Анализ воспитательной работы в тогоу \"Мичуринский лицей-интернат\" в 2009/2010 учебном году icon

Анализ воспитательной работы в тогоу "Мичуринский лицей-интернат" в 2009/2010 учебном году


1 чел. помогло.
Смотрите также:
Анализ воспитательной работы за 2009-2010у г...
Анализ учебно-воспитательной работы в 2009 2010 учебном год...
Анализ воспитательной работы моу гимназии-интерната №21 р п. Кольцово в 2010-2011 учебном год...
Анализ учебно-воспитательной работы за 2009-2010 учебный год...
Анализ воспитательной работы моу новомихайловской сош за 2009 2010 учебный год...
Анализ воспитательной работы за 2009-2010 учебный год...
Анализ воспитательная работа в моу гимназии-интерната №21 р п. Кольцово в 2009-2010 учебном год...
Методические рекомендации «Актуальные аспекты организации воспитательного процесса в...
Методические рекомендации «Актуальные аспекты организации воспитательного процесса в...
Анализ работы методического объединения учителей обществоведческих дисциплин моу «Лицей №38» за...
План воспитательной работы моу сосновской средней школы №1 на 2008 2009 учебный год...
Анализ учебно воспитательной работы за 2010-2011 учебный год Анализ учебно-воспитательной работы...



Загрузка...
страницы:   1   2   3   4   5
скачать
Анализ работы подготовил:

заместитель директора по воспитательной работе

I квалификационной категории

ТОГОУ "Мичуринский лицей-интернат",

г.Мичуринска Тамбовской области

Трунов Дмитрий Васильевич


Анализ воспитательной работы

в ТОГОУ "Мичуринский лицей-интернат" в 2009/2010 учебном году.


Воспитание детей строится на гуманистических и гуманитарных традициях. Их основной принцип: отношение к человеку – делает самого человека, проявляется, реализуется и складывается в системе «диалогических» связей между людьми, где формируется уважение как другому человеку и иной культуре, так и к самому себе и к своей культуре. Создание соответствующей атмосферы – основная задача школьного психолога, педагога-организатора и классного руководителя. Классные руководители, психолог, педагог-организатор, заместитель директора по воспитательной работе продолжали составление перспективных планов воспитательной системы лицея, сотрудничая с воспитанниками и родителями, культурно-массовыми организациями, социальными партнёрами.

Поэтому, чтобы воспитанник лицея являлся центральной фигурой, а его деятельность приобрела активный, познавательный характер ведущей темой всей воспитательной работы в 2009/2010 учебном году являлась: «Развитие системы нравственного воспитания учащихся, умеющих решать проблемы и адаптироваться в современных социальных условиях, способных к творческому самоопределению».

На протяжении всего учебного года решались следующие задачи:

  • разработать и провести цикл торжественных праздничных мероприятий, посвящённых 20-ти летию Мичуринского лицея;

  • формировать творчески активную личность, способную жить и творить по законам красоты и гармонии, развивать чувство прекрасного у детей

  • совершенствовать систему работы лицея, направленную на сохранение и укрепление здоровья учащихся, привитие навыков здорового образа жизни, продолжить реализацию концепции воспитательной системы лицея

  • воспитывать сознательное, добросовестное отношение к учёбе, личной ответственности за качество учебного труда, выработать у учащихся потребность в постоянном пополнении своих знаний, интеллектуальном развитии

Приоритетными направлениями для развития воспитательной системы лицея в 2009/2010 учебном году являлись:

  • развитие досуговой деятельности и нравственно-эстетическое;

  • развитие игровых видов деятельности, воспитание детей в духе свободы, личного достоинства, способствующих дальнейшему развитию ученического самоуправления

  • физкультурно-оздоровительное, интеллектуальное развитие;

  • превращение воспитательной системы в непрерывный инновационный процесс


В 2009/2010 учебном году в лицее было открыто 20 классов. Все классные руководители использовали различные методы и формы воспитательной работы, такие как: тематические классные часы, экскурсии, коллективная творческая деятельность, индивидуальные беседы с детьми и родителями, родительские собрания, «огоньки», вечера отдыха.

Анализ системы внутришкольного контроля, рейтинга общественной активности классов, анкетирования учащихся показал, что наиболее эффективно в прошедшем учебном году проявили себя следующие классные руководители и воспитатели: Бортникова М.П., Кузовлёва Т.Г., Хорева Г.П., Чиркина Е.Е., Борзых Л.А., Воробьёва Е.А., Кожумяка Е.А., Калинина И.П. Не проявляли инициативы, творчества, не уделяли должного внимания к внеклассной досуговой деятельности обучающихся: Чернышова О.Н., Дементьева А.А., Дубровская О.А., Тимофеева В.В., Аксеновская В.М., Самусенко Я.А., Апанащик Т.Б., Полянская Л.И. Методическое объединение классных руководителей работало над проблемой: «Совершенствование профессионального мастерства педагогов воспитателей и освоение ими современных концепций и педагогических технологий». Было проведено 4 заседания, согласно плану работы, совещания с классными руководителями проводились ежемесячно.

Для достижения данных целей и задач педагогами Мичуринского лицея использовались следующие формы и методы работы:

    1. Участие воспитанников лицея в управлении школой и классом

    2. Реализация общешкольных целевых воспитательных программ: «Я – человек», «Я – гражданин», «Я – семьянин», «Я – лицеист», «Я – житель Земли»

    3. Выпуск информационного журнала «RU.LI» центрами и отделами школьной детской общественной организации

    4. Организация и проведение общешкольных конкурсов, касающихся уклада школьной жизни и развития коллектива класса

    5. Организация и проведение общешкольных вечеров и коллективных творческих дел, организация кружковой и секционной работы во второй половине дня

    6. Организация и проведение цикла тематических классных часов, организация и проведение открытых внеклассных мероприятий

    7. Самообразование учащихся и повышение квалификации педагогов (участие в педагогических советах, семинарах, курсовая подготовка)

    8. Интеграция учебной, внеурочной и внеклассной деятельности, использование информационных технологий в воспитательной деятельности.

Компонентами культурологического подхода в воспитательной работе ТОГОУ "Мичуринский лицей-интернат" в 2009/2010 учебном году выступали:

  • отношение к воспитаннику как субъекту жизни, способному к культурному саморазвитию и самоизменению;

  • отношение к педагогу как к посреднику между ребенком и культурой, способному ввести его в мир культуры и оказать помощь и поддержку каждой детской личности в ее индивидуальном самоопределении в мире культурных ценностей;

  • отношение к образованию как культурному процессу, движущими силами которого являются поиск личных смыслов, диалог и сотрудничество его участников в достижении целей культурного саморазвития;

  • отношение к лицею как целостному культурно - образовательному пространству, где живут и создаются культурные образцы современной жизни детей и взрослых, происходят культурные события, осуществляется воспитание человека культуры.

В 2009/2010 учебном году воспитательная работа Мичуринского лицея осуществлялась в соответствии с целями и задачами школы на этот учебный год. Все мероприятия являлись звеньями в цепи процесса создания личностно-ориентированной образовательной и воспитательной среды. Эта работа была направлена на повышение эффективности учебно-воспитательного процесса, основной задачей которого является формирование гармонично развитой личности и воспитание гражданина.

Главное свидетельство эффективности воспитательной системы ТОГОУ "Мичуринский лицей-интернат" - творческая, нравственная, развивающаяся личность воспитанника, его самочувствие в школе и коллективе в целом, включенность в совместную деятельность, активная позиция, позитивная динамика роста образованности, креативности и воспитанности.


^ I. Анализ социального состояния воспитанников.


Категории воспитанников

2005/2006

учебный год

2006/2007

учебный год

2007/2008

учебный год

2008/2009

учебный

год

2009/2010 учебный

год

Многодетные семьи

24

22

18

25

26

Малообеспеченные семьи

31

27

29

28

51

Дети – сироты

2

-

1

1

1

Дети – инвалиды

4

3

4

3

1

Дети, родители которых пострадали при ЧАЭС

3

2

2

1

-

Классными руководителями, педагогом по охране детства были проведены следующие мероприятия, направленные на социальную защиту учащихся отдельных категорий семей:

  • посещение многодетных семей с составлением акта посещения и характеристики семейного положения

  • посещение проблемных семей с составлением акта посещения и последующего предоставления его в городской отдел опеки и попечительства и инспекцию по делам несовершеннолетних

  • индивидуальные беседы с учащимися и их родителями с психологом, инспектором по охране прав детства и классным руководителем, нацеленные на решение вопросов, связанных с воспитанием детей, восприятием детьми основных правил поведения, на психологическую поддержку как родителям, так и детям

  • постоянное сотрудничество с отделом социальной защиты (приобретение бесплатных проездных билетов, заказ санаторных путёвок для малообеспеченных и многодетных семей, участие сотрудников отдела социальной защиты в родительских собраниях)

  • оказание материальной помощи и приобретение школьной и спортивной формы для лицеистов из многодетных, малообеспеченных семей, из семей, где дети потеряли одного из родителей

Воспитанники из многодетных, малообеспеченных семей чувствуют себя в лицее свободно, не имеют комплексов, связанных со своим социальным положением, полностью адекватны и адаптированы для обучения в коллективе, не являются отверженными (по проведённым психологическим диагностикам).


  1. ^ Анализ состояния здоровья воспитанников




Нозологическая форма

1-9 класс

2006/2007

уч.год

1-9 класс

2007/2008 уч.год

1-9 класс

2008/2009

уч.год

1-9 класс

2009/2010

уч.год

A (инфекционно-паразитарные заболевания)

22/0

2/0

6/0

1/0

В (болезни центральной нервной системы и органов чувств)

11/39

17/21

10/16

12/75

С (болезни органов кровообращения)

0/2

0/1

1/5

0/5

D (болезни органов дыхания)

232/7

231/6

295/0

258/25

Е (болезни костно-мышечной системы)

1/22

2/71

3/27

6/27

F (болезни органов пищеварения)

7/10

6/7

7/8

9/15

К (болезни органов мочеполовой системы)

0/3

1/0

6/1

5/6

L (болезни кожи и подкожной клетчатки)

2/3

1/0

3/0

5/0

М (болезни эндокринной системы)

0/8

1/7

0/4

0/30

N (травмы: всего/в лицее)

13/3

15/3

18/12

24/6




оставить комментарий
страница1/5
Дата27.09.2011
Размер0,6 Mb.
ТипАнализ, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

страницы:   1   2   3   4   5
плохо
  1
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Загрузка...
Документы

Рейтинг@Mail.ru
наверх