедрой

__________ Л.И. Станиславчик


Перечень вопросов к экзамену

по дисциплине «Возрастная и педагогическая психология»

для студентов 4 курса заочной формы обучения

специальности «Дошкольное образование. Практическая психология»

(2 семестр, 2011/2012)


  1. Детство как историческая категория. Феномен человеческого детства.

  2. Игровая деятельность и ее значение для психического развития ребенка. Этапы развития игровой деятельности в дошкольном возрасте

  3. Анализ теорий детской игры. Структура детской игры

  4. Общая характеристика развития ребенка в дошкольном детстве.

  5. Развитие сенсорно-перцептивной сферы дошкольников.

  6. Развитие внимания у детей дошкольного возраста. Пути организации внимания детей в разных видах деятельности.

  7. Особенности памяти детей дошкольного возраста. Развитие памяти детей дошкольного возраста.

  8. Воображение и творчество в детском возрасте. Пути формирования творческого воображения.

  9. Развитие мышления дошкольника. Виды детского мышления. Вопросы детей как форма познавательной активности.

  10. Развитие эмоциональной сферы ребенка. Высшие чувства дошкольников.

  11. Генезис волевого поведения. Формирование произвольного поведения в дошкольном возрасте.

  12. Становление личности в дошкольном возрасте.

  13. Развитие способностей дошкольном детстве. Основные направления работы с одаренными детьми

  14. Развитие эмоционально-волевой сферы ребенка в дошкольный период.

  15. Развитие речи у детей дошкольного возраста

  16. Развитие личности дошкольника в условиях совместной деятельности и общения

  17. Проявления темперамента и его развитие у детей

  18. Общение дошкольника со взрослыми и сверстниками. Становление детской субкультуры

  19. Психологические особенности изобразительной деятельности дошкольников

  20. Психологическая характеристика элементарной трудовой деятельности в дошкольном возрасте

  21. Особенности начальных форм учебной деятельности в дошкольном возрасте

  22. Понятие психологической и психофизиологической готовности к школе. Структура психологической готовности к школе

  23. Становление мотивации к обучению и формирование учебной деятельности в младшем школьном возрасте.

  24. Психологические проблемы адаптации детей к школе

  25. Развитие внимания у детей младшего школьного возраста. Причины рассеянности и ее влияние на учебную деятельность

  26. Новообразования сенсорной сферы детей младшего школьного возраста

  27. Развитие речи младшего школьника

  28. Воображение младших школьников. Память и особенности ее развития в младшем школьном возрасте

  29. Общая характеристика развития мышления младших школьников

  30. Развитие личности младшего школьника. Формирование рефлексивного сознания в младшем школьном возрасте.

  31. Социальная жизнь в младшем школьном возрасте: общение с учителем и сверстниками

  32. Общая характеристика эмоциональной сферы младшего школьника

  33. Особенности волевой сферы младших школьников.

  34. Психологическая характеристика учебной деятельности как ведущего вида деятельности младшего школьника

  35. Общепсихологическая характеристика отрочества. Исследования отрочества в психологии.

  36. Подростковый кризис. Виды взрослости.

  37. Развитие познавательной сферы в подростковом возрасте.

  38. Особенности личности подростка. Становление идентичности.

  39. Юность в контексте жизненного пути личности, Психологические трактовки юности.

  40. Развитие интеллектуальной сферы. Нравственное и эмоциональное развитие в юношеском возрасте.

  41. Особенности развития личности в юношеском возрасте.

  42. Структура взрослых возрастов. Акмеология. Проблемы переходов от возраста к возрас­ту.

  43. Молодость как социально-историческая категория. Психосоциальное развитие в возрасте ранней взрослости

  44. Особенности развития психических познавательных процессов в период ранней взрослости.

  45. Особенности мотивационной сферы периода ранней взрослости. Мотивационные установки периода ранней взрослости.

  46. Развитие личности в ранней взрослости. Становление индивидуального жизненного стиля.

  47. Кризис молодости.

  48. Психосоциальное развитие в возрасте средней взрослости.

  49. Особенности психических познавательных процессов в период средней взрослости.

  50. Кризис середины жизни. Роль когнитивного развития человека в преодолении кризиса середины жизни

  51. Развитие когнитивной сферы в период средней взрослости.

  52. Развитие аффективной сферы в период средней взрослости.

  53. Особенности развития мотивационной сферы в среднем возрасте.

  54. Психосоциальное развитие в возрасте поздней взрослости.

  55. Когнитивные особенности в возрасте поздней взрослости и старости. Факторы развития когнитивных функций в период поздней взрослости и старости.

  56. Общая характеристика периода старения и старости. Биологические аспекты геронтогенеза.

  57. Измене­ния в функционировании психических функций. Изменение струк­туры социальной активности в старости.

  58. Проблема одиноче­ства. Эмоциональная сфера в старости.


^ ИНФОРМАЦИОННО-МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ

ПО «ВОЗРАСТНОЙ ПСИХОЛОГИИ»

Основная литература

  1. Абрамова, Г.С. Возрастная психология / Г.С. Абрамова. – М.,1997. – 704 с.

  2. Анциферова, Л.И. Психология старости: особенности развития личности в период поздней взрослости // Психологический журнал. – 2001. – № 3. – С. 86–99.

  3. Бодалев, А.А. Вершина в развитии личности взрослого человека / А.А. Бодалев. – М.,1998.

  4. Бодалев, А.А. О феномене «акме» и некоторых закономерности его формирования и развития // Мир психологии и психология в мире. – 1995. – № 3.

  5. Венгер, Л.А. Психология / Л.А. Венгер, В.С. Мухина. – М.,1988. – 336 с.

  6. Выготский, Л.С. Кризис семи лет // Собр. соч.: в 6 т. / Л.С. Выготский. – М., 1984. – С. 376–385. – Т. 4: Детская психология.

  7. Выготский, Л.С. Развитие высших психических функций // Хрестоматия по психологии / под ред. А.В.Петровского. – М., 1977. – С. 361–365.

  8. Гроф, С. Человек перед лицом смерти / С. Гроф, Д. Хэлифакс. – М., 1996.

  9. Детская психология / под ред. Я.Л. Коломинского, Е.А. Панько. – Минск, 1988.

  10. Ермолаева, М.В. Структура эмоциональных переживаний в старости // Мир психологии. – 1999. – № 2.

  11. Зеньковский, В.В. Психология детства / В.В. Зеньковский. – М.,1996. – 348с.

  12. Иващенко, Ф.И. Трудовой поступок школьника / Ф.И. Иващенко. – Минск, 1989.

  13. Карандашев, Ю.Н. Психология развития / Ю.Н. Карандашев. – Минск,1997. – 240 с. – Ч. 1: Введение.

  14. Коломинский, Я.Л. Психология детей шестилетнего возраста / Я.Л. Коломинский, Е.А. Панько. – Минск: Университетское, 1999.

  15. Крайг, Г. Психология развития / Г. Крайг. – СПб.: Питер, 2003. – 992 с.

  16. Крайг, Г. Психология развития / Г. Крайг, Д. Бокум. – СПб, 2005. – 940 с.

  17. Краснова, О.В. Социальная психология старения как основная составляющая социальной геронтологии // Мир психологии. – 1999. – № 2.

  18. Крейн, У. Теории развития. Секреты формирования личности / У. Крейн. – СПб.: Прайм ЕВРОЗНАК, 2002. – 512 с.

  19. Кулагина, И.Ю. Возрастная психология (Развитие ребенка от рождения до 17 лет) / И.Ю. Кулагина. – М.: Из-во УРАО, 1997. – 176 с.

  20. Кулагина, И.Ю. Возрастная психология: Полный жизненный цикл развития человека / И.Ю. Кулагина, В.Н. Колюцкий. – М., 2001.

  21. Лейтес, Н.С. Умственные способности и возраст / Н.С. Лейтес. – М.: Педагогика, 1971.

  22. Леонтьев, А.Н. Общее понятие о деятельности // Хрестоматия по психологии / под ред. А.В.Петровского. – М.,1977. – С.206–213.

  23. Леонтьев, А.Н. Психологические основы дошкольной игры // Проблемы развития психики / А.Н. Леонтьев. – М.: МГУ, 1981.

  24. Ливехуд, Б. Кризисы жизни – шансы жизни: Развитие человека между детством и старостью / Б. Ливехуд. – Калуга, 1994.

  25. Лидерс, Л.Г. Кризис пожилого возраста: Гипотеза о его спихологическом содержании // Психология зрелости и старения. – 2000. – № 2.

  26. Лисина, М.И. Проблемы онтогенеза общения / М.И. Лисина. – М.: Педагогика, 1986. – 144 с.

  27. Мессен, П. Развитие личности в среднем возрасте // Психология личности. Тексты / П. Мессен, Дж. Когнер [и др.]. – М., 1982. – С. 182–186.

  28. .

  29. Мухина, В.С. Психология детства и отрочества / В.С. Мухина. – М.,1998. – 488 с.

  30. Мухина, В.С. Детская психология / В.С. Мухина. – М.: Просвещение, 1985. – 272 с.

  31. Ньюкомб, Н. Развитие личности ребенка / Н. Ньюкомб. – СПб.: Питер, 2003. – 640 с.

  32. Обухова, Л.Ф. Детская психология: теории, факты, проблемы / Л.Ф. Обухова. – М., 1996. – 374 с.

  33. Основы общей и прикладной акмеологии / под ред. А.А. Деркача, А.А. Бодалева, Н.В. Кузьминой [и др.]. – М., 1995.

  34. Практикум по возрастной и педагогической психологии / под ред. А.И. Щербакова. – М., 1987. – 255 с.

  35. Примерная программа психолого-педагогической практики «Первые дни ребенка в школе» для студентов выпускных курсов. – Минск, 1989 – С. 27–29.

  36. Пряжников, Н.С. Личностное самоопределение в преклонном возрасте // Мир психологии. – 1999. – № 2.

  37. Психология человека от рождения до смерти / под общ. ред. А.А. Реана. – СПб.: Прайм-ЕВРОЗНАК, 2002. – 656 с.

  38. Психология человека от рождения до смерти. – СПб.: Прайм–ЕВРОЗНАК, 2001. – 656 с.

  39. Рожина, Л.Н. Идентификация с литературным героем как фактор формирования личности школьника // Психология формирования личности детей дошкольного и школьного возрастов / Л.Н. Рожина. – Минск: Народная асвета, 1987. – С. 65–73.

  40. Сапогова, Е.Е. Психология развития человека / Е.Е. Сапогова. – М.: Аспект Пресс, 2001. – 460 с.

  41. Степанова, Е.И. Психология взрослых – основа акмеологии / Е.И. Степанова. – СПб., 1995. – С. 56–67, 112–122.

  42. Стюарт-Гамильтон, Я. Психология старения / Я. Стюарт-Гамильтон. – СПб., 2002. – 256 с.

  43. Фролькис, В.В. Старение и старость // Биология старения / В.В. Фролькис. – М., 1982.

  44. Хрестоматия по возрастной и педагогической психологии / под ред. И.И. Ильясова, В.Я. Ляудис. – М.,1981. – 292 с. – Ч. 1.

  45. Хрестоматия по возрастной и педагогической психологии / под ред. И.И. Ильясова, В.Я. Ляудис. – М.,1981. – 304 с. – Ч. 2.

  46. Хрестоматия по психологии / под ред. проф. А.В.Петровского. – М.,1977. – 527 с.

  47. Шаповаленко, И.В. Социальная ситуация развития в пожилом возрасте // Психология зрелости и старения / И.В. Шаповаленко. – 1999.

  48. Шахматов, Н.Ф. Психическое старение: Счастливое и безболезненное / Н.Ф. Шахматов. – М., 1996.

  49. Эльконин, Д.Б. Проблемы психологии игры // Избранные психол. труды / Д.Б. Эльконин. – М.,1989. – С. 326–351.

Дополнительная литература

  1. Абрамова, Г.С. Тысяча фактов из жизни людей (с возможными психологическими обьяснениями) / Г.С. Абрамова. – Минск,1998. – 120 с.

  2. Александрова, М.Д. Проблемы социальной и психологической геронтологии / М.Д, Александрова. – Л.,1974. – 136 с.

  3. Белановская, О.В. Диагностика и коррекция самосознания дошкольников / О.В. Белановская. – Минск: Выш. школа, 2004.

  4. Белоус, А.Н. Проблема развития памяти на ранних этапах онтогенеза в исследованиях белорусских психологов // Развитие психологии в Беларуси: история и современность / А.Н. Белоус. – Минск, 2000.

  5. Березовин, Н.Н. Учитель и детский коллектив / Н.Н. Березовин, Я.Л. Коломинский. – Минск, 1975.

  6. Божович, Л.И. Психологические закономерности формирования личности в онтогенезе // Вопросы психологии. – 1976. – № 6. – С. 45–53.

  7. Божович, Л.И. Психологические закономерности формирования личности в онтогенезе // Вопросы психологии. – 1978. – № 4. – С. 23–35.

  8. Божович, Л.И. Психологические закономерности формирования личности в онтогенезе // Вопросы психологии. – 1979. – № 2. – С. 47–56.

  9. Божович, Л.И. Психологические закономерности формирования личности в онтогенезе // Вопросы психологии. – 1979. – № 4. – С. 23–34.

  10. Белановская, О.В. Психология личности / О.В. Белановская. – Минск: БГПУ им. М.Танека, 2001. – 226 с.

  11. Валитова, И.Е. Психология развития ребенка дошкольного возраста: Задачи и упражнения / И.Е. Валитова. – Минск,1997. – 160 с.

  12. Гальперин, П.Я. Актуальные проблемы возрастной психологии / П.Я. Гальперин, А.В. Запорожец, С.Н. Карпова. – М.,1978. – 118 с.

  13. Гальперин, П.Я. О методе поэтапного формирования умственой деятельности // Хрестоматия по возр. и пед. психологии /под ред. И.И. Ильясова, В.Я. Ляудис. – М.,1981. – С. 97–100. – Ч. 2.

  14. Драгунова, Т.В. Подросток / Т.В. Драгунова. – М.,1976. – 49 с.

  15. Кон, И.С. Психология старшеклассника / И.С. Кон. – М.,1979. – С. 31–43.

  16. Кон, И.С. В поисках себя: Личность и ее самосознание / И.С. Кон. – М.: Политиздат, 1984. – 335 с.

  17. Коссов, Б.Б. Личность: теория и диагностика и развитие / Б.Б. Коссов. – М.: Академический проект, 2000. – 240 с.

  18. Курс общей, возрастной и педагогической психологии / под ред. М.В. Гамезо. – М.,1982. – С. 44–58.

  19. Люблинская, А.А. Беседы с воспитателем о развитии ребенка / А.А. Люблинская. – М.: Учпедгиз, 1962. – 279 с.

  20. Мир детства: Младший школьник. – М.: Педагогика, 1981. – 400 с.

  21. Мир детства: Подросток. – М.: Педагогика, 1981. – 360 с.

  22. Ниемела, П.В. Развитие и нормальные кризисы взрослого человека // Проблемы психологии личности / П.В. Ниемела. – М.,1982.

  23. Орлов, А.Б. Основные исследовательские методы возрастной и педагогической психологии // Вопросы психологии. – 1981. – № 1. – С. 147–155.

  24. Пиаже, Ж. Психология интеллекта // Избранные психологические труды / Ж. Пиаже. – М.,1969. – С. 61–233.

  25. Пиняева, С.Е., Андреев, Н.В. Личностное и профессиональное развитие в период зрелости // Вопросы психологии. – 1998. – № 2. – С. 3–10.

  26. Сапогова, Е.Е. Культурный социогенез и мир детства / Е.Е. Сапогова. – М, 2004. – 496 с.

  27. Сафин, В.Ф., Ников, Г.Г. Психологический аспект самоопределения личности // Психологический журнал. – 1984. – Т. 5. – № 4. – С. 65–73.

  28. Сколько Вам лет? (Линии жизни глазами психолога) / под ред. А.А. Кроника. – М.,1993. – 112 с.

  29. Слободчиков, В.И. Основы психологической антропологии. Психология человека: Введение в психологию субъективности / В.И. Слободчиков, Е.И. Исаев. – М.: Школа-Пресс, 1995. – 384 с.

  30. Слободчиков, В.И. Психология развития человека. Развитие субъективной реальности в онтогенезе / В.И. Слободчиков, Е.И. Исаев. – М.: Школьная Пресса, 2000.

  31. Степанова, Е.И. Психология взрослых – основа акмеологии / Е.И. Степанова. – СПб.: СПб. Акмеологическая академия, 1995. – 168 с.

  32. Степанова, Е.И. Психология взрослых. Экспериментальная акмеология / Е.И. Степанова. – СПб.: Алетейя, 2000.

  33. Сознательное и бессознательное // Личность: внутренний мир и самореализация. Идеи, концепции, взгляды / сост. Ю.Н. Кулюткин, Г.С. Сухобская. – СПб.,1996. – С. 15–26.

  34. Тайсон, Р. Психоаналитические теории развития / Р. Тайсон, Ф. Тайсон. – Екатеринбург: Деловая книга, 1998. – 528 с.

  35. Толстых, А. Возрасты жизни / А. Толстых. – М., 1988. – С. 165–221.

  36. Фельдштейн, Д.И. Психология становления личности / Д.И. Фельдштейн. – М., 1994. – С. 147–176.

  37. Флейвелл, Д.Х. Генетическая психология Ж.Пиаже / Д.Х. Флейвелл. – М.: Просвещение.

  38. Формирование личности в переходный период: от подросткового к юношескому возрасту / под ред. И.В. Дубровиной. – М.: Педагогика, 1987.

  39. Формирование личности старшеклассника / под ред. И.В. Дубровиной. – М.: Педагогика, 1989.

  40. Хелльбрюгге, Т. и др. Мюнхенская функциональная диагностика развития / Т. Хелльбрюгге. – Минск, 1997.

  41. Чеснокова, И.И. Особенности развития самосознания в онтогенезе // Принцип развития в психологии. – М.,1978. – С. 316–335.

  42. Шахова, И.П. Практикум по лабораторно–практическим работам курса «Возрастная психология» / И.П. Шахова. – Воронеж, 1998. – 144 с.

  43. Шихи, Г. Возрастные кризисы. Ступени личностного роста / Г. Шихи. – СПб.,1999. – 436 с.



Составитель: Л. И. Станиславчик




Скачать 105.05 Kb.
оставить комментарий
Дата17.10.2011
Размер105.05 Kb.
ТипДокументы, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

плохо
  1
отлично
  1
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Документы

Рейтинг@Mail.ru
наверх