Программа курса Изобразительное искусство 8 класс Автор программы: учитель изобразительного искусства icon

Программа курса Изобразительное искусство 8 класс Автор программы: учитель изобразительного искусства


1 чел. помогло.
Смотрите также:
Программа курса Изобразительное искусство 7 класс Автор программы: учитель изобразительного...
Программа курса Изобразительное искусство 5-9 класс Автор программы: учитель изобразительного...
Программа курса изобразительного искусства для учащихся 5 класса Автор программы...
Профессиональное становление будущего учителя изобразительного искусства 13. 00...
Тюменский государственный университет...
Рабочая программа учебного курса Изобразительное искусство в 7б скк основного общего образования...
Рабочая учебная программа по изобразительному искусству умк «Школа 2000» разработчики: Яковенко...
Рабочая программа по курсу «Изобразительное искусство» (начальная школа 1-4 класс)...
Рабочая программа изобразительное искусство 1 4 классы (разновозрастные группы в малокомплектной...
Конспект урока изобразительного искусства в 1 классе...
История изобразительного искусства и архитектуры...
Программа студии изобразительного искусства «Изобразительное искусство и художественный труд»...



Загрузка...
скачать
МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ЯРКУЛЬ-МАТЮШКИНСКАЯ СРЕДНЯЯ

ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА


Программа курса

Изобразительное искусство




8 класс


Автор программы:

учитель изобразительного искусства

Фёдорова Жанна Леонидовна

I квалификационной категории

МОУ Яркуль-Матюшкинской СОШ

Усть-Таркского района

Новосибирской области

Проверена:

Согласовано:

Утверждена:


с. Яркуль-Матюшкино

- 2009-


^ ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА


Изучение изобразительного искусства в основной школе на базовом уровне направлено на достижение следующих целей:

  • освоение знаний об изобразительном искусстве как способе эмоционально-практического освоения окружающего мира; о выразительных средствах и социальных функциях скульптуры, архитектуры; знакомство с образным языком изобразительных (пластических) искусств на основе творческого опыта;

  • овладение практическими умениями и навыками художественной деятельности, изображение на плоскости и в объёме (с натуры, по памяти, представлению, воображению);

  • развитие художественно-творческих способностей учащихся, образного и ассоциативного мышления, фантазии, зрительно-образной памяти, эмоцианально-эстетического восприятия действительности;

  • воспитание культуры восприятия произведений изобразительного искусства, архитектуры и дизайна;

  • приобретение опыта передачи пропорции лица и тела человека, характерных движений фигур, конструирование простейших архитектурных композиций, моделирование процесса работы архитектора над художественным образом (в графическом изображении и в объёме), моделирование основных этапов работы художника-монументалиста над мозаикой, витражом, декоративным рельефом, монументальной и парковой скульптурой;

  • выработка практических навыков эмоционально откликаться и аргументировано выражать к ним своё отношение.


^ ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ

ПОДГОТОВКИ ВЫПУСКНИКОВ


В результате изучения изобразительного искусства на базовом уровне ученик должен


знать/понимать:

  • основные виды и жанры изобразительных (пластических) искусств;

  • последовательность ведения работы по любому виду художественно-творческой деятельности – по рисунку, живописи, тематической или декоративной композиции;

  • выдающихся представителей русского и зарубежного искусства и их основные произведения;

  • значение изобразительного искусства в художественной культуре и его роль в синтетических видах творчества;

  • анализируемые на уроках произведения зарубежного, русского и отечественного многонационального изобразительного искусства, памятники старины;

  • художественную специфику и особенности выразительных средств архитектуры;

  • истоки архитектуры, её первоэлементы;

  • образный язык монументального искусства, его отличие и взаимодействие с языками станковых и декоративного искусства;

  • процесс работы художника над монументальным образом в скульптуре и живописи;

  • некоторые имена известных архитекторов, авторов как русского и советского зодчества, так и памятников западного и восточного искусства;

  • самые выдающиеся архитектурные памятники разных народов, произведения монументального искусства своего народа и других стран.


Уметь:

  • самостоятельно проводить относительно развёрнутый анализ идейного содержания и художественных достоинств произведений изобразительного искусства, соотнося их с произведениями литературы, музыки, близкими по содержанию и эстетическому воздействию;

  • активно использовать теоретические знания основ изобразительной грамоты в рабатах любого вида художественного творчества (рисование с натуры, на темы и иллюстрирование, декоративно-прикладная работа, дизайн);

  • самостоятельно применять художественно-выразительные средства (линия, колорит, светотень, законы композиции и т.п.), наиболее подходящие для замысла;

  • отличать и сравнивать основные художественные стили;

  • применять художественные материалы (гуашь, акварель, тушь, природные и подручные материалы) и выразительные средства изобразительных (пластических) искусств в творческой деятельности;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

    • для восприятия и оценки произведений искусства;

    • самостоятельной творческой деятельности: в рисунке и живописи ( с натуры, по памяти, по представлению), архитектуре и дизайну;


^ НОРМАТИВНЫЕ ДОКУМЕНТЫ

  • обязательный минимум содержания образования по изобразительному искусству утверждён приказом МО России №56 от 30.06.1999 года.

  • Обязательный минимум содержания образования по изобразительному искусству утверждён приказом МО России № 56 от 30.06.1999 года



^ МЕСТО ПРОГРАММЫ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ

ПРОЦЕССЕ


Изобразительное искусство изучается 8 год в рамках базисного стандарта, количество часов в неделю – 1 ч., в год – 34 ч.


^ УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИЯ ПРОГРАММЫ


Технические средства:

Использование дисков:

  • Энциклопедия. История России 862 – 1917

  • Россия на рубеже третьего тысячелетия

  • Интерактивная энциклопедия – открывая дверь в мир науки и техники. От плуга до лазера.

  • Энциклопедия классической музыки

  • Государственная символика России. История и современность

  • Художественная энциклопедия зарубежного классического искусства

  • Эрмитаж. Искусство Западной Европы. Художественная энциклопедия

  • Шедевры русской живописи.


Программное обеспечение:

Программа для общеобразовательных школ, гимназий, лицеев «Изобразительное искусство». Министерство образования Российской Федерации. – М., «Дрофа» 2002


^ СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

Тема

Количество отведённых часов

^ Архитектура и монументальные виды искусства

34


34 часов в год

Истоки архитектуры и монументальных видов искусства

9

Синтез искусств в архитектуре

7

^ Стиль в искусстве – это мироощущение времени

10

Архитектура России

8





^ ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ




ТЕМА

ЧАСЫ




^ I четверть

Тема: Истоки архитектуры и монументальных видов искусства

9

1.

Введение в искусство архитектуры. Архитектура и среда. Архитектура и её функции в жизни людей.

1

2.

Истоки архитектуры. Первоэлементы архитектуры.

1

3.

Зарисовки первоэлементов.

1

4.

Архитектурный художественный образ, объём, форма.

1

5.

Три вида архитектурных композиций.

1

6.

Моделирование и зарисовки объёмных композиций.

1

7.

Архитектура пространственной среды исторических городов.

1

8.

План – схема средневекового города.

1

9.

Обобщающий урок четверти. Обсуждение выставки работ учащихся.

1




^ II четверть

Тема: Синтез искусств в архитектуре

7

10.

Введение. Человек – мера всех вещей.

1

11

Несущие и несомые элементы.

1

12.

Конструирование архитектурных построек с несущими и несомыми элементами.

1

13.

Портал и его эмоционально-образное звучание.

1

14.

Ворота – одна из главных символических форм городов.

1

15.

Ордерная система и её соизмеримость с человеком.

1

16.

Макет здания (полуобъём фасада).

1




^ III четверть

Тема: Стиль в искусстве – это мироощущение времени.

10

17.

Архитектура как отражение миропонимания.

1

18.

Античность.

1

19.

Романский стиль.

1

20.

Готический стиль.

1

21.

Художественный образ архитектуры Возрождения.

1

22.

Купол собора Святого Петра.

1

23.

Архитектура барокко. 1




24.

Архитектура классицизма.

1

25.

Стилевые направления в архитектуре XIXXX веков.

1

26.

Обобщение темы четверти. Выставка творческих работ учащихся и сообщения поисковых групп.

1




^ IV четверть

Тема: Архитектура России.

8

27.

Архитектура Руси X-XII веков.

1

28.

Русская архитектура XIII-XVII веков.

1

29.

Русское деревянное зодчество.

1

30.

Русская усадьба.

1

31.

Живописный образ русской усадьбы.

1

32.

Макет архитектурной постройки русской усадьбы.

1

33.

Архитектура Москвы.

1

34.

Итоговый урок года по Теме: Архитектура и монументальные виды искусства.

1


^ ИСПОЛЬЗУЕМАЯ ЛИТЕРАТУРА


  1. Афанасьева А.Н. Живая вода и вещее слово. – М., 1988.

  2. Белов В.И. Лад: Очерки о народной эстетике. – М., 1982.

  3. Миловский А.С. Скачи, добрый единорог: Очерки. – М., 1986.

Мифы народов мира: Энциклопедия. В 2 т. – М., 1987. – Т.1.

Мифы народов мира: Энциклопедия. В 2 т. – М., 1988. – Т.2.

Народные мастера. Традиции. Школа: Сб. статей. Вып. 1. – М., 1985.

  1. Некрасова М.А. Народное искусство России: народное творчество как мир целостности. – М., 1983.

  2. Некрасова М.А. народное искусство как часть культуры. – М., 1983.

  3. Неменский Б.М. Культура – искусство – образование. – М., 1993.

  4. Неменский Б.М. Мудрость красоты: О проблемах эстетического воспитания: Кн. Для учителя. – М., 1982.

  5. Осетров Е.И. Живая древняя Русь. Повесть о великом, добром и вечном. – М., 1970.

  6. Полунина В.Н. Искусство и дети. – М., 1982.

  7. Полунина В.Н. Эстетическое воспитание детей и подростков в общении с народным искусством. – М., 1989.

  8. Попова В.С., Каплан Н.И. Русские художественные промыслы. – М., 1984.

  9. Разина Т.М. О профессионализме народного искусства. – М., 1985.

  10. Рак И.В. Мифы древнего Египта. – СПб., 1993.

  11. Рогов А.П. Кладовая радости. – М., 1982.

  12. «Посмотри, подумай и ответь» А.В. Соколов. Проверка знаний по изобразительному искусству. М.: «Просвещение» 1991 г.

  13. «Дети, взрослые и мир вокруг» Н.Ф. Виноградова, Т.А. Куликова. М.: «Просвещение» 1993 г.

  14. «Зрителю о живописи» А. Каменский. М.: «Искусство» 1959 г.

  15. «Откройте в себе художника» Профессор Бетти Эдвардс. Минск 2003 г.

  16. Репертуарное приложение к журналу «Клуб». Народное творчество 1990 г.

  17. «Жизне – описание знаменитых греков и римлян». М.Н. Ботвинник, М.Б. Рабинович, Г.А. Стратоновский. М.: «Просвещение» 1998 г.

  18. «Искусство древнего мира» Л.Любимов М.: «Просвещение» 1980 г.

  19. «Откройте в себе художника» Профессор Бетти Эдвардс. Минск 2003 г.







Скачать 81.85 Kb.
оставить комментарий
Дата16.10.2011
Размер81.85 Kb.
ТипПрограмма курса, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

отлично
  1
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Загрузка...
Документы

Рейтинг@Mail.ru
наверх