Задачи: Познакомить учащихся с биографиями значимых людей двадцатого века Через проектную деятельность способствовать формированию собственных отношений к их жизни и деятельности
| скачать Приложение 4. «История XX века в лицах» Автор-составитель: Сосипатрова Н.С., учитель истории и обществознания МОУ ООШ № 1 п. Спирово Цель: Создание условий для формирования на основе изучения жизни, биографий и результатов деятельности успешных и значимых людей двадцатого века у учащихся собственных установок, выбора и ценностей для дальнейшей самореализации и стройного целеполагания собственных траекторий. Задачи:
Целевой группой являются учащиеся 9 класса, находящиеся в сложном периоде самоидентификации и формирования собственной «Я – концепции». ^ . Программа элективного курса направлена на развитие духовности, гуманистической ментальности, толерантности, а главное, сознательному отношению к родной истории, ее героическим событиям, людям, деяниям. Принципиальным является семантический ретроспективный анализ тех личностных героических и благородных поступков, которые совершались людьми при выполнении святого долга защиты своего родного дома или жертвоприношения во имя блага других. Каждое занятие курса имеет основные дидактические точки, которые презентируются в виде художественных текстов или цитат из биографий выбранных личностей, соответствующих по настрою и содержанию каждой изучаемой личности. Большинство тем рассматривается на основе анализа и критического мышления при обязательном соблюдении свободы точки зрения. При такой постановке проблемных занятий в канву их добавляется рефлексивные элементы, отражающие вызываемые изучаемыми личностями эмоции и чувства. Учащиеся активно участвуют в каждом занятии: дома подбирают через книги и Интернет тексты, фотографии с жизнеописанием героев занятий, проводят психологический анализ личностей и их деятельности, формируя аналитико – деятельностную и рефлексивную компетентности. Для анализа взяты, в основном, личности, судьба которых связана с переломными моментами в истории России и мира. Причем, они оцениваются не фронтально, а через положение личности на переломе эпох, ее стратегии поведения и стратегии мышления. Социально ориентированная программа курса предполагает вариативность установок и выбор личностных отношений к тем или иным явлениям. Все занятия курса основаны на проблемной, проектной и развивающей технологиях. Занятия, посвященные личностям в эпоху тоталитаризма, направлены на формирование социальной активности учащихся и выбору собственной социальной позиции «иметь или быть». Поскольку курс является элективным, то методически он выстраивается несколько иначе, чем базовые курсы истории и обществознания. Все занятия состоят из двух частей. В рамках первой части изучаются через объяснения учителя и реферативные выступления учащихся биографии и достижения изучаемых «героев» программы, а в рамках второй части – обсуждаются личные оценки и личное восприятие учащимися деяний и значений изучаемых лиц в ходе процесса исторического развития XX века. Именно с этой целью подобран реестр лиц, рассматриваемых в программе. Каждый из изучаемых людей был состоявшейся личностью, человеком, который умел отдавать, а не только брать, человеком, сделавшим для нашего мира очень много: в политике, науке, искусстве, спорте и т.п. Формы занятий, предполагаемые программой:
По технологиям занятия реализуются через:
Объем курса: 28 часов (по 1 часу еженедельно в течение двух четвертей) Учебно – тематический план
Содержание программы Введение. (1 час). Теории личности. Теория Абрахама Гарольда Маслоу. Понятие «Я - концепция». Личность в истории государства. Самоуважение, взаимосвязь уровня самооценки и уважения к другим людям. Положительная самооценка и позитивное отношение к уникальности личности. Уникальность как одно из достоинств человека. Ключевые понятия: самооценка, самоуважение, честность, порядочность, совесть, выбор роста, концентрация, вершинные переживания. ^ Политики, руководившие исполнительной властью в России в начале и второй половине двадцатого века (П.А. Столыпин и А.Н. Косыгин). «Золотая пятилетка», и группа президентов, создававших основы демократии в своих странах. Ф.Д.Рузвельт, У.Черчиль, Б.Н.Ельцин. Ключевые понятия: реформа, экономика, преодоление кризиса, Вторая мировая война, антикоммунизм, демократия, перестройка. ^ Спасение тысяч венгерских евреев в годы Второй мировой войны шведским дипломатом Раулем Валенбергом, погибшем в застенках сталинского КГБ. Святая жизнь и смерть великого польского педагога Януша Корчака, пошедшего со своими воспитанниками в Освенцим. Люди, отдавшие себя ради спасения жизни других: борьба с войнами Андрея Сахарова, его правозащитная деятельность, противостояние тоталитаризму. Ключевые понятия: ксенофобия, антисемитизм, Варшавское гетто, водородная бомба, война в Афганистане, съезд народных депутатов. ^ Великие достижения великих ученых, их биографии, служение наукам, сила мысли и сила слова, душевные метания и душевные обеты, трагедия непонимания, личность этих людей и идеология будущих поколений. Лауреаты Нобелевской премии, их жизнь, идеи и восприятие потомками. «Кольцо Эйнштейна». Ноосфера. Космизм. А.Эйнштей. В.И.Вернадский. Н.Х.Бор. Л.Д.Ландау. В.Ф.Войно – Ясенецкий. В.О.Ключевский. Ключевые понятия: теория относительности, ноосфера, вселенский разум, школа физиков, квантовая физика, международные научные связи, личностные особенности и шутки великих ученых. ^ Роль женщины в семье и государстве, самореализация, принципы и стремление к свободе, обет делать добро, прекрасные стихи и душевная щедрость, «мой орден – моя страна», Орден милосердия, подвижничество, Первая леди Америки. Династия освободителей. Е.Кузьмина – Караваева, Мать Тереза, Элеонора Рузвельт, Голда Меир, Индира Ганди Ключевые понятия: монашество, гуманизм, борьба за свободу, верность принципам, любовь, семья. ^ Офицерские династии: «есть такая профессия – Родину защищать». М.Н.Тухачевский, Ю.В.Громов, Д.М.Карбышев, А.П.Маресьев. Ключевые понятия: Сталинские репрессии, офицерская честь, Афганистан, спасение армий, воля жизни, нравственная честь офицера. ^ Осип Мандельштам. Н.К.Рерих. М.Л.Растрапович. Героизм и боль в стихах о свободе. Страх и совесть, выжить и не встать на колени. Пакт Рериха, философия Востока, религиозное единение. Ключевые понятия: искусство, свобода, виолончель и душа музыканта, великое добро, единая вера и единая совесть. ^ Человек, который сделал сам себя, борьба с допингами, философия и спорт. Воля к победе. Литературное творчество. Попытки шагов в политику. Рекорды. «Королева шеста». Ю.П.Власов и Елена Исинбаева Ключевые понятия: воля к победе, тренировки, допинги и спорт, философия победы. ^ Список литературы для учителя 1. Образ человека в современной педагогике. Логвинов И.И., Лукацкий М.А., Роненсон О.Д. 2007 г. 3. Голда Меир. «Моя жизнь Чимкент. «Аурика». 1997 4. П.А. Судоплатов. Военная литература (Мемуары) 1990г. Militari.lib/ru /sudoplatov pa/ 09.html/ 5. Мать Тереза. Энциклопедия. «Кругосвет». 6. Абрахам Пайс. «Нильс Бор. Человек и его наука». М. ИКН. 2002г. 7. В.А. Федоров, «Ключевский В.О.», Энциклопедия., Москва 1972г. 8. Шикман А.Д. «Деятели отечественной истории». М.: 1997 г. 9. Суханов Л. «Три года с Ельцином» журнал «Человек и политика» М., 2001г. 10. Современная политическая история России (1985 – 1997)т2., Лица России., М.: 1998г. 11. Боннер Е.Г. «Звенит колокол. Год без Сахарова» М., 1991г. стр. 51. 12. Бок М.П. «Воспоминания о моем отце» Большая Советская энциклопедия. 13. Наука и религия: дух, душа и тело. «Феликс. Троицкое слово» 2001г.стр12- 29. 14. Валеев Р.А. «Гуманистическая педагогика Януша Корчака». Казань КГПИ. 1994г. 15. Кочнов В.Ф. «Януш Корчак: книга для учителя»., М.: Просвещение 1991г. 16. Аксенов Г.П. «В.Вернадский: жизнеописание. Избранные труды. Воспоминания современников». М. Современник., 1998г. 17. Каганов М.И. «Ландау – каким я его знал.», «Природа.» 1971г. № 7 Список литературы для учащихся 1. Абрахам Пайс «Научная деятельность и жизнь Альберта Эйнштейна» под ред. А.А. Логунова. М., Наука, 1989г. 2. Колодайчук Б. «Мать Тереза» М. 2007г. 3. Фейнберг «Жизнь и деятельность Нильса Бора» УФН 1963г. 4. Сахаров А. «Тревога и надежда» М. 1990г. 5. Аврех Л.Я. «П.А.Столыпин и судьбы реформ в России» 6. В.П.Князева «Н.Рерих» 2003г. 7. А.Галич «Кадиш» Ленинград Художественная литература., 1989 г. 8. Лифтан Б. «Король детей. Жизнь и смерть Я.Корчака». М., 2004 г. 9. Ливанова А. «Ландау» М. Знание, 1983г. http://www.school.edu.ru/ www.krugosvet.ru festival.1september.ru www.it-n.ru
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Ваша оценка этого документа будет первой.
Ваша оценка: Разместите кнопку на своём сайте или блоге: