Утверждаю icon

Утверждаю


Загрузка...
страницы:   1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   18
скачать

ПРИНЯТА

педагогическим советом муниципального общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа №9»

«31» августа 2009 г. Протокол №1

УТВЕРЖДАЮ

Приказ №226 от 31.08.2009 г.

Директор МОУ «СОШ №9»


______________ В.Е. Шаталова

Образовательная программа

муниципального общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа №9»

г. Сосновый Бор Ленинградской области

г. Сосновый Бор

2009



СОДЕРЖАНИЕ



  1. Введение:

  • информационно-аналитическая справка;

  • социальный запрос;

  • цели и ценности образования;

  • адресность образовательной программы.




  1. Виды общеобразовательных программ, реализуемых в школе.




  1. Возможности выбора образовательной траектории.




  1. Учебный план МОУ «СОШ №9» на 2009-2010 учебный год.




  1. Основная образовательная программа начального общего образования.




  1. Сведения об обеспеченности образовательного процесса учебной литературой, иными информационными ресурсами и и материально-техническим оснащением начального общего образования.




  1. Преемственность. Комплексная программа развития ребёнка с 6,5-17 лет.




  1. Основная образовательная программа основного общего образования.




  1. Сведения об обеспеченности образовательного процесса учебной литературой, иными информационными ресурсами и материально-техническим оснащением основного общего образования.




  1. Основная образовательная программа среднего (полного) общего образования.




  1. Сведения об обеспеченности образовательного процесса учебной литературой, иными информационными ресурсами и материально-техническим оснащением среднего (полного) общего образования.


Введение

Информационно-аналитическая справка


Сосновоборская СОШ № 9 открыта в 1998 году, и является сравнительно молодым образовательным учреждением в пространстве города. Школа функционирует в типовом здании нового образца; располагает двумя спортивными залами, тремя компьютерными классами, имеет современный оборудованный класс для проведения уроков с использованием современных информационных технологий. В ОУ имеются городские «базовые» кабинеты по русскому языку и литературе, английскому языку, обществознанию, математике и физике. В кабинетах собран богатый дидактический материал, наглядные пособия, аудио- и видеокассеты, используемые в учебном процессе. Школа подключена к сети Интернет.


Поиск своей ниши, своего неповторимого лица в муниципальной системе образования – актуальная задача развития ОУ.


Школа расположена в 7 микрорайоне города Сосновый Бор. Это новый современный микрорайон, с развитой торговой и социокультурной инфраструктурой. В микрорайоне много молодых семей и он постоянно пополняется в связи с вводом в строй новых домов. Пространственное расположение образовательного учреждения позволяет рассматривать школу как культурный центр микрорайона. Этому способствует наличие комфортабельного, оснащенного на современном уровне актового зала, где проводятся выставки, концерты, конкурсы. Таким образом, школа как центр культуры и досуга в микрорайоне – важнейшее направление развития.


За годы работы выстроена система социального партнерства, что является одним из важнейших достижений предыдущего этапа функционирования образовательного учреждения. К числу партнеров школы относятся - Музыкальная школа, Городской ЦИТ, Дом детского творчества, Центр развития творчества детей и юношества, Шахматный клуб «Белая ладья», ДДЮТ «Ювента», СКК «Малахит», МОУ ДОД «ДЮСШ», «Андерсенград», СМУ Парк культуры и отдыха, библиотеки. Система социального партнерства позволяет расширить образовательное пространство и создает условия для выстраивания индивидуальных образовательных маршрутов школьника в дополнительном образовании, через систему воспитательной работы.


Социальный запрос

Социальный заказ делится на:

  • государственный заказ;

  • потребности родителей и учащихся;

  • требования и ожидания образовательных учреждений, а также рынка труда.


Требования социума к образовательным услугам


1. К содержанию образования:

  • Качественно новое содержание образования, предоставляющее возможность становления свободной и ответственной личности, владеющей опытом выполнения личностных действий – избирательности, жизненного самоопределения.

2. К результатам образования:

  • Обеспечение качественного среднего (полного) образования для продолжения обучения на следующих ступенях обучения.

  • Воспитание свободного гражданина с развитыми интеллектуальными способностями, творческим отношением к миру, чувством личной ответственности.

3. К технологиям обучения и воспитания:

  • Технологии, опирающиеся на развитие личности.

4. К работающим педагогам:

  • Необходимая и достаточная для работы в профильных классах подготовка, высокая образованность; стремление к поддержке и развитию учащихся, к конструктивному взаимодействию с их родителями, к удовлетворению запросов на получение среднего (полного) образования.


К основным проблемам, требующим разрешения, относятся:

  • Проблема привлечения учащихся и повышения качества обучения всецело зависит от укрепления учебно-материальной и материально-технической базы школы, приобретения информационно-технических средств обучения в каждом кабинете.

  • Существенно расширяются возможности выбора каждым школьником индивидуального образовательного маршрута. Возникает проблема построения обучения в максимальной мере с возможностью учёта учащимися своих интересов и дальнейших, послешкольных жизненных планов.

  • К объективным трудностям прибавляются и проблемы субъективного плана: учителям старшего поколения трудно «ломать» себя, уходить с вербального общения, строить учебный процесс, исходя из интересов, потребностей и возможностей учащихся. Это требует решение вопроса разработки и реализации педагогических технологий, обеспечивающих высокую эффективность образовательного процесса.


Отсюда – цели и ценности образования, специфика построения образовательного процесса.


^ Цели и ценности образования

В качестве основных ценностей построения образовательного процесса и специфики образования мы опираемся на гуманистический подход как основную методологическую парадигму.

Личностно-ориентированный подход, предполагающий приоритет таких ценностей, как уважение к каждой личности и ее субъективному миру, гуманизацию отношений, создание условий для выявления и развития способностей учащихся, мотивации саморазвития, проектирование поля активной социальной деятельности и возможностей дополнительного образования, профилизацию обучения на старшей ступени образования, расширение партнерских отношений с семьей с целью превращения школы в настоящий социокультурный центр – ценностные приоритеты деятельности ОУ и стратегические направления проектирования образовательного процесса.

Личностно-ориентированное обучение в школе направлено на воспитание каждого ученика внутренне свободной личностью, ищущей своё место в обществе в соответствии со своими задатками, формирующимися ценностными ориентациями, интересами и склонностями с тем, чтобы жить полной, осмысленной и творческой жизнью.


^ Ведущие педагогические идеи:

  • Идея гуманизации, ориентация на личность ребёнка, на максимально возможное развитие его способностей, на приоритет человеческого и личностного над любыми другими сферами и социальными ценностями.

  • Идея гармоничного всестороннего развития, дающая возможность человеку понять мир как единое целое во всём его многообразии и противоречивости.

  • Идея вариативности и свободы выбора каждым учеником рода занятий, содержания и организационных форм образования.

  • Идея творческого подхода, непрерывного поиска и проверки содержания, форм и методов обучения воспитания.


^ Миссия образовательного учреждения – личностно-ориентированный образовательный процесс, предполагающий индивидуализацию образования, расширение образовательных возможностей для разнообразной самореализации личности, построения индивидуальных образовательных маршрутов, овладение социальными, информационно-коммуникативными и исследовательскими навыками.


^ Цели образования:

  • достижение уровня образованности, определённого на каждой ступени образования (базовый стандарт)

- уровень элементарной грамотности (1ступень образования)

- уровень функциональной грамотности (2 ступень образования)

- уровень компетентности (3 ступень образования)

  • овладение региональным и школьным компонентом образовательной программы, включающим изучение национальных и многонациональных аспектов культуры с акцентом на значимость общечеловеческих ценностей

  • овладение навыками самообразования и саморазвития на основе общеучебных и исследовательских компетенций, усложняющихся по мере развития ребёнка

  • выбор индивидуальной образовательной траектории развития на основе системы дополнительного образования, профильного образования, самостоятельной исследовательской работы, проектной деятельности, воспитательной работы

  • овладение навыками самоанализа, рефлексии, формирование позитивной я-концепции, умения совершать выбор.



^ Компетентностная модель выпускника как предполагаемый результат образования


Выпускник школы владеет базовой культурой и образованностью, предусмотренной стандартами образования РФ.

За время обучения каждый ученик овладевает следующим основными компетенциями:

- умение совершать ответственный выбор на старшей ступени образования направления образования, выстраивать индивидуальную образовательную траекторию;

- владеет информационно-коммуниативными навыками поиска, обработки, представления информации, использования информационных ресурсов для образования и общения в виртуальной среде;

- владеет общеучебными, исследовательскими и проектными навыками в рамках учебной и социально значимой деятельности

- умеет вступать во взаимодействие и деловое сотрудничество с людьми разных возрастов

- осознает свои возможности и способности и готов к самостоятельной оценке своих и чужих результатов, процесса деятельности, жизненных планов и др.


^ Критерии и показатели результативности


  1. Качество образованности выпускников школы

- абсолютная и относительная динамика качества знаний

- динамика среднего балла

- динамика промежуточных и итоговых результатов

- сформированность общеучебных компетенций (процент от числа учащихся)

- сформированность исследовательских навыков (по результатам анализа исследовательских работ)

- сформированность навыков проектной деятельности (по результатам анализа самостоятельных работ учащихся)


  1. Личностное развитие и самореализация учащихся в процессе образования

- сформированность личной позиции и ценностного отношения к истории, культуре, быту, межличностным отношениям у большинства выпускников школы

- количество исследовательских, проектных, самостоятельных, творческих работ, выполненных учащимися в старших (в том числе в профильных классах)

- динамика самостоятельно выполненных учащимися работ по годам

обучения

- динамика совместно выполненных проектов (родители, социальные партнеры и т.д.)

- динамика занятости учащихся школы во внеурочное время

- динамика включенности учащихся в школьные мероприятия

- количество учащихся школы, принимающих участие в конкурсах, олимпиадах разного уровня (процент от числа учащихся)

- количество победителей конкурсов и олимпиад разного уровня (динамика по годам обучения)

3. Удовлетворенность участников образовательного процесса

- позитивная оценка большинством учащихся результативности собственной деятельности, активности, личностных изменений в процессе обучения.

- удовлетворённость педагогов результатами собственной деятельности, динамикой развития учеников.

- удовлетворенность всех участников образовательного процесса качеством образования в школе

- удовлетворённость учащихся обучением в профильном классе (осознанность выбора, соответствие ожиданиям, качество полученных знаний, психологическая атмосфера, сотрудничество и др.)


^ Принципы организации образовательного процесса:

- гуманистический характер образования, приоритет общечеловеческих ценностей, жизни и здоровья человека, свободного развития личности, воспитания гражданственности, трудолюбия, уважения к правам и свободам человека, любви к окружающей природе, Родине, семье;

    • единство культурного и образовательного пространства, защита и развитие системы образования национальных культур, культурных традиций и многонациональных особенностей;

    • общедоступность, непрерывность, открытость, адаптивность системы образования к уровням и особенностям развития и подготовки обучающихся, воспитанников;

    • вариативность образования, многообразие образовательных маршрутов и видов деятельности, направленных на развитие личности, ее компетентности в различных сферах жизни;

    • природосообразности и целесообразности, учета возрастных и индивидуальных особенностей;

    • формирование взаимосвязанных компетенций личности, направленных на становление социальных, личностно-деятельностных, практических жизненно важных умений (компетентности)

    • качество образования, основным показателем которого являются результаты личностного развития воспитанников.



^ Основные задачи деятельности ОУ:


1. Создание вариативных моделей личностно-ориентированного образовательного процесса через построение индивидуальных образовательных маршрутов, использования личностно-ориентированных образовательных технологий (в том числе ИКТ).

2. Интеграция учебной и воспитательной, внеурочной деятельности и дополнительного образования.

3. Организация проектной и исследовательской деятельности учащихся школы.

4. Расширение образовательного пространства через участие в конкурсном движении, использовании информационных ресурсов, привлечение социальных партнеров к реализации задач развития личности школьников.


^ Адресность образовательной программы

Образовательная программа адресована детям с 6,5 до 18 лет, имеющим соответствующие медицинские показатели.


^ 1 ступень образования – начальное общее образование (нормативный срок – 4 года );

- общеобразовательная программа начального общего образования:

Задачами начального общего образования являются воспитание и развитие обучающихся, овладение ими чтением, письмом и счётом, основными навыками учебной деятельности, элементами теоретического мышления, простейшими навыками самоконтроля, культурой поведения и речи, основами личной гигиены и здорового образа жизни.

Начальное общее образование является базой для получения основного общего образования.


^ 2 ступень образования – основное общее образование (нормативный срок освоения – 5 лет)

- общеобразовательная программа основного общего образования;

Задачей основного общего образования является создание условий для воспитания, становления и формирования личности обучающегося, для развития его склонностей, интересов и способностей к социальному самоопределению.

Основное общее образование является базой для получения среднего (полного) общего образования, начального и среднего профессионального образования.


^ 3 ступень образования – среднее (полное) образование (нормативный срок освоения – 2 года);

- общеобразовательная программа среднего (полного) общего образования;

Задачами среднего (полного) общего образования являются развитие интереса к познанию и творческих способностей обучающегося, формирование навыков самостоятельной учебной деятельности на основе дифференцированного обучения.

Среднее общее образование является основой для получения среднего и высшего профессионального образования.

В дополнение к обязательным предметам вводятся предметы по выбору самих учащихся, направленные на реализацию интересов, способностей и возможностей личности.

Исходя из запросов обучающихся и их родителей введено обучение по профилям и направлениям. Школа предоставляет обучающимся возможность выбора одного из направлений профильного обучения на третьей ступени образования согласно Концепции профильного обучения и Федеральному базисному учебному плану:

- физико-математический;

- информационно-технологический;

- физико-химический;

- химико-биологический;

- биолого-географический;

- социально-экономический;

- социально-гуманитарный;

- филологический;

- агротехнический;

- индустриально-технологический;

- художественно-эстетический;

- оборонно-спортивный;

- универсальный и др.


^ Виды общеобразовательных программ, реализуемых в школе


Перечень

общеобразовательных программ, реализуемых

в МОУ «Средняя общеобразовательная школа № 9»


^ Виды образовательных программ

Примеры, уточняющие терминологию образовательных программ

Общеобразовательная программа начального общего образования

Общеобразовательная программа начального общего образования

  • УМК «Перспективная начальная школа» 1 «в»

  • УМК « Школа России» 1«а», 1«б», 3 «а», 2 «в», 4 «а» 4 «б»

  • УМК «Школа 2100» 2 «б»

  • Общеобразовательная программа начального общего образования (по системе развивающего обучения Л.В. Занкова) 3 «б», 2 «а»



Общеобразовательная программа основного общего образования

Общеобразовательная программа основного общего образования

5 «а», «б»; 6 «а», «б», «в»; 7 «а»; 8 «а», « б»;

9 «а», «б», «в»

Примечание: в отдельных классах, учитывая потребность детей и родителей, может реализовываться общеобразовательная программа основного общего образования, обеспечивающая дополнительную (углублённую подготовку обучающихся по одному или несколькими предмет)


Общеобразовательная программа среднего (полного) общего образования

Общеобразовательная программа среднего (полного) общего образования

Примечание: в 10, 11 классах, учитывая потребность детей и родителей, реализуются общеобразовательные программы профильного обучения.

10 «а» - универсальный

10 «б» - информационно-технологический

10 «в» - универсальный

11 «а» - информационно-технологический

11 «б» - информационно-технологический

11 «в» - универсальный



^ Возможности выбора образовательной траектории


Для всех форм получения образования в рамках конкретной общеобразовательной программы общего образования действует федеральный государственный образовательный стандарт.

Содержание общего образования определяется программами, разрабатываемыми и реализуемыми учреждением самостоятельно на основе соответствующих примерных основных образовательных программ и обеспечивают достижение обучающимися результатов освоения основных образовательных программ, установленных соответствующими федеральными государственными образовательными стандартами.

С учётом потребностей и возможностей личности основные общеобразовательные программы могут осваиваться в форме:

    • очной;

    • семейного образования;

    • экстерната;

    • индивидуального обучения на дому (по медицинским показаниям);

    • самообразование.


Допускается сочетание указанных форм освоения основных общеобразовательных программ.


Пояснительная записка к Учебному плану.


Учебный план МОУ «Средняя общеобразовательная школа № 9» разработан на основе следующих нормативных документов:

  • Федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для общеобразовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования (приказ Министерства образования Российской Федерации от 09.03.2004 № 1312);

  • Регионального базисного учебного плана общеобразовательных учреждений Ленинградской области (приказ Комитета общего и профессионального образования Ленинградской области от 10.08.05 № 560);

  • Федеральных государственных стандартов образования (приказ Министерства образования Российской Федерации от 05.03.04 № 1089)

  • Концепции профильного обучения на старшей ступени общего образования (приказ МО РФ № 2783 от 18.07.2002);

  • Концепции модернизации российского образования на период до 2010 года (Приказ МО РФ № 393 от 11.02.2002).Распоряжения правительства РФ от 29.10.2001 № 1756 “Об одобрении Концепции модернизации российского образования на период до 2010 г.”;

  • Санитарных правил 2.4.2.1178 – 02 “Гигиенические требования к условиям обучения в общеобразовательных учреждениях” от 25.11.2002г.) Постановление № 44 от 28.11.2002);

  • Образовательной программы МОУ «СОШ № 9», утвержденной приказом № от 15.06.2009

 Цель: модернизация учебного плана на основе введения в его школьный компонент предметов общеразвивающего, предпрофильного, профильного и укрепляющего здоровье характера с целью формирования всесторонне развитой личности.


Введение данного учебного плана предполагает:


  • Повышение качества образования учащихся;

  • Удовлетворение образовательных задач учащихся и их родителей;

  • Создание учащимся условий для развития и самоопределения;

  • Гуманизация и гуманитаризация всего образовательного процесса;

  • Сохранение здоровья;

  • Целенаправленное формирование нового творческого мышления;

  • Формирование гражданственности и патриотизма, усвоение прав и свобод человека;

  • Раскрытие творческого потенциала учеников.


Учебный план опирается на принципы:

  • выполнение федеральных государственных стандартов образования по базисным дисциплинам;

  • расширение содержания учебных дисциплин, учитывая профиль класса;

  • ориентация учащихся на самостоятельную исследовательскую работу, проектную деятельность.

В течение 2009-2010 года будет отрабатываться система специализированной подготовки (профильного обучения) в старших классах, ориентированная на индивидуализацию и специализацию обучающихся, в том числе с учётом реальных потребностей рынка труда.


^ Режим работы МОУ «Средняя общеобразовательная школа № 9»


Срок усвоения образовательных программ: начального общего образования – четыре года, основного общего – пять лет, среднего (полного) общего – два года.

Учащиеся 1 классов занимаются в режиме 5-дневной рабочей недели и имеют максимальный объем учебной нагрузки – 20 часов, учащиеся 2-3-4-х классов в режиме 5-дневной рабочей недели и имеют максимальный объем учебной нагрузки - 25 часов.

Учащиеся 5-11 классов занимаются в режиме 6 – дневной рабочей недели и имеют максимальный объём учебной нагрузки в 5-х классах – 31 час, в 6-х классах -32 часа, в 7-х классах – 34 часа, в 8-9 классах – 35 часов, в 10-11 классах – 36 часов.

Продолжительность уроков для учащихся 1 класса – 35 минут, для учащихся 2-3-4-х классов – 35 минут, в 5-11 классах – не превышает 45 минут; продолжительность перемен от10 до 20 минут.

Продолжительность учебного года: 1 класс – 33 учебные недели, 2-3-4- классы – 34 учебные недели, 5-11 классы – не менее 34 учебных недель.

Данный режим работы обеспечивает выполнение базового компонента и использование школьного в соответствии с интересами и потребностями учащихся.

Обеспечивает условия для получения начального, основного и среднего общего образования, вводит ребенка в школьную жизнь, максимально включая его в эмоциональную сферу, является базой для получения профессионального образования.

Процесс обучения направлен на достижение указанных целей, обеспечивает развитие школьника – появление качественных изменений в его физическом, психическом и духовном развитии. Способствует реализации задач по воспитанию и развитию обучающихся.


Учебный план состоит из инвариантной и вариативной частей. Содержание образования на всех ступенях обучения предусматривает непрерывность и преемственность изучения предметов каждой образовательной области.

В целях сохранения единого образовательного пространства и единых требований к уровню подготовки выпускников каждая образовательная область представлена предметами федерального, регионального и школьного компонентов.


^ Начальное общее образование


Образовательный процесс на 1 ступени строится по следующим образовательным программам:

Общеобразовательная программа начального общего образования:

  • УМК «Перспективная начальная школа» 1 «в»

  • УМК « Школа России» 1 «а», 1 «б», 2 «в», 3 «а», 4 «а», 4 «б»

  • УМК «Школа 2100» (руководитель авторского коллектива А.А. Леонтьев), 2 «б»

Общеобразовательная программа начального общего образования (по системе развивающего обучения Л.В. Занкова) 2 «а», 3 «б»

Учебный план 1-2-3-4-х классов состоит из инвариантной и вариативной частей учебного плана, который полностью реализует федеральный компонент государственного образовательного стандарта.

Инвариантные образовательные области включают предметы: русский язык, литературное чтение, математику, окружающий мир (человек, природа, общество), искусство (ИЗО, музыку), технологию (труд), физическую культуру, иностранный язык (английский), информатику и ИКТ.

Учебный предмет «Информатика и информационно-коммуникативные технологии (ИКТ)» изучается в 3-4-х классах в качестве учебного модуля в рамках учебного предмета «Технология (труд) 1 час в неделю. Учебный предмет направлен на обеспечение всеобщей компьютерной грамотности учащихся начальной школы.

^ Вариативная часть Базисного учебного плана обеспечивает реализацию регионального компонента образовательного стандарта.

Региональный учебный план предусматривает выделение дополнительной образовательной области - «Природа, история и культура Ленинградской земли»», которая приобретает статус инвариантной части регионального компонента.

^ Курс «Введение в изучение родного края» реализуется в начальной школе по программе «Мой родной край», предназначен для учащихся 2-3-4-х классов и является составной частью регионального компонента в структуре учебного плана школы.

^ Базисный учебный план начальной школы реализует школьный компонент во 2-3-4-х классах следующим образом: во 2-х классах добавлен 1 час на предмет – математика для поддержки реализации программы «Шахматный всеобуч», в 3-4-х классах по 1 часу на литературное чтение, так как приоритетной целью обучения литературному чтению в начальной школе является формирование читательской компетентности, осознание себя как грамотного читателя, способного к творческой деятельности, в 2-3-4-х классах добавлено по 1 часу на освоение программы дополнительного образования - обучение игре в шахматы.

Введение обучения учащихся игре в шахматы обусловлено открытием муниципальной экспериментальной площадки на базе школы (Приказ №207 от 18.12.08 г. Комитет образования Сосновоборского городского округа) и апробацией программы «Шахматного всеобуча» в образовательный процесс для повышения качества образования.

Программа «Шахматный всеобуч» полностью основана на учебно-методическом комплекте И.Г. Сухина «Шахматы - школе», одобренном Министерством образования Российской Федерации и полностью соответствует общепринятой системе преподавания в начальной школе.

Начальное общее образование вводит ребенка в школьную жизнь, максимально включая его в эмоциональную сферу, является базой для получения основного общего образования.


^ Основное общее образование

Образовательный процесс на 2 ступени строится на основе общеобразовательной программы основного общего образования

На II ступени обучения школа ставит своей целью заложить фундамент общей образовательной подготовки, необходимой для прохождения обучения на 3 ступени и выбора подготовки с учетом индивидуальных способностей и возможностей, введения в 9-х классах предпрофильной подготовки.

^ Региональный компонент представлен предметами:

«Серебряный пояс России», «Народное творчество Ленинградской области»,  «Природа родного края», «История и культура Ленинградской земли», «Русский язык», «Физическая культура» .

^ Компонент образовательного учреждения:


в 5 –х классах по 1 часу отведено на предметы приоритетной образовательной области – математику (групповые занятия) ; информатику (курс «Создание художественного образа посредством компьютерных технологий») в целях формирования творческого воображения, математического и образного мышления, 1 час на групповые занятия по русскому языку в 5 б классе для повышения качества знаний учащихся, 1 час на шахматы/английский язык с компьютерной поддержкой в 5 а классе для продолжения программы «Шахматный всеобуч»(3-4 год обучения)

В 6 б, в классах по 1 часу отведено на предметы приоритетной образовательной области – математику (групповые занятия) и в 6-х классах на информатику (курс «Создание художественного образа посредством компьютерных технологий») с целью формирования у учащихся компьютерной грамотности и знакомства с информационно-коммуникативными технологиями., 1 час на шахматы/геометрию в 6»а» классе для продолжения программы «Шахматный всеобуч».

В 7-х классах по 1 часу отведено для прохождения программы по алгебре (школа работает по программе, рассчитанной на 4 часа в неделю) и информатику и ИКТ для непрерывности в преподавании предмета и с целью развития и ранней профилизации учащихся, 1 час физики (групповые занятия) для выравнивания стартовых возможностей учащихся по новому базовому предмету.

В 8-х классах по 1 часу отведено для прохождения программы по алгебре (школа работает по программе, рассчитанной на 4 часа в неделю), 2 часа на групповые занятия по алгебре и по физике с целью повышения качества знаний учащихся

В 9-х классах по 1 часу отведено для прохождения программы по алгебре (школа работает по программе, рассчитанной на 4 часа в неделю), 2 часа на групповые занятия по русскому языку и по математике, 2 часа на предпрофильную подготовку включающую:

курсы по выбору

  • Решение задач по физике

  • Функция: просто, сложно, интересно

  • Деловой русский язык

  • Здоровье, красота, химия

Курс по профориентации и профессиональному тестированию.


Среднее (полное) общее образование

Образовательный процесс на 3 ступени строится на основе общеобразовательной программы среднего (полного) общего образования.

План для 10 - 11 классов обеспечивает среднее (полное) общее образование как завершающую ступень общего образования, призван обеспечить функциональную грамотность и социальную адаптацию учащихся, содействовать их общественному и гражданскому самоопределению. Эффективное достижение указанных целей решается с введением профильного обучения в старших классах, которое ориентировано на индивидуализацию обучения и специализацию обучающихся с учетом реальных потребностей рынка труда.

На третьей ступени обучения совокупность базовых и профильных общеобразовательных учебных предметов определяет состав федерального компонента базисного учебного плана. Специализацию каждого конкретного профиля обучения определяют учебные предметы федерального компонента повышенного уровня. Эта модель предполагает стандартизацию двух уровней преподавания основных учебных предметов: базисного  и профильного, а так же  включение в компонент образовательного учреждения элективных курсов, которые учащийся может выбрать в соответствии с индивидуальным профилем образования. Введение профильного обучения способствует созданию образовательного пространства, обеспечивающего условия для успешной социализации и адаптации выпускников в обществе.

Исходя из этого, учебные предметы представлены в учебном плане информационно-технологических классов либо на базовом, либо на профильном уровне. При этом в учебном плане сохранен и класс универсального варианта. Обучающиеся этого класса получают среднее (полное)образование на базовом уровне.

В учебном плане представлен план – информационно - технологического класса с изучением на профильном уровне двух предметов: математики и информатики и ИКТ.

На основании приказ МО РФ от 20.08.2008 г. № 241 в 10-11 классах введен предмет «Основы безопасности жизнедеятельности».

Предметы федерального и регионального компонентов изучаются в полном объёме.

^ Региональный компонент представлен предметами:

 «Экология и природопользование Ленинградской области», изучается в 10 классе один час в неделю (изучается за один год в 10 классе), при этом изучение предмета «География» перенесёно на 11 класс, «Экономика Ленинградской области», «Законодательство Ленинградской области», «Биология» в 11а, б классахдля прохождения программы (рассчитана на 3 часа в10-11 классах) добавлен 1 час за счет предмета «Естествознание», на который отведено по 0, 5 часа в 10-11 классах, «География» в 11 в классе для прохождения программы (рассчитана на 2 часа в10-11 классах) добавлен 1 час за счет предмета «Естествознание».

^ Компонент образовательного учреждения представлен элективными учебными предметами:

Элективные учебные предметы – обязательные учебные предметы по выбору обучающихся из компонента образовательного учреждения.

Элективные учебные предметы направлены на развитие содержания одного из базовых учебных предметов, что позволяет поддерживать изучение смежных учебных предметов на профильном уровне или получать дополнительную подготовку для сдачи единого государственного экзамена; обеспечивает надстройку профильного учебного предмета; обеспечивают удовлетворение познавательных интересов обучающихся в различных сферах человеческой деятельности.

В 10 «б» классе (информационно-технологический профиль) учебный план дополнен элективными учебными предметами: математика, русский язык, физика, в 10 «а»классе (универсальный профиль)- математика, русский язык, естествознание.

В 11 «а, б» классах (информационно-технологический профиль) учебный план дополнен элективными учебными предметами: математика, русский язык, физика, обществознание, литература, в 11 «в» (универсальный профиль)- математика, русский язык, естествознание.

Таким образом, реализация учебного плана МОУ «Средняя общеобразовательная школа № 9» на 2009-2010 учебный год предоставляет возможность получения стандарта образования всеми учащимися, позволяет достигнуть целей образовательной программы школы, удовлетворить социальный заказ родителей, образовательные запросы и познавательные интересы учащихся.


^ Базисный учебный план начальной общеобразовательной школы

МОУ «Средняя общеобразовательная школа № 9» г. Сосновый Бор

Ленинградской области

2009-2010 учебный год



Образовательные

области

^ Наименование предметов

1 - а, б, в

2 – а, б, в

3 – а, б

4 – а, б

^ Федеральный компонент

Филология

Русский язык

5

5

5

5

Литературное чтение

4

4

3

3

Иностранный (английский язык)

-

2

2

2

Математика

Математика

4

4

4

4

Естествознание

Окружающий мир (человек, природа, общество)

2

2

2

2

Искусство

Музыка

1

1

1

1

ИЗО

1


1

1

1

Технология

Труд

1

1

1

1

Информатика и ИКТ

-

-

1

1

^ Физическая культура




2

2

2

2

Итого




20

22

22

22

^ Региональный компонент

Природа, история и культура

Ленинградской земли

Введение в изучение родного края




1

1

1

^ Школьный компонент




Шахматы




1

1

1

Литературное чтение




-

1

1

Математика




1







^ Итого в расписании







25

25

25

^ Максимальный объем нагрузки







25

25

25




Скачать 2,48 Mb.
оставить комментарий
страница1/18
Дата27.09.2011
Размер2,48 Mb.
ТипОсновная образовательная программа, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

страницы:   1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   18
отлично
  1
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Загрузка...
Документы

Рейтинг@Mail.ru
наверх