Календарно тематическое планирование уроков природоведения Классы icon

Календарно тематическое планирование уроков природоведения Классы


1 чел. помогло.
Смотрите также:
Календарно-тематическое планирование уроков русского языка. Класс...
Календарно-тематическое планирование уроков по Биологии Классы...
Календарно тематическое планирование уроков по иностранному (английскому) языку Учитель...
Календарно-тематическое планирование уроков алгебры и начал анализа в 10 классе. Класс: 10...
Календарно-тематическое планирование уроков истории Класс...
Календарно-тематическое планирование уроков обществознания класс...
Календарно-тематическое планирование уроков истории Класс...
Календарно-тематическое планирование уроков истории Класс...
Календарно-тематическое планирование уроков истории Класс...
Календарно-тематическое планирование уроков истории Класс...
Календарно-тематическое планирование Литература 7 класс 2009-2010 учебный год моу новопокровская...
Календарно-тематическое планирование Литература 6 класс 2009-2010 учебный год моу новопокровская...



Загрузка...
скачать

«Согласовано»

На МО учителей естественно-научного цикла

_________________________

«_____» ____________2010 г.




Утверждаю:

директор М.М.Митина

«_____» ____________2010 г.

Календарно – тематическое планирование

уроков природоведения


Классы: 5а, 5б

Учитель: Беликова Светлана Александровна


Количество часов:

Всего 68 часов; в неделю: 2 часа.


^ Планирование составлено на основе программы Министерства Образования

Российской Федерации по природоведению. Дрофа Москва – 2006г.

Учебник: А.А.Плешаков, Н.И.Сонин Природоведение 5 класс. – М.: Дрофа, 2008, 2009.

CD Природоведение 5 класс (библиотека электронных наглядных пособий)

CD Природоведение 5 класс (электронное приложение к учебнику)

УМК: Рабочая тетрадь к учебнику. Дрофа Москва - 2009

Атлас с комплектом контурных карт: 5 класс. – «Дрофа» «Издательство ДИК», 2009г.


Пояснительная записка


Тематическое планирование разработано в соответствии с содержанием и структурой программы и учебника по природоведению для учащихся 5 класса авторов А.А.Плешакова, Н.И. Сонина (М.: ДРОФА, 6 издание, Москва 2006 г)

Издание допущено Министерством образования Российской Федерации.

На изучение курса отводится 68 часов (2 часа в неделю), как это предусмотрено рабочим учебным планом. Из 68 часов 5 часов предусмотрено на резерв: Резервные часы в данном планировании использованы на закрепление тем, контроль и проверку знаний учащихся.

«Природоведение» — интегрированный естественнонаучный курс для младших подростков, который сочетает в себе элементы биологии, географии, физики, астрономии, химии и экологии.

Изучение природоведения в 5 классе направлено на достижение учащимися следующих целей:

u освоение знаний о многообразии объектов и явлений природы; связи мира живой и неживой природы; изменениях природной среды под воздействием человека;

u овладение начальными исследовательскими умениями проводить наблюдения, учет, опыты и измерения, описывать их результаты, формулировать выводы;

u развитие интереса к изучению природы, интеллектуальных и творческих способностей в процессе решения познавательных задач;

u воспитание положительного эмоционально-ценностного отношения к природе; стремления действовать в окружающей среде в соответствии с экологическими нормами поведения, соблюдать здоровый образ жизни;

u применение полученных знаний и умений для решения практических задач в повседневной жизни, безопасного поведения в природной среде, оказания простейших видов первой медицинской помощи.


Программа


Программа предназначена для изучения основ естествознания в 5 классе общеобразовательной школы. Данная рабочая программа разработана на основе программы А.А. Плешакова, Н.И. Сонина, В.Б. Захаровым и др.


^ Планируемые результаты обучения:

ЗНАТЬ/ПОНИМАТЬ

  • Многообразие тел, веществ и явлений природы и их простейшие классификации; отдельные методы изучения природы;

  • Строение живой клетки (главные части);

  • Царства живой природы (перечислять, приводить примеры представителей);

  • Среды обитания организмов, важнейшие природные зоны Земли (перечислять и кратко характеризовать);

  • Природные сообщества морей и океанов (перечислять, приводить примеры организмов);

  • Изменения в природе, вызванные деятельностью людей (на уровне представлений);

  • Важнейшие экологические проблемы (перечислять и кратко характеризовать);

  • Основные характеристики погоды, факторы здорового образа жизни, экологические проблемы своей местности и пути их решения.

УМЕТЬ:

  • Узнавать наиболее распространённые растения и животные своей местности (в том числе редкие и охраняемые виды); определять названия растений и животных с использованием атласа – определителя;

  • Приводить примеры физических явлений, явлений превращения веществ, приспособлений растений к различным способам размножения; приспособлений животных к условиям среды обитания; изменений в окружающей среде под воздействием человека;

  • Указывать на модели положения Солнца и Земли в Солнечной системе;

  • Находить несколько созвездий Северного полушария при помощи звёздной карты4

  • Описывать собственные наблюдения или опыты, различать в них цель, условия проведения и полученные результаты;

  • Сравнивать природные объекты не менее чем по 3-4 признакам;

  • Описывать по предложенному плану внешний вид изученных тел и веществ;

  • Использовать дополнительные источники Информации для выполнения учебной задачи;

  • Находить значение указанных терминов в справочной литературе;

  • Кратко пересказывать доступный по объёму текст естественнонаучного характера: выделить его главную мысль;

  • Использовать изученную естественнонаучную лексику в самостоятельно подготовленных устных сообщениях (2-3 минуты);

  • Пользоваться приборами для измерения изученных физических величин;

Использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:

  • Определение сторон горизонта с помощью компаса, Полярной звезды или местных признаков;

  • Измерение роста, температуры и массы тела, сравнения показателей своего развития с возрастными нормами;

  • Определение наиболее распространенных в местности ядовитых растений, грибов и опасных животных; следования нормам экологического и безопасного поведения в природной среде;

  • Составление простейших рекомендаций по содержанию и уходу за комнатными и другими культурными растениями, домашними животными;

  • Оказание первой помощи при капиллярных кровотечениях, несложных травмах.






урока Сроки

Содержание

Задачи урока

Вид урока

Использование ИКТ

Практи-ческие работы

Формы контроля

Дом. задание


Элементы обязательного минимума образования

Часть 1. Изучение природы – 3 часа




1

Введение. Науки о природе

Познакомить с комплексом наук о природе.



Изучение нового материала








Стр.14(1 письм.)

Изучение природы человеком. Естественные науки. Методы изучения природы. Оборудование для научных исследований.

2

Методы изучения природы

Обобщить знания о телах и явлениях природы, методах их изучения; показать роль и место человека в природе

Изучение нового материала

CD (электронное приложение к учебнику)

№1

Знакомство с оборудованием для научных исследований.

Фронтальный контроль

Стр.20, провести наблюдение за любым телом и сост. рассказ.

3.

Обобщающий урок по теме: Изучение природы».

Развитие навыков использования разнообразных методов изучения природы

Презентация учителя.

№2. Проведение наблюдений, опытов и измерений с целью конкретизации знаний о методах изучения природы.

Тестовый контроль знаний.

Найти материал об ученых-естествоиспытателях.


Часть 2. Вселенная – 12 часов.





4(1)

Как древние греки представляли себе Вселенную.

Сформировать у учащихся представление о Вселенной: её строении, развитие взглядов на модель Вселенной, её видение в древности.

Изучение нового материала. CD (электронное приложение к учебнику)




Анализ выполненной работы.

Стр.28(1,2в.), подгот.рассказ об 1 из ученых.

Солнечная система, её состав. Планеты земной группы. Планеты – гиганты. Плутон. Спутники планет. Астероиды. Кометы. Метеоры. Метеориты. Звёзды. Многообразие звёзд. Созвездия. Солнце как ближайшая звезда.



5(2)

Модель Вселенной по Аристотелю и Птолемею.

Продолжить формировать у школьников представлений о строении Вселенной, познакомить их с системами мира Аристотеля и Птолемея.

Изучение нового материала. CD (электронное приложение к учебнику)




Фронтальный контроль

Стр. 27-28 )3,4,5 в), рубрика «Подумайте».

6(3)

От Коперника до наших дней

Познакомить учащихся с системой мира, созданной Н. Коперником; Сформировать у учащихся представление о развитии учения Н. Коперника итальянскими учёными Дж. Бруно и Г.Галилеем.

Изучение нового материала.

CD (электронное приложение к учебнику)




. Фронтальный контроль

Стр.29-33, рубрика «Подумайте»

7(4)

Соседи Солнца

Дать первоначальные сведения о Солнечной системе, её составе и возникновении; познакомить учащихся с планетами земной группы

Изучение нового материала.

CD (электронное приложение к учебнику)




Фронтальный контроль

Стр.38 проверить знания, рубрика «Подумайте»

8(5)

Планеты – гиганты и маленький Плутон.

Продолжить формировать у школьников представлений о планетах Солнечной системы, их размерах, форме, спутниках и других особенностях.

Изучение нового материала.

CD (электронное приложение к учебнику)




Тестовая работа «Заполните пропуски».

Подготовить рассказ об одной из планет; подготовить презентацию

9(6)

Спутники планет.

Познакомить учащихся со спутником Земли – Луной и спутниками других планет

Изучение нового материала.

CD (электронное приложение к учебнику), презентации учащихся прошлых лет.




Тестовый контроль знаний.

Устная или комп. Презентация о спутниках одной из планет.

10(7)

Астероиды, Кометы.

Сформировать у школьников представление об астероидах и кометах, как небесных телах, входящих в состав Солнечной системы.

Изучение нового материала.

CD (электронное приложение к учебнику), презентации учащихся прошлых лет.




Фронтальный контроль

Стр.43-45(1), стр.47 (1-4вопросы)

11(8)

Метеоры. Метеориты.

Сформировать у школьников представление о многочисленных мелких телах и частичках космической пыли, движущихся в межпланетном пространстве вокруг Солнца.

Изучение нового материала.

CD (электронное приложение к учебнику), презентации учащихся прошлых лет.




Фронтальный контроль

Стр.45-47, рубрика «Подумайте».

12.(9)

Звёзды. Солнце – ближайшая к нам звезда.

Дать учащимся первоначальное представление о звёздах, о размерах и природе Солнца как центра Солнечной системы и ближайшей к нам звезде.

Изучение нового материала.

CD (электронное приложение к учебнику), презентации учащихся прошлых лет.

№3. Наблюдение суточного движения Солнца и звёзд.

Тестовая работа «Заполните пропуски».

Рассказ о Солнце, подготовить презентацию.

13 (10)

Многообразие звёзд. Созвездия.

Дать учащимся представление о звёздах, как о гигантских пылающих шарах, находящихся на очень больших расстояниях от нашей планеты, их многообразии. Познакомить учащихся с созвездиями, как с участками звёздного неба

Изучение нового материала.

CD (электронное приложение к учебнику),




Фронтальный контроль

Стр.51, рассказ о «своём» созвездии.

14(11)

Обобщающий урок по теме Вселенная».

Систематизировать и обобщить представления учащихся о строении Вселенной, Солнечной системы, о звёздном небе и созвездиях.









Тестовый контроль знаний.

Стр.стр.25-27 в раб.тетради

15(12)

Урок контроля и коррекции знаний и умений по теме «Вселенная».

Проверка знаний учащихся

Объекты солнечной системы.




Тестовый контроль знаний.

По желанию: сказания и мифы о происхождении Земли.


Часть 3. Земля - 19 часов





16(1)

Как возникла Земля. Гипотезы о возникновении Земли.

Познакомить учащихся с различными гипотезами возникновения Земли; с учёными, внёсшими вклад в основу современного представления о происхождении Солнечной системы, в том числе и Земли.

Изучение нового материала. CD (электронное приложение к учебнику),







Стр.28 в раб.тетради, стр.54-55 сравнение гипотез.

Представления людей о возникновении Земли. Гипотеза – научное предположение. Внутреннее строение Земли: ядро, мантия, Земная кора. Различие по толщине материковой и океанической коры. Горные породы. Минералы, полезные ископаемые. Вещества в окружающем мире. Многообразие явлений природы. Природные явления: землетрясения, извержение вулканов, гейзеры. Вещества в окружающем мире и их использование человеком. Многообразие явлений природы. Физические и химические явления.

Суша планет. Материки, острова. Характеристика природных условий материков. Атмосфера. Состав воздуха. Облака, типы облаков. Нагревание и охлаждение воздуха над сушей и водной поверхностью. Ветер. Погода.

Гидросфера, ее части. Водяной пар в воздухе. Соленость воды. Воды суши. Ледники. Айсберги. Подземные воды. Уникальность планеты Земля.

Планета Земля как среда обитания живых организмов. Особенности расположения Земли в Солнечной системе, её вращение, строение, обеспечивающие возможность жизни на планете.

17(2)

Возникновение Земли.

Развить представление о причинах возникновения Солнечной системы, в том числе и Земли; познакомить учащихся с гипотезой О.Ю.Шмидта и современными взглядами учёных на эту проблему.

Изучение нового материала

CD (электронное приложение к учебнику),




Фронтальный контроль

Стр.29-30 в раб.тетр., стр.59 проверить знания.

18(3)

Внутреннее строение Земли.

Познакомить учащихся с внутренним строением Земли, особенностями земной коры.

Изучение нового материала CD (электронное приложение к учебнику),




Фронтальный контроль

Стр.60, стр.30-31 в раб.тетради

19(4)

Горные породы, минералы, полезные ископаемые.

Углубить знания учащихся о горных породах, минералах, полезных ископаемых, известные им из нач. классов; показать свойства и особенности происхождения горных пород, их отличия от минералов.

Изучение нового материала

CD (электронное приложение к учебнику),

№4. Определение горных пород и их свойств.

Проверочная работа

Работа по вопросам на стр.63

20(5)

Вещества и явления в окружающем мире.




Изучение нового материала

CD (электронное приложение к учебнику),

№5. Описание и сравнение признаков 2-3 веществ.




Стр.64-66, 32-33 в рабочей тетради.

21(6)

Многообразие явлений природы.




Изучение нового материала

CD (электронное приложение к учебнику),

№6. Наблюдение признаков химических реакций. Исследование 1-2 физических явлений (зависимость скорости испарения жидкости от её температуры, площади поверхности).

Фронтальный контроль

Стр.67-71, стр.34 раб.тетради

22(7)

Землетрясения.

Сформировать у учащихся представление о землетрясении, как о грозном явлении природы, причинах его происхождения; познакомить с зонами распространения на Земле, их предсказанием.

Изучение нового материала. Презентация учащихся прошлых лет.




Фронтальный контроль

Стр.72, доп. Материал, презентация

23(8)

Вулканы.

Продолжить формирование представлений о грозных явлениях природы на примере извержений вулканов; познакомить учащихся с причинами и последствиями извержения вулканов, с их видами.

Изучение нового материала.

DVD –диск «Вулканы»







Стр.73, проверить знания стр.77

24(9)

Суша.

Познакомить учащихся с материками и островами, составляющими сушу нашей планеты; дать их краткую характеристику.



Изучение нового материала.

CD (электронное приложение к учебнику),




Стр.35-36 в тетради

Рассказ, презентация

25(10)

Суша.

Познакомить учащихся с материками и островами, составляющими сушу нашей планеты; дать их краткую характеристику.

Изучение нового материала. Изучение нового материала

CD (электронное приложение к учебнику),







Рассказ, презентация, атлас, к/к

26(11)

Суша.

Познакомить учащихся с материками и островами, составляющими сушу нашей планеты; дать их краткую характеристику.

Изучение нового материала

№7. Нанесение на карту названий материков, островов.




Стр.84, сост. Кроссворд.

27(12)

Воздушная оболочка Земли.

Сформировать у учащихся представление о составе и строении атмосферы, атмосферных явлениях; раскрыть значение атмосферы в жизни планеты, человечества.

Изучение нового материала. Изучение нового материала

CD (электронное приложение к учебнику),




Проверка знания карты, решение кроссвордов.

Стр.85, рассказ; подбор загадок, пословиц

28(13)

Погода.. Климат.

Сформировать у учащихся представление о погоде и климате, о разнообразии климатических условий на земле; показать влияние климата на жизнь живых организмов, в том числе и на человека.

Изучение нового материала. CD (электронное приложение к учебнику),




Обсуждение д/з

Рассказ о влиянии погоды на самочувствие, , стр. 90 проверка знаний.

29(14)

Беспокойная атмосфера.

Продолжить знакомство учащихся с грозными явлениями природы на примере ураганов и смерчей, раскрыть их причины.

Изучение нового материала. CD (электронное приложение к учебнику),презентация учащихся прошлых лет.




Обсуждение д/з

Стр. 41 в раб.тетради

30(15)

Гидросфера Земли. Её части. Мировой океан.

Сформировать у учащихся знания о гидросфере, её составных частях, их взаимосвязи;


Познакомить с крупнейшими морями и океанами планеты.



Изучение нового материала CD (электронное приложение к учебнику),.




Обсуждение д/з.

Стр. 96, рубрика «Подумайте», презентация, атлас, к/к

31(16)

Гидросфера Земли. Её части. Мировой океан.

Познакомить с крупнейшими морями и океанами планеты.



Изучение нового материала

№8. Нанесение на карту названий океанов, морей.

Обсуждение д/з

Знать и уметь показывать геогр.объекты темы

32(17)

Воды суши.

Познакомить учащихся с основными источниками пресной воды, показать их роль в круговороте воды.



Изучение нового материала. CD (электронное приложение к учебнику),

№9. Нанесение на карту России названий рек, озер.

Проверка знаний по карте

Знать и уметь показывать геогр.объекты темы

33(18)

Неповторимая планета.

Развить и углубить знания учащихся о нашей планете: её месте в Солнечной системе, вращении вокруг Солнца и своей оси; акцентировать внимание учащихся на уникальности Земли – существовании на ней живых организмов.

Систематизация учебного материала.. CD (электронное приложение к учебнику),




Проверка знаний по карте

Стр.43-46 в раб.тетради, стр.99 проверка знаний

34(19)

Контрольно – обобщающий урок по теме «Земля».

Систематизировать и обобщить знания учащихся о происхождении Земли, её строении; о грозных явлениях природы; о суше, водной и воздушной оболочках Земли; об особенностях Земли, обусловивших существование на ней жизни. Выявить степень и глубину усвоения учащимися материала по теме «Земля»

Контроль знаний.




Тестовая работа «Заполните пропуски».

Стр.46-49 в рабочей тетради., рассказ «Моя уникальная планета»


Часть 4. Жизнь на Земле – 18 часов





35(1)

Как развивалась жизнь на Земле.

Познакомить уч-ся с современными взглядами на развитие жизни на Земле; с древними животными, населявшими планету миллионы лет назад

Изучение нового материала. Презентация учеников прошлых лет.




Обсуждение д/з

Стр. 106, составить вопросы по теме.

Клеточное строение организмов. Оболочка, цитоплазма и ядро – главные части клетки. Деление клеток. Разнообразие клеток растительного и животного организмов. Половые клетки. Оплодотворение.

Разнообразие живого. Царства живой природы. Одноклеточные и многоклеточные организмы, беспозвоночные и позвоночные животные.

Наземно – воздушная, водная и почвенная среды обитания организмов. Приспособленность организмов к среде обитания.

Растения и животные разных материков.

Природные зоны Земли: тундра, тайга, смешанные леса и широколиственные, травянистые равнины- степи и саванны, пустыни, влажный тропический лес.

Жизнь в морях и океанах. Сообщества поверхности и толщи воды, донное сообщество кораллового рифа, глубоководное сообщество.

36(2)

Животные прошлого.

Продолжить формирование представления о развитии жизни на Земле, о древних животных, их ископаемых останках, по которым можно узнать историю развития жизни на Земле

Изучение нового материала.. CD (электронное приложение к учебнику),




Обсуждение д/з

Презентация, рассказы

37(3)

Живые клетки.

Дать представление о клеточном строении организмов, познакомить уч-ся с историей строения клетки, с разнообразием клеток, процессами их жизнедеятельности


Изучение нового материала.. CD (электронное приложение к учебнику),




Контроль знаний (раб.тетрадь. 50-51)

Стр.107-109, проверь знания на стр.112

38(4)

Большой мир маленьких клеток.

Познакомить уч-ся с увеличительными приборами, правилами работы с ними;

Формировать умение готовить микропрепараты кожицы чешуи лука, пользоваться готовыми микропрепаратами

Изучение нового материала. CD (электронное приложение к учебнику),

№10 Рассматривание подготовленного препарата: клетка кожицы лука.

Обсуждение д/з

Стр.112, рубрика «Подумайте»

39(5)

Разнообразие клеток. Повторение по теме «Клетка».




Повторение материала.




Проверочная работа, стр.52-53 в раб. тетради

Составить кроссворд.

40(6)

Разнообразие живого.

Дать представление о разнообразии организмов, их повсеместном распространении на Земле; познакомить с основными царствами живой природы.


Изучение нового материала. CD (электронное приложение к учебнику),




Обсуждение д/з

Презентация о простейших

41(7)

Одноклеточные организмы.




Изучение нового материала.. CD (электронное приложение к учебнику),




Обсуждение д/з

Презентация, рассказ;, сказка о встрече организмов.

42(8)

Многоклеточные организмы: грибы и растения.

Познакомить уч-ся с разнообразием грибов и растений, показать их отличительные черты, роль в природе.

Изучение нового материала. CD (электронное приложение к учебнику),




Обсуждение д/з

Стр.114, проверить знания на стр.117

43(9)

Животные.

Дать представление о разнообразии живых организмов, их роли в природе, связях с растениями и другими животными

Изучение нового материала.. CD (электронное приложение к учебнику),




Обсуждение д/з

Подборка произведений о животных, стр.117 (5в.)

44(10)

Среды обитания животных.

Сформировать представление о среде обитания, необходимой для жизни организмов, о разнообразии сред; раскрыть особенности сред и приспособление организмов к жизни в ней.

Изучение нового материала. Учебный фильм.




Проверочная работа, стр.54-57

Заполнить таблицу

45(11)

Среды обитания животных.

Сформировать представление о среде обитания, необходимой для жизни организмов, о разнообразии сред; раскрыть особенности сред и приспособление организмов к жизни в ней.

Изучение нового материала.




Проверка таблицы.

Стр.122 проверить знания.

46(12)

Жизнь на разных материках.

Познакомить уч-ся с со своеобразием растительного и животного мира (Евразия, Африка, Австралия)



Изучение нового материала. CD (электронное приложение к учебнику),




Проверочная работа, стр.59-60 в раб.тетради

Заполнение таблицы, атлас, карта

47(13)

Жизнь на разных материках.

Познакомить уч-ся с со своеобразием растительного и животного мира (Евразия, Африка, Австралия)

Изучение нового материала. CD (электронное приложение к учебнику),

№11. нанесение на контурную карту основных видов животных и растений материков.

Проверка таблицы.

Стр. 61-63 в раб.тетради,

48(14)

Природные зоны Земли.

Познакомить уч-ся с природными зонами Земли; их расположением, особенностями животного и растительного мира в них, раскрыть причины распределения растений и животных на суше



Изучение нового материала. CD (электронное приложение к учебнику),




Тестовый контроль знаний

Заполнение таблицы,

принести атлас, к/к

49(15)

Природные зоны Земли.

Познакомить уч-ся с природными зонами Земли; их расположением, особенностями животного и растительного мира в них, раскрыть причины распределения растений и животных на суше



Изучение нового материала

№12. Нанесение на контурную карту природных зон Земли.

Проверочная работа

Стр.134 проверить свои знания.

50(16)

Жизнь в морях и океанах. Сообщества поверхности и толщи воды

Дать уч-ся представление о разнообразии растений и животных морей и океанов, их распространении;

Раскрыть взаимосвязи и приспособленность обитателей морей и океанов к жизни в разнообразных условиях.



Изучение нового материала. CD (электронное приложение к учебнику),




Анализ практ.работы

Презентация, стр.138 (в.2,3)

51(17)

Жизнь в морях и океанах. Донное и глубоководное сообщества. Сообщество кораллового рифа

Дать уч-ся представление о разнообразии растений и животных морей и океанов, их распространении;

Раскрыть взаимосвязи и приспособленность обитателей морей и океанов к жизни в разнообразных условиях.

Изучение нового материала. CD (электронное приложение к учебнику),




Обсуждение д/з

Стр.138, рубрика «Подумайте»

52(18)

Контрольно – обобщающий урок по теме «Жизнь на Земле».

Систематизировать и обобщить знания учащихся о развитии жизни на Земле; об отличительных чертах живых организмов, их клеточном строении; о средах обитания организмов и их приспособляемости к ним; о распределении растений и животных на материках и в океанах, в природных зонах Земли.

Урок контроля знаний.




Тестовый контроль знаний.(стр.67-71 в тетр.).

Стр.139 повторить., доп. Материал о происхождении человека.


Часть 5. Человек на Земле – 16 часов





53(1)

Происхождение человека. Древние предки человека.

Познакомить уч-ся с предками человека, их средой обитания и образом жизни



Изучение нового материала. CD (электронное приложение к учебнику),




Анализ работ.

Стр.148 (1,2 вопрос)

Научные представления о происхождении человека. Древние предки человека: дриопитеки и австралопитеки. Человек умелый. Человек прямоходящий. Человек разумный (неандерталец, кроманьонец, современный человек)

Страницы истории географических открытий. Географические представления древнегреческих ученых. Открытие Америки, Австралии, Антарктиды. Великие путешественники – первооткрыватели далеких земель.

Изменения в природе, вызванные деятельностью человека. Кислотные дожди, озоновая дыра, парниковый эффект, радиоактивные отходы.

Биологическое разнообразие, его обеднение и пути сохранения. Опустынивание и его причины, борьба

сопустыниванием. Важнейшие экологические проблемы: сохранение биологического разнообразия, борьба с уничтожением лесов и опустыниванием, защита планеты от всех видов загрязнений.

Здоровье человека и безопасность жизни.

Взаимосвязь здоровья и образа жизни.

Правила поведения человека в опасных ситуациях природного происхождения. Простейшие способы оказания первой помощи.

54(2)

Первые люди. Жизнь наших предков.

Дать представление о первых людях на Земле, их образе жизни, усложнении в строении и поведении в процессе исторического развития

Изучение нового материала. CD (электронное приложение к учебнику),




Обсуждение д/з

Составить рассказ о происхождении человека.

55(3)

Как человек открывал Землю. Открытие Америки.

Сформировать представление о географических открытиях материков нашей планеты



Изучение нового материала. CD (электронное приложение к учебнику), презентация учеников прошлых лет.




Выступления учеников с развёрнутым рассказом о происхождении человека..

Стр.154 в.1-2, нанести на карту путь

56(4)

Открытие Австралии и Антарктиды.

Продолжить формировать представление о великих географических открытиях, познакомить уч-ся с первооткрывателями Австралии и Антарктиды

Изучение нового материала. CD (электронное приложение к учебнику),




Проверка хзнаний маршрута Х.Колумба

Презентация, сочинение на тему «1 день в ….

57(5)

Десять великих путешественников.

Продолжить формировать представление о великих географических открытиях, познакомить уч-ся с путешественниками, внесшими большой вклад в открытие новых земель и доказательства шарообразности Земли



Изучение нового материала. CD (электронное приложение к учебнику),

№13. Нанесение на карту маршрутов путешествен

ников.

Проверка выполнения д/з.

По желанию подготовить презентации о великих путешественниках и их открытиях.

58(6)

Как человек изменил землю.

Познакомить уч-ся с последствиями влияния человека на природу, экологическими проблемами, которые необходимо решать на современном этапе.

Изучение нового материала.




Проверка выполнения д/з.

Дополнить кластер.

59(7)

Три подарка человека самому себе.

Сформировать представление о естественных и и искусственных источниках загрязнения атмосферы, познакомить уч-ся с видами опасности для всего живого, связанной с загрязнением атмосферы.

Изучение нового материала.




Проверка выполнения кластера

Стр.80-81 в раб.тетради, подготовить. Сообщения об исчезающих растениях и животных.

60(8)

Жизнь под угрозой.

Развить знания о последствиях влияния деятельности человека на живые организмы; привести конкретные примеры негативной деятельности человека

Изучение нового материала. CD (электронное приложение к учебнику),




Проверка выполнения д/з.

Стр.82-83 раб.тетради, рассказ на основе выводов на стр.162

61(9)

Опустынивание и его причины.

Сформировать у уч-ся понятие «опустынивание»; познакомить их с причинами и мерами его остановки, а также защиты Земли от этого процесса

Изучение нового материала.




Прослушивание рассказов учеников.

Стр.165 проверь свои знания.

62(10)

Меры сохранения жизни на Земле. Решение экологических проблем

Познакомить уч-ся с основными мерами сохранения биологического разнообразия видов и природных сообществ



Изучение нового материала.




Проверка выполнения д/з

Составление экологического плаката.

63(11)

Экологические проблемы нашего края.

Познакомить уч-ся с примерами негативной деятельности человека, учить бережному отношению к природе.

Изучение нового материала. Проекты.




Защита плакатов.

Найти материал об экологических проблемах края.

64(12)

Здоровье человека и безопасность жизни.

Обратить внимание на здоровье и безопасность учащихся, научить правилам здорового образа жизни.

Изучение нового материала. Учебный фильм.







Найти доп. Материал об опасности вредных привычек.

65(13)

Правила безопасности в различных ситуациях.

Обратить внимание на здоровье и безопасность учащихся, научить правилам поведения в различных условиях.

Изучение нового материала. Учебный фильм.




Проверка выполнения д/з

Доп. Материал об опасных природных явлениях.

66(14)

Опасности в природе.

Познакомить учащихся с опасностями, которые подстерегают их каждый день, научить приемам оказания первой помощи.

Изучение нового материала. Учебный фильм.

№14. Приемы оказания первой доврачебной помощи.

Проверка выполнения д/з

Доп. Материал о ядов. Растениях и животных; презентации.

67(15)

Что мы узнали о жизни человека на Земле.

Выявить степень и глубину усвоения учащимися материала по теме «Жизнь на Земле»

Повторение изученного.




Проверка выполнения д/з

Стр.88-91 в раб. тетради

68(16)

Обобщающий урок по пройденным темам.



















Скачать 264,32 Kb.
оставить комментарий
Дата17.10.2011
Размер264,32 Kb.
ТипТематическое планирование, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

плохо
  2
хорошо
  3
отлично
  1
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Загрузка...
Документы

Рейтинг@Mail.ru
наверх