Задачи: Познакомить учащихся с биографиями значимых людей двадцатого века Через проектную деятельность способствовать формированию собственных отношений к их жизни и деятельности icon

Задачи: Познакомить учащихся с биографиями значимых людей двадцатого века Через проектную деятельность способствовать формированию собственных отношений к их жизни и деятельности


Смотрите также:
Задачи: способствовать творческому развитию учащихся...
Самостоятельная деятельность учащихся и творчество учителей через проектную деятельность...
Классный час ко дню космонавтики «Человек Космос Вселенная»...
Задачи: показать и познакомить учащихся с достопримечательностями Лондона и Москвы...
«формирование ключевых компетенций через проектную деятельность учащихся»...
Задачи: способствовать у учащихся формированию представления о жизни в Русском государстве в...
Задачи: обратить внимание учащихся на преемственность культуры...
Ноября тест игра «С тобой приятно общаться». 16 ноября путешествие по сказкам...
Задачи: актуализировать для учащихся понятие «духовные ценности»...
Задачи: проверить прочность и действенность знаний учащихся в рамках изученной темы...
Задачи: познакомить с историей создания "Детского альбома"...
Задачи : Способствовать объединению родителей и детей...



Загрузка...
скачать


Приложение 4. «История XX века в лицах» Автор-составитель: Сосипатрова Н.С., учитель истории и обществознания МОУ ООШ № 1 п. Спирово

Цель: Создание условий для формирования на основе изучения жизни, биографий и результатов деятельности успешных и значимых людей двадцатого века у учащихся собственных установок, выбора и ценностей для дальнейшей самореализации и стройного целеполагания собственных траекторий.

Задачи:

  1. Познакомить учащихся с биографиями значимых людей двадцатого века

  2. Через проектную деятельность способствовать формированию собственных отношений к их жизни и деятельности

  3. Научить девятиклассников ориентироваться в информационном потоке

  4. Формировать ключевые компетентности через анализ биографий великих людей

  5. Способствовать формированию собственного осознанного выбора профессиональной траектории

  6. Формировать нравственно – патриотические установки через биографии великих соотечественников

  7. Способствовать рефлексии учащихся через диалогово – дискуссионную направленность курса.

Целевой группой являются учащиеся 9 класса, находящиеся в сложном периоде самоидентификации и формирования собственной «Я – концепции».

^ Методическое обеспечение.

Программа элективного курса направлена на развитие духовности, гуманистической ментальности, толерантности, а главное, сознательному отношению к родной истории, ее героическим событиям, людям, деяниям.

Принципиальным является семантический ретроспективный анализ тех личностных героических и благородных поступков, которые совершались людьми при выполнении святого долга защиты своего родного дома или жертвоприношения во имя блага других.

Каждое занятие курса имеет основные дидактические точки, которые презентируются в виде художественных текстов или цитат из биографий выбранных личностей, соответствующих по настрою и содержанию каждой изучаемой личности.

Большинство тем рассматривается на основе анализа и критического мышления при обязательном соблюдении свободы точки зрения.

При такой постановке проблемных занятий в канву их добавляется рефлексивные элементы, отражающие вызываемые изучаемыми личностями эмоции и чувства.

Учащиеся активно участвуют в каждом занятии: дома подбирают через книги и Интернет тексты, фотографии с жизнеописанием героев занятий, проводят психологический анализ личностей и их деятельности, формируя аналитико – деятельностную и рефлексивную компетентности.

Для анализа взяты, в основном, личности, судьба которых связана с переломными моментами в истории России и мира. Причем, они оцениваются не фронтально, а через положение личности на переломе эпох, ее стратегии поведения и стратегии мышления.

Социально ориентированная программа курса предполагает вариативность установок и выбор личностных отношений к тем или иным явлениям. Все занятия курса основаны на проблемной, проектной и развивающей технологиях. Занятия, посвященные личностям в эпоху тоталитаризма, направлены на формирование социальной активности учащихся и выбору собственной социальной позиции «иметь или быть».

Поскольку курс является элективным, то методически он выстраивается несколько иначе, чем базовые курсы истории и обществознания. Все занятия состоят из двух частей. В рамках первой части изучаются через объяснения учителя и реферативные выступления учащихся биографии и достижения изучаемых «героев» программы, а в рамках второй части – обсуждаются личные оценки и личное восприятие учащимися деяний и значений изучаемых лиц в ходе процесса исторического развития XX века. Именно с этой целью подобран реестр лиц, рассматриваемых в программе. Каждый из изучаемых людей был состоявшейся личностью, человеком, который умел отдавать, а не только брать, человеком, сделавшим для нашего мира очень много: в политике, науке, искусстве, спорте и т.п.

Формы занятий, предполагаемые программой:

  • занятия – конференции;

  • круглые столы;

  • семинары;

  • защита проектов;

  • проблемные занятия;

По технологиям занятия реализуются через:

  • проблемную технологию;

  • проектную технологию,

  • развивающую технологию,

  • информационно – коммуникативную технологию,

  • технологию сотрудничества,

  • технологию критического мышления.

  • технологию «дебаты»

Объем курса: 28 часов (по 1 часу еженедельно в течение двух четвертей)

Учебно – тематический план


Наименование разделов и тем


Всего часов

В том числе

Формы контроля

Семинары

Практические

занятия

1.Введение

1

1







^ Раздел I. «Люди в политике».

( 4 часов)

5

2,5

2,5

Круглый стол о роли реформ и личности в них.

1.1. П.А.Столыпин. «Столыпинские

реформы»

1

0,5

0,5

1.2. А.Н.Косыгин. Реформатор-разрушитель или строитель

«Дороги жизни»?

1

0,5

0,5

1.3.Франклин Рузвельт. «Гибрид

загадки и Санта-Клауса»

1

0,5

0,5

Дебаты: «Если бы я был Президентом

1.4.Уинстон Черчиль – самый выдающийся британец в истории

1

0,5

0,5

1.5. Б.Н.Ельцин – первый

президент России

1

0,5

0,5

^ Раздел II. Человек как субъект гуманитарного общества (3 часа)

3

1,5

1,5

Дискуссия по вопросам ответственности совести

2.1.Андрей Сахаров «За свободу мысли»

1

0,5

0,5

2.2. Рауль Валленберг «И один в поле воин».

1

0,5

0,5

2.3. Януш Корчак «Во имя чело

века, жизни и добра.»..

1

0,5

0,5

Тест на уровень эмпатии

Раздел III. Научный подвиг великих умов. ( 5 часов)

6

3

3

Круглый стол

Разум и развитие мира

3.1.Альберт Эйнштейн. Вечное стремление к познанию.

1

0,5

0,5

3.2.В.И.Вернадский. «Сила – есть

разум человека».

1

0,5

0,5

3.3. Нильс Бор

«Святой человек мира».

1

0,5

0,5

3.4. Л. Д.Ландау Великая физика и семинары «юмора»

1

0,5

0,5

3.5.В. Ф. Войно - Ясенецкий: две

грани одной судьбы

1

0,5

0,5

«Путь на галгофу у каждого свой» - дебаты

3.6.В.О.Ключевский. История

судьбы и история России.

1

0,5

0,5

^ Раздел IV. Женщины в истории

XX века (5 часа)

5

2,5

2,5

Круглый стол «Если ты спасешь одного человека – ты спасешь мир»

4.1. Елизавета Кузьмина – Караваева (Мать Мария) – величие души.

1

0,5

0,5

4.2.Мать Тереза – сеять добро

1

0,5

0,5

4.3. Элеонора Рузвельт. Жизнь

рядом с великим супругом

1

0,5

0,5

Женщина и власть. Семья и долг – круглый стол

4.4.Голда Меир – семья и государство, великие ценности

1

0,5

0,5

4.5. Индира Ганди - идеалы и

принципы ради свободы

1

0,5

0,5

Раздел V Война и личность.

(4 часа)

4

2

2

Мир или война. Есть ли в войне победители?

5.1.М.Н.Тухачевский. Человек в тоталитарном государстве – предупредить войну

1

0,5

0,5

5.2.Ю. В. Громов. Жизнь – многосложная шахматная партия. Генерал на войне и как её

закончить.

1

0,5

0,5

5.3. А. П. Маресьев «Встань и иди»

1

0,5

0,5

Личность и родина в страшных ситуациях

5.4.Д.М.Карбышев.

«Думайте о своей Родине - и

мужество не покинет вас»

1

0,5

0,5

Раздел VI. Светоч культуры – светоч жизни ( 4 часа)

4

1,5

2,5

Дебаты:

1. Человек в экстремальных ситуациях.

2. Мир и религия

6.1.Осип Мандельштам. «Свободный человек в условиях абсолютной несвободы»

1,5

0,5

1

6.2. М.Л. Растропович- звуки совести и виолончели

1

0,5

0,5

6.3. Н.К.Рерих. Единение в жизни, искусстве,

религии

1,5

0,5

1

Раздел VII. Спортивные подвиги (2 часа)

2

1

1

«Я могу, я хочу, я должен» - круглый стол

7.1.Ю.П.Власов «Борьба с самим собой»

1

0,5

0,5

7.2.Елена Исинбаева – «королева шеста»

1

0,5

0,5

^ Раздел VIII. Итоговое занятие Защита проектов

2




2

Тестирование на уровень зрелости личности и защита проектов, конкурс эссе

ИТОГО

28 часов

13,5

14,5





Содержание программы

Введение. (1 час). Теории личности. Теория Абрахама Гарольда Маслоу. Понятие «Я - концепция». Личность в истории государства. Самоуважение, взаимосвязь уровня самооценки и уважения к другим людям. Положительная самооценка и позитивное отношение к уникальности личности. Уникальность как одно из достоинств человека.

Ключевые понятия: самооценка, самоуважение, честность, порядочность, совесть, выбор роста, концентрация, вершинные переживания.

^ Раздел I. Люди в политике. (4 часа)

Политики, руководившие исполнительной властью в России в начале и второй половине двадцатого века (П.А. Столыпин и А.Н. Косыгин). «Золотая пятилетка», и группа президентов, создававших основы демократии в своих странах. Ф.Д.Рузвельт, У.Черчиль, Б.Н.Ельцин. Ключевые понятия: реформа, экономика, преодоление кризиса, Вторая мировая война, антикоммунизм, демократия, перестройка.

^ Раздел II. Человек как субъект гуманитарного права (3 часа).

Спасение тысяч венгерских евреев в годы Второй мировой войны шведским дипломатом Раулем Валенбергом, погибшем в застенках сталинского КГБ. Святая жизнь и смерть великого польского педагога Януша Корчака, пошедшего со своими воспитанниками в Освенцим. Люди, отдавшие себя ради спасения жизни других: борьба с войнами Андрея Сахарова, его правозащитная деятельность, противостояние тоталитаризму.

Ключевые понятия: ксенофобия, антисемитизм, Варшавское гетто, водородная бомба, война в Афганистане, съезд народных депутатов.

^ Раздел III. Научный подвиг великих умов. (5 часов)

Великие достижения великих ученых, их биографии, служение наукам, сила мысли и сила слова, душевные метания и душевные обеты, трагедия непонимания, личность этих людей и идеология будущих поколений. Лауреаты Нобелевской премии, их жизнь, идеи и восприятие потомками. «Кольцо Эйнштейна». Ноосфера. Космизм. А.Эйнштей. В.И.Вернадский. Н.Х.Бор. Л.Д.Ландау. В.Ф.Войно – Ясенецкий. В.О.Ключевский.

Ключевые понятия: теория относительности, ноосфера, вселенский разум, школа физиков, квантовая физика, международные научные связи, личностные особенности и шутки великих ученых.

^ Раздел IV. Женщины в истории XX века (5 часа)

Роль женщины в семье и государстве, самореализация, принципы и стремление к свободе, обет делать добро, прекрасные стихи и душевная щедрость, «мой орден – моя страна», Орден милосердия, подвижничество, Первая леди Америки. Династия освободителей. Е.Кузьмина – Караваева, Мать Тереза, Элеонора Рузвельт, Голда Меир, Индира Ганди

Ключевые понятия: монашество, гуманизм, борьба за свободу, верность принципам, любовь, семья.

^ Раздел V. Война и личность (4 часа).

Офицерские династии: «есть такая профессия – Родину защищать». М.Н.Тухачевский, Ю.В.Громов, Д.М.Карбышев, А.П.Маресьев.

Ключевые понятия: Сталинские репрессии, офицерская честь, Афганистан, спасение армий, воля жизни, нравственная честь офицера.

^ Раздел VI. Светоч культуры – светоч жизни (4 часа).

Осип Мандельштам. Н.К.Рерих. М.Л.Растрапович. Героизм и боль в стихах о свободе. Страх и совесть, выжить и не встать на колени. Пакт Рериха, философия Востока, религиозное единение.

Ключевые понятия: искусство, свобода, виолончель и душа музыканта, великое добро, единая вера и единая совесть.

^ Раздел VII. Спортивные подвиги (2 часа).

Человек, который сделал сам себя, борьба с допингами, философия и спорт.

Воля к победе. Литературное творчество. Попытки шагов в политику. Рекорды. «Королева шеста». Ю.П.Власов и Елена Исинбаева

Ключевые понятия: воля к победе, тренировки, допинги и спорт, философия победы.

^ Итоговое повторение. Защита проектов (2 часа).

Список литературы для учителя

1. Образ человека в современной педагогике. Логвинов И.И., Лукацкий М.А., Роненсон О.Д. 2007 г.

3. Голда Меир. «Моя жизнь Чимкент. «Аурика». 1997

4. П.А. Судоплатов. Военная литература (Мемуары) 1990г. Militari.lib/ru /sudoplatov pa/ 09.html/

5. Мать Тереза. Энциклопедия. «Кругосвет».

6. Абрахам Пайс. «Нильс Бор. Человек и его наука». М. ИКН. 2002г.

7. В.А. Федоров, «Ключевский В.О.», Энциклопедия., Москва 1972г.

8. Шикман А.Д. «Деятели отечественной истории». М.: 1997 г.

9. Суханов Л. «Три года с Ельцином» журнал «Человек и политика» М., 2001г.

10. Современная политическая история России (1985 – 1997)т2., Лица России., М.: 1998г.

11. Боннер Е.Г. «Звенит колокол. Год без Сахарова» М., 1991г. стр. 51.

12. Бок М.П. «Воспоминания о моем отце» Большая Советская энциклопедия.

13. Наука и религия: дух, душа и тело. «Феликс. Троицкое слово» 2001г.стр12- 29.

14. Валеев Р.А. «Гуманистическая педагогика Януша Корчака». Казань КГПИ. 1994г.

15. Кочнов В.Ф. «Януш Корчак: книга для учителя»., М.: Просвещение 1991г.

16. Аксенов Г.П. «В.Вернадский: жизнеописание. Избранные труды. Воспоминания современников». М. Современник., 1998г.

17. Каганов М.И. «Ландау – каким я его знал.», «Природа.» 1971г. № 7

Список литературы для учащихся

1. Абрахам Пайс «Научная деятельность и жизнь Альберта Эйнштейна» под ред. А.А. Логунова. М., Наука, 1989г.

2. Колодайчук Б. «Мать Тереза» М. 2007г.

3. Фейнберг «Жизнь и деятельность Нильса Бора» УФН 1963г.

4. Сахаров А. «Тревога и надежда» М. 1990г.

5. Аврех Л.Я. «П.А.Столыпин и судьбы реформ в России»

6. В.П.Князева «Н.Рерих» 2003г.

7. А.Галич «Кадиш» Ленинград Художественная литература., 1989 г.

8. Лифтан Б. «Король детей. Жизнь и смерть Я.Корчака». М., 2004 г.

9. Ливанова А. «Ландау» М. Знание, 1983г.

http://www.school.edu.ru/

www.krugosvet.ru

festival.1september.ru

www.it-n.ru





оставить комментарий
Дата16.10.2011
Размер96,4 Kb.
ТипБиография, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

Ваша оценка этого документа будет первой.
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Загрузка...
Документы

наверх