Приказ № от 2010 г. М. П. Рассмотрено и рекомендовано методическим советом
| скачать Утверждаю Н.В. Аверин Директор муниципального общеобразовательного учреждения «СОШ №3 с углубленным изучением отдельных предметов» Приказ №____ от «___» _____ 2010 г. М.П. Рассмотрено и рекомендовано методическим советом муниципального общеобразовательного учреждения «СОШ №3 с углубленным изучением отдельных предметов Протокол №___ от ______2010г РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по истории для 7-х классов (базовый уровень) муниципального общеобразовательного учреждения « СОШ №3 с углубленным изучением отдельных предметов» на 2010-2011 учебный год. Пояснительная записка Рабочая программа по истории составлена на основе примерной программы опубликованной на сайте Министерства образования, стандарта среднего общего образования, утвержденного приказом Министерства образования от 5 марта 2004 года №1089 и программы авторов учебников «Новая история» под редакцией А.Я.Юдовской и «История России конец XVI - XVIII век» под редакцией А.А.Данилова и Л.Г.Косулиной.. Программа включает пять разделов: пояснительную записку, основное содержание, требования к уровню подготовки учащихся, учебно-тематическое планирование и учебно-методические пособия. Основные содержательные линии программы в 7 классе реализуются в рамках двух курсов - « истории России» и «Всеобщей истории». На изучение первой части новой истории отведено 26 часов, истории России 42 часа. В учебнике «Новая история» рассматриваются основные вехи мировой истории с 1500 по 1800г. : Великие географические открытия, Реформация в Европе, Английская и Великая французская революция, война английских колоний в Северной Америке за независимость. Значительное внимание уделено культуре, быту и нравам. Программа предусматривает формирование у учащихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. В рамках познавательной деятельности изучение истории способствует закреплению умения разделять процессы на этапы, звенья, выделять характерные причинно – следственные связи, определять структуру объекта познания, значимые функциональные связи и отношения между предложенным основаниям критериям. Изучение истории на ступени основного общего образования направлено на достижение следующих целей:
Программа рассчитана на 68 часов, 2 часа в неделю, реализует межпредметные связи с курсом обществознания и другими учебными дисциплинами, способствует критическому восприятию разнообразной информации, выработки способности самостоятельного поиска решений многочисленных проблем, возникающих в жизни человека и общества. С этой целью, в рамках школьной темы самообразования « Управление качеством образования в школе» используются технология «Дебаты», которые позволяют развивать логическое и критическое мышление, технология проблемного обучения способствует развитию всесторонней личности ребенка, готовит образовательную базу для лицейского обучения и ИКТ. Разработаны познавательные и проблемные задания, которые помогут лучше осмыслить содержание курса, научиться использовать полученные знания для решения практических задач, тестовые задания разного уровня. СОДЕРЖАНИЕ Рабочая программа по истории составлена на основе примерной программы опубликованной на сайте Министерства образования, стандарта среднего общего образования, утвержденного приказом Министерства образования от 5 марта 2004 года №1089 и программы авторов учебников «Новая история» под редакцией А.Я.Юдовской и «История России конец XVI - XVIII век» под редакцией А.А.Данилова и Л.Г.Косулиной.. ^ (42 часа) Россия на рубеже XVI-XVII вв. Смутное время. Царь Фёдор Иванович. Пресечение династии Рюриковичей. Б. Годунов. Установление крепостного права. Династические, социальные и международные причины смуты. Самозванство. В. Шуйский. Восстание И. Болотникова. Агрессия Речи Посполитой и Швеции. Семибоярщина. Борьба против внешней экспансии. К. Минин. Д. Пожарский. ^ Ликвидация последствий Смуты. Земский собор 1613года. Воцарение Романовых. Царь Михаил Федорович. Патриарх Филарет. Восстановление органов власти и экономики страны. Соглашения с Речью Посполитой и Турцией. Смоленская война. Территория и хозяйство России в первой половине 17 века. Освоение Сибири, Дальнего Востока, Дикого Поля. Окончательное оформление крепостного права. Прикрепление городского населения к посадам. Развитие торговых связей. Новоторговый устав. Начало складывания всероссийского рынка. Ярмарки. Развитие мелкотоварного производства. Мануфактуры. ^ Царь Алексей Михайлович. Шаги к абсолютизму. «Соборное Уложение» 1649г. Центральное и местное управление. Приказная система. Раскол в русской православной церкви. Никон и Аввакум. Социальные движения второй половины 17 века. Медный бунт. Восстание С. Разина. Царь Федор Алексеевич. Отмена местничества. Основные направления внешней политики России во второй половине 17 века. Запорожская сечь Освободительная война 1648-1654 гг. под руководством Б. Хмельницкого. Переяславская рада. Вхождение Левобережной Украины в состав России. Русско-польская война. Русско-шведские и русско-турецкие отношения во второй половине 17 века. Завершение присоединения Сибири. Русская культура XVII века. ^ . Расширение культурных связей с Западной Европой. Славяно- греко-латинская академия. Русские землепроходцы. Последние летописи. Новые жанры в литературе. «Дивное узорочье» в зодчестве 17 века. Московское барроко. Симон Ушаков. Парсуна. Преобразования Петра Великого ( конецXVII-первая четверть XVIIIвека Предпосылки реформ первой четверти 18 века. Стрелецкое восстание. ^ Воцарение Петра. Азовские походы. Создание флота и регулярной армии. Строительство мануфактур и заводов. Великое посольство. Северная война. Основание Петербурга. Полтавская битва. Прутский поход. Восстание К.Булавина. Провозглашение России империей. Установление абсолютизма. Подчинение церкви государству. Табель о рангах. Подушная подать. Превращение дворянства в господствующее, привилегированное сословие. Указ о престолонаследии. Светский характер культуры. Школа математических и навигационных наук. Академия наук. Гражданский шрифт. Регулярная планировка городов. Барроко в архитектуре и изобразительном искусстве. В.Растрелли. Европеизация быта и нравов. Роль петровских преобразований в истории страны. Эпоха дворцовых переворотов ( вторая четверть – середина XVIII века.) Причины дворцовых переворотов. ^ . Роль гвардии и аристократии в государственной жизни. Фаворитизм. Бироновщина. Расширение прав и привилегий дворянства. Манифест о вольности дворянства. Усиление крепостного права. Войны с Персией и Турцией. Участие России в семилетней войне. Вхождение в состав России казахских земель. Россия во второй половине XVIII века Екатерина Великая. Просвещенный абсолютизм. «^ Уложенная комиссия. Губернская реформа. Оформление сословного строя. Жалованные грамоты дворянству и городам. Расцвет крепостничества. Развитие капиталистического уклада. Социальные движения второй половины 18 века. Е.Пугачев. Критика самодержавия и крепостничества. А.Радищев. Павел первый. Попытки укрепления режима. Указ о наследования престола. Манифест о трехдневной барщине. Русско-турецкие войны конца 18 века и присоединение Крыма, Причерноморья, Приазовья, Прикубанья и Новороссии. Разделы Польши и вхождение в состав России Правобережной Украины, части Литвы, Курляндии. Россия и Великая французская революция. Русское военное искусство. П.Румянцев. А.Суворов. Ф.Ушаков. ^ Век Просвещения. Сословный характер образования. Народные училища. Шляхетские корпуса. М.В.Ломоносов. Основание Московского университета. Географические экспедиции. Литература и журналистика. Крепостной театр. Возникновение профессионального театра. Ф.Волков. Классицизм в архитектуре, изобразительном и музыкальном искусстве. Взаимодействие русской и западноевропейской культуры. Быт и нравы. Дворянская усадьба. Жизнь крестьян и горожан. История нового времени (26 часов) ^ Великие географические открытия и их последствия Путешествия В. Да Гамы, Х.Колумба, Ф Магеллана. Открытие европейцами Америки, торговых путей в Азию. ^ . Начало создания колониальных империй. Пиратство. Ф.Дрейк. ^ Духовные искания эпохи Возрождения. Гуманизм. Данте Алигьери. Э. Роттердамский. Ф.Рабле, Т.Мор. В.Шекспир. Искусство Ренессанса. Переворот во взглядах на природу. Н.Коперник, Ю Дж. Бруно, Г.Галилей, Р. Декарт. Начало процесса модернизации в Европе в 16-17 вв. Зарождение капиталистических отношений. Буржуазия и наемные рабочие. Совершенствование техники. Возникновение мануфактур, развитие товарного производства. Торговые компании. ^ Причины Реформации. Протестантизм. М.Лютер. Ж.Кальвин. Распространение идей Реформации в Европе. Контрреформация. И.Лойола. ^ Европейские государства в 16-17 вв. Утверждение абсолютизма. Укрепление королевской власти в Англии и Франции. Генрих VIII, Елизавета I. Кардинал Ришелье. Людовик XIV. Испанская империя при Карле V. Тридцатилетняя война и Вестфальская система. Первые буржуазные революции Нидерланды под властью Испании. Революционно-освободительная борьба в провинциях Нидерландов. ^ . Английская революция середины 17 века. Король и парламент. Гражданская война. Провозглашение республики. О.Кромвель. Реставрация монархии. «Славная революция». ^ Эпоха Просвещения. Развитие естественных наук. И.Ньютон. Английское Просвещение. Д.Локк. Французское Просвещение. ^ Художественная культура 17-18 вв.: барокко, классицизм, сентиментализм. Просвещенный абсолютизм в Центральной Европе. Австрия и Пруссия в 18 веке. Фридрих II. Семилетняя война. Английские колонии в Америке. Война за независимость и образование США. Т. Джефферсон. Б. Франклин. Дж. Вашингтон. Конституция 1787г. Кризис абсолютизма во Франции. Великая французская революция. Начало революции. Революционные политические группировки. «Гора» и «Жиронда». Ж.Дантон. М. Робеспьер. Ж.П.Марат. Свержение монархии. Революционный террор. Якобинская диктатура. Термидорианский переворот. Директория. Революционные войны. Наполеон Бонапарт. Итоги и значение революции, её влияние на страны Европы. Ослабление Османской империи. Держава Великих Моголов в Индии и её распад. Начало европейского завоевания Индии. Покорение Китая маньчжурами. Империя Цин. Образование централизованного государства в Японии. И. Токугава. ^ В результате изучения истории на базовом уровне ученик должен: ЗНАТЬ / ПОНИМАТЬ
УМЕТЬ
^
^
^ А.А.Данилов, Л.Г.Косулина «История России конец 16-18вв», М., Просвещение, 2007г. Е.В.Симонова « Поурочные разработки по истории России», 7класс, М., Экзамен, 2005г. А.Я.Юдовская, П.А.Баранов, Л.М.Ванюшкина «Новая история. 1500-1800гг», М., Просвещение,2006г. А.Л. Нарочницкий «Новая история», М., Просвещение, 1978г. О.И.Чистяков «Российское законодательство 10-20вв.», М., Юридическая литература, 1989г. М.М.Горинов «История России», ч.2,М., Знание, 1994г. А.Л.Юрганов, Л.А.Кацва « История России 16-18вв», М., 1996г. О.Г.Хинн «Я познаю мир. История», М., АСТ, 1999г. С.К. Алиева «Отечественная история в таблицах и схемах», М., ЛИСТ, 2000г. С.К.Алиева «Всеобщая история в таблицах и схемах», М., ЛИСТ, 2000г. С.Г.Смирнов « Задачник по истории России», М., МИРОС, 1993г. А.Н.Сахаров, В.И. Буганов « История России с древнейших времен до конца 18в».
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Ваша оценка этого документа будет первой.
Ваша оценка: Разместите кнопку на своём сайте или блоге: