Методические рекомендации по проведению в общеобразовательных учреждениях мероприятий, посвященных дню народного единства составитель си. Козленко icon

Методические рекомендации по проведению в общеобразовательных учреждениях мероприятий, посвященных дню народного единства составитель си. Козленко


Смотрите также:
Методические рекомендации по организации и проведению учебно-воспитательных мероприятий ко Дню...
Методические рекомендации по проведению в общеобразовательных учреждениях первого урока и...
Методические рекомендации по проведению в общеобразовательных учреждениях Камчатского края...
План основных мероприятий...
Методические рекомендации по проведению в учреждениях образования первого урока и мероприятий...
План мероприятий, посвященных дню народного единства 4 ноября...
Сводный план Мероприятий, посвященных Международному женскому дню...
Методические рекомендации по проведению мероприятий...
Методические рекомендации по проведению...
Методические рекомендации по проведению мероприятий, посвященных 50-летию полета в космос Ю. А...
Методические рекомендации по организации и проведению мероприятий...
«Я гражданин Российской Федерации»...



Загрузка...
скачать
ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДА МОСКВЫ МОСКОВСКИЙ ИНСТИТУТ ОТКРЫТОГО ОБРАЗОВАНИЯ

МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ПРОВЕДЕНИЮ В ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УЧРЕЖДЕНИЯХ МЕРОПРИЯТИЙ, ПОСВЯЩЕННЫХ ДНЮ НАРОДНОГО ЕДИНСТВА

Составитель - СИ. Козленко

МОСКВА

2005

Появление нового официального государственного праздника нашей страны - Дня народного единства (4 ноября), введенного в соответствии с Федеральными законами от 29.12.2004 г. №200-ФЗ и №201-ФЗ во многом символизирует переходный период, который сейчас проходит Россия. Он характеризуется, в том числе, поисками путей согласия в нашей стране: многонациональной, поликонфессиональной, поликулътурной, имеющей значительную социальную дифференциацию по собственности и доходам. Но при всей пестроте и многослойности населения России - это единая страна, имеющая общую, пусть непростую и неоднозначную историю.

Проведение специального классного часа, посвященного новому празднику является органической составляющей работы школы по граждан­скому, патриотическому, нравственному воспитанию учащихся. Он продолжит содержательную линию 2005-2006 учебного года, начавшегося с первого урока «Россия - Родина моя».

В связи с этим целесообразно использовать специальные издания, подготовленные по заданию Департамента образования города Москвы Московским институтом открытого образования и издательством «Новый учебник» ко Дню Знаний 2005 г.:

- Методические рекомендации по проведению первого урока 2005-2006
учебного года «Россия - Родина моя» - М.: МИОО, 2005.

Написанные А.В. Лукутиным материалы по данному уроку, изданные в трех книгах (для учащихся 1-4, 5-8, 9-11 классов).

В методических рекомендациях подчеркивалось, что тема «Россия -Родина моя» аккумулирует важнейшую содержательную линию работы рос­сийских школ. В ней отражена сущность центральной темы урочной и вне­урочной деятельности общеобразовательных учреждений России.

Классный час ко Дню народного единства является логическим продолжением решения следующих задач работы школы:

- воспитанию у учащихся патриотизма, уважения к истории и традициям нашей Родины, гражданственности, развитию у школьников мировоззренческих убеждений на основе осмысления ими исторически сложившихся культурных, религиозных, этно-национальных традиций, нравственных и со­циальных установок;

  • созданию условий для осознания учащимися себя как представителей
    исторически сформированного гражданского, этнокультурного общества;

  • созданию условий для применения учащимися знаний и представлений о системах социальных норм и ценностей жизни в российском поликуль­турном, полиэтничном и многоконфессиональном обществе, участия в меж­культурном взаимодействии, для формирования толерантного отношения к представителям других народов;

  • развитию у учащихся умения анализировать социальную информацию, представленную в разных знаковых системах (текст, карта, таблица,схема, аудиовизуальный ряд).

Формулировка темы классного часа представляет широкий выбор конкретного его воплощения в различных ученических коллективах образова­тельных учреждений.

Среди факторов, которые целесообразно учитывать при планировании классного часа:

- возрастные особенности школьников;

- планы работы образовательного учреждения, данного коллектива
учащихся на 2005/2006 уч. год;

  • учет опыта предшествующих классных часов;

  • возможность опоры на знания учащихся, полученные на уроках истории, литературы, мировой художественной культуры и др. школьным дисциплинам, об истории России, ее культуре того периода (начало XVII в.), собы­тия которого явились основой для выбора даты праздника;

  • степень изученности москвоведческого материала в данном классе,
    форма его изучения (отдельный курс москвоведения, москвоведческие элементы в истории, литературе и других предметах базисного учебного плана).

Классный час целесообразно начать с беседы или монологов учителя, заранее подготовленных учащихся о дате 4 ноября (с учетом того, что она дается по новому стилю), которая в 1612 г. была связана с важнейшим событием - освобождением Москвы - столицы и символа России от иноземных захватчиков. В данных методических рекомендациях содержится довольно подробная историческая справка, при использовании которой целесообраз­но учитывать:

  • по курсу истории (в различных вариантах изучения) события начала
    XVII в. рассматриваются либо в конце 6 или в начале 7 класса;

  • обращение к истории ополчения К.Минина и Д. Пожарского происходит и на уроках литературы и МХК;

  • значительное внимание этому вопросу уделяется в курсе москвоведения (в этой связи важно обратиться к памятникам, посвященным освобождению Москвы от интервентов - см. историческую справку).

В ходе классного часа рекомендуется рассмотреть такие вопросы (на выбор учителя):

- опыт отечественных войн в истории России (борьба с интервентами
начала XVII в., Отечественная война 1812 г., Великая Отечественная война
1941-1945 гг.), роль народного единения в победе над противником;

- победы России в разных сферах жизни, наряду с, уже рассмотренной выше, военной (вопрос фрагментарно, но достаточно глубоко, можно рассматривать лишь в старших классах:

без единого выстрела (о деятельности российской дипломатии, позволившей без ведения боевых действий решать первостепенные задачи укреп­ления России в международной жизни - например, деятельность канцлера A.M. Горчакова);

родословная свободы (об исторических событиях, ставших символами борьбы многих поколений россиян за гражданские свободы: Уложенная комиссия, просветительство, движение декабристов, отмена крепостного права, манифест 17 октября 1905 г., XX съезд КПСС и др.);

наука и техника (о выдающихся научных открытиях российских ученых, изобретателей: периодический закон Д. И. Менделеева, неевклидова геометрия Н.И. Лобачевского, полет Ю.А. Гагарина и др.);

литература (о выдающихся произведениях российской литературы, ставших символами России, российской культуры и истории: «Слово о полку Игореве», «Житие» Аввакума, произведения «золотого века» русской поэзии

и др.);

художественная культура (о выдающихся достижениях российской художественной культуры: живописи, скульптуры, архитектуры, музыки -иконы Андрея Рублева, архитектурный ансамбль Московского Кремля, рождение русской оперы и др.);

спортивная слава (о спортивных событиях и героях - символах страны:

N

хоккейная серия СССР - Канада 1972 г., победный баскетбольный матч СССР - США на Олимпийских играх в Сеуле, рекорды В. Брумеля, В.Алексеева, победа ЦСКА в кубке УЕФА 2005 г. и др.);

- современная Россия как многонациональная, поликонфессиональная
и поликультурная страна: вопросы многообразия и единства Российской Федерации (при рассмотрении вопроса целесообразно обратиться к Посланию Президента Федеральному Собранию Российской Федерации (опубликовано
25 апреля 2005 г.). Текст Послания содержится в упомянутом выше пособии
«Россия - Родина моя», подготовленным для московских школьников к началу нынешнего, 2005-2006, учебного года);

- современная Москва, состав ее населения, вопросы единения народа в
столичном мегаполисе (см. методические материалы к первому уроку учебного года).

Учитель волен самостоятельно определять содержание и форму классного часа. Среди них возможны:

а

- занятие-беседа;

  • подготовка и обсуждение мини-сочинений по теме классного часа;

  • мини-доклады школьников;

  • экскурсия к местам тех событий, которые вошли в историю России
    как пример народного единения и согласия;




  • конкурс рисунков учащихся.
    Обеспечение урока:

  • государственная символика России, официальная символика Москвы;

  • фонозаписи гимнов России и Москвы;




  • выставка фотографий «Россия - Родина моя», сделанных учащимися в
    ходе своих поездок по Москве, Московской области, России в целом;

  • рисунки школьников по данной теме;

  • выставка книг о России, Москве.

- фрагменты из кино и видеофильмов и компьютерных программ, фонозаписи по тематике классного часа.

^ Историческая справка

Россия в конце XVI - начале XVII веков

При унаследовавшем трон после смерти Ивана IV Грозного царе Федоре Иванович (правил в 1584-98 гг.) среди окружавших престол дворцовых группировок разгорелась острая борьба за власть. Вскоре, оттеснив князей Шуйских и Ф. И. Мстиславского, ведущую роль при дворе стал играть шурин царя - боярин Борис Федорович Годунов (брат царицы Ирины). С середины 1580-х гг. Годунов стал фактическим правителем государства. Царь Федор Иванович не оставил наследников (единственная дочь умерла в младенчест­ве), его младший брат Дмитрий Иванович, последний из прямых наследников престола, погиб в Угличе в 1591 г. (по официальной версии, смертельно Ра­нив себя ножом во время эпилептического припадка).

В 1598 г. Земский собор избрал царем Бориса Годунова (правил до 1605 г.). В 1580-90-е гг. в стране наметился экономический подъем, хотя последствия опричнины и Ливонской войны еще не были до конца преодолены. Стабилизировалось международное положение России. В результате русско-шведской войны 1590-93 гг., завершившейся Тявзинским миром 1595 г., Рос­сия вернула часть земель, утраченных в ходе Ливонской войны (в т. ч. города Ям, Копорье, Орешек). В 1601 г. продлено на 20 лет перемирие с Речью По-сполитой. Активизировалась торговля с Англией, Голландией, Персией. Уп­рочились русские позиции на Северном Кавказе. Продолжалось освоение Сибири, где строились крепости и остроги: Сургут (1594 г.), Верхотурье (1598 г.), Мангазея (1601 г.), Томск (1604 г.) и др.; развивались промыслы и торговля. Для укрепления южных и западных рубежей основаны города Во­ронеж (1586 г.), Белгород (1593 г.), Валуйки (1593 г.), Царев-Борисов (1599 г.) и др., восстановлен Курск (1596 г.). Большой размах приобрело церковное и гражданское каменное строительство: построены каменные крепости в Смоленске, Астрахани, Казани. В Москве сооружены Белый город и Земляной город, архитектурные комплексы в Кремле, царская резиденция в с. Большие Вяземы (под Москвой). Для работы в России приглашались ино­земцы (рудознатцы, часовщики, врачи, аптекари и др.). Дворянские дети на­правлялись для обучения наукам за границу. Вместе с тем, в последней чет­верти XVI в. происходили важные изменения в государственном устройстве России, направленные в целом на укрепление самодержавной власти, усиле­ние роли и влияния приказной бюрократии, усиление крепостной зависимо­сти крестьян и посадских людей, увеличение налогового гнета. Закрепилось привилегированное положение московской знати и дворян, служивших по московскому списку (в противовес уездному дворянству, служившему «с городом»). В 80-е гг. была проведена перепись земель, изданы указы о запрещении крестьянского выхода в Юрьев день (1592/93 гг.), 5-летнем сроке сыска беглых (1597 г.); в том же году кабальные холопы лишены права выкупа на свободу, а т.н. «вольные холопы» обращены в кабальных. В городах осу­ществлялось «посадское строение» (возврат беглых посадских людей, отмена привилегий частновладельческих слобод). Наметившийся экономический подъем был прерван страшным голодом 1601-1603, который, несмотря на проводившиеся правительством широкомасштабные благотворительные ме­роприятия, имел катастрофические последствия для экономического разви­тия страны, привел к резкому обострению социальных противоречий.

Обстановка всеобщего недовольства, а также династический кризис (пресечение династии Рюриковичей) создали благоприятную почву для появления самозванцев, выступавших под именами наследников Ивана Грозно­го. Этот период современники назвали Смутным временем. В 1603 г. в цен­тральных уездах страны действовали отряды крестьян и холопов под руково­дством Хлопка. Хотя восстание было быстро подавлено, внутриполитическая ситуация в стране не стабилизировалась. Осенью 1604 г. из Речи Посполитой в пределы Московского государства двинулся самозванец - Лжедмитрий I (правил в 1605-06 гг.), выдававший себя за погибшего в Угличе царевича Дмитрия.

Его власть признали города Северской земли (кроме Новгорода-Северского), Комарицкая волость и волость Кромы. К марту 1605 г. ему присягнули «польские города» Воронеж, Белгород, Елец, Курск и др. После смерти Бориса Годунова (13 апреля 1605 г.) на сторону Лжедмитрия I перешла значительная часть осаждавшего крепость Кромы царского войска. Объединенная рать двинулась к Москве, где 1 июня произошел переворот в пользу самозванца: Федор Годунов и его мать царица Мария Григорьевна взяты под стражу и вскоре убиты, а в Кремле воцарился самозванец. Подра­жая польскому королю, Лжедмитрий I переименовал Боярскую думу в Сенат, внес изменения в дворцовые церемонии. Самозванец опустошил казну рас­ходами на содержание польской и немецкой стражи, на развлечения и подар­ки польскому королю; всеобщее возмущение вызвала его женитьба на католичке Марине Мнишек. В среде боярской знати созрел заговор. 17 мая 1606 г., во время восстания горожан против поляков, Лжедмитрий I был убит.

Царем стал князь Василий Иванович Шуйский (правил в 1606-10 гг.). Выдвинутый узким кругом придворных лиц, новый царь не пользовался по­пулярностью в народе. Распространение слухов о «спасении» Лжедмитрия I привело к массовому движению против Шуйского под лозунгом возвращения на трон «истинного царя Дмитрия Ивановича». Восстание, которое воз­главил И. И. Болотников, охватило огромную территорию (Комарицкая во­лость, Рязанская земля, Поволжье и др.), многотысячная армия повстанцев, в составе которой находились отряды казаков, холопов, посадских людей, кре­стьян, мелкопоместных дворян и др., осенью 1606 г. осадила Москву. После нескольких сражений с царским войском болотниковцы отступили к Туле и после трехмесячной осады (май - сентябрь 1607 г.) вынуждены были сдаться. Однако уже в начале 1608 г. в Северской земле появился новый самозванец -Лжедмитрий II, под знамена которого стали собираться все недовольные правительством Василий Шуйского. На территорию ослабленной междоусоб­ной войной России двинулись отряды польских шляхтичей и запорожских казаков. В июне 1608 г. войско Лжедмитрия II подошло к Москве. В лагере в с. Тушино была образована «воровская» Боярская дума, действовали прика­зы, от имени «царя Дмитрия» жаловались чины и земли. Для борьбы с самозванцем Василий Шуйский заключил договор со Швецией, которой, за наем иноземного войска, Россия уступила Ладогу и Корелу. В сентябре 1609 г. в пределы России вторгся польский король Сигизмунд III и осадил Смоленск. В мае 1610г. польская армия во главе с гетманом С.Жолкевским двинулась на Москву и в битве под с. Клушино разгромила войско Василия Шуйского. В Москве 17 июля 1610г. бояре и дворяне, поддержанные частью посадского населения столицы, ворвались во дворец и потребовали от царя отречься от престола. Василий Шуйский был пострижен в монахи, а участники заговора дали клятву «выбрать государя всей землею».

Власть перешла к временному боярскому правительству во главе с князем Ф. И. Мстиславским (т. н. Семибоярщина). 17 августа 1610 г. новое правительство заключило с гетманом Жолкевским договор об избрании на рус­ский трон польского королевича Владислава и впустило в столицу польский гарнизон. Вскоре шведы захватили Псков и Новгород. Действия боярского правительства были расценены в стране как акт измены и послужили сигна­лом к объединению патриотических сил под лозунгом изгнания иноземных захватчиков и избрания государя «волей всей земли». Во главе движения встали служилое дворянство и верхушка посада ряда городов. Были созданы Первое ополчение (1611 г.), затем Второе ополчение под руководством ниже­городского торгового человека К. М. Минина и князя Д. М. Пожарского (1611-1612 гг.). Второе ополчение, поддержанное патриотически настроен­ным населением, освободило Москву. Земский собор 1613 г. избрал царем Михаила Федоровича Романова (правил в 1613-45 гг.) и создал правительст­во, которое завершило борьбу с иноземными захватчиками и внутренними междоусобиями и начало восстановление хозяйства страны, разрушенного в результате социально-политического и экономического кризиса конца XVI - начала XVII вв.

^ Кузьма Минин Минин (?—1616 г.)

Посадский человек Кузьма Минин, торговец мясом и рыбой из Нижне­го Новгорода, был особенно уважаем рядовыми гражданами своей округи за честность и «мудрый смысл». Достоверные биографические сведения о нем относятся к началу сентября 1611 г., когда по призыву патриарха Гермогена избранный земским старостой Кузьма Минин обратился к посадским людям с призывом к всенародному восстанию против польских феодалов, хозяйни­чавших в ту пору на русской земле. Кузьма Минин подал своим согражданам пример, пожертвовав на дело ополчения все свои сбережения. Человек воле­вой и энергичный, он сумел собрать на цели ополчения весьма значительные средства. Военным вождем ополчения по совету Кузьмы Минина был выбран князь Д. М. Пожарский.

Помимо организационно-хозяйственных функций Кузьма Минин в эту пору занимался также и дипломатической деятельностью, вел переговоры о единстве действий с руководителями казачества и южнорусского дворянства.

В начале весны 1612 г. нижегородское ополчение во главе с Мининым и Пожарским выступило по направлению к верховьям Волги, к Ярославлю. Балахна, Юрьевен, Кинешма — ополчения этих городов одно за другим при­соединились к нижегородскому, казна его пополнялась, войско укреплялось, патриотический подъем нарастал. Летом того же года ополченцы завязали бои с основными силами интервентов. Патриотизм, всесторонне про­думанная организация сил ополчения, создание в Ярославле переходного правительства — «Совета всей земли», в которое вошли и бояре, и служивые люди, и представители простого народа, - все это способствовало тому, что к концу октября 1612 г. силами ополчения Москва была полностью освобож­дена. В боях за Москву Мининым были проявлены высокие качества воен­ного организатора и личная храбрость. В 1613 г. с присвоением чина думного дворянина, он был введен в состав Боярской думы, где, впрочем действовал недолго, т.к. три года спустя умер. Похоронили его в нижегородском Спасо-Преображенском соборе.

^ Дмитрий Михайлович Пожарский (1578-1642 гг.)

Один из руководителей освободительной борьбы русского народа про­тив польских и шведских интервентов в начале XVII в., князь Д. М. Пожар­ский происходил из рода князей Стародубских. При дворе Бориса Годунова он служил стольником, затем поддерживал Василия Шуйского. В 1609 г. ли­квидировал шайки разбойников в районе Москвы, годом позже был назначен воеводой в Зарайске, где организовывал сопротивление польским интервен­там. Серьезно раненный в боях с поляками в 1611 г. в Москве, он был вывезен оттуда в Троице-Сергиев монастырь, после чего удалился для лечения в свою родовую вотчину в Суздальском уезде. Именно туда к Пожарскому явились послы Минина с просьбой возглавить Нижегородское ополчение. Встав во главе ополчения, объединившего патриотические силы на завер­шающем этапе борьбы с интервентами, Пожарский в своем лице тогда со­вместил всю верховную власть России. Весной и летом 1612 г. ополчение из Нижнего Новгорода двинулось к Ярославлю, завершив свою миссию ожесто­ченными сражениями в Москве, особенно в районе Кремля и Китай-города. К 26 октября 1612 г. столица стала свободной.

С освобождением Москвы народным ополчением, возглавляемым По­жарским и Мининым, были созданы условия для полного восстановления в стране государственной власти; эта акция послужила могучим стимулом к развертыванию массового народного «освободительного движения против польских интервентов. Сам Пожарский в 1613 г. получает чин боярина. В дальнейшем, после освобождения Москвы, Пожарский отходит как бы на второй план, руководя отдельными действиями против польских под­разделений и поддерживавших их казачьих отрядов. В 1614 г. Пожарский временно оставляет службу по болезни, но в 1619г. вновь принимает участие

в боях против войск претендующего на русский престол польского короле­вича Владислава. С 1619 г. князь Пожарский ведает Ямским, а в 1624—1628 гг.— Разбойным приказами, в 1636—1637 гг. он — воевода в Нижнем Нов­городе, в 1638— в Переяславле-Рязанском. Во время русско-польской войны 1632—1634 гг. за возвращение Смоленска Пожарский назначается воеводой армии прикрытия, сформированной в районе Можайска. Похоронен Д. М. Пожарский в Суздале.

^ Памятник Кузьме Минину и Дмитрию Пожарскому в Москве

Первый скульптурный памятник Москвы - памятник гражданину Ниж­него Новгорода Кузьме Миничу Минину (? - 1616) и князю Дмитрию Михайловичу Пожарскому (1578 - 1642) был сооружен в честь этих русских патриотов, возглавивших борьбу патриотических сил России против польско-литовской и шведской интервенции в 1612г. Средства на памятник (150 тыс. руб.) были собраны по всенародной подписки.

Перед сооружением памятника был объявлен конкурс, в котором уча­ствовали многие видные скульптуры начала XIX в. Победителем был при­знан Иван Петрович Мартос (1754 - 1835), который создавал памятник с 1804 по 1818гг.

Основная тема монумента - встреча двух руководителей ополчения, в которой К.Минин вручает меч князю Д. Пожарскому и призывает его к борьбе против интервентов.

И.Мартос, отдавая дань классицизму, придает своим персонажам чер­ты античных героев. Но в одеянии К. Минина больше от рубахи и портов русского крестьянина, чем от одежды гражданина Древней Греции.

На обеих сторонах постамента помещены бронзовые барельефы. На одном показаны русские воины, изгоняющие иноземных захватчиков, на другом - сбор средств для формирования народного ополчения.

Среди персонажей этого барельефа усилиями скульптура С. Гальберга изображен сам И. Мартос в образе крестьянина, отдающего в ополчение лвух сыновей (три последние фигуры слева).

В этом сюжете - перекличка двух событий отечественной истории: один из сыновей скульптура, Алексей, принимал участие в Отечественной войне 1812 г.; другой, Никита, находившийся в качестве пансионера Акаде­мии художеств во Франции, был арестован, когда началась война, и погиб.

Первоначальное местоположение памятника - центр Красной площади, напротив Сенатской башни, лицевой стороной к Кремлю. Тем самым при­зывный жест К.Минина к князю Д. Пожарскому, как бы показывающему ему на Кремль, приобретал особый смысл.

В 1930-х гг. проводилась реконструкция Красной площади, и памятник был передвинут к Покровскому собору (храму Василия Блаженного), где он стоит и ныне.

^ Собор Казанской иконы Божией Матери на Красной площади в Москве

Храм-памятник во имя Казанской иконы Божией матери, с которой связывалось избавление России от польского нашествия, был построен на средства первого царя династии Романовых Михаила Федоровича и освящен в 1636 г.

Со временем храм стал одной из важнейших московских церквей. Он неоднократно перестраивался в XVIII-XIX вв.

В 1936 г. храм снесли. В 1990-1993 гг. храм был восстановлен на сред­ства мэрии Москвы и пожертвований граждан. Это восстановление стало возможным благодаря обмерам, которые были сделаны архитектором П.Д. Барановским перед разрушением храма, и исследованиям историка С.А. Смирнова. Храм был освящен 4 ноября 1993 г. в 381 годовщину освобождения Москвы от интервентов


^ Из исторической песни о Кузьме Минине и князе Пожарском

Как в старом-то было городе,

В славном и богатом Нижнем,

Как уж жил тут поживал богатый мещанин,

Богатый мещанин Кузьма Сухорукий сын.

Он собрал-то себе войско из удалых молодцов,

Из удалых молодцов Нижегородских купцов;

Собравши их, он речь им взговорил:

«Ох, вы гой еси товарищи, Нижегородские купцы!

Оставляйте вы свои дома,

Покидайте ваших жен, детей,

Вы продайте все ваше злато-серебро,

Накупите себе вострых кольев,

Вострых кольев, булатных ножей,

Выбирайте себе из князей и бояр удалого молодца,

Пойдем-ка вы сражаться

За матушку, за родную землю,

За родную землю, за славный город Москву; <...>

Уж как выбрали себе солдатушки, молодые ратнички,

Молодые ратнички Нижегородские купцы,

Выбрали себе удалового молодца,

Удалого молодца воеводушку,

Из славного княжеского роду -

Князя Дмитрия по прозванию Пожарского.

Уж повел их славный князь Пожарский

За славный Москву-город сражатися...


При подготовке исторической справки использованы следующие изда­ния:

Бродский Я.Е. Москва от А до Я: (Памятники истории, зодчества, скульптуры).

-М.: Моск. рабочий, 1994.


История Отечества в лица. С древнейших времен до конца XVIII в. / Авторы-составители: С.А. Аветисян, С.Н. Синегубов, Е.М. Тепер. - М.: Книжная палата, 1993.

История Отечества. Энциклопедический словарь / Сост. Б.Ю. Иванов,

В.М. Карев, Е.И. Куксина и др. - М.: Большая Российская энциклопедия, 1999.


История России с древнейших времен до конца XVII века: Хрестоматия / Авторы-составители: Л.Е. Морозова, Е.В. Пчелов. Под ред. члена-корреспондента РАН А.Н. Сахарова - М.: Вербум-М, 2003.

I

' *,-

.

Князя Дмитрия по прозванию Пожарского. Уж повел их славный князь Пожарский За славный Москву-город сражатися...

При подготовке исторической справки использованы следующие изда­ния:

Бродский Я.Е. Москва от А до Я: (Памятники истории, зодчества, скульптуры). -М.: Моск. рабочий, 1994.

История Отечества в лица. С древнейших времен до конца XVIII в. / Авторы-составители: С.А. Аветисян, С.Н. Синегубов, Е.М. Тепер. - М.: Книжная палата, 1993.

История Отечества. Энциклопедический словарь / Сост. Б.Ю. Иванов,

' N

В.М. Карев, Е.И. Куксина и др. - М.: Большая Российская энциклопедия, 1999.

История России с древнейших времен до конца XVII века: Хрестоматия / Авторы-составители: Л.Е. Морозова, Е.В. Пчелов. Под ред. члена-корреспондента РАН А.Н. Сахарова - М.: Вербум-М, 2003.




Скачать 193,25 Kb.
оставить комментарий
СИ. Козленко
Дата16.10.2011
Размер193,25 Kb.
ТипМетодические рекомендации, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

Ваша оценка этого документа будет первой.
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Загрузка...
Документы

Рейтинг@Mail.ru
наверх