Методической разработки

1. 
   Популяризация инновационных разработок педагогов в области воспитательной работы;
   
2. 
   Стимулирование деятельности педагогов, привлечение к сотрудничеству других педагогов;
   
3. 
   Повышение престижа профессии учителя и работы классного руководителя;
   
4. 
   Пропаганда эффективных воспитательных технологий, распространение передового педагогического опыта учителей, повышение качества их профессиональной деятельности.
   
5. 
   Совершенствование научно-методического обеспечения воспитательного процесса.
   

• 
  вступления,
  
• 
  программы взаимодействия школы и семьи на уровне образовательного учреждения «ЕДИНСТВО и ЛАД»,
  
• 
  программы родительского лектория «Традиционное воспитание в семье»,
  
• 
  выступлений на педсоветах, родительских собраниях и занятиях родительского лектория,
  
• 
  описания «круглого стола» с участием отцов «Кто в доме хозяин»..», проекта «ОТЦЫ и дети»,
  
• 
  дополнительной образовательной программы «Человек и семья в народной культуре» и приложений к ней: занятий «Праздник в деревне» и «Печь в коми избе»,
  
• 
  проекта «Дом. Семья» и внеклассного занятия с участием родителей «Семейная реликвия»
  
• 
  дополнительной образовательной программы «Дом»,
  
• 
  программы цикла классных часов «Я – будущий семьянин» и приложений к ней: классных часов «Как вступать в брак?», «Грехи против семьи»,
  
• 
  положений к школьным конкурсам «Семейный архив», «Семья года».
  

Основная проблема – это проблема духовно-нравственного образования, духовного возрождения общества, семьи. Так как основой духовно-нравственного воспитания детей является, прежде всего, духовная природа семьи, то актуальность инновации состоит в возможности оказывать помощь в её формировании. В деле возрождения традиционных ценностей необходима методическая поддержка тем, кто пока только начинает работу по духовно-нравственному развитию и воспитанию. Это касается как родителей, так и педагогов. Инновационный проект взаимодействия школы и семьи актуален не только на школьном, но и на других уровнях. Материалы сборника имеют большое практическое значение, так как они могут быть использованы любым педагогом, отдающим приоритет воспитанию.

1. 
   наполнение воспитательной системы школы духовным содержанием на традиционных основах православного воспитания;
   
2. 
   взаимопомощь педагогов в овладении воспитательными технологиями по формированию духовности и культуры, а также в выборе наиболее эффективных методов для достижения поставленных перед школой воспитательных целей и задач;
   
3. 
   организация родительского всеобуча нового содержания: ориентирование семьи на духовно-нравственное воспитание детей, формирование представлений о формах традиционного семейного уклада;
   
4. 
   формирование педагогической компетенции родителей.
   

1. 
   В реализации программы взаимодействия семьи и школы «ЕДИНСТВО и ЛАД» участвуют родители и дети, педагоги школы, Большой Совет учащихся школы, школьные детские объединения, школьный музей истории села Пыёлдино, школьная библиотека, Советы ветеранов, Дома культуры, музей-комната п.Бортом.
   
2. 
   Реализация программы осуществляется в ходе нескольких этапов:
   

• 
  Создание школьной методической базы по духовно-нравственному образованию.
  
• 
  Духовно-нравственное образование педагогов и детей.
  
• 
  Включение родителей в образовательный процесс и управление школой.
  
• 
  Культурно-массовая и просветительская деятельность.
  
• 
  Организация экскурсионных и паломнических поездок.
  
• 
  Организация социально-значимых дел, акций.
  
• 
  Организация родительского всеобуча.
  

• 
  Родительские собрания на духовно-нравственные темы;
  
• 
  Круглые столы, конференции и дискуссии по вопросам воспитания детей, том числе и совместные с детьми;
  
• 
  Лекторий для родителей;
  
• 
  Проигрывание педагогических ситуаций;
  
• 
  Дни открытых дверей;
  
• 
  Проведение совместных дел: выставок, конкурсов, праздников;
  
• 
  Индивидуальные консультации;
  
• 
  Совместные паломнические поездки по Святым местам;
  
• 
  Семейная гостиная, родительские клубы по месту жительства;
  
• 
  Совместное участие в акциях, проектах духовно-нравственного содержания.
  

• 
  повышение ответственности отцов за воспитание детей;
  
• 
  снижение неблагоприятных социальных показателей и динамика личностного роста учащихся школы и уровня развития детских коллективов;
  
• 
  активизация деятельности родителей, повышение культуры и компетенции родителей в семьях учащихся;
  
• 
  укрепление партнёрства школы с учреждениями и организациями культуры, с Русской Православной Церковью; общественностью, способной участвовать в формировании духовно-нравственного облика современной молодежи;
  
• 
  повышение профессионализма работников школы в области духовно-нравственного образования и воспитания;
  
• 
  развитие воспитательной системы школы, построенной на концепции школы как воспитательной системы с духовно-нравственным компонентом;
  
• 
  развитие опыта нравственного поведения, милосердия, сострадания;
  
• 
  формирование потребности в духовно-нравственном совершенствовании.
  

1. 
   Личностный рост учащихся школы, т.е. развитие ценностного (позитивного) отношения личности к окружающему миру, в том числе семье, к другим людям, к самому себе (по методике тестовой диагностики личностного роста школьников, авторы – Д. В. Григорьев, И. В. Степанова, П. В. Степанов).
   
2. 
   Рост участия родителей и детей в совместных делах:
   

• 
  поисково-исследовательской деятельности, изучении историй своих семей, составлении родословных древ;
  
• 
  школьных конкурсах «Семейный архив», «А ну-ка, девушки! А ну, сударушки!», «Семья года», школьных праздниках;
  
• 
  трудовых делах, поездках в театры, музеи, в храм, по Святым местам;
  
• 
  акции «Спешите делать добро», делах милосердия: помощь немощным, сбор вещей, денежных средств на конкретную адресную помощь и т.д.
  

3. 
   Отношение родителей к школе (через анкетирование);
   
4. 
   Отношение детей к школе (через анкетирование);
   
5. 
   Активное включение родителей в образовательный процесс и управление школой: рост участия родителей на родительских собраниях, «круглых столах», родительских конференциях, совместных собраниях вместе с детьми.
   
6. 
   Рост профессионализма педагогов в области духовно-нравственного образования и воспитания (участие в конкурсах, в обобщении опыта).
   
7. 
   Рост педагогической компетенции и культуры родительской общественности (через тестирование, анкетирование; рост участия семей в богослужениях в пыёлдинском молитвенном доме ).
   

• 
  раскрыть родителям причины и природу современных проблем воспитания;
  
• 
  познакомить родителей с традиционным воспитанием детей в семье;
  
• 
  помочь родителям и педагогам в выборе наиболее эффективных методов воспитания детей, в создании крепких семейных отношений.