Приказ № от 2010 г. Рабочая программа по искусству (музыка и изо) для 9 класса Нигматуллиной Маргариты Николаевны icon

Приказ № от 2010 г. Рабочая программа по искусству (музыка и изо) для 9 класса Нигматуллиной Маргариты Николаевны


1 чел. помогло.
Смотрите также:
Примерная рабочая программа по мхк для 8-9 классов....
Приказ № от 2010 г...
Рабочая учебная программа по изобразительному искусству умк «Гармония» Разработчики: Теребилова...
Рабочая программа по музыке для 1 класса на 2011/2012 уч. Г...
Рабочая программа по музыке для 1 класса на 2011/2012 уч. Г...
Приказ № от 2010 г. Рабочая программа по алгебре для 7 класса (базовый уровень)...
Приказ № от 2010 г рабочая учебная программа по литературе для 10 класса на 2010-2011 учебный...
Приказ № от 2010 г...
Приказ №36 от «1» сентября 2010 г...
Приказ № от 2010 г...
Приказ № от 2010г рабочая программа учебного предмета «Изобразительное искусство» для 5-9 класса...
Приказ №1 § 26 от «1» сентября 2011 года   Рабочая программа по предмету “изо- 6 класс” на 2011-...



Загрузка...
скачать

«Рассмотрено»

руководитель ШМО

______ М.Н. Нигматуллина

Протокол №_________ от

«____»__________ 2010 г.


«Согласовано»

зам. директора по УР

МОУ «Чистопольско-Высельская СОШ»

_________ Н.Я. Щепеткова

«____»___________ 2010 г.


«Утверждено»

директор МОУ “Чистопольско-Высельская СОШ»

_________ А.Ю.Чернышева

Приказ № _________ от

«____»____________ 2010 г.




^ РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по искусству (музыка и ИЗО) для 9 класса

Нигматуллиной Маргариты Николаевны

учителя первой квалификационной категории

^ Главновой Марины Владимировны

учителя второй квалификационной категории

МОУ «Чистопольско – Высельская СОШ»

Чистопольского муниципального района

Республики Татарстан


^ 2010-2011 учебный год

Пояснительная записка

Рабочая программа по искусству (музыка и ИЗО) в 8 – 9 классах, состоит из двух блоков: музыка и изобразительное искусство.

Рабочая программа по искусству (музыка) для 9 класса разработана на основе Примерной программы основного общего образования, авторской программы, разработанной авторским коллективом под руководством Д.Б. Кабалевского «Музыка.1-8 классы», утверждённой МО РФ (М.: Просвещение, 2007) в соответствии с требованиями федерального компонента государственного стандарта начального образования (М.: Дрофа, 2007).

^ Цели и задачи обучения:

- формирование музыкальной культуры учащихся как части их общей и духовной культуры;

- развитие речевой активности;

- освоение знаний о музыке «серьёзной» и «лёгкой»;

- совершенствование умений и навыков хорового пения;

- воспитание художественного вкуса, слушательской культуры;

- расширение творческого и жизненного кругозора учащихся.

На начало учебного года по музыке учащиеся 9 класса знают понятия: элементы музыкальной речи, формы, жанры музыки. Знакомы с народной и композиторской музыкой разных стран и эпох. Умеют устанавливать взаимосвязи между различными видами искусства, такими как музыка – литература – живопись. Используют при анализе музыкальных произведений музыкальную терминологию, узнают прослушанные произведения и называют их авторов-композиторов. Умеют называть имена художников и их картины, узнают литературные произведения и знают их авторов. Определяют принципы музыкального развития (музыкальной драматургии). Знакомы с жанрами и направлениями музыки 20 века. Могут определять черты «серьёзной» и лёгкой» музыки.


Рабочая программа по искусству (ИЗО) для 9 класса составлена на основе программы для образовательных школ «Изобразительное искусство и художественный труд 1-9 класс», которая разработана под руководством народного художника России, академика РАО Б.М. Неменского, Москва, «Просвещение», 2008 г.; Министерство образования Российской Федерации. Сборник нормативных документов. Искусство. Составитель Э.Д. Днепров, А.Г. Аркадьев,- Москва «Дрофа», 2006 г.

Основной целью является:

1. помочь учащимся получить представление:

- о роли визуальных синтетических искусств в культуре современного мира;

- о сложности современного творческого процесса в синтетических искусствах;

- о постоянном взаимодействии пространственных и временных искусств.

2. способствовать формированию у учащихся нравственно-эстетической отзывчивости на прекрасное в искусстве и жизни.

Предметно-ориентированными задачами курса являются следующие:

- учиться анализировать работу художника, композицию, пластическое и образное содержание произведения;

- развивать навыки создания собственных композиционных работ;

- учиться понимать, как построены образ и композиция в произведениях экранного искусства;

- освоить элементарную азбуку фотографирования и операторскую грамоту.

На начало учебного года у учащихся по учебному предмету сформированы следующие умения, навыки:

- знают основные виды и жанры изобразительных искусств; основы изобразительной грамоты;

- выдающихся представителей русского и зарубежного искусства и их основные произведения; знают наиболее крупные художественные музеи Росси и мира;

- умеют применять художественные материалы и выразительные средства изобразительных искусств в творческой деятельности;

- умею анализировать содержание, образный язык произведений разных видов и жанров изобразительного искусства;

- ориентироваться в основных явлениях русского и мирового искусства, узнавать изученные произведения.

Тема IX класса является как развитием, так и принципиальным расширением курса визуально – пространственных искусств. Синтетические экранные искусства – кино, телевидение – непосредственно происходят от изобразительных и являются сегодня господствующими во всей системе информации. XX век дал немыслимые ранее возможности влияния зрительных образов, силы их воздействия при слиянии со словом и звуком.

Рабочая программа предусматривает разные варианты дидактико- технологического обеспечения учебного процесса. В частности: в 9 классе дидактико- технологическое оснащение включает ПК, электронную энциклопедию, медиатеку и т.д.


^ Применение этнокультурного регионального компонента по искусству (музыка и ИЗО):

- изучение национальной культуры;

- изучение творчество местных мастеров, художников;

- посещение музеев, выставок.

- знание гимна РТ, его авторов;

- слушание музыки татарских композиторов.


Для достижения требуемых результатов используются следующие технологии по искусству (музыка и ИЗО):

- технология личностно – ориентированного обучения и воспитания;

- технология дифференцированного обучения и воспитания;

- информационно – коммуникационная технология обучения и воспитания.

- технология проблемного обучения;

- игровая технология;

- воспитательная технология.


^ Средства обучения по искусству (музыка и ИЗО):

- печатные пособия (учебные пособия, раздаточный материал);

- электронные образовательные ресурсы (мультимедийные презентации, мультимедийные энциклопедии, справочники);

- наглядные пособия (таблицы, плакаты, карточки, схемы, репродукции картин художников, литературные произведения и т.д.);

- аудиозаписи.


^ Формирование художественных знаний, умений и навыков:

Учащиеся должны:

- понимать роль синтетических визуальных искусств, развивать навыки создания пространственной, временной композиции;

- знать о характере связей пространственных и синтетических искусств, специфике их образного языка;

- учиться анализировать работу художника, композицию, пластическое и образное содержание произведения;

- развивать навыки создания собственных композиционных работ;

- учиться понимать, как построены образ и композиция в произведениях экранного искусства;

- освоить элементарную азбуку фотографирования и операторскую грамоту;

- уметь анализировать фотопроизведение, исходя из принципов художественности применять критерии художественности, композиционной грамотности в своей съемочной фотопрактике,

- усвоить принципы киномонтажа и реализовать их в простейших учебных кино- и видеоэтюдах;

- усвоить принципы аргументированного подхода к анализу современных течений в изобразительном искусстве;


В результате изучения музыки ученик должен:

знать / понимать:

- характерные черты творчества и музыкальные произведения зарубежных, отечественных композиторов;

- принципы музыкального развития;

- музыкальную терминологию;

- специфику музыки как вида искусства;

- значение музыки в художественной культуре.

уметь:

- анализировать прослушанное произведение;

- узнавать на слух изученные произведения русской, зарубежной и татарской классики;

- эмоционально – образно воспринимать и характеризовать музыкальные произведения;

- выявлять особенности интерпретации одной и той же художественной идеи, сюжета в творчестве различных композиторов.


использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

- самостоятельной творческой деятельности;

- расширения музыкального кругозора;

- понимания произведений искусства во внеурочное время (смотреть музыкальные телепередачи, посещать концертные залы);

- для музыкального самообразования ( чтение книг о музыке, подготовка устных выступлений).


^ Учебно-тематическое планирование

по искусству (музыка и ИЗО)


Класс: 9


Учитель: Нигматуллина Маргарита Николаевна (учитель музыки),

Главнова Марина Владимировна (учитель изобразительного искусства)


^ Количество часов

Всего 35 часов; в неделю 1 час.

Плановых контрольных уроков 2 ч, зачетов -1ч, тестов – 7 ч;

Административных контрольных уроков – ч.


Планирование составлено на основе Примерной программы основного общего образования, разработанной авторским коллективом под руководством Д.Б. Кабалевского «Музыка,1-8 классы», утверждённой МО РФ (М.: Просвещение, 2007.) в соответствии с требованиями федерального компонента государственного стандарта начального образования (М.:Дрофа, 2007.). «Изобразительное искусство и художественный труд 1-9 класс», которая разработана под руководством народного художника России, академика РАО Б.М. Неменского, Москва, «Просвещение», 2008 г.; Министерство образования Российской Федерации. Сборник нормативных документов. Искусство. Составитель Э.Д. Днепров, А.Г. Аркадьев,- Москва «Дрофа», 2006 г.


Дополнительная литература:


1.Л.М.Михеева. «Музыкальный словарь в картинках». М.: Музыка,1984.

2. «Музыка и ты». Альманах для школьников. М.: Музыка,1990.

3. «Энциклопедический словарь юного музыканта». М.: Музыка,1985.

4. В.М.Самигуллина. «Музыка.8 класс». В.: «Учитель», 2005.

5. Энциклопедия для детей. Искусство. Ч. 3. / ред. коллегия: М. Аксенова, В. Володин, Д. Володихин и др. – М.: Аванта, 2006. Часть 1.

6. Энциклопедия для детей. Искусство. Ч. 3. / ред. коллегия: М. Аксенова, В. Володин, Д. Володихин и др. – М.: Аванта, 2006. Часть 2;

7. Энциклопедия для детей. Искусство. Театр, Кино. Ч. 3. / ред. коллегия: М. Аксенова, В. Володин, Д. Володихин и др. – М.: Аванта, 2006. Часть 3.


Нестандартная литература (диски):

1. История искусств («Кирилл и Мефодий»)

2. Эрмитаж. Искусство Западной Европы («Интер - софт»)


Общеобразовательные ресурсы сети Интернет:

http://www.1september.ru/ru/index.htm - Объединение педагогических изданий "Первое сентября".

http:// school.baltinform.ru – школьный портал.

Педсовет. ОRG.


^ Учебно-тематическое планирование




^ Тема урока

Тип урока

Характеристика деятельности учащихся

Виды контроля, измерители

^ Планируемые результаты освоения материала

Дом. задание

Дата проведения

план

факт

Изобразительный язык и эмоционально – ценностное содержание синтетических искусств (7 часов)

1

Изобразительный язык и эмоционально – ценностное содержание синтетических искусств

Формирование новых знаний

Групповая, индивидуальная

Вопрос –ответный

Знать понятие «синтез искусства», роль и значение изобразите6льного искусства в синтетических видах творчества.

-

2.09




2

Театр – старейшее зрелищное искусство

Комбинированный

Групповая, индивидуальная

Вопрос –ответный,

Знать историю возникновения театра; видах театрально –зрелищных и игровых представлений.

-

9.09




3

Театр – старейшее зрелищное искусство

Комбинированный

Групповая, индивидуальная

Вопрос –ответный, практическая работа

Знать историю возникновения театра; видах театрально –зрелищных и игровых представлений.

Подобрать теоретический материал по теме «Театр»

16.09




4

Сценография или театрально – декоративное искусство

Комбинированный

Групповая, индивидуальная

Вопрос –ответный

Знать совместные действия сценариста, режиссёра, художника, актёров в создании художественного образа спектакля. Общие законы восприятия картины и сцены.

-

23.09




5

Сценография как искусство и производство

Комбинированный

Групповая, индивидуальная

Вопрос –ответный, практическая работа

Знать совместные действия сценариста, режиссёра, художника, актёров. Общие законы восприятия картины и сцены

Закончить работу

30.09




6

Театр кукол

Комбинированный

Групповая, индивидуальная

Вопрос –ответный

Знать виды театров кукол

Закончить работу

7.10




7

Татарский театр. История создания театра

Комбинированный

Групповая, индивидуальная

Вопрос –ответный

Знать историю создания татарского театра

-

14.10




^ Эволюция изобразительных искусств и выразительных средств (4 часа)

8

Фотография – расширение изобразительных возможностей искусства

Комбинированный

Групповая, индивидуальная

Вопрос –ответный,

Знать историю создания фотографии; особенности художественной фотографии;

-

21.10




9

Фотография – расширение изобразительных возможностей искусства

Комбинированный

Групповая, индивидуальная

Вопрос –ответный, практическая работа

Знать историю создания фотографии; особенности художественной фотографии

Подобрать материал по теме «Фотография»

28.10




10

Человек и фотография. Специфика художественной образности фотопортрета

Комбинированный

Групповая, индивидуальная

Вопрос –ответный, практическая работа

Знать основные элементы фотоаппарата; уметь создавать художественный образ в фотоискусстве

Сделать фотоснимки

11.11




11

«Мой фотоальбом». Выставка работ учащихся

Практикум

Индивидуальная

Практическая работа

Уметь создавать художественный образ в фотоискусстве

Закончить работу

18.11




^ Азбука экранного искусства (6 часов)

12

Азбука экранного искусства.

Из истории кино. Киножанры


Формирование новых знаний

Групповая, индивидуальная

Вопрос –ответный

Знать историю экранного искусства; жанры кино

-

25.11




13

Кино – запечатленное движение. Изобразительный язык кино и монтаж

Комбинированный

Групповая, индивидуальная

Вопрос –ответный

Иметь представление об этапах создания фильмов; кинокомпозиция и средства эмоциональной выразительности в фильме.




2.12




14

Мир и человек на телеэкране. Репортаж и интервью – основные телевизионные жанры

Комбинированный

Групповая, индивидуальная

Вопрос –ответный

Иметь представление об этапах создания фильмов; кинокомпозиция и средства эмоциональной выразительности в фильме.

Подобрать материал

9.12




15

Компьютер на службе художника. Анимационный (мультипликационный фильм

Комбинированный

Групповая, индивидуальная

Вопрос –ответный, практическая работа

Знать коллективный процесс творчества в кино (сценарист, режиссёр, оператор, художник, актёр); известные фильмы и режиссеры.

-

16.12




16

Компьютер на службе художника. Анимационный (мультипликационный фильм


Практикум

Индивидуальная

Практическая работа

Компьютерная графика и её использование в полиграфии, дизайне, архитектурных проектах

Закончить работу

23.12





^ Что значит современность в музыке? (10 часов)


18

Что значит современность в музыке?

Комбинированный

Работа в таблице, слушание музыки, разучивание песни

Вопросно-ответный

Знать названия произведений, изучаемых на уроке, их авторов




13.01




19

Современна ли музыка И.С. Баха?

Комбинированный

Работа в таблице, слушание музыки, работа над песней

Вопросно-ответный

Знать черты стиля композитора, темы муз. произведений




20.01




20

«Вслушайтесь в неё не только своим слухом, но и всем своим сердцем…» (Д. Кабалевский).

Комбинированный

Слушание музыки, определение характера, эмоционального строя произведений

Вопросно-ответный

Уметь анализировать музыку, эмоционально-образное воспринимать её

Сочинение

27.01




21

«Вслушайтесь в неё не только своим слухом, но и всем своим сердцем…» (Д. Кабалевский).

Комбинированный

Слушание музыки, определение характера, эмоционального строя произведений

Вопросно-ответный

Уметь анализировать музыку, эмоционально-образное воспринимать её




3.02




22

Человек – главный герой искусства. Тема страдания в музыке 18 века.

Комбинированный

Слушание музыки, определение характера, эмоционального строя произведений

Вопросно-ответный

Уметь определять характерные черты стиля композитора




10.02




23

Танцевальная тема в классической музыке.

Комбинированный

Слушание музыки, определение характера, эмоционального строя произведений

Вопросно-ответный

Уметь рассказывать о прослушанной музыке, определять изученную музыку на слух




17.02




24

Тема страдания в музыке конца 20 века.

Комбинированный

Слушание музыки, определение характера, эмоционального строя произведений

Вопросно-ответный

Уметь рассказывать о прослушанной музыке, определять изученную музыку на слух

Сочинение

24.02




25

Современность музыки П.И.Чайковского.

Комбинированный

Слушание музыки, определение 26характера, эм27оционального строя произведений

Вопросно-ответный

Уметь рассказывать о прослушанной музыке, определять изученную музыку на слух




3.03




26

Современность музыки Н.Г. Жиганова.

Комбинированный

Слушание музыки, определение характера, эмоционального строя произведений

Вопросно-ответный

Уметь рассказывать о прослушанной музыке, определять изученную музыку на слух




10.03




27

Что значит современность в музыке?

Обобщающий

Муз. викторина, тест

Письменная работа

Знать черты стиля композиторов, определять на слух пройденные муз. произведения




17.03




^ Наши великие «современники» (9 часов)

28

Наши великие «современники».

Л. ван Бетховен.

Комбинированный

Слушание музыки, определение характера, эмоционального строя произведений

Вопросно-ответный

Знать биографические сведения о композиторе




7.04




29

Любовь к Родине в музыке Ф. Шопена.

Комбинированный

Защита проектов по теме

Вопросно-ответный

Уметь пользоваться информационными источниками, донести материал до слушателя

Рефераты

14.04




30

Человек и народ - герои М.П. Мусоргского.

Комбинированный

Защита проектов по теме

Вопросно-ответный

Уметь пользоваться информационными источниками, донести материал до слушателя

Рефераты

21.04




31

Традиции и новаторство в творчестве С. С. Прокофьева.

Комбинированный

Защита проектов по теме

Вопросно-ответный

Уметь пользоваться информационными источниками, донести материал до слушателя

Рефераты

28.04




32

Мир сказки в творчестве Ф. Яруллина.

Комбинированный

Защита проектов по теме

Вопросно-ответный

Уметь пользоваться информационными источниками, донести материал до слушателя

Рефераты

5.05




33

Наш великий «современник» - Н.Г. Жиганов.

Комбинированный

Защита проектов по теме

Письменная работа

Уметь пользоваться информационными источниками, донести материал до слушателя

Рефераты

12.05




34

Жизнеутверждающее начало в музыке Р. Яхина.

Комбинированный

Защита проектов по теме

Вопросно-ответный

Уметь пользоваться информационными источниками, донести материал до слушателя

Рефераты

19.05




35

Красота родного края в творчестве А. Монасыпова.

Комбинированный

Защита проектов по теме

Вопросно-ответный

Уметь пользоваться информационными источниками, донести материал до слушателя




26.05







«Рассмотрено»

руководитель ШМО

______ М.Н. Нигматуллина

Протокол №_________ от

«____»__________ 2010 г.


«Согласовано»

зам. директора по УР

МОУ «Чистопольско-Высельская СОШ»

_________ Н.Я. Щепеткова

«____»___________ 2010 г.


«Утверждено»

директор МОУ “Чистопольско-Высельская СОШ»

_________ А.Ю.Чернышева

Приказ № _________ от

«____»____________ 2010 г.




^ РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по искусству (музыка и ИЗО) для 8 класса

Нигматуллиной Маргариты Николаевны

учителя первой квалификационной категории

^ Главновой Марины Владимировны

учителя второй квалификационной категории

МОУ «Чистопольско – Высельская СОШ»

Чистопольского муниципального района

Республики Татарстан


^ 2010-2011 учебный год


Пояснительная записка

Рабочая программа по искусству (музыка и ИЗО) в 8 – 9 классах, состоит из двух блоков: музыка и изобразительное искусство.

Рабочая программа по искусству (музыка) для 8 класса разработана на основе Примерной программы основного общего образования, авторской программы, разработанной авторским коллективом под руководством Д.Б. Кабалевского «Музыка.1-8 классы», утверждённой МО РФ (М.: Просвещение, 2007) в соответствии с требованиями федерального компонента государственного стандарта начального образования (М.: Дрофа, 2007).

Цели и задачи обучения:

- формирование музыкальной культуры учащихся как части их общей и духовной культуры;

- развитие речевой активности;

- освоение знаний о музыке «серьёзной» и «лёгкой»;

- совершенствование умений и навыков хорового пения;

- воспитание художественного вкуса, слушательской культуры;

- расширение творческого и жизненного кругозора учащихся.

На начало учебного года по музыке учащиеся класса знают понятия: элементы музыкальной речи, формы, жанры музыки. Знакомы с народной и композиторской музыкой разных стран и эпох. Умеют устанавливать взаимосвязи между различными видами искусства, такими как музыка – литература – живопись. Используют при анализе музыкальных произведений музыкальную терминологию, узнают прослушанные произведения и называют их авторов-композиторов. Умеют называть имена художников и их картины, узнают литературные произведения и знают их авторов. Определяют принципы музыкального развития (музыкальной драматургии). Могут исполнять песни более широкого певческого диапазона, интонационно чисто и выразительно.

Рабочая программа по искусству (ИЗО) для 8 класса составлена на основе программы для образовательных школ «Изобразительное искусство и художественный труд 1-9 класс», которая разработана под руководством народного художника России, академика РАО Б.М. Неменского, Москва, «Просвещение», 2008 г.; Министерство образования Российской Федерации. Сборник нормативных документов. Искусство. Составитель Э.Д. Днепров, А.Г. Аркадьев,- Москва «Дрофа», 2006 г.

Основной целью является формирование художественной культуры учащихся через творческий подход к познанию архитектуры разных исторических эпох.

В задачи преподавания изобразительного искусства входит:

формирование у учащихся нравственно – эстетической отзывчивости на прекрасное и безобразное в жизни и в искусстве;

формирование художественно – творческой активности;

овладение образным языком изобразительного искусства посредством формирования художественных знаний, умений и навыков;

На начало учебного года у учащихся по учебному предмету сформированы следующие умения, навыки:

- жанровая система в изобразительном искусстве и ее значении для анализа развития искусства и понимания изменений видения мира, а, следовательно, и способы его изображения;

- роль и история тематической картины в изобразительном искусстве и ее жанровых видах (бытовом и историческом жанрах, мифологической и библейской темах в искусстве);

- процесс работы художника над картиной, смысл каждого этапа этой работы, роль эскизов и этюдов;

- композиция как целостности и образный строй произведения;

- роль искусства в создании памятников в честь больших исторических событий; влияние образа, созданного художником, на понимание событий истории;

- роль художественной иллюстрации;

- наиболее значимый ряд великих произведений изобразительного искусства на исторические и библейские темы в европейском и отечественном искусстве; понимать особую культуростроительную роль русской тематической картины ХIХ-ХХ столетий.

- имеет первичные навыки изображения пропорций и движений фигуры человека с натуры и по представлению;

- владеет материалами живописи, графики и лепки на доступном возрасту уровне;

- развиты навыки наблюдательности способность образного видения окружающей ежедневной жизни, формирующие чуткость и активность восприятия реальности;

- имеет творческий опыт в построении тематических композиций, предполагающий сбор художественно - познавательного материала, формирование авторской позиции по выбранной теме и поиски способа ее выражения;

- имеет навыки соотнесения собственных переживаний с контекстами художественной культуры.

VIII класс – посвящен изучению архитектуры и дизайна, то есть конструктивных видов искусства, организующих среду нашей жизни. В результате изучения архитектуры и монументальных видов искусства у учащихся формируется конкретно- историческое понимание эпохи; сознательное отношение к таким проблемам сегодняшнего дня, как охрана памятников культуры; развивается творческий подход к познанию культуры прошлого, а также созданию, совершенствованию и формированию архитектурной и природной среды.

Учащиеся от природы любознательны, творчески активны, изначально талантливы. Очень важно организовать их художественно – творческую деятельность таким образом, чтобы каждый смог пройти «путь творца».

Художественная деятельность учащихся на уроке находит разнообразные формы выражения: изображение на плоскости и в объеме; демонстративная и конструктивная работа; восприятие явлений действительности и произведений искусства; обсуждение работ товарищей, результатов собственного коллективного творчества и индивидуальной работы на уроках; изучение художественного наследия; поисковая работа по подбору иллюстрированного материала к изучаемым темам.

Рабочая программа предусматривает разные варианты дидактико- технологического обеспечения учебного процесса. В частности: в 8 классе дидактико- технологическое оснащение включает ПК, электронную энциклопедию, медиатеку и т.д.

^ Применение этнокультурного регионального компонента по искусству (музыка и ИЗО):

- изучение национальной культуры и традиций, архитектуры;

- изучение творчество местных, мастеров, художников;

- посещение музеев, выставок.

- знание гимна РТ, его авторов;

- слушание музыки татарских композиторов.

Для достижения требуемых результатов обучения используются следующие технологии по искусству (музыка и ИЗО):

- технология личностно – ориентированного обучения и воспитания;

- технология дифференцированного обучения и воспитания;

- информационно – коммуникационная технология обучения и воспитания – технология;

- технология проблемного обучения;

- игровая технология;

- воспитательная технология.

^ Средства обучения по искусству (музыка и ИЗО):

- печатные пособия (учебные пособия, раздаточный материал);

- электронные образовательные ресурсы (мультимедийные презентации, мультимедийные энциклопедии, справочники);

- наглядные пособия ( таблицы, карточки, схемы, репродукции картин художников, литературные произведения и т.д.);

- аудиозаписи.

^ Требования к уровню подготовки школьников, оканчивающих 8 класс

В результате изучения музыки ученик должен:

знать / понимать:

- Характерные черты музыки «серьёзной» и «лёгкой»;

- принципы музыкального развития;

- музыкальную терминологию;

- возможности музыкального искусства в отражении вечных проблем жизни;

- различные стили и направления музыки 20 века.

уметь:

- анализировать прослушанное произведение;

- выявлять черты «серьёзной» и «лёгкой» музыки в изучаемых произведениях;

- эмоционально – образно воспринимать и характеризовать музыкальные произведения;

- выразительно и интонационно чисто исполнять вокальную музыку разных стилей и направлений;

- выявлять особенности интерпретации одной и той же художественной идеи, сюжета в творчестве различных композиторов.

использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

- самостоятельной творческой деятельности;

- расширения музыкального кругозора;

- понимания произведений искусства во внеурочное время (смотреть музыкальные телепередачи, посещать концертные залы);

- для музыкального самообразования ( чтение книг о музыке, подготовка устных выступлений).

^ Формирование художественных знаний, умений и навыков:

Учащиеся должны знать:

- как анализировать произведения архитектуры и дизайна; каково место конструктивных искусств в ряду пластических искусств, их общие начала и специфику;

- особенности образного языка конструктивных видов искусств, единство функционального и художественно – образных начал и их социальную роль;

- основные этаны развития и истории архитектуры и дизайна, тенденции современного конструктивного искусства.

Учащиеся должны уметь:

- конструировать объемно-пространственные композиции, моделировать архитектурно-дизайнерские объекты (в графике и объеме);

- работать с натуры, по памяти и воображению над зарисовкой и проектированием конкретных зданий и вещной среды;

- конструировать основные объемно-пространственные объекты, реализуя при этом фронтальную, объемную и глубинно-пространственную композицию;

- использовать в макетных и графических композициях ритм линий, цвета, объемов, статику и динамику тектоники и фактур;

- владеть навыками формообразования, использования объемов в дизайне и архитектуре (макеты из бумаги, картона, пластилина);

- создавать композиционные макеты объектов на предметной плоскости и в пространстве;

- работать над эскизом монументального произведения (витраж, мозаика, роспись, монументальная скульптура);

- использовать разнообразные материалы (бумага белая и тонированная, картон, цветные пленки; краски: гуашь, акварель; графические материалы: уголь, тушь, карандаш, мелки; материалы для работы в объеме: картон, бумага, пластилин, глина)


^ Учебно-тематическое планирование

по искусству (музыка и ИЗО)


Класс 8


Учитель Нигматуллина Маргарита Николаевна (учитель музыки),

Главнова Марина Владимировна (учитель изобразительного искусства)


^ Количество часов

Всего 35 часов; в неделю 1 час.

Плановых контрольных уроков - 1 ч, зачетов -1 , тестов – 10 ;

Административных контрольных уроков: - .


Планирование составлено на основе Примерной программы основного общего образования, разработанной авторским коллективом под руководством Д.Б.Кабалевского «Музыка,1-8 классы», утверждённой МО РФ (М.: Просвещение, 2007.) в соответствии с требованиями федерального компонента государственного стандарта начального образования (М.:Дрофа, 2007.), программы для образовательных школ «Изобразительное искусство и художественный труд 1-9 класс», которая разработана под руководством народного художника России, академика РАО Б.М. Неменского, Москва, «Просвещение», 2008 г.; Министерство образования Российской Федерации. Сборник нормативных документов. Искусство. Составитель Э.Д. Днепров, А.Г. Аркадьев,- Москва «Дрофа», 2006 г.

Дополнительная литература:

1.Б.А.Покровский. «Сотворение оперного спектакля». М.: Детская литература, 1985.

2. «Слово о музыке». Русские композиторы 19 века. М.: Просвещение, 1990.

3. «Энциклопедический словарь юного музыканта». М.: Музыка,1985.

4. В.М.Самигуллина. «Музыка.8 класс. В.: «Учитель», 2005.

5. Э.С.Смирнова. «Русская музыкальная литература». М.: Музыка, 1997.

6.Энциклопедия для детей. Искусство. Ч. 3. / ред. коллегия: М. Аксенова, В. Володин, Д. Володихин и др. – М.: Аванта, 2006.

7. Кёте, Райнер. Архитектура / Пер, с нем. Ю.Ю. Зленко.- М.: ООО ТЦ «Издательство Мир книги», 2008.

8. Пастухова З.И. Шедерры русского зодчества. – Смоленск: Русич, 2003

9. Изобразительное искусство: Учебник для уч. 5-8 кл.: В 4 ч. – Обнинск: Титул, 1996.

10. 100 великих музеев мира. Автор – составитель Н.А. Ионина. – М.: Вече, 2005.

11. Серия «Эрудит». Изобразительное искусство. М.: ООО «ТД «Издательство Мир книги», 2006.

12. Комарова И.И., Железного Н.Л. Художники.- М.: РИПОЛ КЛАССИК, 2003.


Нестандартная литература (диски):

1. История искусств («Кирилл и Мефодий»)

2. Эрмитаж. Искусство Западной Европы («Интер - софт»)


Общеобразовательные ресурсы сети Интернет:

http://www.1september.ru/ru/index.htm - Объединение педагогических изданий "Первое сентября".

http://umka.noonet.ru/met_raz.php - Методическая копилка.

http:// school.baltinform.ru – школьный портал.

Педсовет. ОRG.


^ Учебно – тематическое планирование




^ Тема урока

Тип урока

Характеристика деятельности учащихся

Виды контроля, измерители

^ Планируемые результаты освоения материала

Дом. задание

Дата проведения

план

факт

Музыка «серьёзная» и «лёгкая» (10 часов)

1

Новые краски музыки 20 века.

Комбинированный

Работа в таблице, слушание музыки, разучивание песни

Вопросно-ответный

Знать направления альтернативной музыки, особенности муз. языка




2.09




2

Музыка «серьёзная» и «лёгкая».

Комбинированный

Работа в таблице, слушание музыки, работа над песней

Вопросно-ответный

Знать отличительные черты музыки «серьёзной» и «лёгкой»




9.09




3

«Лёгкое» и «серьёзное» в танцевальной музыке (полька).

Комбинированный

Слушание музыки, определение характера, эмоционального строя произведений

Вопросно-ответный

Уметь анализировать музыку, исполнять песни интонационно чисто




16.09




4

«Лёгкое» и «серьёзное» в танцевальной музыке (вальс).

Комбинированный

Слушание музыки, определение характера, эмоционального строя произведений

Вопросно-ответный

Уметь анализировать музыку, исполнять песни интонационно чисто




23.09




5

«Лёгкое» и «серьёзное» в песне.

Комбинированный

Защита проектов по теме

Вопросно-ответный

Уметь пользоваться информационными источниками, донести материал до слушателя

Рефераты

30.09




6

Ансамбль – звучит вместе.

Комбинированный

Защита проектов по теме

Вопросно-ответный

Уметь пользоваться информационными источниками, донести материал до слушателя

Рефераты

7.10




7

Бардовская (авторская ) песня.

Комбинированный

Слушание музыки, определение характера, эмоционального строя произведений

Вопросно-ответный

Уметь рассказывать о прослушанной музыке, определять изученную музыку на слух




14.10




8

Бардовская (авторская ) песня.

Комбинированный

Слушание музыки, определение характера, эмоционального строя произведений

Вопросно-ответный

Уметь рассказывать о прослушанной музыке, определять изученную музыку на слух




21.10




9

Музыка – язык понятный всем.

Комбинированный

Муз. викторина, тест, исполнение выученных песен

Письменная работа

Знать основные направления музыки 20 века, уметь рассказывать о них, интонационно чисто исполнять выученные песни




28.10




^ Взаимопроникновение «серьёзной» и «лёгкой» музыки (7 часов)

10

Джаз – дитя двух культур.

Комбинированный

Пение выученных песен

Вопросно-ответный

Исполнять песни выразительно




11.11




11

Джаз – дитя двух культур.

Комбинированный

Защита проектов по теме

Вопросно-ответный

Уметь пользоваться информационными источниками, донести материал до слушателя

Рефераты

18.11




12

От оперы к оперетте.

Комбинированный

Защита проектов по теме

Вопросно-ответный

Уметь пользоваться информационными источниками, донести материал до слушателя

Рефераты

25.11




13

Мюзикл. Любовь – вечная тема в искусстве.

Комбинированный

Защита проектов по теме

Вопросно-ответный

Уметь пользоваться информационными источниками, донести материал до слушателя

Рефераты

2.12




14

Мюзикл. Любовь – вечная тема в искусстве.

Комбинированный

Защита проектов по теме

Вопросно-ответный

Уметь пользоваться информационными источниками, донести материал до слушателя

Рефераты

9.12




15

От оперы к рок - опере.

Комбинированный

Защита проектов по теме

Письменная работа

Уметь пользоваться информационными источниками, донести материал до слушателя

Рефераты

16.12




16

От оперы к рок - опере.

Комбинированный

Защита проектов по теме

Вопросно-ответный

Уметь пользоваться информационными источниками, донести материал до слушателя

Рефераты

23.12




17

Взаимопроникновение «серьёзной» и «лёгкой» музыки.

Обобщающий

Тест, исполнение выученных песен

Письменная работа

Знать стили и жанры современной музыки, эмоционально-образно исполнять песни




30.12




^ Архитектура и монументальные виды искусства (13 часов)

18

Возникновение архитектуры и монументального искусства

Формирование новых знаний

Групповая, индивидуальная

Вопрос –ответный

Знать историю возникновения, виды архитектуры, ее значение для человека

Закончить работу

13.01




19

Портал и его образно-эмоциональное значение в зависимости от соотношения несущих и несомых частей

Комбинированный

Групповая, индивидуальная

Вопрос –ответный, практическая работа

Знать эволюцию развития элементов здания (несущие, несомые), разнообразие перекрытий

-

20.01




20

Архитектура пространственной среды исторических городов

Комбинированный

Групповая, индивидуальная

Вопрос –ответный, практическая работа

Знать систему формирования городов древних времен

-

27.01




21

Ордерная система и ее соизмеримость с человеком

Комбинированный

Групповая, индивидуальная

Вопрос –ответный

Знать основные элементы ордерной системы, умение владеть образным языком архитектуры и ее основной терминологией

Подобрать иллюстрации мозаики, витража

3.02




22

Виды монументальной живописи. Фреска. Витраж. Мозаика

Комбинированный

Групповая, индивидуальная

Вопрос –ответный, практическая работа

Знать виды монументальной живописи, уметь работать в технике витража, мозаики

Закончить работу в цвете

10.02




23

«Семь чудес света» - величайшее культурное наследие человечества

Урок- путешествие

Групповая

Вопрос –ответный

Знать выдающие произведения искусства, уметь их анализировать

-

17.02




24

Архитектура как отражение миропонимания. Древняя Греция

Комбинированный

Групповая, индивидуальная

Вопрос –ответный

Знать понятие «стиль» в архитектуре иметь представление о стиле в архитектуре античности

Найти иллюстрации по теме «Средневековой замок»

24.02




25

Архитектура как отражение миропонимания. Древний Рим

Комбинированный

Групповая, индивидуальная

Вопрос –ответный, практическая работа

Иметь представление о стиле в архитектуре средневековья

-

3.03




26

Архитектура средневековья. Романский и готический стили

Комбинированный

Групповая, индивидуальная

Вопрос –ответный, практическая работа

Знать стили Средневековья (романский, готический)

Подобрать иллюстрации

10.03




27

Архитектура эпохи Возрождения

Архитектура барокко и классицизма

Комбинированный

Групповая, индивидуальная

Вопрос –ответный, практическая работа

Знать архитектуру эпохи Возрождения, особенности стиля, архитектурных памятников

-

17.03




28

Стилевые направления в архитектуре XIX–XX веков

Комбинированный

Групповая, индивидуальная

Вопрос –ответный, практическая работа

Иметь представление о архитектурных стилях XIX–XX веков, понятия «эклектика»




1.04




29

Архитектура Руси X – XII веков. Храм – образ космоса

Русская архитектура XIII – XVII веков. Русские кремли

Комбинированный

Групповая, индивидуальная

Вопрос –ответный, практическая работа

Знать особенности архитектуры X – XII веков, крестово – купольном храме.

Закончить работу

7.04




30

Архитектура двух российских столиц.

Архитектура Москвы. Архитектура Санкт - Петербурга

Комбинированный

Групповая, индивидуальная

Вопрос –ответный, практическая работа

Знать особенности и характерные различия архитектуры Москвы, Санкт – Петербурга.

Подобрать иллюстрации

14.04




^ Дизайн (5 часов)

31

Мой дом – мой образ жизни. Функционально – архитектурная планировка своего дома

Комбинированный (сообщение нового материала + практикум)

Групповая, индивидуальная

Вопрос –ответный, практическая работа

Уметь использовать изобразительные средства выразительности при моделировании архитектурного ансамбля

Подобрать иллюстрации

21.04




32

Интерьер комнаты – портрет ее хозяева

Комбинированный (сообщение нового материала + практикум)

Групповая, индивидуальная

Вопрос –ответный, практическая работа

Уметь использовать изобразительные средства выразительности при моделировании архитектурного ансамбля; знать понятие «интерьер», о деталях интерьера

Подобрать иллюстрации

5.05




33

Дизайн и архитектура моего сада

Обобщающий

Индивидуальная

Опрос с использованием контрольных вопросов и заданий

Уметь использовать изобразительные средства выразительности при моделировании архитектурного ансамбля; знать понятие «интерьер», о деталях интерьера

Закончить работу

12.05




34

Моделируй себя – модулируешь мир

Комбинированный (сообщение нового материала + практикум)

Групповая, индивидуальная

Вопрос –ответный, практическая работа

Знать материалы в изображении и моделировании, их назначение, особенности; уметь создавать творческие работы по собственному замыслу и воображению

Подготовится к итоговому уроку

19.05




35

«Архитектура и монументальные виды искусства», «Человек в зеркале дизайна и архитектуры» итоговый урок

Обобщающий

Индивидуальная

Опрос с использованием контрольных вопросов и заданий

Обобщение знаний. Умение владеть терминологией и средствами композиции.

-

26.05







Скачать 323,08 Kb.
оставить комментарий
Дата16.10.2011
Размер323,08 Kb.
ТипРабочая программа, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

отлично
  3
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Загрузка...
Документы

наверх