Образовательный стандарт Республики Беларусь Высшее образование Первая ступень Специальность 1-79 01 03 Медико-профилактическое дело Квалификация врач icon

Образовательный стандарт Республики Беларусь Высшее образование Первая ступень Специальность 1-79 01 03 Медико-профилактическое дело Квалификация врач


Смотрите также:
Программа специальность 1- 79 01 03 «Медико-профилактическое дело» Учебное время...
Программа специальность 1- 79 01 03 «Медико-профилактическое дело» Учебное время...
Рабочая учебная программа Специальность: 1-79 01 03 «Медико-профилактическое дело» Общее...
Учебная программа Специальность: 1-79 01 02 «Педиатрия» Общее количество учебных часов...
Учебная программа Специальность: 1-79 01 02 Педиатрия Общее количество учебных часов...
Программа специальность : 1-79 01 01 Лечебное дело Учебное время...
Учебная программа для специальности: 1-26 02 02 Менеджмент (специализации 1-26 02 02 01...
Рабочая программа по дисциплине: культурология для специальности: медико-профилактическое дело...
Курс 5 Факультет: Медицинский (специальность «Лечебное дело», «Педиатрия»...
Курс 5 Факультет: Медицинский (специальность «Лечебное дело», «Педиатрия»...
Курс 5 Факультет: Медицинский (специальность «Лечебное дело», «Педиатрия»...
Учебная программа дисциплины обязательного компонента для специальности...



Загрузка...
страницы:   1   2   3   4
скачать

ОС РБ 1-79 01 03-2007

Образовательный стандарт Республики Беларусь

Высшее образование

Первая ступень

Специальность 1-79 01 03 Медико-профилактическое дело

Квалификация – врач

Вышэйшая адукацыя

першая ступень

Спецыяльнасць 1-79 01 03 Медыка-прафiлактычная справа

Кваліфікацыя – ўрач

Higher Education

First Degree

Specialty 1-79 01 03 Preventive Medicine

Qualification – physician

Министерство образования Республики Беларусь

Минск

УДК [378.1:614.2-084] (083.74)

Ключевые слова: высшее образование, первая ступень, медико-профилактическое дело, врач, квалификационная характеристика, компетенция, образовательная программа, типовой учебный план, учебная программа дисциплины, обеспечение качества, итоговая государственная аттестация, качество высшего образования, зачетная единица, требования

МКС 03.180

Предисловие

  1. Разработан высшим учебным заведением «Белорусский государственный медицинский университет»

Исполнители:

^ Беспальчук П.И., канд. мед. наук, доцент, (руководитель);

Денисов С. Д., канд. мед. наук, профессор;

Альхимович В.Н, канд. мед. наук, доцент;

Аветисов А.Р. - канд. мед. наук, доцент;

Романовский И.В. – канд. мед. наук, профессор

Чистенко Г.Н. - доктор мед. наук, профессор;

Внесен Управлением высшего и среднего специального образования Министерства образования Республики Беларусь.

  1. Утвержден и введен в действие постановлением Министерства образования от «___» _______ 200_ г. № ______

  2. Взамен РД РБ 02100.5.215-98.

Настоящий образовательный стандарт не может быть тиражирован и распространен без разрешения Министерства образования Республики Беларусь.

Издан на русском языке


Содержание


Образовательный стандарт Республики Беларусь


Высшее образование. Первая ступень

Специальность 1-79 01 03 Медико-профилактическое дело

Квалификация – врач

Вышэйшая адукацыя. Першая ступень

Спецыяльнасць 1-79 01 03 Медыка-прафiлактычная справа

Кваліфікацыя - ўрач

Higher Education. Degree Primary

Specialty 1-79 01 03 Preventive Medicine

Qualification – physician


^ Дата введения 2008-09-01

  1. Область применения

Настоящий образовательный стандарт устанавливает цели и задачи профессиональной деятельности специалиста, требования к уровню подготовки выпускника вуза, содержанию образовательной программы и ее реализации, требования к обеспечению качества образовательного процесса и к итоговой государственной аттестации выпускника.

Образовательный стандарт применяется в целях управления качеством образования, при разработке организационно-распорядительных, учебно-программных и методических документов, регулирующих образовательный процесс в медицинских вузах.

Образовательный стандарт обязателен для применения в медицинских высших учебных заведениях, расположенных на территории Республики Беларусь, независимо от их ведомственной принадлежности и форм собственности.

  1. Нормативные ссылки

ОК РБ 011-2001. Общегосударственный классификатор «Специальности и квалификации».

РД РБ 02100.0.001-2000. Система стандартов в сфере образования. Порядок разработки, утверждения и введения в действие руководящих документов Республики Беларусь (образовательных стандартов). Основные положения.

РД РБ 02100.5.215.98. Образовательный стандарт. Высшее образование. Специальность М.01.02.00 Медико-профилактическое дело.

РД РБ 02100.5.227-2006. Образовательный стандарт. Высшее образование. Первая ступень. Цикл социально-гуманитарных дисциплин. Изменение № 1 (Постановление Министерства образования от 18.01.2008 № 3).

СТБ 22.0.4-2005. Термины и определения в сфере образования.

СТБ ИСО 9001-2000. Системы менеджмента качества. Требования.

  1. Основные термины, их определения

Врач – специалист с высшим медицинским образованием и квалификацией, необходимой для лечения больных, осуществления иной медицинской деятельности.

^ Высшее медицинское образование - самая высокая ступень совокупности систематизированных знаний и навыков о болезнях, их распознавании, лечении и предупреждении, полученных специальным обучением и воспитанием, позволяющая решать теоретические и практические задачи по профилю подготовки, используя и творчески развивая современные достижения медицинской науки, техники и культуры.

^ Зачетная единица - условная 1/60 часть одного учебного года при его продолжительности 40 недель и очной форме обучения1.

Квалификация врача - уровень подготовленности к врачебной деятельности.

Образовательный стандарт специальности – нормативный документ, устанавливающий эталон (образец) нормирования обязательного минимума содержания высшего образования по специальности, определяющий максимальный объем учебной нагрузки обучающихся, требования к уровню подготовки по окончании обучения, к итоговой государственной аттестации.

^ Типовая учебная программа дисциплины – стандарт (образец) учебно-методического документа, определяющий цель изучения, содержание дисциплины, наиболее эффективные методы организации и контроля теоретической и практической подготовки студента в процессе и по окончании изучения дисциплины.

^ Типовой учебный план специальности – стандарт (образец) учебно-методического документа, определяющий бюджет учебного времени и максимальную учебную нагрузку, перечень и последовательность изучения дисциплин, составляющих содержание обучения специальности, распределение учебного времени по видам, формам учебных занятий и периодам обучения, а также виды практики, формы текущей и итоговой аттестации.

^ Учебная программа дисциплины - учебно-методический документ, который разрабатывается высшим учебным заведением в соответствии с типовой учебной программой.

^ Учебный план специальности - учебно-методический документ, который разрабатывается высшим учебным заведением в соответствии с типовым учебным планом.


  1. Общие положения

    1. Общая характеристика специальности

      1. Подготовка выпускника по специальности 1-79 01 03 Медико-профилактическое дело после интернатуры (стажировки) в течение периода, установленного Министерством здравоохранения Республики Беларусь, обеспечивает знание нормативно-правовой базы профессиональной деятельности и подготовку к профилактической, консультативной, санитарно-гигиенической, научно-исследовательской, преподавательской, методической и организационно-управленческой деятельности в области укрепления и сохранения здоровья населения, профилактики, диагностики заболеваний.

      2. Специальность в соответствии с ОК РБ 011 относится к профилю «Здравоохранение» подготовки специалистов с высшим образованием и имеет обозначение 1-79 01 03 Медико-профилактическое дело. Специальность утверждена приказом Министерства образования Республики Беларусь от 24 сентября 2002 г. № 348.

    2. Требования к предшествующему уровню подготовки

      1. Предшествующим уровнем подготовки является наличие общего среднего образования, подтвержденного документом государственного образца.

      2. Уровень подготовленности абитуриента устанавливается в соответствии с утвержденными Правилами приема в высшие учебные заведения Республики Беларусь по дисциплинам:

- белорусский или русский язык (по выбору);

- биология;

- химия.

    1. ^ Общие цели подготовки по специальности

Формирование социально-профессиональной компетентности, позволяющей решать задачи в сфере профессиональной и социальной деятельности.

    1. ^ Форма обучения специальности

Обучение специальности осуществляется при исключительно очной (дневной) форме обучения.

    1. Сроки подготовки по специальности

Нормативный срок подготовки специалиста при очной (дневной) форме обучения – 6 лет, что соответствует 360 зачетным единицам.

  1. Квалификационная характеристика специалиста

    1. Сфера профессиональной деятельности

Сфера профессиональной деятельности врача определяется приобретенной специальностью и включает:

  • здравоохранение;

  • науку;

  • образование;

  • управление учреждениями здравоохранения.

    1. Объекты профессиональной деятельности

Объектами профессиональной деятельности врача являются: здоровье населения Республики Беларусь, медицинское образование, а также учреждения и организации здравоохранения, различного ведомственного подчинения и форм собственности, научно-исследовательские учреждения, предприятия и организации, связанные с оценкой качества окружающей среды, проведением профилактических мероприятий, оказанием медицинской помощи и предоставлением медицинских услуг населению, а также учреждения, обеспечивающие получение медицинского образования.

    1. ^ Виды профессиональной деятельности

После интернатуры (стажировки) в течение периода, установленного Министерством здравоохранения Республики Беларусь, выпускник вуза должен быть компетентным в следующих видах деятельности:

  • профилактическая помощь;

  • медицинская помощь;

  • научно-исследовательская деятельность;

  • преподавательская деятельность;

  • организационно-управленческая деятельность.

    1. Задачи профессиональной деятельности

После интернатуры (стажировки) в течение периода, установленного Министерством здравоохранения Республики Беларусь, выпускник вуза должен быть компетентен в решении следующих профессиональных задач:

  • организации и осуществления санитарно-эпидемиологического надзора;

  • профилактики заболеваний и улучшения здоровья населения;

  • диагностики экологически обусловленных заболеваний и их профилактики;

  • информационно-аналитической деятельности в целях оценки и прогнозирования состояния здоровья населения его различных социальных и возрастных групп в зависимости от среды обитания и производственной деятельности;

  • обучения и подготовки медицинских кадров;

  • планирования, организации и управления мероприятиями по пропаганде и внедрению здорового образа жизни;

  • планирования и проведения научных исследований в соответствии с полученной специальностью;

  • самостоятельной работе с информацией (учебной, научной, нормативной, справочной и др. источниками).

    1. Состав компетенции

Подготовка врача должна обеспечивать формирование:

  • академической компетенции, включающей приобретение знаний и умений по изученным дисциплинам, способности и умения учиться;

  • социально-личностной компетенции, включающей культурно-ценностную ориентацию, знание идеологических, нравственных ценностей общества и государства и умение следовать им;

  • профессиональной компетенции, включающей знания и умения формулировать проблемы, решать задачи, разрабатывать планы и обеспечивать их выполнение в избранной сфере профессиональной деятельности.

  1. Требования к уровню подготовки выпускника

    1. Общие требования

      1. Квалификационные требования устанавливаются по должности «врач-интерн» по специальности Медико-профилактическое дело в соответствии с Единым квалификационным справочником должностей служащих2.

      2. Профессиональное предназначение

Врач предназначен для работы:

  • в учреждениях государственного санитарного надзора (в Центрах гигиены, эпидемиологии и общественного здоровья, центрах дезинфекции и стерилизации и т.д.);

  • в высших и средних учебных заведениях;

  • в научно-исследовательских учреждениях и организациях по профилю «Здравоохранение», «Гигиена», «Эпидемиология», «Микробиология и вирусология»;

  • в медицинских учреждениях и организациях (их подразделениях), независимо от ведомственной принадлежности.

      1. По окончании срока обучения специальности 1-79 01 03 Медико-профилактическое дело выпускник приобретает:

  • сформированную личную потребность в последующем непрерывном образовании, повышении квалификации;

  • профессиональную мобильность как возможность последующего приобретения любой профилактической и научной медицинской специальности;

  • возможность переподготовки в соответствии с изменениями рынка труда в здравоохранении, потребностями личности.

    1. Требования к академической компетенции

Выпускник должен обладать академической компетенцией и быть способным:

  • приобретать знания и умения в соответствии с учебными программами дисциплин учебного плана специальности;

  • развивать способности и умение учиться;

  • использовать навыки системного и сравнительного анализа;

  • приобретать исследовательские навыки;

  • развивать способности порождать новые идеи;

  • использовать междисциплинарный подход при решении проблем;

  • приобретать навыки использования технических устройств, управления информацией и применения компьютера;

  • приобретать умение работать самостоятельно;

  • использовать знание одного из иностранных языков, а также профессиональной латинской терминологии в объеме, необходимом для исполнения своих профессиональных и гражданских обязанностей.

    1. Требования к социально-личностной компетенции

Выпускник должен обладать социально-личностной компетенцией и быть способным:

  • проявлять качества гражданственности;

  • развивать способность к социальному взаимодействию и межличностным коммуникациям;

  • приобретать культурно-ценностную ориентацию;

  • использовать знание идеологических, моральных, нравственных ценностей общества и государства и умение следовать им;

  • использовать умение анализировать исторические и современные проблемы экономической и социальной жизни общества, определять место и роль в ней собственной профессиональной деятельности в решении проблем устойчивого общественного развития.

    1. ^ Требования к профессиональной компетенции

Выпускник должен обладать профессиональной компетенцией и быть способным:

  • использовать приобретенные специальные знания, умения для осуществления профессиональной деятельности;

  • решать задачи, разрабатывать планы и обеспечивать их выполнение в избранной сфере профессиональной деятельности;

  • применять навыки профессионального поведения (деонтологии), знать и соблюдать нормы медицинской этики.

Выпускник должен обладать следующими профессиональными компетенциями по видам деятельности, быть способным в области:

      1. ^ Профилактической помощи

  • применять в медицинской деятельности знание строения, топографии и развития клеток, тканей, органов и систем организма во взаимосвязи с их функцией в норме и патологии, особенностей организменного и популяционного уровней организации жизни;

  • использовать знания основных физических, химических, биологических и физиологических закономерностей жизнедеятельности организма человека в норме и патологии, при выполнении трудовой деятельности;

  • использовать занятия физической культурой и спортом для сохранения собственного здоровья и пропаганды здорового образа и стиля жизни;

  • осуществлять мероприятия по предотвращению производственного травматизма и профессиональных заболеваний;

  • использовать методы статистического, исторического, экономического анализа в изучении и прогнозировании показателей здоровья населения, заболеваемости, в оценке деятельности организаций здравоохранения и врачей, в определении эффективности лечебно-профилактических мероприятий и диспансеризации населения.

      1. Медицинской помощи

  • оказывать медицинскую помощь в определенном объеме (при неотложных и угрожающих жизни пациента состояниях);

  • применять лечебно-диагностическую аппаратуру;

  • применять приемы и методы восстановительного лечения.

      1. Научно-исследовательской деятельности

  • уметь работать с научной литературой и создавать личную научно-практическую информационную базу данных;

  • планировать и проводить научные исследования по специальности;

  • уметь подготавливать и оформлять результаты научных исследований к опубликованию;

  • уметь организовывать свой труд на научной основе с использованием компьютерных технологий обработки информации в сфере профессиональной деятельности;

      1. Преподавательской деятельности

  • уметь подготовить и проводить профессиональное обучение среднего и младшего медицинского персонала;

  • готовить методическое обеспечение проводимого обучения.

      1. Организационно-управленческой деятельности

  • использовать нормативно-правовые акты и организационно-распорядительные документы в организационно-управленческой деятельности в сфере здравоохранения;

  • правильно оформлять медицинскую и организационно-распорядительную документацию;

  • организовывать и оказывать медицинскую помощь населению с использованием современных информационных технологий и ресурсов;

  • самостоятельно принимать профессиональные решения и организовывать работу исполнителей.

  • использовать глобальные информационные ресурсы и современные средства телекоммуникации.

  1. Требования к образовательной программе и ее реализации

    1. Состав образовательной программы

      1. Образовательная программа подготовки врача включает учебный план специальности, учебные программы дисциплин, программы всех видов практики, программы текущей и итоговой аттестации, которые должны соответствовать требованиям настоящего стандарта.

      2. Образовательной программой предусматривается изучение студентом следующих циклов:

  • социально-гуманитарных дисциплин;

  • естественнонаучных дисциплин;

  • общепрофессиональных и специальных дисциплин.

    1. Требования к образовательной программе

      1. Максимальный объем учебной нагрузки студентов не должен превышать 54 академических часа в неделю, включая все виды аудиторных и самостоятельных внеаудиторных учебных занятий.

      2. Объем обязательных аудиторных занятий студентов, определяемый вузом с учетом специальности, специфики организации учебного процесса, оснащения учебно-лабораторной базы, информационного и учебно-методического обеспечения, должен быть установлен в пределах 24-36 часов в неделю.

      3. Самостоятельная внеаудиторная работа студента при подготовке к экзаменам учитывается как вид учебных занятий по дисциплине и выполняется в пределах часов, отводимых на ее изучение.

      4. В учебном плане специальности высшее учебное заведение имеет право:

  • изменять количество часов, отводимых на освоение учебной программы: для циклов дисциплин – в пределах 5%, для дисциплин, входящих в цикл – в пределах 10% без превышения максимального недельного объема нагрузки студентов и при сохранении требований к содержанию, указанных в образовательном стандарте специальности;

  • устанавливать необходимое распределение учебных часов в соответствии с трудоемкостью дисциплин и общей направленностью образовательной программы.

    1. Требования к срокам реализации образовательной программы

      1. Срок реализации образовательной программы при очной (дневной) форме обучения составляет 307 недель. Продолжительность видов учебной деятельности и каникул представлена в таблице 1.

Таблица 1 - Сроки реализации образовательной программы




Виды деятельности, установленные учебным

Продолжительность при 6-летнем сроке обучения




Планом

1-79 01 03







недели

часы

1.

Теоретическое обучение и практические занятия

216

11664

2.

Экзаменационные сессии

26

1404

3.

Практика

16

576

4.

Государственные экзамены

3

162

5.

Каникулы (включая 4 недели последипломного отпуска)

46




    1. Типовой учебный план

      1. Типовой учебный план разрабатывается в соответствии с таблицей 2.

Таблица 2










Примечания. 1. Курсы по выбору (кроме дисциплин социально-гуманитарного цикла), факультативные дисциплины устанавливаются вузом.

* Значения указаны без учета часов подготовки к экзаменам по дисциплинам.

      1. На основании образовательного стандарта специальности вузом разрабатывается учебный план специальности, который в установленном порядке утверждается ректором вуза.

    1. Требования к обязательному минимуму содержания учебных программ и компетенции по дисциплине

      1. Содержание учебной программы дисциплины по каждому циклу представляется в укрупненных дидактических единицах (или учебных модулях), а требования к компетенции по дисциплине – в знаниях и умениях.

      2. Цикл социально-гуманитарных дисциплин

Цикл социально-гуманитарных дисциплин устанавливается в соответствии с образовательным стандартом РД РБ 02100.5.227-2006 «Высшее образование. Первая ступень. Цикл социально-гуманитарных дисциплин» (изменение № 1).

      1. Цикл естественнонаучных дисциплин

Медицинская биология и общая генетика

Биология клетки. Молекулярная структура гена, механизмы регуляции генной активности. Закономерности наследования. Изменчивость. Основы генетики человека. Понятие о программе «Геном человека». Размножение и биология развития. Особенности репродукции человека. Понятие о клонировании организмов. Популяционная структура человечества. Основы экологии и паразитологии. Сравнительная анатомия систем органов позвоночных.

Выпускник должен

знать:

  • о единстве естественных наук, месте биологии в системе естественных наук, медицине;

  • о человеке как существе, подчиняющемся биологическим законам;

  • основные механизмы взаимоотношений паразита и хозяина;

  • особенности строения и циклов развития паразитов, способы заражения и меры профилактики региональных паразитозов;

  • основные генетические механизмы наследственной патологии человека, онто- и филогенетической обусловленности пороков развития;

уметь:

  • применять методы идентификации возбудителей и выявлять переносчиков паразитарных заболеваний человека;

  • проводить генетические исследования человека и медико-генетического консультирования семьи, построение и анализ родословной человека.

^ Общая химия

Элементы химической термодинамики. Элементы химической кинетики. Растворы электролитов и неэлектролитов. Законы Рауля. Осмотическое давление. Закон Вант Гоффа. Ионное равновесие. Теории кислот и оснований. Буферные системы, расчет pH. Электрическая проводимость растворов электролитов. Электродные потенциалы. Уравнение Нернста. Гальванические элементы. Строение электронных оболочек атомов. Периодический закон и Периодическая система Д.И. Менделеева. Основные положения методов валентных связей и молекулярных орбиталей. Строение молекул. Типы химических связей. Комплексные соединения. Химия s-, p-, d-элементов Периодической системы и их соединений, биологическая роль, применение в медицине. Проблемы защиты окружающей среды. Физико-химические основы поверхностных явлений. Физико-химические основы дисперсных систем.

Выпускник должен

знать:

  • современные теории строения атома, природу и типы химических связей, взаимосвязи между природой веществ, их строением, реакционной способностью и биологической значимостью;

  • основы химической кинетики и катализа, электрохимических процессов;

  • экологические аспекты действия тяжелых металлов, оксидов азота, серы, углерода;

  • фундаментальные законы химии, позволяющие объяснить химические процессы, протекающие в живых организмах;

уметь:

  • проводить простейшие химические исследования с анализом и оформлением результатов: качественного анализа простых и сложных веществ; определения реакции среды в растворе и биологических жидкостях;

  • выполнять прогностические расчеты термодинамической вероятности различных типов реакций;

  • работать с аппаратурой в клинических и физико-химических лабораториях.


^ Биоорганическая химия

Биоорганическая химия, как наука, изучающая строение, конфигурацию и конформации, механизмы химических превращений и функции гетерофункциональных органических соединений, участвующих в процессах жизнедеятельности. Электронное, пространственное строение и реакционная способность основных групп природных органических соединений. Хиральность и стереоизомерия гетерофункциональных соединений. Основные представители поли- и гетерофункциональных соединений, являющихся метаболитами, биорегуляторами, структурными звеньями биологических макромолекул и родоначальниками важнейших групп лекарственных средств. Строение и функции липидов, углеводов, пептидов, белков, нуклеиновых кислот, стероидов и алкалоидов.

Выпускник должен

знать:

  • правила международной химической номенклатуры;

  • химическое и пространственное (конфигурация и конформации) строение и свойства веществ, участвующих в процессах жизнедеятельности;

  • химические свойства и биологическую значимость основных классов органических соединений, участвующих в процессах жизнедеятельности;

  • физико-химические основы методов разделения веществ;

  • важнейшие физико-химические методы исследования структуры, свойств и содержания химических веществ в организме и окружающей среде;

уметь:

  • выбирать оптимальные методы применительно к конкретным системам при выделении, очистке, анализе и утилизации природных и синтетических органических веществ.

^ Биологическая химия

Химическая природа веществ, химические явления и процессы в организме. Молекулярные основы процессов жизнедеятельности в норме, метаболизм белков, липидов, углеводов, основы регуляции этих процессов, молекулярные механизмы действия гормонов, медиаторов и других регуляторов на уровне реакций, катализируемых ферментами, на уровне полиферментных комплексов, метаболитов, субклеточных частиц, клеток, органов и целого организма. Молекулярные основы развития патологических процессов на примерах наследуемых дефектов метаболизма, молекулярные основы профилактики и лечения болезней, основные принципы биохимических методов диагностики, лечения болезней и контроля состояния здоровья человека.

Выпускник должен

знать:

  • основные закономерности молекулярной организации живой клетки, метаболических процессов, протекающих в ней, структурной организации биологически важных молекул, методов биохимических исследований;

  • молекулярные основы процессов жизнедеятельности: метаболизма белков, липидов и углеводов, влияние незаменимых факторов питания на состояние здоровья человека;

  • основы регуляции процессов жизнедеятельности: молекулярные механизмы действия гормонов, медиаторов и других молекул-регуляторов на уровне ферментативных реакций, субклеточных частиц, клеток, органов и целого организма.

  • принципы современных методов биохимических исследований;

  • количественное описание медико-биологических процессов и статистическую обработку данных медицинских исследований с использованием персонального компьютера.




оставить комментарий
страница1/4
Дата17.10.2011
Размер0,93 Mb.
ТипОбразовательный стандарт, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

страницы:   1   2   3   4
Ваша оценка этого документа будет первой.
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Загрузка...
Документы

Рейтинг@Mail.ru
наверх