Образовательная политика и управление образовательным учреждением icon

Образовательная политика и управление образовательным учреждением


Смотрите также:
Образовательная программа мбоу лесоперевалочная сош №2...
Заместитель директора по учебно-воспитательной работе...
Образовательная программа муниципального дошкольного образовательного учреждения «Больше-...
Управление образовательным учреждением 5...
Управление образовательным учреждением 5...
Итоги обучения классов военнослужащих воинской части 3481 Управление образовательным учреждением...
Программа вступительных испытаний по направлению 030200 «Политология» по магистерской программе...
«Начальная школа-детский сад №1»...
Программа вступительного испытания по предмету «Современная экономика и экономическая политика»...
Программа вступительного испытания по предмету «Современная экономика и экономическая политика»...
Управление образовательным учреждением. Имидж руководителя образова...
Образовательная программа на 2010-2011 учебный год Г. Вологда...



страницы:   1   2   3
СОДЕРЖАНИЕ



  1. Введение. Общая характеристика МДОУ




  1. Образовательная политика и управление образовательным учреждением




  1. Условия осуществления образовательного процесса МДОУ «Лукоморье»




  1. Результаты образовательной деятельности МДОУ «Лукоморье»




  1. Заключение.



стр. 2

стр. 4

стр. 11


стр. 23

стр. 26




  1. Введение


Муниципальное дошкольное образовательное учреждение детский сад комбинированного вида «Лукоморье» муниципального образования город Ноябрьск находится на территории Российской Федерации, Ямало-Ненецкого автономного округа, г. Ноябрьск, ул. Высоцкого, 7в. Детский сад начал свою образовательную деятельность с октября 1990 года.

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение детский сад комбинированного вида «Лукоморье» это структурное подразделение департамента образования Администрации муниципального образования город Ноябрьск, является муниципальной собственностью, имеет официальный сайт http://www.MDOU-Lukomore.narod.ru, электронную почту MDOU_Lukomore@mail.ru.

МДОУ «Лукоморье» - отдельно стоящее здание, расположено внутри жилого микрорайона № 5, имеет очень удобную дорожную инфраструктуру. Участок детского сада озеле­нен, оснащен малыми архитектурными формами, имеет спортивную площадку, огород. Ближайшее окружение МДОУ «Лукоморье» - МОУ СОШ № 12, МДОУ «Машенька», музыкальная школа - позволяет детскому саду развиваться и жить интересной насыщенной жизнью.

В МДОУ имеются структурные подразделения:

Медицинский блок;

Пищеблок;

Бассейн.

Зачисление детей в дошкольное образовательное учреждение осуществляется согласно Постановления Администрации муниципального образования город Ноябрьск от 02.02.2011 г. № П-99 «Об утверждении административного регламента предоставления Администрацией города Ноябрьска муниципальной услуги «Прием заявлений, постановка на учет и зачисление детей в образовательные учреждения, реализующие основную образовательную программу дошкольного образования (детские сады)».

По результатам обследования дошкольного образовательного учреждения ОНД по МО г. Ноябрьск УНД ГУ МЧС России по ЯНАО (Акт обследования №3/07-173 от 20 января 2011г.) был сделан вывод о том, что нарушений обязательных требований пожарной безопасности не выявлено. Согласно чему в феврале 2011 года успешно собраны и отправлены директору департамента образования Ямало-Ненецкого автономного округа И.К.Сидоровой документы и получена лицензия на право ведения образовательной деятельности.

Основным видом деятельности МДОУ является дошкольное образование предшествующее начальному общему образованию.

Юридическим лицом Муниципальное дошкольное образовательное учреждение детский сад комбинированного вида «Лукоморье» является с 13.11.1997 года, в наличии имеется печать и штамп учреждения, счет в банке.

МДОУ имеет:

  • Государственную регистрацию (перерегистрацию) некоммерческой организации (свидетельство серия НЮ № 980023 от 07 августа 1998 г);

  • Санитарно-эпидемиологическое заключение на ведение образовательной деятельности (№ 89.ЮД.04.000.М.000095.11.06 от 17.11.2006 г.);

  • Лицензия на право ведения образовательной деятельности Департамента образования ЯНАО регистрационный № 1338 от 22 февраля 2011 г.

  • Санитарно-эпидемиологическое заключение на ведение медицинской деятельности № 89.ЮД.01.000.М.000017.01.08 от 28.01.2008 г.

  • Лицензия Департамента здравоохранения ЯНАО № ЛО – 89 -01-000031 от 30 мая 2008 г. по следующим видам работ:

  • Доврачебная медицинская помощь по: сестринскому делу в педиатрии, физиотерапии, лечебной физкультуре и спортивной медицине.

  • При осуществлении амбулаторно-поликлинической медицинской помощи, в том числе при осуществлении первичной медико-санитарной помощи медицинской помощи по: педиатрии, неврологии

Нормативной основой деятельности МДОУ является:

  • Устав Муниципального дошкольного образовательного учреждения детский сад комбинированного вида «Лукоморье» Муниципального образования город Ноябрьск. Утвержден Постановлением Главы администрации муниципального образования город Ноябрьск № П-1820 от 05.10.2009 г. Основной государственный регистрационный номер 1028900708891.

  • Учредительный договор о взаимоотношениях между департаментом образования Администрации города Ноябрьска и муниципальным образовательным учреждением от 01.04.2009 г.

В МДОУ функционируют 11 групп, с 12-ти часовым режимом работы:

  • 1-я младшая группа общеразвивающей направленности – 3;

  • 2-я младшая группа общеразвивающей направленности – 1;

  • средняя группа общеразвивающей направленности – 2;

  • старшая группа общеразвивающей направленности – 1;

  • подготовительная группа общеразвивающей направленности – 1;

  • подготовительная группа компенсирующей направленности для детей с тяжелыми нарушениями речи V вида – 1;

  • разновозрастная группа компенсирующей направленности для детей с умственной отсталостью VIII вида – 1;

  • разновозрастная группа оздоровительной направленности для детей с аллергопатологией – 1.

МДОУ реализует, в установленные сроки освоения, следующие программы:

Основные общеобразовательные программы дошкольного образования:

  • Основная общеобразовательная программа дошкольного образования муниципального дошкольного образовательного учреждения детский сад комбинированного вида «лукоморье» муниципального образования город Ноябрьск (приказ ДО от 17.11.2010 г. № 1056 «О согласовании основных общеобразовательных программ дошкольного образования муниципальных дошкольных образовательных учреждений «Аленький цветочек», «Лукоморье»);

  • Основная общеобразовательная программа дошкольного образования для детей с ограниченными возможностями здоровья (для детей с тяжелыми нарушениями речи) муниципального дошкольного образовательного учреждения детский сад комбинированного вида «лукоморье» муниципального образования город Ноябрьск (приказ ДО от 17.11.2010 г. № 1056 «О согласовании основных общеобразовательных программ дошкольного образования муниципальных дошкольных образовательных учреждений «Аленький цветочек», «Лукоморье»);

  • Основная общеобразовательная программа дошкольного образования для детей с ограниченными возможностями здоровья (для детей с умственной отсталостью) муниципального дошкольного образовательного учреждения детский сад комбинированного вида «лукоморье» муниципального образования город Ноябрьск(приказ ДО от 17.11.2010 г. № 1056 «О согласовании основных общеобразовательных программ дошкольного образования муниципальных дошкольных образовательных учреждений «Аленький цветочек», «Лукоморье»).

Программы дополнительного образования:

    • Дополнительная образовательная программа спортивно-технической направленности «Шахматы, первый год».

    • Дополнительная образовательная программа физкультурно-спортивной направленности «Обучение плаванию в детском саду с элементами синхронного плавания».

    • Дополнительная образовательная программа художественно-эстетической направленности «Театр–Творчество-Дети».

    • Дополнительная образовательная программа художественно-эстетической направленности «Танцевальная мозаика».

    • Дополнительная образовательная художественно-эстетической направленности «Цветные ладошки».

    • Дополнительная образовательная программа социально-педагогической направленности «Красота – Ребенок Творчество»

    • Дополнительная образовательная программа социально-педагогической направленности «Социальная адаптация детей раннего возраста с синдромом Дауна».

Технологии:

  • Технологии обучения игровой деятельности Н.Ф. Тарловская, Н.Я. Михайленко, В.И.Турченко;

  • Технология развития двигательной активности детей на основе преобладания циклических упражнений Б.Б. Егорова, В.Т. Кудрявцева.

  • Технология содержательной досуговой деятельности мальчиков старшего дошкольного возраста;

  • «Развивающая педагогика оздоровления» (автор В. Т. Кудрявцев, Б. Б. Егоров);

  • «Технологию моделирования» В. И. Логиновой, С. Ф. Сударчиковой, Н. М. Крыловой;

  • Технологию развивающих игр Б.П. Никитина;

  • Технологию ТРИЗ А.М. Страунинг.

За период функционирования в МДОУ было осуществлено 21 выпусков, в результате которых около 842 ребенка ушли подготовленные к школе.


  1. Образовательная политика и управление образовательным учреждением


2.1. Обеспечение доступности образования

Укомплектованность детьми на конец учебного года, в динамике за три года представлена в таблице:


п/п

Год

Группа

2008-2009

2009-2010

2010-2011



Группа второго раннего возраста

-

1/22

-



1-я младшая группа общеразвивающей напрвленности

2/ 45

1/21

3/54



2-я младшая группа общеразвивающей напрвленности

1/23

2/45

1/29



Средняя группа общеразвивающей направленности

1/ 25

1/25

2/40



Старшая группа общеразвивающей направленности

3/ 59

1/23

1/21



Старшая группа компенсирующей направленности для детей с нарушениями речи V вида

-

1/14

-



Подготовительная группа общеразивающей направленности

1/24

2/47

1/26



Подготовительная группа компенсирующей направленности для детей с нарушениями речи V вида

1/12

-

1/13



Разновозрастная группа компенсирующей направленности для детей с умственной отсталостью VIII вида

1/15

1/15

1/16



Разновозрастная группа оздоровительной направленности для детей с аллергопатологией

1/17

1/18

1/15




Итого:

11/220

11/230

11/214


Динамику укомплектованности МДОУ детьми можно представить в виде гистограммы, в которой представлена наполняемость проектных, расчетных, плановых мест и наличие детей по факту.



Гистограмма показывает, что фактическое количество детей посещающих МДОУ превышает плановое, это характеризует востребованность дошкольного образовательного учреждения.

В 1997 году, на основании приказа УДОУ № 74 «О передаче корпуса детского сада «Лукоморье» на баланс ДШИ», один корпус здания был передан на баланс детской школы искусств. Поэтому возникла необходимость рационально использовать оставшиеся площади здания: необходимо было оборудовать спортивный зал, зал ЛФК; в связи с этим одну групповую ячейку не стали занимать группой детей с 12 – часовым пребыванием.

В настоящее время в данном помещении оборудованы:

  • спортивный зал;

  • кабинет ЛФК;

  • театральная студия.

Немаловажную роль в востребованности ДОУ играет развитие альтернативных форм дошкольного образования, которые направлены на удовлетворение образовательных запросов родителей:

  • на протяжении ряда лет в детском саду функционируют группы компенсирующей направленности для детей с нарушениями речи и умственной отсталостью;

  • работает адаптационный клуб «Лукоморушки» для неорганизованных детей и их родителей;

  • с целью удовлетворения запросов родителей и оказание помощи семье в развитии детей страдающих аллергопатологией функционирует группа оздоровительной направленности для детей с аллергопатологией;

  • с целью обеспечение психолого- педагогического сопровождения детей от 6 месяцев до 7 лет с ограниченными возможностями здоровья и особыми образовательными способностями и их семей с использованием игровых и арттерапевтических методов для социализации, поддержки развития личности и формирования предпосылок учебной деятельности и оказание психолого-педагогической помощи родителям (законным представителям) функционирует Лекотека, которую в 2010-2011 учебном году посещало 5 детей.

Продолжая реализацию Программы развития в 2010-2011 учебном году был открыт Консультативный пункт для родителей (законных представителей) и детей в возрасте от 1 года до 7-ми лет, которые не могут посещать детский сад по состоянию здоровья или развития и нуждаются в психолого-педагогической и социальной помощи (приказ МДОУ от ???????) Целью создания консультативного пункта является обеспечение единства и преемственности семейного и общественного воспитания, оказание психолого-педагогической помощи родителям (законным представителям) в поддержке всестороннего развития личности ребенка. Основными задачами консультативного пункта я являются:

  • оказание всесторонней помощи родителям (законным представителям) и  детям, не  посещающим образовательные учреждения, в обеспечении равных стартовых возможностей при поступлении в школу;

  • оказание содействия в социализации детей дошкольного возраста, не посещающих дошкольные учреждения;

  • оказание консультативной помощи родителям (законным представителям) по различным вопросам воспитания, обучения и развития ребенка дошкольного возраста;

  • проведение комплексной профилактики различных отклонений в
    физическом, психическом и социальном развитии детей дошкольного возраста, не посещающих образовательные учреждения.

    1. ^ Направленность образовательного процесса на удовлетворение различных образовательных запросов родителей (законных представителей) воспитанников.

Особое внимание в организации работы МДОУ уделяется – созданию оптимальных условий для охраны и укрепления здоровья детей - поэтому в образовательном учреждении постоянно совершенствуются условия содержания детей, которые направлены на сохранение физического, психического здоровья и интеллектуального развития детей, то есть на соответствие учебной нагрузки требованиям СанПиН 2.4.1.2660-10, с изменениями СанПиН 2.4.1.2791-10, что и нашло свое отражение в Учебном плане МДОУ. На основе Учебного плана составляется сетка занятий.

Учебный план и сетка занятий согласовываются с ТОУ Роспотребнадзора по ЯНАО в г. Ноябрьске.

Учебный план предусматривает для детей раннего возраста от 1,5 до 3 лет непосредственно образовательную деятельность не более 1,5 часа в неделю (игровая, музыкальная деятельность, общение, развитие движений). Продолжительность непрерывной образовательной деятельности составляет не более 10 мин. Допускается осуществлять непосредственно образовательную деятельность в первую и во вторую половину дня (по 8 - 10 минут).

Максимально допустимый объем недельной образовательной нагрузки, включая реализацию дополнительных образовательных программ, для детей дошкольного возраста составляет: в младшей группе (дети четвертого года жизни) - 2 часа 45 мин., в средней группе (дети пятого года жизни) - 4 часа, в старшей группе (дети шестого года жизни) - 6 часов 15 минут, в подготовительной (дети седьмого года жизни) - 8 часов 30 минут.

Продолжительность непрерывной непосредственно образовательной деятельности для детей 4-го года жизни - не более 15 минут, для детей 5-го года жизни - не более 20 минут, для детей 6-го года жизни - не более 25 минут, а для детей 7-го года жизни - не более 30 минут. Максимально допустимый объем образовательной нагрузки в первой половине дня в младшей и средней группах не превышает 30 и 40 минут соответственно, а в старшей и подготовительной 45 минут и 1, 5 часа соответственно. В середине времени, отведенного на непрерывную образовательную деятельность, проводят физкультминутку. Перерывы между периодами непрерывной образовательной деятельности - не менее 10 минут.

Непосредственно образовательная деятельность с детьми старшего дошкольного возраста может осуществляться во второй половине дня после дневного сна, но не чаще 2 - 3 раз в неделю. Ее продолжительность должна составлять не более 25 - 30 минут в день. В середине непосредственно образовательной деятельности статического характера проводят физкультминутку.

Непосредственно образовательная деятельность по дополнительному образованию (студии, кружки, секции и т.п.) для детей дошкольного возраста включена в максимальный объем недельной нагрузки и составляет:

- для детей 4-го года жизни - не чаще 1 раза в неделю продолжительностью не более 15 минут;

- для детей 5-го года жизни - не чаще 2 раз в неделю продолжительностью не более 25 минут;

- для детей 6-го года жизни - не чаще 2 раз в неделю продолжительностью не более 25 минут;

- для детей 7-го года жизни - не чаще 3 раз в неделю продолжительностью не более 30 минут.

Непосредственно образовательная деятельность физкультурно-оздоровительного и эстетического цикла должна занимать не менее 50% общего времени, отведенного на непосредственно образовательную деятельность.

Объем лечебно-оздоровительной работы и коррекционной помощи детям (ЛФК, массаж, занятия с логопедом, с психологом и другие) регламентируют индивидуально в соответствии с медико-педагогическими рекомендациями.

Непосредственно образовательная деятельность, требующие повышенной познавательной активности и умственного напряжения детей, следует проводить в первую половину дня и в дни наиболее высокой работоспособности детей (вторник, среда). Для профилактики утомления детей рекомендуется сочетать ее с образовательной деятельностью, направленной на физическое и художественно-эстетическое развитие детей.

В разновозрастных группах продолжительность непосредственной образовательной деятельности дифференцируется в зависимости от возраста ребенка. С целью соблюдения возрастных регламентов продолжительности непосредственной образовательной деятельности взрослых и детей работу начинают со старшими детьми, постепенно подключая детей младшего возраста.

Все начинается с детства – истина, не требующая доказательств, поэтому в МДОУ педагоги озабочены проблемой качества дошкольного образования, эффективного развития ребенка. Для того чтобы воспитывать, обучать и развивать ребенка, в соответствии его природе, уникальным возрастным и зарождающимся половым особенностям, индивидуальным склонностям и интересам в МДОУ функционируют кружки, факультативные курсы по дополнительному образованию, обеспечивающие удовлетворение образовательных потребностей личности и выходящие за пределы комплексной образовательной программы «Детство» под редакцией В.И.Логиновой, Т.И.Бабаевой.

Образовательная деятельность по дополнительному образованию в МДОУ направлена на развитие мотивации личности к познанию и творчеству, укрепление здоровья, адаптацию воспитанников к жизни в обществе, формирование их общей культуры.

Для этого в МДОУ создана образовательно-развивающая среда, которая способствует развитию дополнительного образования воспитанников, являющегося важнейшей составляющей духовного и интеллектуального развития личности ребенка.

Целью дополнительного образования является гармоничное развитие способностей, склонностей и интересов каждого воспитанника, формирование творчески активной личности. Эта цель реализуется на основе интеграции основного и дополнительного образования, введение в процесс дополнительного образования программ следующей направленности: физкультурно-спортивной; социально-педагогической; спортивно-технической; художественно-эстетической.

При организации дополнительного образования учитывались запросы детей и потребности семьи.

Дополнительное образование в МДОУ представлено факультативными курсами и кружковой работой.


Направленность

Название кружка (факультатива)

^ Программа в соответствии с Уставом МДОУ

Модифицированная программа/

рабочая программа/ педагогическая технология

Созданные условия

^ Развивающая среда

Физкультурно-спортивная


Факультатив по плаванию

«Аквабилдинг» для детей с ограниченными возможностями здоровья

Программа «Обучение плаванию в детском саду», автор Т.И. Осокина, Е.А. Тимофеева, Т.Л. Богина

Рабочая программа факультатива по физическому развитию и здоровья «Аквабилдинг», с использованием методических рекомендаций М.Д. Маханевой, Г.В. Барановой «Фигурное плавание в детском саду» составитель инструктор по ФИЗО плавательного бассейна Янкус. Т.Ю.

Плавательный бассейн

Социально-педагогическая


Кружок гендерного (трудового) воспитания для мальчиков «Самоделкино» (работа с бросовым материалом и с деревом)

Образовательная программа и педагогическая технология содержательной досуговой деятельности мальчиков старшего дошкольного возраста «Самоделкино», авторы: М.В. Крулехт, А.А. Крулехт

Программа по художественно-эстетическому воспитанию в процессе трудовой деятельности «Красота – Ребенок –Творчество», составители: Т.З. Халдыгероева, Р.Х. Уметбаева, М.А. Глушак; рецензент: кандидат педагогических наук, доцент, профессор ТюмГУ Т.П. Завьялова

Диплом лауреата Всероссийского конкурса «Росточек: мир спасут дети» инновационных идей и проектов обучения, воспитания и развития детей дошкольного возраста, 2010 г.

Кабинет трудового воспитания для мальчиков «Самоделкино»

Кабинет трудового воспитания для девочек «Маленькие хозяюшки»

Кружок гендерного (трудового) воспитания для девочек «Маленькие хозяюшки» (работа с природным материалом и тканью)

Спортивно- -техническая


Факультатив по обучению игре в шахматы «Белая Ладья»

Программа "Шахматы, первый год"

Программы общеобразовательных учреждений, автор И. Г. Сухин




Кабинет познавательного развития «Почемучка»

Художественно-эстетическая


Кружок по театральной деятельности «Волшебная страна»

Программа «Театр–Творчество-Дети», автор Н.В. Сорокина

Рабочая программа по театрализованной деятельности «Театр- Творчество – Дети» составитель музыкальный руководитель Н.П.Андриевская

Театральная студия

Кружок танцевально-игровой гимнастики «Танцевальная мозаика»

Программа танцевально-игровой гимнастики для детей «СА-ФИ-ДАНСЕ», авторы Ж.Е. Фирилева, Е.Г. Сайкина

Рабочая программа по танцевально-игровой гимнастики «Танцевальная мозаика», составитель музыкальный руководитель Т.А. Герасимова

Музыкальный зал


Охват воспитанников дополнительными образовательными услугами в МДОУ составляет:

^ Название кружка

2008-2009

учебный год

2009-2010

учебный год

2010-2011

учебный год

«Золотая рыбка» (профилактика плоскостопия и осанки)

10 детей

-

-

Факультатив по плаванию «Аквабилдинг» с детьми с ограниченными возможностями здоровья

-

5 детей

9 детей

«Волшебная страна» (театрализованная деятельность)

10 детей

11 детей

12 детей

«Маленькие хозяюшки» (трудовое воспитание)

13 детей

15 детей

20 детей

«Самоделкино» (трудовое воспитание)

10 детей

12 детей

13 детей

«Танцевальная мозаика» (музыкально-ритмические движения

10 детей

13 детей

22 ребенка

«Чудеса своими руками» (ручной труд)

9 детей

10 детей

8 детей

«Белая Ладья» (факультатив по обучению игре в шахматы)

-

-

28 детей

«Метелица» (факультатив по реализации НРК)







12 детей


Итого:



62 ребенка


66 детей


124 ребенка




    1. ^ Открытость образовательного учреждения.

Дошкольное образовательное учреждение является открытой системой, о чем свидетельствует социальная активность и социальное партнерство образовательного учреждения.

Для информирования педагогической и родительской общественности о деятельности образовательного учреждения создан официальный сайт в сети Интернет муниципального дошкольного образовательного учреждения детский сад комбинированного вида «Лукоморье» муниципального образования город Ноябрьск, который является электронным общедоступным информационным ресурсом, размещенным в глобальной сети Интернет –http://www.MDOU-Lukomore.narod.ru. Целями создания Сайта МДОУ являются:

- обеспечение открытости деятельности образо­вательного учреждения;

- реализация прав граждан на доступ к открытой информации при соблюдении норм профессиональной этики педагогической деятельности и норм информа­ционной безопасности;

- реализация принципов единства культурного и образовательного пространства, демократического государственно-общественного управления образо­вательным учреждением;

- информирование общественности о развитии и результатах уставной деятельности образовательного учреждения, поступлении и расходовании материаль­ных и финансовых средств;

- защита прав и интересов участников образова­тельного процесса.

В МДОУ «Лукоморье» используются следующие формы работы, которые обеспечивают доступность и открытость воспитательно-образовательного процесса:


Формы работы с родителями в МДОУ «Лукоморье»















  1. Организация и проведение:

  • Недели посвященной международному дню театра - «Театральной весны»;

  • «Арт подиум»;

  • «Дорогой добра».


МДОУ «Лукоморье» поддерживает партнерские отношения со следующими учреждениями:

  • МОУ СОШ № 12 , МОУ С(К)ОШ- обеспечение преемственности на ступени дошкольного и начального общего образования;

  • МУ ЦГБ Детская поликлиника - определение нервно-психического и физического развития детей, медицинского статуса ребенка;

  • МУК «Музейный ресурсный центр» - ознакомление дошкольников с региональными особенностями;

  • МУК «Централизованная библиотечная система» - информационное обслуживание, организация экскурсий;

  • МОУ ДОД «Детская музыкальная школа № 2» - организация мероприятий в соответствии с календарем праздников;

  • учреждения, осуществляющие повышение квалификации и профессиональную переподготовку педагогических работников – повышение квалификации руководящих и педагогических кадров по ФГТ.

Ознакомление дошкольников с ближайшим окружением, освоение детьми предметного мира, социализация ребёнка, включающая формирование у него умения вести себя в общественных местах, общаться со взрослыми и сверстниками, воспитание у детей уважительного отношения к труду взрослых и знакомство с разнообразными профессиями - основные задачи социального партнёрства МДОУ.

Содержание работы по ознакомлению с социумом ближайшего окружения на все возрастные группы представлена в таблице:


^ Социальная сфера

Младший дошкольный возраст

Средний дошкольный возраст

Старший дошкольный возраст

^ Подготовительная к школе группа

Образование

Детский сад:

его назначение и оборудование, профессия воспитателя

Школа:

профессия учителя, для чего нужна школа, кто и чему учат там; экскурсия в школу, целевые посещения

Разные виды школ:

(музыкальная, спортивная)

Библиотека:

экскурсия в библиотеку; профессия библиотекаря, функциональное назначение библиотек

^ Здравоохранение и медицина

Медицина в детском саду:

знакомство с помещениями детского сада (медицинский блок, физиокабинет, кабинет массажа, кабинет ЛФК); с профессиями врача и медицинской сестры

Специализации врачей:

расширение представлений о профессии врача (детский врач - педиатр, врач – невропатолог, врач – дерматолог); понятие поликлиники

Аптека:

экскурсия в аптеку; формирование элементарных представлений о лекарственных препаратах, профессии фармацевта


Специализации врачей:

обобщение стихийно полученных детьми знаний в ходе диспансеризации

Больница:

врачи скорой помощи, понятие больницы

^ Физкультура и спорт

Физкультура в детском саду:

спортивный зал, значение занятий спортом для укрепления здоровья

Физкультура в детском саду:

спортивный зал, бассейн Спортивные площадки:

прогулки на дворовую и школьную площадки

Различные виды спорта:

знакомство с различными видами спорта

Спортивные соревнования:

расширение и обобщение представлений о спортивных соревнованиях, основанных на личном опыте детей; городская спартакиада дошкольников

^ Учреждения культуры

Искусство в детском саду:

знакомство с помещениями детского сада (музыкальный зал, театральная студия, мини-галерея); выставка творческих работ

Искусство в детском саду:

Посещение спектаклей, цирковых представлений в ДОУ; ознакомление с рапзличными видами искусства на занятиях; участие детей в Арт подиуме, «Театральной весне» и других досуговых мероприятиях

Музеи и дома культуры:

Формирование представлений о назначении музеев и домов культуры

Музеи и дома культуры:

Закрепление представлений о назначении музеев и домов культуры

Торговля

Игра в магазин:

Часть сюжетно-ролевой игры «Семья»

Магазин:

Целевые посещения близлежащих магазинов

Универсальный магазин:

экскурсии в универсальные магазины; знакомство с профессиями кассира, товароведа

Специализированные магазины:

Знакомство с книжным, канцтоваров, хозяйственным магазином; рассмотрение вопросов экономического воспитания

^ Сфера услуг (обслуживания)

Сфера услуг в детском саду:

знакомство с помещениями детского сада (пищеблок); профессия повара;

игра в «парикмахерскую» - часть сюжетно-ролевой игры «Семья»;

целевое посещение прачечной

Общение:

Посещение вместе с родителями кафе; знакомство с трудом взрослых

Различные вида услуг:

Знакомство со сбербанком; ателье; ремонтом обуви; расширение представлений о труде взрослых

^ Сфера строительства

Сфера строительства в детском саду:

Сюжетно-ролевая игра «Строители»

Строительные площадки:

Экскурсии, целевые прогулки на стройку, знакомство со строительными профессиями


Формирование сотрудничества детей, родителей и педагогов зависит прежде всего от того как складывается взаимодействие взрослых в этом процессе. Результат воспитания может быть успешным только при условии, если педагоги и родители станут равноправными партнерами, так как они воспитывают одних и трех же детей. В основу этого союза должно быть положено единство стремлений, взглядов на образовательный процесс, выработанные совместно общие цели и образовательные задачи, а так же пути достижения намеченных результатов. Одним из таких путей в достижении единства взглядов на воспитание ребенка является реализация:

  • Программы по взаимодействию с родителями «Ребенок – Педагог – Родитель», составленная воспитателями из опыта работы МДОУ «Лукоморье». Формы работы с родителями представленные в программе апробированы в детском саду. Программа рецезирова доцентом кафедры дошкольного и начального образования БОКДПО «ИРООО» г. Омска Т.А.Чернобай; к.п.н., доцентом факультета педагогикиии и психологии детства Новосибирского государственного университета Г.Н.Гришковой (Диплом лауреата Всероссийского конкурса «Росточек: мир спасут дети» инновационных идей и проектов обучения, воспитания и развития детей дошкольного возраста, 2010 г.);

  • Программы «Мы вместе» по работе с родителями, воспитывающими детей-инвалидов, имеющую рецензии к.п.н., доцента, профессора кафедры теоретических основ физического воспитания Института физической культуры Тюменского госуниверситета Т.П.Завьяловой и доцента кафедры дошкольного и начального образования БОУДПО «ИРООО» Т.А.Чернобай (Почетный диплом Четвертого Национального Конкурса «Лучшие российские программы для семьи», 2010 г.)

Программа по взаимодействию с родителями «Ребенок – Педагог – Родитель», составленная педагогами МДОУ: Дронь А.В. - воспитатель, Данилюк О.Л. – заместитель заведующей по ВМР издана издательством Санкт-Петербургским издательством «Детство-Пресс» в 2011 году.

Сотрудники МДОУ признают семью, как жизненно необходимую среду дошкольника, определяющую путь развития его личности. Задача коллектива – установить партнерские отношения, объединить усилия для развития. создать атмосферу общности интересов, активизировать и обогащать воспитательные умения родителей.

Характеристика семей воспитанников:


Года

2008 – 2009

учебный год

2009 – 2010

учебный год

2010 – 2011

учебный год

Социальный статус родителей:

  • рабочие

177

175

188

  • служащие

149

172

177

  • неработающие

21

16

16

  • предприниматели

20

15

15

  • пенсионеры

2

2

2

  • домохозяйки

18

31

31

  • другое

-

-

-

Образовательный статус родителей:

  • высшее

151

149

159

  • неполное - высшее

38

55

55

  • среднее - специальное

115

139

147

  • среднее

77

67

67

  • незаконченное среднее

5

-

-

  • основное




1

1

  • без образования

1

-

-


показывает, социальный статус родителей стабилен, увеличивается количество родителей со средне-специальным образованием.

    В структуру управления МДОУ включены органы самоуправления:


^ ЗАВЕДУЮЩИЙ МДОУ


I уровень







II уровень










Заместитель заведующей по ВМР


















^ Заместитель заведующей по АХЧ


Специалисты МДОУ

(педагог- психолог, учитель-логопед, учитель-дефектолог, муз. рук-ль, инструктор по ФИЗО)


^ Старшая медицинская сестра










III уровень




Воспитатели






Родители



IV уровень


Дети





  1. Условия осуществления образовательного процесса МДОУ «Лукоморье»


^ 3.1. Условия обучения и воспитания

Материалы и оборудование в МДОУ создают оптимально насыщенную целостную, многофункциональную, трансформирующуюся среду и обеспечивают реализацию основной общеобразовательной программы МДОУ в совместной деятельности взрослого и детей и самостоятельной деятельности детей не только в рамках непосредственно образовательной деятельности, но и при проведении режимных моментов.

Традиционные материалы и материалы нового поколения подобраны сбалансировано, сообразно педагогической ценности (среда не должна быть архаичной, она должна быть созвучна времени, но и традиционные материалы, показавшие свою развивающую ценность, не должны полностью вытесняться в угоду «новому» как ценному самому по себе).

При создании предметной развивающей среды руководствовались следующими принципами:

  • полифункциональности среды: предметная развивающая среда должна открывать множество возможностей, обеспечивать все составляющие образовательного процесса, и в этом смысле должна быть многофункциональной.

  • трансформируемости среды, который связан с ее полифункциональностью – это возможность изменений, позволяющих, по ситуации, вынести на первый план ту или иную функцию пространства (в отличие от монофункционального зонирования, жестко закрепляющего функции за определенным пространством).

  • вариативности, сообразно которому характер современного образовательного процесса должен быть представлен рамочный (стержневой) проект предметной развивающей среды, конкретизирующий его модельные вариант.

Предметно-развивающая среда МДОУ учитывает гендерную специфику и обеспечивает среду как общим, так и специфичным материалом для девочек и мальчиков. Среда подобрана с учетом принципа интеграции образовательных областей. Материалы и оборудование для одной образовательной области используются и в ходе реализации других областей. В качестве ориентиров для подбора материалов и оборудования выступают общие закономерности развития ребенка на каждом возрастном этапе.

Подбор материалов и оборудования осуществляется для тех видов деятельности ребенка, которые в наибольшей степени способствуют решению развивающих задач на этапе дошкольного детства (игровая, продуктивная, познавательно-исследовательская, коммуникативная, трудовая, музыкально-художественная деятельности, а также для организации двигательной активности в течение дня), а также с целью активизации двигательной активности ребенка.

Все материалы и оборудование в МДОУ имеют сертификат качества и отвечают гигиеническим, педагогическим и эстетическим требованиям.

Наиболее педагогически ценными являются игрушки, обладающие следующими качествами:

  • Полифункциональностью. Игрушки могут быть гибко использованы в соответствии с замыслом ребенка, сюжетом игры в разных функциях. Тем самым игрушка способствует развитию творчества, воображения, знаковой символической функции мышления и др.;

  • Возможностью применения игрушки в совместной деятельности. Игрушка должна быть пригодна к использованию одновременно группой детей (в том числе с участием взрослого как играющего партнера) и инициировать совместные действия – коллективные постройки, совместные игры и др.;

  • Дидактическими свойствами. Такого рода игрушки несут в себе способы обучения ребенка конструированию, ознакомлению с цветом и формой и пр., могут содержать механизмы программированного контроля, например некоторые электрифицированные и электронные игры и игрушки;

  • Принадлежностью к изделиям художественных промыслов. Эти игрушки являются средством художественно-эстетического развития ребенка, приобщают его к миру искусства и знакомят его с народным художественным творчеством.

Материалы и оборудование подобраны исходя из того, что основной формой работы с детьми является игра, которая в образовательном процессе задается взрослым в двух видах: сюжетная игра и игра с правилами.

Материалы и оборудование:

  • для продуктивной деятельности представлены двумя видами: материалами для изобразительной деятельности и конструирования, а также включают оборудование общего назначения;

  • для познавательно - исследовательской деятельности включают материалы трех типов: объекты для исследования в реальном действии, образно-символический материал и нормативно-знаковый материал;

  • для двигательной активности включают следующие типы оборудования: для ходьбы, бега и равновесия; для прыжков; для катания, бросания и ловли; для ползания и лазания; для общеразвивающих упражнений.

При создании предметной развивающей среды в МДОУ педагоги руководствовались принципом информативности, предусматривающем разнообразие те­матики материалов и оборудования и активности детей во взаимодействии с предметным окружением.

Предметная развивающая среда группы отвечает:

  • принципу вариативности, содержанием воспитания, культурными и художественными традициями, климатогеографическими особенностям;

  • принципу комплексирования и гибкого зонирования (при создании предметной развивающей среды учитывается легкость трансформирования оборудования, полифункциональность его ис­пользования);

  • принципу стабильности и динамичности предметного окружения, обеспечивающему сочетание привычных и неординарных элементов эстетической организации среды; индивидуальную комфортность и эмоциональное благополучие каждого ребенка.

Педагоги систематически проводят анализ состояния предметной развивающей среды с целью приведения ее в соответствие с гигиеническими, педагогическими и эстетическими требованиями (единство стиля, гармония цвета, использование при оформлении произведений искусства, комнатных растений, детских работ, гармоничность, соразмерность и пропорциональность мебели и т.п.)

В группах МДОУ предметно-развивающая среда построена так, что способствует взаимопроникновению, взаимодействию образовательных областей содержания дошкольного образования, обеспечивает целостность образовательного процесса и влияет на полноценное развитие детей.

Педагоги всячески ограждают детей от отрицательного влияния игрушек, которые:

  • провоцируют ребенка на агрессивные действия;

  • вызывают проявление жестокости по отношению к персонажам игры - людям и живот­ным), роли которых исполняют играющие партнеры (сверстник и взрослый);

  • вызывают проявление жестокости по отношению к персонажам игр, в качестве кото­рых выступают сюжетные игрушки (куклы, мишки, зайчики и др.);

  • провоцируют игровые сюжеты, связанные с безнравственностью и насилием;

  • вызывают нездоровый интерес к сексуальным проблемам, выходящим за компетенцию детского возраста.

При построении предмено-развивающей среды педагоги учитывали следующие факторы:

  • антропометрические, обеспечивающие соответствие росто-возрастных характеристик параметрам предметной развивающей среды;

  • психологические, определяющие соответствие параметров предметной развивающей среды возможностям и особенностям восприятия, памяти, мышления, психомоторики ребенка;

  • психофизиологические, обусловливающие соответствие объектов предметной развивающей среды зрительным, слуховым и другим возможностям ребенка, условиям комфорта и ориентирования;

  • физиологические, обеспечивающие соответствие объектов предметной развивающей среды силовым, скоростным и биомеханическим возможностям ребенка.

Наполняемость предметной развивающей среды в МДОУ обеспечивает разностороннее развитие детей, отвечать принципу целостности образовательного процесса.

Для физического развития и оздоровления детей детском саду имеются:

  • спортивный зал;

  • бассейн;

  • спортивная площадка.

Профилактические и оздоровительные мероприятия в МДОУ проводятся в физиокабинете, кабинете ЛФК, массажном кабинете, сенсорной комнате.




Обеспечение безопасности жизни и деятельности детей в здании и на прилегающей к МДОУ территории уделяется большое внимание. Работа по ОБЖ с воспитанниками МДОУ проводится в свободной деятельности, с учетом возрастных особенностей детей.

С сотрудниками проводятся инструктажи по ОТ и ТБ, пожарной безопасности, охране жизни и здоровья детей; плановая проверка знаний охраны труда; практическая тренировка по отработке плана эвакуации детей и сотрудников с приглашением пожарного инспектора ОГПН по МО г. Ноябрьска с составлением акта по итогам проведения практической тренировки. В соответствии с инструкциями по пожарной безопасности в случае возникновения пожара, а также чрезвычайных ситуаций природного и техногенного характера созданы группы эвакуации, разработан и утвержден паспорт безопасности.

В целях формирования у детей трудолюбия, осознания полезности труда на территории детского сада оборудованы огород и цветник.


^ 3.2. Питание детей

Питание детей, организованное в МДОУ обеспечивает растущий организм дошкольника энергией и основными пищевыми веществами. Уровень натуральных норм питания воспитанников МДОУ составляет 98 % , что свидетельствует о полноценном качестве питания в дошкольном учреждении.

Ежегодно издается приказ «Об упорядочении организации питания в МДОУ «Лукоморье». Питание детей в учреждении организовано в соответствии с утверждённым заведующим МДОУ примерным 10-ти дневным меню для детей с 2-х до 7-ми лет, посещающих дошкольное образовательное учреждение с 12-ти часовым режимом функционирования. В соответствии с требованиями СанПиН 2.4.1.2660-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы в дошкольных организациях», с целью соблюдения санитарных правил и требований к организации детского питания, утверждена бракеражная комиссия (приказ от 18.11.10 № 233 «О создании бракеражной комиссии в МДОУ»). Осуществляется постоянный контроль за качеством доставляемых продуктов, за правильным их хранением, за технологией приготовления блюд в соответствии с нормативами, графиком выдачи готовых блюд, за выполнением среднесуточной нормы потребления продуктов на одного ребёнка каждые десять дней и анализ калорийности и содержание основных пищевых веществ (белков, жиров, углеводов) один раз в месяц.

В группе оздоровительной направленности для детей с аллергопатологией и детям групп общеразвивающей направленности, нуждающимся в замене продуктов питания, производиться замена продуктов, равноценных по содержанию основных пищевых ингредиентов, с учетом возрастных физиологических норм и суточной потребности в основных пищевых веществах.


^ 3.3. Кадровое обеспечение.

Педагогическую основу МДОУ «Лукоморье» составляет коллектив педагогических работников в составе 29 человек, что соответствует 91% укомплектованности педагогическими кадрами. Имеются вакансии воспитателя – 2, музыкального руководителя – 1, педагога – психолога – 1.


Показатели

2009-2010 учебный год

2010-2011 учебный год

Численность педагогического персонала

31 – 100%

29 – 100%

Образование:

  • высшее

  • среднее специальное

  • из них обучаются в ВУЗах

  • из них обучаются в СУЗах


17 – 55 %

14 – 45 %

3 – 10 %


17 – 58,6%

11 – 38 %

-


1 – 3,4 %

Категория:

  • высшая категория

  • первая категория

  • вторая категория

  • без категории


2 – 6,5 %

11 – 35,5 %

11 – 35,5 %

7 – 22,5 %


3 – 10,3 %

9 – 31%

11 – 38 %

6 – 20,7%

Педагогический стаж:

  • до 3-х лет

  • от 3-х до 5-ти лет

  • от 5-ти до 10-ти лет

  • от 10-ти до 15-ти лет

  • от 15-ти до 20-ти лет

  • более 20-ти лет


3 – 9,7 %

5 – 16 %

3 – 9,7 %

3 – 9,7 %

7 – 22,6 %

10 – 32,3 %


6 – 20,6%

1 – 3,4%

5 – 17,2%

3 – 10,4 %

5 – 17,4%

9 – 31%





оставить комментарий
страница1/3
Дата16.10.2011
Размер0.56 Mb.
ТипРеферат, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

страницы:   1   2   3
Ваша оценка этого документа будет первой.
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Документы

Рейтинг@Mail.ru
наверх