«Формирование базовых профессиональных умений и компетенций как условие подготовки конкурентноспособных учащихся. icon

«Формирование базовых профессиональных умений и компетенций как условие подготовки конкурентноспособных учащихся.



Смотрите также:
Интерактивные доски как средство формирования профессиональных компетенций в спо...
Программа факультативного курса (34часа) (подготовка к егэ по обществознанию)...
Целевая программа развития моу «Кожильская средняя общеобразовательная школа...
Доклад. Формирование профессиональных компетенций обучающихся по профессиям технического профиля...
Анализ состояния и эффективности методической работы в моу «оош с. Андреевка». В 2007-2008 год...
«формирование ключевых компетенций через проектную деятельность учащихся»...
Программа наименование дисциплины международные переговоры рекомендуется для направления (ий)...
Формирование профессиональных компетенций в процессе проведения деловых игр...
Ивашко Т. Ф. Формирование учебно-информационных умений у учащихся при обучении физике Ивашко Т...
Задачи: Ознакомить учащихся с отражением древних обрядов и верований в русской народной сказке...
Учебно-методический комплекс психология лиц с нарушениями зрения трудоемкость (в зачетных...
Вариативная часть программы направлена на формирование компетенций в области образовательных...



страницы: 1   2   3   4
вернуться в начало
скачать

План воспитательной работы в начальных классах (кл. рук-ли Рыжих И.И, Кочкина Е.Н., Метцлер А.Н.) построен по программе "Мир просит: Открой меня заново".


Работа по данной программе ориентирована на организацию воспитательного процесса в коллективном союзе учителей, учащихся и родителей. Такое сотрудничество позволяет осуществить достижение духовно-нравственных норм жизни. Многие учебные предметы включают в себя использование элементов обычаев и традиций русского народа Программа “Мир просит тебя: открой меня заново!” полностью решает эту проблему. Она имеет благоприятные возможности в выборе времени для проведения совместных мероприятий. В основе программы лежит изучение народного календаря русского крестьянина-земледельца, исторических корней страны, составление родословных древ семей учащихся, изучение главного богатства народа – его культуры.

Мир, в котором мы живем, полон опасностей. Они подстерегают человека в быту, на отдыхе. Человечество накопило богатый опыт выхода из опасных ситуаций. Если мы усвоили его, то, попав в любую ситуацию, опасную для жизни, сумели подавить в себе страх, и будем действовать так, как того требуют обстоятельства. Знание определенных правил помогает нам и в том случае, если ситуация не знакомая, так как в своей памяти мы всегда отыщем аналогичную ситуацию, проанализировав ее, сможем определить верные способы своего поведения. Для этого в этом году особое внимание уделяется безопасности детей. В начальных классах классные рук-ли используют курс занятий “Безопасность в начальной школе”, а для уч-ся 5-11 классов у классных руководителей составлен цикл уроков безопасности.

Мероприятия у всех классных руководителей планируются исходя из социального заказа родителей, пожеланий учащихся и потребностей современного времени. Поэтому, чтобы в будущем легче было отслеживать эффективность проводимых воспитательных дел, педагог ведёт страницу “Педагогические наблюдения”, где фиксирует результативность проводимых мероприятий, участие детей, в реализации запланированных дел.

Работа с семьей предполагает наличие “Карты семьи”, тематику родительских собраний, работу с классным родительским комитетом (имеется у всех кл. руководителей). Отдельно фиксируются протоколы родительских собраний и заседаний родительского комитета.

Индивидуальная работа с учащимися необходима для отслеживания развития личности каждого воспитанника. Для этого все кл.рук-ли разработали “Индивидуальную карту ученика”, где фиксируют его психо-физиологическое, интеллектуальное и нравственное развитие.Во всех классах создано портфолио учащихся.

Раздел, необходимый в работе педагога, - работа с учащимися из “группы риска”. Современная жизнь поставила многих подростков в условия необходимого выживания, поэтому некоторые из них попадая в сложные жизненные ситуации, ведут себя неадекватно. Классные рук-ли у которых есть такие дети (Кочкина Е.Н., Мельников А.С.,Тимофеева Л.С., Мельникова Н.В., Шпет О.А., Андреева С.Н., Реснянская Г.И), внимательно следят за развитием такого ребёнка, намечают индивидуальный план работы с ними, записывают встречи и беседы с таким учеником, давая необходимые советы воспитаннику и его родителям, подводя итоги такой индивидуальной работы.

Содержание планов классных руководителей соответствует возрастным особенностям учащихся.


10. Учащихся школы отличает активная жизненная позиция. В школе создан СС «Крылатая юность» наилучшим образом созидают условия для удовлетворения потребностей человека в реализации “пяти” само – самоорганизации, самодеятельности, самоуправления, самовоспитания и самообучения.

Деятельность совета старшеклассников разнообразна. Организуя досуг детей, пытаемся создать успешные условия для социализации личности. Реализуя через творческие и деловые игры, участие в различных конкурсах и акциях.

Содержание деятельности СС «Крылатая юность» реализуется по нескольким направлениям: «Милосердие», «Досуг», «Труд», «Здоровье», «Учёба»

Работа в органах ученического самоуправления способствует становлению личности учащихся, формирует активную гражданскую позицию и самосознание гражданина РФ.

Общий охват учащихся ШС - ____72____чел, 80__%

Для совершенствования этой работы в ближайшем будущем, считаю необходимо:

Разработать пути дальнейшего развития системы ШУС.

Продолжить совершенствовать работу ШУС путем привлечения к самоуправленческой деятельности заинтересованных людей и изучение новой литературы.

Результаты:

- рост социального оптимизма подрастающего поколения;

-обеспечение интересным, творческим досугом детей;

-укрепление связи семьи и школы в интересах ребёнка.

11.В начале учебного года и в конце мы определяем уровень воспитанности учащихся.

Уровень воспитанности учащихся разных звеньев зависит от возраста учащихся, их интересов, отношения к себе и окружающим, от нравственной позиции. Результаты данной работы зависят не только от объективных факторов, но и от профессионализма учителя, его отношения к детям, желание изменить ситуацию к лучшему.

Высокий уровень- 64 % (56 % - 2008-2009г) , (33 % - Татарский район)

Средний уровень-24 % (29 % - 2008-2009 г) , (44 % - Татарский район)

Низкий уровень -12 % (15% - 2008-2009 г) , (23 % - Татарский район)

Уровень воспитанности школьников Татарского района составляет 50 %.

Сравнивая с результатами прошлого года можно сделать вывод, что уровень воспитанности со средним уровнем -снизился, хотя с высоким уровнем – вырос, поэтому классным руководителям нужно продолжать работу по повышению уровня воспитанности детей.

При анализе результата можно определить низкий уровень оценок по следующим критериям:

  1. отношение к учебе;

  2. долг и ответственность

  3. милосердие

Хотелось бы отметить, что не так важна форма плана и количество дел в нём, важно другое: знать детей, любить их, терпеть. Это значит, что мы должны все время узнавать их, наблюдать, изучать специально и в ежедневном непосредственном общении. Любить – значит заниматься ими, проводить с ними время, организовывать их содержательные занятия. А терпеть – означает не спешить видеть их сразу такими замечательными, какими вы их хотите видеть. Надо уметь ждать. Всходы будут.

12. Результаты участия в районных и областных мероприятиях:

-Конкурс творческих работ «Снежная фантазия» ,Номинация «Ёлочка»:

1м. – Фишер Валентин, 8 класс

2м. – Фомина Валерия, 4 класс

3м. – Пономарёв Михаил, 8 класс

- Районный конкурс школьных газет малоформаток, посвящённый году учителя - 2 место

-Районная дистанционная викторина «Найди свою профессию» - 3 место

-Районный этап Всероссийского конкурса «Моя малая Родина: природа, культура, этнос».Номинация «Гуманитарно – экологическое исследование» Мельников Иван, 11 класс – 2 место

-Районный этап конкурса «Зелёная волна – 2010 г.»,Номинация «Художественно – изобразительное творчество» (техника «Графика»). Мельников Илья, 5 класс – 2 место

-Районная интеллектуальная игра «Моя Родина – Татарский район», посвящённая 85 – летию Татарского района - 2 место

- Межрайонный турнир по волейболу среди женских команд, посвящённый памяти трижды героя Советского Союза А.И. Покрышкина – 1 место

-Межрайонный турнир по волейболу среди женских команд, на приз депутата нсо Кулинича Е.Н. – 1 место

- Первенство ДЮСШ и ДЮК ФП Северных районов по волейболу 93-95 г. – 1 место

- Финал КФК по волейболу – 1 место

-Финал соревнований по волейболу, в зачёт 23 спартакиады школьников Татарского района, посвящённой 65 – летию Победы в Великой Отечественной войне и 85 – летию образования Татарского района – 1 место

- Соревнования по лёгкой атлетике - Метание гранаты – 1 место,Мамаева Кристина, - Прыжки в длину – 1 место,Петрова Елена

- Областной тур Всероссийского юниорского лесного конкурса «Подрост» (За сохранение природы и бережного отношения к лесным богатствам)Номинация «Лесоведение и лесоводство». Диплом II степени. Фомина Ольга, 9 класс

-Международный игровой конкурс «Золотое руно». Браванов Владимир – 1 место в районе, Фишер Валентин –3 место в районе, Мельников Илья –1 место в районе,1 место в регионе,1 место в России.

-Межрегиональная заочная физико-математическая олимпиада-2010.Диплом призёра- Шпет Татьяна, Мельников Илья.

-Районная выставка – экспозиция «Во имя павших, во славу живых», посвящённая 65-ю Великой Победы» - 3 место.

-Конкурс творческих работ обучающихся с использованием информационных технологий «Школьный ералаш» - 1 место Шпет Таня, Мельников Илья

-Зональные соревнования по мини-футболу – 3 место

-Районный конкурс граффити, посвящённый 85-ю Татарского района- 2 место, Фишер Валентин.

-Районный конкурс «Краеведение» 30-го туристского слёта школьников Татарского района – 3 место .

-Финальные соревнования районного тура областного проекта «Стартующий подросток» - 1 место.

В личном первенстве Петрова Елена награждена: Грамота – за лучший результат в личном зачёте в конкурсе «Бег на 1000 м.»;Грамота – за лучший результат в личном зачёте в конкурсе«Прыжки в длину»;Грамота – за лучший результат в личном зачёте в конкурсе «Метание мяча».

Несмотря на то, что в течение года план воспитательной работы был осуществлен, у нас существует некоторые затруднения, для разрешения которых предлагается следующее:

  • продолжить реализовывать программу «Самовоспитание школьников»;

  • руководителям кружков и спортивных секций не допускать отсева учащихся;

  • продолжить работу по овладению родителями психолого-педагогическими знаниями, привлечь их к организации жизни и деятельности школы ;

  • продолжить работу по программе «Здоровье».

Исходя из выше изложенного, считаю необходимым определить цель воспитательной работы на 2010-2011 уч. год:

Цель воспитания: становление и развитие качеств личности на основе нравственных ценностей и исторического опыта России, направленное на формирование активной жизненной позиции.

Основные задачи воспитательной деятельности:




        • Формирование у учащихся межличностных отношений, толерантности, навыков самообразования и разностороннее развитие их творческих способностей.

        • Создание условий для физического, интеллектуального, нравственного и духовного развития детей.

        • Повышение социальной активности учащихся, их самостоятельности и ответственности в организации жизни детского коллектива и социума.

        • Развитие общей культура школьников через приобщение к русской национальной культуре, обычаям и традициям.

Практические задачи:

  • Разработка концепции воспитательной системы личностно-ориентированного воспитания и образования, моделирование воспитательной системы и внедрение ее в воспитательно-образовательный процесс школы.

  • Совершенствование деятельности органов ученического самоуправления.

  • Совершенствование форм и методов воспитательной работы по нравственному образованию и воспитанию.

  • Изучение и внедрение новых воспитательных технологий.

  • Создание условий для сохранения здоровья учащихся, формирования потребности здорового образа жизни и здоровых взаимоотношений с окружающим миром, обществом и самим собой, через реализацию программы «Здоровье».

  • Повышение уровня эффективности воспитательной работы через систему контроля.

  • Совершенствование форм и методов воспитания через повышение мастерства классных руководителей.

II. Основные направления воспитательной деятельности.

1. «Я – Человек» (соответствует нравственному, духовному, семейному и интеллектуальному воспитанию и предполагает образование и воспитание личности обучающихся, развитие их индивидуальных, интеллектуальных качеств, привитие навыков культуры поведения, культуры речи, культуры общения, правовой культуры, организация работы с семьей, изучение семейных традиций, воспитание у учащихся уважения к семейным ценностям, отношениям, организация совместной деятельности педагогов и родителей, проведение актов милосердия, формирование толерантного отношения к людям другой национальности).

2. «Моя Родина» (соответствует патриотическому, гражданскому и трудовому воспитанию и предполагает организацию деятельности по изучению национальных традиций, этнических культур, деятельности детских общественных организаций, воспитание любви к родному краю, патриотических и гражданских чувств, участие в управлении воспитательным процессом членов детского самоуправления, организацию трудовой и профориентационной деятельности обучаемых, воспитание трудолюбия, культуры труда, экономическое просвещение подростков).

3. «За здоровый образ жизни» (соответствует физическому и экологическому воспитанию учащихся и предполагает организацию природосоообразной деятельности, формирование у учащихся ценностного отношения к природе, людям и собственному здоровью, сохранение и укрепление нравственного, психического и физического здоровья, воспитание способности выпускника школы осознанно вести здоровый образ жизни, заниматься физическим совершенствованием, организация деятельности по формированию здорового образа жизни, по профилактике употребления психоактивных веществ, организация туристической, спортивной работы, воспитание гармонично развитой личности).

4. «Мир прекрасного» (соответствует эстетическому воспитанию и предполагает организацию деятельности по развитию эстетического вкуса, творческих способностей и задатков на основе приобщения к выдающимся художественным ценностям отечественной и мировой культуры, формирование способностей восприятия и понимания прекрасного, обогащение духовного мира детей средствами искусства и непосредственного участия в творческой деятельности).

III. Принципы воспитательной деятельности.

        1. Принцип развития

        2. Принцип индивидуальности

        3. Принцип творчества и успеха

        4. Принцип поддержки и доверия

        5. Принцип ответственности





39






Скачать 351,5 Kb.
оставить комментарий
страница4/4
Дата24.08.2011
Размер351,5 Kb.
ТипДокументы, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

страницы: 1   2   3   4
Ваша оценка этого документа будет первой.
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Документы

наверх