Автор проекта
|
Фамилия, имя отчество
|
Сулейманова Рамля Габдульфатовна
|
Регион
|
Республика Марий Эл Регион №12
|
Населенный пункт, в котором находится школа/ОУ
|
д. Тат-Китня
|
Номер и/или название школы/ОУ
|
МОУ «Тат-Китнинская основная общеобразовательная школа»
|
Описание проекта
|
Название темы вашего учебного проекта
|
^
|
Краткое содержание проекта
|
Данный проект предназначен для учащихся 4класса, охватывает темы «Народы и национальности», «Межнациональное общение», «В дружной семье Марий Эл». Проект будет способствовать формированию этнической толерантности учащихся. Продолжительность проекта один год.
|
Предмет(ы)
|
Окружающий мир
Чтение
История и культура народов Марий Эл
|
Класс (ы)
|
4класс
|
Приблизительная продолжительность проекта
|
^
|
Основа проекта
|
Образовательные стандарты
|
^ , национальном празднике, национальном характере
Научиться навыкам межнационального общения.
|
^
|
После завершения проекта учащиеся повысят свою этнокультурную компетентность. У учащихся сформируется этническая толерантность. Они ознакомятся с татарской диаспорой, историей возникновения татар в Марий Эл, о происхождении своей деревни, узнают об известных и знаменитых татарах РМЭ, о праздниках и мусульманском календаре.
|
Вопросы, направляющие проект
|
Основополагающий вопрос
|
^
|
Проблемные вопросы учебной темы
|
Как вы понимаете выражение «многонациональное население»?
Как татары оказались в Марий Эл ,в Мари-Турекском районе?
^
О чём может рассказать твоё имя?
|
Учебные вопросы
|
^
Что означают словосочетания «татарская диаспора», «татарская этническая общность»?
Какую бы версию поддержали о происхождении д. Тат-Китня?
Чем отличается мусульманский календарь от христианского?
^
|
План оценивания
|
График оценивания
|
До работы над проектом
1.Буклет учителя
2.Презентация учителя
3.Тест входного контроля
4.Деление на группы
5.Критерии оценивания работы группы.
|
Ученики работают над проектом и выполняют задания
1.Поиск и обработка информации
2.Посещение библиотеки
3.Посещение районного музея
4.Встреча со знаменитыми людьми и их родственниками
|
После завершения работы над проектом
1.Проведение круглого стола.
2.Участие в конференции.
3.Оформление тематических стендов.
4.Публикация материалов в местной печати.
|
|
|
Отметьте методы оценивания, направленные на оценку понимания материала, наличия умений и навыков, поощряющие метапознание и выявляющие потребности учащихся в отношении дальнейшего обучения
|
Описание методов оценивания
|
|
Сведения о проекте
|
Необходимые начальные знания, умения, навыки
|
Умение работать с книжной информацией и медиасредствами; аналитические умения (отбор учебного материала, его обобщение, анализ исторических источников); умение ставить и решать проблемы ; коммуникативные умения; оформительские умения,
|
Учебные мероприятия
|
^ выполнения учащимися планирования своего обучения
|
Материалы для дифференцированного обучения
|
Ученик с проблемами усвоения учебного материала (Проблемный ученик)
|
Планирование дополнительного времени для занятий после уроков; скорректированные задания; работа в группах; календари заданий; поддержка музейных работников.
Результаты своего обучения учащиеся выражают в устной форме.
|
Ученик, для которого язык преподавания не родной
|
Задания и тексты давать на родном языке использовать двуязычные словари: «Русско-татарский словарь»(Москва:Русский язык,1985..-734с.); «Татарско-русский словарь»(Казань:тат.кн.изд-во,1988.-463с.)
|
Одаренный ученик
|
Усложнённые дополнительные самостоятельные исследования—проекты, требующие более глубокого понимания материала.
|
Материалы и ресурсы, необходимые для проекта
|
Технологии – оборудование (отметьте нужные пункты)
|
Фотоаппарат, лазерный диск,, компьютер, принтер, видеокамера, цифровая , проекционная система, видео-,, DVD-проигрыватель, сканер, телевизор
|
Технологии – программное обеспечение (отметьте нужные пункты)
|
СУБД/электронные таблицы, программы обработки изображений, программы разработки веб-сайтов,, веб-браузер, текстовые редакторы, программы электронной почты, мультимедийные системы, другие справочники на CD-ROM
|
Материалы на печатной основе
|
Каримуллин А. Г. Татары: этнос и этноним. - Казань: Татарское книжное издательство, 1991. -160 с.
Исхаков Д. М. Татары. - Газетно-книжное издательство «КАМАЗ», 1993. - 64 с.
Исхаков Д.М. Татары: популярная этнография (этническая история татарского народа) / Дамир Исхаков. – Казань: Татар. кн. изд-во, 2005. –159 с.
Абдуллатипов Р. Г. Мой татарский народ / Серия «Народы моей России». Библиотека Ассамблеи народов России. Научно-популярное, справочное издание. – М.: Классикс Стиль, 2005. – 208 с.
Комитет Республики Марий Эл по делам архивов Государственный архив Республики Марий Эл Администрация муниципального образования «Мари-Турекский район» Мари-Турекский район / Серия «История сел и деревень Республики Марий Эл». – ГУП РМЭ «Марийский полиграфическо-издательский комбинат», 2003. - 304 с.
Гергей С. В., Ягодарова С.В. Край утренней зари / Сборник очерков к 85-летию Мари-Турекского района. –Издательство ООО «СТРИНГ», изд.№36, 2009. – 100 с.
Дробинина Н. Н. Регионы России: Начальная школа. – М.: ВАКО, 2009. - 96 с.
Шагиахметов Д. Г., Гибадуллин Г. Г. Рееспублика Марий Эл Медведевский мини-зоопарк «Чудо-остров». – Издательство «Сельские вести», - 20 с.
|
Другие принадлежности
|
|
Интернет-ресурсы
|
http://tatar-history.narod.ru/federal.htm
^ ,
АЙРЕКС, г.Москва
Cостояние и перспективы развития национальных систем образования в России
http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%A2%D1%8E%D1%80%D0%BA%D0%B8
^
Тюркоязычные народы широко распространены по Евразии. Не все они являются прямыми потомками древних тюрок, многие представляют собой тюркизированное автохтонное население. Общая численность тюрок в мире — около 170 млн. человек.
http://barda-perm.narod.ru/kitaplar/permtatar/ishakov.htm
Из истории изучения формирования тюркоязычного населения Пермского края
ИСХАКОВ Д.М.
http://www.bulgarizdat.ru/book2302.shtml
Из книги: Бариев Р.Х. ВОЛЖСКИЕ БУЛГАРЫ. История и культура. Санкт-Петербург, 2005
Подъем: Булгария и Дешт-и-Кипчак
Татары - этнополитическое название тюркских народов Золотой Орды
|
Другие ресурсы
|
экскурсии, гости, наставники, родители
|
