Задачи урока : 1 провести измерения улов падения и преломления и рассчитать показатель преломления стекла; 2 icon

Задачи урока : 1 провести измерения улов падения и преломления и рассчитать показатель преломления стекла; 2


1 чел. помогло.
Смотрите также:
Планы ответов к билетам выпускного экзамена по Физике...
Закон преломления эмв на границе раздела сред. Показатель преломления. Принцип Ферма...
Лабораторная работа 5...
Лабораторная работа 3-5...
Определение показателя преломления...
Лабораторная работа №5...
Закон преломления Снеллиуса...
План лекции Введение: необходимость изучения механизмов изменений показателя преломления...
Общая характеристика работы...
Лабораторная работа №11...
Учебно-методический комплекс по дисциплине Физика Часть...
Урок пропедевтики физики 6 класс «Явление преломления света»...



Абрамова Е. В. ,

учитель физики МОУ «Сергиево-Посадская гимназия»,

г. Сергиев Посад, Московской области.


При изучении темы «Преломление света» учащиеся изучили понятия: преломление света, угол падения и угол преломления, абсолютный и относительный показатель преломления; закон преломления света рассмотрели ход лучей через пластинку с параллельными гранями. Данный урок позволяет определить степень умения учащихся применять полученные знания для измерения показателя преломления стекла.


^ ЛАБОРАТОРНАЯ РАБОТА

ИЗМЕРЕНИЕ ПОКАЗАТЕЛЯ ПРЕЛОМЛЕНИЯ СТЕКЛА

Цели урока:

  1. образовательные: познакомить учащихся с одним способов измерения абсолютного показателя преломления стекла; изучить правила оценки погрешностей одной из тригонометрических функций;

  2. развивающие: углубить представления учащихся о взаимной интеграции учебных предметов математики, физики, информатики; рассмотреть возможности использования информационных технологий для решения прикладных задач, в частности использование электронной таблицы MS EXCEL для систематизации и представления результатов эксперимента;

  3. воспитательные: выстраивать работу в мини-группах, выполнять эксперимент в диалоговом режиме; показать значение физики как интегрирующей науки естественного цикла.

^ Задачи урока:

1) провести измерения улов падения и преломления и рассчитать показатель преломления стекла;

2) совершенствовать экспериментальные умения и навыки учащихся: планировать ход эксперимента, выполнять измерения, обрабатывать результаты, анализировать результаты эксперимента, формулировать выводы, выполнять оценку границ погрешностей измерений, представлять результат с учетом погрешности измерений, проводить сравнение результата с табличным значением измеренной величины показателя преломления стекла, оценивать правильность полученных результатов;

3) вести работу по развитию логического мышления ученика при анализе результатов эксперимента и формулировании выводов по этим результатам.

Оборудование: стеклянные пластины, линейки, транспортиры, компьютер (один на весь класс), медиа-проектор (один на весь класс), экран.

Подготовка. Вариант электронной версии таблицы (формулы для расчета, см. рис. 2) готовится учителем заранее, на уроке он корректируется и дополняется, после чего в таблицу заносят результаты измерений углов падения и преломления. Учащиеся на уроке работают в мини-группах по 2 человека.

^ План урока:

Этапы урока

Время, мин

1. Постановка задач урока, обсуждение хода эксперимента

6-8

2. Измерение значений углов падения и преломления.

2-3

3. Обсуждение критериев таблицы. Занесение результатов эксперимента в электронную версию таблицы. Оформление отчета в тетради.

5

4. Обсуждение результатов эксперимента, формул для оценки погрешностей

10-12

5. Подведение итогов

3-5

6. Домашнее задание

2-3


Ход урока:

1.Учитель. Какой способ можете предложить для определения показателя преломления стекла?

^ Ученик. Согласно закону преломления,

n1·sin α = n2·sin β,

где α - угол падения света, β - угол преломления, n1- абсолютный показатель преломления воздуха, n2=n – абсолютный показатель преломления стекла, его и нужно измерить в ходе лабораторной работы. Так как n1≈1, то

.

Учитель. Какова цель сегодняшнего эксперимента?

(^ При обсуждении хода выполнения эксперимента используется программа MS PowerPoint, конечный результат обсуждения – рис. 1 в конце статьи)

Ученик. Измерить показатель преломления стекла, сравнить с табличным значением.

Учитель. Для проведения эксперимента используем свойство плоскопараллельной пластины. В чем оно заключается?

Ученик. Луч, прошедший через пластину, остается параллельным своему прежнему направлению, но смещается на некоторое расстояние относительно него.

Учитель. Проведем две параллельные линии на расстоянии 5-15 мм друг от друга, на них положим стеклянную плоскопараллельную пластину. Поместив установку на уровень глаз, будем поворачивать пластину против часовой стрелки до тех пор, пока одна линия не будет казаться продолжением другой.

Учитель. Как в этом эксперименте измерить показатель преломления стекла?

^ Ученик. Необходимо измерить углы падения и преломления и найти отношение синусов этих углов.

Учитель. Какие дополнительные построения нужно сделать?

^ Ученик. Провести преломленный луч и перпендикуляр к параллельным граням пластинки в точку падения. На экране: АВ - перпендикуляр и К2О1 – преломленный луч.

Учитель. Дайте определение угла падения света.

Ученик. Угол падения - угол между перпендикуляром к границе раздела сред и падающим лучом. На экране – это угол МО1А.

Учитель. Что называется углом преломления?

Ученик. Угол преломления – угол между преломленным лучом и перпендикуляром к границе двух сред. На экране – это угол DО1B.

Учитель. Каким прибором измеряют углы?

Ученик. Углы падения и преломления измеряют транспортиром.

Учитель. Каким образом представляют результаты эксперимента?

Ученик. В виде таблицы. В таблицу должны войти результаты измерений и вычислений. Сделать расчет погрешностей измерений. Результат опыта необходимо представить в виде

(n -∆n) n (n+ ∆n).

2. Учитель. Сейчас вы выполните измерение углов падения и преломления, результаты запишите на отдельный листочек и в тетрадь. (На это отводится 2 - 3 мин, в это время 2 помощника учителя собирают данные на листочках, учитель заносит данные в электронную версию таблицы, готовая таблица учащимся не показывается, рис.2).

3. Учитель. Вам известно, что результаты измерений и вычислений необходимо представить в виде таблицы. Сегодня попробуем провести расчет результатов с помощью электронной таблицы MS EXCEL. Какие критерии будем использовать для таблицы?

Ученик. Номер опыта, угол падения α, синус угла α, угол преломления β, синус угла β, показатель преломления.

Учитель. В программе MS EXCEL расчет углов ведется в радианах, поэтому добавим еще две колонки, а так же колонки для результатов оценки погрешностей. Посмотрим на получившиеся результаты.

(В качестве примерного варианта ниже приводится таблица, составленная учащимися 11 класса на уроке в Сергиево-Посадской гимназии, см. рис. 3. Сначала учащимся представляют столбцы с А по Н).

4. Учитель. Что вы можете сказать о результатах опыта?

(Проводится обсуждение результатов, предварительный анализ правильности выполнения опыта по сравнению с табличным значением показателя преломления стекла, учащиеся ищут объяснение тем результатам, которые отличаются от табличных существенно, предлагают перепроверить эти результаты).

Учитель. Какое следующее действие необходимо выполнить?

^ Ученик. Оценить границы абсолютной и относительной погрешностей измерений.

Учитель. Для оценки погрешности измерения показателя преломления используют следующие формулы:

εnα + ε β= Δα· + Δβ·

(используется программа MS PowerPoint, рис. 4;

после этого открываются столбцы IO, учащиеся видят результат расчета погрешностей, происходит обсуждение результатов с учетом границ погрешностей).

5. Учитель. Сегодня мы познакомились с одним из способов определения показателя преломления стекла. В каких ситуациях может быть использован это метод?

^ Ученик. При измерении показателя преломления, например, льда.

Учитель. А других веществ?

Ученик. Можно для любых прозрачных веществ.

Учитель. Применим ли этот способ для жидкостей?

^ Ученик. Нет, этот способ не подойдет. Жидкости необходимо наливать в сосуд, а это приведет к искажению результатов.

Учитель. Какой другой способ определения показателя преломления плоскопараллельной пластины вы можете предложить?

(Возможно, учащиеся смогут предложить способ, в котором используется формула для расчета смещения луча при прохождении через пластинку с параллельными гранями, после чего проводится сравнение двух способов расчета значений n)

Учитель. Мы впервые использовали компьютер при расчете результатов лабораторной работы. Всегда ли он нужен? Можно ли было обойтись без него? В каком случае он необходим?

Ученик. Компьютер удобно использовать при расчете большого числа значений, так как это сильно сокращает время расчетов, не приходится много раз нажимать на одни и те же кнопки калькулятора. При расчете одного значения на калькуляторе быстрее.

Учитель. Можете ли вы предложить какие другие способы использования компьютера при проведении лабораторной работы?

(Учащиеся могут предложить провести моделирование различных процессов с помощью компьютера).

6. Домашнее задание. В тетради для лабораторных работ полностью оформить лабораторную работу, записать результат с учетом границ погрешностей, сделать оценку успешности выполнения эксперимента.


^ Список использованной литературы.

В. А. Касьянов. Физика. 11 класс.: Учебн. для общеобразоват. учеб. заведений. – 2-е изд., стереотип. – М.: Дрофа, 2002. – 416 с.: ил.

Физика. 11 класс: Тетрадь для лабораторных работ/ В.А. Касьянов, В.А. Коровин. - М.: Дрофа, 2002. – с.22.

Гоциридзе Г.Ш. Практические и лабораторные работы по физике. 7-11 классы/Под ред. Н.А. Парфентьевой. – М.: Классикс Стиль, 2002. – с.62.


Р
ис. 1


Рис. 2




Рис. 3






Рис. 4









Скачать 81.6 Kb.
оставить комментарий
Дата27.09.2011
Размер81.6 Kb.
ТипУрок, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

плохо
  1
хорошо
  1
отлично
  5
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2014
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Документы

Рейтинг@Mail.ru
наверх