Жизнь наполняется Радостью icon

Жизнь наполняется Радостью


Смотрите также:
Положение о III конкурсе компьютерной графики...
История Великой Отечественной войны это не просто история очередного вооруженного конфликта...
Я выбираю жизнь вместо наркотиков, алкоголя и табака! Суррогатная жизнь...
Социальные сети. Оболочка для организации дистанционной работы Moodle....
Интегрированный урок-исследование "Экологические проблемы и пути их разрешения" Экологическая...
Сказка о спящей красавице в пяти картинах...
Книга «Химия защищает природу» А. В. Очкин, Г. Н. Фадеев. М.: Изд-во «Прсвещение»...
Впреддверии открытия весенне-летнего автомобильного сезона автомобильный бренд Chevrolet с...
Вначальной школе я работаю двадцать восьмой год...
М. М. Кром повседневность как предмет...
Компании
«И он, как жених, выходит из-под балдахина»...



Загрузка...
скачать






Содержание журнала:


Вступительное слово


Жизнь наполняется Радостью
(размышления научного руководителя А.В. Блиновой)



Центр «Благодать» (информация о Центре)


Значимость Центра «Благодать» для общества
(размышления наших друзей)



Преодоление (статья Отца Константина)


Страждующие да услышат (статья Катерины Кейдо)


Я и мой ребенок (говорят родители …)


^ Размышления детей


Поэтическая страничка Катюши Дмитриевой


Творчество детей (размышления о выставке)


Наши таланты


Говорят педагоги и волонтеры Центра


Театр и мы


Новые формы работы и наши добрые Друзья


Общество и мы


Вступительное слово


Поверь мне – счастье только там,

Где любят нас, где верят нам.

(М.Ю. Лермонтов)


Дорогой читатель!

Ты держишь в своих руках первый номер журнала, который создан помыслами, желаниями, стремлениями маленьких писателей, творцов и мечтателей. В нашем обществе их называют «особые дети». Это те дети, которых мы часто не увидим в театрах и на концертах, на бульварах и улицах нашего города. Они страдают физическими недугами и им трудно самостоятельно передвигаться.

Давай сегодня поразмышляем об их судьбе.

Ты когда-нибудь задумывался над вопросами:

  • Трудно ли им жить в нашем обществе?

  • Почему мы так редко встречаем их на улице?

  • Как они учатся и умеют ли они творить, свободно, как все здоровые дети?

  • Почему их называют «особые дети»? Может они такие же как все девчонки и мальчишки?

^ Вопросов много, и навряд ли Ты сможешь быстро найти на них ответ.

А может, Ты никогда в жизни не задумывался над ними, ведь Ты здоровый, крепкий и Тебе не грозит никакой физический недуг.

^ И все-таки, загляни в глубь нашего журнала. Может стоит это сделать хотя бы ради интереса?!

Мы предлагаем Тебе познакомиться с нами.

Хотим, верим и ждем, что в скором времени мы станем Друзьями.


Дети Центра


^ Жизнь наполняется Радостью

Жизнь наполняется смыслом и радостью, когда есть возможность общаться, мечтать, творить. Для большинства людей это - естественно, для кого-то - обыденно, но главное, для большинства это - возможно. Согласитесь, нельзя, чтобы кто-либо был лишён такой возможности, особенно дети.

В обществе есть такое определение - "дети с ограниченными возможностями". Но ведь это дети, которые ограничены в возможности жить полной общением и творчеством жизнью не по своей воле, а в силу обстоятельств, связанных с особенностями организации и функционирования наших систем образования и социальной защиты. Сегодня необходимость обеспечения основных прав детей на полноценное развитие, процессы гуманизации образования и социальной помощи обусловливает развитие новых направлений в реабилитационной работе: разработку новых моделей реабилитационных учреждений, реализующих комплексный подход в организации социальной, медицинской, педагогической, психологической реабилитации, и интеграцию детей с ограниченными возможностями в общеобразовательные учреждения.

Определённым опытом реализации этих направлений стала организация социально-педагогической работы в Центре "Благодать", которая опирается на развитие творческих способностей детей с ограниченными возможностями в различных видах деятельности: изобразительной, театральной, коммуникативной, музыкальной, игровой. Творчество, общение и взаимодействие с самыми разными людьми дают возможность детям по-новому увидеть окружающий мир, лучше понять друг друга, дружить.

Особое значение Центр "Благодать" имеет и для подготовки специалистов в области социально-педагогической работы. В Центре объединяются усилия педагогов и студентов, которые готовятся к профессиональной деятельности с детьми. Разнообразные формы сотрудничества Центра "Благодать" со многими учебными заведениями г. Петрозаводска позволяют совершенствовать профессиональные навыки будущих специалистов, способствуют развитию необходимых профессиональных качеств, а главное - помогают увидеть и понять значимость своей работы.

Журнал, который сейчас находится в Ваших руках, отражение результатов шести лет работы Центра. Это - результат совместной деятельности многих людей: педагогов, студентов, родителей, детей и всех, кто сотрудничал и дружил с Центром все годы.

Это - творчество, мечты и радость общения.

А.В. Блинова научный руководитель Центра


^ Городское общественное благотворительное учреждение

Центр социально-педагогической реабилитации для детей с ограниченными возможностями – Благодать


^ Миссия Центра «Благодать»

Общественное благотворительное учреждение «Центр социально-педагогической реабилитации детей с ограниченными возможностями – Благодать» г. Петрозаводска республики Карелия оказывает социально-педагогическую помощь и услуги семьям, имеющим детей-инвалидов, способствует раскрытию творческого потенциала личности ребенка, стремится к формированию нового общественного мнения с целью гармоничного полного общения ребенка с ограниченными возможностями со всеми представителями общества.


Центр ведет работу по следующим направлениям:

  • Музыкальная терапия по подгруппам и индивидуально.

  • Музыкальная ритмика и пластика:

  • Индивидуальная (в зависимости от заболевания ребенка);

  • Групповая (с учетом творческих способностей ребенка)

  • Кантелетерапия.

  • Индивидуальные занятия по обучению детей игре на музыкальных инструментах.

  • Художественное творчество:

  • Рисунок;

  • Живопись;

  • Лепка, керамика;

  • Изготовление поделок из природного материала;

  • Шитье мягкой игрушки;

  • Изготовление коллективной творческой работы.

  • Арттерапия:

  • Музыкальный мини-театр для подростков «Я и театр»;

  • Малая театральная студия для детей «Улыбка».

  • Сказкотерапия.

  • Изучение иностранного языка (английского):

  • По возрастным группам;

  • По уровню владения иностранным языком;

  • Индивидуальное изучение иностранного языка.

  • Работа практического психолога:

  • Поэтапная диагностика;

  • Коррекция поведения;

  • Развитие коммуникативных способностей;

  • Консультации с семьей, педагогами, добровольцами;

  • Практический клуб «Общение для подростков».

  • Коммуникации ребенка и подростка в общении с детьми из здорового социума через досуговые мероприятия:

  • Вечера развлечений;

  • Проведение праздников;

  • Проведение экскурсий;

  • Игры-конкурсы.

Значимость Центра для общества


Если рассматривать только один вопрос «Что для меня значит Центр «Благодать», то я могу рассказать немного о себе, чтобы высказать свое мнение о Центре: чем он мне нравится и чем помогает.

Зовут меня Аня Шамурадова, мне 17 лет. Люблю рисовать, занимаюсь бисероплетением. В Центр «Благодать» я пришла больше года назад и ничуть об этом не жалею. Потому что здесь я познакомилась с замечательными людьми, которые знают свое дело и у них доброе сердце. Это, прежде всего, Татьяна Алексеевна Симонова, которая приняла меня так, что я сразу поняла, что мне здесь понравится.

Елена Викторовна Попова, которая занималась с нами рисованием, приходя на ее занятия, я узнала много интересного и полезного. Студентка социально-педагогического колледжа Надя Заинчковская. Умная, красивая и интересная девушка, смотря на таких людей как Надя - понимаешь, что этому человеку ты можешь довериться полностью. И если у меня будет выбор, между тем оставаться в Центре или уходить, я не буду долго думать над этим вопросом, потому что я сделаю один выбор – остаться.

^ Шамурадова Аня


Центр «Благодать» представляет собой ценный для общества опыт социальной инициативы, которая воплотилась в в реальное, чрезвычайно благородное дело. Центр дарит немало радостных минут не только детям, имеющим особую судьбу, но и их родителям, а также всем тем, кто так или иначе оказывает поддержку и помощь этим детям. За подобными инициативами – большое будущее, которое должно быть исполнено гуманизма, творчества, счастья.

^ Тарасова Елена Петровна, научный руководитель Социально-педагогического колледжа

* * *

Знакомясь с этим Центром, я не только увидела замечательную идею, но и людей, которые способны ее воплотить. Они не думают о собственном кармане, не жалеют часов и минут свободного времени, умеют бороться за эту свою идею, чего бы это им не стоило.

Я разговаривала с родителями ребят, которые ходят в Центр «Благодать». Эти люди нашли себе друзей и помощников, им есть теперь на кого опереться. Каждый внес что-то свое, чтобы Центр существовал и был таким, какой он есть сейчас. Невольно сложился творческий коллектив педагогов, родителей, просто друзей Центра. И дети, страдающие тяжелыми недугами, раскрепостились, почувствовали себя талантливыми и нужными.

Великолепна педагогическая программа Центра «Истоки радости»:для каждого ребенка своя ниша, свой уголок. А идеи не иссякают. Дай бог, чтобы и в дальнейшем было на кого опереться. Успехов тебе «Благодать», и побольше надежных друзей!

^ Светлана Заалова, старший редактор радио Карелии

Городское общественное благотворительное учреждение «Центр социально-педагогической реабилитации детей и подростков с ограниченными возможностями – Благодать» существует с 1995 года.

В Центре трудятся энтузиасты, волонтеры, люди не равнодушные к детям, заинтересованные в развитии их способностей, - преподаватели и студенты Петрозаводского социально-педагогического колледжа, КГПУ, преподаватели школ г. Петрозаводска.

За годы существования Центра ребята, посещающие его, сплотились в дружный творческий коллектив. Здесь есть свои талантливые художники, артисты, поэты, музыканты.

Для детей организована работа разнообразных студий: музыкальной, народно-образного творчества, игровой терапии, игры на кантеле, художественного творчества (рисунок, живопись, лепка, керамика, шитье игрушек, вышивание), туристических игр (сотрудничество с обществом скаутов «Товарищ»), компьютерного класса (на базе школы № 13), изучения иностранного языка.

Директором Центра является преподаватель Петрозаводского социально-педагогического колледжа Симонова Т.А. Вместе со своими коллегами – Блиновой А.В. и Гурштын С.В. разработали программу развития творческих способностей детей «Истоки Радости»

Самый главный результат работы Центра «Благодать» – это горящие глаза детей, у которых много друзей среди взрослых и сверстников.
Хомутова Зоя Михайловна,

директор Социально-педагогического колледжа, учредитель Центра





Светило яркое весеннее солнце, весело чирикали воробьи и высоко в небе переговаривались друг с другом чайки. Весна была в полном разгаре, природа бурно воскресала после зимнего мертвого сна, и во всех звуках наступающего утра чувствовалась радость Воскресенья...

Павел лежал на больничной койке, стиснув зубы, перебитый позвоночник нестерпимо болел. И чем веселее щебетали воробьи, тем более унылым становилось состояние его души. Вся эта весна, вся эта радость наступающего весеннего дня была не для него. Он уже никогда не сможет наслаждаться летними удовольствиями: кататься на роликовых коньках, играть в футбол, и девушка из соседнего подъезда уже никогда не будет дружить с ним, обезображенным автомобильной аварией. От осознания всего этого стало очень горько, на глазах выступили злые слезы. Он проклинал в душе весь белый свет, эту весну, водителя той злосчастной машины, что наехала на его велосипед, докторов, которые не смогли ничего сделать, чтобы он мог двигаться, в общем, всех. В раздражении мальчик накричал на родителей, которые утром принесли ему кушаний, любимых им раньше. Мама заплакала, а отец промолчал, они оба молча ушли, и от сознания того, что он так гадко поступил, становилось еще горше. Какая-то злая сила заставляла его проклинать все и всех. Павел не находил себе покоя и хотел буквально зарычать от злобы и отчаяния, переполнявших его. “Почему, за что мне такое горе? У меня никогда не будет ни жены, ни детей! Я лишен всех радостей жизни, я для всех обуза, ну, почему именно я ?...” Все эти мысли грызли его воспаленный мозг, у него был жар.

Постепенно мысль о смерти стала занимать его все больше и больше. Уже после первой безуспешной операции он начал задумываться о ней. Но все же она пугала его, Павел надеялся выздороветь, впереди было еще четыре операции, и он верил, что врачи смогут что-нибудь сделать. Однако с каждым разом становилось все очевиднее, что ходить он не будет никогда. Из всего тела начала двигаться только левая рука, да и то плохо...




Крещение Антошки Отцом Константином.

Мысль о добровольной смерти совсем перестала пугать его. Боли мальчик не боялся, слишком много ее уже было перенесено, и Павел как-то к ней даже привык. С каждым днем мысль о самоубийстве становилась все привлекательней, и постепенно какая-то злая сила весь ум его сосредоточила на возможности быстрого избавления от страданий. И сейчас, после ухода родителей, он думал об этом и даже начал представлять, каким образом это можно сделать. Так он освобождает не только себя, но и родителей от бесполезных, как ему казалось, мучений. В этом он видел даже благородную цель, и проникаясь ею, постепенно переставал ощущать жуткий холод чего-то страшного, кроящегося за словом “самоубийство”. Какой-то лукавый голос неустанно твердил: “Сделай это! Освободи себя и родителей от мучений! Зачем зря страдать?”

Иногда Павлу казалось, что он сходит с ума. Ему слышались голоса, и эти голоса говорили с ним, расписывая ему все ужасы и трудности его дальнейшего существования. Сначала Павел все же пытался спорить с ними, сопротивлялся их “разумным” доводам, но заставить их совсем замолчать он почему-то не мог, они становились сильнее его. У мальчика не было точки опоры, того духовного основания, которое могло бы его поддержать, чтобы не поддаться сковывающему его железной хваткой отчаянью…

Вчера вечером медсестра вместе с обезболивающим давала снотворное и забыла пузырек на тумбочке, как раз слева от Павла. Как только за медсестрой закрылась дверь, Павел даже не заметил сам, как его левая рабочая рука протянулась к пузырьку и засунула его через ворот футболки в подмышку правой руки. Обстоятельства благоприятствовали Павлу, пузырек был только что начат и был открыт. Оставалось только одно – избавиться от крышки. И только Павел успел левой рукой взять ее и выбросить через голову в открытое окно, как в коридоре послышались шаги. Павел притворился уже спящим. Открылась дверь и медсестра вернулась за снотворным. Павел лежал с закрытыми глазами и слышал, как включился ночник и медсестра встала на колени, шаря под кроватью. Осмотрев все, она, бросив подозрительный взгляд на Павла, ушла.

Павлом овладело злое торжество. Он опять услышал голоса, которые стали хвалить и ободряли его, приговаривая: “Ну, давай, не останавливайся!” И он уже знал, что утром, на обходе врачей, он попросит оставить у себя на тумбочке стакан воды, сославшись на постоянную жажду, он знал что всухомятку таблетки не съесть…И вот стакан с водой уже стоял на тумбочке и Павел лишь ждал наступления ночи. Какая-то злая решимость овладела им, душа его горела ненавистью к своему изуродованному телу. “Скоро все кончится, скоро конец мучениям, скоро…” Тут взгляд Павла упал на стоявшую на столе вербу. Это мама принесла неделю назад из церкви, в Вербное воскресенье. И сейчас веточки уже начала распускаться…

Павел был крещен в раннем детстве по настоянию прабабушки Александры. О церкви у него остались отрывочные воспоминания. Он помнил странный, но очень приятный запах ладана, таинственный полумрак великопостной службы и блистание воскресной Литургии. Странные, не похожие ни на что церковные песнопения наполняли душу тихой радостью… После смерти прабабушки он уже 7 лет не был в церкви, стеснялся почему-то туда ходить, а мама его не водила, т.к. мало ходила сама, но из-за болезни сына стала теперь ходить почти каждый день.

“Как же, выпросит она чего-нибудь, только ноги стопчет да лоб разобьет”, - твердил злой голос в ушах у Павла. “Нет Бога, и жизни после смерти тоже нет! Если бы был Бог, то разве не помог бы мне, ведь я так страдаю!”

И Павлу очень хотелось верить, что жизни после смерти нет, что страдания его прекратятся, как только он умрет. Но, глядя на вербу, какое-то сомнение начало рождаться в душе его. “Зачем же существуют церкви? Неужели тысячелетиями верующие люди обманываются, когда верят в Бога и в посмертную жизнь? Неужели все верующие – это либо психически ненормальные, либо необразованные невежды, как утверждала это атеистическая пропаганда? А как же быть с величайшими учеными Ньютоном, Паскалем, астрономом Кеплером, зоологом Пастером. Даже Чарльз Дарвин, распропагандированный как самый непримиримый атеист, на поверку оказался церковным старостой и против веры в Бога ничего не имел?”

Павлу было известно, что самоубийство считается почему-то страшным грехом, самоубийц даже хоронят вне церковной ограды, и его пугала мысль, что мучения его отнюдь не закончатся…Но сил спорить с лукавыми голосами, звучащими у него в ушах, уже не было. Почти против своей воли он соглашался на их уговоры. Какая-то злая сила руководила Павлом, и он уже начал бояться ее и решил бороться с ней, но у него не получалось. Так мальчик промучился еще два часа, начало темнеть, силы быстро покидали его, он перестал бороться и впал в какое-то безразличие.





Крещение детей Отцом Константином


Когда медсестра принесла обезболивающее и снотворное, Павлу было уже все равно и на все наплевать. Медсестра озабоченно потрогала лоб и дала выпить жаропонижающее. Тут голоса в ушах Павла заставили его очнуться. “Давай, другой возможности не представится, сейчас снотворное начнет действовать! Давай, действуй!” - настойчиво твердили они. И Павел как робот безропотно повиновался им, его левая рука высвободилась из-под одеяла и стала нащупывать пузырек. Рот его как будто сам собой стал открываться и заполняться слюной, но, вдруг, взгляд его опять упал на контуры вербы, освещенные лунным светом. Он вспомнил свои сомнения и хотел остановиться, но…он не мог этого сделать. Тело ему не повиновалось, левая рука уже почти нащупала пузырек и пыталась его высвободить. Павел хотел закричать, но не мог, какая-то злая сила препятствовала ему. Мальчика прошиб холодный пот. “Да что же это такое? – в панике подумал он. “Я не хочу умирать! Помогите!” – силился выкрикнуть он, но язык даже не ворочался. “Никто тебе не поможет! – вдруг услышал он холодный, отдающий металлом голос, – ты уже наш и лучше делай то, что мы тебе велим.” От этого голоса Павел пришел в ужас, он хотел перекреститься, но не мог, злая сила захватила его почти всего. В последний раз взглянув на вербу, Павел закричал сам себе: “Боже, помоги мне! Что они со мной делают? Я не хочу этого, помоги мне!” И Павел потерял сознание.

Очнулся мальчик, сидя на соседней кровати. Была ночь, ему было как-то особенно легко, только смущало, что он не мог рассмотреть ни рук, ни ног. Он почему-то сидел не на своей кровати, в палате никого не было, только за его спиной слышался какой-то шепот. Посмотрев через плечо, Павел чуть не закричал. Над его кроватью склонилось несколько ужасных зверовидных существ с красными горящими глазами, которые то и дело произносили “Давай, давай!”. Мальчик остолбенел от ужаса. Вдруг посреди палаты воссиял свет, и из света вышел юноша в блистающей как снег одежде, в руках его сверкал меч. Зверовидные существа жутко зарычали и бросились в рассыпную, и тут Павел понял, что они шептались над его телом. Рот его оставался открытым, а левая рука была засунута под футболку. “Что же это такое?” подумал он. Но блистающий юноша прервал его мысли: “Я – твой Ангел Хранитель. Немногие получают такую великую милость. Прабабушка твоя много претерпела за Христа во время гонений, и когда ты призвал помощь Божию, по ее молитвам я был послан к тебе. Пойдем, мне велено показать тебе нечто”. И Павел не успел сообразить, как они стали опускаться куда-то в темноту. Становилось все жарче и жарче, но Павел не ощущал боли. Вдруг он увидел огромный костер, а внутри него какую-то копошащуюся массу. Подлетев поближе, он услышал жуткие ругательства, вой и какой-то злобный рев. В копошащейся массе он узнал людей, которые яростно рвали друг друга на части. Они кусались и царапались, причиняя друг другу неописуемую боль, но от этого еще злее становились. То и дело они в бессилии выли от боли, т.к. со всех сторон их окружал огонь, который поддерживали уже знакомые Павлу зверовидные существа. Они стояли вокруг костра, поддерживали там огонь и дико хохотали, глядя на страдания людей.

Когда Павел подлетел ближе, они перестали хохотать и, зарычав, бросились на него, но Ангел преградил им путь мечом, и они отпрянули. Павла сковал страх, он не мог выговорить не слова, и Ангел пояснил, опередив его вопрос: “Здесь мучаются самоубийцы, которые сами умертвили тела свои. Они возненавидели храм своей души и за то, что самовольно разрушили это великое творение Божие, уже никогда не успокоятся. Они всю жизнь поступали против своей совести, живя по своим похотям. Эти люди добровольно позволяли бесам обманывать себя, ибо делать добро, всегда труднее, чем делать зло. Все в своей земной жизни они имели для спасения души. И книги христианские свободно можно было купить, и храмы были открыты, и сам Господь стучался в их души и они прекрасно знали, что самоубийство – грех. Но они не хотели исполнять волю Божию, поэтому ими завладели бесы. Бог создал человека свободным и не может насильно навязывать свою помощь, поэтому кто отвергает Бога, тот не может устоять против бесовского влияния, тем человеком бесы управляют, как хотят. Так и тебя, Павел, они бы довели до самоубийства, если бы не молитвы твоей прабабушки и…твоей мамы.” От гласа Ангела люди в огне завыли и стали выкрикивать проклятия и рвать на себе волосы, но Ангел стал подниматься вверх, сказав Павлу : “Пойдем, я покажу тебе нечто другое!”

Они стали быстро подниматься вверх и, миновав землю и облака, попали в черное пространство, которое скоро стало светлеть и, наконец, чернота совсем исчезла. Вокруг было очень красиво, все пронизывал золотистый свет, от которого душа наполнялась великой радостью. Они приближались к хрустальному светящемуся дворцу, и Павлу очень захотелось войти внутрь, но Ангел преградил ему путь и велел ждать у входа, а сам вошел внутрь. Павел готов был ждать целую вечность, такую радость и счастье, которое он испытывал сейчас, он никогда еще не ощущал в земной жизни. Почему-то именно в эти минуты ему вспомнился отрывок из жития Св. Серафима Саровского, который ему часто читала прабабушка до того, как ее парализовало. “Да – подумал Павел – ради такого блаженства и я готов терпеть, чтобы мое тело всю жизнь ели черви, только бы заслужить его”.




Крещение детей Отцом Константином – Кресто-воздвиженская церковь,

3 марта 2000 года

Его мысли вдруг прервал знакомый голос. При входе во дворец стояла его прабабушка в блистающей как у Ангела одежде. Она скорбно смотрела на Павла и ему стало очень стыдно за свое малодушие и нежелание перенести. телесные страдания, ведь прабабушка три года была совершенно парализована, но ни одного бранного слова не услышали ближние из ее уст, а она терпела буквально самые ужасные муки, т.к. денег на обезболивающие лекарства не хватало. “Прости меня, бабушка, - заплакал Павел, - но за что мне на земле такое несчастье? Другие свершают гнусные дела и живут прекрасно. Ни болезней, ни бед у них нет, за что я так мучаюсь?”. “Очень немногие спасают свою душу. И ты бы со своей матерью и ее абортами погиб бы, но много мы молились о вас, и Господь услышал нас и послал вам образ спасения вашего, так что не ропщите! Господь дал нам земную жизнь для того, чтобы мы добровольно выбирали между добром и злом – добро. А вы уже наделали столько зла, что и не помните большую часть его и покаяться в нем не сможете, а безропотно переносимые страдания очищает душу от этого забытого зла... Узок путь в Царствие Божие и немногие идут им. Одним для их спасения достаточно претерпеть малые скорби, другим – большие. Почему так, я не могу сказать, это – Тайна Божия. Но если люди безропотно переносят все, их ждет после смерти великое блаженство. На земле мы живем для спасения души, а не для утопания в удовольствиях. Великая милость дана тебе от Бога, что он услышал молитвы твоей мамы, иначе ты бы был уже в аду”. Сказав последние слова, прабабушка несколько смягчила свой взор и, с любовью посмотрев на Павла ушла во дворец. Благодарность к Богу переполнила Павла, он хотел сказать “спасибо”, но свет вокруг померк, стало темно…

Когда Павел открыл глаза, то было уже утро. Солнечный луч скользил по потолку, в горле была страшная сушь. Левая рука затекла, и ему пришлось несколько раз согнуть ее в локте, прежде чем он потянулся за стаканом. Ему было неинтересно рассуждать, сон он видел или действительно его душа ночью отделялась от тела. Мальчика переполняла такая радость, что даже вновь пронзившая его боль не заглушала ее. Он знал, что все, чем он жил раньше, мечтая о квартире, машине, о зрелищах и удовольствиях – все это такая мелочь по сравнению с тем, что ощущала его душа этой ночью. “Как мы все мелочны и суетливы. Человек, этот венец Творения Божьего, пребывает всю жизнь в приобретении материальных благ, заботится о карьере, о зарплате, о положении в обществе, ну о чем угодно, только не о спасении своей души. Рожденный для великой цели, для жизни вечной, человек погруженностью в свои земные дела уподобляется земляному червю, вместо того, чтобы стремиться ввысь, к жизни вечной…” И пришло, вдруг, к Павлу понимание того, что у него есть великая цель в земной жизни, и ему для ее достижения дано больше, чем остальным людям. У него есть все, чтобы после окончания своего земного пути опять вернуться туда, где он испытывал такой неописуемый восторг и радость, и ради этого он готов был теперь претерпеть любые мучения!


Вдруг, в коридоре послышались шаги, дверь отворилась и в палату робко вошла мама. “Я перед церковью решила тебя навестить, ведь сегодня Пасха! Паша, Христос Воскресе!” – со слезами на глазах сказала она, ожидая от сына раздраженного окрика. В ответ Павел умиротворенно улыбнулся и ответил: “Воистину Воскресе!” И протянул маме пузырек со снотворным. Он знал, зачем он будет жить дальше.


^

Священник Константин Савандер


25 апреля 2000 года.





Отец Константин с детьми Центра

православный праздник - Рождество Христово





Если верить Священному Писанию, все мы созданы по Образу и Подобию Бога, но в то же время, каждый человек индивидуален. У каждого из нас есть свои особенности; свой характер, свои привычки, взгляды, а так же каждого из нас Бог наделил определенными физическими возможностями. Поэтому рядом с нами живут и учатся и работают такие же, как и мы – взрослые и дети, только с ограниченными, подчас, возможностями.

К сожалению условия жизни в нашем многострадальном государстве многим не позволяют воплотить все свои мечты, всего задуманного в реальность, именно из-за этих сложностей, первейшая задача для нас – людей практически не ограниченных в физических возможностях как-то помогать нашим близким людям, которым немного сложнее приходится выживать в трудных условиях современного мира.

Эта помощь может быть выражена не только и даже не столько в материальной поддержке, а больше даже в духовно, моральной помощи для тех, кто в ней нуждается.

Всем известно, что человек может нормально жить и приносить пользу только в обществе других людей. Общество значит – общение. Каждому у нас стоит пересмотреть свои взгляды на мир, привыкнуть к мысли о том, что есть люди, нуждающиеся в нашем добром и внимательном отношении; да , наконец, просто, чтобы мы принимали ограниченных физически людей такими же, как и мы сами.

Для Бога мы все равны, он всем нам Отец небесный, поэтому Господь одаривает Своей Любовью всех поровну, только можем ли мы воспринять эту Любовь и, главное, передать ее всем нуждающимся – сполна. Можно вспомнить молитвы за больных и страдающих, и тихо, про себя помолиться: «Скорый в заступлении един сый, Христе, скорое свыше покажи посещение страждующем рабам Твоим, и Избави от недуг и горьких болезней; и воздвигни во еже пети Тя и славити непрестанно, молитвами Богородицы, едине Человеколюби».


Екатерина Николаевна Кейдо, педагог по художественному творчеству детей.








Мой сын, Саша, очень трудолюбивый, отзывчивый мальчик. Любит во всех делах быть лидером, любит танцевать, очень любит животных. В школу ходит с желанием. Очень любит свою учительницу Евгению Романовну. В человеке очень ценит дружбу и понимание.

Мама




Мой сын, Миша светло-русый, большие карие глаза, которые широко открыты и с любопытством рассматривают все, что ему интересно. Болтушка, может говорить везде (независимо от места). Почемучка. Очень любит, когда с ним занимаются различными играми, хотя во время спокойных занятий постоянно куда- то бегает…Ему все сразу надо успеть сделать, не смотря на свой небольшой возраст.

Мама




Вадик очень добрый мальчик, у него выразительные и умные глаза. Он всегда веселый, ужасный фантазер. Любит узнавать что-нибудь новенькое. Очень любит общаться. У него много друзей.

Бабушка




Катя симпатичная, жизнерадостная девочка. Очень общительная, контактная как со взрослыми так и с детьми. Любит животных. Отзывчивая на просьбы родителей и друзей. Веселый и ласковый ребенок, любит отстаивать свою точку зрения, справедлива.

Мама




Василий высокий, красивый, большие глаза, ровные брови. По характеру очень добрый, ласковый, приветлив с людьми, общительный, любит когда приходят гости. Старается помочь, есть домашние обязанности и он выполняет их старательно. Иногда бывает немножко упрямым. Любит поговорить, легко знакомится с людьми.

Мама




Моя дочь, Женя, очень добрая, заботливая. Любит, когда к нам приходят гости. Всегда старается помогать маме. Очень любит делать и дарить всем подарки. Это ее любимое занятие. Еще любит праздники. И очень любит ходить в ваш Центр.

Мама





Мой сын, Тима, очень общительный мальчик. Любит играть с детьми. Всегда настаивает на своем, но можно уговорить. Любит рисовать, читать, увлекается футболом, ласковый и отзывчивый.

Мама




Моя дочь, Ирина, бледнолицая худенькая и робкая среди посторонних, веселая и смеющаяся со знакомыми и любящими ее людьми. Ласковая, любит поговорить о жизни, очень хочет иметь друзей, переживает очень остро негативные новости, болезнь близких, разрыв с друзьями. Не любит, когда ругаются, всех старается помирить

Мама




Моя дочь, Катя, добродушная, отзывчивая девочка. Старается всегда добиваться своей цели. Постоянно в движении. Любит музыку, с удовольствием изучает английский и финский языки. Бывает капризна. В общем маленькая принцесса.

Мама




Наш сын, Владик, веселый, жизнерадостный, очень разговорчивый малыш. Он никогда никого не обижает, хотя может приревновать. Немножко трусливый, в квартире дома чувствует себя спокойнее и надежнее, чем на улице. Мальчик очень любит ласку, доброту, часто ленится и невнимателен, хотя может запомнить то, что ему говорят и в это время быть отвеченным и занятым другим делом. Владик любит делать то, что он может делать и не хочет делать то, что ему не по силам. Желания у него большие, но способности очень маленькие из-за плохой координации движения рук и ног.

Папа




Моя дочь, Лика, очень добрая, любит детей, животных, увлеченная(посещает музыкальную школу). Очень сильная по характеру, не любит, чтобы ее жалели. У нее золотые руки. Ласковая, красивая, много читает, внимательная ко всем членам семьи, Очень любознательная.

Мама




Мой сын, Саша, добрый, ласковый, стеснительный. Очень теряется при встрече с чужими, в новой обстановке, не любит, когда его при этом успокаивают. Повзрослел, стал интересоваться окружающим его миром, стал лучше говорить.

Мама


Наша дочь, Олечка, жизнерадостная, добрая и очень ласковая. Быстро знакомится и вступает в контакт со взрослыми и детьми. Младших детей любит опекать. Дома старается во всем помочь, хоть и не хватает терпения доводить начатое дело до конца. Неусидчивая, но проявляет интерес ко всему. Стала лучше разговаривать, но торопится, многие буквы не выговаривает, хотя может. Речь ее еще трудно понятна для окружающих. Стала проявлять интерес к самостоятельному чтению. Бывает упрямая, капризная, но можно быстро отвлечь или переключить на другой вид деятельности. Очень обидчива когда ее наказывают или ругают. Любит быть в центре внимания.

Мама





Праздничное чаепитие детей и родителей Центра

в зимнем лагере 14 января 2000 года.





^ Моя семья





Здравствуйте! Меня зовут Женя. Я хочу рассказать о своей семье. В нашей семье 6 человек: мама, папа, брат, 2 сестры, я и кошка Нюха. Моя мама очень добрая, хорошая, ласковая. Она многое умеет делать: шить, вязать и очень вкусно готовить. Она любит смотреть телевизор, особенно передачу «Моя семья», как и я.

Мой папа работает в санатории «Кивач». У него очень важная работа. Он охранник. Мой папа веселый человек, любит пошутить.

Мой брат учится в училище № 4. Он будущий столяр. Ему 17 лет. Его зовут Павлик. Он увлекается футболом, ходит на тренировки. Еще он очень любит смотреть телевизор.

Моя старшая сестра Света учится в КГПУ на филологическом факультете. Она будет учителем русского языка и литературы. Ей 19 лет. Она большая сладкоежка.

Моя вторая старшая сестра Катя учится в техникуме. Она будущий юрист. Ей 18 лет. Катя верный друг, она всегда готова прийти на помощь мне и своим друзьям.

А кошка у меня похожа на тигра и по цвету и по характеру. Я с ней люблю играть в прятки.

Теперь хочу немного рассказать о себе. Мне 14 лет. Я учусь в 7 Б классе в школе № 21. После школа я хожу в Центр Благодать. Там мы играем, занимаемся музыкой, ручным трудом и рисованием. Рисование это мое любимое занятие. Учит рисовать нас Катя.

У нас очень дружная семья и я всех люблю.


Женя Маслякова



^ Волшебная сказка


Жила была Спящая красавица. Но однажды прилетел в ее дом Змей Горыныч. Украл он Спящую красавицу и превратил ее в Лягушку-Горбунка. А Всевидящая Змей-Царевна увидела эту беду и поначалу решила помочь Лягушке-Горбунку, но потом она задумалась: «А нужно ли ей помогать? Ведь когда Спящая красавица была Спящей красавицей она просто спала. А теперь, когда она стала Лягушкой-Горбунком, она может сделать много добрых дел и помочь людям и не только людям». Думала она думала, и решила сделать Лягушку-Горбунка Царевной-Лягушкой.

А тем временем Спящий Конек спал и видел сон о Спящей Красавице. Он любил ее. Но теперь она стала Лягушкой-Горбунком. А в это время Золушка наблюдала за всем происходящим. Все это ей не нравилось, и захотела Золушка, чтобы все стало на свои места. Все так и произошло. Каждая половинка нашла свою. Но Конек-Горбунок, который был Спящим Коньком все также страдал по Спящей Красавице. Узнала это Спящая Красавица, пришла она к Коньку-Горбунку и сказала: «Покатай меня, Конек-Горбунок!». И повез ее Конек-Горбунок, и оба были счастливы как никогда к всеобщей радости.

Сказку сочинили: Волков Павлик, Маслякова Женя, Калявин Глеб, Ульянов Максим, Петряшова Света, Вассель Вадик





Сказка наоборот…

В некотором царстве, в некотором государстве все было наоборот. В лесу стояла старая избушка на курьих ножках, где жила Баба-Яга, костяная нога. Она очень любила заколдовывать, все получалось очень смешно. Однажды к Бабе-Василисе пришел Кощей-Горбунок. Но она не узнала Кощея и закричала: «Помогите! Спасите!», побежала на улицу и забыла метлу. Прибежала она к болоту и остановилась, чтоб отдохнуть. Вдруг из болота раздался голос, Баба испугалась: «Ты кто?» спросила. А из болота отвечают: «Я Лягушка-Прекрасная». Бабе стало худо. А лягушка и говорит: «Я не виновата, что ты испугалась. Сама же меня заколдовала». Баба спросила: «Как сделать, чтобы все вернулось на прежние места?» «А ты иди по тропинке, не сворачивай, там увидишь дерево. Если выполнишь это, то все будет как прежде. А если нет, то все останется как есть». Баба пошла по тропинке, и мимо нее прошли Конек - Бессмертный и Царевна-Яга. Но Баба не испугалась. Она помнила, что сказала ей лягушка. Вот первое дерево. «Достань мое яблоко», – говорит яблоня. Вот второе дерево. «Достань листок», - говорит второе. И, наконец, дошла до третьего дерева. «Скажи волшебное слово», - говорит третье. Баба все это сделала. И все стало хорошо: Царевна-Лягушка, Конек-Горбунок, Кощей Бессмертный, Василиса Прекрасная, Баба-Яга. Больше Яга никогда не заколдовывала никого

^ Женя Маслякова


С
Очевидное - невероятное
леды на снегу


В начале весны 1921 года экспедиция британских скалолазов, забравшись на вершину горы Эверест, с удивлением наблюдала за тем, как три большие фигуры прошествовали по снегу прямо над ними. Слегка ошарашенные, альпинисты продолжали свой путь. И тут руководитель экспедиции узнал, что местным жителям эти создания хорошо известны. И зовутся они «йети» или «зверолюди».

Местные жители заявили, что эти твари весьма похожи на людей, у них большие, заостренные вверху головы, длинные руки, висящие ниже колен и покрытые коричнево-красной шерстью. Пальцы снежного человека достигали 14 см в длину. Обычно следы такого существа находили на снегу или глине. Длина ступни снежного человека равна 80 см, а ширина 40 см.

Эти существа не только совершенно не известны науке, но и вообще не похожи ни на один вид, изученный зоологами. В основном пугливый, йети считались у непальцев существами безвредными, хотя иногда нападали на стада яков, таскали из деревень еду и даже, правда, чрезвычайно редко, бросались на людей

Когда же экспедиция из Гималаев, вернувшись описала все увиденное и услышанное журналистам, то интерес, вызванный рассказом, превзошел все ожидания. По всему свету стали ходить легенды о непальском зверочеловеке. Хотя Чарльз Дарвин в своей эволюционной теории заявил, будто «недостающее звено» может сохраняться до сих пор в горах Центральной Азии, очень немногие воспринимали это всерьез.


Следующая встреча со снежным человеком произошла в 1925 году, затем целых два десятилетия сообщений о йети не поступало. Но в 1951 году начальник следующей экспедиции в Гималаи обнаружил огромные следы, которые, по его мнению, были оставлены совсем недавно и явно принадлежали какому-то гигантскому двуногому млекопитающему. Капитан экспедиции даже запечатлел эти следы на фотопленку.


И вновь разгорелись жаркие споры вокруг проблемы снежного человека. Розыски этого существа неплохо обеспечивают приток иностранного капитала в не самую богатую страну мира. Однако вопросы по поводу существования легендарного зверочеловека остаются безответными, мир все еще ждет убедительной фотографии самого существа или даже живого пленника, посаженного в клетку.


Конанов Сергей






«Елочка»

Елочка нарядная, сверкай

Сверкай, сверкай!

Дед Мороз на саночках

Быстрее приезжай

Елочку нарядную

Скорее зажигай

Снегурочка волшебница

Песню запевай,

Хоровод с ребятами

Веселый начинай

(6 лет)


«Новый год»


Снегурочка, снегурочка!

Когда ты к нам придешь?

Мы ждем тебя и Дедушку

К нам на Новый год.

Снегурочка и дедушка Мороз!

Спасибо за призы и Новый год

(6 лет)

















«Журавушка»

Ах, белая журавушка!

Лети, лети, лети!

Счастье и удачу

Детям подари.

Ах, белая журавушка!

Крыльями маши,

Веру и надежду

На крыльях принеси

Ах, белая журавушка!

Лети, лети, лети!

Весенние подснежники

Ребятам подари.

(6 лет)


«Марциальные воды»

Марциальная, прозрачная,

Хрустальная вода.

Куда ни глянь, колышется

Зеленая листва

Грязь черная целебная

Прилипла к нам слегка.

От мошек и комариков

Не деться ни куда

Лечиться и резвиться

Приехали сюда.

Но жаль, что курс лечения

Продлить уже нельзя.

(9 лет, август 1998 г.)

«Зимние каникулы»

Зимние каникулы

Ура! Ура! Ура!

С горочки на саночках

Катались мы вчера.

Бабу снежную лепить

Собралась детвора

Уголь есть, морковка есть

Вот только нет ведра.

Малыши ведро несут

Теперь у нас все есть.

Ай да, камни катать пора

Любуются красавицей

жители двора.

Каникулы кончаются,

Учеба начинается.

За книжки нам пора!

(10 лет)




«Зайка»

Зайчик мой, ты как живой.

Не оставляй меня, постой,

Унесу тебя домой,

Подружились мы с тобой.

Ты теперь не в магазине,

Грызть ты будешь витамины.

Будем чистить мы орехи

И кружиться для потехи.

Будем грамоте учиться,

Петь, играть и танцевать.

С тобой мы будем веселиться

И детишек забавлять.

А теперь пойдем со мной,

Кататься с горки ледяной.

Сядешь вместе в санки,

Помчимся до Таганки.

(10 лет)















«Вулф»

(Посвящено Волкову Павлику)

Вулф идет, Вулф идет,

Шагает он, какв чаще.

Это Павлик к нам идет,

Друг наш настоящий.

Вулф, миленький, постой

Ему кричат ребята.

Посмотри-ка ты какой –

Серый, как «настоящий».

Как нам Вулфа не любить,

Скажите-ка, ребята?

Будем в Вулфом мы дружить,

Как с кошечкой котята.

Будем с Вулфом мы играть

Там, где нам удобно.

Английский будем изучать

Внимательно, серьезно.

Вот и я изучать

Стала понемножку.

Мне ведь тоже надо знать

Английский на пятерку

(9 лет)




«Учитель»

(Посвящается Л.В. Кругловой)

Мой первый учитель,

первый звонок.

Надолго запомнился

первый урок.

Думаю, что у ребят тоже,

Нет тех минут дороже.

Тепло своих рук Вы нам отдавали,

Может частенько не досыпали.

Хоть иногда строги бывали, Но многое Вы нам прощали.

Большой спасибо, наш

друг дорогой!

Много хорошего унесем

мы с собой

Оставайтесь всегда такой – Доброй, мудрой и молодой!

Долго будем помнить Вас –

Ваш четвертый «Г» класс

(май 2000 года)




Размышления о выставке


Радостью порождается все творчество,

^ Радостью оно поддерживается,

Идет вперед по пути к Радости

И вступает в Радость.

Человек в роли творца постоянно создает формы, которые исходят от избытка Радости.

(Р.Тагор, индийский поэт, философ, гуманист)


До сих пор в нашем обществе бытует мнение, что если человек болен или имеет какой-нибудь физический недуг, то он не способен на творчество. Вся пятилетняя работа в Центре «Благодать», а конкретно – выставка творческих работ наших питомцев, говорит об обратном.

На эту необычную передвижную экспозицию дети вместе с педагогами приготовили около ста произведений живописи, керамики, аппликации из соломки, мягкой игрушки, выжигания.

Художественное творчество – один из эффективных способов самоутверждения ребенка, возможность поверить в свои силы: «Я тоже могу. У меня здорово получается».

В этом последнем смогли убедиться депутаты Законодательного Собрания, сотрудники Министерства образования, преподаватели и студенты социально-педагогического колледжа, а также вся веселая детвора Дворца творчества детей и юношества, где побывала передвижная выставка. Осенью наши воспитанники смогли предоставить свои работы на третий республиканский фестиваль творчества особых детей.




«Для наших детей занятия художественным творчеством не просто интересное и полезное времяпрепровождение. Это познание себя, испытание своих сил, открытие в себе новых способностей, возможность уйти от тоски и одиночества.

Каждая работа – это маленькая победа над недугами и безнадежностью, это также окно, через которое в жизнь маленького художника проливается свет любви к жизни, любви к людям».

Попова Елена Викторовна

(Педагог по живописи и рисунку – соавтор творчества детей)

Размышления посетителей выставки



















Минивыставка


«Талант есть способность обрести собственную судьбу».

(Томас Манн, немецкий писатель)


Вам не удалось побывать на нашей передвижной выставке.

^ Не огорчайтесь, сегодня мы Вам предоставим такую возможность.

Любуйтесь, оценивайте. Это все сделано руками наших детей. Перед Вами небольшой ряд художественных творений.

^ Мы постараемся Вам рассказать об авторах этих замечательных работ и, если Вы заинтересовались, приглашаем увидеть всю выставку своими глазами в Центре «Благодать».




Сотворчество детей Центра и студентов художественно-графического отделения Социально-педагогического колледжа





^ Буденкова Юля, 11 лет

Девочка очень ровная в общении, с большим желанием занимается всеми видами сотворчества: любит рисовать, участвовать в театральных постановках, изучает английский язык, норвежские сказки, занимается на кантеле и фортепиано. Юленька контактна со всеми детьми в Центре, все прислушиваются к ее мнению. Очень ценна поддержка ребенка дома: мама заинтересована в глубоком развитии творческих способностей





^ Агафонкова Ирочка, 11 лет.

Ирочка очень пытлива, много читает о звездах и животных.

Любит рисовать, мечтает стать художницей, но самая большая мечта – играть на фортепиано.

Активно участвует в постановках спектакле, любит исполнять песни в детском коллективе.

У девочки развито чувство юмора, он становится уверенной в себе, появился огромный интерес к сотворчеству: музыкальному, театральному, духовному.


^ Булдакова Алина, 12 лет.

Самая большая помощница в Центре: Алина первая видит и торопится помочь каждому ребенку, которому трудно передвигаться. Девочка обрела себе друзей.

Любит петь, слушать музыку, успешно занимается музыкально-ритмической пластикой, в этом году успешно начала учится игре на кантеле, часто музыцырует и подбирает мелодии на фортепиано. Участие в спектаклях в Центре дало толчок к дальнейшей театральной деятельности: девочка посещает театр-студию «Росток».

^ Маслякова Женя, 14 лет.

Очень любит рисовать, слушать музыку, исполнять роли в спектаклях.

Девочка способная, много работает над собой, самокритична. У Жени появилось внутреннее духовное сопереживание, она очень чутка, уважает взрослых и детей, но болезненно переживает и задумывается над своим будущим.


^ Калявин Глеб, 11 лет

Очень любит читать, с большим интересом обсуждает героев рассказов Саши Черного. Мальчик обладает большим чувством юмора, ко всем невзгодам относится с пониманием. Самостоятелен, любознательность и пытливый ум дают возможность познавать и принимать мир таким, какой он есть. Большой философ – для него нет неразрешимых проблем. Его оптимизм заражает всех окружающих.


^ Жуков Саша, 15 лет.

Посещает Центр с ноября 1998 года. Мальчик очень отзывчив, желает заниматься всем, что предложат педагоги.

С огромным желанием выполнял работы из глины. Любит музыку, особенно занятия по ритмике, часто участвует в минисценках, обыгрывает различные роли. У мальчика есть огромное желание раскрыться перед детьми и взрослыми.


^ Волков Павлик, 15 лет.

Павлик очень доброжелательный, отзывчивый, любит поучать младших детей. Очень любит выжигать по дереву, в этом виде творчества нашел себя, у мальчика появилась вера в свои силы.

Очень серьезно относится к театральным постановкам: был активным участником в спектаклях «Тук-тук», «Баранкин, будь человеком!» Часто занимает позицию режиссера, наводит критику на игру детей, но делает это доброжелательно.

В Центре увлеченно занимается английским языком, музыкальней терапией, театральной деятельностью, успешно начал заниматься игрой на кантеле. Очень нравится, если к нему обращаются как к старшему.


^ Дмитриева Катюша,

10 лет.

Очень талантливый и вдумчивый ребенок, к любому поступку или действию у нее есть свои критерии. Очень ярко откликается на театральную деятельность, просто влюблена в игру «театр». Активная участница всех постановок» играла в спектаклях «Тук-тук», «Баранкин, будь человеком!», а также в маленьких сценках на английском языке. У ребенка феноменальная память, при театральных играх девочка показывала самые яркие словесные образы героев.

Дети уважают Катюшу, она не терпит фальши, любит ровные отношения. Заниматься с Катюшей очень приятно, т.к. девочка податлива и способна приложить массу своих усилий: она пробует свои силы в сочинении стихов, песен, очень красочно пересказывает прочитанное, с большим интересом занимается английским и финским языками.




Петрова Лида, 13 лет.

Девочка очень застенчива, обладает высоким внутренним потенциалом. С прошлого года полюбила живопись. Большую роль в становлении Лиды сыграла Елена Викторовна (педагог по живописи и рисунку). Она заинтересовала девочку рисунком, ребенок получил свое утверждение, поверил в свои творческие силы.

^ В этом году Лида пытается рисовать самостоятельно. С большим желанием включается в постановки спектаклей, играла главную роль Мамы-Козы в спектакле «Тук-тук».

Девочка ищет себе верных друзей, любит поговорить со взрослыми, очень тянется к доброму искреннему пониманию.





^ Миронова Анечка, 9 лет.


В этом году пошла в первый класс. Девочка очень отзывчива, любознательна. Любит рисовать, стремится все сделать самостоятельно.

Любит быть в центре внимания, вступает в контакт со всеми детьми. Анечка веселая, жизнерадостная девочка.


^ Аникина Лика, 15 лет.

Девочка обладает ровным характером, с большим чувством юмора. Лика очень любознательна, серьезно изучает немецкий язык, любит литературу, отлично учится. Она всегда среди подруг.

Очень любит музыку, занимается игрой на гитаре.

С детства мастерит все своими руками: придумывает всевозможные поделки, мягкие игрушки, вышивает, вяжет с большим желанием, занимается на компьютере. С педагогом по художественному творчеству – Нонной Викторовной, участвовала в республиканском фестивале детского творчества на острове Кижи. Стала дипломантом фестиваля. Очень отзывчива, доброжелательна и мягка в обращении с детьми.





^ Волкова Маша, 14 лет.

Очень скромная, застенчивая девочка. Занимается с педагогом по художественному труду дома. С большим желанием включается во все занятия: вязание, шитье мягких игрушек, бисероплетение, ткачество. С любовью занимается флористикой. С Нонной Викторовной на протяжении уже нескольких лет завязалась большая дружба. Девочка очень доброжелательна и отзывчива


^ Первое знакомство.


Познакомились мы с Центром «Благодать» в 1998 году, когда впервые пришли на практику. Нас мучили смешанные чувства: и волнение и страх одновременно, от того, что не знали, как нас примут ребята. Мы не были уверены, что сможем подружиться с детьми, не знали, как сложатся наши отношения.

Но…наши опасения были напрасны.

Центр нас встретил уютной атмосферой, теплом и детским смехом. Когда мы увидели ребят, наши сомнения окончательно рассеялись. В их глазах было столько доброты, открытости, которая прямо завораживала. Их смех настолько заразителен, что, слыша его, забываешь о трудностях и проблемах.

Говорят, глаза – это зеркало души. И это так. Посмотрев в их глаза, видишь все, что они испытывают и переживают. И никогда еще за время общения с ребятами, в их глазах мы не видели безразличия и недображелательности к нам, не видели, что они устали от нас, что мы им надоели. За это время, мы стали настолько близки, что можем понимать друг друга без слов.

Конечно, не всегда у нас было все хорошо. Были у нас и трудности. Но мы преодолевали их вместе. Потому что знаем, что вместе мы еще сильнее, чем по отдельности. Чернышевский сказал: «Самая прочная дружба завязывается всегда в тяжелую для друзей минуту».

Этих минут у нас было не мало, и за счет них мы стали еще дружнее. Наша дружба крепнет с каждым днем. Закройте глаза и представьте: голубое небо, большую зеленую поляну и яркое, яркое солнце. Какие чувства вы испытываете? Радость, счастье, удовольствие!!! Вот и мы испытываем такие чувства от общения с этими ребятами.


Байер Ирина и Масляников Виталий

С
туденты социально-педагогического колледжа





Жил – был старичок у причала,

Которого жизнь удручала.

Ему дали салату

И сыграли сонату –

И немного ему полегчало.

Эдвард Лир


Да, именно сонаты слушают дети в нашем центре «Благодать» – центре социально-педагогической реабилитации детей с ограниченными возможностями. Занимаемся мы с октября 1997 года. Хотя в расписании наши занятии названы музыкальной терапией, на самом деле они являются комплексными. Занимаясь два раза в неделю с небольшими группами детей, мы ставим перед собой и познавательные цели и задачи, и, иногда, развлекательные. Нелишне отметить, что наибольшая эффективность занятий достигается в располагающей к этому обстановке, при соответствующем настрое слушателей и, что особенно важно, прослушивание музыки в «живом» исполнении, поэтому мы почти не использовали грамзаписи.

Начинали мы, конечно, не сразу с сонат (хотя некоторые фрагменты, например, второй части сонаты Моцарта До мажор № 15 вполне доступны для восприятия и самому неподготовленному слушателю), но на каждом занятии обязательно звучала и классическая музыка – небольшие пьесы Моцарта, Баха, Чайковского. Сначала нужно было заинтересовать детей, увлечь их, а потом уже усложнять репертуар «…мы должны помнить, что мир музыкальных звуков – это та особая стихия, в которую погружать ребенка надо незаметно и радостно, а не вталкивать его насильно…» (А.Д. Артоболевская). Неоценимую помощь тут могут оказать игрушки, картинки, выполненные детьми рисунки на песенные сюжеты, загадки, стихи, неформальные беседы, забавные распевки, инсценировки песен.

Поскольку все занятия в центре проходят во второй половине дня, после школы (у тех, кто может посещать ее) и обеда, то дети охотно соглашаются слушать музыку лежа на диване, на ковре с закрытыми глазами. Частенько кто-нибудь из них засыпает (при этом звучит классическая музыка спокойного характера, например, Рондо Ре мажор Моцарта, менуэты Моцарта, прелюдии Баха, фрагменты сонат Моцарта, Гайдна, Бетховена).

Иногда такие «сеансы» проходят в темноте (в зимнее время, когда рано темнеет, мы включали в зале свет, дети ложились на коврики, которые игрой воображения могли превратить в поляну, в озеро – и плавать в нем или в ковер-самолет). После таких сеансов возбужденные дети успокаиваются, утомленные – расслабляются и отдыхают, и даже кто-то избавляется от головной боли.

Детям очень интересно принимать посильное участие в исполнении музыки, и мы поощряем этот интерес. Кто-то в состоянии нажать только одну, показанную заранее, клавишу в заключительном аккорде и очень рад, а кому-то, например, Кате С., по силам исполнить всю польку Бородина из сборника «парафразы», написанного специально для двух исполнителей – умеющего и неумеющего играть на фортепиано. Большой интерес у многих детей вызывает свободное музыцирование и импровизация на фортепиано, регистровые возможности которого используются ими для сочинения сказок.

Такое самостоятельное музыцирование называт автомузыкальной терапией, она оказывает не меньшее влияние на человека, чем музыкальная терапия; не так уж важно, какой инструмент используется при этом: фортепиано или треугольник, скрипка или гитара, кантеле или металлофон, бубен или ложки. Конечно, проще всего играть на шумовых ударных инструментах. В центре дети играют на бубнах, трещетках, погремушках, маракасах, ложках, треугольнике. Иногда у нас получается целый шумовой оркестр.

Конечно, наши дети не смогут встать со своих инвалидных колясок после сеансов музыкальной терапии, хотя нам и очень хотелось бы этого, но если повысится их жизненный тонус, если они обретут уверенность в своих силах, им будет гораздо легче бороться со своим недугом. И когда после занятия я слышу «Еще, еще!», я понимаю, что наш труд не напрасен.


^ Соловьева Татьяна Васильевна,

педагог по музыкальной терапии





В сложное время общественных перемен и пересмотра жизненных ценностей незыблемыми остаются понятия добра и гуманизма, которые сопряжены с понятием прекрасного. В разные времена красивым считалось совсем противоположное, но прекрасным оставалось лишь то, что вобрало в себя доброту и человечность. Именно оно пережило дух перемен и сохранилось в виде искусства. Поэтому так важно сегодня средствами искусства формировать и утверждать в детях доброту и человеколюбие как определяющие факторы личности. Особое место в решении этой задачи принадлежит театру. Театр формирует умение увидеть и понять прекрасное, поскольку является особым видом искусства, синтезирующим в себе музыку, художественное слово, живопись, танец. Влияние театра на ребенка многогранно: он действует на разные стороны человеческого восприятия комплексно, вызывая игру воображения, формируя образное мышления.

В Центре была создана театральная студия (ноябрь 1997 г), где 16 детей смогли опробовать своим силы, включиться в сотворчество с педагогами и студентами. С детьми проводились беседы о театре, мини-диалоги «Я – артист», игры-пантомимы, музыкальные сценки. Все это привело к общему желанию объединиться в творческом взаимодействии в маленьком спектакле «Заюшкина избушка». Дети были рады своему первому успеху, что сподвигло их в желании идти вперед в театральном творчестве.

Первым успехом стала музыкальная сказка «Тук-тук». Дети с огромным желанием играли спектакль о дружбе, взаимопонимании, раскрывая взаимоотношения к друг другу.

Данный успех стал отправной точкой для многих детей: главную героиню сказки –мамы Козы играла Лидочка П., девочка была очень замкнута, застенчива, не могла общаться с другими детьми. И вот первый успех на публике. Каждый ребенок сделал для себя самооценку – «Я смогу!»

Главными задачами для педагогов стали:

  • способствовать формированию раскованного общительного человека, обладающего умением и способностью слушать, слышать и понимать других людей; владеющего языком тела и слова, умеющего контролировать свое поведение, свои действия;

  • Развивать чувство фантазии, чувство ритма, чувство пространства, времени и слова;

  • Способствовать развитию выразительной мимики, жеста, пластики и ритма.

Через групповые и индивидуальные занятия по музыкально- ритмической пластике, музыкальной терапии, игровую пантомиму, дети освоили азбуку общения, вживания в жизнь героя сказок.

С помощью педагогов и студентов дети смогли опробовать свои артистические силы в малых спектаклях на английском языке: были разыграны сказки «Теремок», «Кафе трех поросят». Творческая жизнь детей в театре сподвигла маленьких артистов к большому творческому коллективному труду. В мае 1999 года все гости присутствовали на премьере спектакля «Баранкин, будь человеком!».




Главными героями этой замечательной сказки стали Вадик В. и Тима Ф.. Мальчики жили жизнью этих сказочных героев - Малинина и Баранкина. Этот огромный труд свершился потому, что все участники спектакля (17 детей и 10 студентов социально-педагогического колледжа) жили одной светлой и большой идеей – наш театр. Студенты создали свою театральную студию, где присутствовал настоящий устав студийцев, главной целью которого являлось содружество и творческое сотрудничество с детьми Центра.

Театр помог сдружиться и детям , и взрослым, и студентам, а главное – понять и принять друг друга.

Гимном дружбы и принятие друг друга стала заключительная песня спектакля: А ты – Человек,

Ты и сильный, и смелый,

Своими руками судьбу свою делай.

Иди против ветра , на месте не стой,

Пойми, не бывает дороги простой!

В этом году дети пробуют свои силы в новом творческом направлении – с помощью педагога по сказкотерапии (Коротковой Ольги Валерьяновны) изучают страноведение и участвуют в небольших постановках норвежских сказок.

Все это стало возможно потому, что педагоги, дети, студенты-волонтеры продолжают жить огромной идеей сотворчества. Первыми помощниками в этом деле являются музыка и театр.

Выражаем глубокую признательность нашим творческим сподвижникам в великом театральном начинании: Соловьевой Татьяне Васильевне (педагогу по музыкальной терапии); Венецкой Алле Владимировне (педагогу по английскому языку); Гурштын Светлане Васильевне (руководителю в работе студентов по театральной терапии); Леонтьевой Елене Михайловне (педагогу по игротерапии); Коротковой Ольге Валерьяновне (педагогу по сказкотерапии); студентам- волонтерам 32 группы социально-педагогического колледжа.


^ Симонова Татьяна Алексеевна





В этом году наши дети обрели новых преданных друзей. Общественное движение и благотворительная деятельность в России в наши дни идут по самому тернистому пути. В этой упряжке безвозмездной помощи обездоленным остаются самые верные и бескорыстные люди. Именно такие люди нашлись в обществе и стали настоящими друзьями для наших детей.

  • Это наши студенты-волонтеры из социально-педагогического колледжа: Масляников Виталий, Макаренкова Ирина, Гужиева Светлана и Надежда Заинчковская. Эти студенты на протяжении всего года приходили к детям в свое свободное время, включались в занятия, помогали педагогам, проводили праздники и конкурсные игры.




  • У наших детей появился еще один верный и преданный друг – это отец Константин. Дети внимательно слушают его беседы, он вникает в проблемы каждого ребенка. В марте многие дети приняли крещение в Крестовоздвиженской церкви, и этот день стал для них большим праздником




  • Студенты педагогического колледжа (отделение народно-обрядового творчества) вместе с руководителем Романовым В.П. – сподвижником новых начинаний благотворительного гуманного взаимодействия во имя больных детей - организовали веселый музыкально-фольклорный праздник «Рождественская коляда». Студентки данного колледжа (музыкальное отделение) Светлана Александрова и Зоя Ефимова - кантелистки с большим желанием включились в занятия по обучению игре на музыкальном инструменте. Эти девушки мечтают участвовать в серьезной работе с педагогами Центра по развитию творческих способностей через музыкальную терапию.




  • Теппонен Ирма Николаевна – педагог школы искусств - предложила свою безвозмездную помощь в организации занятий по кантелетерапии. В этом году первыми ее учениками стали Степанова Катюша и Потемкин Андрей. Эти дети уже пробуют свои творческие силы в игре на кантеле, особенно им нравятся ансамблевые исполнения. Катюша в конце года уже начала играть на десятиструнном кантеле. Маленькие успехи и помощь больших и верных друзей продвигает наших детей вперед к вере в себя.




  • Ольга Валерьяновна Короткова стала для наших детей лучиком радости, добра, интересных сказочных приключений. Этот педагог пришла в Центр попробовать свои силы и отдавать свои знания обездоленным вниманием детям. А поделиться ей есть чем! Ее увлекательные занятия интересны каждому присутствующему: она с большим увлечением рассказывает о Норвегии, ее сказочных героях, вместе рисуют и создают образы, дети с большим желанием обыгрывают сценки о веселых троллях и добрых принцессах. Каждая встреча детей с педагогом – это увлекательное путешествие в мир сказок.




  • Екатерина Николаевна подхватила эстафету творческих начинаний детей в рисунке, живописи. Под ее руководством Лидочка Петрова продолжает увлеченно рисовать дома, дети с большим желанием включаются в занятия, а самое главное – педагог через беседы несет детям веру в себя, Екатерина Николаевна занимается иконописью, часто рассказывает о технике исполнения рисунка, показывает и объясняет содержание каждой иконы.




  • В этом году педагогами и родителями Центра при поддержки Министерства Социальной защиты в Центре был организован зимний минилагерь. Ежедневно его посещало 17 детей. На протяжении всех каникул наши дети смогли жить полноценной интересной жизнью: это были и посещения театра, и развлекательные конкурсы, праздник – Рождественская коляда, чаепитие с друзьями и гадание при лучине, вкусные обеды и полдники. А самое главное – мы все были как одна дружная семья. Этот опыт мы повторили на весенних каникулах. Помощниками в проведении весеннего минилагеря стали студенты социально-педагогического колледжа: Масляников Виталий, Кубасова Татьяна, Макаренкова Ирина, Заинчковская Надежда и Байер Ирина. В эти дни веселью не было конца: здесь были задорные развлекательные программы, каждый участвовал в игре «Поле чудес», и в день «дураков» дети и студенты без умолку шутили и веселились. Наши дети с большим желанием посещали лагерь, каждый видел свою значимость в коллективе. Думаем, именно такие формы активного отдыха, когда каждый может раскрыться сам и увидеть другого, найти свое интересное дело, приобрести себе новых друзей, научится ухаживать за малышами, нужны нашим детям. Только бы общество почаще задумывалось о том, что среди нас живут равные нам люди и отличаются от нас лишь тем, что немножечко добрее, всех нас вместе взятых. Нашим детям дано время жизнью понять истинное добро, верность дружбе, преданность и чистоту взаимоотношений. А что мы делаем во имя себя, чтобы стать чище и добрее?!!




Вопрос инвалидности не ограничивается медицинским аспектом, он в большей степени является социальной проблемой неравных возможностей.

Создать предпосылки для изменения ситуации, в первую очередь, разрушая устоявшиеся стереотипы об инвалидах – главная цель Центра «Благодать»

^ Как это сделать?

Мы пошли не слишком ординарным путем, но, думаем, самым правильным.

Кто такие дети с ограниченными возможностями? Нам хотелось понять и принять самим этих детей как равных и такую позицию донести до всех категорий населения – общества.

С первого дня основания Центра мы (педагоги и студенты социально-педагогического колледжа) стали вживаться в мир больного ребенка, а также вводить его постепенно в общество: дети посещали экскурсии, принимали гостей у себя.

У наших детей появилось много друзей: это и дети подростковых клубов «Тимур», «Фантазия», учащиеся музыкальной школы № 1, педагоги экологического Центра, скауты города, во главе с руководителем Воздвиженским Сергеем. В этом году у нас появились новые друзья – это педагоги и студенты педагогического колледжа, учащиеся училища культуры, студенты КГПУ (факультета психологии и дошкольной педагогики). Наши дети приобрели духовного друга в лице отца Константина.

Члены Епархии стали сподвижниками благого начинания деятельности Центра. Совсем недавно было время, когда наши дети были затворниками своей судьбы.

И вот первые навстречу протянутые руки. Как прекрасно когда рядом с тобой человек, который тебя принимает и понимает.

У детей Центра и родителей есть еще много потенциально новых друзей, которые готовы принять чужую беду. В этом году силами педагогов и студентов-волонтеров была проведена акция «Изменение мнения общества по отношению к детям-инвалидам».

В рамках акции проводились деловые игры, психологические тренинги, диалоги, анкетирование; этим процессом было охвачено 150 человек – это учащиеся школы № 13, студенты КГПУ, педагогического колледжа, музыкального училища, педагоги училища культуры.

Кто же такой ребенок с ограниченными возможностями?

Каждому участнику акции предстояло найти свое суждение о данной категории детей. Больше всего нас порадовали ответы школьников: почти каждый заявил «Он такой же, как мы», «Если бы я учился вместе с ним в одном классе, то я обязательно бы ему помогал и стал бы другом»

Акция показала, что наше общество готово к принятию детей, обремененных недугам.

Теперь слово за всеми нами, живущими рядом с такими детьми

Не пора ли нам от слов перейти к делу?

Возьмемся за руки, Друзья!…




Скачать 480,94 Kb.
оставить комментарий
Дата16.10.2011
Размер480,94 Kb.
ТипДокументы, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

Ваша оценка этого документа будет первой.
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Загрузка...
Документы

Рейтинг@Mail.ru
наверх