Учебная программа Intel ® Обучение для будущего Шаблон визитной карточки проекта Щелкните по тексту описания и внесите свой текст icon

Учебная программа Intel ® Обучение для будущего Шаблон визитной карточки проекта Щелкните по тексту описания и внесите свой текст


Смотрите также:
Учебная программа Intel ® Обучение для будущего Шаблон визитной карточки проекта Щелкните по...
Учебная программа Intel ® Обучение для будущего Шаблон визитной карточки проекта Щелкните по...
Учебная программа Intel ® Обучение для будущего Шаблон визитной карточки проекта Щелкните по...
Учебная программа Intel ® Обучение для будущего Шаблон визитной карточки проекта Щелкните по...
Учебная программа Intel ® Обучение для будущего Шаблон визитной карточки проекта Щелкните по...
Учебная программа Intel ® Обучение для будущего Шаблон визитной карточки проекта Щелкните по...
Учебная программа Intel ® Обучение для будущего Шаблон визитной карточки проекта Щелкните по...
Учебная программа Intel ® Обучение для будущего Шаблон визитной карточки проекта Щелкните по...
Учебная программа Intel ® Обучение для будущего Шаблон визитной карточки проекта Щелкните по...
Учебная программа Intel ® Обучение для будущего Шаблон визитной карточки проекта Щелкните по...
Учебная программа Intel ® Обучение для будущего Шаблон визитной карточки проекта Щелкните по...
Учебная программа Intel ® Обучение для будущего Шаблон визитной карточки проекта Щелкните по...



Загрузка...
скачать

Учебная программа Intel®

Обучение для будущего

Шаблон визитной карточки проекта


Щелкните по тексту описания и внесите свой текст


Автор проекта




Фамилия, имя, отчество

Шилова Елена Владимировна













Номер и название школы

МОУ «СОШ №57»




Город, область

Г. Саратов




^ Описание проекта




Название проекта




«Великая Пасха».




^ Краткое содержание проекта




Проект имеет модульную систему. Объекты труда разработаны для уроков изобразительного искусства и художественного труда и дополнительного образования. Они позволяют приобретать навыки, обозначенные в образовательной программе как результаты обучения, изготавливая интересное и нужное изделие. Проект состоит из нескольких модулей по разным темам (материаловедение, законы цвета и композиции) и предполагает получение детьми дополнительных знаний и умений сверх школьной программы (работа с гипсом как дополнительныq блок для работы с одарёнными детьми).Данный проект направлен на знакомство с традициями празднования праздника Пасхи, с литературными произведениями о данном празднике. Воспитывает духовные и нравственные ценности.




^ Предметная область




Учебный проект проводится в рамках уроков изобразительного искусства и художественного труда интегрировано с уроками окружающего мира и литературного чтения.




^ Возрастная группа учащихся, класс(-ы)




4-е классы




^ Какое время требуется для выполнения проекта (приблизительно)?




1 месяц




^ Основа проекта




Содержание, соответствующее образовательным стандартам




Программа предусматривает формирование у учащихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенции. При этом приоритетными видами общеучебной деятельности для всех направлений образовательной области «Изобразительное искусство и художественный труд» на этапе начального и основного общего образования являются:

  • Определение адекватных способов решения учебной задачи на основе заданных алгоритмов. Комбинирование известных алгоритмов деятельности в ситуациях, не предполагающих стандартное применение одного из них.

  • Творческое решение учебных и практических задач: умение мотивированно отказываться от образца, искать оригинальные решения; самостоятельное выполнение различных творческих работ; участие в проектной деятельности.

  • Приведение примеров, подбор аргументов, формулирование выводов. Отражение в устной или письменной форме результатов своей деятельности.

  • Умение перефразировать мысль (объяснять «иными словами»). Выбор и использование выразительных средств языка и знаковых систем (текст, таблица, схема, чертеж, технологическая карта и др.) в соответствии с коммуникативной задачей, сферой и ситуацией общения.

  • Использование для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации, включая энциклопедии, словари, Интернет-ресурсы и другие базы данных.

  • Владение умениями совместной деятельности: согласование и координация деятельности с другими ее участниками; объективное оценивание своего вклада в решение общих задач коллектива.

  • Оценивание своей деятельности с точки зрения нравственных, правовых норм, эстетических ценностей.

Выделение в стандарте межпредметных связей способствует интеграции предметов, предотвращению предметной разобщенности и перегрузки обучающихся.





^ Какие дидактические цели и методические задачи Вы ставите в своем проекте? / Итоги обучения




После завершения проекта ученик сможет работать с различными материалами (бисер, ткань, цветная, бархатная бумага, краски), научится добывать дополнительную информацию, работать в группе, познакомится с традициями православного праздника.




^ Триада вопросов, направляющих проект








Основополагающий вопрос

Праздник – отдых или работа?







^ Вопросы учебной темы

Как встречали Пасху на Руси?

Почему яйцо является главным символом Пасхи?

О чём говорит Пасхальная открытка?








^ Вопросы по содержанию

Какие православные праздники вы знаете?

Какие блюда готовят на Пасху?





^ План оценивания

График оценивания

До работы над проектом

Ученики работают над проектом и выполняют задания

^ После завершения работы над проектом


Проблемно-поисковая беседа и проблемно-поисковые упражнения, изучение работ учащихся. Вопросы по выбору материалов. Вопросы по выбору технологии изготовления. Презентация.



^ План работы над проектом.

Критерии оценивания проекта.

Промежуточное обсуждение предварительных результатов каждой группы.

Самооценка качества проведенного исследования.

Самостоятельная работа

Презентации, буклеты и сообщения исследований:

^ Группы Историки

Группы Наблюдатели

Группы Кулинары

Группы Художники

Группы Исследователи


Публикации учащихся:

Буклет группы Кулинары

Буклет группы Наблюдатели


Критерии оценки презентации


Лист самооценки



^ Описание методов оценивания

Перед началом проекта нужно выяснить знания учащихся по теме (в ходе проблемно-поисковой беседы). ^ Задания группам определяют перечень вопросов, на которые ученики должны ответить в процессе исследования. В завершении проекта проводится представление и защита работ учащихся. Результаты контролируются на основе анализа продуктами деятельности учеников - презентаций, буклета. Критерии оценки презентации служат и для оценивания работ учителем, и для формирования навыков самооценки детей. Лист самооценки направлен на развитие навыков рефлексии и формирование метапознания.

Сведения о проекте

^ Необходимые начальные знания, умения, навыки

Знания о празднике Пасха, полученные из повседневной жизни. Первичные знания пользования инструкциями для проведения исследования, наблюдения. Навык работы с различными источниками информации – энциклопедиями, учебниками, Интернетом, навык создания презентаций.

^ Учебные мероприятия



Перед началом работы:

В ходе подготовки над проектом учителю необходимо провести беседу с учащимися с целью выявления имеющихся знаний о празднике Пасха. В ходе беседы следует выяснить, знают ли ребята как отмечалась Пасха на Руси? Что изображают на пасхальных открытках? Что является символом Пасхи? Какие блюда готовят на Пасху? На родительском собрании с целью включения родителей в проект им предлагается познакомиться с буклетом, который дает представление о проекте и о планировании работы каждой группы. Таким образом, родители могут оказать посильную помощь в работе над проектом (представление рецептов группе кулинаров, показать наблюдателям пасхальные открытки, сотворчество с группой художников, помощь группе историков в поиске информации).


^ Представление проблемной ситуации:

С помощью презентации, учитывая итоги проведенной беседы, учитель создает проблемную ситуацию, организует групповое обсуждение возникших вопросов, выдвижение гипотез и распределение учащихся по тематическим группам.


^ Работа над проектом:

На начальном этапе работы над проектом учитель помогает каждой тематической группе распределить роли, обсудить стратегию исследования, способы поиска информации, методы исследования и возможности оформления результатов работы. Итогом является план деятельности. Далее начинается самостоятельная исследовательская, поисковая работа учащихся в соответствии с планом. На этом этапе учащиеся собирают информацию по теме проблемного вопроса в энциклопедиях, учебниках и в Интернете, обсуждают собранную информацию в группе, разрабатывают инструментарий исследования, проводят исследования, сравнивают его результаты с собранной информацией, делают выводы, которые будут ответом на проблемный вопрос. Если ученики затрудняются с поиском информации, можно порекомендовать им список информационных источников. Основное внимание учителю следует уделить промежуточным обсуждениям, дискуссиям внутри групп. Лист самооценки поможет участникам проекта осознать уровень личностного роста. При подготовке к защите проекта участникам предлагается ответить на вопросы кроссворда и теста.

^ Оформление результатов проектной деятельности:

Оформление результатов планируется в виде презентации, поэтому здесь может понадобиться консультация учителя информатики, на одной из консультаций необходимо обсудить с ребятами критерии оценивания презентации. Одновременно с презентацией готовится выступление группы на открытой защите, поэтому в критерии оценивания необходимо заложить пункты оценивания выступления учащихся, умение задавать вопросы и отвечать на них.


^ Защита проекта, оппонирование, дискуссия:

Защиту проектов можно организовать как открытое занятие, пригласить на нее родителей, учителей. В ходе защиты каждая группа представляет свою презентацию или буклет , отвечает на вопросы. Оценивание происходит с помощью разработанных критериев участниками группы, участниками других групп, родителями и учителями. Защита проектов позволяет дать ответ на основополагающий вопрос, сформулировать общие выводы по итогам работы


^ По окончании работы:

Необходимым элементом всей проектной деятельности является анализ проделанной работы, где учитель обсуждает с детьми, что у них получилось, что не получилось и почему. На этом этапе можно вновь обратиться к листу самооценки и увидеть качественный рост каждого участника. Немаловажным становится награждение групп.

^ Средства дифференцированного обучение




^ Материалы для дифференцированного обучения




Ученик с проблемами усвоения учебного материала (Проблемный ученик)

Проектные группы формировались с учетом интересов и способностей учащихся. Распределение обязанностей в группах осуществлялось по принципу добровольности. Работа в группах, каждая из которой работала над одной темой, позволяет учащимся выбрать то направление исследований, которое вызывает больший интерес, желание расширить свои знаний и умения по теме. Ученик участвует в

компьютерной обработке результатов и представление их средствами компьютерных и Интернет-технологий. При работе над произведениями детской литературы готовится выразительное чтение, план пересказа.




^ Ученик, для которого язык преподавания не родной

Требуется дополнительная консультация других специалистов.




^ Одаренный ученик

Задания составлены так, что каждый ребенок способен выполнить их, но каждый на своем уровне. Таким образом, проект направлен на личностно – ориентированное обучение, в его основе лежит технология обучения в сотрудничестве. Индивидуальный выбор в средствах дифференцированного обучения. Составление контрольных тестов для других учеников по теме исследований, поиск и анализ информации в Интернете, в словарях, в энциклопедиях. Открытые темы исследований в рамках проекта. Возможность театрализации, художественных способностей.



Материалы и ресурсы, необходимые для выполнения проекта
^

Технологии - цифровые устройства (Отметьте флажками необходимые элементы)


Фотоаппарат

Компьютер(ы)

Цифровой фотоаппарат

DVD плейр

Сеть Интернет

Лазерный диск

Принтер

Проектор

Сканер

Телевизор

Видеомагнитофон

Видеокамера

Оборудование для видеоконференций

Другое

^ Технологии– программное обеспечение (Отметьте флажками необходимые элементы.)

Базы данных, электронные таблицы

Издательские системы

Программы для электронной почты

Электронные энциклопедии

Программы обработки изображений

Веб-браузер

Мультимедийные прграммы


Программы редактирования веб-страниц

Текстовый редактор

Другое

Печатные материалы

1. Подарки к праздникам .- М.: Олма-Пресс, 2001

2. Светлое Воскресение: Произведения русских писателей / Сост., примеч. С.Ф.Дмитренко.- М.: Русская книга, 1994.

^ 3. Тинькова Г. Куличи, блины, пасхи: Рецепты кухни старинной / Г.Тинькова.- М.: Вся Москва, 1990.

4. Энциклопедия обрядов и обычаев / Сост. Л.И.Брудная, З.М.Гуревич, О.Л.Дмитриева; Худож. Е.Д.Буянов,А.Е.Ильин.- СПб.: Респекс, 1997.

^ 5. Барская Е. А. Урок внеклассного чтения по главе «Пасха» повести И.С.Шмелева «Лето Господне»: 4 класс / Е. А. Барская; Худ. Ф.Домогацкий // Литература в школе.- 2003.- № 2.

^ 6. Дорого яичко к светлому дню // Юный техник.- 2002.- № 3.-

7. Лисицына Е. Лисицына Е. Новый год настает.../ Е. Лисицына // Друг [кошки].- 2001.-

№ 12.

^ 8. Ляукина М. Пасхальные сувениры / М. Ляукина // Семья и школа.- 2002.- № 3

9. Мельникова М.Мельникова М. Возрожденная красота / Мельникова М. // Смена.- 2000.- № 4.

^ 10. Пасха. Как это случилось // Дошкольник. Младший школьник.- 2001.- № 2.

11. Снеговская А. Красное яйцо – символ Пасхи / А. Снеговская // Наука и жизнь.- 1999.- № 2.

^ 12. Христианская Пасха и урок труда // Начальная школа.- 2000.-№3.

13. Сувениры и угощения к Пасхе // Наука и жизнь.- 1999.-№2.

Дополнительные ресурсы



Интернет-ресурсы

http://snegurka.khv.ru/cgifts/eggs

http://www.paskha.ru/easterworld/russia.html

Другие ресуры

Организация и проведение экскурсии по Храмам города.


Programs of the Intel® Education Initiative are funded by the Intel Foundation and Intel Corporation.

Copyright © 2007, Intel Corporation. Все права защищены. Intel

© 2000-2007 Intel Corporation. All Rights Reserved. Страница из




Скачать 121,48 Kb.
оставить комментарий
Дата16.10.2011
Размер121,48 Kb.
ТипПрограмма, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

Ваша оценка этого документа будет первой.
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Загрузка...
Документы

Рейтинг@Mail.ru
наверх