Программа дисциплины экскурсоведение опд. В. 01 Цели и задачи дисциплины цель дисциплины: формирование у студентов знаний, умений и навыков в области экскурсионной деятельности icon

Программа дисциплины экскурсоведение опд. В. 01 Цели и задачи дисциплины цель дисциплины: формирование у студентов знаний, умений и навыков в области экскурсионной деятельности


Смотрите также:
Программа дисциплины опд. Ф...
Программа дисциплины сд. 02 Танцевальный фольклор народов россии цели и задачи дисциплины...
Программа дисциплины сд. 02 Танцевальный фольклор народов россии цели и задачи дисциплины...
Программа дисциплины дпп. Ф...
Программа дисциплины дпп. В...
Программа дисциплины опд. Ф...
Программа дисциплины опд. Ф. 06. 3 Плавание цели и задачи дисциплины...
Программа дисциплины опд. Ф. 07 «конфликтология» Цели и задачи дисциплины...
Программа дисциплины дпп. Дс...
Программа дисциплины опд. В...
Программа дисциплины дпп. Дс...
Рабочая программа дисциплины «Маркетинг» Направление подготовки: 080200 Менеджмент...



Загрузка...
скачать
ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ


ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

«ТОМСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ»

(ТГПУ)


«УТВЕРЖДАЮ»

Декан ИГФ ______________И.В. Рудковский

«_______» ____________________ 2008 год


ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ




ЭКСКУРСОВЕДЕНИЕ

ОПД. В. 01


1. ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ДИСЦИПЛИНЫ

Цель дисциплины: формирование у студентов знаний, умений и навыков в области экскурсионной деятельности.

^ Задачи дисциплины: Выяснить сущность современной экскурсии, теоретические и методические основы экскурсионной деятельности, основы разработки и проведения экскурсии, методы классификации.

Программа дисциплины предполагает выполнение практических заданий направленных на закрепление студентами основных положений теоретического курса.


^ 2. ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ОСВОЕНИЯ СОДЕРЖАНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ

Географ должен знать:

  1. знать понятие, сущность и особенности экскурсии; роль и сущность показа;

  2. задачи рассказа на экскурсии; порядок подготовки экскурсии; роль логики в повышении эффективности экскурсий; роль психологии в экскурсионном процессе;

  3. компоненты педагогической деятельности экскурсовода; особенности и требования экскурсионного метода;

  4. источники информации;

  5. географическую и историко-культурологическую характеристику региона; композицию экскурсии;

  6. уметь использовать педагогическую технику в экскурсионной деятельности;

  7. элементы психологии в экскурсии; источники информации

  8. навыки составления и проведения экскурсий


^ 3. ОБЪЁМ ДИСЦИПЛИНЫ И ВИДЫ УЧЕБНОЙ РАБОТЫ


Вид учебной работы

Всего часов

Семестр 4

Общий объём дисциплины

52

52

Аудиторные занятия

34

34

Лекции (Л)

17

17

Практические занятия (ПЗ)

17

17

Самостоятельная работа(СР)

18

18

Вид итогового контроля

зачет

зачет


^ 4. СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ

4.1. Тематический план




^ Раздел дисциплины

Л

ПЗ

СР

1

Вводная лекция. Предмет, задачи, место экскурсоведения в системе географических наук

2







2

Теоретические и методические основы экскурсионной деятельности

4

2

2

3

Классификация экскурсий

4

2

2

4

Основы разработки и проведения экскурсии

5

5

4

5

Методика проведения экскурсии

2

4

4

6

Дифференциация в экскурсионном обслуживании




4

4


^ 4.2. Содержание разделов дисциплины

Введение

Предмет и задачи экскурсоведения, его место в системе географических наук и в географическом образовании. Место курса "Экскурсоведение" в системе подготовки специалистов сферы туризма. Теоретические аспекты экскурсионной деятельности. Образовательно-воспитательное значение экскурсоведения. Исторические предпосылки возникновения экскурсий. Взаимосвязь развития экскурсионной деятельности с туризмом, краеведением, музееведением, педагогикой.

^ Теоретические и методические основы экскурсионной деятельности.

Сущность и специфика экскурсии. Понятие экскурсии. Правовое регулирование туристско- экскурсионной деятельности. Определение экскурсии. Признаки экскурсии. Виды экскурсий и их классификация: по содержанию; по составу участников; по месту проведения; по способу передвижения; по форме экскурсии. Основа экскурсии. Правильное сочетание показа и рассказа— залог высокой эффективности проведения экскурсии. Структура экскурсии: введение, основная часть, заключение. Продолжительность экскурсии. Методологическая основа экскурсии; принципы разработки: научность, идейность, взаимосвязь теории с действительностью, правдивость, ясность, доходчивость, действенность. Подтемы экскурсии и экскурсионные объекты, их взаимообусловленность. Маршрут экскурсии. Принципы составления маршрута экскурсии: хронологический, тематический, хронолого-тематический.

Экскурсионный объект. Его сущность. Классификация экскурсионных объектов: по содержанию, по функциональному значению, по степени сохранности. Отбор объектов и их оценка для раскрытия содержания экскурсии. Составление карточки (паспорта) экскурсионного объекта. Требования к экскурсии: достоверность, полнота изложения материала, законченность композиции, познавательное и эстетическое удовлетворение.

^ Классификация экскурсий

Понятие классификации. Основные признаки классификации. По составу экскурсантов: для взрослых и детей; городских и сельских жителей; местного населения и приезжающих туристов; индивидуалов; туристских групп, сформированных по профессиональному признаку или соответствующему уровню образования. По содержанию: обзорные (многоплановые), тематические. По тематике: природоведческие, экологические, исторические, искусствоведческие, литературные, архитектурно-градостроительные. По месту проведения: городские, загородные, производственные, музейные. По форме проведения: обычные, рекламные, учебные. Экскурсия как форма учебной работы: экскурсия-урок, экскурсия-прогулка, экскурсия-демонстрация, экскурсия-концерт, экскурсия-консультация. По способу передвижения: пешеходные, транспортные, комбинированные. Учет классификационных признаков: при выборе методики ведения экскурсий, создании условий для работы экскурсовода на маршруте, при определении направлений деятельности методистов или других работников экскурсионных бюро и предприятий. Значение классификации.

^ Основы разработки и проведения экскурсии

Методика экскурсионной работы. Этапы подготовки экскурсии: определение цели и задачи экскурсии; выбор темы; отбор литературы; ознакомление с экспозициями и фондами музеев; отбор и изучение экскурсионных объектов; составление и утверждение маршрута экскурсии; объезд (обход) маршрута; подготовка текста экскурсии; комплектование "Портфеля экскурсовода"; работа над текстом экскурсии; виды текстов, выполнение требований, предъявляемых к ним. Соотношение общего и локального материала. Логическая взаимосвязь подтем для раскрытия темы экскурсии, их увязка со зрительным рядом. Наглядные пособия, требования к ним, классификация наглядных пособий. Выбор методических приемов. Методическая разработка, ее структура и оформление. Разработка технологической карты экскурсии. Требования к составлению методической разработки. Заключительный этап: заключение на текст и методическую разработку экскурсии. Проведение пробной экскурсии. Анализ и обобщение опыта проведения экскурсии на разработанную тему, ее утверждение. Подготовка экскурсовода и проведение экскурсии

^ Методика проведения экскурсии

Предмет методики проведения экскурсии, ее определение, основа и назначение; требования экскурсионной методики к ней. Методические приемы как особые способы действий экскурсовода, их задачи, варианты использования. Классификация методических приемов, ее значение. Особенности восприятия материала экскурсии, обеспечение интереса и внимания к нему. Методическое мастерство экскурсовода. Показ в экскурсии, его составляющие, их характеристика. Виды и особенности, схемы показа. Специфика показа экскурсионных объектов: основные методы и приемы. Особые методические приемы проведения экскурсий: прием движения; встреча с участниками событий; прослушивание звукозаписей; приемы активизации познавательной деятельности экскурсантов; элементы ритуала. Эмоциональное воздействие на участников экскурсии, его приемы. Использование в экскурсии технических средств как особый прием. Отработка, усвоение и совершенствование методических приемов проведения экскурсии. Освоение техники проведения экскурсии, ее сущность, выполнение экскурсоводом ряда требований к ней. Контакт экскурсовода с группой. Выход экскурсантов к объекту. Выбор схемы расстановки экскурсионной группы. Передвижение участников экскурсии, темп движения. Место экскурсовода. Соблюдение времени проведения экскурсии. Адресность рассказа. Ответы на вопросы экскурсантов.

^ Дифференциация в экскурсионном обслуживании

Критерии дифференциации экскурсионных групп: социально-демографические, психолого- поведенческие. Особенности проведения экскурсий для различных групп населения: экскурсии для школьников; экскурсии для молодежи; экскурсии на туристических маршрутах. Психолого- поведенческие факторы Психологический портрет экскурсанта (методика Гана).


^ 5. ЛАБОРАТОРНЫЙ ПРАКТИКУМ




№ раздела дисциплины

Наименование практической работы

Кол-во часов

1

Теоретические и методические основы экскурсионной деятельности

Экскурсия и ее сущность. Экскурсионные объекты и их основные признаки.

2

2

Классификация экскурсий

Контрольная работа на тему: «Классификация экскурсий»

2

3

Основы разработки и проведения экскурсии

  1. Заполнение технологической карты экскурсии

  2. Методическая разработка обзорной экскурсии

  3. Методическая разработка тематической экскурсии

5

4

Методика проведения экскурсии

Контрольная работа на тему: «Методика и техника проведения экскурсии»

4

5

Дифференциация в экскурсионном обслуживании

1. Самостоятельная работа: «Дифференциация в экскурсионном обслуживании»

2. Составление психологических портретов экскурсантов по методике Гана

4


^ 6. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ

6.1. Рекомендуемая литература

а) основная:

  1. Долженко, Г.П. Экскурсионное дело: учебное пособие (Серия «Туризм и сервис») / Г.П. Долженко. –М.: ИКЦ «МарТ», Ростов н/Д: Издательский центр «МарТ», 2005. – 272 с.

  2. Емельянов, Б.В. Экскурсоведение / Б.В. Емельянов. - М.: Советский спорт. Серия: туризм, 2004. - 216 с.

  3. Кухта, М.С. Экскурсоведение: учебное пособие / М.С. Кухта. - Томск: Изд. ТПУ, 1999. – 75 с.

  4. Профессия «экскурсовод»: учебно-методические материалы по программе переподготовки специалистов с высшим образованием / Под. ред. Л.С. Плахова. – М.: РИБ «Турист», 2000. -150 с.

б) дополнительная:

  1. Евсеева, Н.С. География Томской области. Природа, природные ресурсы: учебное пособие / Под. ред. докт. геогр. Наук П.А. Окишева. Изд. 3-е , испр. – Томск: Изд.НТЛ, 2005. – 152 с.

  2. Григорьева, Г. А. Архитектурно-градостроительные экскурсии / Г.А. Григорьев, А.В. Краско. - М.: РИБ «Турист», 1998. – 210 с.

  3. Емельянов, Б. В. Организация экскурсионной работы: опыт / Б.П. Емельянов. – М.: Профиздат, 1994. – 200 с.

  4. Косова, Л.С. Краеведение / Л.С. Косова. - Томск: ТПУ, 2006. - 314 с.

  5. Сапрунова, В.В. Туризм: эволюция, структура, маркетинг / В.В. Сапрунова - М.: "Ось-89", 1997

  6. Федеральный Закон Российской Федерации от 24.11.96 № 132-ФЗ "Об основах туристской деятельности в Российской Федерации''.

  7. ГОСТ Р 0681-94. Туристско-экскурсионное обслуживание. Проектирование туристских услуг.

  8. ГОСТ 28681.0-90. Стандартизация в сфере туристско-экскурсионного обслуживания. Основные положения.


^ 6.2. Средства обеспечения освоения дисциплины

Географический атлас для 10 класса. - М.: Картография, 1998.

Большой географический атлас школьника. - М.: "АСТ-ПРЕСС", 2001. - 144 с.

Географический атлас мира. - Рига - Москва: "ЯНЯ СЕТА" - "РОСМЭН", 1997. - 96 с.


^ 7. МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ

Карта мира 1:20000000, 2001 г.
Карта Население России 1:5000000, 1987 г.
Карта города Томска 1: 100000, 2002 г.


^ 8. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ОРГАНИЗАЦИИ ИЗУЧЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ

8.1. Методические рекомендации преподавателю.

Лекционный курс по дисциплине «Экскурсоведение» построен с целью формирования у студентов-географов ориентировочной основы для последующего усвоения материала методом самостоятельной работы. Содержание лекций отвечает следующим дидактическим требованиям:

  • изложение материала от простого к сложному, от известного к неизвестному;

  • возможность проблемного изложения, дискуссии, с целью активизации деятельности студентов;

  • тесная связь теоретических положений и выводов с практикой и будущей профессиональной деятельностью студентов.

Лабораторно-практические занятия курса проводятся по узловым и наиболее важным темам, разделам учебной программы. При подготовке лабораторных работ предусмотрено при необходимости проведение консультаций для студентов. На занятиях студентам даются рекомендации о последовательном изучении литературы (учебники, учебные пособия, конспекты лекций, справочники, информационные сборники, статистические данные и др.).

Используемые критерии оценки ответов: 1) полнота и конкретность ответа; 2) последовательность и логика изложения; 3) связь теоретических положений с практикой; 4) уровень культуры речи.

В конце занятия дается оценка всей лабораторно-практической работы, где обращается особое внимание на следующие аспекты: 1) качество подготовки; 2) результаты выполненной работы; 3) степень усвоения знаний; 4) активность; 5) положительные стороны и недостатки в работе студента.

Изучение курса «Экскурсоведение» предусматривает использование различных форм самостоятельной работы, выводя студентов к завершению изучения учебной дисциплины на ее высший уровень. Пакет заданий для самостоятельной работы выдается в начале семестра, определяются предельные сроки их выполнения и сдачи. Задания для самостоятельной работы составляются из обязательной части дисциплины.


^ 8.2. Методические рекомендации студентам.

Перечень учебно-методических изданий, рекомендуемых студентам, для подготовки к занятиям представлен в разделе «Учебно-методическое обеспечение дисциплины. Рекомендуемая литература».

Лекция является основной формой обучения в высшем учебном заведении. В тетради для конспектирования лекций необходимо иметь поля, где по ходу конспектирования делаются необходимые пометки. В конспектах рекомендуется применять сокращение слов, что ускоряет запись. Вопросы, возникшие у студентов в ходе лекции, рекомендуется записывать на полях и после окончания лекции обращаться за разъяснением к преподавателю.

Необходимо активно работать с конспектом лекции: после окончания лекции рекомендуется перечитывать свои записи, вносить поправки и дополнения на полях. Конспекты лекций следует использовать при выполнении лабораторно-практических работ, при подготовке к экзамену, контрольным тестам, при выполнении самостоятельных заданий.

Лабораторные работы по «Экскурсоведению» имеют цель сформировать у студентов навыки и умение разрабатывать и проводить различные экскурсии. В ходе лабораторных занятий студент под руководством преподавателя выполняет комплекс практический заданий, позволяющих закрепить лекционный материал по изучаемой теме, получить основные навыки проведения экскурсий.

Студент должен вести активную познавательную работу. Целесообразно строить ее в форме наблюдения, эксперимента и конспектирования. Важно научиться включать вновь получаемую информацию в систему уже имеющихся знаний.

^ 8.2.1. Перечень примерных контрольных вопросов и заданий для самостоятельной работы

1. Основные этапы развития экскурсионной деятельности

  1. Психолого-профессиональные особенности деятельности экскурсовода

  2. Речь экскурсовода как форма ораторского искусства

  3. Природоведческие экскурсии

  4. Экскурсии на исторические темы

  5. Искусствоведческие экскурсии

  6. Литературные экскурсии

  7. Экскурсии на архитектурно-градостроительные темы

  8. Обзорная (многоплановая) городская экскурсия

  9. Загородные экскурсии

  10. Музейные экскурсии

  11. Производственные экскурсии

  12. Психодиагностические методы профессионального отбора экскурсовода

  13. Экскурсия как педагогический процесс

  14. Эстетическое воспитание на экскурсиях

  15. Культура и качество экскурсионного обслуживания

  16. Повышение эффективности экскурсионной деятельности

^ 8.2.2. Примерная тематика рефератов.

  1. Основные этапы истории развития методики экскурсионного дела.

  2. Географическая характеристика региона.

  3. Историко - культурологическая характеристика региона.

  4. Важнейшие исторические события Томска.

  5. Достопримечательности Томска.

  6. Выдающиеся личности Томска.

  7. Экскурсия как процесс познания.

  8. Экскурсия как вид деятельности.

  9. Функции и признаки экскурсии.

  10. Экскурсионный метод, его значение, цель и задачи.

  11. Понятие и сущность экскурсии.

  12. Особенности экскурсионного метода.

  13. Экскурсия как педагогический процесс.

  14. Педагогическая техника, её основные элементы.

  15. Элементы психологии на экскурсии

  16. Логика в экскурсии

  17. Порядок подготовки экскурсии

  18. Показ и рассказ - основные элементы экскурсии.

^ 8.3. Примерный перечень вопросов к зачету

  1. Экскурсия и ее сущность (определение, особенности процесса, задачи экскурсии).

  2. История развития туризма и современные проблемы экскурсионной деятельности.

  3. Экскурсия, как вид деятельности.

  4. Основные функции экскурсии.

  5. Элементы психологии в экскурсии.

  6. Экскурсия, как педагогический процесс.

  7. Экскурсовод-профессия. Требования профессии. Пути повышения экскурсионного мастерства

  8. Личность экскурсовода. Экскурсоводческое мастерство. Слагаемые мастерства.

  9. Речь экскурсовода. Формы ораторского искусства.

  10. Язык и речь. Формы речи экскурсовода.

  11. Стиль языка.

  12. Коммуникативная культура речи. Выразительные средства в речи экскурсовода.

  13. Культура речи.

  14. Разнообразия экскурсионных методов познания.

  15. Характеристика экскурсионных методов познания.

  16. Логические формы и приемы проведения экскурсии. Экскурсионный анализ.

  17. Виды экскурсионного анализа.

  18. Показ и рассказ их сочетания. Особенности показа на экскурсии.

  19. Особенности рассказа на экскурсии.

  20. Наглядность и экскурсионная методика. Средства наглядности.

  21. Сущность показа. Ступени показа.

  22. Виды показа. Варианты. Взаимодействие человека и объекта.

  23. Сущность рассказа (задачи требования, определение предмета)

  24. Логика и ее требования. Законы логики.

  25. Логические переходы (цель, задачи, варианты)

  26. Экскурсовод , его права и обязанности.

  27. Классификация экскурсий по содержанию, по составу участников.

  28. Классификация экскурсий по месту проведения, по способу передвижения, по форме проведения.

  29. Особенности и средства показа в экскурсии.

  30. Экскурсионный метод (определения)

  31. Экскурсионный анализ - как метод познания. Виды экскурсионного анализа.

  32. Показ и рассказ, их сочетание. Процесс становления экскурсии. Активизация экскурсантов.

  33. Особенности пока на экскурсии.

  34. Особенности рассказа на экскурсии.

  35. Наглядность и экскурсионная методика.

  36. Экскурсия для специальной аудитории.

  37. Маршруты выходного дня.

  38. Путевая экскурсионная информация.

  39. Тематика экскурсии.

  40. Экскурсионные объекты (исторические памятники)

  41. Экскурсионные объекты (природные объекты, памятники искусства)

  42. Какие задачи выполняют объекты.

  43. Определение экскурсионной методики.

  44. Требование экскурсионной методики.

  45. Методика проведения экскурсии.

  46. Классификация методических приемов. Методические приемы показа и рассказа.

  47. Приемы демонстрации наглядных пособий.

  48. Усвоение методических приемов, выработка и совершенствование навыков.

  49. Освещение в экскурсиях вопросов охраны и реставрации памятников истории и культуры.

  50. Как осуществляется контроль за качеством проведения экскурсии?

  51. Индивидуальный план работы экскурсовода.


Программа составлена в соответствии с Государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования по специальности:

032500.00 - «География с дополнительной специальностью»


Программу составили:

доц. кафедры географии ________________________Пугачева Е.Е

ассистент кафедры географии _______________________ Калабина Н.Н


Программа утверждена на заседании кафедры географии

протокол № от «______»______________2008 г.

Зав. каф. географии ИГФ ТГПУ , доцент, к. геол.-минер. н ________________Е. Е. Пугачёва


Программа дисциплины одобрена методической комиссией ИГФ

протокол № от «_____»____________2008 г.


Председатель методической комиссии ИГФ

Доцент, к. пед. н., зав каф. теории и методики обучения истории _____________ О. Ю. Назарова


Согласовано:

Декан ИГФ ________________И.В. Рудковский


Лист внесения изменений


Дополнения и изменения в программу учебной дисциплины на 200_ / 200_ учебный год


В программу учебной дисциплины вносятся следующие изменения:

1.


2.


3.


Программа учебной дисциплины утверждена на заседании кафедры географии

протокол № от « » 200 г.


Зав. кафедрой географии ________________


Программа учебной дисциплины одобрена методической комиссией ИГФ ТГПУ


Председатель методической комиссии ИГФ__________________


Согласовано:

Декан ИГФ_____________________




Скачать 163,38 Kb.
оставить комментарий
Дата16.10.2011
Размер163,38 Kb.
ТипПрограмма дисциплины, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

Ваша оценка этого документа будет первой.
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Загрузка...
Документы

Рейтинг@Mail.ru
наверх