Публичный  отчёт директора моу сош №9 города Белово за 2006 2007 учебный год icon

Публичный  отчёт директора моу сош №9 города Белово за 2006 2007 учебный год


Смотрите также:
Публичный доклад моу сош №32 города Белово за 2010-2011 учебный год...
Публичный отчет за 2006 2007 учебный год моу сош №1 г. Бердска (извлечения)...
Публичный доклад директора моу акатьевской сош федуловой О. С. за 2007/2008 учебный год...
Публичный доклад директора моу акатьевской сош федуловой О. С. за 2007/2008 учебный год...
Публичный отчет директора моу «караклинская сош» шемяковой риммы геннадьевны за 2009-2010...
Публичный отчет директора моу «сош №94»...
Публичный отчет моу «сош №3»...
Публичный отчет моу сош №1 г. Россоши за 2007/2008 учебный год Начальная школа...
Публичный доклад директора моу сош №15 на 2007 2008 учебный год...
Введение
Публичный отчет моу мастахская сош за 2006-2007 учебный год Общая характеристика...
Публичный отчет о состоянии и результатах деятельности моу сош №49 в 2006 2007 учебном году...



Загрузка...
страницы: 1   2   3   4   5   6
вернуться в начало
скачать

^ Количество и процент выпускников 9 классов, получивших аттестаты особого образца.


2004-2005

105 выпускников

2005 – 2006

89 выпускников

2006-2007

88 выпускников

2 чел - 2%

3чел - 3 %

2 чел - 2%




1.4. Количество и процент выпускников 11 классов, награжденных медалями.


^ 2004 – 2005 выпуск.

2005 – 2006 выпуск

2006 – 2007 выпуск



86 вып. - 2 чел.- 2,3 %

серебро


80 вып - 7 чел - 9%

серебро



63вып. - 2 чел. - 3,1%

серебро



^ В школе действует разноуровневая

система обучения

1. ступень

- традиционное обучение

- система Л.В. Занкова

2 ступень

- традиционное обучение

- система развивающего обучения «Математика. Психология. Интеллект».

3 ступень

- традиционное обучение

- классы повышенного уровня (гуманитарного направления, естественнонаучного, информационных технологий)

Школа реализует программы : «Расширение содержания образования через классы повышенного уровня», «За здоровый образ жизни», «Развитие личности школьника на основе общечеловеческих ценностей».


^ Успешность освоения школьниками инновационных образовательных программ





2005– 2006

2006 - 2007

Программа Л.В. Занкова

3кл. - 39%

2кл. – 56%

Программа Л.В. Занкова

4кл. – 42%




Развивающее обучение по программе томских авторов «Математика. Психология. Интеллект».


8кл – 32%


9кл. 40%

Классы повышенного уровня: гуманитарный, естественнонаучный

10 Б – 43%

10 А – 50%

11Б - 47%

11А - 50%

Информационные технологии.




10 А - 55%

^ Количество отличников учебы и обучающихся на «хорошо» и «отлично»





2004 – 2005

2005 – 2006

2006 - 2007

Отличников

20

26

20

«4» и «5»

260 – 36 %

249 – 37 %

250 – 40 %


^ Свидетельством качественного образования в школе являются победы учеников в олимпиадах, городских и всероссийских конкурсах.



Конкурсы

2004 – 2005

2005 - 2006

2006 – 2007

І ступ

ІІ ступ.

ІІІ ступ.

І ступ

ІІ ступ.

ІІІ ступ.

І ступ

ІІ ступ.

ІІІ ступ.

Городские







7




6

14




9

7

Областные













2

2







3

«Кенгуру»




1

1




2

2




2

1

«Русский медвежонок»







2




3

3




5

2


^ Важным показателем деятельности школы является поступление учеников в вузы, главным образом - на бюджетные отделения.


^ Учебный год

Всего выпуск.

Вузы

Техникумы

ПУ

Другое

2004 - 2005

86

47%

37%

14%

2%

2005 – 2006

80

58%

33%

6%

3%

2006 – 2007

62

67%

22%

9%

2%


^ Результаты трудоустройства выпускников 9 классов


^ Учебный год

Всего выпускников

10

класс


Техникумы,

колледжи

ПУ

Курсы

Другое

2004 -2005

105

51%

15%

22%




12%

2005 -2006

89

72%

12%

12%

3%

1%

2006 -2007

88

70%

14%

16%

-

-


^ Большинство выпускников основной школы продолжают обучение в 10 класс

Эффективное использование современных образовательных технологий, в том числе информационно – коммуникационных, в образовательном процессе.


Ключевые условия повышения качества образования, снижение нагрузки учащихся - использование современных образовательных технологий, обеспечивающих личностное развитие ребенка.


На протяжении последних 10 лет теоретически рассматривались и апробировались на практике педагогические технологии, систематизированные Г.К. Селевко.

^ По уровню применения: общепедагогические, частнопредметные, локальные

По подходу к ребенку: гуманно- личностные.

По направлению: модернизация традиционной системы, активизация и интенсификация деятельности детей.

^ По категории обучающихся: массовая технология продвинутого образования.


Образовательный процесс в школе реализуется через технологии


^ Ступени образования

Педагогические технологии


Начальная школа

Здоровьесберегающие технологии.

Развивающее обучение

Технология использования в обучении игровых методов.


Основная школа

Личностно ориентированное обучение

Технология развития критического мышления.

Коллективный способ обучения

Обучение средствами субъективизации

Технология дифференцированного обучения.

Технология развивающего обучения «Математика. Психология. Интеллект».

Технология полного усвоения

Проблемное обучение.

Обучение в сотрудничестве


Средняя школа

Личностно ориентированное обучение

Технология блочно - модульного обучения.

Технология развития критического мышления.

Проблемное обучение

Лекционно – семинарско – зачетная система обучения

Исследовательские методы в обучении

Технология интерактивного обучения

Технология коммуникативного обучения

Здоровьесберегающие технологии

Проектные методы обучения.

Информационно-коммуникационные технологии.


^ Доля педагогов, эффективно использующих конкретные педагогические технологии.




Степени

образования

Начальная

школа

Основная

школа

Средняя

школа
















- количество педагогов


- доля педагогов, эффективно использующих конкретные педагогические технологии



^ Эффективное использование современных образовательных технологий.




п/п

^ Педагогические технологии

Доля педагогов, эффективно использующих конкретные педагогические технологии

1

Здоровьесберегающие технологии

30%

2

Программированное обучение (линейное)

Б.Ф.Скинера

2%

3

ЗУН Г.К.Селевко

11%

4

Технология встречных усилий Е.А.Коротаевой

9%

5

Развитие критического мышления Т.И.Шамовой

7%

6

Школа диалога культур В.С.Библера, С.Ю. Курганова

4%

7

Личностно-ориентированное обучение

7%

8

Дифференцированное обучение В.В.Фирсова, Н.П.Гузика

7%

9

Проблемное обучение М.М.Махмутова

4%

10

Модульное обучение П.А. Ючявичене

3%

11

Проектное обучение Н.Г.Черниловой

7%




ВСЕГО

91%



^ Доля педагогов, прошедших повышение квалификации, в том числе в области современных педагогических технологий.







- доля педагогов, прошедших

повышение квалификации


- доля педагогов, прошедших

повышение квалификации в области

современных педагогических технологий.


Достижения педагогического коллектива (индивидуальные, коллективные) по внедрению современных педагогических технологий ( участие в конференциях, конкурсах и другие формы представления педагогического опыта)

Достижения педагогического коллектива (индивидуальные, коллективные) по внедрению современных педагогических технологий (издания, публикации, статьи, участие в конференциях и другие формы представления педагогического опыта)


^ Количество и процент учащихся, эффективно владеющих навыками работы на персональном компьютере


Количество обучающихся, занимающихся на компьютерах

^ 9 – 11 классов – 219 учащихся

Количество компьютеров в школе - 14

Количество обучающихся на 1 компьютере 1-2 человека (каждый класс делится на 2 группы)

^ 205 учащихся, эффективно владеющих навыками работы на персональном компьютере, что составляет 94%






- общее количество учащихся

- доля учащихся, владеющих навыками работы на персональном компьютере


^ Из 43 учителей имеют сертификаты пользователя ПК – 37 учителей – 86%



- общее количество учителей


- доля учителей, владеющих навыками работы на персональном компьютере


Владение учителями компьютерной грамотностью существенно влияет на качество знаний учащихся в старших классах.


^ 2.7. Деятельность городской методической площадки.


На базе школы работает методическая площадка


«Проблемно - поисковая деятельность как путь развития познавательных и творческих способностей обучающихся»


Цель исследования:

- выяснить, как системный проблемно-исследовательский подход в воспитательно – образовательном процессе влияет на становление творческого, самореализуемого выпускника.

Сроки эксперимента :

С октября 2006 по май 2009г.


Этапы эксперимента

І- Подготовительно – пробный

октябрь 2006 - май 2007г.


ІІ – Основной

сентябрь 2007 – май 2009 г.


ІІІ- Подведение итогов

июнь 2009г.


Методы исследования:


Городская экспериментальная площадка


«Внедрение элементов статистики и теории вероятности в школьный курс математики».


^ Объект исследования


- воспитательно – образовательный процесс в 5 «А» (23 уч.-ся, 5«Б» (21уч-ся),

6 «А» (20 уч-ся), 6«Б» (20 уч-ся) классах


Цель исследования:


Выявление возможных путей ликвидации несоответствия содержания школьной программы и новых образовательных стандартов по математике.


Задачи:


  • Изучить научно-методические рекомендации по преподаванию раздела математики «Вероятность и статистика»

  • Отработать методику проведения занятий по данному курсу.

  • Выявить возможность формирования у учащихся видов деятельности, связанных с перебором и подсчетом числа конфигурации элементов, удовлетворяющих определенным условиям.

  • Изучить проблему обучающихся умению переноса необходимых знаний из данного курса в другие дисциплины.

  • Обогатить мировоззренческие представления учащихся путем решения практических задач на примере выбора наилучшего из возможных вариантов, оценки степени риска, шансов на успех.

^ Обеспечение доступности качественного образования.


Потенциальный контингент учащихся.





2004-2005

2005-2006

2006-2007

І

ступень

231

209

224

ІІ

ступень

353

323

263

ІІІ

ступень

151

139

146

Всего

735

671

633


^ Механизм набора и комплектования классов


Школа руководствуется Положением о приеме детей в школу.


В первые классы принимаются дети 8-го или 7-го года жизни по усмотрению родителей (законных представителей). Прием в Школу детей 7-го года жизни осуществляется при достижении ими 1 сентября учебного года возраста не менее 6 лет 6 месяцев.

Прием детей в первые классы осуществляется на основании заключения психолого-медико-педагогического консилиума (консультации) о готовности ребенка к обучению.


Зачисление обучающихся в Школу оформляется приказом директора. Для зачисления в Школу родители (законные представители) представляют следующие документы:

- заявление на имя директора Школы;

- копию свидетельства о рождении (заверяется директором Школы);

- медицинскую карту ребенка, в которой имеется заключение о возможности обучения в массовой школе;

- паспорт одного из родителей (законных представителей), с указанием его места жительства.

Прием во 2-9, 11 классы осуществляется при наличии свободных мест в Школе при предъявлении следующих документов:

- заявления на имя директора Школы;

- выписки текущих оценок по всем предметам, заверенной печатью школы (при переходе в течение учебного года);

- личного дела обучающегося;

- медицинской карты обучающегося;

- паспорта одного из родителей (законных представителей), с указанием его места жительства.

Количество набираемых 10-х классов регламентируется наличием педагогических кадров и помещений Школы. Для поступления в 10-й класс обучающиеся в данной Школе, должны предоставить следующие документы:

- заявление на имя директора Школы;

- аттестат об основном общем образовании.

Для обучающихся, пришедших из других школ, добавляются:

- личное дело обучающегося;

- медицинская карта;

- паспорт одного из родителей (законного представителя), с указанием его места жительства.

Обучающиеся Школы, окончившие 9 классов и поступавшие в другие учебные заведения, имеют право на поступление в 10 класс на общих основаниях, то есть при наличии в 10 классе свободных мест на момент подачи заявления (менее 25 человек в классе).

Обучающиеся других школ, окончившие 9 классов, имеют право на поступление в 10 класс Школы на общих основаниях при наличии свободных мест.


При приеме в Школу обучающийся, его родители (законные представители) должны быть ознакомлены с его Уставом, лицензией на право ведения образовательной деятельности, со свидетельством о государственной аккредитации и другими документами, регламентирующими организацию образовательного процесса.


^ Движение контингента учащихся, количество и причины выбывания школьников, не достигших 15 летнего возраста.



^ Учебный год


Всего выбыло


До

15 лет

Причины выбывания школьников, не достигших 15 – летнего возраста

^ Смена места жительства

Вечерние сменные школы


ПТУ

Отчислены

2004-2005

обучающихся

44

32

30

1

1

-

2005-2006

обучающихся

54

46

46

-

-

-

^ 2006-2007 обучающихся

63

50

49

1

-

-



^ Причины выбывания школьников связаны в основном со сменой места жительства. Отсева учащихся нет.


Количество и процент учащихся при переходе из основной в полную школу.


2004-2005


2005-2006




оставить комментарий
страница2/6
Дата16.10.2011
Размер1,13 Mb.
ТипРеферат, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

страницы: 1   2   3   4   5   6
Ваша оценка этого документа будет первой.
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Загрузка...
Документы

Рейтинг@Mail.ru
наверх