«история политических репрессий и сопротивления несвободе в ссср» icon

«история политических репрессий и сопротивления несвободе в ссср»


Смотрите также:
«История политических репрессий и сопротивления несвободе в ссср»...
История политических репрессий и сопротивления несвободе в СССР...
История политических репрессий и сопротивления несвободе в СССР...
Конкурс учителей истории...
Внеклассное мероприятие «Листая книгу памяти» Тема: История политических репрессий и...
Конкурсе учителей истории...
«История репрессий в СССР на примере жителей села Ношено»...
Программа мероприятий, посвященных дню памяти жертв политических репрессий 30 октября...
Городской план мероприятий, посвященных Дню памяти жертв политических репрессий №...
История репрессий против греков в СССР...
Законодательство ссср: основные официальные издания: Постановления Президиума Центрального...
Рекомендации Комиссии при Президенте Российской Федерации по реабилитации жертв политических...



Загрузка...
скачать
ЧЕТВЕРТЫЙ КОНКУРС УЧИТЕЛЕЙ ИСТОРИИ, ОБЩЕСТВОЗНАНИЯ И ЛИТЕРАТУРЫ

УРОК ПО ТЕМЕ: «ИСТОРИЯ ПОЛИТИЧЕСКИХ РЕПРЕССИЙ И СОПРОТИВЛЕНИЯ НЕСВОБОДЕ В СССР»


ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 499

ЮГО-ВОСТОЧНОГО ОКРУЖНОГО УПРАВЛЕНИЯ ОБРАЗОВАНИЯ

ДЕПАРТАМЕНТА ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДА МОСКВЫ


КОНСПЕКТ ЛИТЕРАТУРНО-ИСТОРИЧЕСКОГО ВНЕКЛАССНОГО ЗАНЯТИЯ ПО ТЕМЕ: «СОЛОВКИ – ОСТРОВ НЕ ОБРЕЧЕННЫХ, НО ПОБЕДИВШИХ!»


Цель занятия:

-            сохранение памяти о жертвах политических репрессий и преступлениях советского государства против человечности;

-            разоблачение мифологических представлений об СССР как государстве и обществе социальной справедливости;

- утверждение силы духа образованной личности в борьбе против моральной и правовой несправедливости.


^ Возраст обучающихся:


Занятие предназначено для группы 8-11 классов.


Форма проведения:


Устный литературно-публицистический журнал-календарь.

^ Хронометраж занятия: 35 минут.

Оборудование:



Компьютер и медиа-проектор для представления слайдов, музыкальное оформление

(колокольный звон звонницы Ростова Великого, фрагмент «Реквиема» Моцарта 7. Lacrimosa).


^ ХОД ЗАНЯТИЯ

Звучит колокольный звон.


Слайд № 1. Вступительное слово учителя:

Здравствуйте, ребята! Сегодня к внеклассному занятию мы подготовили устный журнал: «Соловки – остров не обречённых, но победивших».

Весной 1923 года в стенах древнего монастыря на Соловецких островах организован Соловецкий лагерь особого назначения для политических противников советской власти: офицеров, дворян, священников, монахов, интеллигентов–разночинцев. Первоначально в нем содержалось около 3 тысяч заключённых, а к 30-м годам уже более 50 тысяч.

Охрана и руководство лагерей состояли из сотрудников ОГПУ, уличённых в прегрешениях по службе и отправленных на Соловки для исправления. Они творили в лагере произвол. Новых узников чекисты встречали словами, ставшими лозунгом на Соловках: «Здесь власть не советская, здесь власть соловецкая! Усвойте! – нога прокурора ещё не ступала на соловецкую землю! – и не ступит! Знайте! – вы присланы сюда не для исправления! Горбатого не исправишь».


^ Слайд № 2. Слово ученика - эпиграф:

Как дух наш горестный живуч,

А сердце жадное лукаво!

Поэзии звенящий ключ

Пробьётся в глубине канавы.

В каком-то нищенском краю

Цинги, болот, оград колючих

Люблю и о любви пою

Одну из песен самых лучших… (Анна Баркова)


ЯНВАРЬ


^ Слайды № 4. 5. Ученик:


В 1923 году на островах организуется карательное учреждение — Соловецкие лагеря особого назначения (СЛОН). В начале 1937 года они были преобразованы в Соловецкую тюрьму особого назначения (СТОН). Трагический смысл и зловещее звучание аббревиатуры последнего названия сполна отразил судьбу заключенных.

Слово Соловки из географического понятия превратилось в символ системы репрессий, печально известный далеко за пределами Советского Союза.

«Имя Соловков сделалось грозным и страшным по свидетельству истории российской», - написал комендант тюрьмы, соловецкий архимандрит Иларий.


^ Слайд № 6. Ученик:


Подавление и унижение личности... Новичок раздавлен духом, еще и не начав соловецкой жизни, своих бесконечных трёх лет срока. (А.Солженицын)


^ Слайд № 7. Учитель:

По прибытии на Соловки заключённых распределяли по ротам:

1-ая рота – «привилегированная», состоявшая из командиров и начальников;

2-ая рота; 3-я рота – канцелярская;… 6-ая рота – «сторожевая», состоявшая в основном из священников, монахов, епископов. Им поручалась работа, для которой нужна была честность (сторожить склады, выдавать посылки и т.п.); 7-ая рота – артистическая; 9-я рота- карцер; из всех рот 13-я была самой большой и самой страшной; 16-я рота – кладбище… (Д.Лихачев)


^ Слайд № 7. Ученик:

Из всех рот тринадцатая была самой большой и самой страшной. Туда прибывали вновь прибывавшие этапы. Там их муштровали, чтобы сломить всякое желание сопротивляться или протестовать, и направляли на тяжелые физические работы. Все прибывающие на Соловки обязаны были пробыть в тринадцатой роте не менее трех месяцев. Называлась рота «карантинной». (Д.Лихачев «Воспоминания»)


^ Слайд № 8. Ученик:

В служебной записке Николая Бухарина, члена исполкома Коминтерна, в 1928 г. есть такая фраза: «Мы проводим эксперименты на живом теле народа... Не существует в России ни одного дома, где бы мы не убили, так или иначе, отца, мать, дочь, сына, какого-нибудь близкого родственника или друга».


ФЕВРАЛЬ


^ Слайд № 10. Ученик:

В директиве наркома Николая Ежова записано: «Вам для Соловецкой тюрьмы утверждается для репрессирования 1200 человек». Приговоренные к расстрелу были разбиты на три этапа. Первый Соловецкий этап (1111 человек) был отправлен в Медвежьегорск и расстрелян в лесном урочище Сандармох в октябре-ноябре 1937 года. Третий Соловецкий этап (200 человек) вывезти с островов не успели - море замерзло. Расстреливали в Соловках (02.1938).


^ Слайд № 12. Ученик:
Узниками, попавшими в расстрельные списки Второго Соловецкого этапа, были люди всех вероисповеданий и множества национальностей.




МАРТ


^ Слайд № 14. Ученик:

Хоть в метелях душа разметалась,

Всё отпето в мёртвом снегу,

Хоть и мало святынь осталось, -

Я последнюю берегу.


Пусть под бременем неудачи

И свалюсь я под чей-то смех,

Русский ветер меня оплачет,

Как оплакивает нас всех.


Может быть, через пять поколений,

Через грозный разлив времён

Мир отметит эпоху смятений

И моим средь других имён. (Анна Баркова)


^ Слайд № 15. Ученик:


«В марте 1924 года вышел отпечатанный на машинке в 15 экземплярах журнал «СЛОН» — официальное издание управления Соловецкими лагерями особого назначения. В ноябре того же года журнал уже стал печататься в типографии тиражом 120 экземпляров. В январе 1925 года журнал получил название «Соловецкие острова», тираж его вырос до 200 экземпляров, с 1929 года он распространяется повсеместно, причем по подписке.


^ Слайд № 17. Ученик:


К 1930 году тираж журнала поднялся до трех тысяч. До 1930 года у соловчан еще были надежды на освобождение. Пусть даже через 8 - 10 лет. Пока они еще не чувствовали себя лагерной пылью, пока считали себя людьми, несмотря на арестантскую робу. Потому писали стихи, романы, повести... И их печатали. Даже если в произведениях и звучали нотки отчаяния.


^ Слайд № 19. Учитель:

Это анекдот, после которого
следует смеяться... (мини-инсценировка)

На Соловках трое осужденных рассказывают об обстоятельствах своего «дела» и 58 статье УК, по которой их судили.

^ Первый:

- Не было у меня часов, вот я и опоздал на работу на пять минут. Дали 10 лет лагерей за контрреволюционный саботаж...
Второй:

- Не было у меня часов, вот я и пришел на работу на десять минут раньше. Дали 10 лет за контрреволюционный шпионаж...
Третий:

- А у меня были часы... хорошие, швейцарские. И пришел я точно - минута в минуту. Дали 10 лет лагерей за пропаганду иностранного и преклонение перед Западом.


^ Слайд № 20. Учитель:

После Октябрьской революции система тюрем и лагерей в России была создана заново. Первый уголовный кодекс РСФСР, принятый в 1922 году, разрабатывался при непосредственном участии Ленина. В нём были умышленно нечётко сформулированы составы преступлений, особенно политических. Сами судьи, как раньше чекисты, руководствовались прежде всего «революционным правосознанием».

^ Слайд № 20. Ученик:

«Вся северная часть Архипелага рождена была Соловками ...вот открытая система уничтожения, лагерь смерти!.. В этой первой экспериментальной зоне, как и потом в других, как и в самой объемлющей изо всех, мы не открыто действуем - наслоенно, смешанно - и потому так успешно и потому так долго.» (Александр Солженицын. Архипелаг ГУЛАГ.)

^ Слайд № 20. Ученик:

Статья 58.1a.


Измена родине, т.е. действия, совершенные гражданами Союза ССР в ущерб военной мощи Союза ССР, его государственной независимости или неприкосновенности его территории, как-то: шпионаж, выдача венной или государственной тайны, переход на сторону врага, бегство или перелет за границу караются - высшей мерой уголовного наказания - расстрелом с конфискацией всего имущества, а при смягчающих обстоятельствах - лишением свободы на срок десять лет с конфискацией всего имущества.


АПРЕЛЬ

^ Слайд № 22. Ученик:

«Людей расстреливали днем. Что ж, нельзя было ночью, тихо? А зачем же тихо? - тогда и пуля пропадает зря. В дневной густоте пуля имеет воспитательное значение. Она сражает как бы десяток за раз».


Слайды № 23. 24. 25. Ученик:

Секирка. Гибельное слово. Это значит - Секирная гора. В двухэтажном соборе там устроены карцеры. Содержат в карцере так: от стены до стены укреплены жерди толщиною в руку и велят наказанным арестантам весь день на этих жердях сидеть. (На ночь ложатся на полу, но друг на друга, переполнение). Высота жерди такова, что ногами до земли не достаёшь. Не так легко сохранить равновесие, весь день только и силится арестант - как бы удержаться. Если же свалится - надзиратели подскакивают и бьют его. Либо выводят наружу к лестнице в 365 крутых ступеней (от собора к озеру, монахи соорудили); привязывают человека по длине его к балану (бревну) для тяжести - и сталкивают (ни единой площадки, и ступеньки настолько круты, что бревно с человеком на них не задерживается).


^ Слайд № 26. Ученик:

А то ставят на ребристый валун, на котором тоже не устоишь. А летом - «на пеньки», это значит - голого под комаров. Но тогда за наказанным надо следить; а если голого да к дереву привязывают - то комары справятся сами. Еще - целые роты в снег кладут за провинность. Еще - в приозёрную топь загоняют человека по горло и держат так.


МАЙ


^ Слайд № 28. Ученик:


Ты опять стоишь на перепутье,

Мой пророческий, печальный дух,

Перед чем-то с новой властной жутью

Напрягаешь зрение и слух.


Не родилось, но ещё родится,

Не пришло, но с торжеством придёт.

Ожиданье непрерывно длится,

Ожиданье длится и растёт.


И последняя минута грянет,

Полыхнёт её последний миг.

И земля смятенная восстанет,

Изменяя свой звериный рык. (Анна Баркова)


^ Слайд № 29. Ученик:


Академик Дмитрий Лихачев вспоминает о Соловках:
 «...Заключенные поддерживали друг друга, помогали. Александр Александрович Мейер на Соловках работал над размышлениями о “Фаусте”. Текст Гете ему подавал Гаврила Осипович Гордон, человек энциклопедических знаний, помнивший всего “Фауста” наизусть на немецком языке. Это были исключительные, замечательные люди, и я считаю своим долгом помнить их и рассказать о них.


^ Слайд № 30. Ученик:



 ... Интеллигенция в условиях Соловков не сдавалась. Царский прокурор А.Н.Колосов... философ А.А.Мейер, преподаватель Пединститута имени Герцена А.П.Сухов, К.А.Половцева, доктор университета Сорбонны, фрейлина при дворе Александры Федоровны Ю.Н.Данзас... интеллигенция жила скрытой от посторонних глаз духовной жизнью...

^ Слайд № 31 Ученик:

Дмитрий Лихачев в начале ноября 1928 этапирован на Соловки, затем работал на Беломорканале. Был на различных физических работах: валил лес, грузил бревна и кирпич, убирал снег, мусор и свиной навоз. Был помощником ветеринара, электромонтером. Вышел 8.08.1932.


Слайды № 32. 33. 34. 35. 36. 37. 38. Ученик:

В этот ад была ввержена фрейлина 3-х императриц 65-летняя баронесса Юлия Николаевна Данзас. Именно она стала прообразом героини книги Б.Ширяева «Неугасимая лампада» о Соловецком лагере:

«Попав в барак, баронесса была там встречена жестоко и враждебно. Стимулом к травле её была зависть к её прошлому. Прошлое – элегантное, утончённое, яркое – проступало в каждом движении старой фрейлины, в каждом звуке её голоса. Она не могла скрыть его, если бы и хотела, но она и не хотела этого. Она оставалась аристократкой в лучшем, истинном значении этого слова.

Став каторжницей, она признала себя ею и приняла свою участь как неизбежность, как крест, который надо нести без ропота, без жалоб и жалости к себе, без сетования и слёз, не оглядываясь назад.

Тотчас по прибытии баронесса была, конечно, назначена на «кирпичики». Можно представить себе, сколь трудно было ей на седьмом десятке носить на лотке двухпудовый груз. Её товарки по работе ликовали: - Баронесса! Фрейлина! Это тебе не за царицей хвост таскать! Трудись по-нашему! – хотя мало кто из них действительно трудился до Соловков.

Они не спускали с неё глаз и жадно ждали вопля, жалобы, слёз бессилия, но этого им не пришлось увидеть. Самообладание, внутренняя дисциплина, выношенная в течение всей жизни, спасли баронессу от унижения. Не показывая своей несомненной усталости, она доработала до конца, а вечером, как всегда долго молилась, стоя на коленях перед маленьким образком. То же повторялось и в последующие дни. Баронесса спокойно и мерно носила сырые кирпичи, вернувшись в барак, тщательно чистила своё платье, молча съедала миску тресковой баланды, молилась и ложилась спать на свой аккуратно прибранный топчан.

Когда вспыхнула страшная эпидемия сыпняка, срочно понадобились сёстры милосердия или могущие заменить их.

  • Так никто не хочет помочь больным и умирающим?

  • Я хочу, - послышалось от печки.

  • Ты? А ты грамотная?

  • Грамотная.

  • И с термометром умеешь обращаться?

  • Умею. Я работала три года хирургической сестрой в царскосельском лазарете…

Двери сыпнотифозного барака закрылись за вошедшими туда вслед за фрейлиной трёх русских императриц.»

Оттуда мало кто выходил. Не вышла и фрейлина Юлия Данзас.

ИЮНЬ

Слайд № 43. Ученик:

Театр на каторге – экзамен на право считать себя человеком. Восстановление в этом отнятом праве.

Огни рампы, вспыхнувшие в монашеской трапезной, творили своё чудо преображения. На сцене из поваленных шкафов их свет превращал заурядного актёра Арманова только в могущественного миллиардера Детердинга, но на скамьях зрителей он претворял в людей отчаявшихся ими быть… (Б.Ширяев)

Слайды № 44. 45. 46. Ученик:

Борис Глубоковский, в прошлом актер театра Таирова, развернул на Соловках бурную деятельность. Он возглавлял журнал «Соловецкие острова», лагерный театр, поставил замечательный спектакль «Соловецкое обозрение», для которого написал десятки текстов на мелодии из оперетты «Жрица огня»: «Соловки открыл монах Савватий, Был наш остров нелюдим и пуст...»

«Соловецкое обозрение» продолжалось более 3 часов и завершалось финальной песней «Соловецкие огоньки», которую заключенные пели в темноте с фонариками в руках: «Соблюдая кодекс трудовой, Охраняет нас милый конвой, И гоняет с зари до зари Нас с высокой Секирной горы...»

Песни, звучавшие в спектакле, были иронические, высмеивающие намерения начальства изобразить лагерь как исправительное заведение, ставившее цель перевоспитать заключенных: «И от нежной, душистой трески Соловчане не знают тоски...»

А заканчивалось представление тем, что «Когда-нибудь снежной зимой Мы сберемся веселой толпой, И начнут вспоминать старики Соловки, Соловки, Соловки». (Д.Лихачев)


ИЮЛЬ

^ Слайд № 49. Ученик:


«... Я видел Горького в Соловецком лагере и отлично знаю, что он видел, что там происходит», – вспоминал Д.Лихачев.


Слайд № 50. Ученик:

Вдруг 14-летний мальчишка сказал: «Слушай, Горький! Всё, что ты видишь - это неправда. А хочешь правду знать? Рассказать?» Да, кивнул писатель. Да, он хочет знать правду. (Ах, мальчишка, зачем ты портишь только-только настроившееся благополучие литературного патриарха... Дворец в Москве, именье в Подмосковье...) И велено было выйти всем, - и детям, и даже сопровождающим гепеушникам - и мальчик полтора часа всё рассказывал долговязому старику. Горький вышел из барака, заливаясь слезами. Ему подали коляску ехать обедать на дачу к начальнику лагеря. А ребята хлынули в барак: «О комариках сказал?» - «Сказал!» - «О жердочках сказал?» - «Сказал!» - «О вридлах сказал?» - «Сказал!» - «А как с лестницы спихивают?.. А про мешки?.. А ночёвки в снегу?..» Всё-всё-всё сказал правдолюбец мальчишка!!!

Но даже имени его мы не знаем. 23-го [июля] Горький отплыл. Едва отошел его пароход - мальчика расстреляли. (А.Солженицын. Архипелаг ГУЛАГ.)

^ Слайд № 51. 52. Учитель:

А вот что написал Горький, вернувшись с Соловков:

«Особенно хорошо видишь весь остров с горы Секирной, - огромный пласт густой зелени, и в неё вставлены синеватые зеркала маленьких озёр; таких зеркал несколько сот, в их спокойно застывшей, прозрачной воде отражены деревья вершинами вниз, а вокруг распростёрлось и дышит серое море. В безрадостной его пустыне земля отвоевала себе место и непрерывно творит своё великое дело - производит "живое". Чайки летают над морем, садятся на крыши башен кремля, скрипуче покрикивают». (М.Горький «Соловки». Очерк.)

АВГУСТ

^ Слайд № 54. Ученик:


«...На склоне горы выросла удивительная береза, ее ветви образуют совершенно правильный крест. Монахи говорят, что никто и никогда не подрезал эту березу, и считают ее появление чудом. Молва об этой березе распространилась уже очень далеко. Она действительно представляет собой ровный крест, как будто специально вырезанный неизвестным мастером. Поистине, это чудо, божественное и природное».


Слайды № 55. 56. 57. Ученик:


Мы шли этапом. И не раз,

Колонне крикнув: «Стой!» -

Садиться наземь, в снег и грязь

Приказывал конвой.


И, равнодушны и немы,

Как бессловесный скот,

На корточках сидели мы

До окрика: «Вперёд!»


Что пересылок нам пройти

Пришлось за этот срок!

И люди новые в пути

Вливались в наш поток.


И раз случился среди нас,

Пригнувшихся опять,

Один, кто выслушал приказ

И продолжал стоять.


Минуя нижние ряды,

Конвойный взял прицел.

«Садись! - он крикнул. – Слышишь ты?!

Садись!» - но тот не сел.


Так было тихо, что слыхать

Могли мы сердца ход.

И вдруг конвойный крикнул: «Встать!

Колонна! Марш! Вперёд!»


И мы опять месили грязь,

Не ведая куда.

Кто – с облегчением смеясь,

Кто – бледный от стыда.


По лагерям – куда кого –

Нас растолкали врозь.

И даже имени его

Узнать мне не пришлось.


Но мне – высокий и прямой –

Запомнился навек.

Над нашей согнутой толпой

Стоящий человек. (Елена Владимирова)


СЕНТЯБРЬ


^ Слайды № 60. 61. Ученик:

Священник и философ Павел Флоренский – один из узников Соловков.

«Его долго держали на Лубянке, затем выслали, переводили с места на место и, наконец, отправили на Соловки. Когда жена спросила, за что его арестовали, посланный сказал: «За то, что он доказал, что Бог есть». (Т.Розанова)


«В окраске стен Соловецкого монастыря есть оттенок красного - цвета крови замученных здесь после революции жертв, среди которых был и отец Павел Флоренский. Существуют разные версии его гибели. Согласно одной из них, он отдавал свой скудный паек другим и умер голодной мученической смертью». (З.Арсеньева)


^ Слайд № 61. Ученик:


В 1923-26 гг. написал работу «Имена», которая осталась незавершенной.


Что мне судьба ни готовь,

Вынесу беды любые:

Вера, Надежда, Любовь –

Птицы мои голубые…


Пусть ежегодно терплю

Я за потерей потерю,

Если я что-то люблю, -

Значит, надеюсь и верю! (Николай Старшинов)


ОКТЯБРЬ


^ Слайд № 64. Ученик:


Из книги Павла Флоренского «Имена»:

Имя Павел: «… Основное ощущение поэтому есть тут страдание, связанное с самой природою имени, но вместе с тем лишь утверждающее основную веру Павла в необходимость воплотить в жизни начало духовное, - не потому что существовать без него неправильно, а потому что просто невозможно».


Слайды № 65. 66. 67. 68. Ученик:

Имя – судьба.

Вспоминает Юрий Чирков:

«Ещё в тюрьме я принял железное решение: каждый день я должен что-то закладывать в голову и в сердце.

Последние дни пребывания в пересылочном пункте я изучал с инженером Питкевичем геометрию, инженер Шведов, недавно вернувшийся из эмиграции, восхищал рассказами о Париже. Авиаконструктор Павел Альбертович Ивенсен рассказывал о межпланетных ракетах, первые из которых уже были испытаны под Москвой Цандером и Королёвым.

Спустя много лет Ракета-носитель «Протон» была разработана на базе межконтинентальной ракеты УР –500 в конструкторском бюро «Салют». Главным конструктором УР –500 был назначен Павел Ивенсен. – бывший узник Соловков.


НОЯБРЬ

Слайды № 70. 71. 72.


Звучит фрагмент «Реквиема» Моцарта.


ДЕКАБРЬ


Слайды № 74. 75. 76. 77. 78. 79. 80. Ученик:


Дмитрий Лихачев вспоминает об уникальном поэте Владимире Свешникове-Кемецком:

«Однажды я был привлечён каким-то шумом у лестницы, что вела из трюма на палубу. Я был неподалёку от этого места, быстро слез с нар и подошёл. И увидел следующее. Какой-то молодой человек, лет 25-26, человек маленький, худой, светловолосый и, насколько можно было видеть при слабом освещении, очень бледный, подался на несколько ступенек вперёд. А перед ним стоял огромный детина конвоир, с трудом сдерживающий огромного пса, который, поднявшись на задние лапы, ощерился на маленького человека. Но тот, весь дрожа от волнения, негромко, но с необычайной силой, с огромным напором, с грозой в голосе бросил конвоиру: «Не подходи…Убью!», - нагнулся и с силой, которой никак нельзя было в нём ожидать, вырвал из ступеньки доску и, замахнувшись, приблизился к конвоиру. И так он был страшен, так грозен, что не только конвоир, но и его собака подались назад и скрылись на палубе.

Вместе с несколькими товарищами я подошёл к этому человеку. Он был страшно взволнован. Его лихорадило. Мы с трудом увели его назад, усадили. Оказалось, что ему надобен был глоток воздуха. Он задыхался и сказал мне, что больше не в состоянии терпеть и готов был пойти на всё и, собственно, даже хотел, чтобы конвоир его пристрелил, чтобы разделаться сразу со всеми этими муками, со всем этим плавучим адом, каким была наша баржа».

Это был Владимир Свешников-Кемецкий. «Наши отношения с ним как-то очень быстро стали хорошими, дружескими, доверительными. У него обнаружился поэтический талант, по-видимому, сразу о себе заявивший и бесспорный… Он был принят в салоне Гиппиус и Мережковского, пользовался там большим успехом. Но вскоре почувствовал, что в салоне ему душно – душно нравственно, так же, как физически душно было на барже». (Из воспоминаний Д.Лихачева)


…Сквозь эти тусклые мгновенья…

Сей миг приветствую, как праздник…

Суровый час грядущей казни.

Вы лёгкие! И больно мне –

И радостно полёт ваш милый

Следить – в огромной тишине

Моей тюрьмы, моей могилы.


«Грядущая казнь» (расстрел) встретила его ровно через 10 лет.

^ Слайд № 81 Ученик:


«Тоталитаризм стремится не к деспотическому господству над людьми, а к установлению такой системы, при которой люди совсем не нужны».

^ Анна Арендт


Заключительное слово учителя:

Вплоть до начала 30-х годов Соловки оставались одновременно и образцово- показательным лагерем, и лагерем смерти. В 1939 году Соловецкую тюрьму особого назначения ликвидировали. Трудоспособных заключённых разбросали по сибирским лагерям, а больных и стариков на барже «Клара» отправили в Белое море. Ходили слухи, что её затопили вместе с людьми. По другой версии, пассажиров оставили умирать на заполярном архипелаге Новая Земля.

Из лагерей Новой Земли никто не вернулся.

Задачу любыми средствами извести всех, так называемых «врагов народа» соловецкие власти выполнили. Из 84 тысяч человек, прошедших через Соловки, 43 тысячи погибло.

Лагерь на Соловках одна из трагических страниц истории России. Но ни одна политическая система не может сломить Человека. Горестный дух несломленных людей Соловков живуч и по сей день. Это он позволяет через годы сохранить веру в менталитет нации и надежду на демократическое будущее, в котором вам может быть посчастливится жить.


^ Авторы-разработчики проекта занятия:

Волкова Надежда Павловна – учитель русского языка и литературы ГОУ СОШ № 499;

Лукашева Наталья Викторовна - учитель истории, обществознания и права ГОУ СОШ № 499;

Мончаковская Ольга Станиславовна - учитель русского языка и литературы ГОУ СОШ № 499.


Литература и источники:

Д.С.Лихачев. Избранное. Воспоминания. – СПб., 1997.

Есть всюду свет… Человек в тоталитарном обществе. Хрестоматия для старшеклассников. – М., Возвращение, 2001. Сост. С.Виленский.

Ширяев Б. Неугасимая лампада. – Изд. Сретенского монастыря, 1998.


http://www.solovky.ru/cgi-bin/test.cgi


http://www.solovki.net/galery/


http://www.solovki.ca/camp_20/20_01.htm


http://www.sakharov-center.ru/asfcd/auth/default.htm




Скачать 193,14 Kb.
оставить комментарий
Дата17.10.2011
Размер193,14 Kb.
ТипКонспект, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

Ваша оценка этого документа будет первой.
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Загрузка...
Документы

Рейтинг@Mail.ru
наверх