Дополнительная образовательная программа «Историки-исследователи» Направленность: Туристско-краеведческая Для обучающихся 15-18 лет 1 год обучения icon

Дополнительная образовательная программа «Историки-исследователи» Направленность: Туристско-краеведческая Для обучающихся 15-18 лет 1 год обучения


Смотрите также:
Дополнительная образовательная программа «Школьный экскурсовод» Направленность:...
Дополнительная образовательная программа «Краеведы-туристы» Направленность:...
Дополнительная образовательная программа «Юный турист-краевед Республики Коми» Направленность:...
Дополнительная образовательная программа «Юный лесовод» Направленность: Туристско-краеведческая...
Дополнительная образовательная программа «Исследователь-этнограф» Направленность:...
Дополнительная образовательная программа «Юный краевед-этнограф» Направленность:...
Дополнительная образовательная программа «Рюкзачок» Направленность : Туристско-краеведческая Для...
Дополнительная образовательная программа «Юный организатор туристско-краеведческой работы в...
Дополнительная образовательная программа «Край, в котором я живу» Направленность...
Дополнительная образовательная программа «Знатоки родного края» Направленность...
Дополнительная образовательная программа «Знатоки родного города» Направленность...
Рабочая программа 1 год обучения «мы-туристы» Срок реализации: 4 года Возраст обучающихся 7-13...



Загрузка...
скачать
Министерство образования Республики Коми

Государственное автономное учреждение Республики Коми

дополнительного образования детей

«Республиканский центр детско-юношеского спорта и туризма»


Рекомендована Утверждаю

Методическим советом Генеральный директор

Протокол № __________ И. Н. Филатов

« »___________ 2009г. « » ____________ 2009г.

____________ Л.Е. Вотякова


Принята

Педагогическим советом

Протокол №

« »___________ 2009г.


Дополнительная образовательная программа


«Историки-исследователи»


Направленность:

Туристско-краеведческая

Для обучающихся 15-18 лет


1 год обучения


Составитель:

Потолицина Елена Николаевна,

педагог дополнительного

образования


Сыктывкар

2009


^ Пояснительная записка.


Краеведение в системе образования России и Республики Коми является традиционным и эффективным средством обучения и воспитания молодежи. Специальные методики использования музейных, городских, выездных экскурсий, систематических краеведческих наблюдений и исследований для расширения кругозора учащихся, освоения разносторонних практических навыков, в т.ч. с использованием музееведческой науки, будут способствовать воспитанию в них толерантности, патриотизма и нравственности, любви к малой родине. В средних и старших классах, когда учащиеся приступают непосредственно к различного рода исследовательской деятельности, а также активисты школьных музеев к экскурсионной деятельности необходимы обучающие занятия, которые подготовят ученика к собственно исследова­нию, подготовке и проведению экскурсий. Это обучение предполагается в виде краткосрочных курсов, каждый рассчитанный на 54 часа для желающих заниматься исследовательской и экскурсионной деятельностью. В рамках курса учащиеся должны будут научиться работать с научной литературой, писать учебно-исследовательскую работу, готовить и проводить экскурсии.

Программа рассчитана на учащихся 7-11-х классов учебных заведе­ний. Курс ориентирован на подготовку учащихся с высокой учеб­ной мотивацией и стремлением к научно-исследовательской деятель­ности различного уровня, изучению вопросов, связанных с организацией и содержанием экскурсионного обслуживания, участию в научно-исследовательских кон­ференциях и олимпиадах, как на районном, республиканском, так и российском уровнях.

Организация курса обучающихся будет базироваться на нескольких положениях: добровольном участии и использовании краеведения, в т.ч. исследовательской и экскурсионной деятельности коллектива.

Организационные и методические принципы деятельности краткосрочного курса определяются его примерной программой.

Программой намечены основные направления краеведческой работы. Важной задачей примерной программы является создание возможностей для творческого развития обучающихся, удовлетворения их запросов, формирования профессиональных интересов в процессе краеведческой (исследовательской и экскурсионной) деятельности.

В Республике Коми есть свои специфические черты истории и культуры, составляющие тот феномен, который формирует в человеке интерес и привязанность к родному краю, историческое сознание, социальную активность. Программа курса поможет лучше узнать свой родной край, глубже понять особенности истории и культуры коми края, принять участие в исследовательской и экскурсионной деятельности, развить свои творческие способности. Данная программа позволит освоить навыки использования методов музееведческих дисциплин – исследовательской, фондовой, выставочной, экскурсионной и различных других дисциплин для осуществления краеведческих исследований. Одновременно учащимся будет предоставлена возможность получить и развить разнообразные практические навыки: работа с различными источниками и материалами, разнообразной литературой, написание исследовательских сочинений, текстов экскурсий, подготовкой и проведением экскурсий и др.

Осуществление программы предполагает получение и использование конкретных результатов на трех уровнях:

- индивидуальном (развитие обучающегося, удовлетворение интересов, овладение исследовательскими и музееведческими методами, профессиональной ориентацией);

- местном (учреждение образования: школа, ВУЗы, музей, город);

- региональном (город, район, республика).

Реализация программы будет осуществляться с использованием всего многообразия форм и методов краеведческой деятельности: лекций, экскурсий, практических занятий, однодневных поездок с целью изучения, сохранения и пропаганды истории и культуры Коми края, работой в музее, библиотеках, архивах и т.д. В работе курса будут использованы различные формы соорганизации работы с государственными учреждениями (НМРК, муниципальные и школьные музеи в районах РК, библиотеки, архивы различных ведомств и др.) и общественными организациями (фонд «Покаяние» и др.).


^ Цель курса:

Развитие исследовательских умений учащихся посредством овладения ими методов научного по­знания, экскурсионных методов, умений учебного исследования.


^ Задачи курса:

Обучающие:

- Помочь учащимся овладеть основами методологии исследовательской деятельности.

– Обучить структуре построения и правилам оформления исследовательской работы.

- Обучить методике подготовки и проведения экскурсии.

Развивающие:

– Сформировать мотивацию активного участия в исследовательской деятельности, потребности в развитии собственных интеллектуальных и исследовательских умений.

Воспитательные:

- Воспитать бережное отношение к историческому и культурному наследию родного края.

^ Формы работы:


Образовательные занятия по краткосрочной программе рассчитаны на:

- проведение индивидуальных и коллективных методических консультаций по вопросам истории и культуры Коми края, России;

- проведение индивидуальных, коллективных консультаций по исследовательской и экскурсионной деятельности;

- проведение целевых экскурсий (во время образовательного процесса по основным экспозициям НМРК)

- посещение интересных привозных и фондовых выставок в НМРК, НГРК индивидуально или коллективно;

- участие в различных олимпиадах, конференциях.

- участие в практических занятиях.


^ Структура образовательных занятий будет включать как взаимосвязанных и не взаимосвязанных тем, так и различных по типу деятельности частей: методические консультации и рекомендации, беседы, экскурсии, обсуждения, выполнение творческих и практических, поисково-исследовательских заданий.

Программа предполагает индивидуальные и коллективные занятия.


^ Формы контроля за усвоением знаний: беседы, доклады или выступления, практические занятия по исследовательской и экскурсионной деятельности. Итоговым контролем полученных знаний и умений является написание исследовательских сочинений, проведения экскурсионной работы будет осуществляться.


^ Характеристика программы:

Тип – дополнительная образовательная программа

Направленность – туристско--краеведческая

Вид – модифицированная.

По возрастному принципу – разновозрастная

По срокам реализации – 54 часа


^ Учебно-тематический план.





п/п

Тематика разделов и занятий

Всего

Теория

Практика




Введение

2

2

-

1.

Основы исследовательской деятельности учащихся

32

12

20

1.1

Каким должно быть исследование. Виды творческих работ: доклад, реферат. Учебно-исследовательская работа. Ее структура, содержание, этапы работы, методы исследования.

2

2

-

1.2

Выбор темы исследования. Его актуальность и востребован­ность. Постановка целей и задач учебного исследования. Струк­тура учебного исследования.


2

2

-

1.3

План работы над учебным исследованием. Утверждение темы учебного исследования. Отбор методов исследования, их соот­ветствие целям и задачам исследования. Объект, предмет исследования.


2

2

-

1.4

Виды информационных источников учебного

исследования. Учебная и справочная литература:

Работа над текстом исс­ледования. Этика цитирования.

Правила оформ­ления библиографических ссылок.

Составление библиографического списка по теме

исследования.


6

1

5

1.5

Оформление теоретической главы исследования.

4

2

2

1.6

Подготовка доклада по теме исследования.


2

2




1.7

Планирование содержания презентации по теме

исследования.


2




2

1.8

Результаты исследования. Заключение. Общие требования к данному разделу работы.


4

1

3

1.9

Выступление. Подача информации

2




2

1.10

Рекомендации по составлению тезисов, конспектов и

док­ладов. Подготовка к защите учебного исследования.


6




6

2.

Основы экскурсоведения. (Методика подготовки и проведения экскурсий)



20

8

12

2.1

Экскурсия, ее сущность Классификация экскурсий. Тематика экскурсий.


2

2




2.2

Подготовка экскурсии: выбор темы, отбор литературы, знакомство с экспозициями школьных, районных, республиканских и др. музеев, отбор и изучение экскурсионных объектов, составление экскурсионного маршрута.


4

1

3

2.3

Подготовка контрольного текста, комплектование

«портфеля экскурсовода», определение методических приемов и разработок.


4

2

2

2.4

Методика проведения экскурсии: методические

приемы показа, приемы рассказа, движение в экскурсии, использование «портфеля экскурсовода», приемы и техника проведения экскурсии.


4

1

3

2.5

Экскурсовод. Требования к нему.

2

2




2.6

Проведение экскурсий. Экскурсия как форма

просветительной и познавательной деятельности.

Посещение экспозиций и выставок НМРК, НГРК,

районных, школьных музеев

4




4




Итого:

54

22

32



Содержание программы.


  1. Вводное занятие.

Знакомство. Представление программы курса «1.Основы исследовательской

деятельности. 2. «Основы экскурсоведения»: цели и задачи.

Решение организационных вопросов: перспективы, расписание, условия занятий.


1 раздел. Основы исследовательской деятельности учащихся.

1.1. Каким должно быть исследование. Виды творческих работ: доклад, реферат. Учебно-исследовательская работа. Ее структура, содержание, этапы работы, методы исследования.

1.2. Выбор темы исследования. Его актуальность и востребован­ность. Постановка целей и задач учебного исследования. Струк­тура учебного исследования.

1.3. План работы над учебным исследованием. Утверждение темы учебного исследования. Отбор методов исследования, их соот­ветствие целям и задачам исследования. Объект, предмет исследования.

1.4. Виды информационных источников учебного исследования.
^ Учебная литература: учебники, учебные пособия, хрестоматии.
Справочная литература: словари, энциклопедии, справочники,
библиографические указатели, календари знаменательных дат,
статистические справочники, путеводители.

Работа с различными источниками информации и над текстом исс­ледования.

Стратегии работы с текстами. Анализ первоисточников по проблеме исследования. Этика цитирования. Правила оформ­ления библиографических ссылок. Составление библиографического списка по теме исследования.

1.5. Оформление теоретической главы исследования. Использова­ние научной терминологии в тексте теоретического описания учебного исследования.

1.6. Подготовка доклада по теме исследования.

1.7. Планирование содержания презентации по теме исследования. Сценарий презентации и его разработка.

1.8. Результаты исследования. Обоснование полученных результа­тов. Заключение. Общие требования к данному разделу работы, оформление ре­зультатов.

1.9. Выступление. Подача информации.

1.10. Рекомендации по составлению тезисов, конспектов и док­ладов. Подготовка к защите учебного исследования.

2 раздел. Основы экскурсоведения

(Методика подготовки и проведения экскурсий).

2.1. Экскурсия, ее сущность: функции и признаки экскурсии. Показ и рассказ. Их особенности. Классификация экскурсий: по содержанию, составу участников, месту проведения, способу передвижения, форме проведения.

Тематика экскурсий: тема и объекты, название экскурсии.

2.2. Подготовка экскурсии: определение цели, выбор темы, отбор литературы, определение других источников, знакомство с экспозициями и фондами школьных, районных, республиканских и др. музеев, отбор и изучение экскурсионных объектов, составление экскурсионного маршрута.

2.3.Подготовка контрольного текста, комплектование «портфеля экскурсовода», определение методических приемов и разработок.

2.4. Методика проведения экскурсии: методические приемы показа, приемы рассказа, движение в экскурсии, использование «портфеля экскурсовода», приемы и техника проведения экскурсии, контакт экскурсовода с группой.

2.5. Экскурсовод. Требования к нему.

2.6. Проведение экскурсий. Экскурсия как форма просветительной и познавательной деятельности. Посещение экспозиций и выставок НМРК, НГРК, районных, школьных музеев.


Ожидаемые результаты:

Умения, приобретаемые учащимися в ходе обучения в рамках курса «1.Основы исследовательской деятельности . 2.Основы экскурсоведения».


- Умение формулировать тему учебно-исследовательской работы, доказывать ее актуальность.

- Умение составлять индивидуальный план учебно-исследовательской работы.

- Умение выделять предмет и объект учебного исследования.

- Умение определять цель и задачи исследования.

- Умение работать с различными источниками информации, в том числе с

первоисточниками, грамотно их цитировать, офор­млять библиографические

ссылки, составлять библиографичес­кий список литературы по изучаемой

проблеме.

- Умение выбирать и применять на практике методы исследовательской

деятельности согласно задачам исследования.

- Умение классифицировать экскурсии.

- Умение формулировать тему, объекты экскурсии.

- Умение подготовить (отбор литературы, составление маршрута, текста)

экскурсию.

- Умение применять в теории и на практике методику проведения экскурсии.

- Умение владеть специальной терминологией, определенной тематикой

курса.


^ Критерии оценки исследовательских работ


Критерии оценки работы

  1. Обоснование темы, новизна, содержательность работы.

  2. Историография (литература), источники, экспериментальные данные.

  3. Вклад автора.

  4. Логичность изложения, стиль и грамотность.

  5. Структура работы, соответствие названия содержанию, научно-справочный аппарат.

  6. Оформление работы (титульный лист, библиография, аккуратность, грамотность, соответствие Положению).


Защита исследовательской работы

  1. Обоснование темы, цели, задачи, новизна, краеведческий характер работы.

  2. Дополнительные источники.

  3. Методика исследования.

  4. Умение изложить содержание работы.

  5. Активность работы на секции.

  6. Наличие собственного опыта, авторская позиция.


Примерная схема анализа экскурсии.


  1. Содержание.

Актуальность (связь с жизнью, современностью). Цель и тема.

  1. Структура

Вступление. Основная часть. Заключение.

  1. Методика проведения.

Сочетание показа с рассказом. Анализ экскурсионных объектов

(общий материал, внешний вид объекта, его характеристика, обобщения и выводы). Логические переходы от подтемы к подтеме. Использование методических приемов рассказа и показа

4. Анализ текста экскурсии.

Достоверность и значительность фактов, увязка текста с показываемым объектом. Раскрытие темы.

^ 5.Портфель экскурсовода» и его использование.

Навыки использования наглядных материалов (схемы маршрута, фотографий, репродукций, гербария и т.д.)

^ 6. Культура речи экскурсовода.

Общая характеристика речи. Ясность, точность и доступность. Живость и образность. Особые стилистические приемы. Использование текста.

^ 7.Контакт с группой.

Умение заинтересовать, донести знания. Активизация экскурсантов.

Техника проведения экскурсии.

Выбор места для осмотра объекта. Расстановка группы.


Список литературы

    1. Н.Л. Головизнина. Как написать исследовательское сочинение. Киров, 2002;

    2. Б.В. Емельянов. Подготовка и проведение экскурсий. М., 1974;

    3. Б.В. Емельянов. Организация работы экскурсовода. М., 1977;

4. Р.А.Дьяконов, Б.В. Емельянов, П.С.Пасечный. Основы экскурсоведения. М., 1985; 5. Методические рекомендации по подготовке свода памятников истории и культуры Коми АССР. Сыктывкар. 1972;

6. В.Е. Туманов. Школьный музей – хранитель народной памяти. М., 2006;

7. Т. Ивочкина, И. Ливерц. Организация научно-исследовательской деятельности учащихся. М., 2000;

8. Ю.С. Константинов. Детский туризм в России. М., 1998;

9. К.Г. Левыкин, В. Хербста. Музееведение. Музеи исторического профиля. М., 1988;




Скачать 134.49 Kb.
оставить комментарий
Дата16.10.2011
Размер134.49 Kb.
ТипОбразовательная программа, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

Ваша оценка этого документа будет первой.
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Загрузка...
Документы

Рейтинг@Mail.ru
наверх