Рабочая программа по физике для 11 класса (Профильный уровень) icon

Рабочая программа по физике для 11 класса (Профильный уровень)



Смотрите также:
Рабочей программы курса физики 10 класса профильный уровень, (5 часов в неделю, всего 170 часов)...
Проект единый государственный экзамен по физике...
Рабочая программа по математике (профильный уровень) для 11 класса...
Рабочая программа казьминой Светланы Муратовны по физике для 10 класса Пояснительная записка...
Рабочая программа учебного курса «Физика» для 8 класса...
Рабочей программы курса физики 10 класса базовый уровень, (2 часа в неделю, всего 68 часов)...
Рабочей программы курса физики 11 класса базовый уровень, (2 часа в неделю, всего 68 часов)...
Рабочая программа учебного курса физика (профильный уровень) в 11 классе...
«Программа по физике для 11 класса общеобразовательных учреждений профильный уровень»...
Рабочая программа ориентирована на использование учебника: Химия 11 класс...
Пояснительная записка данная рабочая программа по алгебре и математическому анализу для 10...
Рабочая программа по курсу «геометрия» Для 11 класса (профильный уровень)...



страницы:   1   2   3   4   5
скачать
Муниципальное общеобразовательное учреждение Сосновская средняя общеобразовательная школа №1


Рассмотрено на Утверждаю:

заседании педагогического Директор школы: ____________

совета Савинкина Н.В.

Протокол № 0т____2010г Приказ № от _____2010г


РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО ФИЗИКЕ ДЛЯ 11 клаССА

(Профильный уровень)

2010-2011 уч. год


Составили: Филиппова Е.Н.

Шуваева Л.Н.


Пояснительная записка

Цели и задачи решаемые при реализации рабочей программы по физике:

  • освоение знаний о методах научного познания природы; современной физической картине мира: свойствах вещества и поля, пространственно-временных закономерностях, динамических и статистических законах природы, элементарных частицах и фундаментальных взаимодействиях, строении и эволюции Вселенной; знакомство с основами фундаментальных физических теорий: классической механики, молекулярно-кинетической теории, термодинамики, классической электродинамики, специальной теории относительности, квантовой теории;

  • овладение умениями проводить наблюдения, планировать и выполнять эксперименты, обрабатывать результаты измерений, выдвигать гипотезы и строить модели, устанавливать границы их применимости;

  • применение знаний по физике для объяснения явлений природы, свойств вещества, принципов работы технических устройств, решения физических задач, самостоятельного приобретения и оценки достоверности новой информации физического содержания, использования современных информационных технологий для поиска, переработки и предъявления учебной и научно-популярной информации по физике;

  • развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе решения физических задач и самостоятельного приобретения новых знаний, выполнения экспериментальных исследований, подготовки докладов, рефератов и других творческих работ;

  • воспитание духа сотрудничества в процессе совместного выполнения задач, уважительного отношения к мнению оппонента, обоснованности высказываемой позиции, готовности к морально-этической оценке использования научных достижений, уважения к творцам науки и техники, обеспечивающим ведущую роль физики в создании современного мира техники;

  • использование приобретенных знаний и умений для решения практических, жизненных задач, рационального природопользования и защиты окружающей среды, обеспечения безопасности жизнедеятельности человека и общества.

Рабочая программа по физике на профильном уровне составлена на основе федерального компонента государственного стандарта среднего (полного) общего образования; Федерального закона от 01.12.2007 № 309-ФЗ «О внесении изменений в отдельные законодательные акты Российской Федерации в части изменения понятия и структуры государственного образовательного стандарта»; приказа Минобразования России от 05.03.2004 № 1089 «Об утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования; Концепции модернизации российского образования на период до 2010, утвержденной приказом Министерства образования РФ от 11.02.2002 № 393; Концепции профильного обучения на старшей ступени общего образования, утвержденной, утвержденной приказом Министерства образования РФ от 18.07.2002 г. № 2783; Приказа Минобразования России от 09.03.2004 № 1312 «Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования»; Постановления Главного государственного санитарного врача РФ от 28.11.2002 № 44 «О введении в действие санитарно-эпидемиологических правил и нормативов СанПиН 2.4.2.1178-02»; Приказа Управления Образования и науки Администрации Тамбовской области № 936 от 10.04.2009 «Об утверждении базисного учебного плана для образовательных учреждений, расположенных на территории Тамбовской области и реализующих программы общего образования»; Приказа Управления Образования и науки Администрации Тамбовской области от 01.03.2010 г № 634 «О внесении изменений в приказ управления образования и науки области от 10.04.2009 № 936 «Об утверждении базисного учебного плана для образовательных учреждений, расположенных на территории Тамбовской области и реализующих программы общего образования»; Устава общеобразовательного учреждения.

Данная рабочая программа составлена на основе программы автора Г. Я. Мякишева (см.: Программы общеобразовательных учреждений: Физика, Астрономия: 7 – 11 кл. / Сост. Ю. И. Дик, В. А. Коровин. 3-е изд., стереотип. – М.: Дрофа, 2002. – с. 115 – 120).

Единая структура содержания обязательного минимума и изучение физики по одному учебнику на базовом и профильном уровнях создает особое образовательное пространство, обеспечивающее естественным путем расширение (при необходимости), знаний учащихся при самостоятельном изучении физики в объеме профильного курса явилось обоснованием выбора данной прграммы. Программа разработана с таким расчетом, чтобы обучающиеся приобрели достаточно глубокие знания физики и в ВУЗе смогли посвятить больше времени профессиональной подготовке по выбранной специальности. Высокая плотность подачи материала позволяет изложить обширный материал качественно и логично. Значительное количество времени отводится на решение физических задач.

Физика как наука о наиболее общих законах природы, выступая в качестве учебного предмета в школе, вносит существенный вклад в систему знаний об окружающем мире. Она раскрывает роль науки в экономическом и культурном развитии общества, способствует формированию современного научного мировоззрения. Для решения задач формирования основ научного мировоззрения, развития интеллектуальных способностей и познавательных интересов школьников в процессе изучения физики основное внимание уделяется не передаче суммы готовых знаний, а знакомству с методами научного познания окружающего мира, постановке проблем, требующих от учащихся самостоятельной деятельности по их разрешению.

Гуманитарное значение физики как составной части общего образовании состоит в том, что она вооружает школьника научным методом познания, позволяющим получать объективные знания об окружающем мире.

Знание физических законов необходимо для изучения химии, биологии, физической географии, технологии, ОБЖ.

Рабочая программа в XI классах отводит 170 учебных часов из расчета 5 учебных часов в неделю, 13 часов отводится на контрольные уроки, 8 часов на проведение лабораторных работ, 3ч на защиту проектов, 10ч на проведение лабораторного практикума.

Формы организации учебного процесса:

  • Урок,

  • Лекция

  • Конференция

  • семинар

  • Лабораторные и практические занятия.

  • Элективные курсы

  • Проектная деятельность

В преподавании используются следующие технологии обучения:

Технология проблемного обучения

ИКТ технологии

Технология игрового обучения

Технология проектного обучения

Рабочая программа предусматривает формирование у школьников общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций.

^ Познавательная деятельность:

  • использование для познания окружающего мира различных естественнонаучных методов: наблюдение, измерение, эксперимент, моделирование;

  • формирование умений различать факты, гипотезы, причины, следствия, доказательства, законы, теории;

  • овладение адекватными способами решения теоретических и экспериментальных задач;

  • приобретение опыта выдвижения гипотез для объяснения известных фактов и экспериментальной проверки выдвигаемых гипотез.

Информационно-коммуникативная деятельность:

  • владение монологической и диалогической речью, развитие способности понимать точку зрения собеседника и признавать право на иное мнение;

  • использование для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации.

^ Рефлексивная деятельность:

  • владение навыками контроля и оценки своей деятельности, умением предвидеть возможные результаты своих действий:

организация учебной деятельности: постановка цели, планирование, определение оптимального соотношения цели и средств.

«Требования к уровню подготовки обучающихся» полностью соответствует требованиям, установленным федеральными государственными образовательными стандартами. Требования направлены на реализацию деятельностного и личностно ориентированного подходов; освоение учащимися интеллектуальной и практической деятельности; овладение знаниями и умениями, необходимыми в повседневной жизни, позволяющими ориентироваться в окружающем мире, значимыми для сохранения окружающей среды и собственного здоровья.

Рубрика «Знать/понимать» включает требования к учебному материалу, который усваивается и воспроизводится обучающимися. Обучающиеся должны понимать смысл изучаемых физических понятий, физических величин и законов, принципов и постулатов.

Рубрика «Уметь» включает требования, основанных на более сложных видах деятельности, в том числе творческой: объяснять результаты наблюдений и экспериментов, описывать фундаментальные опыты, оказавшие существенное влияние на развитие физики, представлять результаты измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости, применять полученные знания для решения физических задач, приводить примеры практического использования знаний, воспринимать и самостоятельно оценивать информацию.

Преподавание ведется по учебнику: Г.Я.Мякишев, Б.Б.Буховцев, Н.Н.Сотский. Физика – 11, М.: Просвещение, 2009 г. Базовый и профильный уровни.

^ Основное содержание (170 часов)

Основы электродинамики (21 час)

Глава1. Магнитное поле (9 часов)

Взаимодействие токов. Магнитное поле. Индукция магнитного поля. Сила Ампера. Сила Лоренца. Магнитные свойства вещества.

Демонстрации:

Взаимодействие токов

Лабораторные работы:

1.Наблюдение действия магнитного поля на ток

Контрольная работа №1по теме « Магнитное поле»

^ Глава 2. Электромагнитная индукция (12часов).

Открытие электромагнитной индукции. Правило Ленца. Магнитный поток. Закон электромагнитной индукции. Вихревое электрическое поле. Самоиндукция. Индуктивность. Энергия магнитного поля. Электромагнитное поле.

Демонстрации:

Явление электромагнитной индукции.

Лабораторные работы

1.Изучение явления электромагнитной индукции.

Контрольная работа №2 по теме « Электромагнитная индукция»

В результате изучения темы « Основы электродинамики» на профильном уровне ученик должен знать/ понимать.

смысл понятий: физическое явление, гипотеза, закон, теория, вещество, взаимодействие, электромагнитное поле,

смысл физических величин: магнитная индукция, сила тока, сила Ампера, сила Лоренца, ЭДС индукции, энергия.

смысл физических законов; закон электромагнитной индукции, закон Ампера.

Вклад российских и зарубежных ученых оказавших наибольшее влияние на развитие физики.

Уметь:

Описывать и объяснять физические явления и свойства тел: явление электромагнитной индукции, самоиндукции.

Отличать гипотезы от научных теорий;

Делать выводы на основе экспериментальных данных;

Приводить примеры практического использования физических знаний: законов электродинамики.

Выражать результаты измерений и расчетов в единицах Международной системы единиц. Решать задачи на применение изученных физических законов.

^ Колебания и волны (37 часов)

Глава3 Механические колебания (6ч)

Свободные и вынужденные колебания. Условия возникновения колебаний. Динамика колебательного движения. Гармонические колебания. Энергия колебательного движения

Вынужденные колебания. Резонанс.

Демонстрации.

Свободные колебания.

Вынужденные колебания.

Условия возникновения свободных колебаний.

Резонанс.

Лабораторная работа №3 «Определение ускорения свободного падения при помощи маятника»

В результате изучения темы « Механические колебания» ученик должен знать / понимать

смысл понятий : физическое явление, физический закон, взаимодействие.

смысл физических величин: сила, ускорение, частота, период, фаза колебаний, энергия.

Уметь

описывать и объяснять физические явления: механические колебания

использовать физические приборы и измерительные инструменты для измерения физических величин: расстояния, промежутка времени, массы, силы

представлять результаты измерений с помощью таблиц , графиков, выявлять на этой основе эмпирические зависимости: пути от времени, силы упругости от удлинения пружины; периода колебаний маятника от длины нити, периода колебаний груза на пружине от массы груза и от жесткости пружины.

выражать результаты измерений и расчетов в единицах Международной системы

приводить примеры практического использования физических знаний о механических явлениях

решать задачи на применение изученных физических законов ;

осуществлять самостоятельный поиск информации естественнонаучного содержания с использованием различных источников (учебных текстов, справочных и научно – популярных изданий, ресурсов интернета)

Глава 4. ^ Электромагнитные колебания (10 часов).

Свободные и вынужденные электромагнитные колебания. Колебательный контур.

Аналогия между механическими и электромагнитными колебаниями.

Уравнения, описывающие процессы в колебательном контуре.Период свободных электрических колебаний (формула Томсона).Переменный электрический ток.

Активное, емкостное, и индуктивное сопротивление в цепи переменного тока.

Активное, емкостное, и индуктивное сопротивление в цепи переменного тока.

Электрический резонанс. Генератор на транзисторе. Автоколебания.

Демонстрации

Зависимость ЭДС самоиндукции от скорости изменения силы тока и индуктивности проводника

Свободные электромагнитные колебания

Осциллограмма переменного тока

Конденсатор в цепи переменного тока

Катушка в цепи переменного тока

Резонанс

Глава 5 Производство, передача и потребление электрической энергии (6часов)

Генерирование электрической энергии.Трансформаторы.

Производство, передача и использование электрической энергии.

Демонстрации

Генератор переменного тока

Трансформаторы

Контрольная работа№3 по теме «Переменный ток»

В результате изучения темы: Электромагнитные колебания. Производство, передача и использование электрической энергии ученик должен

знать/ понимать

Смысл понятий: физическое явление, физическая величина, взаимодействие, резонанс, электромагнитные колебания, электромагнитное поле

Смысл физических величин: сила тока, напряжение, напряженность, ЭДС, индуктивность электроемкость, заряд.

Вклад российских и зарубежных ученых, оказавших наибольшее влияние на развитие физики

Уметь:

описывать и объяснять результаты наблюдений и экспериментов: свободные и вынужденные электромагнитные колебания

приводить примеры опытов , иллюстрирующих , что: наблюдения и эксперимент служат основой для выдвижения гипотез и построения научных теорий ; эксперимент позволяет проверить истинность теоретических выводов ; физическая теория дает возможность объяснять явления природы и научные факты ; при объяснении природных явлений используют физические модели ; законы физики и физические теории имеют свои границы применения;

Описывать фундаментальные опыты, оказавшие существенное влияние на развитие физики

Применять полученные знания для решения физических задач;

Определять: характер физического процесса по графику, таблице, формуле;

Приводить примеры практического применения физических знаний: электродинамики в энергетике;

Воспринимать и на основе полученных знаний самостоятельно оценивать информацию, содержащуюся в сообщениях СМИ, научно-популярных статьях

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни.

Глава 6 Механические волны (4 часа)

Механические волны. Свойства волн и основные характеристики

Уравнение бегущей волны. Волны в среде

Звуковые волны. Звук.

Глава 7 Электромагнитные волны (11 часов)

Экспериментальное обнаружение и свойства электромагнитных волн. Плотность потока электромагнитного излучения. Изобретение радио А. С. Поповым. Принципы радиосвязи. Модуляция и детектирование Простейший детекторный радиоприемник

Распространение радиоволн. Радиолокация. Развитие средств связи.

Демонстрации

Механические волны.

Распространение механических волн

Звуковые волны.

Принципы радиосвязи

Зачет по теме «Колебания и волны»

Контрольная работа №4 по теме «Электромагнитные волны»

В результате изучения темы « Механические волны. Электромагнитные волны» ученик должен

знать/ понимать

Смысл понятий : физическое явление, вещество, взаимодействие, электрическое поле, электромагнитная волна,

смысл физических величин: Длина волны, скорость, плотность потока электромагнитного излучения,

Уметь

описывать и объяснять физические явления: распространения механических волн, распространения электромагнитных волн, принципы радиосвязи.

использовать физические приборы и измерительные инструменты для измерения физических величин : длины волны

представлять результаты измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости :длины волны от времени распространения

выражать результаты измерений в единицах Международной системы;

приводить примеры практического использования физических знаний о развитии средств связи, решать задачи по теме: механические волны, электромагнитные волны.

Осуществлять самостоятельный поиск информации естественнонаучного содержания с использованием различных источников, ее обработку и представление в разных формах( словесно, с помощью графиков, математических символов)

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:

^ Оптика (35 часов)

Глава 8. Световые волны (22часа).

Развитие взглядов на природу света. Скорость света. Принцип Гюйгенса. Закон отражения света. Закон преломления света. Явление полного отражения света. Волоконная оптика

Линза. Формула тонкой линзы. Построение изображений, даваемых линзами.

Решение задач по геометрической оптике. Глаз. Оптические приборы. Дисперсия света.

Интерференция механических и световых волн. Некоторые применения интерференции.

Дифракция механических и световых волн. Дифракционная решетка. Поляризация света.

Демонстрации:

Отражение света

Линзы

Дисперсия света

Интерференция

Дифракция

Дифракционная решетка

Поляризация света

Лабораторная работа №4 «Измерение показателя преломления стекла»

Лабораторная работа №5 «Определение оптической силы и фокусного расстояния собирающей линзы»

Лабораторная работа №6 «Измерение длины световой волны»

Лабораторная работа №7 «Наблюдение интерференции, дифракции и поляризации света»

Контрольная работа № 5по теме «Отражение и преломление света»

Контрольная работа №6 по теме «Геометрическая оптика»

Контрольная работа №7 по теме «Волновая оптика»

В результате изучения темы «Световые волны»

ученик должен знать/ понимать

смысл понятий: физическое явление, физическая величина, модель, гипотеза, принцип.

смысл физических величин: скорость, показатель преломления, оптическая сила, фокус линзы, фокусное расстояние, длина волны, период дифракционной решетки;

смысл физических законов, принципов и постулатов (формулировка, границы применимости) принцип Гюйгенса, закон отражения, закон преломления;

вклад российских и зарубежных ученых ,оказавших наибольшее внимание на развитии физики.

Уметь:

описывать и объяснять результаты наблюдений и экспериментов: распространение электромагнитных волн; дисперсия, интерференция и дифракция света

приводить примеры опытов, иллюстрирующих, что наблюдения и эксперимент служат основой для выдвижения гипотезы и построения научной теории, эксперимент позволяет проверить истинность теоретических выводов; физическая теория дает возможность объяснять явления природы и научные факты; при объяснении природных явлений используют физические модели; законы физики и физические теории имеют свои границы применимости;

применять полученные знания для решения физических задач;

определять: характер физического процесса по графику, таблице, формуле;

измерять: оптическую силу линзы; фокусное расстояние; длину волны

воспринимать и на основе полученных знаний самостоятельно оценивать информацию, содержащуюся в сообщениях СМИ, научно-популярных статьях:

использовать новые информационные технологии для поиска, обработки и предъявления информации по физике в компьютерных базах данных и сети Интернет

Глава 9 . Элементы теории относительности (5 часов)

Законы электродинамики и принцип относительности.

Постулаты теории относительности. Релятивистский закон сложения скоростей.

Зависимость массы тела от скорости его движения. Релятивистская динамика.

Связь между массой и энергией.

Самостоятельная работа по теме « Элементы теории относительности»

Глава 10. Излучение и спектры (8 часов).

Виды излучений. Источники света. Спектры и спектральный анализ.

Инфракрасное и ультрафиолетовое излучения. Рентгеновские лучи.

Шкала электромагнитных излучений.

Демонстрации

Обнаружение инфракрасного излучения в спектре

Выделение и поглощение инфракрасных лучей фильтрами

Получение спектра с помощью призмы

Линейчатые спектры излучения

Лабораторная работа №8 «Наблюдение сплошного и линейчатого спектров».

Комбинированный зачет по теме «Оптика»

Комбинированный зачет по теме «Оптика»

Квантовая физика (35часов)

^ Глава 11 Световые кванты (7часов)

Зарождение квантовой теории. Фотоэффект. Теория фотоэффекта.Фотоны. Гипотеза де Бройля. Применение фотоэффекта. Квантовые свойства света: световое давление, химическое действие света

Демонстрации

Фотоэффект

Лазер

Давление света

Контрольная работа № 8 по теме «Световые кванты»

Глава 12 Атомная физика (7 часов)

Опыт Резерфорда. Ядерная модель атома. Квантовые постулаты Бора. Модель атома водорода по Бору. Испускание и поглощение света атомами. Соотношение неопределенностей Гейзенберга. Вынужденное излучение света. Лазеры.

Контрольная работа №9 по теме «Атомная физика»

В результате изучения темы « Световые кванты. Атомная физика» ученик должен

знать/ понимать:

смысл понятий: физическое явление, физическая величина, тепловое излучение, фотоэффект, корпускулярно - волновой дуализм, атом.

смысл физических величин: энергия, красная граница фотоэффекта, работа выхода, частота; смысл физических законов, принципов и постулатов ( формулировка, границы применимости ) законы фотоэффекта, постулаты Бора.

вклад российских и зарубежных ученых, оказавших наибольшее влияние на развитие физики;

уметь:

описывать и объяснять результаты наблюдений и экспериментов: фотоэффект

приводить примеры опытов, иллюстрирующих, что наблюдения и эксперимент служат основой для выдвижения гипотез и построения научных теорий; эксперимент позволяет проверить истинность теоретических выводов; физическая теория дает возможность объяснять явления природы и научные факты; при объяснении природных явлений используются физические модели; законы физики и физические теории имеют свои границы применения

описывать фундаментальные опыты, оказавшие существенное влияние на развитие физики;

применять полученные знания для решения задач.

Определять характер физического процесса по формуле.

Приводить примеры практического применения физических знаний: квантовой физики

Воспринимать и на основе полученных знаний самостоятельно оценивать информацию, содержащуюся в сообщениях СМИ, научно популярных статьях;

Использовать новые информационные технологии для поиска, обработки и предъявления информации по физике в компьютерных базах данных

Глава 13,14 Физика Атомного ядра. Элементарные частицы (21 час)

Методы наблюдения и регистрации радиоактивных излучений. Открытие радиоактивности. Альфа-, бета-, гамма-излучения. Радиоактивные превращения.

Закон радиоактивного распада. Период полураспада. Изотопы.

Открытие нейтрона. Состав ядра атома. Ядерные силы. Энергия связи атомных ядер.

Ядерные реакции. Энергетический выход ядерных реакций.

Деление ядер урана. Цепные ядерные реакции. Ядерный реактор. Термоядерные реакции. Применение ядерной энергии. Получение радиоактивных изотопов и их применение. Биологическое действие радиоактивных излучений Этапы развития физики элементарных частиц. Открытие позитрона. Античастицы.

Методы регистрации элементарных частиц. Радиоактивные превращения. Закон радиоактивного распада. Протонно-нейтронная модель строения атомного ядра. Энергия связи нуклонов в ядре. Деление и синтез ядер. Ядерная энергетика.

Демонстрации:

Ионизирующее действие радиоактивного излучения

Камера Вильсона

Лабораторная работа №9 «Изучение треков заряженных частиц по готовым фотографиям»

Зачет по теме «Квантовая физика»

Контрольная работа №10по теме " Физика атомного ядра".

В результате изучения темы « Физика атомного ядра. Элементарные частицы» на базовом уровне ученик должен

знать/ понимать

смысл понятий: физическое явление, модель, гипотеза, атом, атомное ядро, дефект массы, энергия связи, радиоактивность. Ионизирующее излучение.

смысл физических величин: энергия, дефект масс, период полураспада,

смысл физических законов, принципов и постулатов ( формулировка, границы применимости) закон радиоактивного распада, закон сохранения барионного заряда

вклад российских и зарубежных ученых, оказавших наибольшее влияние на развитие физики;

уметь:

описывать и объяснять результаты наблюдений и экспериментов: радиоактивность, взаимодействие кварков, приводить примеры опытов, иллюстрирующих, что наблюдения и эксперимент служат основой для выдвижения гипотез и построения научных теорий; эксперимент позволяет проверить истинность теоретических выводов; физическая теория дает возможность объяснять явления природы и научные факты, физическая теория позволяет предсказать еще неизвестные явления и их особенности: при объяснении природных явлений используют физические модели.

описывать фундаментальные опыты, оказавшие существенное влияние на развитие физики;

применять:

полученные знания для решения физических задач; приводить примеры практического применения физических явлений в создании ядерной энергетики, лазеров; определять продукты ядерных реакций на основе законов сохранения электрических заряда и массового числа; воспринимать и на основе полученных знаний самостоятельно оценивать информацию, содержащуюся в сообщениях СМИ, научно-популярных статьях;

использовать новые информационные технологии для поиска, обработки и предъявления информации по физике в компьютерных базах данных; использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для

анализа и оценки влияния на организм человека и другие организмы загрязнения окружающей среды; рационального природопользования и защиты окружающей среды ;

определения собственной позиции по отношению к экологическим проблемам и поведению в природной среде.

Глава 15,16 Значение физики для понимания мира и развития производительных сил (3ч). Строение и эволюция Вселенной (14ч)

Современная физическая картина мира. Физика и научно-техническая революция

Физика как часть человеческой культуры. Строение и эволюция Вселенной

Небесная сфера и координаты на ней. Законы Кеплера.

Определение расстояний до тел Солнечной системы и размеров этих небесных тел.

Строение Солнечной системы. Система «Земля – Луна».Планеты земной группы.

Планеты-гиганты. Малые тела Солнечной системы.

Общие сведения о Солнце, его источники энергии и внутреннее строение

Физическая природа звезд. Наша Галактика. Происхождение и эволюция галактик и звезд.

Жизнь и разум во Вселенной. Применение законов физики в астрономических процессах. Развитие космических исследований.

Демонстрации

1. Фотографии Солнца с пятнами и протуберанцами.

2. Фотографии звездных скоплений и газопылевых туманностей.

3. Фотографии галактик.

В результате изучения темы «Значение физики для понимания мира и развития производительных сил. Строение и эволюция Вселенной» ученик должен

знать/ понимать:

- основные признаки понятия "галактика" как отдельного типа космических систем;
- главные физические характеристики, строение и состав нашей Галактики, и о положении и движении Солнечной системы в Галактике;
- основы классификации галактик по их морфологическим признакам;
- об основных классах и системах галактик;
- о космическом процессе формирования галактик из газовых протогалактических облаков и космическом явлении активности ядер галактик и квазарах;
- основные признаки понятий "Метагалактика", "Мини-Вселенная", "Вселенная";
- о Метагалактике, ее размерах, возрасте, структуре и составе, межгалактических расстояниях и законе Хаббла, примерное значение и физический смысл постоянной Хаббла;
- о космологии как одном из главных разделов астрономии, ее возникновении и развитии;
- основные положения современных космологических теорий: о возникновения Мини-Вселенной и Метагалактики, основных этапах ее эволюции: сингулярности, явлении Большого Взрыва, начальном расширении, образовании элементарных частиц и атомных ядер, рекомбинации, образования галактик; современном состоянии и возможных путях развития;
- о материи, пространстве, времени и их взаимной связи, фундаментальных законах материального мира и характере действия физических законов в пределах Метагалактики и Мини-Вселенной, основных направлениях развития материи и "антропном принципе".

уметь:

- использовать знания, полученные на уроках по физике, для описания и объяснения современной научной картины мира;
- анализировать и систематизировать учебный материал, строить классификационные таблицы и схемы, объяснять свойства космических систем на основе важнейших физических теорий, использовать обобщенные планы изучения космических объектов, процессов и явлений;
- решать задачи на расчет межгалактических расстояний и характеристик космических объектов.


^ Обобщающее повторение 13 часов

Итоговая контрольная работа 2ч


Учебно-




Скачать 487,4 Kb.
оставить комментарий
страница1/5
Дата27.09.2011
Размер487,4 Kb.
ТипРабочая программа, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

страницы:   1   2   3   4   5
Ваша оценка этого документа будет первой.
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Документы

наверх