скачать РОССИЙСКАЯ ФЕДЕРАЦИЯ МИНКУЛЬТУРЫ РОССИИ Федеральное государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования ТЮМЕНСКАЯ ГОСУДАРСТВЕННАЯ АКАДЕМИЯ КУЛЬТУРЫ, ИСКУССТВ И СОЦИАЛЬНЫХ ТЕХНОЛОГИЙ СД.01 «Изучение областных певческих стилей» Учебно-методический комплекс для студентов, обучающихся по направлению 070106.01 «Хоровое дирижирование» (среднее профессиональное образование) Специализация «Руководитель народного хора» СОДЕРЖАНИЕ Пояснительная записка 3 Требования к уровню освоения содержания курса 4 Учебно-тематический план 7 Содержание учебной дисциплины 9 Формы контроля по курсу 26 Дискография 45 Краткий словарь специальных терминов 45 ^ Цели и задачи учебно-методического комплекса Учебно-методический комплекс по курсу «Областные певческие стили» предназначен для студентов музыкальных вузов и музыкальных факультетов высших учебных заведений культуры и искусств, изучающим народную традиционную культуру во всем богатстве её региональных разновидностей. Данная учебная программа составлена в соответствии с требованиями Государственного образовательного стандарта, предъявляемого к содержанию по данной дисциплине и общей целевой установки всей образовательной программы по данной специальности (педагог, солист, концертмейстер). Курс «областные певческие стили» рассчитан на 72 часа, из них 70 часов аудиторной работы (34 часа лекционных и 36 часов семинарских занятий) и 70 часов самостоятельной работы на основе Программы Министерства образования РФ. Программа состоит из двух частей. В первой представлен теоретический курс по основным проблемам современных знаний по народному музыкальному творчеству; во второй - темы семинарских и практических занятий с освещением основных вопросов для студентов. В учебном процессе данный учебно-методический комплекс обеспечивает материалами фольклористические дисциплины - «Народное музыкальное творчество», «Областные певческие стили», «Расшифровка народной музыки», «Фольклорная практика», «Изучение фольклорных инструментов», «Народное творчество и музыкальная литература» - и вносит определенный вклад в выборе предметов образования, изучающих историю культуры Урало-Сибирского региона (УСР) - «Изучение профессионального творчества композиторов УСР», «Изучение традиционной культуры УСР» и других. Учитывая, что народное музыкальное творчество является составной частью профессиональной подготовки студентов музыкальных вузов и музыкальных факультетов высших учебных заведений культуры и искусств, материалы всех разделов данной программы направлены на теоретическое изучение и практическое освоение жанров музыкального фольклора, а также получение первичных навыков анализа народной песни. С изучением музыкально-фольклорных жанров большое внимание в содержании курса уделяется рассмотрению жанров народной музыки во взаимосвязях с другими областями народного творчества – этнографии, хореографии, словесности. Цель курса: воспитать у студентов бережное отношение к народному музыкальному творчеству как национальному и мировому достоянию, источнику нравственно-этических и духовных ценностей, без которых невозможно здоровое и гармоническое развитие личности и общества в целом; сформировать у студентов представление о музыкальном фольклоре как особом типе художественной культуры; дать определенные навыки работы с музыкальным фольклорным материалом. Задачи курса: изучение традиционных жанров музыкального фольклора; выявление основных закономерностей музыкального языка в искусстве устной традиции; изучение этапов развития фольклора, его ведущих жанров в многообразии их региональной стилистики; развитие навыков анализа поэтического и музыкального языка песен; раскрытие взаимосвязей народной и профессиональной музыки, формирование первичных навыков расшифровки народной музыки. Содержание обучения в данном курсе основывается на аутентичной музыке в совокупности с материалом, отражающим контекст её бытования. Знакомство студентов с аутентичными записями фольклора даёт возможность наблюдать подлинную жизнь народной песни во всем ее тембровом, ритмическом и интонационном многообразии, разнообразии форм и стилей. Ведущая методологическая установка связана с выявлением в жанровой системе музыкального фольклора как общих, так и региональных признаков, позволяющих представить музыкальное творчество народа во всем богатстве его региональных разновидностей. Обладая целостностью, монолитностью, местная региональная традиция в тоже время объединяет разнообразные, иногда контрастные явления. Для того, чтобы понять образный смысл народных песен, инструментальных наигрышей региональной традиции, важно определить характерные местные особенности каждого фольклорного произведения, а также его место и роль в музыкальном фольклоре того региона, где оно бытовало в прошлом. Нужно выяснить причины, обусловившие специфику традиции, способствовавшие формированию ее характерного облика. Народное искусство, как и профессиональное, базируется на конкретной жизненной основе и является ее художественным отражением. На него воздействуют разнообразные внешние факторы – условия жизни народа, которые необходимо учитывать для адекватного понимания процессов образования и бытования местных традиций. Студент должен научиться воспринимать народную музыкальную традицию как всеобъемлющее, универсальное, касающееся всех сторон народной культуры. В связи с разнообразием различной учебной литературы, мы ограничиваемся указаниями лишь на те издания, которые входят в основной корпус учебников и пособий, адресованных студентам и аспирантам высшей школы. Вместе с тем, при реализации данной программы этот перечень может быть существенно расширен, учитывая возможности студентов самостоятельно изучать соответствующую литературу при подготовке запланированных семинарских занятий, докладов. ^ В соответствии с Государственным образовательным стандартом в процессе изучения данного курса студенты должны получать знания о современном состоянии и основных направлениях отечественной фольклористики; о народном творчестве во всем его многообразии жанровых, исторических, стилевых проявлениях; о языке музыкального фольклора, построенного на ином музыкальном мышлении и отличающемся от мышления профессиональных музыкантов. Материалы учебно-методического комплекса должны помочь добиться у студентов понимания тех норм, которые организует музыкальный фольклор; воспитать способность воспринимать иные типы музыкальных культур, отличающиеся от музыки европейской профессиональной традиции; сформировать полноценное восприятие народной музыки, а также представления об основных закономерностях языка и речи в искусстве устной традиции; овладеть методологическими основами в изучении музыкального фольклора как синкретического явления культуры народа; изучить этапы развития фольклора, его ведущих жанров в многообразии их региональной стилистики. Материалы курса направлены на изучение региональной сферы народно-песенного творчества как неотъемлемой составляющей традиционной музыкальной культуры народа в целом и дает возможность приобщить студентов к собиранию, изучению и популяризации образцов традиционного народного творчества; направить студентов на осознание ценности фольклорного материала в их будущей исполнительской, педагогической деятельности. Программа курса предполагает использование лекционных, семинарских занятий; самостоятельную работу студентов; учебно-практической работы, формирующей необходимые навыки анализа явлений фольклора в окружающей жизни (включая современную, городскую), а также устное освоение фольклорных произведений; демонстрацию образцов народной музыки в звукозаписи (включая аутентичные образцы) и в исполнении преподавателя; показ фольклорно-этнографического материала по народной культуре (фотографии, видеофильмы). В курсе предлагаемого для студентов лекционного материала отобраны наиболее важные и необходимые сведения из содержания, выделены отличительные признаки излагаемых понятий, дается материал, который вызывает затруднения у студентов. Студентам, воспитанным в музыкальной культуре письменной традиции, необходимо на практических и семинарских занятиях проводить анализ музыкально-фольклорных произведений, чтобы понять и постичь систему народного музыкального мышления. Наряду с лекционно-практической формой обучения курс предполагает сочетание аудиторных и внеаудиторных занятий: посещение музыкально-этнографических концертов, национальных фестивалей и праздников, посещение этнографических экспозиций, участие в научных студенческих конференциях. Внеаудиторная самостоятельная работа студентов включает в себя: освоение лекционного материала по теме, освоение литературы по теме, освоение музыкального материала по теме, выучивание наизусть образцов народной музыки, подготовку самостоятельных сообщений. Задания для самостоятельной работы студента должны обеспечивать освоение базового материала курса. Педагогический контроль знаний студентов осуществляется в форме опроса, постоянного и активного включения группы в процесс урока с опорой на выученный и изучаемый материал, а также подготовкой сообщений, докладов на семинарские и практические занятия. ^ анализа музыкально-фольклорных произведений На каждом практическом занятии проводится анализ музыкально-фольклорных произведений жанров музыкального фольклора. Методические рекомендации студентам для анализа музыкально-фольклорных произведений:
^ анализа музыкально-фольклорных произведений – определение типа мелодической композиции, выражаемой буквенной формулой, отражающей количественное и структурное соотношение мелодических ячеек и напева. Учебно-тематический план
Содержание дисциплины^
Мифология как основа древней мифопоэтической картины мира восточных славян. Характеристики народной картины мира: пространственные, временные, числовые и другие. Представления об основных стихиях мироздания. Место человека в мифопоэтической картине мира. Мир потусторонних сил. Народное христианство. Соединение элементов языческой и христианской мифологий в обрядах. Литература:
1.2. Семинар «Народная духовная культура как порождение мифологического сознания» Основные признаки мифологического мышления. Структура мира в системе двоичных противопоставлений (бинарных оппозиции). Основные характеристики пространства в традиционной картине мира. Признаки структурирования традиционного социума. Основа совмещения языческой и христианской мировоззренческих систем. Вопросы для обсуждения:
Литература:
^ 2.1. Лекция «Специфика музыкального фольклора» Основные свойства фольклора: устность, коллективность, вариативность, полистадиальность. Музыкально-фольклорная традиция. Соотношение коллективного начала в музыкально-фольклорной традиции и индивидуального. Полистадиальность музыкально-фольклорной традиции. Выявление системы функций музыкально-фольклорного текста. Этнографический контекст местных музыкально-фольклорных систем как определяющий систему музыкальных жанров.
^ Основные стадии в становлении этноса. История заселения русской этнической территории. Формирование этнокультурных зон. Социокультурные факторы, способствующие становлению этнической традиции. Понятие и структура этнической традиции. Понятие региональной песенной традиции. Песенная традиция как сфера наследования традиционного опыта. Слушание музыки: звукозаписи, представляющие жанры в разных формах и видах. Литература:
^ Основные этапы освоения русской этнической территории. Основные этнокультурные зоны на территории России, заселенной русскими. Вопросы для обсуждения:
Слушание музыки: аутентичные записи региональных песенных традиций. Литература:
^ Определение понятия «жанр». Роды, виды и разновидности жанров музыкального фольклора. Определение жанровой принадлежности фольклорного произведения в связи с его жизненным назначением, содержанием и выразительными средствами. Жанры русского музыкального фольклора как система. Жанровая поэтика. Взаимосвязи музыкально-фольклорных жанров под воздействием географических, исторических, исполнительских и других факторов. Литература: 1. Леви-Стросс, К. Структурная антропология / К. Леви-Стросс. Пер. с франц. / под ред. В. В. Иванова. – Москва : Наука, 1985. – 535 с. 2. Пропп, В. Я. Принципы классификации фольклорных жанров // Фольклор и действительность : сб. статей В. Я. Проппа. – Москва, 1976. – с. 35-39. ^ Взаимодействие жанров в процессе исторического развития фольклора. Вопросы для обсуждения:
Литература:
4.1. Лекция «Ритуал и его код» Понятия «ритуал», «обряд», «обычай». Предназначение ритуала в традиционной культуре. Структура ритуалов природного и жизненного циклов. Код ритуала как синкретическое единство составляющих его «языков»-«субкодов» – временного, пространственного, акционального, персонажного, предметного, растительного, словесного или вербального, акустического или звукового. Звуковой код народной культуры. Слушание музыки: аутентичные записи природного и семейно-бытового обрядового комплекса. Литература: 1.Байбурин, А. К. Коды обряда и их взаимодействие // Фольклор: проблемы сохранения, изучения и пропаганды : тезисы докл. науч.-практ. конф. : В 2-х ч. – Москва, 1988. – с.139-145. – Ч.1. 2. Байбурин, А. К. Ритуал в традиционной культуре / А. К. Байбурин. – Санкт-Петербург : Наука, 1993. – 238 с. 3. Бернштам, Т. А. Молодежь в обрядовой жизни русской общины XIX – начала XX в. Половозрастной аспект традиционной культуры / Т. А. Бернштам. – Ленинград : Наука, 1988. – 277 с. 4. Ефименкова, Б. Б. К типологии свадебных ритуалов восточных славян // Музыка русской свадьбы (проблемы регионального исследования) : тезисы докл. науч. –практ. конф. – Москва, 1987. – с. 8-15. 5. Еремина, В. И. Ритуал и фольклор / В. И. Еремина. – Ленинград : Наука, 1991. – 206 с. 6. Левинтон, Г. А. Понятие «кода» в исследовании обряда // Фольклор : проблемы сохранения, изучения и пропаганды. Тезисы докл. науч.-практ. конф. : в 2-х ч. – Москва, 1988. – с. 136-138. – Ч. 1. 7. Чистов, К. В. Обряд // Большая Советская Энциклопедия. – Москва : Советская энциклопедия, 1974. – Т. 18. – Кол. 679. ^ Понятие «звуковой код» народной культуры. Вопросы для обсуждения: 1.Основные функции звука и голоса в традиционной культуре. 2.Сферы народной культуры, где проявляется структурирующая функция звука и голоса. Самостоятельное прослушивание студентами аутентичного материала. Структурно-типологический анализ песенных образцов (стихосложение, ритмика, лад, многоголосие) Литература:
5.1. Лекция «Основы музыкального мышления в традиционной культуре»Понятие структурного песенного типа и методика его моделирования. Ритм как фундаментальная основа музыкально-фольклорных произведений. Структурно-ритмическая типология произведений музыкального фольклора. Формы с цезурированными музыкально-ритмическими периодами, формы с неравномерно сегментированными музыкально-ритмическими периодами. Равномерно сегментированные напевы. Музыкально-ритмические формы со стопной сегментацией. Музыкально-ритмические формы протяжных песен. Звуковысотность в системе народного музыкального мышления. Лад и мелодика. Вокальный строй. Моделирование типовых ритмических и ладомелодических структур. Явление формульности в русском музыкальном фольклоре. Типы интонационных формул в различных жанрах русского песенного фольклора. Особые формы совместного пения. Слушание музыки: примеры песенных формул (типовых напевов) на примере разных региональных традиций Литература:
^ Вопросы для обсуждения:
фольклорных традициях.
Слушание музыки: структурно-типологический анализ фольклорных образцов, предлагаемых преподавателем. Литература:
2. Алексеев, Э. Е. Раннефольклорное интонирование / Э. Е. Алексеев. – Москва : Советский композитор, 1986. – 240 с. 3. Асафьев, Б. Речевая интонация / Б. Асафьев. – Москва-Ленинград : Музыка, 1965. – 135 с. 4. Бершадская, Т. С. Принципы ладовой классификации/ / Советская музыка. – 1971. – с.126-129. – №8. 5. Енговатова, М. А. Звуковысотная организация вёшних хороводных песен : к вопросу соотношения функции и структуры // Фольклорный текст : функция и структура : сб. трудов РАМ им. Гнесиных / ред.-сост. М. А. Енговатова. – Москва, 1988. – с. 129-151. – Вып. 1. 6. Земцовский, И. И. Проблема варианта в свете структурной типологии (опыт этномузыковедческой постановки вопроса) // Актуальные проблемы современной фольклористики : сб. статей и материалов / сост. и отв. ред. В. Е. Гусев. – Ленинград, 1980. – с. 36-50. ^ 6.1. Лекция «Календарные обряды и песни» Структура народного годового цикла. Народный календарь как синтез архаичной (дохристианской) календарной системы и церковной. Обрядовые комплексы восточных славян. Календарные песни, оформляющие обряды годового круга. Обряды и песни ранневесеннего периода; пасхального периода, троицко-купальского периода; жатвенного периода; святочного периода; масленичного периода. Формульность как основной признак мелодики календарных песен. Интонационные связи в календарных песнях года. Региональные особенности календарного фольклора. Слушание музыки: прослушивание календарных песен разных региональных традиций. Литература: 1.Виноградова, Л. Н. Зимняя календарная поэзия западных и восточных славян : Генезис и типология колядования / Л. Н. Виноградова. – Москва : Наука, 1982. – 256 с. 2.Земцовский, И. И. Календарные песни как цикл // Вопросы теории и эстетики музыки. – Ленинград, 1968. – с. 99-110. – Вып. 8. 3 Земцовский, И. И. К проблеме взаимосвязи календарной и свадебной обрядности славян / Календарные обычаи и обряды народов Восточной Азии. Новый год. – Москва : Наука, 1985. – 260с. 4.Ивлева, Л. М. Дотеатрально-игровой язык русского фольклора / Л. М. Ивлева. – Санкт-Петербург : «Дмитрий Буланин», 1998. – 193 с. 5.Ивлева, Л. М. Ряженье в русской традиционной культуре. – Санкт-Петербург : РИИИ, 1994. – 235 с. 6.Календарные обряды и обычаи в странах зарубежной Европы. Исторические корни и развитие обычаев. – Москва : Наука, 1983. – 222 с. 7.Пропп, В. Я. Русские аграрные праздники (Опыт историко-этнографического исследования). – Ленинград : ЛГУ, 1963. – 143 с. ^ Периоды народного календаря, в которые совершаются обходные обряды. Взаимодействие мифологических и христианских представлений в народном календаре. Вопросы для обсуждения: 1.Ключевые моменты календарно-обрядовых комплексов. 2.Особенности обряда заклинания весны и весенних закличек. 3.Музыкальная специфика календарных хороводов. 4.Проявления свадебных мотивов в календарной обрядности. 5.Основные отличия весенне-летнего и осенне-зимнего периодов календаря. 6.Отличия святочных собраний молодежи. 7.Музыкально-стилистические различия календарных песен, исполняемых детьми, молодежью, взрослыми. 8.Особенности музыкального наполнения календарного цикла в западно, -южнорусских традициях и традициях Русского Севера. Практическое задание: исполнение календарных песен по нотам Литература: 1. Городцов, П. А. Быт первых русских поселенцев в Западной Сибири // Тобольские Епарх. Ведомости. – Тобольск, 1899. – 7 с. – Вып. 3. 2. Городцов, П. А. Праздники и обряды крестьян Тюменского уезда // Ежегодник Тобольского губернского музея. – 1916. – с. 1-65. – Вып. XXVI. 3. Земцовский, И. И. Мелодика календарных песен / И. И. Земповский. – Ленинград : Музыка, 1975. – 224 с. 4. Можейко, З. Я. Песни Белорусского Полесья / З. Я. Можейко. – Москва : Советский композитор, 1983. – 183 с. – Вып.1. ^ 7.1. Лекция «Обряды и песни жизненного цикла»Ритуалы перехода: три этапа (от символической «смерти» человека, его возвращение в «неокультуренное» природное состояние и возрождение в новом качестве).^ ^Похоронно-поминальный обрядовый комплекс. Традиция причитаний. Исполнительская манера плачей.Слушание музыки: прослушивание песенных образцов обрядов жизненного цикла Литература: 1.Владыкина-Бачинская, Н. М. Музыкальный стиль русских хороводных песен / Н. М. Владыкина-Бачинская. – Москва : Музыка, 1976. – 159 с. 2.Забылин, М. Русский народ. Его обычаи, обряды, предания, суеверия и поэзия. В 2-х кн. / М. Забылин. – Москва : «ТЕРРА», 1996. – Кн. 1. – 316 с.; Кн. 2. – 187 с. 3.Ефименкова, Б. Б. Севернорусская причеть : Междуречье Сухоны и Юга и верховья Кокшеньги (Вологодская область) / Б. Б. Ефименкова. – Москва : Советский композитор, 1988. – 388 с. 4.Марченко, Ю. И. Напевы групповых причитаний в Междуречье Северной Двины и Ваги // Русская народная песня. Стиль, жанр, традиция : сб. статей / ред.-сост. А. М. Мехнецов. – Ленинград, 1985. – с. 45-61. 5.Марченко, Ю. И. Песенный репертуар обряда «похорон стрелы» // Русский фольклор. – Ленинград, 1989. – с. 110-131. – Вып. 25. 6.Разумовская, Е. Плач с «кукушкой». Традиционное необрядовое голошение русско-белорусского пограничья // Славянский и балканский фольклор : сб. статей / отв. ред.: Н. И. Толстой. – Москва, 1984. – с. 160-178. 7.Фольклор и этнография. Обряды и обрядовый фольклор : сб. статей / отв. ред. Б. Н. Путилов. – Ленинград., 1974. – с. 147-154. 8.Чистов, К. В. Севернорусские причитания как источник для изучения крестьянской семьи XIX века // Фольклор и этнография. Связи фольклора с древними представлениями и обрядами : сб. статей / отв. ред. Б. Н. Путилов. – Ленинград, 1977. – с. 131-143. ^ Вопросы для обсуждения:
Практическое задание: музыкальный анализ аутентичных записей причитаний Литература:
^ 8.1. Лекция «Свадьба как центральный ритуал жизненного цикла» Инициационный и территориальный переходы молодых. Два типа свадебных ритуалов восточных славян: свадьба-веселье и свадьба-похороны. Особенности драматургии каждого типа обряда. Типология свадебных песен: прощальные, причетные, величальные, корильные и песни, комментирующие обрядовую ситуацию. Музыкальный код южнорусского и севернорусского типов свадьбы. Сольная свадебная причеть, групповые причитания. Слушание музыки: аутентичные записи южнорусского и севернорусского свадебного ритуалов. Литература:
7. Народная свадьба / сост. В. Ю. Багрянцева. – Омск : ИИТ и ПМ СОРАН, 1997. – 90 с.
^ Свадебный обряд: «свадьба-веселье», «свадьба-похороны». Вопросы для обсуждения:
Практическое задание: исполнить жанры свадебного ритуала (по нотам) Литература:
^ 9.1. Лекция «Песенно-повествовательный фольклор: былины, историческая песня, скоморошины, баллады, духовные стихи» Определение понятия «эпос». Жанры русского музыкального эпоса: былины (старины), духовные стихи, скоморошины, баллады, историческая песня. Поэтический мир русского эпоса. Сказители эпоса и сущность эпического сказительства. Структура эпического текста. Стих и напев. Два типа былинных напевов. Казачья былинная традиция. Специфические черты поэтических текстов баллад. Типы исторических песен. Архаическая смеховая культура. Магическая природа архаического смеха. Карнавальность. Творчество скоморохов. Скоморошины и небылицы: содержание поэтических текстов и музыкальная стилистика напевов. Слушание музыки: аутентичные записи былин, исторических песен, скоморошин. Литература:
Слушание музыки: аутентичные записи духовного стиха ^ Вопросы для обсуждения:
Практическое задание: исполнение эпических, лирических духовных стихов (по нотам) Литература:
^ 10.1. Лекция «Лирическая песня - вершина русского народного музыкального творчества» Исторические предпосылки возникновения лирической песни как жанра. Культурные функции лирических песен. Классификация лирических песен: ранняя лирика, молодецкая, поздняя городская лирика. Тематические циклы лирических песен. Определение форм приуроченности лирических песен. Особенности функционирования лирических песен: сезонно приуроченные, связанные с женской исполнительской традицией, неприуроченные – с мужской традицией. Особенности музыкальной формы и многоголосного склада, выделяющие лирическую песню среди других жанров Стилевые пласты в жанре русской лирической песни. Городская лирическая песня. Слушание музыки: аутентичные записи (многоголосие) Литература:
^ Исторические пути формирования русского народного многоголосия. Особенности основных типов многоголосия. Типы русского народного многоголосия. Характеристика основных типов многоголосия. Многоголосный склад лирических песен. Вопросы для обсуждения: 1.Локальные традиции русских лирических песен: западнорусские, среднерусские, южнорусские, севернорусские. 2.Отличия казачьей и севернорусской традиций исполнения лирических песен. Практическое задание: исполнить жанр лирической песни в многоголосном варианте (по нотам); определить вид многоголосия предлагаемых песен (на слух). Литература:
^ 11.1. Лекция «Место инструментальной музыки в системе музыкального фольклора» Фольклорные традиции инструментальной музыки: общая историко-культурная характеристика, история изучения. Становление жанров и жанровые группы. Звукотворчество при общении человека с природой: манковые наигрыши охотников, щнаковые звукообразования на охоте, при пастьбе, в домашнем труде. Детское звукотворчество: разновидности идиофонов, аэрофонов (свободные, собственно духовые инструменты). Музыкальная коммуникация в процессе труда и обряда: трудовые и обрядовые сигналы-знаки, магические и заклинательные наигрыши. Жанры музыки ритуального действа. Сфера приуроченных жанров. Инструментальная музыка художественной направленности. Локальная специфика народной инструментальной музыки. Частушки: история возникновения, отличительные признаки, разновидности жанра (припевки и страдания), частушечные инструментальные наигрыши. Слушание музыки: инструментальные сольные и ансамблевые наигрыши Литература:
^ Основные направления в изучении народной инструментальной музыки. Методологическая основа систематизации народной инструментальной музыки. Особенности формообразования в русской народной инструментальной музыке. Вопросы для обсуждения: 1. Проявления профессионального характера инструментальной музыки в русской народной традиции на психологическом и социальном уровнях, в особенностях жанро-и формообразования. 2. Жанровая классификация инструментальной музыки любого региона. 3. Жанровая классификация инструментальной музыки, связанной с определенными видами инструментов. Например: жанры инструментальной музыки Нижнего Поволжья; жанры жалеечной (рожечной, балалаечной) музыки. 4. Отличительные признаки частушки.
Литература:
5. Сохранение и возрождение фольклорных традиций. – Москва, 1990, 1993, 1994. – Вып. 1, 2, 3, 4. ^ 12.1. Лекция «История собирания и изучения русской народной музыки» Зарождение научной мысли о народном творчестве. Первый период собирания и изучения русских народных песен: формирование научных подходов к изучению народного музыкально-поэтического творчества. Второй период: становление музыкальной науки о народной песне. Третий период: деятельность Музыкально-этнографической комиссии; зарождение структурно-типологического направления в музыкально-этнографических исследованиях. Музыкальная фольклористика в XX-XXI веках: собирательская деятельность; документация музыкально-фольклорных материалов; основные методологические направления музыкально-фольклористических исследований. Литература: Вульфиус, П. А. К истории русской музыкальной фольклористики // Русская мысль о музыкальном фольклоре. – Москва, 1979. – с. 1-72. Гиппиус, Е. В. Обзор важнейших сборников музыкальных записей русских народных песен с 60-х годов XVIII века до начала XX века // Материалы и статьи к 100 -летию со дня рождения Е. В. Гиппиуса. – Москва, 2003. – с. 59-111. Пашина, О. А. Структурно-типологические исследования в советской музыкальной фольклористике // Музыкальная фольклористика : проблемы истории и методологии : сб. статей / ред.-сост. Э. А. Алексеев, Л. И. Левин. – Москва, 1990. – с.101-116. ^ Вопросы для обсуждения: 1. Особенности этапов собирания и изучения русского музыкального фольклора в XVIII-XIX веках. 2. Деятельность творческих кружков и научных сообществ на пути научного собирания народных песен. 3. Отражение развития музыкальной науки в публикациях русских народных песен. 4. Основные направления работы Музыкально-этнографической комиссии. 5. Основные направления исследований в музыкальной фольклористике советского периода и наиболее яркие их представители. 6. Истоки структурно-типологического направления в этномузыкознании. 7. Тенденции, характеризующие современный этап развития этномузыкологической науки. Литература:
Формы контроля по курсу Экзамен по курсу «Народное музыкальное творчество» включает 3 вопроса: два-теоретических и один - практический. ^
|