Образовательная программа дополнительного образования детей «Основы экскурсионного дела» icon

Образовательная программа дополнительного образования детей «Основы экскурсионного дела»


Смотрите также:
Образовательная программа дополнительного образования детей «Краеведение»...
Образовательная программа дополнительного образования детей Кружок декоративно-прикладного...
Образовательная программа дополнительного образования детей «фантазия»...
Образовательная программа Основы фитнес-аэробики для детей 7-13 лет на 2009-2010 учебный год...
Образовательная программа дополнительного образования детей «юные географы краеведы»...
Образовательная программа дополнительного образования детей «Наше наследие»...
Образовательная программа «В движении к гармонии» для обучающихся 7 18 лет...
Образовательная программа дополнительного образования детей «Основы экологии. Лихеноиндикация»...
Образовательная программа дополнительного образования детей «Друзья нашего дома»...
Образовательная программа дополнительного образования детей «конферанс и основы ведения массовых...
Образовательная программа дополнительного образования детей...
Образовательная программа дополнительного образования детей по общекультурному направлению...



Загрузка...
скачать
Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение

«Гимназия № 3»

Центр экологического образования, краеведения,

детско-юношеского туризма и отдыха



Рассмотрена на педагогическом совете

Центра экологического образования,

краеведения, детско-юношеского

туризма и отдыха

протокол №3 от 14.06.2011

УТВЕРЖДАЮ

Директор МАОУ «Гимназия № 3»

__________________А.В. Жмурко



^ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА

ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ДЕТЕЙ

«Основы экскурсионного дела»


Автор программы:

Бруцкая Ирина Михайловна, методист

Возраст обучающихся: 6-11 классы

Срок реализации программы: 1 год


Великий Новгород

2011 год

^ ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА


Программа имеет социально-педагогическую направленность, предназначена для дополнительного образования школьников, интересующихся историей родного края, экскурсионной деятельностью.

В настоящее время профессия экскурсовода является одной из востребованных и перспективных. Интерес к данной профессиональной деятельности объясняется активным развитием внутреннего туризма, посещением Новгородского региона российскими и иностранными делегациями и туристами. Поэтому интерес к экскурсионной деятельности у подростков и старших школьников закономерен. В ходе лекционных и практических занятий школьники приобретают навыки самостоятельной творческой работы по разработке новой экскурсии, отбору объектов экскурсии, составлению маршрута, подготовки методической документации, а также осваивают методические приемы показа и рассказа и особенности ведения обзорной и тематической экскурсии.

Данная программа оформлена в соответствии с письмом Министерства образования и науки Российской Федерации от 11 декабря 2006 г. №06-1844 «О примерных требованиях к программам дополнительного образования детей», с учетом требований Положения о порядке оформления программ дополнительного образования детей в образовательных учреждениях Великого Новгорода.

^ Педагогическая целесообразность данной образовательной программы обусловлена тем, что ее содержание способствует формированию у учащихся новых умений и навыков, личностных качеств, исследовательской культуры, творческому самовыражению.

^ Актуальность программы в том, что она направлена на создание условий для социального, культурного и профессионального самоопределения, творческой самореализации личности ребенка, его интеграции в системе мировой и отечественной культуры.

^ Новизна программы заключается в органической взаимосвязи аудиторной и внеаудиторной работы (посещение выставок, музеев, экскурсий и др.), а формирование необходимых умений осуществляется посредством выполнения заданий, построенных на краеведческом материале.

Цель – создание условий для формирования теоретической, методической и практической компетентности обучающихся в области экскурсионной деятельности.

Для достижения данной цели формулируются следующие задачи:

Образовательные:

  • познакомить учащихся с историей развития экскурсионного дела в России,

  • освоить методику проектирования экскурсии,

  • выявить место показа и рассказа в экскурсии,

  • познакомить с классификациями и формами проведения экскурсий.

  • дать представление о методике проведения экскурсии,

  • изучить особенности новгородской архитектуры,

  • познакомить с историей величайших музеев мира.

Развивающие:

  • развивать навыки исследовательской деятельности при составлении маршрута экскурсии и подборе материала по данному маршруту или экспозиции,

  • развивать творческие способности ребенка через экскурсионную деятельность,

  • формировать профессиональную культуру в процессе выполнения заданий.

Воспитательные:

  • формировать интерес к профессии экскурсовода,

  • воспитывать наблюдательность, самостоятельность, творческую инициативу учащихся,

  • Формировать активную жизненную позицию.

Отличительной особенностью данной программы является то, что она экспериментальная и включает вопросы экскурсоведения краеведения, музееведения, мировой художественной культуры, психологии. В рамках эксперимента апробируются: новая интегрированная область знаний для школьников; соответствие содержания и количества часов, отведенных для реализации программы, возрасту 6-11 класса.

^ Возраст детей участвующих в реализации, данной дополнительной образовательной программы 6-11классы. Сроки реализации образовательной программы - 1год обучения – 2 часа в неделю, 72 часа в год.

^ Формы и режим занятий: содержание программы ориентировано на добровольные разновозрастные группы детей.

Наполняемость групп не менее 15 человек.

Наполняемость учебных групп и продолжительность занятий выдержана в пределах требований СанПиН и информационного письма Департамента молодежной политики, воспитания и социальной защиты детей Минобрнауки РФ от 19.10.06 № 06-1616 «О методических рекомендациях» Приложение 7 «Примерная наполняемость групп».

В целом состав групп остается постоянным. Однако состав группы может изменяться по следующим причинам:

  • учащиеся могут быть отчислены при условии систематического непосещения учебных занятий;

  • смена места жительства, противопоказания по здоровью и в других случаях.

В течение учебного года воспитанники могут быть зачислены в группу по результатам собеседования.

Ведущей формой организации обучения является групповая.

Наряду с групповой формой работы, осуществляется индивидуализация процесса обучения и применение дифференцированного подхода к учащимся, так как в связи с их индивидуальными способностями, результативность в усвоении учебного материала может быть различной.

Ожидаемый результат и способы определения результативности.

По окончании обучения учащийся должен знать:

  • понятие “экскурсия”, ее признаки, требования к ней;

  • функции экскурсии;

  • классификации экскурсий;

  • место показа и рассказа в экскурсии;

  • основные этапы подготовки экскурсии, их последовательность;

  • основы музееведения, лучшие музеи мира;

  • основы архитектурных знаний;

  • особенности архитектуры В.Новгорода.

Учащийся должен уметь:

  • отобрать материал для экскурсии,

  • составить паспорт экскурсионных объектов,

  • разработать маршрут экскурсии,

  • составить контрольный текст экскурсии,

  • владеть методикой проведения экскурсии,

  • описать архитектурного объекта (храма, памятника, постройки), используя профессиональную терминологию,

  • составить мультимедийную презентацию,

  • провести реальную или виртуальную экскурсию.

^ Способы выявления достижения результатов:

Тестирование, зачетное занятие, педагогическое наблюдение, выполнение творческих заданий, работа с текстами, самоанализ по вопроснику, сбор материалов для проекта. Диагностика проводится 2 раза в учебном году. Стартовая в октябре в виде диагностики знаний и умений, итоговая апрель-май в форме защиты экскурсионного проекта.

^ Формами подведения итогов реализации данной программы являются: разработка и представление мультимедийного проекта виртуальной экскурсии. Разработка и проведение экскурсии в городе или музее. Участие в конкурсах, олимпиадах, выставках, исследовательских конференциях.

^ УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

п/п

Название темы

Всего

часов

Теория

Практика




Вводное занятие

1

1







^ Раздел I. Экскурсия, ее сущность. Классификация экскурсий

11

11






История экскурсионного дела

2

2






Экскурсоведение как наука

1

1






Сущность и признаки экскурсии

1

1






Функции экскурсии

2

2






Классификация экскурсий

1

1






Показ и рассказ в экскурсии

3

3






Время в экскурсии и его роль

1

1







^ Раздел II. Психология экскурсионной деятельности.

5

4

1



Психология экскурсионной работы. Психология экскурсовода

1

1






Восприятие, ощущения, эмоции в экскурсионной деятельности

2

2






Организация внимания на экскурсии

1

1






Значение практического применения психологии в экскурсионной деятельности

1




1




^ Раздел III. Музееведение

9

4

5



Зарождение первых музеев в России

4

2

2



Лучшие музеи мира

2

1

1



Особенности и значение школьных музеев

3

1

2




^ Раздел IV. Основы архитектурных знаний.

20

8

12



Основные архитектурные термины

1

1






Основные черты архитектурно-строительной деятельности в Великом Новгороде в прошлом

2

2






Новгородское зодчество

13

3

10



Новгородские архитектурные ансамбли

4

2

2




^ Раздел V. Методика составления экскурсии

18

6

12



Структура экскурсии

6

1

5



Этапы подготовки экскурсии

12

5

7




^ Раздел VI. Экскурсоводческое мастерство

8

3

5



Личность экскурсовода

2

2






Умения и навыки экскурсовода

1

1






Комплексная практика

5




5




Итого:

72

37

35

Содержание изучаемого материала

Вводное занятие.

Инструктаж по технике безопасности и пожарной безопасности.

Правила поведения воспитанников во время занятий.


^ Раздел I. Экскурсия, ее сущность. Классификация экскурсий.

Тема 1. История экскурсионного дела.

Из истории экскурсионного дела в Европе и в России. Современное состояние экскурсионного дела.


Тема 2. Экскурсоведение как наука.

Понятие «экскурсия». Туристско-экскурсионная деятельность.


^ Тема 3. Сущность и признаки экскурсии.

Экскурсия как процесс познания. Экскурсия как вид деятельности. Экскурсия как форма общения. Различные аспекты экскурсии. Общие и специфические признаки экскурсии.


^ Тема 4. Функции экскурсии.

Функция научной пропаганды, функция информации, функция организации культурного досуга, функция расширения кругозора, функция формирования интересов человека, сочетание функций в экскурсии.


^ Тема 5. Классификация экскурсий.

Основные признаки классификаций экскурсий. По составу экскурсантов: для взрослых и детей; городских и сельских жителей; местного населения и приезжающих туристов; и групп, сформированных по профессиональному признаку или соответствующему уровню образования. По содержанию: обзорные, тематические. По тематике: исторические, искусствоведческие, литературные, архитектурно-градостроительные. По месту проведения: городские, загородные, производственные, музейные. По форме проведения: обычные, рекламные, учебные. Экскурсия как форма учебной работы: экскурсия-урок, экскурсия-прогулка, экскурсия-демонстрация, экскурсия-концерт, экскурсия-консультация. По способу передвижения: пешеходные, транспортные, комбинированные.


^ Тема 6. Показ и рассказ в экскурсии.

Показ и рассказ в экскурсии - основа экскурсии. Ступени показа. Правильное сочетание показа и рассказа. Трансформация устной речи в зрительные образы.


^ Тема 7. Время в экскурсии и его роль.

Полное время экскурсии: время показа, время рассказа, паузы, время передвижения. Умение правильно рассчитать время экскурсии.


^ Раздел II Психология в экскурсионной деятельности.

Тема 1. Психология экскурсионной работы. Психология экскурсовода.

Психологические закономерности организации процесса познания на экскурсии.


^ Тема 2. Восприятие, ощущение, эмоции в экскурсионной деятельности.

Экскурсия как процесс чувственного познания мира. Психологические закономерности организации процесса чувственного познания на экскурсии.

^ Тема3. Организация внимания на экскурсии.

Психологические закономерности организации внимания экскурсантов.

Тема 4. Значение практического применения психологии в экскурсионной деятельности.

Практическое занятие:

Учет особенностей экскурсантов (возраст, уровень образования, род занятий и т.п.) при проведении экскурсии (составление таблицы).

^ Раздел III Музееведение.

Тема 1. Зарождение первых музеев в России.

Из истории музеев России с момента их зарождения до начала XXI в. Условия зарождения российского коллекционирования исторических и художественных ценностей.

Кунсткамера. Эрмитаж. Третьяковская галерея. Их роль в становлении российских музеев второй половине XIX в.

Их влияние на развитие музеев. Оружейная палата - государева сокровищница XVI—XVII вв. Коллекционеры круга Петра I. Новгородский музей-заповедник. История создания. Музеи России сегодня. Музеи под открытым небом.

^ Практические занятия:

Выступления учащихся с подготовленными мультимедийными презентациями по темам: Эрмитаж, Третьяковская галерея, Кунсткамера.


^ Тема 2. Лучшие музеи мира.

Лувр. Британский музей. Акрополь. Египетские музеи. Музеи Ватикана.

История создания. Экспозиции. Роль этих музеев в культурно-просветительской деятельности.

^ Практические занятия:

Написание реферата на одну из предложенных тем: «Лувр», «Британский музей», «Акрополь», «Египетские музеи».


Тема 3. Особенности и значение школьных музеев.

Организация научно-исследовательской работы музеев. Изучение музейных материалов. Экспозиции и выставки как главный итог музейной работы. Музейная экскурсия. Подготовка и проведение экскурсии. Работа музеев с экспонатами и источниками.

^ Практическое занятие:

Создание мини-экспозиции.


Раздел IV. Основы архитектурных знаний.

Тема 1. Основные архитектурные термины.

Крестово-купольное перекрытие, глава, купол, фасад, барабан, фронтон, виды фронтонов, алтарь, абсида, пилястра.


Тема 2. Основные черты архитектурно-строительной деятельности в Великом Новгороде в прошлом.

Самобытность новгородской школы зодчества.


^ Тема 3. Новгородское зодчество.

Раннее новгородское зодчество XI-первой половины XII века. Памятники архитектуры второй половины XII-начала XIII века. Архитектура Новгорода конца XIII,XIV и XV веков (до присоединения города к Московскому государству). Новгородское зодчество XVI-XVII веков (в период образования и развития централизованного русского государства). Наиболее выдающиеся архитектурные сооружения XVIII-первой половины XIX века. Оборонительные сооружения.

^ Практические занятия:

Экскурсия в Софийский Собор, Кремль.

Экскурсия в Церковь Спаса на Ильине улице.

Экскурсия в Церковь Спаса Преображения на Нередице.

Экскурсия в Свято-Юрьев монастырь.

Составление паспортов экскурсионных объектов.


^ Тема 4. Новгородские архитектурные ансамбли.

Детинец, Ярославово Дворище, Свято-юрьев монастырь.

Практические занятия:

Экскурсия на Ярославово Дворище.


^ Раздел V Методика составления экскурсии.

Тема 1. Структура экскурсии.

Основные ступени подготовки новой экскурсии: предварительная работа, непосредственная разработка самой экскурсии, заключительный этап. Схема экскурсии: вступление, основная часть, заключение. Определение вида экскурсии. Название экскурсии. Цели и задачи. Маршрут экскурсии. Требования к экскурсии. Определение возрастной категории экскурсантов. Продолжительность экскурсии. Принципы составления маршрута экскурсии: хронологический, тематический, тематико-хронолоический. Экскурсионный объект. Его сущность. Классификация экскурсионных объектов: по содержанию, по функциональному значению, по степени сохранности. Отбор объектов и их оценка для раскрытия содержания экскурсии.

^ Практические занятия:

Анализ маршрутов экскурсий.

Разработка собственного маршрута.

Анализ паспортов экскурсионных объектов паспорта объекта.


^ Тема 2. Этапы подготовки экскурсии.

Характеристика этапов подготовки новой экскурсии: подготовительный этап, непосредственная разработка, заключительный этап. Подготовительный этап: цель и тема экскурсии, подбор материалов, изучение источников, подбор зрительного ряда, его изучение, составление картотеки объектов. Составление карточки (паспорта) экскурсионного объекта. Непосредственная разработка: составление маршрута экскурсии, уточнение объектов и остановок, согласование маршрута. Маршрутный лист, его оформление. Карта схема экскурсии. Работа над текстом экскурсии; виды текстов, выполнение требований, предъявляемых к ним. Соотношение общего и локального материала. Методическая разработка, ее структура и оформление. Заключительный этап: текст и методическая разработка экскурсии. Виртуальная экскурсия, Портфель экскурсовода, его комплектация. Проведение пробной экскурсии.

^ Практические занятия:

Отбор объектов для составления маршрута.

Составление схемы маршрута.

Определение темы, цели экскурсии, составление плана.

Составление текста.

Составление мультимедийной презентации.

Представление мультимедийного проекта виртуальной экскурсии на основе разработанной экскурсии.


^ Раздел VI Экскурсоводческое мастерство.

Тема 1. Личность экскурсовода.

Активная жизненная позиция. Конструктивные, организаторские, коммуникативные, аналитические способности экскурсовода. Индивидуальность экскурсовода. Авторитет экскурсовода. Имидж экскурсовода. Манеры экскурсовода. Внешний облик экскурсовода.


^ Тема 2. Умения и навыки экскурсовода.

Профессионализм. Эрудиция. Культура поведения экскурсовода, пути ее формирования. Навыки. Речь экскурсовода. Образность языка. Жесты экскурсовода, их значение и классификация. Мимика экскурсовода, ее роль в экскурсии.


Тема 3. Комплексная практика.

Практические занятия:

Проведение экскурсий по выбранным темам. Анализ работы обучающихся.




^ МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ПРОГРАММЫ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ДЕТЕЙ


Обеспечение программы методическими видами продукции:

  1. Рекомендации по организации экскурсий, практических работ.

  2. Памятка-инструкция «Как правильно составить показ и рассказ объекта».

  3. Разработки по составлению презентации в программе MS PowerPoint с требованиями к оформлению презентаций.

  4. Видеоматериалы по архитектуре:

мультимедийная презентация «Архитектура первой половины XIX в.».

мультимедийная презентация « Великий Новгород».

видеофильм «История монастырей».

видеофильм «Православные святыни».

видеофильм «Новгородская область».


^ Рекомендации по организации практических работ:

Практические работы предусматривают составление таблиц учета особенностей экскурсантов при проведении экскурсии; написание рефератов на предложенные темы; создание мини-экспозиции; экскурсии к архитектурным объектам В.Новгорода; составление паспортов экскурсионных объектов; разработку и поведение экскурсий, составление схемы маршрута, составление мультимедийной презентации, представление мультимедийного проекта виртуальной экскурсии на основе разработанной экскурсии.


Дидактический материал представлен:

  • иллюстрации храмов, архитектурных ансамблей Земли Новгородской,

  • Информационные материалы о музеях мира, копии документов, газеты и журналы,

  • раздаточный материал по составлению экскурсии (план подготовки, паспорт объекта, маршрут).


^ Лекционный материал представлен:

тематическими беседами по темам программы.


Материально-техническое оснащение занятий:

кабинет для занятий:

столы – 12 шт.,

стулья – 24 шт.,

ноутбук – 1шт.,

фотоаппарат – 1шт.,

мультимедийный видеопроектор – 1 шт.,

интерактивная доска – 1 шт.

Инструменты и приспособления: ножницы, кнопки, магниты.

Материалы: ватман, фломастеры, клей, скотч, карандаши.

^ СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ ДЛЯ ПЕДАГОГА


  1. Алексеев Ю.Г. Закат боярской республики в Новгороде. - Л., 1991

  2. Андреев В.Ф. Северный страж Руси. - Л., 1983

  3. Варенцов В.А. Новгород. Краткий очерк истории города. - Л., 1985

  4. Варенцов В.А., Коваленко Г.М. Хроника бунташного века. Очерки по истории Новгорода 17 - в. - Л., 1991

  5. Великий Новгород. История и культура IX-XVII веков: Энциклопедический словарь. – СПб.: Нестор-История, 2007

  6. Гормин В.В. Ярославово Дворище и Торг. - Л., 1976

  7. Долженко Г.П. Экскурсионное дело. - Ростов-на-Дону, 2005.

  8. Дьякова Р.А. Основы экскурсоведения. - М., 1985.

  9. Егорова Н.Н Погонина Е.В. Экскурсоведение: Учебное пособие. - Кемерово, 2005

  10. Емельянов Б.В. Экскурсоведение. - М., 2000.

  11. Ефетов М. Земля Новгородская. - М., 1983

  12. Казаков В.Г., Кондральева Л.Л. Психология. – М., 1989

  13. Караневский П.И. Экскурсионная и выставочная работа. - М., 2001.

  14. Каргер М.К. Памятники архитектуры.11-17 вв. - Л.,1975

  15. Конецкий В.Я. Загадки Новгородской округи. - Л., 1985

  16. Красноречьев Л.Е. Памятники древнего деревянного зодчества Новгородской области. - Л.,1979

  17. Савина Н.В. Горбылева З.М. Экскурсоведение. - Минск, 2004.

  18. Секретарь Л.А.По Приильменью. Л., 1991

  19. Смирнов В. История Великого Новгорода. - В.Н., 2006

  20. Юренева Т.Ю. Музеи мира. – М., 2011

  21. Янин В.Л. Берестяная почта столетий. - М., 1979

  22. Янин В.Л. Путешествие в древность. - М., 1991


^ СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ ДЛЯ ВОСПИТАННИКОВ

  1. Бруцкая И.М. Каменная летопись, учебное пособие для учащихся 6-9кл. - Новгород, 1998

  2. Варенцов В.А Наша Новгородская земля: Учебное пособие для учащихся средней школы. - Л, 1981

  3. Варнаева Н.В., Семенова И.Е. История и культура Новгородской земли с древнейших времен до конца 15 в.: Учебное пособие для учащихся. - Санкт-Петербург, 2008

  4. Запольская О.В.Улицы Великого Новгорода. - В.Новгород, 2010

  5. Ласковский В.П. Путеводитель по Новгороду. Софийская сторона. - СПб, 2007

  6. Ласковский В.П. Путеводитель по Новгороду. Торговая сторона. - СПб, 2008

  7. Никитина Ю.И. У древних стен, у Ильмень озера. Составитель В.Соколов. - М.,1980

  8. Орлов С.Н. Наша Новгородская земля: Учебное пособие для учащихся средней школы. - Л., 1981

  9. Петров А.В., Золин П.М. Наша Новгородская земля: Учебное пособие для учащихся средней школы. - Л., 1985

  10. Савинова И. Прогулки по Великому Новгороду. - В.Новгород, 2009

  11. Смирнов В. История Великого Новгорода. - М., 2006

  12. Турскова Т.А. Музеи мира. – М.: 2001

  13. Юхневич М.Ю. Я поведу тебя в музей: учебное пособие по музейной педагогике. - М., 2001




Скачать 180.83 Kb.
оставить комментарий
Дата16.10.2011
Размер180.83 Kb.
ТипОбразовательная программа, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

Ваша оценка этого документа будет первой.
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Загрузка...
Документы

Рейтинг@Mail.ru
наверх