«Формирование базовых профессиональных умений и компетенций как условие подготовки конкурентноспособных учащихся. icon

«Формирование базовых профессиональных умений и компетенций как условие подготовки конкурентноспособных учащихся.



Смотрите также:
Интерактивные доски как средство формирования профессиональных компетенций в спо...
Программа факультативного курса (34часа) (подготовка к егэ по обществознанию)...
Целевая программа развития моу «Кожильская средняя общеобразовательная школа...
Доклад. Формирование профессиональных компетенций обучающихся по профессиям технического профиля...
Анализ состояния и эффективности методической работы в моу «оош с. Андреевка». В 2007-2008 год...
«формирование ключевых компетенций через проектную деятельность учащихся»...
Программа наименование дисциплины международные переговоры рекомендуется для направления (ий)...
Формирование профессиональных компетенций в процессе проведения деловых игр...
Ивашко Т. Ф. Формирование учебно-информационных умений у учащихся при обучении физике Ивашко Т...
Задачи: Ознакомить учащихся с отражением древних обрядов и верований в русской народной сказке...
Учебно-методический комплекс психология лиц с нарушениями зрения трудоемкость (в зачетных...
Вариативная часть программы направлена на формирование компетенций в области образовательных...



страницы:   1   2   3   4
скачать
Тема: «Формирование базовых профессиональных умений и компетенций как условие подготовки конкурентноспособных учащихся.

Цель: обеспечение различных траекторий получения полноценного непрерывного образования.

Задачи:

  • обеспечение высокого методического уровня проведения всех видов занятий,

  • Расширить систему развивающих курсов по выбору учащихся

  • повышение качества проведения учебных занятий на основе внедрения новых технологий

  • выявление, обобщение опыта творчески работающих учителей

  • разработка методических и дидактических материалов, сосредоточение основных усилий МО гуманитарного и естественно-математического циклов на создание научной базы у учащихся выпускных классов для успешного продолжения обучения.



Данные задачи исходят из нерешенных проблем прошлого года, а именно:

-не удалось повысить общий уровень успешности выше 42%,

-качество подготовки выпускников остается низким,

-учителя мало принимают участия в конкурсах педагогического мастерства,

-возможности школьного округа не использовались.



Задачи образовательного учреждения

Уровень выполнения задач учебного года

Причины невыполнения задач или частичного их выполнения

Задачи ОУ на новый учебный год

обеспечение различных траекторий получения полноценного непрерывного образования.













































































































































































































































































































Расширить систему развивающих курсов по выбору учащихся.














































































































































Использовать возможности школьного округа.





















































































































































































Создать творческую атмосферу в школе путем организации работы творческих минигрупп по проблемам

























































































































Задача решена частично

Учебные планы Северотатарской СОШ, Чернышевской НОШ, Ваховской НОШ утверждены педсоветом школы. Школьный учебный план разработан на основе Регионального базисного учебного плана на 2009-10 уч.год в преемственности с региональным базисным учебным планом.

При разработке учебных планов учитываются кадровый состав школ, их профессиональный уровень, интересы детей и их родителей, цели и задачи, определяемые школами, материально- техническая база школ.

Учебные планы школ имеют рекомендуемую МО РФ структуру; выделенный федеральный, региональный, школьный компоненты. Федеральный компонент реализуется полностью по всем образовательным областям: филология, математика, обществознание, естествознание, искусство, физическая культура, технология. Учебные планы обеспечивали условия для реализации требований, предъявляемых к обязательному минимуму содержания 1998г в 9 классе и стандарту образования 2004 году по всем предметам федерального, регионального компонентов в полном соответствии.

Содержание обязательного школьного компонента отвечает заявленным целям образовательной программы. В обязательном школьном компоненте можно выделить приоритетное направление филологическое на всех ступенях образования. С целью профилактики в укрепления здоровья увеличено количество часов физкультуры во 2-11 классах.

Региональный компонент реализуется за счет вариативной части. В качестве регионального компонента включены предметы: история Сибири 9 класс -0,5 часа, 11 класс – 1 час в неделю; ОБЖ 7-9 классы по 0,5 часа, 10 класс – 1 час, физкультура в 4,5 кл, 10-11 кл по 1 часу, в 8-9 кл по 0,5 часа. За счет часов школьного компонента вводился факультатив по информатики в 9 кл. -0,5часа, во 2-4 классах информатика изучается предметом 1 час в неделю; добавлено на литературное чтение (чтение) во 2-4 классах по 1 часу. Иностранный язык (английский) изучается со 2 класса. Обучающихся из Ваховской НОШ и Чернышевской НОШ обучают иностранный язык и информатику в Северотатарской школе.В 1 классе введен эксперимент по новому УМК «Перспективная начальная школа»

На второй степени обучения компонент образовательного учреждения распределяется следующим образом: информатика в 5 кл 1 час, в 6 -7кл – 0,5 часа, литература в 5-7 кл по 1 часу, на ОБЖ в 5 кл- 1 час, в 6 кл -0,5 часа в неделю, кроме этого, факультативно изучается этическая грамматика 5 кл -1 час в неделю, экология в

8 кл - 1 час в неделю. В 9 классе вводятся элективы и предметы по выбору за счет часов школьного компонента по биологии, литературе русскому языку как предпрофильная подготовка..

В 2009-10уч.г- велись разработанные 9элективных курсов протяженностью от 0.25часа до 1 часа в неделю, подкрепляющие профильность и расширяющие знания на базовом уровне. Электив «организация исследовательской деятельности» способствует развитию надпредметных кометентностей . Педколлектив, учитывая интересы учащихся и родителей в течение последних 3-х лет организует профильное обучение.; с 2007-08 уч.году школа работает по универсальному плану с профильным изучением русского языка в 10 кл -11кл.(3 часа в неделю)
















.














































Из компонента образовательного учреждения выделен 2.5 часа на старшей ступени на изучение технологии ( для подготовки начального профессионального образования (трактористы). Кроме этого, отводятся часы по русскому языку и математике для подготовки к сдаче экзаменов в форме ЕГЭ.

. Учебный план соответствует принятому нормированию максимальной учебной нагрузки на ученика. Реализуется в полном объеме.

В школе сложилась и совершенствуется система контроля по реализации УП, цели контроля определяются в соответствии с заявленными целями образовательных программ и принятыми нормами, результаты контроля отражаются в аналитических справках. Условия реализации УП, отраженные в локальных актах школы, не нарушаются.

В течение 3-х последних лет вакансий на преподавание предметов не было, за исключением физики. На данный момент вакансия закрыта совместителем учителя физики в 7-10 классах и участием школы в сетевой модели преподавания физики в 11 классе на базовом уровне.




Задача решена частично

Были созданы творческие группы:

-оформительская- в составе:Андреева С.Н. Несмачных Н.Г.,- оформили первый этаж стендами и наглядностью по правилам подготовки к ЕГЭ, профессиональному самоопределению, спортивным достижениям школы. Реснянская Г.И.- ?

-формирование компетенций учащихся на уроках: Радионова С.А.. Мельникова Н.В.- выступления на совещании, разработка методического пособия и элективного курса по блоку»Решение текстовых задач», изучение литературы по проблеме.

-мониторинговая: Булаева Т.Н.. Кочкина Е.Н.. Петрова Л.Л…Радионова С.А.- составление, проведение, анализ мониторинга по предметам

Инновационных технологий: а)исследовательская деятельность- Мельников А.С., Сирота Л.В. – подготовка учащихся для участия в конкурсе с исследовательской работой по экологии 2 место у Фоминой О. на областном этапе., исследования по краеведческому материалу, подготовка экскурсовода по музейной экспозиции- Фишер В.отмечен районной Почетной грамотой

Б)основы компьютерной грамотности – Кочкина Е.Н., Метцлер А.Н.,- освоили компьютер для работы., Реснянская Г.И.,








































































































































































































































































































































Низкий уровень мотивации учащихся, заявки на необходимые предметы поступают в 9 классе, но нет такого желания у учащихся 6-8 классов.


































































































































Для обмена информационным, наглядным материалом не отработана система.

Не создана система работы психолога и логопеда на школьном округе.
















































































































































































































































































































Все классы перешли работать по стандартам 2004г














































»











































Информатика в 9 классе изучается предметом в количестве 2 часов согласно ФБУП













Английский язык будет изучаться во 2-5 кл., в6-11 кл.- немецкий язык сохраняется.

























В4-5 классах введен модуль «Основы светской этики»из часов регионального компонента






















































































































На 2010-11 уч.г. учителями и администрацией был изучен запрос учеников и их родителей для определения траекторий получения полноценного непрерывного образования. Вводится индивидуальный учебный план для Фоминой О., который предусматривает профильное изучение биологии и русского языка, углубленное изучение химии. Для остальных учащихся предусмотрено расширение знаний по обществознанию-0.5 часа.







На 2010-11 уч.г. в 9 классе из часов школьного компонента выделено 2 часа для юношей на предпрофильную подготовку по профессии «тракторист»

















































































































































































































































































































































обеспечение высокого методического уровня проведения всех видов занятий


















































































































































































































































































































































































































































































Разработка учебных, методических, дидактических материалов

Задача решена частично. Повысился профессиональный ценз. 7 человек прошли выездные курсы повышения квалификации НИПКиПРО, более 66%учителей с первой и высшей кв. категорией, 24% - со второй, без категории 10%. По образовательному цензу: с высшим образованием 77%, со средним специальным образованием – 23%, без образования – нет. Работает 4 совместителя: 3- с 1 кв. кат, 1- со второй кв. категорией.

^ Прошли аттестацию в 2009-10 уч.году – 6 человек, из них повысили категорию с первой на высшую -1 педагог (Жукова Л.И.), подтвердили свои категории – 5 педагогов(Фомина И.А.,Вирт А.Г., Дербенева Л.С., Мельников П.С., Вохминцева Н.М.).

По итогам внутришкольного контроля: классно-обобщающего, предметного, персонального можно сделать вывод,что учителя Жукова Л.И., Мельников А.С., Радионова С.А., Прохоренко Г.В., Петрова Л.Л., Рыжих И.И. ведут занятия , учитывая индивидуальные особенности детей, развивая ОУУН, определенные стандартами первого поколения. Уроки данных преподавателей нацелены на самостоятельный поиск информации, ее преобразования и предъявления, активизируется познавательная мотивация обучающихся. В старшем звене большое внимание уделяется развитию навыков исследовательского характера, умению самостоятельно приобретать знания.

Увеличилось количество разработанных элективов, носящих надпредметный характер и направленных на развитие общеучебных компетенций.(Прохоренко Г.В., Петрова Л.Л.. Мельников А.С., Вирт А.Г., Радионова С.А.)







^ Работа учителей на областном уровне:

Внешний мониторинг по математике –Радионова С.А.(ЕГЭ пробный в 11 кл в ноябре2009г. и апреле 2010г.)

Выступление и победа спортсменов по волейболу – Несмачных Н.Г.

^ Работа учителей на районном уровне: а)выступление на РМО –Булаева Т.Н., Радионова С.А., Прохоренко Г.В., Вирт А.Г.,

Б)работа в экспертных и аттестационных комиссиях: Фомина И.А., Булаева Т.Н.. Петрова Л.Л.

В) работа в жюри по проверке районных олимпиадных работ: Прохоренко Г.В..Сирота Л.В. Жукова Л.И., Булаева Т.Н., Мельников А.С.

Г) проверка мониторинговых работ по предмету: Булаева Т.Н., Радионова С.А., Прохоренко Г.В., Мельников А.С., Петрова Л.Л.,

Д) работа в экзаменационных комиссиях ГИА: Фомина И.А Булаева Т.Н., Прохоренко Г.В

Е)руководители школьных команд на районных интеллектуальных играх: Андреева С.Н., Прохоренко Г.В

Ж)открытый урок на районном предметном МО: Булаева Т.Н.

З) экспертиза аттестации школ: Прохоренко Г.В., Фомина И.А., Петрова Л.Л.,

Мельников А.С.

И) подготовка участников на районную конференцию школьников «Эврика»: Мельников А.С., Сирота Л.В., (призер), Прохоренко Г.В.

К) выступление с опытом работы на школьном округе: Радионова С.А.,

^ Школьный уровень.

Открытые уроки дали все учителя.

Выступления на совещаниях, семинарах по методическим темам; темам по формированию ключевых компетенций – все учителя.













Радионова С.А.Методическое пособие, элективный курс «Решение текстовых задач».разработка дидактических заданий уровня «В»и «С»для учащихся 9 и 11 классов, раздаточный материал по темам для подготовки к ЕГЭ и ГИА., презентации к урокам геометрии с практикумом.

^ Андреева С.Н. презентации к блоку уроков по истории России 1Х-ХУ1вв; презентации для внеклассных мероприятий по патриотическому воспитанию, презентации по урокам русского народного промысла и праздников «Масленица, Пасха, Иван Купала, Рождество; Книжкина неделя и др.

^ Прохоренко Г.В. дидактический материал для индивидуальной работы при подготовке ГИА, разработка элективного курса

Петрова Л.Л.подбор дидактического материала для работы по тестам при подготовке к ЕГЭ




^ Булаева Т.Н. раздаточный материал для решения уровня «С» на ЕГЭ и ГИА
















Обеспечение высокого методического уровня проведения всех видов занятий.

В течение учебного года администрацией было посещено 302 урока и внеклассных мероприятий. Целью посещения уроков были :

-адаптация уч-ся 1,5,10, классов,

-Уровень преподавания математики, русского языка, иностранного языка, обществознания, физкультуры,

-Организация работы со слабоуспевающими и детьми, имеющих повышенную мотивацию к учению;

-организация повторения и подготовки к итоговой аттестации.,

-проведение мониторинга. Контроль за состоянием ЗУН.

По итогам составлялись справки, собеседования, заседания круглого стола, часть вопросов выносилось на обсуждение на МО.

Кроме этого, проходил контроль за состоянием журналов, личных дел, тетрадей учащихся. Итоги обсуждались индивидуально. Замечаний по личным делам в течение года не было. Правильность ведения записей в тетради , соблюдение единого орфографического режима обсуждались на предметных МО. Каллиграфия учащихся недостаточно отработана

Работа МО осуществлялась согласно графику.

Запланированные семинары: «Методические приемы учителя,формирующие прочные знания учащихся»

«Технология подготовки к итоговой аттестации», «Анализ мониторинга пробного экзамена в 11 и 9 классах» проведены, согласно графику, а































































































































семинар «Развитие речи учащихся начальных и средних классов» не удалось провести в силу загруженности во втором полугодии подготовкой к итоговой аттестации.

необходимо провести методическую декаду для возможности самореализоваться учителю, раскрыть свой творческий потенциал. Положительным было кооперирование педагогов, работающих в «команде».












































































Часть учителей на своих уроках в основном используют объяснительный метод, традиционную форму уроков, не отвечающую требованиям стандартов.





























































Не на должном уровне проводится диагностика по преемственности посещения элективных курсов, выбора экзамена данного направления и дальнейшего обучения.







































































































































































































Несовершенная система мониторинга по общеучебным умениям, навыкам.(громоздкая, не дает четкого представления о сформированности ОУУН и пробелах)











































































































































Нет участия педагогов с обменом опыта на районном и областном уровнях











































































































































Провести обучающие и теоретические семинары, раскрывающие особенности предъявления материала по стандартам 2004г.



































































Привести в систему работу по профессиональному самоопределению обучающихся, включая работу с учителями, родителями, учащимися.













































































































































































































Доработать систему

мониторинга по общеучебным умениям, навыкам.
































































































































































































































































































































































Скачать 351,5 Kb.
оставить комментарий
страница1/4
Дата24.08.2011
Размер351,5 Kb.
ТипДокументы, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

страницы:   1   2   3   4
Ваша оценка этого документа будет первой.
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Документы

наверх