Рабочая программа дисциплины гсэ. Ф. 09. Философия для специальности 030501. 65 «Юриспруденция»
| скачать Негосударственное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Университет Российской академии образования» Челябинский филиал Факультет Юридический Кафедра Права
^ Дисциплины ГСЭ. Ф. 09. Философия для специальности 030501.65 «Юриспруденция» факультет Юридический кафедра - разработчик кафедра Общегуманитарных дисциплин Рабочая программа составлена в соответствии с Государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования и примерной программой дисциплины по направлению подготовки специальности 030501.65 «Юриспруденция» Рабочая программа рассмотрена и одобрена на заседании кафедры Общегуманитарных дисциплин протокол № от ”__” _____ 200__ г.
Челябинск 2008 Философия: Рабочая программа для студентов специальности 030501.65 – «Юриспруденция» / Разработчик канд.филос.наук., В.И. Ермаков – Челябинск, УРАО, 2008. – 16 с. Одобрено учебно-методическим советом Челябинского филиала НОУ ВПО «Университет Российской академии образования» от 20.11. 2008 г. протокол № 2 Рецензент: Трофименко В.В. – зав. кафедрой Общегуманитарных дисциплин ЧФ УРАО, канд. филос. наук. СОДЕРЖАНИЕ ^ Содержание курса определено общим пониманием современной философии как совокупности мировоззренческих проблем и их рациональное и теоретическое осмысление. Курс ориентирует студентов на проблемное мышление, противостоит догматическому пониманию философию. Студенты должны понимать, что многие из вопросов, изложенных в курсе «Философия» являются «вечными», то есть их постановка решения наполняются особым содержанием в каждую культурно-историческую эпоху. Главная роль отводится историко-философскому, сравнительному подходу к анализу философских тем. Преобладает такой метод изложения, в котором философские понятия и проблемы рассматриваются в историко-культурном контексте. Курс «Философия» построен так, чтобы студенты могли представить прошлое и нынешнее состояние этой дисциплины как непрерывный поиск: Человек ищет Философию, а Философия ищет Человека. Программа данного курса предназначена для изучения студентами Челябинского филиала Университета Российской академии образования по специальности 030501.65 «Юриспруденция», квалификация «юрист». 1.1. Требования к уровню освоения содержания дисциплины. Согласно требованиям, предъявляемым к минимуму содержания и уровню подготовки специалистов выпускник должен в результате усвоения дисциплины «Философия»: - иметь представление о роли дисциплины в системе юридических наук; - знать предмет, метод, систему и основные понятия дисциплины в соответствии с тематическим планом; - статьи, монографии, пособия, публикации в журналах; - уметь толковать и применять термины и понятие курса «Философия». ^ Квалификационные требования, предъявляемые к студенту, определяют степень усвоения им изученного материала. Знания студентов оцениваются по пятибалльной шкале. Минимально приемлемая оценка знаний – «удовлетворительно». Знания, оцениваемые «хорошо» предполагают владения основными понятиями и определениями по курсу «Философия», а также умение проиллюстрировать их примерами, взятыми из учебной литературы, что обуславливает ее самостоятельное изучение студентами, особенно источников, которые специально называются преподавателем. Знания, оцениваемые на «отлично», предполагают не только владение основными понятиями и определениями курса и умение проиллюстрировать их, но и усвоение методов толкования и применения законов и других нормативных правовых актов. При этом учитывается и такое важное для юриста требование, как грамотная устная и письменная речь. Чтобы соответствовать этому требованию, студенту следует чаще и хорошо выступать на семинарских занятиях. Тщательно записывать и перечитывать эти записи, поправляя их на «грамотность», готовить письменные доклады и рефераты. Необходимо также добросовестно и самостоятельно выполнять контрольные, курсовые и иные работы, установленные учебной программой и тематическим планом. Необходимо уяснить, что основной формой усвоения любого материала является самостоятельный труд. Большую пользу приносит конспектирование рекомендуемой литературы. Студент, желающий получить отличные знания и соответствующую их оценку, должен быть готов предъявить преподавателю свои отличные знания и соответствующую их оценку, должен быть готов предъявить преподавателю свои записи лекций, конспекты литературы. Другие письменные материалы, а также пояснить их и ответить на возникшие у преподавателя вопросы. Контрольные задания и зачет аттестуются по двухбалльной шкале: зачет-незачет. Ответ заслуживает зачета в том случае, если в нем излагаются основные положения рассматриваемого вопроса, дается анализ понятий и категорий, выдвинутые положения подкрепляются практическими примерами. ^ Философия – это мировоззрение, в пределах которого осуществляется выбор целостных ориентация и осмысления жизни. Ее значение состоит в обобщении данных науки и выработки особого взгляда на реальность. Философия есть способ вопрошания, который выражает существующую духовную практику времени. Цель изучения философии состоит в формировании определенной культуры мысли, способности обобщать существующие понятийные структуры, анализировать и интерпретировать существующие методы исследования в гуманитарных знаниях. Задачи изучения философии на юридическом факультете следующее:
^ Таблица № 1
^ 4.1. Разделы дисциплины и объём занятий по всем формам обучения. Таблица № 2.
^ Тема № 1. Предмет философии. Место и роль философии в культуре. Философия как вопрошение и поиск на главные вопросы бытия. Происхождение термина «философия». Философия и мировоззрение и его основные типы: миф, религия, наука. Философствование как способ бытия человека и человеческого мышления. Роль философии в формировании смысла бытия человека. Специфика человеческого бытия и предмет философии. Философия и ценностные формы познания: искусство, мораль и религия. Философия как самосознание культуры. Философия как язык, методы философствования. Плюралистичность философии. Философия и обыденный опыт, функции философии в обществе. Структура философии: онтология, гносеология, аксиология, социальная философия, философия истории, философия науки и техники. ^ Восточная философия. Основные школы древнеиндийской философии. Древнекитайская философия. Конфуцианство. Буддизм. Даосизм. Античная философия. Общая характеристика античной философии. Космоцентризм. Антропоморфизм. Скептицизм. Миф и логос. Сократ и сократические школы. Проблемы философии: свобода воли, разума и веры, души и тела, дискуссия об универсалиях, соотношения истин веры и разума. Крупнейшие системы средневековой философии: А. Августин, Ф. Аквинский. Философия эпохи Возрождения. Антропоцентризм. Гуманизм. Проблемы личного и индивидуального. Пантеизм. Философия и новая научная картина мира. Н. Кузанский о совпадении противоположностей. Философия Нового Времени. Проблема метода: анализ идеалов и норм научного знания. Декартовское сомнение. Пантеизм Б. Спинозы. Проблема свободы Г. Лейбниц. Монадология и проблема субстанции. Эмпиризм и рационализм. Скептицизм Д. Юма. Проблема закона. Философия эпохи Просвещения. Разум как религия. Цивилизованность, природность, естественность, разумность как измерение бытия Человека в обществе. Ф. Вольтер, Ж.Ж. Руссо. Д. Дидро, П. Гольбах, Ж.О. Ламетри, К. Гельвеций. Немецкая классическая философия. Общая характеристика немецкой классической философии. Основные проблемы: границы теоретического разума, диалектика разумности и действительности, исторического и логического, диалектика как логика и теория познания. Антропологизм Л. Фейербаха. Диалектический материализм - философия марксизма. Материалистическое понимания истории. Практика и познание. Русская философия. Основные идеи и проблемы русской философии. Религиозность как черта русской философии. Проблема Богочеловечества. Нравственные описки Человека. Русский космизм (Н. Федоров, В. Вернадский). Метафизика Всеединства В. Соловьева. Русский религиозно-философский ренессанс (Н. Бердяев, С. Булгаков, П Флоренский, В.В. Розанов). Философия 20 века. Основные проблемы философии 20 века. Встреча культур и их взаимодействие. Проблема Человека, бытия и существования, соотношения рационального и иррационального в бытии Человека. Основные направления и школы 20 века: неофрейдизм, неопозитивизм, экзистенциализм, феноменология, томизм, критический рационализм, структурализм, герменевтика, аналитическая философия, философия языка, постмодернизм. Философские альтернативы и итоги 20 века. ^ Модели Человека и роль в познании Человека. Диалог Человека с природой: этапы и перспективы. Социальные кризисы и человеческие популяции. Экология Человека как проблема. Человек 21 века: прогноз и перспективы. Бог и Человек. Проблема Богоподобия. Человек как часть природы. Эволюция Человека и ее пределы. Человек как мера всех вещей, центр мироздания. Космос и человек. Энтропия. Развитие, эволюция, коэволюция. Т. Шарден. В. Вернадский. М. Пригожин. Астрофизическая картина мира. Вероятностная картина мира (В. Гезенберг, Н. Бор, М. Планк). Детерминистская картина мира (А. Эйнштейн). ^ Уникальность человеческого бытия. Религиозная трагедия, романтизм, философия жизни, русская религиозная философия, экзистенциализм и другие течения о бытии человека. Ф. Ницше о человеке в полноте существования. Андрогинность (расколотость) человеческого бытия. Мужское и женское начала в человеке. Понятие первочеловека и его природа. Философия о природе человека. Проблема смысла человеческого существования. Философские концепции. Атитезы человеческого бытия: уникальность/универсальность, биологическое/социальное, разумное/волевое, сознательное/подсознательное, свобода/судьба, свобода/отчуждение, свобода/ответственность, любовь/ненависть, символизм/натурализм, разум/чувства, рациональное/иррациональное, язык/мысль, созерцание/действие, разум/вера, коллективизм/индивидуальность, традиции/новации, субъект/объект, самосознание/познание, историчность/инвариантность, сомнение/убеждение, сущность/существование, смысл/абсурд, цель/средство, практика/познание. ^ Философские модели общества. Структура общества. Основные сферы общественной жизни. Системность общества. Формы социального детерминизма. Социальное пространство и время. Ноосфера. Экосфера. Биосфера. Общество как данность и как становление. Проблема направленности исторического процесса. Смысл истории. Конфликт и компромисс в развитии общества. Интересы, мотивы, цели и потребности как движущие силы развития общества. Способы приобретения, хранения и передачи социального опыта, базисных ценностей культуры. ^ Концепции познания в философии. Философские модели познания. Знание, его природа и сущность. Знание и мнение. Социально-историческая природа познания. Формы рационального и чувственного познания мира. Познание как процесс: эмпирическое и теоретическое, истина и заблуждение, ошибка и ее место в познании. Условия истинности. Философские модели истины. Истина, оценка, ценность. Познание и практика. Структура практики. Критерии истины. Познание как творчество. Познание как деятельность. Познание как общение. Мышление и язык. Функции языка в познании. Язык в контексте культуры. Язык как дом бытия. Типы мышления: дискурсивное, образное, техническое и т.д. синтаксис, семантика и прагматика как измерения языка. ^ Понятие Человек, индивид, индивидуальность, личность. Социальное и биологическое в человеке. Сущность и существование. Структура личности. Самосознание, самоутверждение, самореализация. Личность и общество. Личность как субъект истории. Социализация личности как единство двух сторон: приобщения к нормам и ценностям общества и саморазвития «Я». Кризисы социализации. Личность и свобода. Личность и формы отчуждения в обществе. Приоритеты общества и идеалы личности. Проблемы выбора и личность. Свобода, ответственность, произвол. Законы, нормы и традиции общества как условия развития личности. Социальный статус, роли и функции личности в группе, обществе. Формальное и неформальное лидерство. ^ Информационная революция и становление информационного общества. Определение информации как проблема. Информационные и технологические параметры развития общества. Информационный поиск. Искусственный интеллект и искусственные языки. Особенности информационного общества: знание как основной продукт жизнедеятельности, образовательные структуры и информационные технологии. Глобальные информационные сети и проблема общения, взаимодействие людей и культур. Техническая и научная революции: этапы взаимодействия, новые типы энергий, автоматизированное производство, управленческая революция. Технические новации и организационные структуры, их влияние на социальную структуру общества. Наука, техника, культура: взаимодействие и основные конфликты. ^ Понятие культуры как философская проблема. Формы культуры (массовая культура, контркультура, народная культура). Элементы культуры: языки, смыслы, нормы, ценности. Культура как совокупность символов. Культура как способ деятельности человека. Культура как мера развития человека. Функции культуры в обществе. Культура в век НТР. Культура и информация, культура и технология. Многообразие культур. Материальная и духовная культуры. Культура как форма памяти. Языки культуры. Роль культуры в человеческой жизнедеятельности. Способы приобретения, хранения и передачи социального опыта, базисных ценностей культуры. Специфика культуры в традиционном и современных обществах. Культура как система ценностей. Взаимодействие культур как обмен ценностями. Становление и развитие общечеловеческих ценностей. Культура как форма социальной политики. Ценность традиции. Народная культура и ее ценностные ориентации. Кризис культуры как кризис ценностей. Культура и обыденная жизнь. Массовая культура как тиражирование ценностей. ^ Теории цивилизованного финализма, циклизма, катострофизма. Человек перед лицом глобальных проблем. Понятие глобальной проблемы, признаки глобальности. Демографическая, экологическая, разоружения и т.д. Модели развития мирового общества. Римский клуб. Развитие, эволюция, коэволюция. Теория равновесного развития. Экология человека. Проблемы биоэтики, клонирования. Генные технологии и эволюция Человека. Естественный и искусственный отбор в человеческой популяции. Культурные, аксеологические измерения коэволюции. Национальное и интернациональное в социальном развитии. Проблема сохранения малых культур и этносов. ^ Наука как форма рациональности. Проблема демаркации науки и ненауки. Научное, вненаучное, ненанчуное, псевдонаучное. Критерии научности. Научный поиск и его структура. Нормы и идеалы науки. История и теория науки. Роль науки в развитии цивилизации. Ценность научной рационализации. Структура и эволюция форм и методов научного познания. Истина и ее роль. Критерии истины как проблема. Теория и ее компоненты. Проблема роста научного знания. Коммуникация в науке: место, роль и функции. Социальные аспекты коммуникации в науке. Языки науки. Информационные технологии в науке. Классическая и неклассическая интерпретации науки. Теория и история науки. Культурные предпосылки науки. Логика и механизмы научного исследования. ^ Ценность как идеал. Типы идеалов в истории культуры. Иерархия ценностей: общечеловеческие, частные, личные. Проблема плюрализма ценностей и культурная деятельность. Ценность и вера. Ценность и творчество. Ценность науки. Ценность и оценка в деятельности человека. Ценность и значимость. Ценность, полезность, инструментальность. Ценность и долженствование. Свойства ценности. Детерминированность ценностей. Генезис ценностей. Ценностные системы. Конкуренции ценностей. Ценность в структуре личности. Ценности и потребности человека. Ценности и культура. Ценности и нормы. Ценностные ориентации как мера социальности человека. Виды ценностей. Субъективные и предметные ценности. Личные и коллективные ценности. Нравственные, эстетические, культурные, политические, экономические, социальные ценности. Аксеологическое измерение истории. ^
^
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Ваша оценка этого документа будет первой.
Ваша оценка: 