Формирование культуры межнациональных отношений студентов в поликультурном образовательном пространстве вуза 13. 00. 01 общая педагогика, история педагогики и образования icon

Формирование культуры межнациональных отношений студентов в поликультурном образовательном пространстве вуза 13. 00. 01 общая педагогика, история педагогики и образования


1 чел. помогло.
Смотрите также:
Становление проектной культуры студентов в социально-педагогическом пространстве вуза 13. 00...
Формирование культуры социального взаимодействия студента в открытом образовательном...
Формирование социальной ответственности студента в социокультурном образовательном пространстве...
Формирование профессионально-личностной культуры студентов в образовательном процессе высшей...
Формирование лидерских качеств студентов вуза в деятельности органов самоуправления 13. 00...
Формирование социальной ответственности студента в социокультурном образовательном пространстве...
Химину В. Ф., главному энергетику. Рассмотрев вопросы повестки дня...
Формирование культуры взаимопонимания у студентов (на материале процесса обучения иностранному...
Р азвитие творческого потенциала студентов в молодежных общественных объединениях вуза 13. 00...
«патриотическое воспитание студентов вуза на основе этнокультурного опыта» 13. 00...
Педагогические условия формирования здорового образа жизни студентов в образовательном процессе...
Межнаучная коммуникация в интеграции педагогического образования студентов вуза 13. 00...



Загрузка...
страницы: 1   2   3   4
вернуться в начало
скачать

^ Срез сформированности компонентов культуры межнациональных

отношений студентов на контрольном этапе

Гистограммы 1, 2



Результаты итогового среза показали, что в экспериментальной группе интегральный уровень сформированности культуры межнациональных отношений, который составляет основу культуры межнационального общения, достаточно высокий, в то время, как на констатирующем этапе результаты были ниже. Значительно увеличилось число студентов, соответствующих среднему уровню и резко сократилось количество студентов, обладающих низким уровнем сформированности культуры межнациональных отношений. В контрольной группе также наблюдались незначительные изменения в лучшую сторону, но они минимальны по сравнению с экспериментальной группой. Результаты подтверждают эффективность применения авторской технологии в поликультурном образовательном процессе.

Таблица 3

^ Индикативный уровень сформированности культуры межнациональных отношений

студентов контрольной и экспериментальной групп

Уровни

Контрольная группа

Экспериментальная группа

До эксп.

После эксп.

До эксп.

После эксп.

Кол-во

%

Кол-во

%

Кол-во

%

Кол-во

%

Высокий

2

1,67

2

1,67

3

2,50

15

12,50

Достаточно высокий

11

9,17

11

9,17

13

10,83

20

16,67

Средний

17

14,17

19

15,83

16

13,33

55

45,83

Ниже среднего

50

41,66

48

40,00

55

45,84

21

17,50

Низкий

40

33,33

40

33,33

33

27,50

9

7,50


По результатам исследования можно констатировать, что у респондентов экспериментальной группы значительно повысился уровень сформированности культуры межнациональных отношений, включающий высокий, достаточно высокий и средний уровни (на 48,34 %, от 26,66 до 75%), в то время, как в контрольной группе изменения носят незначительный характер (на 1,66 %, от 25,01 до 26,67%). Полученные данные подтверждают эффективность применяемых методик, оптимальное сочетание межкультурного содержания в процессе интеграции изучаемых дисциплин, созданных педагогических условий и включенности студентов в поликультурный образовательный процесс. Совокупность авторских принципов, апробированных в экспериментальной работе, гармонично сочетаются с общепедагогическими принципами.

Результаты проведенного педагогического эксперимента свидетельствуют о существенном повышении уровня культуры межнациональных отношений среди студентов экспериментальной группы, выявлена устойчивая тенденция к существенному улучшению показателей межкультурного образования обучающихся. Повышение уровня культуры межнациональных отношений в экспериментальной группе обеспечивалось за счет создания и реализации дидактических условий в системе работы по формированию культуры межнациональных отношений студентов.

^ Динамика изменений уровня сформированности

культуры межнациональных отношений студентов до и после эксперимента

Гистограммы 3, 4




В исследовании использовалась статистическая обработка результатов эксперимента, которые определялись на основании критерия согласия χ2.. Все измерения достоверны. Критерий χ2 на этапе эксперимента составляет 6,062, что больше табличного значения для 5 %-го уровня значимости (χ2 табл. = 5,991). Следовательно, различия в уровнях сформированности культуры межнациональных отношений в контрольной и экспериментальной группах являются статистически значимыми, а выявленные и теоретически обоснованные педагогические условия оказывают положительное влияние на процесс формирования культуры межнациональных отношений у студентов в поликультурном пространстве вуза.

^ В заключении подведены итоги исследования, представлены основные выводы по формированию культуры межнациональных отношений студентов в поликультурном пространстве вуза, обозначены проблемы по межкультурному образованию студентов и перспективы дальнейшего развития работы.

Проведенное теоретическое и экспериментальное исследование позволяет сделать выводы, отражающие тенденции развития межкультурного образования, педагогическую систему формирования культуры межнациональных отношений студентов, результаты развития системы формирования культуры межнациональных отношений студентов в поликультурном образовательном пространстве вуза, которые выразились в следующем:

1. Исследование показывает, что комбинирование этнокультурной теории и практики способствует оптимизации процесса межкультурного образования способствует формированию у студентов межкультурной компетентности. Студенты приобретают комплекс этносоциальных навыков, умений, способностей, при помощи которых они осуществляют эффективное общение с партнерами из других культур как на профессиональном, так и межкультурном уровнях.

2. Проведен содержательный анализ дисциплин гуманитарного цикла, используемых в Государственных образовательных стандартах в процессе профессиональной подготовки студентов и выявлен его межкультурный потенциал, который служит межкультурным предметным тезаурусом для формирования культуры межнациональных отношений студентов в поликультурном образовательном пространстве вуза, значимых личностных качеств этноориентированной личности.

3. Результаты экспериментальной проверки индикативно-прогностической модели и технологии формирования культуры межнациональных отношений студентов свидетельствуют о положительной динамике процесса формирования культуры межнациональных отношений студентов после организации и проведения формирующего эксперимента по результатам всех апробированных нами методик. Результаты в экспериментальной группе на завершающем этапе показали высокий уровень сформированности этнокультурных знаний студентов, значимых личностных качеств, стилей межкультурного взаимодействия, менталитета толерантности, составляющих доминанту культуры межнациональных отношений. В контрольной группе наблюдались незначительные изменения в лучшую сторону, но они малы по сравнению с результатами в экспериментальной группе. Исследование подтверждает эффективность, целостность, оптимальность, результативность, применяемость педагогической технологии в условиях высшей школы, т.к. она развивает самосознание молодежи, формирует мировоззрение, потребность, готовность и способность к бесконфликтным межнациональным взаимодействиям, саморефлексивность, уверенность в себе, гибкость мышления, этносоциальные установки этноориентированной личности, способствует позитивной ее социализации. Окончание формирующего эксперимента дало возможность провести контрольные срезы уровня сформированности этнокультурных теоретических знаний студентов и соотнести их с уровнем этнокультурных знаний на констатирующем этапе.

4. Разработана система упражнений, нацеленных на формирование межкультурной, конфликтологической компетенций, толерантности, формирование значимых личностных качеств. Упражнения были адаптированы к различным межкультурным ситуациям, при проведении которых учитывались основные этапы погружения студентов в межкультурное обучения: осознание различий – принятие различий – осознание и осмысление особенностей родной культуры – сопоставление, сравнение, осознание и осмысление культурных различий и их значения и последствий в межнациональных отношениях. Система упражнений нами использовалась для проведения межкультурных тренингов, посвященных осознанию культурных различий; межкультурные упражнения использовались нами в ходе проведения практических занятий по межкультурному общению, по теории межкультурной коммуникации и т.д., а также они предлагались студентам для практической работы дома.

5. На основе проведенных исследований разработаны: концептуальные положения формирования культуры межнациональных отношений у студентов; индикативно-прогностическая модель; тенденции развития культуры межнациональных отношений; совокупность педагогических условий формирования культуры межнациональных отношений студенческой молодежи в поликультурном образовательном пространстве; научно-теоретические и практические предпосылки формирования культуры межнациональных отношений; представлен педагогический мониторинг межкультурного образования, раскрывающий стратегию, тактику и динамику освоения студентами необходимых этнокультурных знаний; выделены этапы педагогического мониторинга, которые объединены единой логикой, направленной на постепенное повышение уровня субъективности, активности, самостоятельности, включенности в поликультурную развивающую среду, опыта субъект-субъектного межкультурного взаимодействия, личных достижений в получении этнокультурных знаний , необходимых в межнациональных отношениях; закономерности и система педагогических принципов межкультурного образования; требования к раскрытию всех существенных сторон принципов; индикаторы межнациональных отношений (культура межнационального общения, этновитагенный педагогический опыт, этноневербальная культура, кросскультурная грамотность, национальное самосознание, толерантность, межкультурная, конфликтологическая компететности, диалог культур как фактор регулирования межнациональных отношений).

6. Система педагогических принципов позволяет: заложить основы мировоззрения и миропонимания этноориентированной личности; приобщать и погружать студентов в процесс познания культуры своего народа и проникновение в мир культуры других народов; сформировать межкультурную, конфликтологическую компетентности; культуру понимания, культуру восприятия различий; создать условия для равноправного межнационального диалога с поликультурным окружением; формировать и вовлекать этноориентированную личность в цивилизационные процессы, основополагающиеся на национальных, общероссийских и общечеловеческих ценностях; формировать у молодежи потребность, готовность и способность в постоянном общении с миром культуры; развивать способности студентов к ориентации в культурных ценностях, способности выбирать в культуре то, что может обогатить их внутренний мир и наполнить жизнь необходимым содержанием; системно формировать культурный потенциал студентов, который реализуется во взаимодействии с социально-культурной средой; развивать у студентов способность грамотно взаимодействовать с миром материальных и духовных ценностей, способность понимать и критически оценивать разные типы и формы культуры и создавать культурные ценности; предусматривает обеспечение и соблюдение требований: оптимальная интеграция межкультурного аспекта с содержанием изучаемых дисциплин осуществляется в учебно-воспитательном процессе через реализацию принципов; изучение, анализ, осмысление этнокультурного содержания изучаемых дисциплин должно осуществляться с учетом различий в культурах, на основе общечеловеческих ценностей; формирование культуры межнациональных отношений студентов должно осуществляться на основе гуманитарных наук – это науки о человеке и его специфике; практическое применение данных принципов по формированию этноориентированной личности будет эффективно осуществляться на основе толерантных субъект-субъектных отношений; оптимальная практическая реализация разработанных нами принципов в учебно-воспитательном процессе требует руководствоваться системным подходом; оптимальное формирование культуры межнациональных отношений этноориентированной личности находится в прямой зависимости от ее активного участия как в получении этнокультурных знаний, так и в их практической реализации. Реализация принципов (этнопреемственности поколениями культурных ценностей, политолерантности, этнокоммуникативной потребности, интеллекта межнациональных отношений и др.) позволяет: 1) интегрировать межкультурный аспект формирования культуры межнациональных отношений студентов в процессе их профессиональной подготовки; 2) определять интерактивные методы, средства, формы, согласно поставленной цели межкультурного образования студентов; 3) проектировать и реализовать дидактическую систему формирования культуры межнациональных отношений студентов; 4) подтвердить концепцию исследования.

7. Установлено, что важными педагогическими задачами преподавателя высшей школы являются: создание оптимальных условий для формирования этноориентированной личности, толерантности, подготовки ее к жизни в обществе; подготовка молодежи к межкультурному общению, конструктивным межнациональным отношениям; формирование совокупности компетенций; осуществление содержательной интеграции компонента культуры в процесс изучения смежных дисциплин. Реализация комплекса дидактических условий межкультурной подготовки студентов осуществляется через учебно-воспитательную деятельность, самостоятельную работу и двигается по следующим направлениям: информационное межкультурное обеспечение, формирование партнерских субъект-субъектных отношений; формирование навыков толерантного межкультурного взаимодействия; создание поликультурного образовательного пространства. На основе разработанных дидактических условий определены формы межкультурного образования студентов, к которым относятся лекционные, семинарские, практические занятия, индивидуальная работа, межкультурное взаимодействие в малых группах, работа в диадах, самостоятельная работа студентов по выполнению межкультурных упражнений. Выбор формы межкультурной подготовки определяется с учетом уровня сформированности этнокультурных знаний, значимых личностных качеств, этапа педагогического мониторинга. Формирование культуры межнациональных отношений осуществляется путем интеграции межкультурного потенциала при изучении смежных дисциплин в процессе профессиональной подготовки студентов.

8. Разработана и экспериментально апробирована технология поэтапного формирования культуры межнациональных отношений студенческой молодежи в поликультурном образовательном пространстве. Мониторинг показал положительную динамику формирования значимых личностных качеств, культуры межнациональных отношений, толерантности, кросскультурной грамотности студентов, межкультурной, конфликтологической и мировоззренческой компетенций.

9. Целью организации межкультурного образования в нашей работе является этнокультурная сенсибилизация, т.е. воспитание ощущения собственных культурных особенностей и особенностей чужих культур. Данное направление способствует формированию этноориентированной личности, толерантной культуры, менталитета толерантности, подразумевает работу над формированием значимых личностных качеств студента

10. Для обеспечения оптимального межкультурного образования студентов были выделены и обоснованы оптимальные способы его осмысления. Реализация этих способов нами осуществлялась в поликультурном образовательном пространстве в процессе активной субъект-субъектной деятельности, ядром которой являются развитие и саморазвитие этноориентированной личности, менталитета толерантности, интеллекта межнациональных отношений.

11. В педагогике межкультурного образования предусматривается оптимальное моделирование межкультурных ситуаций, интеграция содержания межкультурного аспекта изучаемых дисциплин, которая предполагает соблюдение правил при проектировании межкультурных ситуаций, требующих поиск конструктивных решений или рационального выхода. Внедрение авторской технологии межкультурного образования студентов высших учебных заведений в процесс их профессиональной подготовки подтвердило правомерность созданной автором дидактической системы формирования культуры межнациональных отношений студентов.

12. Осознание, признание межкультурных различий осуществляется в целенаправленном процессе экспериментальной работы, который представляет совокупность этапов межкультурных взаимодействий (от теоретического анализа и осознания до адаптации и интеграции).

13. На основе изучения и анализа проблем межнациональных отношений в педагогической теории и практике, теоретического анализа философской, культурологической, психологической, педагогической и др. литературы были определены индикаторы (толерантность, кросскультурная грамотность, межкультурная и конфликтологическая компетентности, этноневербальная культура, значимые личностные качества, самосознание личности) межкультурного образования студентов в период их профессиональной подготовки.

14. Практическое внедрение модели формирования культуры межнациональных отношений студентов в поликультурном образовательном пространстве вуза свидетельствует об ее эффективности и пригодности в профессиональной подготовке студентов, а также целесообразности ее включения в вариативный компонент Государственного образовательного стандарта. Модель позволила спроектировать структуру межкультурного образования студентов.

15. Определено содержание межкультурного образования студентов в процессе их профессиональной подготовки, которое позволяет им успешно адаптироваться в поликультурном обществе, модифицировать свое поведение и преодолевать культурный шок при столкновении с другими культурными ценностями, руководствуясь при этом толерантной культурой, культурой понимания и культурой восприятия различий, этнокультурными знаниями.

16. Доказано, что толерантность, толерантная культура этноориентированной личности является доминантой культуры межнациональных отношений, а также является одним из значимых личностных качеств студента в поликультурном обществе.

17. Определены методологические основы межкультурного образования студентов, которые являются образовательным ориентиром для оптимального выбора и практической реализации принципов, методов, форм, средств, технологий, обеспечивающих формирование культуры межнациональных отношений студентов в поликультурном образовательном пространстве вуза. В них отражается идея о межкультурно ориентированной личности как культурном посреднике, способном успешно осуществлять межкультурное взаимодействие в поликультурном обществе.

Проведенное исследование не исчерпывает всей полноты проблематики. В ходе его проведения установлено, что важными педагогическими задачами преподавателя высшей школы являются: формирование культуры межнациональных отношений студентов на основе выработанных моделей, технологии, содержания, системы, разработки педагогических условий; формирование этноориентированной личности, толерантности, подготовки ее к жизни в обществе; подготовка молодежи к межкультурному общению, конструктивным межнациональным отношениям; формирование совокупности компетенций; осуществление содержательной интеграции межкультурного потенциала в процесс изучения смежных дисциплин.

Основное содержание и результаты исследования отражены в более, чем в 200 публикациях автора общим объемом более 200 п.л..


^ Научные статьи, опубликованные в изданиях, рекомендованных ВАК РФ

  1. Маркова, Н.Г. Решение проблемы формирования толерантности – условие успешной социализации [Текст] / Н.Г. Маркова Н.Г. // «Alma mater» («Вестник высшей школы»).– М., 2006. – № 2.– С. 56-58.

  2. Маркова, Н.Г. Толерантность как индикативный показатель межнациональных отношений [Текст] / Н.Г. Маркова // Мир образования – образование в мире. – М., 2007. – № 1 (приложение к журналу (3)). – С. 480-491.

  3. Маркова, Н.Г. Социализация как индикатор межнационального общения [Текст] / Н.Г. Маркова // Вестник университета РАО. – М., 2008. – № 3. – С. 108-114.

  4. Маркова Н.Г. О проблеме формирования кросскультурной грамотности молодежи как индикатора межнационального понимания [Текст] / Н.Г. Маркова // Сибирский педагогический журнал. (научно-практическое издание). – Новосибирск. – 2008. – № 15. – С. 317-329.

  5. Маркова Н.Г. Культура межнационального общения – базовый индикатор межнациональных отношений [Текст] / Н.Г. Маркова // Известия Российского государственного педагогического университета имени А.И. Герцена. № 12 (81): Общественные и гуманитарные науки (философия, история, социология, политология, языкознание, литературоведение, экономика, право, культурология, педагогика, психология, методика обучения): Научный журнал. – СПб., 2008. – С. 94-103.

  6. Маркова Н.Г. Проблемные ситуации современной маргинальной личности и пути снятия напряжения адаптации [Текст] / Н.Г. Маркова // Научно-методический журнал Мир психологии. – М., 2008. – № 4. – С. 139-148.

  7. Маркова Н.Г. Межкультурный и коммуникативный аспекты формирования личности выпускника вуза [Текст] / Н.Г. Маркова // Научный психолого-педагогический журнал Казанский педагогический журнал. – Казань, 2009. – № 2. – С. 60-68.

  8. Маркова Н.Г. Кросскультурная грамотность как индикатор межнационального понимания [Текст] / Н.Г. Маркова // Ежемесячный теоретический и научно-методический журнал «Высшее образование сегодня». – М., 2009. – № 1. – С. 81-84.

  9. Маркова Н.Г. Формирование толерантности у молодежи как индикатора культуры межнациональных отношений [Текст] / Н.Г. Маркова // Научно-практический журнал «Сибирский психологический журнал». – Томск. – 2009. – № 31. – С. 53-58.

  10. Маркова Н.Г. Индикативная характеристика проблем и особенностей межкультурной коммуникации [Текст] / Н.Г. Маркова / Научно-методический журнал: «Мир образования – образование в мире». – М. –2009. – № 1 (33). – С. 78-87.


Монографии, учебные пособия, рекомендации

  1. Маркова Н.Г. Методические пути повышения орфографической грамотности на уроках русского языка в начальной школе : Методическое пособие [Текст] / Н.Г. Маркова.– Казань, 1998. – 180 с.

  2. Маркова Н.Г. Русский язык и культура речи : Учебно-методическое пособие [Текст] / Н.Г. Маркова. – Нижнекамск : изд-во НМИ, 2008. – 273 с.

  3. Маркова Н.Г. Толерантность как индикатор культуры межнациональных отношений : Монографическое учебное пособие для вузов [Текст] / Н.Г. Маркова. – Нижнекамск : Изд-во НМИ, 2009. – 178 с

  4. Маркова Н.Г. Теория и практика формирования культуры межнациональных отношений в вузе : Монография [Текст] / Н.Г. Маркова. – Казань: Издательство МО и Н РТ, 2009. – 144 с

  5. Маркова Н.Г. Научные основы формирования культуры межнациональных отношений в вузе : Монография [Текст] / Н.Г. Маркова. – Казань: : Издательство МО и Н РТ , 2009. – 210 с

  6. Маркова Н.Г. Технология формирования культуры межнациональных отношений в вузе : Монография [Текст] / Н.Г. Маркова. – Казань:, Издательство МО и Н РТ, 2010. – 178 с

  7. Маркова Н.Г. Толерантная культура как индикатор межнациональных отношений : Монографическое учебное пособие для вузов [Текст] / Н.Г. Маркова. – Казань: Издательство МО и Н РТ, 2010. – 175 с.

  8. Маркова Н.Г. Культура мира как индикатор бесконфликтных межнациональных отношений : Монографическое учебное пособие для вузов [Текст] / Н.Г. Маркова. – Казань: Издательство МО и НР , 2010. – 161 с.

  9. Маркова Н.Г. Теория и практика в формировании культуры межнациональных отношений студентов в поликультурном образовательном пространстве вуза [Текст] / Н.Г. Маркова // Вопросы методологии, теории и практики в формировании стратегии развития социально-экономического и технического потенциала предприятий отрасли. – Коллективная монография, Пенза, Приволжский Дом Знаний .2010. – С. 40-42

  10. Маркова Н.Г. Теория и методика воспитания. Педагогика межнационального общения : Учебно-методическая разработка Текст] / Н.Г. Маркова. – Нижнекамск : Изд-во НМИ «Чишмэ», 2003. – 17 с.

  11. Маркова Н.Г. Введение в теорию коммуникации : Учебно-методическая разработка [Текст] / Н.Г. Маркова. – Нижнекамск : Изд-во НМИ «Чишмэ», 2003. – 14 с.

  12. Маркова Н.Г. Теория обучения. Педагогические технологии : Учебно-методическая разработка[Текст] / Н.Г. Маркова. – Нижнекамск : Изд-во НМИ «Чишмэ», 2003. – 12 с.

  13. Маркова Н.Г. Педагогическая антропология: учебно-методическая разработка [Текст] / Н.Г. Маркова. – Нижнекамск : Изд-во НМИ «Чишмэ», 2005. – 38 с.

  14. Маркова Н.Г. Этика деловых отношений : учебно-методическая разработка [Текст] / Н.Г. Маркова. – Нижнекамск : Изд-во НМИ, 2008. – 96 с.

  15. Маркова Н.Г. Возрастная психология : учебно-методическая разработка [Текст] / Н.Г. Маркова. – Нижнекамск : Изд-во НМИ, 2008. – 106 с.

  16. Маркова Н.Г. Русский язык и культура речи : учебно-методическая разработка [Текст] / Н.Г. Маркова. – Нижнекамск : Изд-во НМИ, 2008. – 145 с.

  17. Маркова Н.Г. Теория и методика воспитания: учебно-методическая разработка [Текст] / Н.Г. Маркова. – Нижнекамск : Изд-во НМИ, 2008. – 80 с.

  18. Маркова Н.Г. Теория обучения : учебно-методическая разработка [Текст] / Н.Г. Маркова. – Нижнекамск : Изд-во НМИ, 2008. – 88 с.

  19. Маркова Н.Г. Педагогика межнационального общения : учебно-методическая разработка [Текст] / Н.Г. Маркова. – Нижнекамск: Изд-во НМИ, 2008. – 73 с.

  20. Маркова Н.Г. Основы специальной педагогики и психологии : учебно-методическая разработка [Текст] / Н.Г. Маркова. – Нижнекамск : Изд-во НМИ, 2008. – 60 с.

  21. Маркова Н.Г. Основы научно-методической деятельности в области ФКиС : учебно-методическая разработка [Текст] / Н.Г. Маркова. – Нижнекамск : Изд-во НМИ, 2008. – 92 с.

  22. Маркова Н.Г. Риторика : учебно-методическая разработка [Текст] / Н.Г. Маркова. – Нижнекамск : Изд-во НМИ, 2008. – 88 с.

  23. История педагогики и образования : учебно-методическая разработка [Текст] / Н.Г. Маркова. – Нижнекамск : изд-во НМИ, 2008. – 56 с.

  24. Маркова Н.Г. Педагогические технологии : учебно-методическая разработка [Текст] / Н.Г. Маркова. – Нижнекамск : Изд-во НМИ, 2008. – 68 с.

  25. Маркова Н.Г. Словесность в юриспруденции : учебно-методическая разработка [Текст] / Н.Г. Маркова. – Нижнекамск : Изд-во НМИ, 2008. –80 с.

  26. Маркова Н.Г. Научно-методическая деятельность учителя : методические рекомендации [Текст] / Н.Г. Маркова. – Нижнекамск : Издательство НМИ, 2009. – С. 37-70.

Научные статьи, материалы и тезисы

международных и всероссийских конференций

  1. Маркова Н.Г. К проблеме диагностики толерантных установок в личности школьника [Текст] / Н.Г. Маркова // Межкультурная коммуникация и формирование толерантной личности (диагностика установок толерантности) : Материалы научно-практической конференции. – Москва-Казань, в надзаг.: Мин- во образования РФ, АПСН, 2002. – С.166-168.

  2. Маркова Н.Г. Взаимовлияние языков и культур в школе. Технологии внедрения гуманистических традиций в учебно-воспитательный процесс [Текст] / Н.Г. Маркова // Научные труды и материалы IX Международной научно-практической конференции «Технологи внедрения гуманистических традиций в процессе преподавания иностранных языков и культур» / Под ред. З.Г. Нигматова, Р.Ш. Маликова. – Казань, КГПУ, 2002. – С. 229-230.

  3. Маркова Н.Г. Взаимовлияние языков и культур [Текст] / Н.Г. Маркова // Языковые и культурные контакты разных народов. Сборник материалов научно-методической конференции. – Пенза, 2003. – С. 164-167.

  4. Маркова Н.Г. Гуманизация образования как заказ общества [Текст] / Н.Г. Маркова // Гуманистические традиции инновации в педагогике. Научные труды и материалы X Международной научно-практической конференции, посвященной 60-летию Российской Академии образования / Под ред. З.Г. Нигматова, Р.Ш. Маликова.– Казань : Изд-во Казанского государственного педагогического университета, 2003. – С. 73-74.

  5. Маркова Н.Г. Формирование межкультурной компетенции [Текст] / Н.Г. Маркова // Общество, государство, личность: проблемы взаимодействия в условиях рыночной экономики : Материалы межвузовской научно-практической конференции. В 2-х ч. – Казань : Академия управления «ТИСБИ», 2004. – С. 42-45.

  6. Маркова Н.Г. Актуальность инновационных подходов в современном образовании [Текст] / Н.Г. Маркова // О новых функциях преподавателей профессионального образования в современных условиях : Материалы регионального семинара // Отв. за вып. Т.К.Калиновская, Н.А. Кожевникова. – Красноярск : Краснояр. Гос. ун-т, 2004. – С. 25-27.

  7. Маркова Н.Г. Воспитание межкультурной компетентности [Текст] / Н.Г. Маркова // Этнодидактика народов России: природосообразные модели, системы, технологии : Матер. II Всероссийской научно-прак. конф. (Нижнекамск, 28 апреля 2004 г.) / Под ред. Ф.Г. Ялалова. – Нижнекамск : Изд-во НМИ «Чишмэ», 2004. – С. 104-108.

  8. Маркова Н.Г. Этика и межкультурная компетенция будущего специалиста [Текст] / Н.Г. Маркова // Многоуровневое профессиональное образование в контексте Болонского процесса. Материалы Всероссийской научно-практической конференции. Казань, 26-27 мая 2004 г. – Казань : ЗАО «Новое знание», 2005. – С. 107-110

  9. Маркова Н.Г. Национальная культура – стабилизирующий фактор межнационального общения [Текст] / Н.Г. Маркова // Этнодидактика народов России: преемственность, традиции, инновации : Материалы III Всероссийской научно-практической конференции (Нижнекамск, 28 апреля 2005 г.) / Под ред. Ф.Г. Ялалова. – Нижнекамск : Изд-во НМИ «Чишмэ», 2005. – С. 83-89.

  10. Маркова Н.Г. О межкультурной компетенции будущего специалиста [Текст] / Н.Г. Маркова // Модернизация образования и развитие инновационной деятельности в школе. Материалы Российской научно-практической конференции. – Казань : Изд-во «Отечество», 2005. – С. 189-190

  11. Маркова Н.Г. Культура и этика межнациональных отношений [Текст] / Н.Г. Маркова // Образование как интегрированный фактор цивилизационного развития. Материалы Международной научно-практической конференции. – Москва-Казань : изд-во «Таглимат» ИЭУП, 2005. – С. 182-186.

  12. Маркова Н.Г. Формирование межкультурной компетенции у студентов в образовательном процессе [Текст] / Н.Г. Маркова // Воспитательный потенциал гуманитарного образования : Материалы III Всероссийской научно-практической конференции «Реализация воспитательного потенциала гуманитарного образования в условиях вхождения Росси в Болонский процесс» (25-26 октября 2005 г.) : В 2-х частях / Авт.- сост. И.Э. Ярмакеев. – Казань : Изд-во ТГГПУ, 2005. Часть 1. – С. 111-114.

  13. Маркова Н.Г. Формирование межкультурной компетенции будущего специалиста [Текст] / Н.Г. Маркова // Современное образование: традиции и новации : материалы всероссийской научно-методической конференции, Россия, Томск, 2-3 февраля 2006 г. – Томск : Томск. гос. ун-т систем упр. и радиоэлектроники, 2006. – С. 285-287.

  14. Маркова Н.Г.О формировании компетенций будущего специалиста. [Текст] / Н.Г. Маркова // Модернизация содержания социокультурного образования: методология, теория, практика, проблемы : материалы Всерос. науч-метод. конф., Казань, 21-22 февр. 2006 г. / КГУКИ; науч. ред. П.П. Терехов, Л.Е. Савич. – Казань : Казанский государственный университет им. В.И. Ульянова-Ленина, 2006. – С. 354-357.

  15. Маркова Н.Г. Формирование межкультурной компетенции в образовательном процессе [Текст] / Н.Г. Маркова // Актуальные проблемы гуманитарных и экономических наук: материалы Всероссийской научно-практической конференции. В 2 т. Т. 1. – Киров : Изд-во Кировского филиала МГЭИ, 2006. С. 35-36.

  16. Маркова Н.Г. Формирование полиидентичности в поликультурной образовательной среде. [Текст] / Н.Г. Маркова // Реальность этноса. Роль образования в формировании этнической и гражданской идентичности. Материалы VIII Международной научно-практической конференции. (Санкт-Петербург, 4-7 апреля 2006 г.) / Под науч. ред. И.Л. Набока. – СПб. : Астерион, 2006. – С. 116-119.

  17. Маркова Н.Г. Этика отношений будущего специалиста. [Текст] / Н.Г. Маркова // Культура поведения в парадигме педагогики ненасилия. / Сб. научных статей по проблемам педагогики ненасилия. Материалы XXVII Всероссийской научно-практической конференции (Санкт-Петербург 20 апреля 2006 г.) / Под ред. А.Г. Козловой, В.Г. Маралова, М.С. Гавриловой, И.О. Буденной – СПб. : “67 гимназия. Verba Magistri”, 2006. – С. 196-200.

  18. Маркова Н.Г. Воспитание культуры и этики в поликультурном образовательном пространстве [Текст] / Н.Г. Маркова // Этнодидактика народов России – исследовательский проект ЮНЕСКО : Матер. IV Международной научно-практ. конф. (Нижнекамск, 27 апреля 2006 г.) / Под ред. Ф.Г. Ялалова. – Нижнекамск : Изд-во НМИ, 2006. – С. 44-49.

  19. Маркова Н.Г. Формирование толерантности у студентов в поликультурном пространстве [Текст] / Н.Г. Маркова // Программно-целевое управление системой образования. Материалы региональной научно-практической конференции «Программно-целевое управление системой образования в условиях инновационного социально-экономического развития страны», посвященной 70-летию со дня рождения проф. Г.Г. Габдуллина (6 июня 2006 г.) / Под ред. Г.Г. Габдуллина. – Казань : РИЦ «Школа», 2006. – С. 234-237.

  20. Маркова Н.Г. Формирование межкультурной компетенции будущего специалиста в поликультурном образовательном пространстве [Текст] / Н.Г. Маркова // Формирование интеллектуального потенциала в системе общего и профессионального образования : Первые махмутовские чтения. – Казань : РИЦ «Школа», 2006. – С. 279-285.

  21. Маркова Н.Г. Воспитание в поликультурном образовательном пространстве [Текст] / Н.Г. Маркова // Актуальные проблемы современного профессионального образования : материалы конференции, проводимой в рамках международного конгресса «V Славянские педагогические чтения» 1-2 ноября 2006 г. – М. : Педагогика, 2006. – С. 175-181.

  22. Маркова Н.Г.О воспитании в поликультурном образовательном пространстве [Текст] / Н.Г. Маркова // Модернизация системы профессионального образования на основе регулируемого эволюционирования : материалы V Всероссийской научно-практической конференции в 6 ч. Ч. 6 / Челяб. ин-т переподг. и пов. квал. раб. образ.; отв. ред. Д.Ф. Ильясов. – Челябинск : изд-во «Образование», 2006. – С. 51-54.

  23. Маркова Н.Г. Формирование культуры и этики общения в поликультурном образовательном пространстве [Текст] / Н.Г. Маркова // Общение – 2006: на пути к энциклопедическому знанию : Материалы конференции 19-21 октября 2006. Психологический институт РАО. – М. : Академия имиджелогии, 2006. – С. 309-313.

  24. Маркова Н.Г. Кросскультурная грамотность как индикативный показатель межнационального понимания [Текст] / Н.Г. Маркова // Реальность этноса. Педагогическое образование как важнейший фактор сохранения и развития культуры северных народов. Материалы IX Международной научно-практической конференции. (Санкт-Петербург, 27-29 марта 2007 г.) / Под научн. ред. И.Л. Набока. – СПб. : Астерион, 2007. – С. 459-465.

  25. Маркова Н.Г. О сущности кросскультурной грамотности в межнациональном понимании[Текст] / Н.Г. Маркова // XLII Всероссийская конференция по проблемам математики, информатики, физики и химии : Тезисы докладов. Секции методики и педагогики. – М. : РУДН, 2007. – С. 14.

  26. Маркова Н.Г. Этика и межкультурная компетенция будущего специалиста [Текст] / Н.Г. Маркова // Этнодидактика народов России: деятельностно-компетентностный подход к обучению. Матер. V Международной научно-практ. конф. (Нижнекамск, 27 апреля 2007 г.) / под ред. Ф.Г. Ялалова. – Нижнекамск : изд-во НМИ, 2007. – С. 143-146.

  27. Маркова Н.Г. Межкультурная компетентность как индикатор бесконфликтного межнационального взаимодействия [Текст] / Н.Г. Маркова // Этнодидактика народов России: деятельностно-компетентностный подход к обучению. Матер. V Международной научно-практ. конф. (Нижнекамск, 27 апреля 2007 г.) / под ред. Ф.Г. Ялалова. – Нижнекамск : изд-во НМИ, 2007. – С. 218-220.

  28. Маркова Н.Г. Диалог культур как фактор регулирования межнациональных отношений [Текст] / Н.Г. Маркова // Диалог культур как стратегия развития национального образования : Материалы научно-практической конференции 3-4 мая 2007 года / Под ред. Э.Р. Хакимова. – Ижевск : УдГУ, 2007. – С. 8-11.

  29. Маркова Н.Г. О необходимости формирования межкультурной компетенции будущего специалиста [Текст] / Н.Г. Маркова // В.А. Богородицкий и современные проблемы исследования и преподавания языков : Материалы Всероссийской научно-практической конференции, посвященной 150-летию Василия Алексеевича Богородицкого (1857-1941). – Казань : РИЦ «Школа», 2007. – С. 183-186.

  30. Маркова Н.Г. Воспитание культуры и этики общения у студентов в поликультурном образовательном пространстве [Текст] / Н.Г. Маркова // Материалы Международной научно-практической конференции «Татищевские чтения: актуальные проблемы науки и практики» // Гуманитарные науки и образование. Ч. I. – Тольятти : Волжский университет им. В.Н. Татищева, 2007. – С. 207-214.

  31. Маркова Н.Г. Культурно-национальные стереотипы поведения различных народов [Текст] / Н.Г. Маркова // Языковые и культурные контакты различных народов : Сборник статей Международной научно-практической конференции. – Пенза, 2007. – С. 188-192.

  32. Маркова Н.Г. О проблемах формирования толерантности у студенческой молодежи и в поликультурной образовательной среде [Текст] / Н.Г. Маркова // Молодежь в современном мире: вызовы цивилизации: материалы VII международной научно-практической конференции «Человек в системе коммуникации». – Нижний Новгород, 28-30 мая 2007. – С. 169-173.

  33. Маркова Н.Г. Доминанты воспитания в высшей школе [Текст] / Н.Г. Маркова // Развитие личности в поликультурном славянском образовательном пространстве : материалы конференции, проводимой в рамках международного конгресса «VI Славянские педагогические чтения» 26-27 октября 2007 г. – Москва : «Педагогика», 2007. – С. 45-50.

  34. Маркова Н.Г. Межкультурная компетентность специалиста как индикатор качества образования [Текст] / Н.Г. Маркова // Проблемы управления качеством образования в ВУЗе: II Международная научно-практическая конференция. – Пенза, 2007. – С.43-46.

  35. Маркова Н.Г. Формирование толерантности и способности к общению у молодежи в поликультурном образовательном пространстве [Текст] / Н.Г. Маркова // Актуальные проблемы взаимодействия молодежи в полиэтнических регионах России : сборник материалов Всероссийской научно-практической конференции. Биробиджан, ноябрь-декабрь 2007 г. / Под общ. ред. Б.Е. Фишмана. – Биробиджан : изд-во ДВГСГА, 2007. – С. 72-76.

  36. Маркова Н.Г. О доминантах воспитания в высшей школе [Текст] / Н.Г. Маркова // Многоуровневое образование как пространство профессионально-личностного становления выпускника ВУЗа : Материалы Международной научно-практической Интернет-конференции: в 2-х ч. – Ростов н/Д. : ИПО ПИ ЮФУ, 2007. – С. 165-175.

  37. Маркова Н.Г. Межкультурная компетентность как индикатор конкурентоспособности будущего специалиста [Текст] / Н.Г. Маркова // Модернизация системы профессионального образования на основе регулируемого эволюционирования: VI Всероссийская заочная научно-практическая конференция. – Челябинск, 2007. – С. 82-86.

  38. Маркова Н.Г. Культура как индикатор межнационального бесконфликтного взаимодействия [Текст] / Н.Г. Маркова // Проблемы прикладной лингвистики : Международная научно-практическая конференция. – Пенза, 2007. – С. 150-152.

  39. Маркова Н.Г. О взаимовлиянии языков и культур [Текст] / Н.Г. Маркова // Русский язык как государственный в национально-региональных условиях Татарстана / Сборник материалов республиканской научно-практической конференции (7 декабря 2007 г.). – Казань : Татар. кн. изд-во, 2007. – С. 144-149.

  40. Маркова Н.Г. О роли технологий в образовании [Текст] / Н.Г. Маркова // Современное образование: вызову времени – новые подходы: материалы международной научно-методической конференции 31 января-1февраля 2008 г., Россия, Томск. – Томск : Томский гос. университет систем управления и радиоэлектроники, 2008. – С. 192-193.

  41. Маркова Н.Г. О проблемах идентификации маргинальной личности [Текст] / Н.Г. Маркова // Реальность этноса. Образование и гуманитарные технологии интеграции этнической, этнорегиональной и гражданской идентичности. Материалы X Международной научно-практической конференции. (Санкт-Петербург, 8-11 апреля 2008 г.) / Под научн. ред. И.Л. Набока. – СПб. : Астерион, 2008. – С. 449-455.

  42. Маркова Н.Г. О проблемах маргинальной личности в образовании [Текст] / Н.Г. Маркова // Наука и образование: материалы VII Международной научной конференции (14-15 марта 2008.): в 4 ч. / Беловский институт (филиал) государственного образовательного учреждения высшего профессионального образования «Кемеровский государственный университет». – Белово : ООО «Канцлер», 2008. – Ч. 4. – С. 601-604.

  43. Маркова Н.Г. Задачи российского образования и науки в современном мире [Текст] / Н.Г. Маркова // Управление непрерывным образованием: структура, содержание, качество : сборник научных статей VI международной научно-практической конференции / Под науч. ред. А.А. Симоновой, Э.Э. Сыманюк, М.Г. Синяковой, Л.Ю. Шемятихиной; Под общ. ред. Л.Ю. Шемятихиной; англ. пер. О.А. Ширинкина; ГОУ ВПО «УрГПУ». – Екатеринбург, 2008. – С. 23-25.

  44. Маркова Н.Г. О проблемах речевой культуры будущего специалиста [Текст] / Н.Г. Маркова // XLIV Всероссийская конференция по проблемам математики, информатики, физики и химии : Тезисы докладов. Секция методики и педагогики. – М. : РУДН, 2008. – С. 64-65.

  45. Маркова Н.Г. Компетентностный подход в развитии современного специалиста [Текст] / Н.Г. Маркова // Интеграция методической (научно-методической) работы и системы повышения квалификации кадров : Материалы IX Всероссийской научно-практической конференции : в 7 ч. Ч. 4 / Академия пов. квал. и проф. перепод. работ. образ. ; Челяб. ин-т перепод. и пов. квал. работ. образ.; отв. ред. Д.Ф. Ильясов. – М. ; Челябинск : изд-во «Образование», 2008. – С. 105-109.

  46. Маркова Н.Г. О проблемах речевой культуры будущего специалиста [Текст] / Н.Г. Маркова // Материалы V юбилейной международной научно-практической конференции «Татищевские чтения: актуальные проблемы науки и практики» // Гуманитарные науки и образование. Ч. IV. – Тольятти: Волжский университет им. В.Н. Татищева, 2008. – С. 46-51.

  47. Маркова Н.Г. Проблемы формирования речевой культуры и кросскультурной грамотности выпускника вуза [Текст] / Н.Г. Маркова // Состояние и проблемы профессионального образования: региональный аспект : Материалы межрегиональной научно-практической конференции г. Зеленодольск, 24 апреля 2008 г. / Под общей редакцией П.Н. Осипова, Казань : Изд-во Казан. гос. техн. ун-та. – С. 158-162.

  48. Маркова Н.Г. Конкурентоспособность как индикативная характеристика успешности будущего специалиста [Текст] / Н.Г. Маркова // Этнодидактика народов России: обучение и воспитание в состязательной среде. Материалы VI Международной научно-практической конференции (Нижнекамск, 24 апреля 2008 г.) / Под ред. Ф.Г. Ялалова. – Нижнекамск : Изд-во НМИ, 2008. – С. 274-275.

  49. Маркова Н.Г. Толерантность и взаимодействие культур, этносов, конфессий в обществе, науке и образовании [Текст] / Н.Г. Маркова // Философское педагогическое наследие: Вторые Махмутовские чтения : Материалы международного симпозиума. Казань, 15-16 мая 2008 г. – Казань : РИЦ «Школа», 2008. – С. 371-376.

  50. Маркова Н.Г. Формирование толерантности у молодежи как индикатора культуры межнациональных отношений [Текст] / Н.Г. Маркова // Материалы 4-ой международной научно-практической конференции «Актуальные проблемы современных наук – 2008». Том 17. Психология и социология. – София : «Бял ГРАД-БГ» ООД. – С. 68-72.

  51. Маркова Н.Г. Конфликтоустойчивость как индикативное качество личности [Текст] / Н.Г. Маркова // Психология психических состояний: теория и практика. Материалы Первой Всероссийской научно-практической конференции. Казанский государственный университет, 13-15 ноября 2008 г. Часть . – Казань : ЗАО «Новое Знание», 2008. – С. 612-616.

  52. Маркова Н.Г. Языки и культуры в процессе духовно-нравственного становления молодежи [Текст] / Н.Г. Маркова // Духовно-нравственное воспитание в вузах. Материалы Межвузовской научно-практической конференции 11 ноября 2008 г. – М. : издательство РГСУ, 2008. – С. 74-79.

  53. Маркова Н.Г. Духовно-нравственное воспитание молодежи в условиях современной России [Текст] / Н.Г. Маркова // Ценности и смыслы современного образования : Материалы Всероссийской научно-практической конференции 10-11 декабря 2008 года / Отв. ред. В.Э. Черник. – Мурманск : МГПУ, 2009. – С. 114-117.

  54. Маркова Н.Г. Воспитание молодежи в поликультурном образовательном пространстве [Текст] / Н.Г. Маркова // Воспитание гражданина, человека культуры и нравственности – основа социальной технологии развития современной России : материалы Международного педагогического форума. – Ростов н/Д : ИПО ПИ ЮФУ, 2008. – Ч. 2. – С. 291-294

  55. Маркова Н.Г. Межкультурная компетентность специалиста как индикатор качества современного образования [Текст] / Н.Г. Маркова // Русский язык и литература в контексте идеологии образовательных стандартов второго поколения: опыт, проблемы и поиски : Сборник материалов Всероссийской научно-практической конференции / Под ред. проф. В.Ф. Габдулхакова, доц. Л.А. Камаловой. – Казань : РИЦ «Школа», 2008. – С. 274-278.

  56. Маркова Н.Г. Инновации и уровень межкультурной компетентности специалистов [Текст] / Н.Г. Маркова // Модернизация системы профессионального образования на основе регулируемого эволюционирования : материалы VII Всерос. научно-практ. конф. : в 10 ч. Ч. 5 / Академия пов. квал. и проф. перепод. работ. образ. ; Челяб. ин-т перепод. .и пов. квал. работ. образ. ; отв. ред. Д.Ф. Ильясов. – М. ; Челябинск : изд-во «Образование», 2008. – С. 171-175.

  57. Маркова Н.Г. О проблемах формирования идентичностей личности в поликультурном образовательном пространстве [Текст] / Н.Г. Маркова // Национальная идентичность России и демографический кризис / Материалы Третьей Всероссийской научной конференции (Казань, 13-14 ноября 2008 г.). – М. : Научный эксперт, 2009. – С. 1501-1518.

  58. Маркова Н.Г. Воспитание патриотизма у молодежи как индикатора бесконфликтных межнациональных отношений [Текст] / Н.Г. Маркова // Проблемы управления качеством образования в вузе. III Международная научно-практическая конференция: сборник статей. – Пенза : РИО ПГСХА, 2008. – С. 304-307.

  59. Маркова Н.Г. О проблемах развития личности в современных условиях [текст] / Н.Г. Маркова // Материалы IV Международной научно-практической конференции «Перспективные вопросы мировой науки – 2009», – Том 9. Педагогика. – Прага : издательский дом «Образование и наука». – С. 8-10.

  60. Маркова Н.Г. Духовно-нравственное воспитание молодежи в условиях современной России [Текст] / Н.Г. Маркова // Нравственность и религия : сборник статей VI Всероссийской научно-практической конференции. – Пенза : Приволжский дом знаний, 2009. – С. 68-70.

  61. Маркова Н.Г. Инновации и уровень межкультурной компетентности специалистов [Текст] / Н.Г. Маркова // Современное образование: проблемы и перспективы в условиях перехода к новой концепции образования : материалы Междунар. науч.-метод. конф., 29-30 января 2009 г., Россия, Томск. – Томск. гос. ун-т систем упр. и радиоэлектроники, 2009. – С. 91-92.

  62. Маркова Н.Г. Индикативная характеристика проблем и особенностей межкультурной коммуникации. [Текст] / Н.Г. Маркова // Мировая культура и язык: Взгляд молодых исследователей : Материалы IX Российской научной конференции преподавателей, аспирантов, студентов вузов и учащихся старших классов альтернативных учебных заведений / под ред. Н.А. Качалова (Часть 3). – Томск : Томский политехнический университет, 2009. С. 179-182.

  63. Маркова Н.Г. Толерантность как индикатор культуры межнациональных отношений [Текст] / Н.Г. Маркова // Реальность этноса. Роль образования в формировании этнической и межконфессиональной толерантности : Сборник статей по материалам XI Международной научно-практической конференции. (Санкт-Петербург, 14-17 апреля 2009 г.) / Под научн. ред. И.Л. Набока. – В 2-х частях. – Часть 1. – СПб. : Астерион, 2009. – С. 119-124.

  64. Маркова Н.Г. Воспитание патриотизма у молодежи как индикатора бесконфликтных межнациональных отношений [Текст] / Н.Г. Маркова // Пути, средства, возможности модернизации образовательной системы. Материалы научно-практической конференции (24-25 апреля 2009 г.). – М. : издательство Московского психолого-социального института; Воронеж : издательство НПО «МОДЭК», 2009. – С. 482-493.

  65. Маркова Н.Г. Условия для получения качественного межкультурного образования [Текст] / Н.Г. Маркова // Этнодидактика народов России: от национальных образовательных систем – к глобальному образовательному пространству. Материалы VII Международной научно-практической конференции (Нижнекамск, 28 апреля 2009 г.) / под ред. Ф.Г. Ялалова. – Нижнекамск: Изд-во НМИ, 2009. – С. 201-202.

  66. Маркова Н.Г. Толерантность как вектор развития культуры межнациональных отношений [Текст] / Н.Г. Маркова. – Образование и межнациональные отношения: теория и практика многокультурного образования : материалы Международной научно-практической конференции 27-28 мая 2009 г. / под ред. Э.Р. Хакимова / ГОУ ВПО «УдГУ». – Ижевск, 2009. – С. 160-164. (авт. 0,31 п.л.)

  67. Маркова Н.Г. Формирование толерантности у молодежи как индикативного качества личности [Текст] / Н.Г. Маркова // Социально-психологическая безопасность народов Поволжья : материалы Международной научно-практической конференции; 22 июня 2009 г.; под ред. И.М. Юсупова, с Г.Г. Семеновой-Полях. – Казань : изд-во «Познание» Института экономики, управления и права, 2009. – С. 163-169.

  68. Маркова Н.Г. Об инновациях в образовании [Текст] / Н.Г. Маркова // Педагогический менеджмент и прогрессивные технологии в образовании : сборник статей XVIII Международной научно-методической конференции. – Пенза : Приволжский дом знаний, 2009. – С. 93-95.

  69. Маркова Н.Г. Толерантность как вектор сохранения и развития культуры межнациональных отношений [Текст] / Н.Г. Маркова. // Сохранение и развитие родных языков в условиях многонационального государства: проблемы и перспективы : II Международная научно-практическая конференция (Казань, 18-20 июня 2009 г.) : труды и материалы / Под общ. ред. Р.Р. Замалетдинова. – Казань : ТГГПУ, 2009. – С. 264-266.

  70. Маркова Н.Г. О задачах российского образования [Текст] / Н.Г. Маркова // Проблемы образования в современной Росси и на постсоветском пространстве : сборник статей XIV Международной научно-практической конференции. – Пенза : Приволжский Дом Знаний, 2009. – С. 7-9.

  71. Маркова Н.Г. Толерантность как индикатор межнациональных отношений [Текст] / Н.Г. Маркова // Теория и практика непрерывного психолого-педагогического образования: проблемы, поиски, перспективы : материалы Международной научно-практической конференции, посвященной 70-летнему юбилею д.п.н., Заслуженного деятеля науки РФ Нигматова Зямиля Газизовича (12-13 ноября 2009 г., г. Казань). В 2-х ч. / Под ред. Р.А. Валеевой, Г.Ж. Фахрутдиновой. – Казань : ТГГПУ, 2009. С. 150-153.

  72. Маркова Н.Г. О патриотическом воспитании студенческой молодежи [Текст] / Н.Г. Маркова // Республиканская научно-практическая конференция, посвященная 65-летию Победы в Великой Отечественной войне (12 марта 2010г., г. Нижнекамск) / под ред. В.И. Елизарова, – Нижнекамск : Нижнекамский химико-технологический институт (филиал) КГТУ, 2010. – С.

  73. Маркова Н.Г. Поликультурная подготовка студентов в педагогическом процессе [Текст] / Н.Г. Маркова // Педагогический менеджмент и прогрессивные технологии в образовании : сборник статей XIX Международной научно-методической конференции. – Пенза : Приволжский Дом Знаний, 2010. – С. 83-85.

  74. Маркова Н.Г. Формирование культуры межнационального общения студентов в поликультурном пространстве вуза [Текст] / Н.Г. Маркова // Современное образование: перспективы, развития многопрофильного технического университета : материалы междунар. науч.-метод. конф., 28-29 января 2010 г., Россия, Томск. – Томск : Томский гос. ун-т систем упр. и радиоэлектроники, 2010. – С. 235-236.





оставить комментарий
страница3/4
Дата16.10.2011
Размер0,94 Mb.
ТипАвтореферат, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

страницы: 1   2   3   4
отлично
  1
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Загрузка...
Документы

Рейтинг@Mail.ru
наверх