«Народы и национальности» icon

«Народы и национальности»



Смотрите также:
Методические рекомендации «деятельность средств массовой информации по формированию в обществе...
«Национальный характер и менталитет»...
1. Период феодальной раздробленности длился на Руси: а с XI по XIII вв.; б с XII по XV вв....
Статья к энциклопедии "Народы и религии мира" Тишков В. А...
Женское оголение — причина вымирания человеческой популяции...
Меня зовут Татьяна. Мне 15 лет. Живу в городе Бресте, в нем я родилась и выросла...
Адам в коране и мусульманской традиции...
Вконкурсе могут принимать участие студенты вузов РФ любой национальности...
Реферат по истории Отечества. " Освободительный характер войны 1812 г...
-
Программа вступительных испытаний по отечественной истории народы и древнейшие государства на...
Программа подготовительных курсов по истории россии народы и государства на территории нашей...



скачать

Автор проекта

Фамилия, имя отчество

Сулейманова Рамля Габдульфатовна

Регион

Республика Марий Эл Регион №12

Населенный пункт, в котором находится школа/ОУ

д. Тат-Китня

Номер и/или название школы/ОУ

МОУ «Тат-Китнинская основная общеобразовательная школа»

Описание проекта

Название темы вашего учебного проекта

^ Тюркоязычный этнос России

Краткое содержание проекта

Данный проект предназначен для учащихся 4класса, охватывает темы «Народы и национальности», «Межнациональное общение», «В дружной семье Марий Эл». Проект будет способствовать формированию этнической толерантности учащихся. Продолжительность проекта один год.

Предмет(ы)

Окружающий мир

Чтение

История и культура народов Марий Эл

Класс (ы)

4класс

Приблизительная продолжительность проекта

^ Один учебный год

Основа проекта

Образовательные стандарты

^ Освоить представление об этносе, национальном празднике, национальном характере

Научиться навыкам межнационального общения.


^ Дидактические цели / Ожидаемые результаты обучения

После завершения проекта учащиеся повысят свою этнокультурную компетентность. У учащихся сформируется этническая толерантность. Они ознакомятся с татарской диаспорой, историей возникновения татар в Марий Эл, о происхождении своей деревни, узнают об известных и знаменитых татарах РМЭ, о праздниках и мусульманском календаре.

Вопросы, направляющие проект

Основополагающий вопрос



^ Какова этническая общность народов Марий Эл?

Проблемные вопросы учебной темы

Как вы понимаете выражение «многонациональное население»?

Как татары оказались в Марий Эл ,в Мари-Турекском районе?

^ Что вы знаете о происхождении деревни Тат-Китня?

О чём может рассказать твоё имя?

Учебные вопросы

^ Какие мусульманские и народные праздники есть у татар?

Что означают словосочетания «татарская диаспора», «татарская этническая общность»?

Какую бы версию поддержали о происхождении д. Тат-Китня?

Чем отличается мусульманский календарь от христианского?

^ Назовите татар, выдающихся личностей республики, района, деревни?

План оценивания

График оценивания

До работы над проектом

1.Буклет учителя

2.Презентация учителя

3.Тест входного контроля

4.Деление на группы

5.Критерии оценивания работы группы.


Ученики работают над проектом и выполняют задания

1.Поиск и обработка информации

2.Посещение библиотеки

3.Посещение районного музея

4.Встреча со знаменитыми людьми и их родственниками


После завершения работы над проектом

1.Проведение круглого стола.

2.Участие в конференции.

3.Оформление тематических стендов.

4.Публикация материалов в местной печати.








Отметьте методы оценивания, направленные на оценку понимания материала, наличия умений и навыков, поощряющие метапознание и выявляющие потребности учащихся в отношении дальнейшего обучения

Описание методов оценивания

frame1

Сведения о проекте

Необходимые начальные знания, умения, навыки

Умение работать с книжной информацией и медиасредствами; аналитические умения (отбор учебного материала, его обобщение, анализ исторических источников); умение ставить и решать проблемы ; коммуникативные умения; оформительские умения,

Учебные мероприятия

^ Четкое описание учебного цикла — объем и последовательность учебных заданий и описание деталей выполнения учащимися планирования своего обучения

Материалы для дифференцированного обучения

Ученик с проблемами усвоения учебного материала (Проблемный ученик)

Планирование дополнительного времени для занятий после уроков; скорректированные задания; работа в группах; календари заданий; поддержка музейных работников.

Результаты своего обучения учащиеся выражают в устной форме.

Ученик, для которого язык преподавания не родной

Задания и тексты давать на родном языке использовать двуязычные словари: «Русско-татарский словарь»(Москва:Русский язык,1985..-734с.); «Татарско-русский словарь»(Казань:тат.кн.изд-во,1988.-463с.)

Одаренный ученик

Усложнённые дополнительные самостоятельные исследования—проекты, требующие более глубокого понимания материала.

Материалы и ресурсы, необходимые для проекта

Технологии – оборудование (отметьте нужные пункты)

Фотоаппарат, лазерный диск,, компьютер, принтер, видеокамера, цифровая , проекционная система, видео-,, DVD-проигрыватель, сканер, телевизор

Технологии – программное обеспечение (отметьте нужные пункты)

СУБД/электронные таблицы, программы обработки изображений, программы разработки веб-сайтов,, веб-браузер, текстовые редакторы, программы электронной почты, мультимедийные системы, другие справочники на CD-ROM

Материалы на печатной основе

  • Каримуллин А. Г. Татары: этнос и этноним. - Казань: Татарское книжное издательство, 1991. -160 с.

  • Исхаков Д. М. Татары. - Газетно-книжное издательство «КАМАЗ», 1993. - 64 с.

  • Исхаков Д.М. Татары: популярная этнография (этническая история татарского народа) / Дамир Исхаков. – Казань: Татар. кн. изд-во, 2005. –159 с.

  • Абдуллатипов Р. Г. Мой татарский народ / Серия «Народы моей России». Библиотека Ассамблеи народов России. Научно-популярное, справочное издание. – М.: Классикс Стиль, 2005. – 208 с.

  • Комитет Республики Марий Эл по делам архивов Государственный архив Республики Марий Эл Администрация муниципального образования «Мари-Турекский район» Мари-Турекский район / Серия «История сел и деревень Республики Марий Эл». – ГУП РМЭ «Марийский полиграфическо-издательский комбинат», 2003. - 304 с.

  • Гергей С. В., Ягодарова С.В. Край утренней зари / Сборник очерков к 85-летию Мари-Турекского района. –Издательство ООО «СТРИНГ», изд.№36, 2009. – 100 с.

  • Дробинина Н. Н. Регионы России: Начальная школа. – М.: ВАКО, 2009. - 96 с.

  • Шагиахметов Д. Г., Гибадуллин Г. Г. Рееспублика Марий Эл Медведевский мини-зоопарк «Чудо-остров». – Издательство «Сельские вести», - 20 с.

Другие принадлежности




Интернет-ресурсы

http://tatar-history.narod.ru/federal.htm

^ Руслан Хайруллин,
АЙРЕКС, г.Москва

Cостояние и перспективы развития национальных систем образования в России

http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%A2%D1%8E%D1%80%D0%BA%D0%B8
^

Материал из Википедии — свободной энциклопедии


Тюркоязычные народы широко распространены по Евразии. Не все они являются прямыми потомками древних тюрок, многие представляют собой тюркизированное автохтонное население. Общая численность тюрок в мире — около 170 млн. человек.

http://barda-perm.narod.ru/kitaplar/permtatar/ishakov.htm

Из истории изучения формирования тюркоязычного населения Пермского края


ИСХАКОВ Д.М.

http://www.bulgarizdat.ru/book2302.shtml

Из книги: Бариев Р.Х. ВОЛЖСКИЕ БУЛГАРЫ. История и культура. Санкт-Петербург, 2005

Подъем: Булгария и Дешт-и-Кипчак
Татары - этнополитическое название тюркских народов Золотой Орды


Другие ресурсы

экскурсии, гости, наставники, родители




Скачать 63,58 Kb.
оставить комментарий
Дата16.10.2011
Размер63,58 Kb.
ТипКраткое содержание, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

Ваша оценка этого документа будет первой.
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Документы

наверх